《蚕丝》教案 北师大版数学四下
蚕丝(教案)四年级下册数学北师大版
蚕丝（教案）一、教学内容本课程是四年级下册数学北师大版的一节课，主要内容是蚕丝。
通过本课程的学习，学生将能够了解蚕丝的来源、特点及其用途，掌握相关的数学知识点。
二、教学目标1.知识目标•了解蚕丝的来源、特点及其用途。
•掌握三种蚕丝的颜色和特征。
•掌握蚕丝长度的计算方法。
•了解蚕丝和生活有什么关系。
2.能力目标•学生能够进行蚕丝长度的计算。
•学生能够将蚕丝应用到日常生活中。
3.情感目标•培养学生对生活中食品来源的认识。
•培养学生对蚕丝的尊重和保护意识。
三、教学重点和难点1.教学重点•让学生了解蚕丝的来源、特点及其用途。
•明确三种蚕丝的颜色和特征。
•掌握蚕丝长度的计算方法。
2.教学难点•让学生理解蚕丝的复杂加工过程。
•让学生理解蚕丝纤维是如何被提取和制造的。
四、教学方法本课程采用讲授法、展示法和互动式探究法相结合的教学方式，既要注重理论知识的讲解，也要注重实践操作和对事物的探究。
五、教学过程1.引入讲解蚕丝的来源、特点及其用途，引导学生认识蚕丝。
通过展示蚕丝的实物，引起学生的兴趣，提高学生的好奇心。
2.讲解三种蚕丝的颜色和特征让学生观察三种蚕丝的颜色和特征，通过讲解和展示的方式，让学生了解蚕丝的特点和用途。
3.探究蚕丝长度的计算方法通过实验的方式，让学生了解蚕丝长度的计算方法。
让学生亲自体验蚕丝长度的测量，并引导学生进行相关的计算。
4.引导学生应用蚕丝到日常生活中通过案例分享和探究，让学生了解蚕丝的应用场景，并引导学生思考如何将蚕丝应用到日常生活中，从而培养学生的实践能力。
5.总结对本节课所学知识进行回顾总结，让学生进一步理解蚕丝的来源、特点及其用途。
六、教学评估通过课前测试、课中测试和课后测试等多种方式，对学生的学习情况进行评估，并对学生的表现进行指导和评价。
七、教学工具与材料•粉笔、黑板。
•蚕丝实物。
•测量工具。
•相关案例资料。
八、教学反思本节课的教学应用了多种教学方式，通过理论讲解和实践探究的方式有效地提高了学生的学习兴趣和实践能力，并对其思维发展有利。
四年级下册数学教案-5蚕丝-北师大版
四年级下册数学教案-5蚕丝-北师大版一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的来源、特性及在生活中的应用，培养他们对自然科学的热爱。
2. 通过对蚕丝的学习，使学生掌握长度的测量方法，提高他们的动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
4. 培养学生合作、交流、分享的学习态度，增强他们的团队意识。
二、教学内容1. 蚕丝的来源、特性及在生活中的应用。
2. 长度的测量方法。
3. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的来源、特性及在生活中的应用，长度的测量方法。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示蚕丝的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？（2）学生回答后，教师总结：蚕丝是一种天然纤维，具有柔软、光滑、吸湿排汗等特点。
2. 探究新知（1）教师引导学生了解蚕丝的来源，让学生观看蚕宝宝吐丝的视频，了解蚕丝的制作过程。
（2）学生分组讨论：蚕丝在生活中有哪些应用？举例说明。
（3）教师讲解长度的测量方法，让学生动手操作，学会使用尺子、卷尺等工具。
（4）教师提出实际问题：如何测量蚕丝的长度？学生分组讨论，提出解决方案。
3. 实践操作（1）学生分组进行蚕丝长度的测量，记录数据。
（2）教师指导学生如何处理数据，计算蚕丝的平均长度。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结蚕丝的来源、特性及在生活中的应用。
（2）学生分享测量蚕丝长度的经验，讨论如何提高测量的准确性。
（3）教师总结：蚕丝是一种神奇的天然纤维，我们要珍惜和合理利用资源，为人类的生活创造更多价值。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家人介绍蚕丝的来源、特性及在生活中的应用。
2. 家长协助孩子完成蚕丝长度的测量，记录数据，并计算平均长度。
3. 学生根据所学知识，制作一份关于蚕丝的手抄报，展示蚕丝的魅力。
六、教学反思本节课通过让学生了解蚕丝的来源、特性及在生活中的应用，培养了他们对自然科学的热爱。
3.5蚕丝 (教案)四年级下册数学北师大版
3.5 蚕丝（教案）四年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的来源和特性，知道蚕丝是自然界中最轻、最柔软、最保暖的天然纤维之一。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过计算蚕丝的产量，加深对乘除法的理解。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，通过小组讨论、实践操作，提高学生的动手操作能力和观察能力。
二、教学内容1. 蚕丝的来源和特性2. 蚕丝的产量计算3. 蚕丝的加工与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的来源和特性，蚕丝的产量计算2. 教学难点：蚕丝的产量计算，理解乘除法在实际生活中的应用四、教学准备1. 教师准备：课件、教学视频、蚕丝样本、计算器2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课利用课件展示蚕丝的图片，引导学生观察并思考蚕丝的来源和特性。
2. 讲解蚕丝的来源和特性通过教学视频，让学生了解蚕丝是由蚕宝宝吐丝结茧形成的，具有轻、柔、暖的特性。
3. 蚕丝的产量计算a. 引导学生观察蚕丝样本，了解蚕丝的长度和重量。
b. 讲解如何计算蚕丝的产量，即：产量 = 蚕丝长度× 蚕丝重量。
c. 学生分组讨论，运用乘除法计算蚕丝的产量。
d. 教师点评学生的计算过程和结果，强调乘除法在实际生活中的应用。
4. 蚕丝的加工与应用a. 通过课件展示蚕丝的加工过程，让学生了解蚕丝是如何变成丝绸的。
b. 讲解蚕丝在日常生活中的应用，如制作衣物、家居用品等。
5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对蚕丝的了解。
6. 课后作业设计与蚕丝相关的实际问题，让学生运用乘除法进行计算，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解蚕丝的来源、特性、产量计算和加工应用，让学生了解了蚕丝这一自然界中的天然纤维。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，让学生在实际操作中掌握乘除法。
同时，通过小组讨论、合作学习，提高了学生的合作意识和沟通能力。
北师大版四年级数学下册《蚕丝》教案
北师大版四年级数学下册《蚕丝》教案【教案】教学目标：1. 了解蚕丝的生长过程以及蚕丝的用途；2. 能够用数学方法计算蚕丝的生长周期；3. 通过实践增强学生对蚕丝的认识和理解。
教学重点：1. 生动形象地介绍蚕丝的生长过程；2. 帮助学生掌握计算蚕丝生长周期的方法。
教学难点：1. 帮助学生理解蚕丝的用途；2. 让学生自主探究蚕丝的生长周期计算方法。
教学方法：1. 故事引入法。
2. 实践探究法。
教学过程：Step 1 引入（1）通过展示蚕丝产品让学生认知蚕丝的用途；（2）带领学生观察蚕丝的外观以及手感，让学生对蚕丝有更深的认识。
Step 2 故事引入向学生讲述蚕丝的生长过程，如蚕宝宝孵化后吃桑叶长大，变成蚕蛹，再变成蚕蛾，蚕蛾会在一定的条件下吐丝编茧，等到编好茧之后蚕蛾就会变成蛹，最后再变成蚕蛾。
Step 3 计算蚕丝生长周期通过实践操练让学生自主探究计算蚕丝生长周期的方法，例如：1. 学生观察蚕宝宝孵化的时间，再观察蚕蛾吐丝编茧的时间，然后通过计算两个时间之间的天数得出蚕丝生长周期。
2. 学生选择一个时间点开始观察蚕宝宝的生长，观察到蚕蛾吐丝编茧的时间点，同样通过计算两个时间点之间的天数得出蚕丝生长周期。
Step 4 结语通过实践探究让学生加深对蚕丝生长周期计算方法的认知，让学生收获到更多关于蚕丝的知识。
在实践过程中，教师可以对学生的实验步骤进行纠正和指导，确保实验结果的准确性。
Step 5 拓展让学生在家里或是学校周围寻找更多蚕丝制品，了解蚕丝的用途和处理方法，扩展知识广度。
Conclusion蚕丝是非常重要的一种工业原料，是人类历史上的重要发明之一。
通过本节课的学习，希望学生们能够更全面地认识蚕丝的生长过程、用途以及计算方法，加强对生物科学的认知，促进综合素质的全面发展。
北师大版四年级数学下册《蚕丝》教案
教案：《蚕丝》教学目标：1. 理解蚕丝的概念，知道蚕丝是由蚕吐丝制成的。
2. 学会计算蚕丝的长度，能够进行简单的单位换算。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：1. 理解蚕丝的概念和制作过程。
2. 学会计算蚕丝的长度。
教学难点：1. 单位换算的运用。
教学准备：1. 教师准备蚕丝样本、蚕丝制作过程的图片或视频。
2. 学生准备尺子、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示蚕丝样本，引导学生观察蚕丝的外观和质地。
2. 学生分享对蚕丝的了解和观察结果。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍蚕丝的制作过程，展示蚕丝制作过程的图片或视频。
2. 学生观看并了解蚕丝的制作过程。
三、学习计算蚕丝长度（10分钟）1. 教师引导学生思考如何计算蚕丝的长度。
2. 学生讨论并分享计算蚕丝长度的方法。
3. 教师总结并介绍常用的计算蚕丝长度的方法。
四、实践操作（15分钟）1. 教师发放蚕丝样本和尺子，引导学生测量蚕丝的长度。
2. 学生分组进行测量，记录数据。
五、单位换算（10分钟）1. 教师引导学生思考如何进行单位换算。
2. 学生讨论并分享单位换算的方法。
3. 教师总结并介绍常用的单位换算方法。
六、巩固练习（15分钟）1. 教师发放练习题，引导学生进行蚕丝长度的计算和单位换算。
2. 学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蚕丝的概念、制作过程和计算长度的方法。
2. 学生分享学习收获和感受。
教学延伸：1. 让学生课后调查蚕丝的用途，了解蚕丝在生活中的应用。
2. 组织学生参观蚕丝制作工厂，深入了解蚕丝的制作过程。
教学反思：本节课通过观察、实践和计算，让学生了解了蚕丝的概念和制作过程，学会了计算蚕丝长度的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要加强单位换算的教学，让学生能够熟练地进行单位换算。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对蚕丝的认识，了解蚕丝的更多用途和应用。
北师大版数学四年级下册3.4《蚕丝》教学设计
北师大版数学四年级下册3.4《蚕丝》教学设计一. 教材分析《蚕丝》这一节内容位于北师大版数学四年级下册第三章《认识分数》的第二课时。
本节课的主要内容是让学生通过探究蚕丝的分配问题，进一步理解分数的含义，掌握分数的运算方法。
教材通过生动的图片和实际问题，引发学生的思考，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了分数的概念和简单的分数运算，但对分数的理解还比较肤浅，容易与整数混淆。
在《蚕丝》这一节课中，学生需要通过实际问题，进一步深化对分数的理解，并能够运用分数解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算分数的加减法，能够解决实际问题中的分数问题。
2.过程与方法：学生通过探究蚕丝的分配问题，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算分数的加减法，并解决实际问题。
2.难点：学生对分数加减法的运算规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法。
教师通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生之间的合作，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：教师需要准备相关的教学课件，用于引导学生进行探究和展示。
2.蚕丝素材：教师需要准备一些关于蚕丝的图片或者实物，用于引发学生的兴趣和思考。
3.练习题：教师需要准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些关于蚕丝的图片或者实物，引导学生观察和描述，引发学生的兴趣。
然后提出问题：“如果把这些蚕丝分给一些小动物，你会怎么分？”让学生思考和表达自己的观点。
呈现（10分钟）教师呈现一个关于蚕丝分配的实际问题，例如：“有12根蚕丝，要分给3只小动物，每只小动物分几根？”教师引导学生尝试解决这个问题，并让学生分享自己的解题过程和答案。
3.5蚕丝(教案)四年级下册数学北师大版
3.5蚕丝（教案）四年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第56页例1和第57页的“做一做”，以及第58页的“练习八”。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解蚕丝的特点及其重要性。
二、教学目标1. 让学生了解蚕丝的特点，知道蚕丝是重要的天然纤维原料。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生珍惜自然资源，爱护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识蚕丝的特点及其重要性。
难点：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物等。
学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有关蚕丝的图片，引导学生关注蚕丝的特点和应用。
同时，让学生谈谈自己对蚕丝的了解。
2. 例题讲解（10分钟）（1）引导学生观察教材第56页的例1，让学生描述蚕丝的特点。
（2）讲解蚕丝的形成过程，让学生理解蚕丝是重要的天然纤维原料。
（3）引导学生思考蚕丝在生活中的应用，如服装、家纺等。
3. 随堂练习（5分钟）让学生完成教材第57页的“做一做”，巩固对蚕丝特点的理解。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论，谈谈自己对蚕丝的认识，以及如何在生活中保护自然资源。
六、板书设计蚕丝的特点：天然纤维原料、柔软、舒适、透气、保暖。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，设计一个关于蚕丝的手工作品。
答案：如蚕丝娃娃、蚕丝挂件等。
2. 请学生结合生活实际，谈谈蚕丝在日常生活中的应用。
答案：如服装、家纺、饰品等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、实例和实践活动，使学生了解了蚕丝的特点及其重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：结合当地实际情况，组织学生参观蚕丝生产企业，深入了解蚕丝的生产过程，增强学生对蚕丝产业的认知。
同时，引导学生关注生态环境，提倡绿色生活。
北师大版四年数学下册第三单元蚕丝教案
课题北师大版四年数学下册第三单元蚕丝教案1.在计算的根底上，引导学生比较乘数与积的大小，探索并觉察积与乘数的大小关系。
目标2.能进一步把握小数乘法的计算方法，并能运用小数乘法解决相关的简洁实际问题。
重点把握小数乘法中乘数末位有“0”的计算方法。
学生经过之前的学习，已经有了肯定的根底，在引出问重点题后，直接让学生独立计算，再通过小组沟通，争论如何处突破理“0”的问题。
难点觉察并把握积与乘数的大小关系。
难点在观看乘数大小变化的根底上，学生独立计算，再小组沟通，在教师的引导下觉察积与乘数的大小关系。
突破组织引导法、谈话法。
在引导学生沟通的过程中教授教法学问。
自主探究式学习法、小组沟通争论法。
通过独立计算，学法再小组沟通，学习学问。
课前教师预备学生课件。
草稿纸。
1.课件出示：先说说下面算式的积是几位小数，再列竖式计算。
过程引入2.6x0.12＝1.4x8.7＝2.32x4＝0.31x1.8＝让学生先说一说，再独立列式计算，最终全班汇报。
师引导学生回忆小数列竖式计算的留意事项：两个乘数的末位对齐；乘数中一共有几位小数，就在积中从右往左数出几位，点上小数点，小数位数不够的用“0”补足···2.揭题：本节课，我们将连续学习小数乘法的有关学问。
〔板书课题：蚕丝〕【设计意图】通过复习旧知，唤醒学生的学问储藏，为学习学问做好铺垫。
1.课件出示教材第42 页情境图，引导学生理解题意。
（1）引导学生找出数学信息：一条秋蚕吐丝长约1.2 千米，质量约0.35 克；春蚕吐的丝比要长一些，大约是秋蚕的1.25 倍。
〔师可适当介绍春蚕和秋蚕的相关学问：春蚕和秋蚕的命名来源于蚕宝宝吃的桑叶不探同.春季的桑叶更嫩绿、更有养分，秋季的桑叶不如秋季，因此春蚕宝宝吐的蚕丝比秋蚕宝宝吐的蚕丝要长。
〕（2）师：依据以上信息，你能提出哪些用桑法解决的数学问题？师依据学生答复整理板书，出示问题1：条春蚕吐的丝长约多少千米？引导学生从信息中选择有用的信息，列式：1.2x1.25。
四年级下册数学教案-3.5 蚕丝｜北师大版
四年级下册数学教案-3.5 蚕丝｜北师大版一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的基本知识，认识蚕丝的重要性和价值。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 蚕丝的基本知识：蚕丝的来源、制作过程、特点等。
2. 蚕丝的用途：蚕丝在生活中的应用，如服饰、家居用品等。
3. 蚕丝的价值：蚕丝的经济价值、文化价值等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的基本知识、用途和价值。
2. 教学难点：蚕丝的制作过程和特点。
四、教学过程1. 导入：通过图片、实物等方式引出蚕丝，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍蚕丝的基本知识，如蚕丝的来源、制作过程、特点等。
3. 案例分析：展示蚕丝在生活中的应用，引导学生了解蚕丝的用途。
4. 实践操作：让学生动手操作，体验蚕丝的特点和制作过程。
5. 小组讨论：分组讨论蚕丝的价值，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作品展示：评价学生在实践操作环节的作品，了解学生对蚕丝特点的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生对蚕丝价值的认识。
六、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受蚕丝的特点。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
3. 教师要引导学生关注蚕丝在生活中的应用，培养学生的观察力和思考能力。
4. 教师要注重培养学生的环保意识，让学生珍惜资源、保护环境。
总之，通过本节课的教学，使学生了解蚕丝的基本知识、用途和价值，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，同时培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
在以上提供的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的重要步骤，也是培养学生动手能力和创新思维的关键时期。
3.5蚕丝(教案)-四年级下册数学北师大版
3.5 蚕丝（教案）四年级下册数学北师大版教案：3.5 蚕丝年级：四年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于蚕丝的章节。
具体内容有：蚕丝的来源、特点和用途等。
通过学习，使学生了解蚕丝的基本知识，培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能了解蚕丝的来源、特点和用途，学会识别蚕丝制品。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能深入探究蚕丝的奥秘，提高观察和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的良好品质，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：蚕丝的来源、特点和用途。
难点：蚕丝的生产过程和蚕丝制品的识别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物标本、实验器材等。
学具：笔记本、彩色笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张美丽的丝绸图片，引发学生对蚕丝的兴趣，导入新课。
2. 蚕丝的来源：讲解蚕丝的来源，介绍蚕的生长过程，展示实物标本，使学生了解蚕丝的生产过程。
3. 蚕丝的特点：通过实验，让学生亲手触摸蚕丝和其它纤维材料，对比分析蚕丝的特点。
4. 蚕丝的用途：讲解蚕丝在生活中的应用，展示各种蚕丝制品，使学生了解蚕丝的重要性和价值。
5. 课堂练习：发放实验报告单，让学生根据实验结果，判断几种常见纤维是否为蚕丝。
六、板书设计蚕丝来源：蚕的生长过程特点：柔软、光滑、透气、保暖用途：服装、家居、装饰等七、作业设计1. 描述蚕的生长过程。
2. 列举几种蚕丝制品，并说明它们的用途。
3. 调查身边的纤维制品，分析其是否为蚕丝。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、实验等方式，使学生了解了蚕丝的来源、特点和用途。
课堂上，学生积极参与，表现出对蚕丝的兴趣。
但在讲解蚕丝的生产过程时，部分学生对于蚕的养殖技术理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解。
拓展延伸：邀请丝织厂的工人或专家，进行实地参观，让学生更深入地了解蚕丝的生产和加工过程。
蚕丝-北师大版四年级数学下册教案
蚕丝-北师大版四年级数学下册教案一、教学目标1.1 知识与能力通过本堂课的学习，学生将掌握以下知识与能力： - 了解蚕丝与棉线的区别。
- 了解蚕丝的来源、生长过程，以及蚕丝的运用。
- 能够根据所学知识，回答有关蚕丝的问题。
1.2 过程与方法 - 激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心。
- 通过让学生观察、实验，自主探究学习。
- 调动学生的积极性，通过讨论、交流，形成合作学习氛围。
1.3 情感态度 - 培养学生对科学的兴趣和热爱，懂得珍惜自然资源。
- 培养学生的环保意识，提高保护环境的意识。
- 提高学生的观察、实验、发现和创新能力。
二、教学重难点2.1 教学重点 - 了解蚕丝与棉线的区别。
- 了解蚕丝的来源、生长过程，以及蚕丝的运用。
2.2 教学难点 - 掌握蚕丝的来源、生长过程及其运用。
- 培养学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学准备•PPT课件；•学生用品：纸、笔、A4纸等；•实验器材：毛笔、蚕茧、图纸等；•教学资料：蚕丝制品、图片等。
四、教学过程4.1 导入通过展示蚕茧制成的丝绸制品，调动学生的兴趣。
4.2 操作观察和实验： - 让学生破开蚕茧，让学生亲身感受蚕茧的柔软和质地粗糙的丝线； - 让学生自己制作蚕茧画，体验蚕丝的柔软和韧性； - 为学生展示了蚕丝被的柔软和质地，让学生亲身感受蚕丝被的柔软、韧性和棉被的柔软、吸湿性； - 通过观察蚕丝制品，让学生了解蚕丝的运用。
4.3 总结通过讨论，让学生总结所学知识，回答有关问题： - 蚕丝与棉线的区别是什么？- 蚕丝是怎样产生的？ - 蚕丝被的优点有哪些？4.4 课后作业请学生回家用A4纸绘制他们的理解蚕丝的图画，从色彩、线条、形状等多个方面来表现蚕丝的色彩，同时表达蚕丝的柔软和韧性。
五、教学反思通过本堂课的学习，学生对蚕丝有了更深入的了解和认识，同时通过实验、观察等方式，培养了学生的实践能力和创新意识。
但需要注意的是，本节课需要学生自主探究和讨论，需要教师引导，同时要求教师准备充分，增加课堂互动性，激发学生的积极性。
3.5《蚕丝》(教案)北师大版四年级下册数学
3.5《蚕丝》（教案）北师大版四年级下册数学作为一名资深的教师，我深知教学的重要性，下面是我对北师大版四年级下册数学3.5《蚕丝》这一章节的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于蚕丝的章节。
具体内容包括蚕丝的定义、特点、用途等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解蚕丝的基本知识，培养他们对蚕丝的兴趣和认识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握蚕丝的基本知识，了解蚕丝的特点和用途。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对蚕丝的兴趣，增强他们对自然界的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：蚕丝的定义、特点和用途。
难点：蚕丝的生产过程和蚕丝制品的鉴别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的各种昆虫图片，引导学生关注昆虫的特点和作用，进而引入本节课的主题——蚕丝。
2. 课堂讲解：（1）介绍蚕丝的定义：蚕丝是由蚕宝宝吐出的丝线，经过加工后制成的天然纤维。
（2）讲解蚕丝的特点：柔软、光滑、透气、保暖等。
（3）介绍蚕丝的用途：服装、床上用品、装饰品等。
3. 实践环节：让学生观察实物模型，了解蚕丝的生产过程，并动手制作简单的蚕丝制品。
六、板书设计蚕丝定义：蚕宝宝吐出的丝线，经过加工后制成的天然纤维。
特点：柔软、光滑、透气、保暖用途：服装、床上用品、装饰品等七、作业设计1. 画一画：让学生画出蚕宝宝吐丝的过程。
2. 写一写：让学生写一篇关于蚕丝的小作文。
3. 调查报告：让学生调查生活中常见的蚕丝制品，并整理成报告。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物模型、图片等教具，引导学生关注蚕丝的特点和用途，通过实践环节，让学生动手制作蚕丝制品，培养他们的动手能力。
整体教学效果较好，但部分学生在蚕丝制品的鉴别方面还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
3.5《蚕丝》(教案)北师大版四年级下册数学
《蚕丝》（教案）北师大版四年级下册数学教学目标：1. 理解蚕丝的计量单位“两”和“斤”，能够进行简单的换算。
2. 能够根据蚕丝的重量和长度，计算出蚕丝的价格。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 蚕丝的计量单位“两”和“斤”的换算。
2. 蚕丝价格的计算方法。
教学难点：1. 蚕丝的计量单位“两”和“斤”的换算。
2. 蚕丝价格的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 蚕丝样品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察蚕丝样品，了解蚕丝的来源和特点。
2. 提问：你们知道蚕丝的计量单位吗？它有哪些计量单位？二、新课导入（10分钟）1. 讲解蚕丝的计量单位“两”和“斤”，并进行换算。
2. 引导学生观察蚕丝的价格标签，了解蚕丝的价格计算方法。
三、课堂实践（15分钟）1. 让学生分组，每组发放一定数量的蚕丝样品和价格标签。
2. 学生根据蚕丝的重量和长度，计算出蚕丝的价格。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结蚕丝的计量单位和价格计算方法。
2. 提问：你们还知道哪些物品的计量单位是“两”和“斤”？五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，观察家中的物品，找出使用“两”和“斤”作为计量单位的物品。
2. 让学生尝试计算这些物品的价格。
教学反思：本节课通过观察蚕丝样品，让学生了解蚕丝的来源和特点。
通过讲解蚕丝的计量单位和价格计算方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
在课堂实践中，学生能够积极参与，通过实际操作计算出蚕丝的价格。
但在教学过程中，部分学生对“两”和“斤”的换算还存在困难，需要进一步巩固。
在今后的教学中，可以结合实际生活，让学生更加深入地了解“两”和“斤”的应用。
需要重点关注的细节是：蚕丝的计量单位“两”和“斤”的换算以及蚕丝价格的计算方法。
补充和说明：蚕丝的计量单位“两”和“斤”的换算：在中国传统的计量单位中，“两”和“斤”是常用的计量单位。
北师大版数学四年级下册《蚕丝》教学设计1
北师大版数学四年级下册《蚕丝》教学设计1一. 教材分析《蚕丝》是北师大版数学四年级下册的一课，主要介绍了蚕丝的产生过程以及相关的数学问题。
本课内容主要包括：了解蚕丝的产生过程，掌握蚕丝的计算方法，以及运用蚕丝的相关知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，对于生活中的数学问题有一定的认识。
但是，对于蚕丝的产生过程以及相关的数学问题可能还比较陌生，需要通过教师的引导和讲解才能理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚕丝的产生过程，掌握蚕丝的计算方法，能够运用蚕丝的相关知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生对生活的关注，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解蚕丝的产生过程，掌握蚕丝的计算方法。
2.难点：运用蚕丝的相关知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生通过操作、实践、探究等活动，自主掌握知识，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片、视频、PPT等教学资源。
2.学具准备：准备练习纸、铅笔、橡皮等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解蚕丝的产生过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现蚕丝的计算方法，引导学生观察和思考，通过讲解和示范，让学生初步掌握蚕丝的计算方法。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，让学生动手操作，实践探究，进一步理解和掌握蚕丝的计算方法。
4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生进行巩固练习，检查学生对蚕丝计算方法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）利用生活中的实际问题，引导学生运用蚕丝的相关知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。
北师大蚕丝四下教学设计
北师大蚕丝四下教学设计引言：蚕丝被誉为“纤维之王”，是人类最早使用的天然纤维之一。
作为一个独特而珍贵的材料，蚕丝具有许多独特的特性和应用价值。
为了让学生更好地了解和掌握蚕丝的知识，我们设计了北师大蚕丝四下教学方案。
通过四下课堂、实践活动和小组合作，帮助学生深入了解蚕丝的发展历程、生产过程、应用领域和环保意义。
本文将详细介绍北师大蚕丝四下教学设计，以期激发学生的兴趣，并培养他们的创新思维和实践能力。
一、教学目标：1.了解蚕丝的来源和发展历程；2.了解蚕丝的生产过程和相关技术；3.掌握蚕丝的特性和应用领域；4.了解蚕丝的环保意义和可持续发展。
二、教学内容：1.蚕丝的来源和发展历程；2.蚕丝的生产过程和相关技术；3.蚕丝的特性和应用领域；4.蚕丝的环保意义和可持续发展。
三、教学方法：1.四下课堂：通过讲解、讨论和互动，引导学生主动思考和探究蚕丝的相关知识。
2.实践活动：组织学生参观蚕丝生产基地，观察实验室实验过程，亲自动手制作蚕丝制品。
3.小组合作：学生分成小组，自主探究蚕丝的特性和应用领域，完成小组项目和报告。
四、教学过程：1.引入：介绍蚕丝的来源和发展历程，激发学生对蚕丝的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：通过讲解蚕丝的生产过程和相关技术，向学生介绍蚕丝的制作方式和工艺流程。
3.互动讨论：组织学生进行师生互动，共同探讨蚕丝的特性和应用领域，引导学生理解蚕丝的多样化应用。
4.实践活动：组织学生参观蚕丝生产基地，观察实验室实验过程，并亲自动手制作蚕丝制品，加深学生对蚕丝的实际认识和理解。
5.小组合作：学生分成小组，自主探究蚕丝的特性和应用领域。
每个小组选择一个蚕丝相关的主题，进行调查研究，并展示小组项目和报告。
五、教学评估：1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极性和参与度，评价他们对蚕丝知识的掌握程度。
2.实践成果：评估学生在实践活动中制作的蚕丝制品的质量和创造性。
3.小组项目和报告：评估小组项目和报告的内容和呈现方式，考察学生的独立思考和团队合作能力。
四年级下册数学教案-3.5 蚕丝｜北师大版
四年级下册数学教案-3.5 蚕丝｜北师大版一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的基本知识，认识蚕丝的来源和特点。
2. 通过对蚕丝的学习，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生关注我国的传统产业，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 蚕丝的基本知识：蚕丝的来源、蚕丝的特点、蚕丝的用途。
2. 蚕丝的制作过程：蚕的生长过程、蚕丝的提取过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的基本知识、蚕丝的制作过程。
2. 教学难点：蚕丝的提取过程。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解蚕丝的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）蚕丝的来源：介绍蚕的生长过程，让学生了解蚕丝是由蚕的唾液凝固而成的。
（2）蚕丝的特点：介绍蚕丝的质地、光泽、透气性等特点，让学生了解蚕丝的优点。
（3）蚕丝的用途：介绍蚕丝在服装、家居、医疗等领域的应用，让学生了解蚕丝的广泛用途。
3. 实践操作：（1）蚕丝的提取：通过观看视频、教师示范等方式，让学生了解蚕丝的提取过程。
（2）蚕丝的制作：让学生动手实践，制作简单的蚕丝制品，如蚕丝扇、蚕丝巾等。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调蚕丝的基本知识和制作过程。
五、作业布置1. 让学生收集关于蚕丝的资料，了解更多蚕丝的知识。
2. 让学生动手制作蚕丝制品，培养动手能力和创新能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 教师要关注我国的传统产业，引导学生树立正确的价值观。
本节课通过讲解蚕丝的基本知识、制作过程和实践操作，让学生了解蚕丝的来源、特点和用途，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
同时，引导学生关注我国的传统产业，增强民族自豪感。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，引导学生树立正确的价值观。
北师大版数学四年级下册《蚕丝》教学设计2
北师大版数学四年级下册《蚕丝》教学设计2一. 教材分析《蚕丝》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要介绍了蚕丝的产生过程、用途以及相关的计算方法。
本章内容通过讲解蚕丝的生产、加工和用途，让学生了解蚕丝的基本知识，并学会运用简单的数学运算解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，同时也具备了一定的观察和思考能力。
但部分学生对于实际应用题的解决能力较弱，需要通过本章内容的学习，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解蚕丝的产生过程、用途以及相关的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.增强学生对我国传统产业的了解和认识，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：蚕丝的产生过程、用途以及相关的计算方法。
2.教学难点：运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置蚕丝生产的情境，让学生在实际操作中掌握相关知识。
2.问题驱动法：引导学生发现问题，并运用数学知识解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：蚕丝样品、图片、视频等。
2.教学材料：教材、练习题、黑板等。
3.教学环境：宽敞的教室，多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍蚕丝的产生过程，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道蚕丝是怎么来的吗？”引导学生思考蚕丝的产生过程。
2.呈现（10分钟）讲解蚕丝的产生过程，介绍蚕丝的用途，如服装、床上用品等。
同时，展示相关的计算方法，如计算蚕丝的重量、长度等。
3.操练（10分钟）发放练习题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）总结学生在操练中遇到的问题，再次强调解决实际问题的方法。
提问：“你们学会怎么计算蚕丝的重量和长度了吗？”5.拓展（10分钟）设置实际应用题，让学生小组合作，运用数学知识解决实际问题。
北师大版四年数学下册《第三单元蚕丝》教学设计
北师大版四年数学下册《第三单元蚕丝》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《第三单元蚕丝》的教学内容主要包括蚕丝的基本概念、蚕丝的产生过程以及蚕丝的用途等。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握蚕丝的相关知识，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于蚕丝这一主题，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，逐步建立对蚕丝的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚕丝的基本概念，知道蚕丝的产生过程，掌握蚕丝的用途。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，培养学生的观察能力和实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生对家乡特产的认识和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：蚕丝的基本概念、产生过程和用途。
2.难点：蚕丝的产生过程，以及如何正确操作实践。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蚕丝的图片和实物，提高学生的观察能力。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作，体验蚕丝的产生过程，提高学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和操作心得，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：蚕丝的图片、实物、视频等。
2.学具：每人一份蚕丝实验材料，包括蚕卵、桑叶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生观察蚕丝的外观，激发学生的学习兴趣。
同时，提问：“你们知道这是什么吗？蚕丝有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍蚕丝的基本概念、产生过程和用途。
通过讲解和展示，使学生对蚕丝有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，体验蚕丝的产生过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报自己的操作成果，分享心得。
教师点评，总结正确的操作方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了制作蚕丝，我们还可以用蚕丝制作哪些产品？培养学生的创新意识。
3.5 蚕丝(教案)- 四年级下册数学 北师大版
3.5 蚕丝（教案）- 四年级下册数学北师大版教学目标：1. 让学生了解蚕丝的来源和特性，以及蚕丝在生活中的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
教学重点：1. 了解蚕丝的来源和特性。
2. 掌握蚕丝的计量单位和换算关系。
教学难点：1. 运用数学知识解决与蚕丝相关的问题。
2. 理解蚕丝的计量单位和换算关系。
教学准备：1. 教师准备：蚕丝样品、蚕丝计量单位换算表、教学PPT。
2. 学生准备：学习用品、蚕丝样品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示蚕丝样品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么用途？”2. 学生回答，教师总结并引入课题：“今天我们要学习的是蚕丝。
”二、新课导入（15分钟）1. 教师出示蚕丝计量单位换算表，引导学生观察并提问：“你们知道蚕丝的计量单位有哪些吗？它们之间有什么换算关系？”2. 学生回答，教师总结并板书蚕丝的计量单位和换算关系。
3. 教师出示蚕丝样品，引导学生观察并提问：“你们知道蚕丝是如何产生的吗？它有什么特性？”4. 学生回答，教师总结并板书蚕丝的来源和特性。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结并强调蚕丝的来源、特性和计量单位换算关系。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
2. 学生认真完成课后作业。
教学反思：本节课通过观察蚕丝样品、学习蚕丝的计量单位和换算关系，让学生了解了蚕丝的来源和特性。
在巩固练习环节，学生能够运用所学知识解决问题，体现了学以致用的原则。
但在课堂小结环节，部分学生对蚕丝的来源和特性掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
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蚕丝。
(教材第42、43页)
1. 让学生通过自主探究,理解并掌握小数乘法的计算方法,并能正确进行计算。
2. 在探索计算方法的过程中,培养学生初步的推理能力以及抽象概括能力。
3. 让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。
重点:掌握小数乘小数的方法,会熟练地进行笔算,并能解决实际问题。
难点:熟练地进行小数乘小数的笔算,掌握小数末尾“0”的处理方法。
多媒体课件。
课件出示古诗:无题(李商隐)
相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
教师:这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨,你知道是哪一句吗?
学生:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
教师:提到春蚕,我们首先想到的是什么?
学生:蚕丝。
教师:同学们,你们知道吗?春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。
一条秋蚕吐的丝长约1.2千米,质量约0.35克。
春蚕吐的丝要长一些,大约是秋蚕的1.25倍。
你能根据给的条件提个问题吗?
学生:一条春蚕吐的丝长约多少千米?
教师:刚才这位同学提出的这个问题很有价值,要求一条春蚕吐的丝长约多少千米,需要找哪些条件?该怎样列式呢?
学生1:一条秋蚕吐的丝长约1.2千米。
学生2:春蚕吐的丝大约是秋蚕的1.25倍。
学生3:1.2×1.25。
教师:你会计算这个算式吗?
【设计意图:这样的设计,从古诗引入,容易激发学生的学习兴趣,也让新课的导入顺畅自然】
1. 估一估。
教师:在计算1.2×1.25之前,先估算一下,1.2×1.25的积大约是多少,为什么?
学生1:把1.2看作1,把1.25看作2,因此1.2×1.25≈2。
学生2:把1.2看作2,把1.25看作1,因此1.2×1.25≈2。
学生3:把1.2和1.25都看作1,因此1.2×1.25≈1。
教师:结合同学们估算的结果,1.2×1.25的积应在1~2之间。
【设计意图:这里的估算既是为了让学生体会解决问题的不同方式,更是为了给接下来探索笔算方法提供一种支持,学生可以通过对笔算结果与估算结果的比较,判断笔算结果是否合理,从而确认相应计算方法的正确性。
充分预设学生可能出现的情况,可使教师在实际教学中应对自如】
2. 算一算。
教师:你能笔算1.2×1.25吗?笔算小数1.2×1.25又要注意什么呢?
学生:列竖式时,要把小数位数多的放在小数位数少的上面。
列竖式:
1.25
× 1.2
250
125
00
1.5
(因为1.25是两位小数,1.2是一位小数,所以积是三位小数,从右向左数出三位,点上小数点,同时积的末尾的“0”要去掉)
教师:同学们真棒!已经熟练地把整数乘法推广到小数乘法,谁还有不同的计算方法?
学生: 1.2×1.25
=1×1+0.2×0.25
=1.05(米)
教师:首先值得肯定的是这位同学是认真思考的,很有自己的想法,其结果与刚刚估算的1.2×1.25的积在1~2之间也相符。
可是老师有问题要问了:为什么这
位同学的脱式计算和前面同学竖式计算的积不一样,到底谁的答案正确呢?谁能画图表示1.2×1.25。
学生:我会用图来表示。
教师:结合图形,你知道这位同学脱式计算的是图中哪几部分的面积吗?还缺少哪几部分的面积?请把1.2×1.25的脱式计算补充完整。
学生1:计算的是左上角和右下角阴影部分的面积。
缺少的是右上角和左下角空白部分的面积。
学生2: 1.2×1.25
=1×1+0.2×0.25+1×0.2+1×0.25
=1.5(米)
教师:同学们,不仅善于发现问题,而且能积极解决问题,真了不起!
【设计意图:在教学中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透】
3. 教师:织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克?怎样列式?
学生1:0.35×300。
学生2:我是这样算的。
0.35
×300
000
000
105
105.00
教师:小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐,所以上面的竖式可以怎样写?
学生:可以这样写。
0.35
×300
00
105.
4.课件出示教材第42页最下面的例题。
教师:请同学们算一算,填一填,并说说你发现了什么?
学生1:2.3×1.2=2.76,2.76>2.3;2.3×1.05=2.415,2.415>2.3。
学生2:2.3×1=2.3,2.3=2.3;2.3×0.9=2.07,2.07<2.3;2.3×0.86=1.978,1.978<2.3。
学生3:小数乘法中,如果两个乘数都比1大,积比每个乘数都大。
学生4:小数乘法中,如果有一个乘数为1,积等于另一个乘数。
学生5:小数乘法中,如果有一个乘数比1小,积比另一个乘数小。
教师:同学们,你们能再举个例子说明你的发现吗?
学生小组之间彼此谈论,集体订正,再次剖析理由。
师:通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题,你有什么收获?
师生共同归纳:①小数乘小数先按整数乘法算出积是多少,再看乘数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
②小数乘小数脱式计算=整数部分×整数部分+小数部分×小数部分+每个整数部分×另一个乘数的小数部分。
③比较积和乘数(0除外)的大小的方法:当一个乘数大于1时,积大于另一个乘数;当一个乘数小于1时,积小于另一个乘数;当一个乘数等于1时,积等于另一个乘数。
蚕丝
1.2×1.25=1.5(千米)
1.25
× 1.2
250
125
00
1.5
0.35×300=105(克)
0.35
×300
00
105.
1.由于学生在前几节课已经学习了与小数乘法相关的一些内容,在这节课中,我充分放手让学生尝试解决小数乘法中的新问题,在关键处给予点拨、指导,紧紧抓住积的小数点位置这一重点进行教学,并为学生提供质疑、交流的机会,在生生交流、师生交流的过程中,使出现的问题更加明朗化。
2.学生能根据教材提供的“蚕丝”中的有关信息提出数学问题,对小数乘法的意义有了一定的了解,并能在实际中应用。
3.学生良好的估算意识得到了培养,并掌握了正确的估算方法,提高了学生的估算能力。
A类
1. 不计算,判断积的小数部分有几位。
47×0.05() 6.9×0.38() 4.2×1.8()
4.08×0.08() 0.9×0.7()
6×0.07()
2. 在○里填上“>”“<”或“=”。
1.04×0.98○1.0424×0.85○240.87×1.01○0.87
(考查知识点:小数乘法的估算和积的位数;能力要求:会根据整数乘法的计算方法计算小数乘法)
B类
一种西服布料,每米的售价58.5元,买这样的布料5.2米,应付多少元?
(考查知识点:小数乘法中积与乘数的关系及应用;能力要求:会利用小数乘法解决简单的实际问题)
课堂作业新设计
A类:
1. 2位3位2位4位2位2位
2. <<>
B类:
58.5×5.2=304.2(元)
教材习题
第43页练一练
1. 奇思算得对。
2. 都不正确。
3. 6.2413.048
4.301 4.32 6.5240.0945
4. 大6小 1.3大 2.86小7.68
5. 0.05×280=14(米/秒)
6. 2.75×2.2=6.05(米)。