1、比一比(识字二)
一年级语文识字二《比一比》自用精品PPT课件
一边多，一边少，
一q群ún鸭子一只鸟。
一边多，一边少， 一堆duī杏子一个桃。
我
能
一（头） 黄牛 qún
一（只）猫
一（群） 鸭子
一（只） 鸟
kē 一（颗） 枣
duī 一（堆）杏子
说
一（个）苹果 一（个）桃
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小。 一个苹果一颗枣。 一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
一头黄牛 一只猫
一只鸟
一个桃
一个苹果 一颗枣
一群鸭子 一堆杏子
孔融把（ ）梨让给大人， 把（ ）梨留给自己。
我们班里男生（ ），女生（ ）。
大-------- 小 多--------少
来—— 去 高—— 低 前—— 后 左—— 右
有—— 无 哭—— 笑 上—— 下 远—— 近
xiǎo
shǎo
xiǎo
xiǎo
xiǎo
shǎo
shǎo
shǎo
xiǎo
shǎo
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
41
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
鸭子
xiǎomāo yā zi xiǎo niǎo
黄 牛 花 猫 鸭子 小 鸟
xìng zi táo zi píng guǒ hóng zǎo
新课程教材一年级上册《识字二·比一比》(人教版)
识字二·比一比》教学案例及反思【教学内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教学目标】１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。
２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。
３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！【教学重点】写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。
【教学难点】学会观察，把握字形结构，把字写美。
【教具准备】课件、字卡、奖励星（观察星、认真星、小小书法家星）、作业纸。
【课前交流】小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同？真好，我们学习的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收获。
（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。
（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵活的手指可以干什么用呀？今天我们就用灵活的手指来写一写字！【教学过程】一、笔画练习导入：小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，（课件出示笔画）跟它们打个招呼吧？１、练写“悬针竖”和“垂露竖”⑴悬针竖特点：（出示针图比一比，说一说）⑵垂露竖特点：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出示图比较说）⑶师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同。
悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在（竖中线上）。
先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。
——轻顿轻提垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。
⑷生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。
写字时要注意什么？（生读读写字儿歌）⑸作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！２、练写“竖勾”⑴认识竖勾：（课件出示笔画竖勾）今天我们还要认识一个新笔画，叫──竖勾。
请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么？⑵师范写：小朋友们真聪明！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。
语文一年级一单元
识字二之1 比一比教学目标：知识与技能:1、认识12个生字，会写4个生字，认识1种笔画“亅”和一个偏旁。
2、知道“多——少”“大——小”两对意思相反的词。
3、了解量词“群”“堆”的意思，学习正确使用量词。
过程与方法: 通过学习，让学生掌握一些生活中的数量词,并懂得怎样运用。
情感、态度、价值观：使学生喜欢学习数量词，喜欢学习汉字。
一点：以趣味学习数量词为点。
一线：比一比为线两体验：一是体验数量词乱用的可笑。
二是体会农家小院的丰收进行趣味引导。
教学准备：课件生字卡片教学过程：一、质疑引入1、板书课题，拼读，问：“孩子们，读了课题你想知道什么？”（谁和谁比？比什么？）2、师讲述：小朋友的问题提得真好。
老师先带孩子们去一个农家小院看一看，说说你在农家小院看见了什么？（引导学生说话）3、小结：秋天到了，农家小院的水果成熟了，真香啊，小动物和人都快乐地生活在一起，这真是一个美丽又温馨的农家小院。
二、自主识字1、师讲述：农家小院里的动物和水果都想于孩子们交朋友，你们愿意吗？自由拼读书上的词语。
2、指名上台读词语，其余跟读。
3、分类：这些词语可以分成哪两类？4、分小组开火车读词语。
5、出示字卡，一字开花。
6、讨论交流：这些生字宝宝你们是怎样记住他们的呢？7、小结：桃、杏、苹都和植物有关，因此有“木”字旁和“艹”字头。
“犭”旁，与动物有关，例如：狗、猪、狐狸……三、读文识字1、师讲述：有个小朋友很聪明，他把农家小院里的动物和植物编成了一首儿歌《比一比》，让我们一起去看一看。
2、学生自由读课文，不认识的字借助拼音帮忙。
（1）这首儿歌共有几个小节？教师范读第一小节，指名读其他三个小节。
（2）提示“一”的读音。
（3）全班齐读儿歌。
3、认读生字。
（1）自由拼读生字，并读给同桌的小伙伴听。
（2）课件出示文中带生字的词语，学生认读。
四、课中操五、朗读韵文1、师讲述：孩子们，开课时，我们提出了两个问题还记得吗？指名小组读课文，其余的孩子一边听一边想。
一年级上册语文同步练习识字二1比一比
一年级上册语文同步练习-识字二1比一比13-14
微山实小（无答案）
一、正确读词语。
羊群多少土堆苹果
桃树黄猫杏花河边
二、动脑筋，填一填。
一（）白云一（）小鸡一（）小草
一（）小河一（）小鱼一（）树叶
一（）房子一（）窗户一（）旗子
三、照样子说一说。
1、一个大，一个小，一个西瓜一个桃。
2、一边多，一边少，一群小鸡一只猫。
四、写笔顺填空。
牛：共（）画，第三画是（）。
羊：共（）画，第五画是（）。
小：共（）画，第一画是（）。
少：共（）画，第一画是（）。
五、和爸爸妈妈一起说说看到的物品，比如：一本书、一双鞋，看谁说得多。
六、组词
羊（）牛（）小（）少（）
土（）花（）树（）边（）
七、回到家，和爸爸一起背量词歌。
《识字二比一比》教学反思
《识字二比一比》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字二《比一比》
识字⼆《⽐⼀⽐》识字（⼆）1、《⽐⼀⽐》教案雷甸⼩学冯国飞第⼀课时⼀、教学⽬标1、认识12个⽣字，⼀个偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“⼤——⼩”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。
3、正确地朗读课⽂。
4、培养学⽣喜欢汉字，有主动识字的愿望。
⼆、教学重点：认识⽣字三、教学难点：区别量词“颗”与“棵”（⼀）创设情景，学习词语、⽣字1、利⽤课⽂插图创设情景2、认识课⽂中的词语（1）借助图⽚读（2）借助拼⾳读（3）离开拼⾳读（4）认读⽣字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学⽣说学会了哪个⽣字）（⼆）揭题利⽤动物、⽔果进⾏⽐赛来揭题（三）借助媒体学习课⽂1、出⽰图⼀（1）看谁与谁⽐什么？它们⽐什么？让学⽣⾃由说（2）师：看看课⽂⾥是⽐什么的？随机出⽰相应的句⼦（3）读句⼦2、利⽤图⼆、三、四学习课⽂另外三个句⼦（⽅法同上）在读这三句的同时学习⽣字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”。
（1）理解“⼀群”“⼀堆”（2）知道“多”与“少”是⼀对反义词（3）区别“颗”与“棵”3、读课⽂（四）⼩组开展⽐⼀⽐活动1、⽐⽣字组词（两个组）2、⽐⽤词说句⼦（两个组）3、⽐读课⽂（两个组）《⽐⼀⽐》说课稿雷甸⼩学冯国飞⼀、⽂本解读：打开⽂本，⾸先看到的是⼀个美丽的农家⼩院，黄⽜在悠闲地吃草，花猫在恬静地做梦，鸭⼦扑扇着翅膀赶回鸭圈休息，⼩鸟欢快地唱着，树上还有杏⼦、桃⼦、苹果、红枣的甜蜜，这⼀切分明让我感受到了它是⼀个秋意浓郁、浓味扑⿐的童话故事。
再读韵⽂，琅琅上⼝，反复诵读间会传达⼀种暖暖的情感。
⼀个⼤，⼀个⼩，⼀边多，⼀边少，是⼀种简单的⽐较，⼀种充满童趣的⽐较，在韵⽂的字⾥⾏间，我们可以依稀看到⼀个孩⼦在院⼦⾥跳跃、玩耍的⾝影，听到孩⼦清脆的童⾳……相信，我们的孩⼦也会从字⾥⾏间捕捉到秋天带给我们的绚烂、快乐、丰收……⼆、预设⽬标1、通过读、分、说，学⽣能正确认识12个⽣字，规范书写4个字。
人教版小学语文第一册识字二-比一比
课题4、日月明课型课文第 1 课时教学目标知识与技能：1、认识13个字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点。
过程与方法：在多种形式的反复朗读中认识汉字。
情感态度价值观：初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点认识13个字，会写3个生字。
教学难点认识13个字，会写3个生字。
教学方法朗读法、实践法、练习法、情景创设法教学准备教学挂图、生字卡片、幻灯机、多媒体教学过程教师活动学生活动一、复现学过的生字1. 小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？2. 怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝回答问题。
一、讲清要求，引出“我会认”小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。
咱们一块儿学习《语文园地(四)》。
二、我会认1、小女孩会认什么字?2、对，她不光会认女字，她还会认好多字呢!3、你们会认吗?谁会认?(引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。
)4、小朋友们认的对，读的准。
可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。
5、为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。
三、我会读小朋友们认得真好，咱们接着往下学。
(点出“我会读”。
)1、小男孩读什么?(出儿童电影院)2、你会读吗?你是怎样会读的?3、告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。
标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?4、标牌该怎样读呢?谁会读?(指导学生正确朗读标牌上的短语。
)5、出示8个标牌，让学生自由朗读。
6、你还读过哪些标牌？通过读标牌，你认识了哪些字？休、森、松、桃、桥、机。
请同学当众大声认。
学习小组开火车认。
学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。
学习小组讨论。
全班再认读一遍。
学生自由说。
学生正确朗读标牌上的短语。
让学生自由朗读。
四、比比写写1、先让学生观察每一组词之间的异同。
一年级(上)识字(二)第一课：比一比
识字二 1 比一比教学目标：1、认识12个生字，会写“牛”、“羊”、“小”、“少”4个字；认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”；2、掌握“多—少”、“大—小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词；3、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：认字、写字和正确使用量词；通过观察、比较了解、运用一些量词，通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展两次的积累。
教学时间：2课时教学过程：一、联系旧知，导入新课1、课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
学生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”2、课件出示篮球、足球，说说图中有什么，那种球较大，那种球较小；再出示乒乓球和足球，说说那种球较大，那种球较小；出示1个篮球、3个足球，说说那种球多，那种球少；再出示8个乒乓球和3个足球，说说那种球多，那种球少。
师：通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。
今天我们来学习《识字二第一课比一比》。
【在教学《画》一课时学生解除了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，有主意了新旧知识的联系】二、观察图画，认识事物（课件出示插图—农家小院）师：看看碧绿的禾田，问着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院子里有什么呢？你想认识这些和动物的名字吗？【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感与参与。
】三、自主识字，教给方法1、师：说能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。
）2、师：离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。
3、师：去掉拼音你会读吗？试试看。
请们注意红色的生字。
4、师：现在我们要带生字出门了，千万别喊错他们的名字呀。
《比一比》说课稿(6篇)
《比一比》说课稿（6篇）《比一比》说课稿1一、文本解读。
《比一比》是人教版学校语文第一册识字二的一篇识字课，课文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，秀丽的农家小院、温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠然；有鸭子、小鸟的嬉闹；还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜美。
朗朗上口的韵文，诵读间会体会到一种暖暖的情感。
其次部分是八个词语，第一行词语是动物名称，其次行词语是果实名称。
第三部分是一则韵文。
韵文浅显易懂，节奏感强，朗朗上口，特别适合儿童朗读。
“一个大，一个小，一边多，一边少”是一种简洁的比较，韵文运用了很多量词。
在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳动，玩耍的身影，听到孩子悦耳的童音。
本课主要通过对农家小院详细事物的比较，为同学供应识字的生活环境和语言环境。
所以本课的重点是理解“多少”“大小”两对意思相反的词语，熟悉“黄、猫、杏”等12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。
难点是理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
而同学门已经把握了一些简洁的识字方法如加一加，减一减、换一换等方法，但一班级孩子留意力持续时间短，简单分散，而爱好是解决问题的关键。
在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；形式多样的识字嬉戏；活泼好玩的朗读方式，从始至终让孩子们的留意力都放在课堂上，到达识字和学词的目的，提高识字力量。
二、基于以上的理解及同学的特点确定本课的教学目标如下：1、借助拼音能正确读出并记住12个生字，8个词语，熟悉1个偏旁“土”和一个新笔画“”，能规范地书写4个字。
2、利用图片，理解“多少”“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、通过多种方式正确流畅地朗读韵文，感受农家小院的秀丽和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的喜爱。
三、为了到达以上教学目标我把教学过程分为以下几个板块：〔一〕激情导入在情境中识字。
课的第一锤要敲在同学的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把同学牢牢地吸引住。
《识字二·比一比》第二课时教学设计3_教案教学设计
《识字二·比一比》第二课时教学设计3 【教学目标】１、复习巩固生字词语；２、在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；３、学习正确使用量词。
【教学重点】在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；正确使用量词。
【课前准备】录像、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。
【教学流程】一、复习巩固生字词游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！１、看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说──分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音）。
２、玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转──停──蜜蜂—蜜蜂。
”。
）３、反馈作业情况，写一写“少”字。
⑴出示两本有差距的作业跟学生一起讨论，比一比。
⑵再看一看课件范写。
⑶写一写“少”字，写两个。
⑷评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。
二、快乐朗读儿歌情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。
今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！１、正确地读一读。
⑴自由读儿歌。
（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。
）⑵朗读质疑。
（可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。
）⑶采用多种形式读（指名读──小组读──齐读）。
２、快乐地读一读。
⑴读读第一句。
激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。
）①比较大小，体会发现大和小的乐趣。
（从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！）②自由试读第一句。
（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。
）③指名读──评价（提示学生注意表情）──范读──再指名──齐读。
（花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友。
）⑵读读第二句。
过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。
小学一年级语文《比一比》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《比一比》原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《比一比》原文huángniúhuāmāo yāzixi ǎoniǎo黄牛花猫鸭子小鸟xìngzi táozi píngguǒhóngzǎo杏子桃子苹果红枣yí gè dà yí gè xiǎo一个大，一个小，yì tóu huáng niú yì zhī māo一头黄牛一只猫。
yì biān duō yì biān shǎo一边多，一边少，yì qún yā zi yì zhī niǎo一群鸭子一只鸟。
yí gè dà yí gè xiǎo一个大，一个小，yí gè píng guǒ yì kē zǎo一个苹果一颗枣。
yì biān duō yì biān shǎo一边多，一边少，yì duī xìng zi yí gèt áo一堆杏子一个桃。
2.小学一年级语文《比一比》教案教学目标：1．认识12个生字，会写”牛、羊、小、少”4个字。
认识l个笔画和l个偏旁”土”。
掌握”多——少”“大-——小”两组反义词。
理解量词”群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
正确、流利地朗读课文。
激发对生活的热爱。
2．通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。
3．能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
重点、难点：理解量词”群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
一年级语文比一比
识字二1、比一比教学设计第一课时【目标】1.认识12个生字，并会组词和造句，总结识字方法。
2.认识一个新偏旁“斜土旁”3.会使用本节课文中新学的数量词。
一、导入新课同学们早上好，这一节课我们来玩一个小游戏，反话游戏。
指名玩。
恭喜大家游戏胜利，一起来看两幅图，你发现了什么（篮球大，乒乓球小）。
这一幅图呢？说一说哪种球多，哪种球少？总结：你们真棒，认真思考，通过比较你知道了什么？大小多少是通过比较才知道的。
今天就让我们一起学习识字二的第一课《比一比》，看看你可以知道什么？齐读课题二、观察图画，认识事物、词语和量词1、看着绿油油的禾苗，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，看看院子里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？举小手告诉吴老师指名读2、你记得黄牛的黄是什么音节吗？苹果的苹是什么偏旁吗？让我们一起走进看一看吧，这次可以一定要看仔细了。
分小组读认词语，每个词语读两遍，要求准确。
总结：小朋友们读的可真准确，农民伯伯家的动物和水果可喜欢大家了，接下来他们要比一比了，还请了我们当裁判呢！3、看图你知道了什么？哪一个大哪一个小？（1）生答：黄牛大，花猫小总结：你的眼睛可真亮。
一起来读一读书本上的老师给大家边的儿歌吧。
吴老师再考一考大家，你看到了一（）黄牛？你还会说一头（）？一（）花猫，你还会说一只（）？太棒了，我直接把掌声给到你们！（2）另外一组选手比一比。
你知道了什么？为什么说鸭子多，小鸟少？生答：一群鸭子，一只小鸟。
师：很棒，一群就是很多只，一个造字的老人看到很多只羊在山坡上吃草，就发明了汉字群。
现在你用一群来说一说。
指名回答。
你的小嘴可真会说，谁还会用一只说一说。
吴老师考一考你们，一边的边是量词吗？不是。
边是左边的边，右边的边，当不带左右的时候你就可以指着说这一边这一边。
很棒一幅图原来藏着这么多的知识呀，看着刚才这幅图，你收获了哪些呢？真是认真听讲积极思考的好孩子。
一年级语文比一比27
《识字二·比一比》教学设计作者：湖北省宜昌市宝塔河小学冯小玲【设计理念】《识字二》共有四篇课文，《比一比》《自选商场》《菜园里》是让学生在具体的环境中识字，《日月明》则是根据汉字会意字的构字特点展开识字教学的。
《比一比》这篇课文让我们在一个美丽的农家小院内，感受着田园生活的安适与恬静，在充满童趣的比较中──“一个大一个小”“一边多一边少”，达到帮助学生认识１２个生字，能正确使用量词的目的。
这则韵文短小精悍，和谐押韵，充满童真，更洋溢着童趣，读起来更是琅琅上口。
因此，在设计本课时，我把着重点放在了指导学生朗读上，让学生在反复的诵读中体味品尝课文的语言文字美，图文结合，在具体的语言环境和生活场景中识记本课的生字。
【教学目标】１、认识１２个生字,会写“牛、羊、小、少”四个生字；认识一个新偏旁──提土旁。
掌握“多──少”“大──小”是两组意思相反的词。
理解量词“颗、堆、群”的意思，并能正确举例运用。
２、图文对照认识八个词语，正确流利的朗读课文，在诵读中体会语言的节奏，感悟生活的美好。
【教学重难点】理解黄牛和猫，苹果和枣比的是大小，一群鸭子和一只鸟，一堆杏子和一个桃比的是多少,要让学生在反复的诵读中体会韵文的节奏美,感悟田园生活的乐趣。
【课前准备】课件、生字卡片、词条。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课１、开火车认读《语文园地三》中词条：一条木船两只鸭子一只小狗一朵白云一条小河几朵野花２、今天我们一起来学习《识字二》的第一课《比一比》（教师板书课题：１、比一比）二、观察图画，学习词语１、课件出示文中第８９页的插图，请学生观察：图中画了些什么?（依据学生的描述，分别在图中课件显示：黄牛花猫苹果红枣鸭子小鸟杏子桃）２、小组自学，互相帮助读准图中的八个词的音，记一记这些字的形。
３、全班交流：⑴你觉得哪些字的音最难读准，你来领着大家读一读。
（学生会提出苹果、杏子这两个含有后鼻韵母的词，还会提出红枣这个含有平舌音节的词，鸭子、杏子有轻声的，小鸟这个有两个第三声的……教师要根据本地方言的情况指导学生读好“牛、鸟”这两个鼻音n的字。
《识字二 比一比》教学案例及评析
《识字二比一比》教学案例及评析教学案例：《识字二比一比》一、教学目标：1. 能够通过观察图画，发现图画中相同的部分。
2. 能够识别和理解与图画相关的汉字。
二、教学准备：1. 教学用的卡片或图片。
2. 黑板或白板。
三、教学过程：1. 热身：与学生一起复习上次学过的汉字，并进行一些相关的游戏。
2. 导入：教师出示两个不同的图画，并提问题：这两个图画有什么不同的地方？3. 引导学生观察：教师让学生仔细观察两个图画，并找出其中相同的部分。
4. 给每个学生分发两个卡片或图片：卡片1上有一个图画，卡片2上有一个与之相关的图画，并提出问题：你们的卡片上的图画有什么相同的地方？5. 学生交流：让学生与身边的同学进行交流，并分享他们卡片上图画的相同之处。
6. 回答问题：请几位学生回答问题“你们的卡片上的图画有什么相同之处？”7. 教师反馈：教师对学生的回答做出评价，并给予正面的反馈和鼓励。
8. 引导学生找到相同之处：教师以两个已经出示的图画为例，引导学生找到相同之处，并操练相应的汉字。
9. 学生实践：让学生根据自己手上的卡片，两两配对，并操练相应的汉字。
10. 教师评价：教师观察学生的实践活动，并对他们的学习进行评价。
11. 教师总结：教师以课堂上学习到的汉字为例，总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续努力。
评析：这个教学案例通过观察图画的相同之处，引导学生学习相关的汉字。
它能够激发学生的兴趣，并通过学生之间的交流和实践活动，巩固学生的学习成果。
同时，教师对学生的回答给予正面的反馈和鼓励，能够增加学生的自信心，并激发他们的学习动力。
这个教学案例注重学生的参与和实践，帮助学生主动探索和发现相关知识，提高了学习的效果。
继续写相关内容，1500字。
在教学案例《识字二比一比》中，通过观察图画的相同之处，学生可以更好地理解和记忆相关的汉字，提高他们的识字能力和汉字理解能力。
同时，在教学过程中，教师注重学生之间的交流和合作，激发学生的学习热情，并提供正面的反馈和鼓励，以增强学生的学习动力。
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图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？
4、提出疑问，开展互相解疑的活动。
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
三、巩固记忆生字。
10’
1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
四、指导书写。
6’
1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
学生试写。
2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”，学生仿写一个。
课题：比一比
课
时
第63、64课时
审核人：
目标：1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。
认识1个笔画“”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。
理解量
词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
激发对生活的热爱。
教学重、难点：
板书：1、比一比
牛羊小
颗、群、堆
第一课时
一、看图识词。
4’
1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？
2、词卡与实物对应。
（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
（2）当小老师带领大家读准音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
二、学习韵文。
12’
1、自己读韵文。
2、小组合作学习：
（1）交流朗读成果。
（2）交流读韵文后的发现。
3、比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？
五、作业布置。
8’
把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
三、作业布置：5’
1、写出反义词。
大—（）多—（）
2、写出量词。
一（）鸭子一（）黄牛一（）枣一（）杏
3、回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。
四、知识储备。
胖—瘦香—臭凉—暖来—去好—坏轻—重前—后左—右有—无老—少深—浅高—低快—慢入—出开—关落—升冷—热饿—饱贫—富死—活穷—富买—卖新—旧
第二课时
一、复习导入。
3’
看图说动物、植物的数量、名称。
二、扩展延伸。
32’
1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。
2、老师出示一些物品，学生说一说。
一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车
一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座
房子
……
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。
（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）
让学生把创编的句子连起来说一说。
5、做游戏—找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。