百数表教案
百数表教案
百数表教案一、教学目标1.能够正确地背诵1~100的数字。
2.能够正确地填写1~100的数字表格。
3.能够通过数字表格进行数字的比较和排序。
二、教学重点1.背诵1~100的数字。
2.填写1~100的数字表格。
三、教学难点1.通过数字表格进行数字的比较和排序。
四、教学准备1.数字表格。
2.百数表。
五、教学过程1. 导入新课1.教师出示百数表，让学生观察并回答问题：“这是什么？”2.学生回答：“这是百数表。
”3.教师继续问：“你们知道百数表是干什么用的吗？”4.学生回答：“用来背诵1~100的数字。
”2. 学习数字表格1.教师出示数字表格，让学生观察并回答问题：“这是什么？”2.学生回答：“这是数字表格。
”3.教师继续问：“你们知道数字表格是干什么用的吗？”4.学生回答：“用来填写数字。
”3. 学习填写数字表格1.教师出示数字表格，让学生观察并回答问题：“这个数字表格有多少行？”2.学生回答：“有10行。
”3.教师继续问：“这个数字表格有多少列？”4.学生回答：“有10列。
”5.教师让学生依次填写数字表格中的数字。
4. 学习比较和排序1.教师出示数字表格，让学生观察并回答问题：“你们能够找出数字表格中最大的数字吗？”2.学生找出数字表格中最大的数字，并回答：“最大的数字是100。
”3.教师继续问：“你们能够找出数字表格中最小的数字吗？”4.学生找出数字表格中最小的数字，并回答：“最小的数字是1。
”5.教师让学生通过数字表格进行数字的比较和排序。
5. 总结课程1.教师让学生回答问题：“今天我们学习了什么？”2.学生回答：“我们学习了百数表和数字表格。
”3.教师继续问：“你们觉得这个课程有什么用？”4.学生回答：“这个课程可以帮助我们背诵数字和进行数字的比较和排序。
”六、教学评价1.学生能够正确地背诵1~100的数字。
2.学生能够正确地填写1~100的数字表格。
3.学生能够通过数字表格进行数字的比较和排序。
百数表幼儿园教案
百数表幼儿园教案一、教学目标1. 知识目标•能够熟练掌握百数表，能够准确的朗读以及写出数表中的数值。
•能够通过数表中的数值进行加减法计算，提高数学计算能力。
2. 能力目标•能够通过听、说、演示等方法提高幼儿的数学理解能力。
•能够通过教学课件和实物数学工具提高幼儿的学习兴趣。
二、教学重点•百数表的调用和运用。
•数学计算加、减法的能力。
三、教学难点•幼儿对百数表的理解和数值的把握•加、减法的计算方法掌握四、教学准备•一份幼儿园数学课程教学计划•教学课件•实物数学工具，如百数表、算盘等五、教学内容和步骤第一步：引入•老师利用幼儿喜欢的动物和简短的故事或者游戏，引入幼儿的学习兴趣，并让幼儿掌握学习的重要性。
第二步：介绍百数表•老师通过课件或者实物数学工具，介绍百数表的知识点和使用方法。
让幼儿能够准确朗读数表中的数值，并能够让幼儿逐渐熟悉及掌握数表的排列组合方式，提高幼儿的数学认识和理解。
第三步：数学计算加、减法的教学•老师编制简单的加减法算式，通过百数表让幼儿进行计算，同时要引导幼儿发现加减法计算的规律，提高数学计算能力。
第四步：总结和巩固•教师通过互动问答、操练等方式，总结和巩固课堂所学知识，让幼儿加深对百数表和加减法知识点的理解与掌握。
六、教学后记本次课程主要教授百数表的使用方法和加减法的计算方式。
通过幼儿们的互动参与，他们对这些知识点有了更深的理解和掌握，同时也提高了幼儿们的数学认识和计算能力。
在教学实践中，我们需要多样化的教学方法和实物教具等，以便于幼儿理解和掌握知识。
最后，需要加强课后巩固，将所学知识在生活中应用，以达到对所学知识的深刻理解和应用。
百数表教案
百数表教案
教案名称: 百数表教案
教学目标:
1. 学生能够理解百位数的概念和表示方法。
2. 学生能够根据现有的百数表，进行数的读写和数的比较。
教学准备:
1. 准备百数表，包含了从0到99的数。
2. 准备练习题和活动材料。
教学步骤:
引入活动:
1. 引入百数表概念，让学生了解百位数是由十位数和个位数组成的，可以表示从0到99的数。
2. 让学生观察百数表，和他们一起找出一些特殊的数，例如10、20、30等。
探索活动:
1. 将学生分成小组，发放百数表给每个小组。
2. 让学生根据百数表，逐个读出数的值，并写在纸上。
3. 让学生比较一些数的大小，并讨论他们是如何比较的。
讲解知识点:
1. 通过比较活动的讨论，引导学生发现百位数的大小由十位数的大小来决定，若十位数相同，则由个位数的大小来决定。
2. 引导学生使用百数表中的数进行数的读写和比较。
练习活动:
1. 发放练习题和活动材料，让学生按照要求完成。
2. 让学生在小组内相互检查答案，并与整个班级分享他们的答案和解题思路。
总结:
1. 对学生进行总结，强调百位数的概念和表示方法。
2. 让学生用自己的话总结百数表的使用方法和数的比较规则。
拓展活动:
1. 让学生自己设计一个百数表，练习数的读写和数的比较。
2. 让学生进行数的排序活动，通过比较数的大小来排序数列。
《百数表》教案
《百数表》教案教学目标：1、在百数表上认识100以内的数。
2、在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。
3、培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教学过程：一、创设情境，自主探索数学王国开运动会了！娃娃排成了整齐的方队〔出示百数表〕，请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在娃娃方队中的秘密吧！二、小组合作，探索规律1、分组观察。
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。
小组合作讨论。
2、交流表上的数。
看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读。
〔可以选横排，也可以选竖排〕横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。
从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1〔100除外〕。
55的前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发现了什么？通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的'，从左往右依次大1、每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。
3、大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！〔出示带一个数的框〕你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗三、稳固深化，应用拓展1、小熊写门牌号。
比一比，看谁写得又快又好。
2、“练一练”第3、4题。
要求学生先独立完成，再小组交流。
3、游戏：猜猜我是谁。
规那么：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片什么数。
百数表教案范文
百数表优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握100以内的数字，能够熟练地进行数的排列、组合和运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数理水平。
3. 通过学习百数表，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 学习100以内的数字，认识数字0-9。
2. 学习数的排列、组合，了解数的大小顺序。
3. 学习百数表的构成，掌握百数表的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内的数字，能够熟练地进行数的排列、组合和运算。
2. 教学难点：百数表的构成和规律。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握百数表的构成和规律。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行数的排列、组合，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究百数表的规律。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对百数表的兴趣。
2. 学习数字：让学生观察数字卡片，认识数字0-9，掌握数字的书写和读音。
3. 数的排列：让学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列，了解数的大小顺序。
4. 数的组合：让学生将数字卡片进行组合，形成不同的数字，培养学生的创新意识。
5. 学习百数表：让学生观察百数表，了解百数表的构成，掌握百数表的规律。
6. 实践操作：让学生分组进行数的排列、组合，总结百数表的规律。
7. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调百数表的构成和规律。
9. 作业布置：让学生课后继续练习百数表，巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 让学生运用百数表进行数的推理，例如：找出连续的数、递增或递减的数等。
2. 引导学生发现百数表在生活中的应用，如购物时找零、计时等。
七、教学评价：1. 评价学生对100以内数字的掌握程度，包括数字书写、读音及大小顺序。
一年级下册百数表教案.doc
百数表教案教学内容：人教版一年级下册第38页。
教学目标：1、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
2、培养学生的数感。
教学过程:一、看一看、想一想、说一说1、引入：同学们，明天学校要举行一个什么重要的活动呀？（运动会）今天，我们数学王国也要开运动会啦！有一些数字宝宝开始做开幕式表演了，你们看：（出示百数表中的三队数）2、师：队列中出现了3队数字宝宝，我们一起来读一读吧。
第一队是：2、4、6、8、10第二队是:11、13、15、17、19第三队是：22、33、44、55、66、77、88、99。
想一想，这三队数有什么特点。
说一说：生：第一队是双数。
师：你还知道哪些是双数？学生举例。
生：第二队是单数。
师：你还知道哪些是双数？学生举例。
生：第三队是个位和十位相同的数。
师：这样相同的两个数字表示的意思一样吗？（说一说）师：方队里还有不少的位置是空的，你知道是哪些数字宝宝还没有到吗？在自己的数字方队中填一填。
填好后展示：运动会开始了，数字宝宝都到齐了，你们看。
（出示百数表中的其它数字宝宝）像这样，我们把数字1—100按一定的顺序排在这张表格里，这张表就叫百数表。
（出示课题）3、仔细观察百数表中的数，你能找出一位数吗？整十数在哪里呢？这里有三位数吗？是谁呀？（100）4、这张百数表里面还藏着好多有趣的秘密呢！你想揭开百数表中的秘密，就要用的智慧的眼睛仔细观察。
你打算怎样观察呢？（横着看、竖着看、斜着看）同桌讨论交流。
5、学生汇报：横着看：同行的数，左右相邻的两个数相差1，最后一个数十整十数，其余的数十位上的数字相同。
（举例）竖着看：数看同一列数，个位上的数相同，十位上的数逐渐加1，上下相邻两个数相差10。
斜着看：从左上到右下这一斜行中的数，个位、十位上的数字都相同，从右上到左下这一斜行中的数，十位从1逐渐增大到9，个位从9逐渐减小到1。
小结：同学们真聪明，从百数表中发现了这么多的秘密，当我们了解了百数表的奥秘之后，就能更快地帮我们解决一些问题。
百 数 表(教案)
百数表教学内容《九年义务教育课本数学（一年级第二学期）》P59教学目标知识与技能：1、在百数表上观察1—100数的排列规律，能根据规律在百数表上正确地填空。
2、能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。
初步体验一一对应思想。
3、复习上、中、下、左、中、右。
并能用这些方位词正确表述两个数之间的位置关系。
过程与方法：1、在观察百数表后，通过小组讨论，归纳百数表上的规律，探究数与数的位置关系。
2、能根据归纳出的规律填出百数表上相应位置上的数，并能直接根据行列数找出相对应的数。
情感态度与价值观：在观察、讨论、交流、操作、想象等活动中感受知识探究的快乐。
教学重点通过百数表复习百的数列，探究各种简单的规律。
教学难点1、通过按行数、列数对一个确定位置涂色，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的规律。
教学准备课件学习单教学过程一、引入1、口算27+7= 36+10= 45-10=34+30= 70-3=（口算的答案就藏在图案的下面，逐一显示出来）2、观察图表，还有些数也被遮住了。
猜一猜这些草莓宝宝后面的数字会是几？你是怎么想的？（横着看，右边的一个数比左边一个大1；或竖着看，下面一个数比上面的数大10）根据生回答，板书：行列一个比一个大1 一个比一个大10师：你们观察得真仔细，在数学里观察要按照一定的顺序，像这样横着看（手势）是按行看，竖着看是按列看。
（完整板书）3、这里老师给出的只是表格的一部分，猜猜看这张表格上可能会有多少数？（媒体出示整张百数表）4、揭示课题。
师：这里一共有100个数，我们叫它“百数表”，百数表是我们学习数学的好工具。
（出示课题）二、新课（一）观察百数表，探究数的排列规律1、这张百数表共有几行几列呢？我们一起来数一数。
（媒体分别显示10行、10列，让学生对行、列有更直观的认识）2、刚才几位同学在一部分表格里的发现的小秘密，在整张百数表是不是也有这样的小秘密呢？（引发学生猜想）那你们能不能照着刚才的观察方法，在整张百数表里找一找、看一看，验证一下你们的想法？打开学习单，观察百数表。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (3)
百数表教学内容：上海教育出版社一年级第二学期《百数表》教学目标：1、在百数表上复习100以内的数以及上、中、下，左、中、右，巩固序数的概念。
2、通过观察，发现百数表中行、列各数的排列规律。
3、培养学生的观察、归纳、推理以及语言表达能力，提升应用能力并体会学习数学的乐趣。
教学重点：探究百数表中行、列各数的排列规律，能进行简单地推理。
教学难点：通过按行数、列数确定数的位置，培养学生推理能力。
教学准备：多媒体课件、练习纸教学设计：一、引入1.创设情景师：我们已经认识了百以内的数了，请问这是几？（出示18和96）师：谁能帮我找找3在哪里？（出示100以内部分数，并打乱顺序）师：数字太多，找起来有点困难，那让它们排排整齐再和大家见面，请看第一支数队伍（出示1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）问：它们从左到右是按什么顺序排列的？生：从小到大。
师：请它们入住从上往下数的第一行师：这个时候又来了一支数队伍（出示11,12,13,14,15,16,17,18,19,20）问：它们住哪里呢？生：从上往下数的第二行师：谁来填填第三行？（生说，师填）（填写21,22,23,24,25,26,27,28,29,30）师：为什么这么填？生：一行有十个数，第二行最后一个数是20，所以第三行从21开始填。
师总结：我们发现，这一行从左往右依次增加1。
（板书：横行：从左往右依次增加1）师：现在又来了一支数队伍（出示：11,21,31,41,51,61,71,81,91），我们把它放在第一列。
你看出了什么秘密？生：从上往下依次增加10师：还有吗？生：他们的个位都是1。
师：请问这一支数队伍应该放在哪里？（出示：12,22,32,42,52,62,72,82,92）生：第二列师：那谁来填填第九列？生答，师填（填写：19,29,39,49,59,69,79,89,99）师：你是怎么知道的？生：因为我看到第一列它们的个位都是1，第二列它们的个位都是2，所以第九列的个位都是9;从上往下依次增加10。
百数表-北京版一年级数学下册教案
百数表-北京版一年级数学下册教案教学目标1.能够使用百数表阅读数字，并正确念出数值。
2.能够使用百数表完成小学一年级的数学题目。
3.能够解决在使用百数表时可能遇到的困难和问题。
教学重点和难点教学重点1.百数表的结构及数字规律。
2.如何使用百数表完成初步数学题目。
3.学生自学和解决使用百数表时可能遇到的问题。
教学难点1.帮助学生正确理解百数表的结构及数字规律。
2.完成练习题目的时候，学生需要通过简单的计算来找到正确答案。
教学准备1.百数表课件（或图片）。
2.练习题材料。
教学过程导入本节课的主要内容是《百数表-北京版一年级数学下册教案》。
请学生先回忆一下在上节课中所学过的内容，如何使用十位数、百位数来表示数字。
在这里，我们要介绍一种新的数字表示方式——使用百数表。
正文1. 什么是百数表•展示百数表，并让学生看看它的样子。
•教师：请问这是一张什么图表呢？（学生回答：是百数表）•教师：那么百数表是用来做什么的呢？（学生回答：用来表示数字）2. 如何使用百数表•首先介绍百数表的结构。
百数表是由10行10列组成的方格矩阵，每行和每列都是10个数字，共有100个数字。
每个数字代表百位、十位和个位的值。
最右侧的一列数字代表个位，往左依次是十位和百位。
最上面的一行数字代表 909989，以此类推。
，接着往下以10为间隔递减，下一行表示80告诉学生如何在百数表中找到一个数字。
例如，找数字25：先找到第二行（20~29），再在这一行找到第五个数字，即为25。
•然后介绍使用百数表完成数学题目的方法。
–例1：17+35=？先在百数表上找到17，然后向右走3格，再向下走5格，找到35，就可以找到答案52。
–例2：94+6=？先在百数表上找到94，然后向右走6格，就可以找到答案100。
–例3：82-17=？先在百数表上找到82，然后向上走1格，再向左走7格，就可以找到答案65。
3. 练习使用百数表•发放练习题目，并对部分题目进行点拨。
百数表教案
一、引入教师：上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了（依次无规律呈现）读一读，打个招呼吧！师：没关系，我们先请他们排好队，再和我们见面。
为了让他们排的更整齐，老师给他们准备好了各自的房间，现在欢迎他们入场。
二、解构百数表，探索数的排列规律师：第一支队伍按什么顺序排队的排得整齐吗请他们住进从上数的第一行，可以吗请读一读（2、4、6、8、10）师：又来了一支队伍，他们住哪儿（11、13、15、17、19）师：这时来了一支特殊的数队伍（11、22、33、44、55）。
这支队伍的下一个数是几你是怎么想的这支队伍有什么特殊的地方吗（十位上的数和个位上的数一样）他们表示的意思一样吗师：又来了一支特殊的队伍（19、28、37、46、55、64），这支队伍的下一个数是几你是怎么想的师：原来，这些数队伍都是按照一定顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其他的数朋友也住进他们家吧。
]学生完成百数表，教师适时追问为什么这么填写。
师：一共有多少个数百数表里的队伍整齐吗整齐在哪儿呢师：对，他们都是按顺序排列的。
下面我们一起先来横着观察。
先请从上数的第四行数出队。
读读，你能发现什么秘密（十位上的数都是3，后一个数比前一个数多1）师：其他行也是这么排列的吗师：竖着看，请从左数第三列出队，你又能发现什么（个位上的数字相同，下面一个数比上面一个数多10）师：其他列也是这样的吗师：请同学们自由观察，你又能发现什么有趣的排列。
学生自由观察后汇报小结：百数表中无论是横着、竖着，还是斜着的数队伍都是有一定顺序的，所以看起来很整齐。
三、构建数之间的关系师：我们刚刚找到宝藏，有些淘气的数就出去玩了，只留下一行一列出来站岗。
但淘气的数回来时找不到自己的家了，你能帮他们吗师：35在哪里学生讨论后汇报小结：找到十位是3的这一行，再找到个位是5的这一列，相交的地方就是35的家。
师：53也有5和3，也要住这间房，行吗{小结：53和35虽然都有3和5，但他们的数位不一样，所以不在一起。
百数表优秀教案范文
百数表优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握100以内数的排序、比较大小、加减法等基本运算。
2. 培养学生数感，提高学生对数的认识和运用能力。
3. 培养学生团队合作意识，提高学生口头表达能力。
二、教学内容：1. 数的排序：从小到大或从大到小排列100以内的数。
2. 数的大小比较：比较两个100以内的数的大小。
3. 数的加减法：100以内的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握数的排序、比较大小、加减法运算。
2. 难点：数的加减法运算，特别是进位和退位。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对数的概念的理解。
2. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生团队合作意识，提高学生口头表达能力。
五、教学准备：1. 百数表一副。
2. 数字卡片若干。
3. 计算器若干。
4. 小组合作学习表格。
5. 教学PPT。
教案一、导入（5分钟）1. 教师出示百数表，引导学生观察，让学生说一说发现了什么。
2. 学生自由发言，教师总结，引出本节课的主题。
二、数的排序（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生从小到大或从大到小排序。
2. 学生分组进行排序，教师巡回指导。
3. 各小组汇报成果，教师点评并总结。
三、数的大小比较（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生比较两个数的大小。
2. 学生分组进行比较，教师巡回指导。
3. 各小组汇报成果，教师点评并总结。
四、数的加减法（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行加减法运算。
2. 学生分组进行运算，教师巡回指导。
3. 各小组汇报成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说一说自己的收获。
2. 学生自由发言，教师总结。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生运用所学知识，为自己的家人制作一份百数表。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
100以内数的认识《有趣的百数表》教案
同时，我也意识到课堂氛围的营造对于学生学习的重要性。在今后的教学中，我会努力提高自己的教学魅力，用生动有趣的语言和丰富的表情动作，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中尝试引入更多有趣的讨论话题，并鼓励他们积极发言，充分展示自己的思考。
此在数数游戏和实验操作中积极参与，但部分学生仍然无法将所学知识应用到实际问题中。针对这一问题，我打算在下一节课中增加一些与生活紧密相关的实践任务，让学生在解决实际问题的过程中，更好地体会数学的实用性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的顺序、大小关系以及百数表的基本概念和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-理解数的排列规律：学生需要发现和总结百数表中数的排列规律，这对他们的逻辑思维和推理能力有一定的要求。
-找相邻数：对于部分学生来说，找到相邻的两个数可能存在困难，需要教师引导和辅助。
-解决实际问题：将百数表应用于生活问题，需要学生具备一定的抽象思维和问题分析能力。
举例：为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：
百数表教学设计教案
教学预备1. 教学目标⑴在百数表上温习100之内的数,重温序数的观点,能在百数表上正确地填空。
⑵能用行和列刻画百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组能够确信百数表上任何一个位置。
⑶温习上、中、下、左、中、右。
⑷在百数表上探讨各类有趣的规律。
2. 教学重点/难点⑴通过百数表温习百的数列，探讨各类简单的规律。
⑵通过按行数、列数对一个确信位置涂色，感受两个数组成的数组能够确信一个位置的思想。
⑶在百数表上发觉各类简单的规律。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学进程一、情景引入师：这是什么共有几个小圆片你是怎么数的生：这是20数位图，共有20个小圆片。
因为一行有10个，两行确实是20个。
师：你说了超级好，那么此刻又有多少个小圆片呢生：有100个，每行有10个，共有10行，确实是100。
师：这是一张百数表，百数表上有很多数学小秘密，这节课咱们就来探讨，发觉其中的数学小秘密。
揭露课题：百数表二、新课探讨探讨一师：请你认真观看这张百数表，它有些什么特点小组合作交流记录汇报师：咱们先一路来看看行上有什么特点生1：每行都有十个数。
生2：我发觉后面的数比前面的数大1。
生3：我发觉第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几······（师引导学生观看发觉第二行不都是十几，最后一个数是二十。
第三行不都是二十几，最后一个数是三十。
即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。
）师：第二行前面是11—19，什么缘故最后一个数不是十几生1：因为19+1=20。
生2：因为10个一能够用1个十来表示。
生3：因为逢十进一。
师：第五行的数从几到几生：41——50师：不看表，第七行是从几开始的同桌讨论，是几什么缘故生1：我是从第一行数的，数下来第七行是从61开始的。
生2：1—100的数要顺顺序排队的。
每一行只能排10个数。
第一行从1开始，第二行从11开始，第三行从21开始，第四行从31开始，如此看第七行就从61开始。
小学数学百数表中的规律教案
小学数学百数表中的规律教案第一部分：教案设计理念与目标一、设计理念本教案以我国小学数学课程标准和学生的认知发展特点为依据，结合我国教育部门对小学数学教学的要求，以培养学生的逻辑思维能力和数学素养为核心，通过探索百数表中的规律，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）让学生掌握100以内数的排列顺序和数位关系。
（2）培养学生观察、分析、归纳百数表中规律的能力。
（3）提高学生运用数表进行计算和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作探究，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
（2）引导学生运用数形结合的方法，发现数表中的规律。
（3）训练学生运用规律解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
（2）引导学生感受数学的简洁美和规律美，提高学生的审美情趣。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
三、教学内容1. 百数表的组成与排列（1）100以内数的排列顺序（2）数位关系：个位、十位、百位2. 百数表中的规律（1）横向规律：每行的数按顺序递增，相邻两数相差1（2）纵向规律：每列的数按顺序递增，相邻两数相差10（3）斜向规律：每斜行的数按顺序递增，相邻两数相差11 3. 应用规律解决问题（1）计算相邻两数之间的差（2）根据规律快速找到某个数（3）解决实际问题：如数表中的数相加、相减、乘除等运算四、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握百数表的组成与排列（2）发现并理解百数表中的规律（3）运用规律解决实际问题2. 教学难点：（1）引导学生发现并理解百数表中的规律（2）培养学生运用规律解决问题的能力五、教学策略与手段1. 教学策略：（1）采用启发式教学，引导学生主动探究。
（2）创设情境，激发学生的学习兴趣。
（3）实施分层教学，关注学生的个体差异。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件展示百数表，帮助学生直观理解。
教案：百数表
教案：百数表教案35：百数表教学内容： p59-60，百数表。
教学⽬标：1、通过观察、猜测、验证及与他⼈的交谈活动来认识百数表，并能在百数表上正确填空。
2、运⽤百数表中的⾏和列的描述写数，初步感受能通过（⾏数、列数）确定⼀个数的位置。
3、在百数表上探究各种有趣的规律4、培养学⽣观察能⼒、分析能⼒、逐步发展学⽣的数学思维。
教学重点：理解百数表上⾏和列的编排规律。
教学难点：1、通过⾏数、列数找到⼀个确定的位置，感受两个数组成的数组能够确定⼀个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的编排规律。
教学关键：两维坐标的思想。
教学准备：教学课件、⼩圆⽚、百数表教学过程：⼀、引⼊新知1、师出⽰：百数图师：我们已经学习了百数图，现在⽼师把圆点隐去换成了1-100的数，我们也给它取了名字，叫百数表。
揭⽰课题：百数表。
2、引导学⽣初步观察表上的数。
师：百数表上有很多数学⼩秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学⼩秘密。
⼆、新课学习（⼀）观察探究百数表上数的排列规律师：为了便于探究，先复习⼀下⾏和列。
⼿势表⽰，什么叫⾏？什么叫列？（师⽣⼀起做动作）师：百数表上⼀共有⼏⾏，有⼏列？⽣：⼗⾏，⼗列。
师：⼀起来数⼀数。
师：有些⼩朋友很快就说出答案了，为什么？⽣：百数表上⾯已经标明了⾏数和列数。
1、出⽰第三⾏，⼤家⼀起来读⼀读，再引导学⽣先说说⾏。
⽣：我发现后⾯的数⽐前⾯的数⼤1。
⽣：我发现个位上的数字依次增加1，⼗位上的数字不变。
师：有没有特殊的数？⽣：有，30。
师：为什么它不同与其他的数呢？⽣：因为10个⼀可以⽤1个⼗来表⽰。
⽣：因为个位上满⼗进⼀。
师：观察百数表，第五⾏是从⼏开始的？⽣：41。
师：第七⾏是从⼏开始的？⽣：61。
师：观察⿊板上的数，你发现了什么数学⼩秘密？⽣：⾏数⽐⼗位上的数字⼩1。
师总结：⾏数—1就是⼗位上的是数字。
（板书）学⽣⽤⼿遮住眼睛，⽼师说，学⽣回答：师：第⼆⾏第⼀个数，第四⾏第⼀个数，第⼋⾏第⼀个数？师：接下来玩⼀个接龙游戏。
认识百数表大班数学教案及反思
认识百数表大班数学教案及反思一、教案设计课题：认识百数表年级：大班学科：数学学习目标：1.认识百数表，了解从1数到100的规律。
2.掌握使用百数表，灵活运用百数表进行计算。
3.培养学生的数学思想和数学逻辑推理能力。
教学内容：1.认识百数表，了解百数表的排列方式和特点。
2.掌握使用百数表进行简单的计算，如数的读法、数的大小比较等。
教学过程：1.引入老师出示一张百数表，让学生观察并回答问题：这是什么？有什么用？为什么要学习百数表？2.讲解通过PPT讲解百数表的排列方式和特点，如逐十排列、对称排列等。
3.练习（1）数的读法老师口头朗读某一个数，学生在百数表上找到该数，并说出这个数。
（如：老师朗读15，学生应该找到15，然后说出"十五"）（2）数的大小比较老师出一组三个数，学生在百数表上找到这三个数，然后比较大小。
（如：老师出18、27、38三个数，学生应该先找到这三个数，然后说出"18比27小，27比38小。
")4.拓展通过讲解百数表的运用方法，让学生从实际问题中认识到百数表的实用性。
如：如果你要数100颗糖果，每数10颗就停一次，你应该怎么做？5.小结让学生总结今天学习过的知识点和方法，并进行复习。
二、反思1.教学设计合理：通过引入、讲解、练习、拓展和小结等环节，层层递进地引导学生认识百数表的排列方式和特点，掌握使用百数表进行计算的基本技能和方法。
2.教学气氛浓厚：通过课堂互动、学生合作等方式，营造良好的教学气氛，激发学生的学习兴趣和思维能力，达到教学和学习双赢的效果。
3.教学效果显著：通过上述教学过程，学生对百数表的排列方式和特点、数的读法、数的大小比较等方面有了更深刻的认识和掌握，对培养学生的数学思想和数学逻辑推理能力起到了积极的促进作用。
4.教学方法精妙：通过多种互动教学方式，如口头朗读、对比分析、实际运用等，既让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识和技能，又提高了教学效果和学习效果。
百数表教案
百数表教案教案标题：百数表的引入与应用教学教学目标：1. 通过引入百数表，帮助学生理解数的位权和位值的概念。
2. 学习使用百数表进行数字的读写与比较，并能在实际问题中应用所学知识。
教学重点：1. 引入百数表，帮助学生理解数的位权与位值。
2. 学习使用百数表进行数字的读写与比较。
教学准备：1. 百数表（每个学生一份）。
2. 数字卡片（包括个位数、十位数、百位数的数字）。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）1. 师生对话：教师：同学们，你们知道什么是位值吗？学生：位值就是一个数位所代表的数的值。
教师：非常好！那么你们知道为什么有时候数字很长，而我们只需要说几个数字就能表示了吗？学生：因为数字有不同的位数。
教师：对的! 对于一个三位数来说，我们可以通过读出它的百位数、十位数和个位数来表示它。
今天我们要学习一个工具——百数表，通过它可以更方便地读写大数字。
请大家拿出你们的百数表。
Step 2 练习（15分钟）1. 分发数字卡片并让学生根据百数表上的指示，写出数字表示。
2. 学生交流答案，并教师进行梳理。
Step 3 引导（15分钟）1. 展示一张百数表，并向学生解释表中的元素。
2. 教师向学生提问：教师：请问，百数表中的数字是如何排列的？为什么？学生：百数表是由1到100按数值从小到大排列的。
教师：那么我们如何通过这个百数表表示某个数字？学生：可以通过横排和竖列来确定一个数字的位值。
3. 教师引导学生使用百数表读出不同数字的位值和位权。
Step 4 操练（20分钟）1. 以小组为单位，每个小组分发一个题目卡片，上面写有一些数字的位值和位权。
学生需要利用百数表进行计算，然后给出答案。
2. 学生展示答案，并进行讨论。
Step 5 应用（10分钟）1. 提供一些实际问题，要求学生用百数表进行计算和解答，如：小明买了150元的东西，他给了收银员一张200元的钞票，需要找零多少钱？2. 学生思考并展示答案。
Step 6 总结与延伸（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，并强调百数表在数字读写与比较中的作用。
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百数表教案
Teaching plan of hundreds table
百数表教案
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活动目标：
1、使学生进一步掌握100以内数的顺序，知道单数、双数的知识，并能找出100以内的单数、双数。
2、使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识。
发展幼儿的思维，提高幼儿学习兴趣。
活动准备：
自制电脑课件《学习百数表》和演示用百数表一个；幼
儿用记录卡1份/人。
活动过程：
一、创设情景：
小朋友，我们和100以内的数字宝宝都成了好朋友。
今
天他们遇到了一点麻烦，没找到自己的座位，你们能帮它们吗?（出示课件：百数表）
二、探究新知：
1、看到这个表，你想说些什么？你会填一行吗？为什么是2~8呢？
1）课件闪动98处，问是填几？为什么？
（第十行第8个）十位上是9就在第十行，个位上是8就在第8个
98的左边和右边填几？下面呢？说说你是怎样想的。
2）课件闪动45处，问是填几？为什么？
（第5行第5个）十位上是4就在第5行，个位上是5就在第5个
45的'上下左右的数是几？说说你是怎样想的？
2、出示完整的百数表（实物）：
（1）看着这个表，你有什么问题？你能看到哪些有趣的排列？
（2）选一排读一读？（可以选横排；也可以选竖排）
（3）横看有什么规律？竖看有什么规律？
横着看：每一横行的个位都是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
竖着看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
（4）55前一个数是多少？后一个数是多少？
（5）第一竖行都是单数，第二竖行是双数。
（6）在1-100的数里，个位上是5的数有哪些，个位上是0的呢？十位上是5的数有哪些？
3、（出示课件）看表填空
三、巩固提高
1、翻牌游戏；
2、填写记录卡。
（附表）
活动结束：
总结全课：小朋友真聪明，发现了这么多的规律，使我们和数字宝宝交上了朋友。
老师也很感激你们帮他找到了座位。
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