综合实践活动中的信息技术教育案例

教学过程
（5）活动开展： a．小组讨论交流，
列举出生活中常 见的受污染食品 和绿色食品；小 组之间可以互相 补充。
教学过程
b．学生上网搜索相关资料，以小 组为单位探讨问题（什么是绿色 食品，绿色食品和普通食品相比 所具有的显著特点，推广绿色食 品的好处），在课堂上交流。教 师提示学生，在引用他人的资料 时，应该注明作者和出处；
信息进行筛 文字处理软件
选判别、加 Word进行设
工处理、发 布传递；
计编排工作；
教学目标
（7）培养学生良好的信 息素养；
（8）培养学生的团队合 作精神和与人协作的能力。
学习活动
（1）小组讨论总结，列 举出生活中常见的受污染 食品和绿色食品；
学习活动
（2）学生上网搜索相关资料， 以小组为单位探讨问题（什 么是绿色食品，绿色食品和 普通食品相比所具有的显著 特点，推广绿色食品的好 处），在课堂上交流；
学习活动
（3）制作一 份宣传报向 所在社区的 住户宣传推 广绿色食品。
教师角色和作用
（1）促进学生学习的积 极性，引导学生学习；
（2）布置任务并做适当 的说明，提供相关的参考 资料；
教师角色和作用
（3）对学生学习过程中遇到 的困难提供适当的帮助和 必要的指导；
（4）有效地引导和促进学生 应用信息技术解决实际问 题的能力；
教学过程
（4）适当引导 因为初一年级的学 生刚刚开始接触探 究性学习和协作学 习，教师应该为他 们提供必要的指导。
教学过程
指导：在做出宣传报之前，你和组 内的其他专家必须了解什么是绿色 食品，绿色食品和普通食品相比所 具有的显著特点，推广绿色食品的 好处等等，你们可以通过网下讨论 和上网搜索信息来完成；拥有了你 们认为有用的信息后，接下来你们 就可以开始利用文字处理工具 Word进行宣传报的设计、编排工 作了。
教师角色和作用
（5）评价 总结学生 的学习成 果。
教学过程
（1）分组协作 将学生分成6人一组（共 9组），便于接下来的小 组协作学习。
教学过程
（2）教师为学生创设情境，提供角色扮演 最近一段时间，“苏丹红”事件闹得沸沸扬
扬，“肯德基”、“亨氏”等知名食品纷纷中招， 紧接着是强生婴儿油被指含有害物质、立顿速溶 茶被指氟化物超标，再之前的还有毒大米、劣质 奶粉等等。这时候很多人才突然意识到我们周围 有很多受污染的食品，用激素催生的畜肉、鱼虾， 喷洒过剧毒农药的漂漂亮亮的蔬菜，苯甲酸、糖 精钠超标的美味爽口的酱腌菜···受污染食品无处 不在。受污染食品正在侵袭人类的身体，为了我 们的健康，我们呼唤绿色食品进入我们的生活。
学习结果
学生以小组为单位做出“绿色食 品宣传报”，在学习过程中锻炼 了搜索、筛选判别、加工处理、 发布传递信息的能力，以及熟练 运用文字处理软件Word解决实 际问题的能力。
评论
通过情境创设引导学生进入角色，运用任务驱动法进行教学是 一种比较有效的教学方法，让学生以小组协作的方式进行学习 也是培养学生综合素质的重要手段。而综合实践活动无处不用 到信息技术，信息技术整合在综合实践活动中，在综合实践活 动中，信息技术是一种需要的自然推动，不是一种刻意的设计。 基于信息平台的课堂资源型学习同传统学习模式有较大差异， 教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主 要资源不再是课本而是Internet这一拥有相对无限信息的资源， 学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学 生的计算机及网络运用能力控制的,因此教师在这一过程中要注 意指导学生认识信息资源的特点，比如，哪些网站的速度较慢， 哪些内容丰富些等，指引学生把注意力集中在与解决问题最直 接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。面对 Internet上随手可得的资料，要培养学生树立客观、批判的态 度。要帮助学生认识到英特网上信息可能是不准确的，甚至是 有偏见的，因此教师有责任鼓励学生以严谨、批判的态度浏览、 查询Internet上的信息。
（2）学生了解 什么是绿色食 品、绿色食品 和普通食品相 比所具有的显 著特点；
教学目标
（3）学生了解推广绿色 食品的好处并在自己所 居住的社区中加以宣传 推广；
教学目标
（4）学生在 活动中能够 较熟练地使 用搜索引擎 查找所需的 资料；
教学目标
（5）学生能 （6）学生能够
够对获取的 较熟练地运用
教学过程
角色扮演：现在有 九个生活社区，每 个小组都是其中一 个社区的“健康生 活”专家组，小组 里的每个成员都是 食品专家。
教学过程
（3）wenku.baidu.com师布置任务 作为各个专家组的成员，现在
你必须跟组内的其他专家一起调查 探讨，做出一份科学合理的、美观 大方的、图文并茂的绿色食品宣传 报向所在社区的住户宣传推广绿色 食品。
教学过程
c．学生将所获取的信息（文本、图 像）进行筛选判别、加工处理，利 用文本处理软件Word制作一份科 学合理的、美观大方的、图文并茂 的绿色食品宣传报。要求宣传报中 包含绿色食品的含义、特点，怎样 判断是不是绿色食品，推广绿色食 品的好处等；
教学过程
d．打印“绿色食 品宣传报”，向 其他专家组宣传， 小组之间进行自 评和互评。
综合实践活动中的
信息技术教育案例
本案例根据“《综合实践活动》 七年级第二学期”和“中小学信息 技术教育教学目标”设计。
设计者：黄嘉立 022814155
案例包含内容
题目 使用年级 课程类型 课时 学习目标
学习活动 教师角色 学习过程 学习结果 评论
案例题目
绿色食品 走进我们的生活
案例使用说明
使用年级：
七年级（即初中一年级）
课时：
两个课时
课程类型
综合实践活动中的 信息技术教育案例
学生分析
在这节课之前，学生必须 已经学习了怎样使用搜索 引擎查找资料以及文字处 理软件Word的基本操作 和使用。
教学目标
（1）学生了解 生活中常见的 受污染食品和 绿色食品；
教学目标
谢谢观看！
设计者：黄嘉立 022814155