高中政治高中政治必修四教案：第五课-第二框-意识的作用
高中政治必修4教学设计5：5.2 意识的作用优质教案
这体现了唯物论的什么道理?
结论：
意识对改造客观世界具有指导作用.正确的意识能促进客观事物的发展,错误意识会阻碍客观事物的发展.这就要求我们树立正确的意识.
教师问题：
意识中的东西能直接变成现实的东西吗?
做事情要想达到目的，首先应该具备必要的客观物质条件。如果只具有积极的精神状态，正确的指导意识，而不能够做到一切从客观存在的条件出发，那么，实践活动肯定达不到预期目的。比如在体育比赛中，如果只有昂扬的斗志，而没有强健的体魄，是不会取得比赛的胜利的。也就是说，我们想问题做事情要做到一切从实际出发，实事求是
教学技术
设备
多媒体
教学环节
学
习
目
标
识记 ：意识的作用
理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界
物质和意识的辩证关系
课
题
概
述
通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。
过程与方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
情感态度
与价值观
(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观
(2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵
教学设计
重点分析
意识对改造客观世界具有指导作用
难点分析
意识活动的主动创造性和自觉选择性
D只有正确意识才是对客观事物的反映
『答案』C
高中政治必修4教学设计4：5.2 意识的作用优质教案
意识的作用一、教学目标1、知识目标识记：（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（3）意识对改造客观世界具有指导作用（4）意识对人体生理活动具有调节和控制作用理解：（1）人能够能动地认识世界和能动地改造世界（2）世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物（3）物质和意识的辩证关系（4）一切从实际出发、实事求是（5）坚持一切从实际出发应注意的问题运用：（1）谈谈人们为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物，得出世界是可以认识的结论。
（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。
（3）运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析生活中的问题（4）分析一切从实际出发、实事求是的途径2、能力目标：（1）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力（2）通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
（3）通过一切从实际出发、实事求是的学习，使学生明确如何正确发挥主观能动性。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。
（3）通过学习主观能动性和客观规律的辨证关系，使学生明确积极、正确发挥主观能动性的重要性。
二、教学重点、难点1、意识活动的主动创造性和自觉选择性2、意识对改造客观世界具有指导作用3、一切从实际出发、实事求是三、教学过程设计课前预习填空1．人能够能动的认识世界。
（1）意识的能动作用表现在人能够地世界，更表现在人能够地世界。
（2）意识活动具有和（不同于动物的的、活动）（3）意识活动具有和。
意识不仅能反映事物的，而且能够把握事物的；不仅能反映的对象，而且能够追溯，推测。
世界上没有不可认识之物，只有之物。
就每个人来说，就认识的而言，认识是的；就人类的无限发展和人类认识不断前进的而言，认识又是的。
整合高中政治必修四生活与哲学-5-2 意识的作用 教案 精品
5.2 意识的作用教案【教学目标】【知识目标】1.知道意识作用的主要表现。
2.理解“世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物”的原因。
3.理解意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调节和控制作用。
4.理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。
【能力目标】1.树立世界是可知的观念，逐步培养正确认识世界的能力。
2.明确意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。
3.明确一切从实际出发、实事求是的重要性，有计划、有目的、创造性地开展工作，不断提高办事情取得成功的能力。
【情感态度价值观目标】1.积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想，不断奋进。
2.在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。
【教学重点】意识的作用表现一切从实际出发、实事求是【教学难点】既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是【教学手段】多媒体投影仪【教学方法】启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学【教学时间】1课时【教学过程】【旧知回顾】1.为什么说意识是物质世界长期发展的产物？2.为什么意识是人脑的机能？3.如何理解意识是客观存在的反映？4.物质决定意识的内容如何？生：答略导入新课师：通过前面的学习，大家已经知道，物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
那么，意识是不是毫无用处呢？显然不是。
正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。
”那么，意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用呢？今天我们一起研究这个问题。
请大家首先根据导读提纲预习教材。
（出示导读提纲）1.意识的能动作用有何特点？2.如何理解世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物3.意识的能动作用有哪些表现？4.如何全面理解物质和意识的辩证关系？5.什么是一切从实际出发？如何坚持一切从实际出发、实事求是？6.尊重客观规律和发挥主观能动性是何关系？（学生根据导读提纲认真阅读教材。
新人教版必修4高中政治第五课第二框意识的作用
摆脱了美式科幻片主导的“逃离地球”范式,独创出崭新的“流浪地
球”范式,展现了中华民族的集体主义和家国情怀;影片传承了愚公
移山、精卫填海等神话所代表的保卫自身家园的传统,体现着“为
天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的民族气度,
与我国的历史和现实相契合。
探究点一
探究点二
知识脉络
结合材料,运用意识的相关知识探究科幻电影《流浪地球》成功 的原因。
放思想、与时俱进。古老的丝绸之路迎来了难得的发展机遇,我们
一定要抓住这一机遇加快发展。
(3)一切从实际出发,实事求是要求我们把发挥主观能动性与尊重
探究点一
探究点二
知识脉络
解惑提高
1.准确理解意识活动的自觉选择性和主动创造性
(1)意识活动的自觉选择性,是指意识对客观世界的反映是主动的、
有选择的,并不是客观世界有什么就反映什么,只有当人们的实践
活动需要时,人们才会去主动地反映它。
(2)意识活动的主动创造性,是指意识不仅能反映事物的外部现象,
而且能够把握事物的本质和规律;还指它不仅能够“复制”当前的对
提示①意识活动具有目的性。影片通过对科技发展和未知宇宙 进行大胆预测和推演,很好地满足了广大观众的好奇心理需求。② 意识活动具有主动创造性。影片独创出崭新的“流浪地球”范式,创 造性展现了中华民族的集体主义和家国情怀。③意识活动具有自 觉选择性。影片传承了愚公移山、精卫填海等神话所代表的保卫 自身家园的传统,体现了我国的民族气度。④意识是对客观存在的 反映,影片所展现的家国情怀与我国的历史和现实相契合。
探究点一
探究点二
知识脉络
意识对改造客观世界的指导作用图示如下:
探究点一
探究点二
人教版高二政治必修四第5课第2框：意识的作用优秀教学案例
2.掌握意识对人体生理活动的调节作用，认识意识对人的生理状态的影响。
3.了解意识对社会发展的推动作用，包括意识对社会制度和文化的形成、发展和变革的影响。
4.能够运用意识的作用理论，分析现实生活中个体和社会的发展问题。
在教学过程中，我以贴近生活的事例和案例引导学生认识意识的作用，通过启发式教学法、小组合作探究等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和实践能力。同时，注重理论知识与实际生活的结合，让学生在掌握意识作用的基础上，能够运用到实际生活中，提高自身素质，为社会发展贡献力量。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重培养学生的道德素养、法治意识、公民意识等。通过设置不同难度的题目，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势，充分体现个性化和差异化教学。
（三）学生小组讨论
1.教师布置小组讨论任务，让学生结合所学知识，探讨意识在个体发展和社会进步中的作用。如：分组讨论意识如何影响个体的行为和决策，以及意识对社会发展的推动作用。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予指导和鼓励。
3.各小组展示讨论成果，教师点评并总结。如：请各小组代表分享讨论成果，教师对各小组的表现进行点评，并对讨论内容进行总结。
2.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到意识对个体成长的意义。
3.培养学生的社会责任感和担当精神，使学生意识到意识对社会发展的责任。
4.通过对意识作用的学习，培养学生积极向上的人生态度，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
本节课的教学目标旨在引导学生深入理解意识的作用，提高学生的知识与技能，培养学生的过程与方法，塑造学生的情感态度与价值观。通过本节课的学习，使学生能够在理论知识与实际生活中充分发挥意识的作用，为成为有责任感、有担当的新时代青年奠定基础。
人教版政治必修四第二单元第5课第二框《意识的作用》教学设计
3.探讨意识的作用：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨意识在人类社会历史发展中的地位和作用。
4.理论联系实际：结合实际生活，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调意识的作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.教学评价：
a)采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
b)注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
c)重视学生自评和互评，培养学生的自我认知能力和团队协作精神。
d)定期进行教学反思，总结经验教训，提高教学质量。
4.教学资源：
a)利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.难点：深入理解意识的基本特征及其与物质的关系；将理论知识与实际相结合，培养学生的批判性思维和创造性思维。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用案例教学法，通过具体实例使学生更好地理解意识的作用。
b)利用小组讨论法，鼓励学生主动思考，合作探究，提高课堂参与度。
c)运用启发式教学法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
1.作业提交时，请确保书写规范，卷面整洁。
2.作业完成后，请认真检查，力求做到观点明确，论述充分。
3.作业提交前，可与小组成员互相交流，相互学习，提高作业质量。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、师生互动等形式，引导学生主动探究意识的作用。
2.运用比较、分析、综合等方法，帮助学生梳理和归纳所学知识。
新教材高中政治5.2意识的作用教案5新人教版必修4
1. 课堂管理方面：在课堂讨论和小组活动中，有时会出现学生注意力不集中、讨论偏离主题等问题。
2. 教学方法方面：在讲解意识的作用时，部分学生可能觉得内容抽象、难以理解，需要更多的实例和实际应用来帮助学生理解和记忆。
3. 教学评价方面：目前的评价方式可能过于侧重理论知识，忽视了学生的实际应用能力和实践经验，需要改进评价方式，注重学生的综合能力发展。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对意识的作用知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决意识的作用问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的意识的作用错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（二）拓展建议
1. 阅读相关书籍，加深对意识的作用的理解，提高理论素养。
2. 查阅学术论文，了解意识作用的最新研究成果，拓展知识视野。
3. 观看在线课程，学习意识作用的理论知识和实践应用，提高学习效果。
4. 观看视频资源，通过生动的案例了解意识的作用，提高感性认识。
5. 参与案例研究，通过实际案例分析意识的作用，提高分析问题和解决问题的能力。
为了提高学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用以下艺术性和趣味性的有趣的插图或图标，与板书内容相呼应，帮助学生记忆和理解。
③ 使用生动的比喻或故事，将抽象的概念具体化，提高学生的学习兴趣。
④ 采用互动式的板书设计，如提问、填空等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 教学难点：
（1）意识的本质：让学生理解意识是客观存在的主观映象，把握意识的本质和特征，是本节课的教学难点。教师可以通过讲解、示例、讨论等方式，引导学生深入理解意识的本质，突破这一难点。
人教版高二政治必修四第5课第2框：意识的作用教学设计
教师可设计形式多样的互动环节，如小组辩论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，充分利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性。
5.巩固知识，拓展视野：
课后，教师可布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生关注时事政治，关注社会热点问题，将所学知识与实际相结合，提高学生的综合素质。
3.请从以下几个方面，谈谈如何树立正确的意识观念：
a.强化国家意识、民族意识、文化意识
b.抵制错误思想观念的侵蚀
c.培养积极向上的心态
要求不少于500字，条理清晰，论证充分。
4.结合所学知识，分析我国社会主义事业发展中意识形态工作的重要性。要求不少于500字，观点明确，论述有力。
5.请同学们关注时事政治，选取一个热点问题，从意识的角度进行分析。要求不少于500字，结合实际，提出自己的看法。
2.教学方法：采用讲授、举例、互动等形式，帮助学生理解抽象的理论，提高学生的理论素养。
3.教学重点：强调意识在实践中的具体体现，以及如何运用所学知识分析现实问题。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.意识在科技创新、疫情防控等领域中的作用
b.意识在我国社会主义事业发展中的作用
本节课的教学对象为高二年级学生，经过之前的学习，他们已经掌握了马克思主义哲学的基本观点，具备了一定的理论素养。在此基础上，学生对意识的作用有了初步的了解，但对其内涵、作用机理和实际运用等方面的认识尚不深入。针对这一情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.结合学生的认知水平，运用生动、具体的案例和实例，帮助学生深入理解意识的本质和作用。
3.教学反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，为下一节课的教学做好准备。
高中政治必修4教学设计2：5.2 意识的作用优质教案
意识的作用一、教材依据人教版《生活与哲学》第五课第二框意识的作用二、设计思想本框教材内容在逻辑顺序上，是从意识活动的特征推导出意识具有认识世界、改造世界的能动作用这一世界观（原理），然后揭示出一切从实际出发、实事求是的方法论。
本框在哲学知识体系中的地位是唯物论部分知识的大总结、落脚点。
因此本框在教学上要突出两个重点。
一是突出意识的能动作用，二是突出物质和意识辩证关系原理和方法论。
结合本校学生的基础和哲学原理比较抽象的特点确定如下教学指导思想和设计理念。
1、教学指导思想：（1）教材内容处理上，重点突出意识的能动作用原理，物质和意识辩证关系原理和方法论稍作总结，需再用一课时进行细化。
（2）教学过程上通过鲜活的时政提供的情境材料，让学生感悟、体验其中的哲学道理，引导、培养学生自主、合作、探究的学习能力和运用探究生成的理论全面、辩证分析实际问题、解决实际问题的能力。
充分发挥教师的引导和学生的主体作用。
2、设计理念：情境引入（体验、感受）探究活动（过程）形成（拓展、深化、提升）意念（观点）践行要求（表现、做）三、教学目标（一）知识与能力目标识记意识的特征、作用、物质和意识的辩证关系及其方法论。
运用所学原理，联系实例，说明世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物，说明人能够在意识指导下通过实践活动改造世界。
培养学生自主、合作、探究的学习能力和运用所学理论辩证分析实际问题、解决实际问题的能力（二）方法与过程目标采用情境材料导入，自主、合作探究的方法，让学生体验、感悟哲学原理，并用原理分析解决实际问题。
（三）情感、态度与价值观目标1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。
2、在尊重客观事实的基础上，充分发挥意识的能动作用，积极投身到认识世界和改造世界的实践中去。
四、教学重点1、意识的能动作用2、物质和意识的辩证关系及其方法论。
五、教学难点1、世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物2、物质和意识辩证关系原理的运用六、教学准备1、学生准备：（1）复习前一框《意识的本质》，记忆、理解①什么是意识②物质对意识的决定作用知识（2）预习新课《意识的作用》（3）了解“嫦娥一号”相关新闻2、教师准备：（1）搜集“嫦娥一号”相关资料（2）制作课件七、教学方法1、教法：情境教学法、案例法、分析综合法、启发诱导法、练习巩固法2、学法：自主合作探究法、逻辑推理法、综合归纳法、辩证分析法、练习巩固法八、教学过程『导入新课』多媒体播放视频：《“嫦娥一号”模拟飞行过程》问题探究：“嫦娥奔月”从神话变成现实说明了什么哲学道理？学生讨论回答。
人教版政治必修4讲义：第2单元 第5课 第2框 意识的作用
第二框意识的作用1．理解意识活动的特点。
2.掌握意识的能动作用，理解物质和意识的辩证关系。
3.明确一切从实际出发，实事求是的含义、原因和要求，运用一切从实际出发的方法论分析、解决问题。
重点：意识的作用、物质和意识的辩证关系及一切从实际出发，实事求是。
难点：意识活动的特点。
[基础·初探]一、人能够能动地认识世界1．意识活动具有目的性：人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。
2．意识活动具有自觉选择性和主动创造性(1)表现：意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
(2)作用：意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。
世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
二、人能够能动地改造世界1．意识对改造客观世界具有指导作用：人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
2．意识对于人体生理活动具有调节和控制作用：意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能动的反作用。
3．意识的能动作用：意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。
【温馨提示】意识作为一种精神力量，必须通过实践这个“桥梁”，才能发挥改造世界的作用。
三、一切从实际出发，实事求是1．含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。
2．要求(1)充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
(2)把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
(3)既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
高中政治必修四教案：5.2意识的作用
高二
科目
政治
上课时间
执教者
高二政治老师
课题
意识的作用
教学
目标
知识目标：
1、意识活动的特性
2、意识对于人们改造世界的作用
3、一切从实际出发的要求
能力目标：
1、通过具体实例的分析，理解意识活动的特性，增强对事物的分析能力
2、运用所学知识理解一切从实际出发的要求
情感、态度、价值观目标：
1、积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极和安于现状的思想，不断奋进；
三、一切从实际出发，实事求是
探究活动四：材料见教材（P40）
问题：做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件？还须具备哪些条件？
(1)一切从实际出发，实事求是的内涵。其内涵带领学生阅读课本之后，让学生谈理解，并且引导和点拨，使学生初步理解即可，不作深入理解。
(2)坚持一切从实际出发，实事求是的要求。学生对“崇启大桥选址”引发的争论（支持和反对意见）进行分析，理解如何才能做到坚持一切从实际出发，实事求是，鼓励学生联系本地实际，身边的事例进行讨论分析。
二、人能够能动的改造世界
探究活动二：材料见教材（P39）
问题：1、科学家关于电脑的设计理念是怎样产生的？
2、意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的？
出示幻灯片资料——播放汶川地震及抗震救灾的有关视频，请学生谈自己的感受和想法，教师根据学生的活动情况加以引导和总结，使学生明确和理解意识能够能动改造世界（不同性质的识反作用的结果不同）。
(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性
意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。
人教版高中政治必修四第五课5.2意识的作用 教学设计
5.2意识的作用教学设计【设计理念】本框内容是高频考点，也是唯物论中主要理论，要求在理解的基础上能初步运用理论。
因而引用探究法，并且与生活实际紧密联系帮助学生更好理解。
【教材分析】本节课是教材《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》，在这之前学生已经学习了《意识的本质》，了解了意识是客观物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映，这为过渡到本框题——人在尊重客观规律的基础上，能够认识世界和改造世界这个知识点的学习起到了铺垫作用。
上好这节课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
【学情分析】高二学生正处于形象思维向逻辑思维过渡阶段，对于抽象的哲学原理不易理解。
所以要求不宜过高，要尽可能从形象的具体事例中抽象出哲学原理，这样学生较易接受。
为调动学生兴趣，选取了一个相关的视频从中抽象出哲学原理。
为了避免喧宾夺主，事例也没举很多，尽量对一个事例进行多个分析。
借此也培养学生的分析能力。
整个教学活动通过三个探究活动来完成，培养学生理论联系实际以及分析解决问题的能力。
【教学目标与核心素养】本框内容是高频考点，也是唯物论中主要理论，要求在理解的基础上能初步运用理论。
理性精神：1、意识的作用2、一切从实际出发、实事求是理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界公共参与：1、运用哲学原理说明人为什么能够认识世界，人能够通过实践活动改造世界。
2、列举生活实例依据原理说明要做到一切从实际出发、实事求是就必须既要尊重物质运动的客观规律，又要充分发挥人的主观能动性。
能力目标：1、通过具体实例的分析，理解意识活动的特点，增强对事物的分析能力。
2、运用所学知识理解一切从实际出发的要求。
政治认同和法治意识：1、领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义，保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身认识世界和改造世界的活动；2、树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的观点，做到一切从实际出发。
人教版高中政治必修四学案：5-2 意识的作用(2021年)
2021 年
A. ①③
B. ②③
C. ②④
D. ③④
12. 为解决我国北方地区严重缺水的问题，从 20 世纪 50 年
代起，政府就组织专家对南水北调进行勘察和可行性研究，相继
攻克了调水工程中的诸多世界级技术难题。目前南水北调东线和
中线工程正式通水。由此可见
①发挥主观能动性是我们做好一切工作的前提
者在采访中发现，受我国传统养老观念影响，大部分老百姓对于
以房养老的认同度不高。“家里的房子将来肯定要留给子女”等
观念影响了人们的选择。“以房养老”遭遇尴尬是因为
①传统思想 阻碍社会进步
②低估了意识的能动作用
③“封闭主义”限制了人们的思维
④忽视了具体国情，没有做到从实际出发
A. ①②
B. ①③
C. ②④
②尊重事物发展的规律是顺利开展实践活动的基本要求
③在尊重客观规律的基础上必须充分发挥主观能动性
④人们能够创造条件摆脱规律的制约，造福人类
A. ①②
B. ②③
C. ①④
D. ③④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
二、主观题 13. 阅读材料，回答问题。 3D 打印机是“万能万物”制造机，其打印过程需遵循一定的 步骤：先是设计目标物，再将设计的文件以标准格式传送给一台 3D 打印机，然后通过电脑控制把“打印材料”一层层叠加起来， 最后就可以制造出汽车配件、航模、人体组织等东西了，把计算 机上的蓝图变成了实物。至于想打印什么，就靠创意和想法；人 们根据自己的不同需要，可以自由选择金属、陶瓷、塑料、砂等 作为“打印材料”。 结合材料，说明 3D 打印技术是如何体现意识能动作用的。
（1）人们依据对天气的预测，制定应对自然灾害的方案，这 反映了意识活动的什么特点？
高中政治必修4教学设计20：5.2 意识的作用优质教案
意识的作用★新课标要求（一）知识目标1、识记意识的作用。
2、理解一切从实际出发，实事求是。
（二）能力目标培养学生辩证唯物主义的意识观，以及主观能动性与规律客观性、高度的革命热情与严谨的科学态度相结合的能力。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生物质决定意识，一切从实际出发的唯物主义思想观念，增强贯彻、执行党的思想路线的自觉性。
教学重点：意识的能动性，坚持一切从实际出发、实事求是。
★教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。
教学过程（一）导入新课通过上一节学习，我们知道了意识的本质，进一步明确了物质决定意识的道理。
那么，意识是否是消极被动的决定于物质呢？它对我们有什么要求？这是我们这一节课要探究的内容。
（二）进行新课一、人能够能动的认识世界教师活动：引导学生阅读教材第38页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：动物的本能活动是无法与人类意识的能动活动相媲美的。
1、意识活动具有目的性人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等，表面看起来似乎有某种预定的目标和计划，其实不然。
它们既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这样做。
它们的操作纯粹是无目的的本能的活动。
2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。
意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。
教师活动：引导学生阅读教材第39页“专家点评”内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。
作为人体感官的眼睛，使我们看到了世界呈现给我们的样子，那青山绿水、姥紫婿红，那浩渺烟波、重峦叠幢，等等。
高中政治5.2意识的作用教案新人教版必修4
意识的作用【教学设计思路】紧扣“人工智能与人类”的主题，利用人工智能和人类的围棋比赛、反思围棋第一局，程序化思维等实例进行该框题的教学。
将国家课程和生活中的资源结合起来，既发挥生活化教学的优势，又充分体现政治课的时效性，达到取材于生活、立意于运用的目的。
【教材分析】一、本框题在教材中的地位和作用分析《意识的作用》是（人教版）普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框，具有很强的思想理论性和探索实践性。
上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
二、教材处理这一框题包括三目，第一、二目说明人能够能动地认识世界和能动地改造世界，第三目阐述一切从实际出发、实事求是。
教师从教学内容的整体性和连贯性考虑，将第三目与第五课第一框《意识的本质》进行整合，形成“物质决定意识，要求我们一切从实际出发、实事求是”的原理；而本框题则侧重分析“意识能动作用”的原理。
三、教学目标（一）1、知识目标：（1）识记：意识的作用（2）理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界；世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。
2、能力目标通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
3、情感态度价值观目标体会实现中国梦离不开每一个人的努力，每一个人都可以贡献自己力量助推中国梦，弘扬正能量，做一个文明人，用行动证明人可以发挥意识的作用、发挥主观能动性；在生活中努力形成高昂向上的精神，增强战胜各种困难的信心和决心。
（二）目标实现方式：1. 通过【人机世纪之战】理解并区分意识的三个特点。
2.通过【反思首战】正确把握意识对改造世界的指导作用。
3.通过【程序化思维】提高综合运用意识的能动作用的能力。
4.通过【放飞中国梦】树立传播正能量，做个文明人，助推中国梦的意识。
四、教学重难点1、意识活动的主动创造性和自觉选择性2、意识对改造客观世界具有指导作用【学习者特征分析】1、从学生能力看，学生对新教材和新教法有了一定的认识，且随着年龄的增长和知识的积累，抽象思维的能力逐渐由经验型向理论型转化。
高中政治必修4第五课第二框：《意识的作用》优秀教学设计课后反思
高中政治必修4第五课第二框：《意识的作用》优秀教学设计课后反思资料一、指导与理论依据1．用新课程理念指导，从学生生活实际出发，创设情境，力求让哲学理论学习水到渠成，培养学生思考的习惯。
2．树立以学生为本的教学理念，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。
3．重视思想政治课的功能，履行课程承担的社会责任。
二、教学背景分析1．课标要求内容目标：阐释从实际出发、实事求是的意义。
学习要求：理解意识的作用；阐释一切从实际出发、实事求是的意义；运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。
2．教学内容本框内容从人能够认识世界到人能够改造世界，从而理解坚持一切从实际出发，实事求是的重要性，这是第五课的核心问题。
3．学生情况学生的思维主要还在感性认识的层面，对哲学理论的认识相对有难度，他们的生活经验比较简单，仅限于和家庭，认识哲学理论需要教师铺设大量的情境。
三、教学目标1．知识目标知道意识的作用。
理解意识的主动性和创造性，是认识世界的条件。
懂得如何坚持从实际出发，实事求是。
2．能力目标通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力。
通过分析意识的主动性和创造性，培养学生学会用发展的观点看问题。
通过学生探究活动－设计低碳生活，培养学生理论联系实际，解决问题的能力。
3．情感、态度和价值观目标通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用，引导学生树立正确的价值观。
创设情境，引导学生了解当前人类关注的热点，认同我国目前实行科学发展观战略，增强主人翁意识。
通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
四、教学重点和教学难点1．教学重点意识活动的主动创造性和自觉选择性。
2．教学难点意识对改造世界的指导作用。
发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。
五、教学方式与手段情境分析法、综合探究法。
六、教学过程xxxx年5月1，上海将迎来举世瞩目的世博会，大家了解吗？学生可能的回答：了解，是经济、科技、文化综合展出。
2019-2020年高中政治 5.2意识的作用教案 新人教版必修4
设疑：自然界本来没有电脑，没有的东西。人与动物都能使自然界发生变化，他们之间有什么区别呢？
问：少年郑板桥是利用了动物的什么特性来惩罚财主的？说明了人与动物的重大区别是什么？
师：（引导学生看书本38页）为什么说嘴憋脚的建筑师也要比嘴灵巧的蜜蜂高明？
最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。而蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。
3、怎样才能做到一切从实际出发，实事求是
坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
（三）课堂总结
生活中有的人夸大意识的作用，认为人的意志可以决定一切，盲目蛮干，认为“人有多大胆，地有多大产”，“不怕做不到，就怕想不到”。这种唯意志主义的做法曾经给自然界和人类社会的发展带来了巨大的危害。当前，我们强调树立科学发展观，强调人与自然和谐相处，构建社会主义和谐社会，就要努力克服唯意志主义的消极影响，真正做到按客观规律办事。
让学生观看我国的航天工程
xx年神舟二号飞船首次在飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域实验
xx年神舟三号飞船，能够听令返回
xx年神舟四号飞船
xx年神舟五号载人飞船
2005年10月12日上午9时0分神舟六号点火发射，９时39分，神舟六号发射圆满成功 ，17日4时32分,神舟六号飞船着陆
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主观题类型及其答题技巧
1、体现类
体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”“从材料中概括出什么道理？”等。
一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。
应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。
答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄（有分有合），后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。
或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。
2、依据类
依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么？”答案基本上是课
本上的基本观点、原理。
答依据题不要答重要性或意义。
3、为什么类
为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据（必要性）、意义（重要性），有时也要回答不这样做的危害性。
（四）意义类
此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。
答题时一般采用“才能…；才能...”或者“有利于…；有利于...”这样的排比句。
4、怎么办类
“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。
“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。
解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。
5、启示类
启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
回答这种设问的题目时，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。
答案要做到观点与材料相结合。
6、认识类
认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。
一般用"谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。
这种题型有两类：一类是对某种已定型的某种现象、制度、做法的认识。
一类是对某些
具有争议性的现象和观点的认识。
回答第一类，实际上是一种论证。
要运用相关知识从“是什么”，“为什么”，“怎么办”几个角度去回答。
第二类实际上具有辨析的性质，回答这类问题，要针对不同的观点和不同的方面，进行点评、分析。
三、答题要要注意克服的常见毛病：
1、急于求成。
不审题，不构思，怕时间不够，想一句写一句，结果不是错解题意，用错原理，就是重重复复，颠三倒四，该回答的没回答好，不用回答的却写了很多。
2、照本宣科。
不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答，结果由于答题的针对性不强，得分率不高。
3、表达不准确、不科学。
原理表述不准确，分析用词不当。
4、书写不认真。
字体潦草，涂改过多，论述不分要点，卷面不清晰。
以上几种常见毛病，是影响非选择题得分率的最大障碍。
因此，要努力防止这些问题的发生，就应该引导学生把注意力放在掌握好基础知识，灵活运用解题方法上，才有可能在考试中取得好成绩。
特别提醒：高考试卷中的适用原理（知识）一般是不会重复的，切忌多个问题用同一原理（知识）作答；而当一个问题适用多个原理作答时，一般要求在答题时要做到先原理后材料，重要原理在前，次要原理在后，一定要把最重要的，也是最有把握的写在最前面，以吸引阅卷老师的眼球。
其他的次要原理写在后面。