再塑生命PPT课件

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《再塑生命的人》ppt课件(30页)

《再塑生命的人》ppt课件(30页)

积极心态可以帮助你应对生活中的压力、 克服困难,并从中学会成长和适应。
关键观点二:改变思维模式的力量
1
意识到限制
改变思维模式的第一步是认识到自己的限制和负面思维模式,并开始思考如何破 除它们。
2
寻找新途径
改变思维模式意味着寻找新的方法、新的途径来解决问题和达成目标。
3
培养习惯
通过不断练习和养成积极的思维模式,你可以改变自己的思考方式和行为习惯。
案例二 案例四
《再塑生命的人》ppt课 件(30页)
本课件以《再塑生命的人》为主题,介绍了该书的作者以及背景知识。通过 创造积极心态,改变思维模式,设定明确目标并持续学习和成长,实现自我 突破和成功。
书名和作者介绍
《再塑生命的人》
这本书探讨了如何逆转逆境,从失败中重新崛 起并实现个人突破。
作者:XXX
作者是一位成功的创业家、心理学家,他通过 自己的经历和研究,总结出重新塑造生活的关 键要素。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标受众和背景知识
目标受众
适合那些希望改变自己的人,无论是在事业、人际关系还是个人成长方面。
背景知识
不需要特殊的背景知识,适合任何人阅读。无论你处于什么阶段,这本书都能给你带来启 发和指导。
关键观点一:积极心态的重要性
1 正面思考
2 抗压能力
通过积极心态,你能更好地应对挑战、改 变自己的情绪,并引发积极行动。
成长思维
培养成长思维,相信自己的潜 力是无限的,并不断追求个人 发展。
总结和启发
《再塑生命的人》通过讲述个人故事和研究结果,总结出改变生活的关键要 素。通过培养积极心态,改变思维模式,并设定明确目标和不断学习成长, 每个人都能重新塑造生活,实现突破和成功。

《再塑生命的人》ppt课件

《再塑生命的人》ppt课件

莉文老师把“我”带到井房, 创造了良好的教育契机。盲 聋哑人只能通过触觉来感知 事物,当水从“我”的手上 流过的时候,莎莉文老师则 在“我”的另一只手上写着 “water这个词,时机抓得这 么准确。
因势利导 循循善诱
莎莉文老师是一个怎样的老师?“我”是一个怎样的学生?
收获·生命力量
• 奥斯特洛夫斯基(1904—1936) • 苏联作家,25岁全身瘫痪 双目失明。 • 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是
富有爱心
她把我领到她的房间里, 给了我一个玩具娃娃……我抱着 娃娃玩了一会儿之后,莎莉文 小姐慢慢地在我的手心里拼写 出了“d-o-l-l”(娃娃)这个 词。我立刻就对这种手指游戏 产生了兴趣,于是尝试着去学 她。【第5段】
初学·激趣
从“给我一个玩具娃娃” 都“慢慢拼写doll”, 莎莉文老师用心良苦, 有一套独特的教育方式
“我希望长久地凝视我亲爱的老师,安 妮·莎莉文·梅西太太的面庞。
当我还是个孩子的时候,她就来到了我面 前,为我打开了外面的世界。我将不仅要看 到她面庞的轮廓,以便我能够将它珍藏在我 的记忆中,而且还要研究她的容貌,发现她 出自同情心的温柔和耐心的生动迹象,她正 是以此来完成教育我的艰巨任务的。
我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面 前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向 我流露的、对于全人类的同情。”
怎样炼成的》
• 拜伦(1788—1824) • 英国19世纪著名浪漫主义诗人。 • 被称为“诗坛的拿破仑”他天生跛足……
• 路德维希·范·贝多芬(1770—1827) • 德国伟大的作曲家。 • 26岁时听觉衰退,35岁时完全耳聋…… • 世界不给他欢乐,他却创造了欢乐给世界。
• 富兰克林·罗斯福(1882—1945) • 美国政治家。 • 1岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪…… • 是美国历史上唯一蝉联四届的总统。

七年级第0课《再塑生命的人》 (共34张PPT)优秀课件

七年级第0课《再塑生命的人》 (共34张PPT)优秀课件

1.莎莉文老师都教 了海伦什么(三方 面)?海伦有什么收 获和感受?
2.从中表达了作 者对老师怎样的思想 感情?
莎莉文老师教 授的知识认识事物名称“我”的收获感受
原来宇宙万物都各有名称。唤醒了 充 满
我的灵魂,给予我光明、希望、快 乐和自由


感受、认识 感到自然的伟大和世界美好;体验 启 迪
•2、认识水——唤醒了我的灵魂,并给予我光明、 希望、快乐、自由。我求知的欲望油然而生。 •3、心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些到来。
4、感到了自然的伟大和世界的美好。 5、我常常对一件事物一而再、再而三的问个究竟 •6、懂得了什么是“爱”,生命得到升华。
请说说对“再塑生命”的理解。
意指“重新塑造生命、重新获得 生命”。
大自然 到自然不慈爱的一面。
思想
领悟
第一次领悟到抽象的概念,感觉到 领悟爱
“爱”的涵义
有无数无形的线条正穿梭在“我” 和其他人的心灵之间。
的真谛
层次结构
第—部分(第1-13段),写莎莉文老师来到 “我”身边,并教我认识实物的名称。
第二部分(第14-21段),莎莉文老师引导 “我”在大自然中接受教育,让“我”走 进自然,亲近自然。
我们对待生命如此怠倦。在对待自己的各种天赋及使 用自己的器官上,又何尝不是如此?只有那些盲了的人 才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如 此。然而,那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们 的这些天赋。他们视而不见、充耳不闻,无任何鉴赏之 心。事情往往就是这样,一旦失去了的东西,人们才会 留恋它。人们得了病才想到健康的幸福。如果让每个人 在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天,黑暗将使 他们更加珍惜光明;寂静将教会他们真正领略喧哗的欢 乐……

第10课《再塑生命的人》课件(共25张PPT)

第10课《再塑生命的人》课件(共25张PPT)


新课讲授
肆 新课讲授
感慨( kǎi) 挫捻 (cuò niǎn )绽开(zhàn ) 争执( zhí) 惭愧(cán kuì) 悔恨(huǐ ) 拼凑( còu) 企盼(qǐ ) 截然不同(jié ) 疲倦不堪 ( kān ) 小心翼翼( yì) 混为一谈(hùn) 恍然大悟(huǎnɡ) 花团锦簇 (cù )譬如(pì ) 暖和(huo )绚丽(xuàn )小憩( qì )
肆 新课讲授
1.形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 2.形容举动十分谨慎、丝毫不敢疏忽。
花团锦簇 小心翼翼
3.美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。 美不胜收
4.现在多指读书、学习只求懂的大概,不求深刻了解。 不求甚解
5.形容一下子明混在一起,当做同样的事物谈论。 混为一谈

课堂小结
肆 课堂小结
感 激 崇 敬
感 谢 观 看
授课人:木木

作者简介
贰 作者简介
海伦·凯乐:美国聋盲女作家、教育家、慈善家。 安妮·沙利文:美国教育家。海伦·凯乐的老师。

写作背景
贰 写作背景
《再塑生命的人》的写作背景:选自《假如给我 三天光明》,作者海伦·凯勒(1880-1968),美 国女回作家,答自幼因病成为集聋、哑、盲于一 身的人,但她身残志坚、自强不息克服了生活上 的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一 生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童, 保护妇女权利和等的社会活动。
叁 新课讲授
文1、章生命中的是原貌如:何像大重雾塑中的生航命船 的?
2、光辉的起点:相识
请3、具幸福体的说复苏明:。认识具体事物
4、成长的浪花:了解大自然 5、生命的升华:理解爱

11 再塑生命的人 课件(共26张PPT)

11 再塑生命的人  课件(共26张PPT)
——世界不给他欢乐 他却创造 了欢乐给予世界 。
拓展延伸
张海迪:
5岁时因患脊髓血管瘤,高位截瘫,她因此没 有进过学校.童年时就开始以顽强的毅力自学,她 先后自学了小学、中学、大学的专业课程。1983 年,海迪走上了文学创作的道路,她以顽强的毅力 克服疾病和困难,精益求精地进行创作,至今已出 版长篇小说《轮椅上的梦》《绝顶》和散文集《鸿 雁快快飞》《向天空敞开的窗口》《生命的追问》 等。并翻译了许多外国文学作品。她的事迹在社会 上在青少年中引起了很强的反响,激励了几代青少 年的成长。
海伦·凯勒 情感变化
海伦·凯勒成长情感变化图
快乐、自豪 厌烦、不悔恨
光明、快乐 希望、幸福
莎莉文 老师到来
愤怒、痛苦 消沉、无助 茫然无措
教我拼写 教我区分 井房学习 娃娃单词 水杯和水
莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是: 希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱……
课上小结
再塑生命的人
海伦·凯勒
布置作业
支点
内容
形象

给我以“爱”
第4、5、6、9段
有爱心、有耐心

揭示真理
第7、8段
有慧心

思考探究
本文在原书中没有标题,《再塑生命的人》这 个标题是后加的。这个标题好不好,为什么?
这个标题好。"再塑生命的人"指的是莎莉文老师。 对于"我"来说,莎莉文老师有着非同寻常的意义, 她的到来使饱受生理缺陷折磨的"我"获得了受教育 的机会,实现了认识世界、自我表达的愿望,为黑 暗和绝望中摸索的"我"带来了光明、希望、快乐和 自由,这对"我"来说无异于一次重生。因此,把莎 莉文老师称为"再塑生命的人"是非常恰切的。

《再塑生命》ppt课件(19页)

《再塑生命》ppt课件(19页)

1.本文主要写了哪几件事? 三件事:〔1〕莎莉文老师教“我〞熟悉具体事物〔doll、 water、cup等〕;〔2〕莎莉文老师教我走进大自然〔慈爱可 亲、危险恐惧等〕;〔3〕莎莉文老师教我熟悉“爱〞这种抽 象事物。 2.这几件事表现了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的 感情?
这几件事表现了作者求知的渴求,以及艰辛而愉快的生活 经历,更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
拓展延伸
• 试罗列古今中外那些付出艰辛努力而成功 的残疾人的事迹:
A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》; B、贝多芬谱写《命运交响曲》; C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》; D、司马迁身受宫刑,完成《史记》; E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小 儿麻痹症; F、张海迪自学成才; G、孙膑受膑刑,著《孙膑兵法》; I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈·侯赛因是盲人。
奥斯特洛夫斯基 〔1904-1936〕 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失 以顽强的意志创作明了长篇小说《钢铁是
怎样炼成的》
拜伦 〔1788-1824〕
英国19世纪著名浪漫 主义诗人
被称为“诗坛的拿 破仑〞
天生跛足……
路德维希·范·贝多 芬 〔1770-1827〕
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳 聋……
自学掌握英语 日语 德语等
当代知名作家 翻 译家
顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。
— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富,对于弱 者是一个万丈深渊。
— 巴尔扎克
顺境中的美德是自制,逆境 中的美德是不屈不挠。
— 培根
搓捻(cuō niǎn):用手指搓. 企盼(qì pàn):盼望. 繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广. 迁徙(qiān xǐ):迁移. 觅食(mì shí) 油然而生:形容思想感情自然而然地产生. 花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽 的形象.

《再塑生命》课件ppt

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04
生命现象的拓展
生物多样性与进化
生物多样性的定义与价值
生物多样性是指地球上生物种类的丰富程度和生态系统的多样性。生物多样性对 于人类福祉、生态平衡以及地球自然系统的稳定有着重要作用。
生命的进化历程
从最简单的单细胞生命到复杂的哺乳动物,生命在不断的进化过程中形成了各种 不同的生物种类。了解生命的进化历程有助于我们更好地理解生物多样性的起源 和意义。
03
生命的基本特征与功能
细胞分裂与增殖
细胞分裂
细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。真核生物细胞分裂的方式包括有丝 分裂、无丝分裂和减数分裂。
细胞增殖
细胞增殖是生物体生长、发育和繁殖的关键过程。细胞增殖包括细胞周期、DNA 复制和细胞分裂等过程。
基因的表达与调控
基因表达
基因表达是指生物体将遗传信息转化为具有功能性的蛋白质 的过程。基因表达调控主要通过转录、转录后修饰和翻译等 过程实现。
人类生活与健康
生命的物质基础
细胞是构成生命的基本单位,它具有自我复制、代谢和遗传 信息传递等能力。人体的各种生理活动,如新陈代谢、免疫 反应等,都是以细胞为基础的。
生活方式与健康
饮食、运动、休息和压力等生活方式因素对人类健康有着重 要影响。良好的生活方式可以预防多种慢性疾病,如心血管 疾病、癌症和糖尿病等。
生命的基本特征与功能
新陈代谢
细胞分裂与增殖
生命体通过物质代谢和能量代谢维持生命活 动的过程。
细胞分裂的方式、特点、周期与增殖过程, 以及与生物生长、发育的关系。
遗传与变异
生物的适应性
遗传物质的传递与表达,基因突变与基因重 组的方式与意义,以及它们在生物进化中的 作用。
自然选择与生物适应性的关系,生物在各种 环境。 了解生命中最重要的东西。

《再塑生命》ppt课件(23页)

《再塑生命》ppt课件(23页)
怎样炼成的》
路德维希·范·贝多 芬 〔1770-1827〕
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳 聋……
——世界不给他 欢乐 他却创造了欢
富兰克林·罗斯福 〔1882-1945〕
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联 四届的总统。
张海迪
5岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截 瘫……
释义
迁 徙: 迁移。
油然而生:
花团锦簇: 形容思想感情自然而然地产生。
美不胜收: 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美好的东西太多,一时接受不完
不可名状: (看不过来)。 不求甚解:原意不是能读够书用只语领言会形精容神。实名质,,说不出。
咬文嚼字。现在多指只求懂得个 大概,不求深入了解。
听课文朗诵,整体心得,
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己 的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的庞大影响,写 老师的可敬可爱。
正面描写--------------侧面描写 〔直接描写〕 〔间接描写〕
2、课文1-4段,作者在莎莉文出场前铺垫了 哪些内容?这样写有什么好处?
到“我〞家的时间及对“我〞的重要性 激发读者的阅读欲望
介绍“我〞内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴 求
既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老 师的教导,“我〞对生活充满期望形成对比, 特别了莎莉文老师对“我〞的重要性。
知识积累 全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命,还喜爱骑马、游泳、划船,挚爱戏剧表演艺术, 靠着不屈不挠的意志,海伦学会了唇读,可以通过“手〞听到马 克·吐温为她朗诵的短篇小说,以优等的成绩完成了世界名校哈佛 大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者,也陶冶了 她美好的心灵。

《再塑生命》ppt课件(30页)

《再塑生命》ppt课件(30页)
2019/3/27
22
无声世界友爱家庭 上海聋人足球队的故事
他们生活在有形无声 的半个世界,青春朝 气的面庞常会让人为 “老天的戏谑”生出 种种遗憾、怜悯。但 这些特殊的足球队员 没有流露出一丝伤悲, 他们用灵动的手指表 白着内心的欢喜:是 足球给生活带来了不 一样的愉悦,加入足 球队,就像加入一个 其乐融融的大家庭。
2019/3/27
3
她幽闭在盲、聋、哑的世界里,竟然毕业于 哈佛大学德克利夫学院。她把自己的一生献给了 盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完 成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自 传《假如给我三天光明》。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分, 但她能走出心灵障碍,重塑生命,却不能不归功 于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。
2019/3/27
1
19世纪出现了两个杰出的人物:一个 是拿破仑,一个是海伦.凯勒。 ------马克.吐温
美国著名女作 家、教育家。 她被美国《时 代周刊》评选 为20世纪美国 十大英雄偶像。
2
Helen Keller (1880-1968)
2019/3/27
这个生活在黑暗中却 又给人类带来光明的女性, 这个度过了生命的88个春 秋,却熬过了87年无光、 无声、无语的孤绝岁月的 弱女子,以她独特的生命 个体,以其勇敢的方式震 撼了世界。
以顽强的意志创 作了长篇小说 《钢铁是怎样炼 成的》
20
2019/3/27
富兰克林· 罗斯福
美国政治家 41岁时因患脊髓灰质 炎 下肢瘫痪…… 是美国历史上唯一蝉 联四届的总统
2019/3/27
21
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉 高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等 当代知名作家 翻译家

第10课《再塑生命的人》课件(共26张ppt)

第10课《再塑生命的人》课件(共26张ppt)
16
①在受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南 针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。 ②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜 收。 ③水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和 自由。
17
①在受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指 南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性, 接受了教育的人,生活航船才能冲破阻碍旅途的大 雾,找到准确的航向,从而靠近理想的人生港湾。
导语
一个19个月就失聪失明,生活在无声无语无光 的世界里,连爸爸妈妈都不认识的孩子,她坠入了 一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊,几乎 丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下 来,考进了著名大学,长大后又成为一名作家,用 自己的生花妙笔,激励别人生存的勇气。这一奇迹 的创造,当然与她自身的努力分不开,但在那段困 难的日子里,走出心灵的障碍,重新塑造生命,却 不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎利文 女士。今天,我们一起走进《再塑生命》,去感受 一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机 走向光明的莎莉文老师。
不可名状: 不能够用语言形容。名,说出。 期期艾艾: 形容口吃。
海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉 和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887 年3月3日,家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。 莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教 育下,海伦自强不息,最终成为一名了不起的作家和教 育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是 引领海伦·凯勒走向光明,为她“再塑生命”的莎莉文老 师。
11
2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了 什么样的变化? 学会了正确拼写单词,理解了语言文字的奥秘,感到 自己是幸福的孩子。

11 再塑生命的人 课件(共29张PPT).ppt

11 再塑生命的人  课件(共29张PPT).ppt
感激。
课堂小结
莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱”,像 春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命,以无私的爱 重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师,她说: 假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师。 希望同学们也能关爱他人,让生命得到升华。
谢谢观看
执着的求知欲
精读课文
结合对海伦的分析,说说她是一 个怎样的孩子。
海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、 有强烈的求知欲的孩子。
精读课文
· 海伦成功再塑生命的因素有哪些?结合 全文分析。
精读课文
毅力: 小海伦没有放弃认识文字。
灵感: 小海伦通过水受到了启发。 求知欲: 小海伦对新事物拥有极大的热情。 好老师: 1.了解儿童心理;
精读课文
文中的莎莉文老师是一个怎样的 人?
莎莉文是一个爱海伦,讲究教育方法艺术, 因势利导、循循善诱、善于抓住教育时机 的出色的教育艺术家。
精读课文
在“重塑生命”的过程中,海伦 是怎样表现的?表现了她的什么 特点?
精读课文
从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子中,我 猜想一定有什么不寻常的事要发生。
作者运用细致的心理感受描写,表达出对莎莉文老师 的感激、崇敬之情。
合作探究
请谈谈你对文章标题“再塑生命 的人”的理解。
字面:重新塑造生命、重新获得生命 内容: 文中指在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次
拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 意义:莎莉文老师是再塑生命的人,表达了作者对老师无比的敬爱和
假如给我三天光明
精读课文
再读课文,说说在莎莉文老 师到来之前,海伦的生命的 原貌是什么样的。
精读课文
莎莉文老师到来之前
我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我, 经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。
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(莎莉文老师把“我”带到大自然中,
运用“我”的嗅觉、触觉、以及学到的
词汇,让“我”在头脑中形成特有的形
象)
11
6.莎莉文老师是如何逐步引导“我” 认识“爱”的?
莎莉文老师运用情感体验法,通过 情感体验和对各种不同事物对比,使 “我”从中去感受
12
1、找出文中关于“爱”的句子,并谈谈 自己的感受。
“爱是花的香味吗?”—— 爱是给人带来 愉快而美好感受的东西。 “爱是不是太阳?”—— 爱能给人光和热, 能使万物茁壮成长。 “爱有点儿……也不想玩了。”—— 有了爱, 你就快乐,生活就变得美好。
13
文章的两个人物
你认为沙莉文老师是一位怎样的老师? 是一个出色的教育艺术家,有爱
心、耐心。 你认为海伦是一位怎样的学生?
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
16
C.教“我”拼写“针” (pin)、杯子(cop)、 坐(sit)等。 D.具体写使我领悟到“水”这个词就是手上流过 的清凉而又奇妙的东西。 E.教“我”认识大量的具体事物。
10
5.莎莉文老师是如何让“我”了解 大自然的?
让“我”坐在树上等候她吃午饭,突
然天气变化,雷雨来临,在危急时刻老 师来了,使“我”懂得大自然不总是对 人微笑,给人仁慈。
海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分,但她能走出 心灵障碍,重塑生命,却不能不归功于她伟大的老师—— 安妮·莎莉文女士。
4
生 活 的 故 事
5
搓捻(cuō niǎn):用手指搓. 企盼(qǐ pàn):盼望. 繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广. 迁徙(qiān xǐ):迁移. 譬如(pì) 遨游 (áo) 觅食(mìshí) 花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华 丽的形象. 冥思遐想(xiá) 油然而生:形容思想感情自然而然地产生.
8
听朗读,感知内容, 看看文章里主要写了 哪几件事文老师教我 走进大自然;
莎莉文老师教我认识 “爱”这种抽象事物。
9
3.莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物?
A、第一次搂抱我(目的 是 想让“我”感受到老师的关爱 ) B.给我玩具,教“我”拼写洋娃娃(doll )。 (目的 是想让“我”对手指游戏产生兴趣 )
6
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来). 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽. 风云突变:比喻变换动荡的局势. 不可名状:不能够用语言形容.名,说出.
期期艾艾(qī ài):形容口吃.
7
-听1-5段录音,思考下列问题
❖海伦在什么时间,怎样认识了 莎莉文老师?
“1887年3月3日下午”,海伦“从母亲 的手势及家人匆匆忙忙的样子,猜想一 定有什么不寻常的事情了生”,海伦 “站在台阶上等待”。“一个陌生人握 住我的手,把我紧紧地抱在怀中”。
.凯勒
1
海 伦 凯 勒 油 画 像
2
海伦·凯勒(1880~1968)
美国著名女作家。
一岁半时突患急性脑充血病,连日的高 烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠 入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛 苦的深渊。1887年3月3日,对海伦来 说是她一生中最重要的一天。这天,家 里为她请来了一位教师——安妮·莎莉 文。安妮教会她写字、手语。然而,一 个人在无声、无光的世界里,要想与他 人进行有声语言的交流几乎不可能,但 是,海伦克服了常人难以想象的艰难, 夜以继日地刻苦学习,从未放弃努力。
好学、聪明、坚毅、情感丰富、 14 有强烈的求知欲
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
3
好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的 突出特点,她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着 自己不懈的努力,考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大 学期间,在师长的鼓励下,她开始写作。在以优异成绩毕 业后,她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在 繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著 名的是其自传《假如给我三天光明》。
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