一次打击乐活动案例

《小星星》打击乐活动案例

李义瑾是个注意力不太集中的孩子，平时上课更是自顾自地玩或者和其他小朋友说话聊天，而且他的个性比较执拗，有时老师和他说话他也不怎么理会。这次我带来了乐器宝宝——响板和他们一起游戏。

在介绍今天的乐器宝宝时，很明显就看到了他的眼睛追随着这个“会发出声音的东西”，并对它非常感兴趣，发乐器的时候他非常积极，对新朋友响板很好奇，一只在研究怎么让响板发出声音来呢。他一会瞧瞧，一会拍拍，一会敲敲，玩得不亦乐乎，完全没了平时上课百无聊赖的样子。之后在他愉快的地玩乐器的过程中，我引导他初步学习乐器的演奏方法，他很快就学会了。“兴趣是学习的不源动力”，只有幼儿对打击乐器产生了兴趣，才会积极主动而且心情愉快地学习音乐。

这次我音乐选择的是《小星星》，《纲要》中强调：教育内容的选择要“贴近幼儿的生活”，“选择幼儿感兴趣的事物和问题”。因此，在这次打击乐活动中我首先选择了幼儿熟悉的、感兴趣的、节奏鲜明的《小星星》，让幼儿愉快地随着乐曲的旋律进行打击乐演奏，以此来调动、延长幼儿的有意注意。这首歌曲幼儿不仅熟悉，而且爱唱，配上乐器伴奏，让幼儿产生一种新的感受和体验，这种新的感觉增强了幼儿打击乐的兴趣。在唱唱打打的活动中，幼儿乐中学、学得乐，进一步体会到自由敲打与随音乐较有规律敲打的不同。幼儿逐步学习注意倾听音乐旋律，让自己敲打乐器的节拍与歌曲节奏保持一致，也

逐步学会关注同伴的活动，同伴间的配合有了默契，由此延长注意的时间，也提高打击乐活动的持久性。

之后我用身体动作来表现这首歌曲的节奏，引导幼儿通过拍手、拍腿、跺脚、拍肚子等等身体部位，激发幼儿的想象力，让幼儿的嘴巴、身体及思维都动起来，以保证激发和维持孩子的学习热情。但是我没有统一幼儿的动作，导致后来大家有的拍腿，有的拍头，还有的拍手，看见我和他们拍得不一样时都慌了阵脚。这点是我以后要注意的一点。

虽然李义瑾的节奏感不是很好，大多时候都是随心情自己拍着响板，不能跟着音乐的节奏，但是其实李义瑾还是个充满想象力的孩子，他想出很多种让响板发出声音的方法，而且他还说响板像贝壳，像鳄鱼，像螃蟹。证明其实他不是注意力不能集中，而是可能平时是我开始导入的时候没有引起他的兴趣，我想我以后可能要准备更加充分，多点真实事物的导入，来吸引小朋友的兴趣。而且可以多组织一些音乐游戏，让他在游戏中仍然保持新鲜感，体会打击乐器的乐趣。这次活动开始可以加入走线这次活动，可以手拿乐器，听节奏感强的音乐，跟着音乐一步一步地走，培养幼儿的节奏感，并可以多增设一个音乐律动游戏结束活动，让这次活动更圆满一些。