伯牙鼓琴人教版

皎皎明月 徐徐清风 依依杨柳 潇潇春雨 袅袅炊烟 皑皑白雪 滔滔江水 渺渺云雾
……
请仿写句子。 例句：
志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！ 巍巍乎若太山。”
志在流水 ， 锺子期又曰 ：“善哉 乎鼓琴！汤汤乎若流水。”
伯牙鼓琴，志在
，钟子期曰：
“ 善哉乎鼓琴！
。”
Hale Waihona Puke Baidu
志在
，钟子期曰 ：“善哉乎鼓
琴！
。”
高小结山：流水
读懂课文
借助注释、插图，在 小组里说说课文大意。
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志 在太山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍 乎若太山。”少选之间，而志在流水。钟 子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流 水。” 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不 复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
从哪句话可以看出子 期堪称伯牙的“知音”？
1“1 善“巍哉巍乎乎鼓若琴太。山巍。巍善 哉乎乎若鼓太琴山！。” ”
2“2“善善哉哉乎乎鼓鼓琴琴！！巍巍 巍乎乎若若太太山山。。””
方鼓琴而志在太山。钟子期曰： “善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”
志在流水。钟子期又曰：“善 哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”
情境拓展：
既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定 不只表现了高山流水（巍巍太 山、汤汤流水），他的琴声 还会表现哪些动人的场景呢？
本义是“通晓音律”，现在 一般用来指“真正了解自己的 人”。
《吕氏春秋》
检查预习
看谁读的准
善哉（ shàn zāi ） 巍巍（ wēi wēi ）乎 汤汤（ shāng shāng ）乎 少（ shǎo ）选之间
初读课文
要求：读准字音，读出节 奏，注意停顿和延长。
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志 在太山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍 乎若太山。”少选之间，而志在流水。钟 子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流 水。” 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不 复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
读出感情。
读准字音，读出节奏， 注意停顿和延长。
伯牙／鼓琴，钟子期／听之。方/鼓琴 ／而/志/在/太山。钟子期/曰：“善哉乎／ 鼓琴！巍巍乎／若／太山。”少选/之间， 而/志/在/流水。钟子期/又/曰：“善哉乎／ 鼓琴！汤汤乎／若／流水。” 钟子期/死， 伯牙／破琴／绝弦，终身／不复/鼓琴，以 为/世/无足／复/为/鼓琴者。
伯牙在琴声里表达的所感所想，锺子期都能 迅速地听懂并大加赞叹，这仅仅是一般的朋友吗？ 不，这就是真正的的知音！让我们带着这种感情 再来读课文最后一句话：
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
知音？
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不 复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
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《警世通言·俞伯牙摔琴谢知音》 作业：
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高山流水
回味知音
伯牙／鼓琴，钟子期／听之。方/鼓琴 ／而/志/在/太山。钟子期/曰：“善哉乎／ 鼓琴，巍巍乎／若／太山。”少选/之间， 而/志/在/流水。钟子期/又/曰：“善哉乎／ 鼓琴，汤汤乎／若／流水。” 钟子期/死， 伯牙／破琴／绝弦，终身／不复/鼓琴，以 为/世/无足／复/为/鼓琴者。
高山流水
些词表现了伯牙怎样的心情？
生：高山流水知音少，遇到知音，知何等音欢？欣
愉悦，高山流水，清风明月，杨柳春风，俱 是妙不可言！失去知音，何其悲痛欲绝！
师： 琴声虽可听，琴意谁与论？ 罕有知音者，空有流水声。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
生：美妙的琴声无人欣赏，痛苦煎熬着 伯牙，最后他以极端的方式“破琴绝弦，终 身不复鼓琴”表现了出来。这既反映了音乐 的艺术魅力，又体现了古人的高尚情操。