高中通用技术二轮复习：专题二 设计的过程 2011高考Word

专题二设计的过程

复习要点

1．能在日常生活中发现问题，掌握发现问题的一般途径与方法。

2．能明确问题的内容，并判断该问题是否有价值。

3．能收集和处理信息，并能列出具体的设计要求。

4．理解设计的一般原则，各原则之间的相互关系，会用设计的一般原则来评价作品。

5能对设计对象进行设计分析，并能制订出设计方案，能用草图或文字对设计方案进行说明，能对设计方案进行比较和权衡．

6．知道标准件的作用，能选择合适的标准件。

7．知道常用的加工具、设备和加工方法。

8．掌握金属材料的加工工艺、加工方法、加工工具和设备、操作要领及注意事项等。

重点提示

１．设计过程是将设想转变成最终产品的过程。设计过程以产品设计为依托．从问题的发现开始，经过设计方案的制订、原型与模型的制作、方案的优化，直到最终方案的确定，形成了一个完整的设计过程。

2．发现与明确问题是技术设计过程的首要阶段．是明确问题的前提．是设计过程的第一步。明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。

3．明确设计要求、标准与限制。设计标准就是根据产品或系统的关键元素、特征以及所要达到的目的而为设计建立的一系列参数，在功能、大小、安全、外观、耐用性等方面要达到一定的标准。它是设计者设计的依据，设计者依据设计要求，构思各种可能解决问题的方案。限制是设计所受到的制约，如时间限制、成本限制、环境限制等。

4．制订设计方案是技术设计过程中的重要环节。

信息收集是根据设计选题的要求，有针对性地收集与选题相关的信息与资料。常见的方式有：实地调查、访问有关人员、借助媒体和因特网、查阅图书资料、进行专家咨询、调查

市场现状等。信息收集要做到全

面、准确、真实、实用。

设计分析要根据设计的具体要求进行开放性思考，归纳起来，这些因素分别归属于产品本身、使用者、使用环境，即“物”、“人”、“环境”三个方面。设计分析时，也要根据设计要求对产品的各个组成部分进行分析。

标准件是指经优选、简化、统一给以标准代号的零件或部件，包括紧固件、连接件、密封件、滚动轴承、螺孔型材等七大类。选择标准件，既可以简化制作过程，又能实现通用通换。

制定设计方案是设计者在一定的调查研究和设计分析的基础上，把自己设计的东西，按照一定的设计原则和设计规范，用文字、图表、模型、语言等呈现出来的过程。

通过比较和权衡．能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。比较各个方案的外形、结构、功能等特点要求，明确各个方案对设计指标的符合程度。权衡各个方案的优点和缺点，从中选择最佳方案。抓住设计的核心与关键，是权衡设计方案的必要条件。

5．制作模型(或原型)是技术设计过程中的一个重要环节，也是一种技术方法，它可以使设计对象具体化，有利于设计者把握设计的可能性。模型在不同的阶段有不同的作用。

工艺是指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理．使之成为产品的方法。常见的工艺有加工工艺、表面处理工艺、装配工艺、铸造工艺和检测工艺等。金属材料的加工包括划线、锯割、锉削等工序。

例题解析

【例1】 1816年，法国巴黎的市郊，有一群孩子正围着一堆木头玩耍。一人用大铁钉在木头的一端敲打．其余人在另一端把耳朵贴在木头上听。这时，法国医生勒内·雷奈克为一位患心脏病的贵妇看病后回来恰好路过此处，圆木的敲击声启发了雷奈克．他做了一个木管子给病人听诊．后来又做出喇叭形的象牙管，上面安装了两根柔软的管子，这就是世界上第一个听诊器。

上述材料中。法国医生勒内·雷奈克发现问题的途径和方法是( )

①调查问卷；②观察日常生活；③技术试验；④技术研究。

A．①②③④ B②③④ c．①②③ D③④

答案：B

(分析) 本题考查发现问题的一般方法。我们不仅应有主动发现问题的意识，而且应掌握一些发现问题的途径和方法，其中观察日常生活是最容易发现问题的途径和方法，因为日常生活是我们赖以生活的基础，它往往蕴藏着丰富的问题资源，是我们最熟悉和最容易找到问题特别是有价值问题的地方。

【例2】下列产品不可能是标准件的是( )

A．螺钉B．垫圈

C．螺母 D．锁

答案：D （分析）本题考查选择合适的标准件。在进

行材料和部件的选择时，要尽可能地选择合适的材料或标

准件。标准件是指经优选、简化、统一给以标准代号的零

件或部件，包括紧固件、连接件、密封件、滚动轴承、螺

孔型材等七大类。使用标准件可以简化制作过程，节约设计力量，实现通用互换。标准件的集中生产，不仅有利于先进工艺技术的使用，还可有效地提高产

品质量．降低生产成本。

【例3】右图中操作方法正确的是( )

答案：C

（分析）本题考查金属材料的加工工艺。锯割前应把材料夹持在台虎钳上．通常情况下。锯割线应在台虎钳钳口左侧10～20mm处．锯割线不能太靠近台虎钳(易对台虎钳造成破坏)，也不能离台虎钳太远(操作时不稳)。右手握紧锯弓的手把，左手轻轻扶在锯弓的前端，锯割时，右手推进施力，推据加压。回拉不加压，锯程要长，推拉要有节奏。

【例4】分析题“大头贴”一直深受青少年的喜爱。如果再给它配一个精美的、有个性的相架那就能更好地展现学生自己的风采。如果有学生要给自己的大头贴照片设计一个相架，请从“人”、“物”、“环境”三个方面做出设计分析。

[提示]设计分析要考虑三要素：“人”、“物”、“环境”。“人”主要考虑设计所涉及的对象是学生，学生的特点是生动、活泼，追求时尚、有个性、简单的基础上追求精致等，色彩大方、明亮、欢快等；“物”是产品本身．要求结构简洁、合理，大小适中，取材容易，成本不高，又要配合大头贴照片使用，两者要能合为一体等；“环境”指设计时既要考虑该相架是放置在书桌上还是挂在墙上，又要考虑该相架的设计和制作不能对周围的环境造成不良影响。

（分析）本题主要考查学生对技术设计分析的理解和应用。合理的设计分析是成功进行技术设计的第一步，分析得当可以指引以后的技术设计少走或不走弯路。在设计过程中所涉及的人是一个具体而又明确的对象，这个案例指的是高中生．这就要分析高中生的学习、生活特点及生理、心理特点。“物”就是产品本身，包括功能、造型、材料等．但人的需求在很大程度上决定着产品的设计。另外．产品又是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。因此，任何产品的设计不是孤立的，而应该综合考虑“人”、“物”、“环境”三要素。

【例5】设计题现代人离不开自行车，自行车无噪声、无污染、质量小、结构简单、造价低廉、使用和维修方便，既能作为代步和运载货物的工具，又能用于锻炼身体。自行车自问世以来，人们一直在不断地改进和完善它。请你从辅助功能方面(即在自行车上合理增加新的功能）对如图所示的自行车作进一步的完善，列举四点

[提示]能针对辅助功能方面有所列举即可。

①改善车座结构，增强柔软性、抗震性；

②使车座便于空气流通，减少臀部积汗；

③车体安装消解震动力装置；

④安装防滑、防倒装置；

⑤增加健身装置……

（分析）这是一道综合题，目的是使学生能从平时熟悉的事物中主动地去发现问题，寻找固有事物的不足，发现希望。发现问题与明确问题是设计过程的起点，而发现问题又是明确问题的前提，因此，能不能发现问题，特别是主动地发现有意义、有价值的课题，培养问题意识。对学生掌握设计的一般过程，迈好设计的第一步非常关键。

在设计过程中，学生要考虑设计时所受到的主、客观限制因素，力求简单、可靠、可行。在构思过程中。学生肯定会提出很多设计方案，要进行方案的筛选。而绘制草图是一种基本的设计能力。是一种容易交流的技术语言。在草图中还要作一些必要的文字说明。

自主练习

一、基本题

1．钻头(即麻花钻)是机械行业中用途最广泛和最常用的消耗性工具。小张在工厂修磨钻头的实践中发现手工修磨钻头无依靠及参照物，影响到工作的精度和质量，于是开发研制了“钻