小学四年级奥数002乘除法巧算
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例2.用简便方法计算下面各题。
(1) (3)
(2) (4)
分析:(1)、(2)题可以直接用乘法分配律去计算。
(3)题可以先把4004变为( ),然后再用分配律计算。
(4)小题可以先把798变为( ),再运用分配律计算。
例3.巧算一个数乘以10,100,1000……
分析:一个数乘以10,就是在这个数后添0,如:
(1)
想办法使其中一个数扩大、或缩小后成为整十、整百、整千,如25扩大4倍得100。
(2)
看到被除数,与除数末尾都有00,这样让它们同时缩小100倍。
在除法运算中,还有两个数的和,(或差)除以一个数,可以用这个数分别去除这两个数(在都能整除的情况下),再求两个商的和或差。
例2.用简便方法计算。
(1)
56 11 93 101
237 11 562 1001
630 56 8 280 63 9
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(2)
分析:这两题都可以运用以上性质去解答,就是“两个数的和(差)除以一个数”的除法运算性质。
(1) (2)
除了以上性质外,使计算题简便,同时还有利用乘、除同级运算带着符号“搬家”的性质:
(1)两个数的商除以一个数,等于商中的被除数先除以这个数,再除以原来商中的除数。
一般有:
如:
(2)两个数的积除以一个数,等于用除数先去除积的任意一个因数,再与另一个因数相乘。
一般有:
或
如:
或:
例3.计算下面各题。
(1)
(2)
分析:这两题可以运用乘除混合运算带着符号“搬家”的性质。
(1) (2)
在运算中经常出现乘除混合运算及括号等,怎么办,仍有一些性质:
1.一个数除以两个数的积,等于这个数依次除以积的两个因数。
一般公式: 如:
例4.简便计算下面各题。
(1)
(2)
分析:利用以上公式计算,发现(1)被除数÷两个数的积,可以用下面公式计算:
=111×3
=333
(3)37×12=37×3×4
=111×4
=444
(4)37×15=37×3×5
=111×5
=555
(三)、典型例题(除法)
例1.用简便方法计算下列各题。
(1) (2)
分析:(1)(2)可以利用“商不变的性质”去计算。一般有这样的公式: 或
如: 或
我们利用“商不变的性质”进行除法中的巧算,因为“商不变性质”,是被除数、除数同时乘以或同时除以一个数(零除外),它们的商不变。
当一个数乘以100时,就是在这个数后添00,如:
当一个数乘以1000时,就是在这个数后添000,如
……
例4.巧算一个数与99相乘。
分百度文库:先填空,再观察一个数与99相乘的规律。
观察发现:“一个数与99相乘,先在这个数后添00,再减去此数”即可。如果是一个数与999相乘,是否也具有这样的规律呢?请你先填空,再总结规律。
例6.简便计算下面各题。
(1)
(2)
分析:这两题即根据小③性质去做,可“添括号”。
(1) (2)
以上6题都是利用乘除混合运算去括号,或添括号的性质解决的。但要注意:我们在使用以上全部除法的运算性质时,必须具备的条件是商不能有余数。如果商有余数,在使用这些运算性质时,余数是会发生变化的。如:
例7.巧算下面各题。
(1)
(2)
分析:以上2题,有些算式表面看起来不能进行简便运算时,可把已知数适当分解或转化,从而使计算简便。另外,在计算时无论题目是否要求简算,都应尽量地使用简便方法,有时可反复使用有关的定律和性质。
(1)
这题我们将39分解为 ,然后按性质去做。
(2)
(四)、课堂练习
625 (13 8)130 899
分析:三位数与11相乘的速算方法同样可以概括为“两边拉,中间加”。注意中间是相邻位相加。
练一练:
例7.巧算两位数与101相乘。
竖式:
观察发现“4343、8989”,两位数与101相乘,积是把这个两位数连续写两遍。
练一练:
例8.巧算三位数与1001相乘。
竖式:
发现:三位数与1001相乘,积是把这个三位数连续写两遍。
(1) (2)
2.一个数乘以两个数的商,等于这个数乘以商中的被除数,再除以商中的除数。
一般的有:
如:
例5.简便计算。
(1)
(2)
分析:以上两题可以利用乘除混合运算“去括号”,或“添括号”的性质进行巧算。
(1) (2)
3.一个数除以两个数的商,等于这个数除以商中的被除数,再乘以商中的除数。
一般有:
如:
2.除法
一般公式:
如:
这个性质可以推广到多个数的和除以一个数的情况。
(二)、典型例题(乘法)
例1.用简便方法计算。
(1) (3)
(2) (4)
分析:上面的问题可以利用乘法的结合律进行运算,把末尾是5的数和末尾是4或者8的数相乘,然后再与其它数字相乘。另外,利用乘法分配律,也可以使一些题简便:
,这个定律可以推广,一般的有 ,如 ,当两个数相乘时,有时可以把一个因数变为两个数的和与另一个因数相乘,也可以把一个因数变为两个数的差与另一个因数相乘,这样计算简便。
乘法中的巧算
授课时间:
备课时间:
年级:四年级课时:2小时
课题:乘法中的巧算
学生姓名:
教师姓名:
教
学
目
标
1、理解乘除法巧算的概念
2、掌握常见的乘除法巧算。
3、提高学生快速、合理、灵活的计算能力。
难
点
重
点
1、灵活运用乘除法的运算法则。
2、根据不同的题型运用不同的技巧进行乘法和除法的运算。
教
学
内
容
(一)学习方法指导
由此得到:几与999相乘,就用几千减去几?
练习一下:
例5巧算两位数与11相乘。
分析:
观察上面一组数,发现两位数与11相乘,只要把这个两位数打开,个位数字做积的个位,十位数字做积的百位,个位数字与十位数字相加做积的十位,如果满十,就向百位进1。
如:
方法是:两边一拉,中间相加,满十进1。
例6.巧算三位数与11相乘。
1.乘法
乘法交换律:
乘法结合律:
利用这些定律,可以使式题简便,同时可以推广到多个数相乘,我们可以选择两个因数相乘,得出较简单的(整十、整百、整千……)积,再将这个积与其它因数相乘,有时也可以把某个因数再分解成两个因数,使其中一个因数与其它的乘数的积成为较简单的数,然后再与其它的因数相乘,这样就可以进行巧算。
练一练:
例9.根据 ,简算下面各题。
(1)37×6(5)37×30
(2)37×9(6)37×24
(3)37×12(7)37×33
(4)37×15(8)37×27
分析:我们根据 ,计算下面各题。想37×6中的因数6可以分解为2×3。所以(1)37×6=37×3×2
=111×2
=222
以此类推:
(2)37×9=37×3×3
(1) (3)
(2) (4)
分析:(1)、(2)题可以直接用乘法分配律去计算。
(3)题可以先把4004变为( ),然后再用分配律计算。
(4)小题可以先把798变为( ),再运用分配律计算。
例3.巧算一个数乘以10,100,1000……
分析:一个数乘以10,就是在这个数后添0,如:
(1)
想办法使其中一个数扩大、或缩小后成为整十、整百、整千,如25扩大4倍得100。
(2)
看到被除数,与除数末尾都有00,这样让它们同时缩小100倍。
在除法运算中,还有两个数的和,(或差)除以一个数,可以用这个数分别去除这两个数(在都能整除的情况下),再求两个商的和或差。
例2.用简便方法计算。
(1)
56 11 93 101
237 11 562 1001
630 56 8 280 63 9
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(2)
分析:这两题都可以运用以上性质去解答,就是“两个数的和(差)除以一个数”的除法运算性质。
(1) (2)
除了以上性质外,使计算题简便,同时还有利用乘、除同级运算带着符号“搬家”的性质:
(1)两个数的商除以一个数,等于商中的被除数先除以这个数,再除以原来商中的除数。
一般有:
如:
(2)两个数的积除以一个数,等于用除数先去除积的任意一个因数,再与另一个因数相乘。
一般有:
或
如:
或:
例3.计算下面各题。
(1)
(2)
分析:这两题可以运用乘除混合运算带着符号“搬家”的性质。
(1) (2)
在运算中经常出现乘除混合运算及括号等,怎么办,仍有一些性质:
1.一个数除以两个数的积,等于这个数依次除以积的两个因数。
一般公式: 如:
例4.简便计算下面各题。
(1)
(2)
分析:利用以上公式计算,发现(1)被除数÷两个数的积,可以用下面公式计算:
=111×3
=333
(3)37×12=37×3×4
=111×4
=444
(4)37×15=37×3×5
=111×5
=555
(三)、典型例题(除法)
例1.用简便方法计算下列各题。
(1) (2)
分析:(1)(2)可以利用“商不变的性质”去计算。一般有这样的公式: 或
如: 或
我们利用“商不变的性质”进行除法中的巧算,因为“商不变性质”,是被除数、除数同时乘以或同时除以一个数(零除外),它们的商不变。
当一个数乘以100时,就是在这个数后添00,如:
当一个数乘以1000时,就是在这个数后添000,如
……
例4.巧算一个数与99相乘。
分百度文库:先填空,再观察一个数与99相乘的规律。
观察发现:“一个数与99相乘,先在这个数后添00,再减去此数”即可。如果是一个数与999相乘,是否也具有这样的规律呢?请你先填空,再总结规律。
例6.简便计算下面各题。
(1)
(2)
分析:这两题即根据小③性质去做,可“添括号”。
(1) (2)
以上6题都是利用乘除混合运算去括号,或添括号的性质解决的。但要注意:我们在使用以上全部除法的运算性质时,必须具备的条件是商不能有余数。如果商有余数,在使用这些运算性质时,余数是会发生变化的。如:
例7.巧算下面各题。
(1)
(2)
分析:以上2题,有些算式表面看起来不能进行简便运算时,可把已知数适当分解或转化,从而使计算简便。另外,在计算时无论题目是否要求简算,都应尽量地使用简便方法,有时可反复使用有关的定律和性质。
(1)
这题我们将39分解为 ,然后按性质去做。
(2)
(四)、课堂练习
625 (13 8)130 899
分析:三位数与11相乘的速算方法同样可以概括为“两边拉,中间加”。注意中间是相邻位相加。
练一练:
例7.巧算两位数与101相乘。
竖式:
观察发现“4343、8989”,两位数与101相乘,积是把这个两位数连续写两遍。
练一练:
例8.巧算三位数与1001相乘。
竖式:
发现:三位数与1001相乘,积是把这个三位数连续写两遍。
(1) (2)
2.一个数乘以两个数的商,等于这个数乘以商中的被除数,再除以商中的除数。
一般的有:
如:
例5.简便计算。
(1)
(2)
分析:以上两题可以利用乘除混合运算“去括号”,或“添括号”的性质进行巧算。
(1) (2)
3.一个数除以两个数的商,等于这个数除以商中的被除数,再乘以商中的除数。
一般有:
如:
2.除法
一般公式:
如:
这个性质可以推广到多个数的和除以一个数的情况。
(二)、典型例题(乘法)
例1.用简便方法计算。
(1) (3)
(2) (4)
分析:上面的问题可以利用乘法的结合律进行运算,把末尾是5的数和末尾是4或者8的数相乘,然后再与其它数字相乘。另外,利用乘法分配律,也可以使一些题简便:
,这个定律可以推广,一般的有 ,如 ,当两个数相乘时,有时可以把一个因数变为两个数的和与另一个因数相乘,也可以把一个因数变为两个数的差与另一个因数相乘,这样计算简便。
乘法中的巧算
授课时间:
备课时间:
年级:四年级课时:2小时
课题:乘法中的巧算
学生姓名:
教师姓名:
教
学
目
标
1、理解乘除法巧算的概念
2、掌握常见的乘除法巧算。
3、提高学生快速、合理、灵活的计算能力。
难
点
重
点
1、灵活运用乘除法的运算法则。
2、根据不同的题型运用不同的技巧进行乘法和除法的运算。
教
学
内
容
(一)学习方法指导
由此得到:几与999相乘,就用几千减去几?
练习一下:
例5巧算两位数与11相乘。
分析:
观察上面一组数,发现两位数与11相乘,只要把这个两位数打开,个位数字做积的个位,十位数字做积的百位,个位数字与十位数字相加做积的十位,如果满十,就向百位进1。
如:
方法是:两边一拉,中间相加,满十进1。
例6.巧算三位数与11相乘。
1.乘法
乘法交换律:
乘法结合律:
利用这些定律,可以使式题简便,同时可以推广到多个数相乘,我们可以选择两个因数相乘,得出较简单的(整十、整百、整千……)积,再将这个积与其它因数相乘,有时也可以把某个因数再分解成两个因数,使其中一个因数与其它的乘数的积成为较简单的数,然后再与其它的因数相乘,这样就可以进行巧算。
练一练:
例9.根据 ,简算下面各题。
(1)37×6(5)37×30
(2)37×9(6)37×24
(3)37×12(7)37×33
(4)37×15(8)37×27
分析:我们根据 ,计算下面各题。想37×6中的因数6可以分解为2×3。所以(1)37×6=37×3×2
=111×2
=222
以此类推:
(2)37×9=37×3×3