百数表 (简)教案
百数表教案
百数表教案一、教学目标1.能够正确地背诵1~100的数字。
2.能够正确地填写1~100的数字表格。
3.能够通过数字表格进行数字的比较和排序。
二、教学重点1.背诵1~100的数字。
2.填写1~100的数字表格。
三、教学难点1.通过数字表格进行数字的比较和排序。
四、教学准备1.数字表格。
2.百数表。
五、教学过程1. 导入新课1.教师出示百数表，让学生观察并回答问题：“这是什么？”2.学生回答：“这是百数表。
”3.教师继续问：“你们知道百数表是干什么用的吗？”4.学生回答：“用来背诵1~100的数字。
”2. 学习数字表格1.教师出示数字表格，让学生观察并回答问题：“这是什么？”2.学生回答：“这是数字表格。
”3.教师继续问：“你们知道数字表格是干什么用的吗？”4.学生回答：“用来填写数字。
”3. 学习填写数字表格1.教师出示数字表格，让学生观察并回答问题：“这个数字表格有多少行？”2.学生回答：“有10行。
”3.教师继续问：“这个数字表格有多少列？”4.学生回答：“有10列。
”5.教师让学生依次填写数字表格中的数字。
4. 学习比较和排序1.教师出示数字表格，让学生观察并回答问题：“你们能够找出数字表格中最大的数字吗？”2.学生找出数字表格中最大的数字，并回答：“最大的数字是100。
”3.教师继续问：“你们能够找出数字表格中最小的数字吗？”4.学生找出数字表格中最小的数字，并回答：“最小的数字是1。
”5.教师让学生通过数字表格进行数字的比较和排序。
5. 总结课程1.教师让学生回答问题：“今天我们学习了什么？”2.学生回答：“我们学习了百数表和数字表格。
”3.教师继续问：“你们觉得这个课程有什么用？”4.学生回答：“这个课程可以帮助我们背诵数字和进行数字的比较和排序。
”六、教学评价1.学生能够正确地背诵1~100的数字。
2.学生能够正确地填写1~100的数字表格。
3.学生能够通过数字表格进行数字的比较和排序。
百数表幼儿园教案
百数表幼儿园教案一、教学目标1. 知识目标•能够熟练掌握百数表，能够准确的朗读以及写出数表中的数值。
•能够通过数表中的数值进行加减法计算，提高数学计算能力。
2. 能力目标•能够通过听、说、演示等方法提高幼儿的数学理解能力。
•能够通过教学课件和实物数学工具提高幼儿的学习兴趣。
二、教学重点•百数表的调用和运用。
•数学计算加、减法的能力。
三、教学难点•幼儿对百数表的理解和数值的把握•加、减法的计算方法掌握四、教学准备•一份幼儿园数学课程教学计划•教学课件•实物数学工具，如百数表、算盘等五、教学内容和步骤第一步：引入•老师利用幼儿喜欢的动物和简短的故事或者游戏，引入幼儿的学习兴趣，并让幼儿掌握学习的重要性。
第二步：介绍百数表•老师通过课件或者实物数学工具，介绍百数表的知识点和使用方法。
让幼儿能够准确朗读数表中的数值，并能够让幼儿逐渐熟悉及掌握数表的排列组合方式，提高幼儿的数学认识和理解。
第三步：数学计算加、减法的教学•老师编制简单的加减法算式，通过百数表让幼儿进行计算，同时要引导幼儿发现加减法计算的规律，提高数学计算能力。
第四步：总结和巩固•教师通过互动问答、操练等方式，总结和巩固课堂所学知识，让幼儿加深对百数表和加减法知识点的理解与掌握。
六、教学后记本次课程主要教授百数表的使用方法和加减法的计算方式。
通过幼儿们的互动参与，他们对这些知识点有了更深的理解和掌握，同时也提高了幼儿们的数学认识和计算能力。
在教学实践中，我们需要多样化的教学方法和实物教具等，以便于幼儿理解和掌握知识。
最后，需要加强课后巩固，将所学知识在生活中应用，以达到对所学知识的深刻理解和应用。
百数表教案
百数表教案
教案名称: 百数表教案
教学目标:
1. 学生能够理解百位数的概念和表示方法。
2. 学生能够根据现有的百数表，进行数的读写和数的比较。
教学准备:
1. 准备百数表，包含了从0到99的数。
2. 准备练习题和活动材料。
教学步骤:
引入活动:
1. 引入百数表概念，让学生了解百位数是由十位数和个位数组成的，可以表示从0到99的数。
2. 让学生观察百数表，和他们一起找出一些特殊的数，例如10、20、30等。
探索活动:
1. 将学生分成小组，发放百数表给每个小组。
2. 让学生根据百数表，逐个读出数的值，并写在纸上。
3. 让学生比较一些数的大小，并讨论他们是如何比较的。
讲解知识点:
1. 通过比较活动的讨论，引导学生发现百位数的大小由十位数的大小来决定，若十位数相同，则由个位数的大小来决定。
2. 引导学生使用百数表中的数进行数的读写和比较。
练习活动:
1. 发放练习题和活动材料，让学生按照要求完成。
2. 让学生在小组内相互检查答案，并与整个班级分享他们的答案和解题思路。
总结:
1. 对学生进行总结，强调百位数的概念和表示方法。
2. 让学生用自己的话总结百数表的使用方法和数的比较规则。
拓展活动:
1. 让学生自己设计一个百数表，练习数的读写和数的比较。
2. 让学生进行数的排序活动，通过比较数的大小来排序数列。
《百数表》教案
《百数表》教案教学目标：1、在百数表上认识100以内的数。
2、在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。
3、培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教学过程：一、创设情境，自主探索数学王国开运动会了！娃娃排成了整齐的方队〔出示百数表〕，请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在娃娃方队中的秘密吧！二、小组合作，探索规律1、分组观察。
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。
小组合作讨论。
2、交流表上的数。
看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读。
〔可以选横排，也可以选竖排〕横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。
从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1〔100除外〕。
55的前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发现了什么？通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的'，从左往右依次大1、每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。
3、大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！〔出示带一个数的框〕你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗三、稳固深化，应用拓展1、小熊写门牌号。
比一比，看谁写得又快又好。
2、“练一练”第3、4题。
要求学生先独立完成，再小组交流。
3、游戏：猜猜我是谁。
规那么：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片什么数。
《做个百数表》教案
-理解和掌握100以内数的读写，这是本节课的核心内容，教师需重点讲解和强调。
-掌握百数表中数与数之间的关系，例如相邻数、整十数等，并能运用这些关系进行数的大小比较。
-学会通过观察、分析、总结规律，发现数的变化规律，如十位数的变化、个位数的变化等。
-能够利用百数表进行简单的加减法运算，并应用于实际问题中。
五、教学反思
在《做个百数表》这一节课中，我发现学生们对100以内数的认识有了明显提高，他们能够熟练地读写这些数字，并对百数表中数与数之间的关系有了更深入的理解。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我们反思。
首先，我发现部分学生在制作百数表时，对数与数之间的规律把握不够准确，尤其是相邻数和整十数的变化规律。这说明我在讲解这一部分内容时，可能没有讲得足够透彻，学生们对这一知识点的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生对这些细节的掌握，通过更多实例和练习，帮助他们熟练掌握。
其次，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂中尝试引入一些更具趣味性的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，我也会鼓励学生们勇敢地发表自己的看法，提高他们的表达能力。
此外，实践活动中的实验操作环节，虽然大部分学生能够积极参与，但也有部分学生操作不够熟练。这可能是因为他们在之前的课堂中缺乏类似的动手实践机会。因此，我打算在今后的教学中，多设计一些动手操作环节，让学生在实践中掌握知识，提高操作技能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百数表中数与数之间的关系，以及如何利用这些关系进行数的大小比较和简单运算。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
百数表教案范文
百数表优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握100以内的数字，能够熟练地进行数的排列、组合和运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数理水平。
3. 通过学习百数表，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 学习100以内的数字，认识数字0-9。
2. 学习数的排列、组合，了解数的大小顺序。
3. 学习百数表的构成，掌握百数表的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内的数字，能够熟练地进行数的排列、组合和运算。
2. 教学难点：百数表的构成和规律。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握百数表的构成和规律。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行数的排列、组合，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究百数表的规律。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对百数表的兴趣。
2. 学习数字：让学生观察数字卡片，认识数字0-9，掌握数字的书写和读音。
3. 数的排列：让学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列，了解数的大小顺序。
4. 数的组合：让学生将数字卡片进行组合，形成不同的数字，培养学生的创新意识。
5. 学习百数表：让学生观察百数表，了解百数表的构成，掌握百数表的规律。
6. 实践操作：让学生分组进行数的排列、组合，总结百数表的规律。
7. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调百数表的构成和规律。
9. 作业布置：让学生课后继续练习百数表，巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 让学生运用百数表进行数的推理，例如：找出连续的数、递增或递减的数等。
2. 引导学生发现百数表在生活中的应用，如购物时找零、计时等。
七、教学评价：1. 评价学生对100以内数字的掌握程度，包括数字书写、读音及大小顺序。
一年级下册百数表教案.doc
百数表教案教学内容：人教版一年级下册第38页。
教学目标：1、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
2、培养学生的数感。
教学过程:一、看一看、想一想、说一说1、引入：同学们，明天学校要举行一个什么重要的活动呀？（运动会）今天，我们数学王国也要开运动会啦！有一些数字宝宝开始做开幕式表演了，你们看：（出示百数表中的三队数）2、师：队列中出现了3队数字宝宝，我们一起来读一读吧。
第一队是：2、4、6、8、10第二队是:11、13、15、17、19第三队是：22、33、44、55、66、77、88、99。
想一想，这三队数有什么特点。
说一说：生：第一队是双数。
师：你还知道哪些是双数？学生举例。
生：第二队是单数。
师：你还知道哪些是双数？学生举例。
生：第三队是个位和十位相同的数。
师：这样相同的两个数字表示的意思一样吗？（说一说）师：方队里还有不少的位置是空的，你知道是哪些数字宝宝还没有到吗？在自己的数字方队中填一填。
填好后展示：运动会开始了，数字宝宝都到齐了，你们看。
（出示百数表中的其它数字宝宝）像这样，我们把数字1—100按一定的顺序排在这张表格里，这张表就叫百数表。
（出示课题）3、仔细观察百数表中的数，你能找出一位数吗？整十数在哪里呢？这里有三位数吗？是谁呀？（100）4、这张百数表里面还藏着好多有趣的秘密呢！你想揭开百数表中的秘密，就要用的智慧的眼睛仔细观察。
你打算怎样观察呢？（横着看、竖着看、斜着看）同桌讨论交流。
5、学生汇报：横着看：同行的数，左右相邻的两个数相差1，最后一个数十整十数，其余的数十位上的数字相同。
（举例）竖着看：数看同一列数，个位上的数相同，十位上的数逐渐加1，上下相邻两个数相差10。
斜着看：从左上到右下这一斜行中的数，个位、十位上的数字都相同，从右上到左下这一斜行中的数，十位从1逐渐增大到9，个位从9逐渐减小到1。
小结：同学们真聪明，从百数表中发现了这么多的秘密，当我们了解了百数表的奥秘之后，就能更快地帮我们解决一些问题。
百 数 表(教案)
百数表教学内容《九年义务教育课本数学（一年级第二学期）》P59教学目标知识与技能：1、在百数表上观察1—100数的排列规律，能根据规律在百数表上正确地填空。
2、能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。
初步体验一一对应思想。
3、复习上、中、下、左、中、右。
并能用这些方位词正确表述两个数之间的位置关系。
过程与方法：1、在观察百数表后，通过小组讨论，归纳百数表上的规律，探究数与数的位置关系。
2、能根据归纳出的规律填出百数表上相应位置上的数，并能直接根据行列数找出相对应的数。
情感态度与价值观：在观察、讨论、交流、操作、想象等活动中感受知识探究的快乐。
教学重点通过百数表复习百的数列，探究各种简单的规律。
教学难点1、通过按行数、列数对一个确定位置涂色，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的规律。
教学准备课件学习单教学过程一、引入1、口算27+7= 36+10= 45-10=34+30= 70-3=（口算的答案就藏在图案的下面，逐一显示出来）2、观察图表，还有些数也被遮住了。
猜一猜这些草莓宝宝后面的数字会是几？你是怎么想的？（横着看，右边的一个数比左边一个大1；或竖着看，下面一个数比上面的数大10）根据生回答，板书：行列一个比一个大1 一个比一个大10师：你们观察得真仔细，在数学里观察要按照一定的顺序，像这样横着看（手势）是按行看，竖着看是按列看。
（完整板书）3、这里老师给出的只是表格的一部分，猜猜看这张表格上可能会有多少数？（媒体出示整张百数表）4、揭示课题。
师：这里一共有100个数，我们叫它“百数表”，百数表是我们学习数学的好工具。
（出示课题）二、新课（一）观察百数表，探究数的排列规律1、这张百数表共有几行几列呢？我们一起来数一数。
（媒体分别显示10行、10列，让学生对行、列有更直观的认识）2、刚才几位同学在一部分表格里的发现的小秘密，在整张百数表是不是也有这样的小秘密呢？（引发学生猜想）那你们能不能照着刚才的观察方法，在整张百数表里找一找、看一看，验证一下你们的想法？打开学习单，观察百数表。
《百数表》教学设计
《百数表》教学设计教学内容：一年级下册教科书第41页内容。
教学目标1.通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点和难点1.发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2.初步构建数之间的关系建立数感。
教学过程（一）引入教师：上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了。
读一读，打个招呼吧！（很多数放在一起，错落排列）。
学生反映太乱了，不容易看出都有什么数。
教师：没关系，那就请它们先排好队，再和我们见面，好吗？教师：为了让它们排得更整齐，教师为它们准备好了各自的房间。
现在就欢迎它们入场吧！（二）解构百数表，探索数的排列规律教师（呈现下左图）：第一支数队伍是按什么顺序排队的？排得整齐吗？请它们住进从上数的第一行，可以吗？1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20教师：读一读，请它们入住。
教师（呈现上右图图）：又来了一支数队伍。
它们应该住在哪儿？教师（呈现上右图）：这是来了一支特殊队伍。
这支数队伍的下一个数是几？你是怎么想的？教师：这支数队伍有什么特殊的地方吗？教师：十位上的数和个位上的数一样，它们表示的意思相同吗？教师（下图）：咦？又来了另一支数队伍。
这支数队伍的下一个数是几？你是怎么想的？教师：原来，这些数队伍是按照一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其它的数朋友也住进它们的家吧！学生完成百数表，完成后教师组织交流，并适时追问为什么这么填写。
教师：一共有多少个数？（板书：百数表）教师：百数表里的数队伍排得整齐吗？整齐在哪儿呢？教师：对，它们都是按顺序排列的。
下面我们就一起先来横着观察。
先请教师引导学生观察得出：横着看，它们的十位上的数字都是3（40除外），后一个数总比前一个数多1.教师：其他行也是这样排列的吗？教师：竖着看，请从左数第三排出队（呈现下图）。
百数表教学设计
百数表教学设计百数表教学设计作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的百数表教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
百数表教学设计1教学内容：人教版一年级下册P38教学目标：1.通过填写、观察百数表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面比较数的大小做准备。
2.能根据数位的意义解决一些简单的问题。
3.探究发现百数表中隐含的诸多规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点：发现规律教学难点：运用规律来填数教学准备：生：预习P38，在卡片上写自己最喜欢的两位数师：10*10的空表格，课件教学过程：一、猜、贴数字（复习铺垫）1．你来介绍，我来猜师：昨天小朋友回家都写了自己最喜欢的数娃娃，谁愿意先来介绍，并让其他小朋友猜一猜是哪个数娃娃？在猜之前老师还有个小小的请求，就是请被猜中的那个小朋友把你的数娃娃送给郑老师，好吗？谁先来？（一生说，另一生猜，4-5人）2．教师拿过学生的“数娃娃”，并将其贴在空表格上方。
二、看、填表格（创设情景）（一）揭题1、师：看，大屏幕上也有一张表格，表格里都有什么吖？生齐：苹果。
师：大约有几个？你是怎么估计的？生：100个，因为每行有10个，一共10行，10个10就是100。
2、师：你真是估计小高手，知道吗小朋友，这100个苹果下面躲着100个数娃娃呢，你猜会是哪些数娃娃？生：1-100师：也就是100以内的数，像这样的表格，我们就称作百数表，一起来轻声的读一读（百数表）。
（板书课题）（二）填表格1、师：看，老师这里已经有一些数娃娃了，其他数娃娃你们能按顺序一个一个说下来吗？生：能。
师：都能啊，这样吧，我们全班开小火车一起来完成可以吗？（生：可以）郑老师可要看看开火车时谁最有精神，谁接得快声音又响亮，有信心完成的微笑一下。
百数表教学设计教案
教学预备1. 教学目标⑴在百数表上温习100之内的数,重温序数的观点,能在百数表上正确地填空。
⑵能用行和列刻画百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组能够确信百数表上任何一个位置。
⑶温习上、中、下、左、中、右。
⑷在百数表上探讨各类有趣的规律。
2. 教学重点/难点⑴通过百数表温习百的数列，探讨各类简单的规律。
⑵通过按行数、列数对一个确信位置涂色，感受两个数组成的数组能够确信一个位置的思想。
⑶在百数表上发觉各类简单的规律。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学进程一、情景引入师：这是什么共有几个小圆片你是怎么数的生：这是20数位图，共有20个小圆片。
因为一行有10个，两行确实是20个。
师：你说了超级好，那么此刻又有多少个小圆片呢生：有100个，每行有10个，共有10行，确实是100。
师：这是一张百数表，百数表上有很多数学小秘密，这节课咱们就来探讨，发觉其中的数学小秘密。
揭露课题：百数表二、新课探讨探讨一师：请你认真观看这张百数表，它有些什么特点小组合作交流记录汇报师：咱们先一路来看看行上有什么特点生1：每行都有十个数。
生2：我发觉后面的数比前面的数大1。
生3：我发觉第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几······（师引导学生观看发觉第二行不都是十几，最后一个数是二十。
第三行不都是二十几，最后一个数是三十。
即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。
）师：第二行前面是11—19，什么缘故最后一个数不是十几生1：因为19+1=20。
生2：因为10个一能够用1个十来表示。
生3：因为逢十进一。
师：第五行的数从几到几生：41——50师：不看表，第七行是从几开始的同桌讨论，是几什么缘故生1：我是从第一行数的，数下来第七行是从61开始的。
生2：1—100的数要顺顺序排队的。
每一行只能排10个数。
第一行从1开始，第二行从11开始，第三行从21开始，第四行从31开始，如此看第七行就从61开始。
百数表教案
[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。]
（3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？
[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……]
一预习检测数学王国里开运动会啦数娃娃们排成了整齐的方队请小朋友们仔细观察一下这些数娃娃们是怎样排队的
田十五小数学导学案
年级：一年级
班级：一二班
课题:做个百数表
课时：第一课时
主备人:李景霞
审核人：
学习目标：
1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、 小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）
三、课堂检测
完成14页习题。
四、作业布置
1、巩固作业
完成练一练的1题
2、拓展作业
练习册32页 3 题
3、预习作业
复习第一单元所学知识。
学生独立思考，指名回答。
指名回答，你发现了什么？
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
学习重难点：
掌握比较数的大小的方法。
课前准备：数字卡片案
导案
一、预习检测
数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）
填完以后数一数。
教案：百数表
教案：百数表教案35：百数表教学内容： p59-60，百数表。
教学⽬标：1、通过观察、猜测、验证及与他⼈的交谈活动来认识百数表，并能在百数表上正确填空。
2、运⽤百数表中的⾏和列的描述写数，初步感受能通过（⾏数、列数）确定⼀个数的位置。
3、在百数表上探究各种有趣的规律4、培养学⽣观察能⼒、分析能⼒、逐步发展学⽣的数学思维。
教学重点：理解百数表上⾏和列的编排规律。
教学难点：1、通过⾏数、列数找到⼀个确定的位置，感受两个数组成的数组能够确定⼀个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的编排规律。
教学关键：两维坐标的思想。
教学准备：教学课件、⼩圆⽚、百数表教学过程：⼀、引⼊新知1、师出⽰：百数图师：我们已经学习了百数图，现在⽼师把圆点隐去换成了1-100的数，我们也给它取了名字，叫百数表。
揭⽰课题：百数表。
2、引导学⽣初步观察表上的数。
师：百数表上有很多数学⼩秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学⼩秘密。
⼆、新课学习（⼀）观察探究百数表上数的排列规律师：为了便于探究，先复习⼀下⾏和列。
⼿势表⽰，什么叫⾏？什么叫列？（师⽣⼀起做动作）师：百数表上⼀共有⼏⾏，有⼏列？⽣：⼗⾏，⼗列。
师：⼀起来数⼀数。
师：有些⼩朋友很快就说出答案了，为什么？⽣：百数表上⾯已经标明了⾏数和列数。
1、出⽰第三⾏，⼤家⼀起来读⼀读，再引导学⽣先说说⾏。
⽣：我发现后⾯的数⽐前⾯的数⼤1。
⽣：我发现个位上的数字依次增加1，⼗位上的数字不变。
师：有没有特殊的数？⽣：有，30。
师：为什么它不同与其他的数呢？⽣：因为10个⼀可以⽤1个⼗来表⽰。
⽣：因为个位上满⼗进⼀。
师：观察百数表，第五⾏是从⼏开始的？⽣：41。
师：第七⾏是从⼏开始的？⽣：61。
师：观察⿊板上的数，你发现了什么数学⼩秘密？⽣：⾏数⽐⼗位上的数字⼩1。
师总结：⾏数—1就是⼗位上的是数字。
（板书）学⽣⽤⼿遮住眼睛，⽼师说，学⽣回答：师：第⼆⾏第⼀个数，第四⾏第⼀个数，第⼋⾏第⼀个数？师：接下来玩⼀个接龙游戏。
大班数学教案百数表
大班数学教案百数表
一、引言
本教案围绕教授百数表的内容，旨在帮助大班学生学习并掌握数字的顺序与大小概念，培养他们的数学思维能力和观察力。
通过百数表的学习，学生将能够更好地理解数字之间的关系，并能够进行简单的数学运算。
二、教学目标
1.了解百数表的组成和结构；
2.能够准确地读写百数表中的数字；
3.能够观察和分析百数表中数字的规律；
4.能够通过百数表进行简单的数学运算。
三、教学准备
1.班级中已经准备好的百数表；
2.彩色纸板和彩色笔；
3.橡皮、铅笔和清晰的黑板。
四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾数字和数数的基本知识，询问他们对数字的了解；
2.引入。
“百数表”教学设计
“百数图”教学设计教学目标:1．观察不完整的图示，能根据图中的信息提出问题，解决问题。
2．经历整理百数表的过程，在讨论交流中发现内在的规律，提高思维水平。
3．通过同桌合作与小组讨论，培养学生的合作习惯与合作意识，感受发现数学规律的愉悦。
教学难点：用数与数之间的变化规律解决问题。
一、数数引入，初识百数图1.数数引出百数图出示不完整的百数表让学生将其补充完整，课件出示完整的百数图。
2.初识百数表横着看的叫做行，第一行，第二行……把竖着看的叫做列，第一列，第二列……一共有几列？3.口答巩固（1）第4行各数的十位上数字都是几？（2）第5列各数的个位上数字都是几？（3）第8行第5个数是几？教师课件上出示，提问学生后，可以让学生同桌互相提问。
二．观察发现，探究规律（一）、独立观察，发现规律在数学小组中找找百数表的小秘密，相互说一说。
（二）、交流发现，探究规律1.引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、3……0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1等等。
2.教师总结，横着看，每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1。
3.你能发现什么规律？引导学生用自己的方式表达所发现的规律。
如：每一列数的个位数上都相同；每一列数从第2个开始，十位上分别是1、2、3……9，竖着看相邻的两个数相差十等等。
4.教师小结：每一列数中，下一个数总比上一个数大10，上一个数总比下一个数小10。
5.你还发现了哪些有趣的现象？引导学生斜着观察。
小结：我们发现了哪些规律？请一个能干的同学整理。
6.如果用魔力框在百数表里框上几个数，你还会有许多新的发现呢！（1）用正方形魔力框框住几个数。
指名读一读、交流：你框出的是哪四个数？这四个数中上面一行两个数有什么关系？左边一排的两个数有什么关系？（2）用十字形魔力框框住几个数。
交流：你框出的是哪五个数？这五个数中横着排列的三个数有什么关系？竖着排列的三个数呢？（教师先让孩子独立观察发现的规律，然后进行小组的交流，将独立学习与同伴互助学习结合起来，最大限度的发挥了该环节的思考价值。
百数表教案
百数表教案教案标题：百数表的引入与应用教学教学目标：1. 通过引入百数表，帮助学生理解数的位权和位值的概念。
2. 学习使用百数表进行数字的读写与比较，并能在实际问题中应用所学知识。
教学重点：1. 引入百数表，帮助学生理解数的位权与位值。
2. 学习使用百数表进行数字的读写与比较。
教学准备：1. 百数表（每个学生一份）。
2. 数字卡片（包括个位数、十位数、百位数的数字）。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）1. 师生对话：教师：同学们，你们知道什么是位值吗？学生：位值就是一个数位所代表的数的值。
教师：非常好！那么你们知道为什么有时候数字很长，而我们只需要说几个数字就能表示了吗？学生：因为数字有不同的位数。
教师：对的! 对于一个三位数来说，我们可以通过读出它的百位数、十位数和个位数来表示它。
今天我们要学习一个工具——百数表，通过它可以更方便地读写大数字。
请大家拿出你们的百数表。
Step 2 练习（15分钟）1. 分发数字卡片并让学生根据百数表上的指示，写出数字表示。
2. 学生交流答案，并教师进行梳理。
Step 3 引导（15分钟）1. 展示一张百数表，并向学生解释表中的元素。
2. 教师向学生提问：教师：请问，百数表中的数字是如何排列的？为什么？学生：百数表是由1到100按数值从小到大排列的。
教师：那么我们如何通过这个百数表表示某个数字？学生：可以通过横排和竖列来确定一个数字的位值。
3. 教师引导学生使用百数表读出不同数字的位值和位权。
Step 4 操练（20分钟）1. 以小组为单位，每个小组分发一个题目卡片，上面写有一些数字的位值和位权。
学生需要利用百数表进行计算，然后给出答案。
2. 学生展示答案，并进行讨论。
Step 5 应用（10分钟）1. 提供一些实际问题，要求学生用百数表进行计算和解答，如：小明买了150元的东西，他给了收银员一张200元的钞票，需要找零多少钱？2. 学生思考并展示答案。
Step 6 总结与延伸（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，并强调百数表在数字读写与比较中的作用。
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百数表
教学目标：
认知目标：1．百数表上认识数、数的定位练习。
2．通过观察，探究数与数关系的模式。
能力目标：1．培养学生的观察能力和归纳能力。
2．培养学生的探究能力。
3．培养学生的口头表述能力。
情感目标：通过与动物明星的游戏，体验助人为乐的情感。
教学重点：数的定位练习。
教学难点：能运用完整的语句表述数的位置及变化情况。
教学准备：课件
教学过程：
一、情景引入
1、这是谁？看一共有多少个海宝？请你猜一猜。
2、还可以怎么数呢？我们把这些海宝放在百数图上发现正好摆满。
一共有几个？
3、在百数图上每个海宝下面都躲着一个数字，你们看……
4、出示百数表看所有的数字都出来了，这张表
就不能再称作百数图了，它现在叫做——百数
表。
出示课题——百数表（板书）
二、探究新授
可别小看这张百数表，里面藏着许多小秘密，
现在请同学们拿出百数表和身边的小伙伴找一
找。
（一）知道了行的概念，再发现行的规律，发现依次大1
1、你观察的时候是怎么看的？
2、我们给横着排着的队伍起个名字叫“行”，让我们一起数一数，
这里一共有几行？
3、老师带领全班读一读第二行，知道第二行有哪些数。
4、女生读一读第2行，男生读一读第8行。
问：发现什么了？看谁先发现？
5、想一想第四行十位第一个数是几，第八行十位第一个数是几？（二）知道列的概念，再发现列的规律，发现依次大10
横着排队的队伍有了自己的名字。
竖着排队的人可要不开心了，我们也给他们取个名字，叫“列”
1、一起数一数有几列,发现列的规律。
2、观察百数表，第2列有哪些数？请女生读一读。
3、第十列有哪些数？请男生读一读。
问：你发现了什么规律？学生用手遮住眼睛，猜一猜第6列上有哪些数？睁大眼看看多吗？
小结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的都是挨着次序排列的，每次大1。
每列也是挨着次
序排列的，但它的次序是每次大10.
三、练习巩固
1、少了几个数，你有什么好方法把它们找回来吗？（出示）
（指填36这格）：填几？怎么想的？指名生填空
小结：你们真会动脑，有的从行想，有的从列想，从不同角度思考，这个学习方法真好。
2、看看谁能什么方法又快又好的填上缺少的数。
小结：刚才你们能从多角度进行思考，现在又把看行看列的本领结
合在一起用，真是学数学小能手。
3、（出示）看谁找得又对又快？
（1）第2行第2列是什么数？第4行第5列是什么数？说说你是怎么找的？
（2）按表中的要求找数并找找规律。
行 3 5 8
列 52 10
数 2542 80
4、有没有小朋友不用百数表，直接就找出来的？说说看，你是怎么找的？
5、现在我们不用表说说小动物的家在百数图上是几号。
1) 你们认识这些小动物吗？让我们告诉它们，所在格子的相应的数？
只要说出它们所在格子的数字就可以了。
7．猜猜我是几？
8、拓展： 1）想一想：可以怎么填？为什么？
9、完成书上的
练习。
根据要求
在百数表上图数，想象一下会
得到怎样的图象？
小结：这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有许多小秘密。
10、学背儿歌
四、总结：海宝和小朋友们一起学了本领很高兴，它就要回家了，可它在想我到底学到了些什么呀？谁能在提醒他们一下。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。