队列队形培训教材精编PPT
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《认识队列与队形》课件
04
反馈意见和建议
鼓励参训人员提出意见和建议 ，以便教练对训练内容和方式 进行改进和完善。
06
队列与队形的发展趋势
科技在队列与队形中的应用
虚拟现实技术
通过虚拟现实技术，学生可以在模拟环境中 体验队列与队形的变换，提高训练效果。
智能辅助系统
利用人工智能和大数据技术，开发智能辅助 系统，帮助学生分析队列与队形中的问题， 提供改进建议。
队形训练则是在队列训练的基础上，通过各种队形的变换，提高士兵的机动性和反应能力。例如，方阵、圆阵 、雁行阵等队形变换，可以用于实战中的攻防转换和战术调整。
体育比赛
在体育比赛中，队列和队形同样有着广泛的应用。例如，在 团体比赛中，运动员需要按照规定的队形排列，保持整齐划 一的动作和节奏，以实现整体的最佳表现。
通过合理的排队安排和引导，可以提高服务效率和服务质 量，减少等待时间，避免拥挤和混乱。同时，排队行为也 是社会文明的一种体现，能够促进公共秩序的维护和社会 和谐发展。
05
如何训练队列与队形
训练前的准备
选择合适的场地
选择一个宽敞、平整的场地，确 保训练时人员安全，避免因场地 问题导致训练中断或人员受伤。
此外，在田径、游泳等个人项目中，运动员也需要通过队形 的变换来提高速度和爆发力。例如，在百米短跑中，运动员 需要采用合适的起跑姿势和加速方式，以获得最佳的起跑效 果。
日常生活中的排队行为
在日常生活中，排队行为也是队列和队形的一种应用。例 如，在银行、超市、餐厅等公共场所，人们需要按照一定 的队列顺序等待服务或办理业务。
科技引领创新
科技将继续引领队列与队形领域 的创新发展，为训练提供更多可
能性。
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THANKS
队列队形ppt队列队形ppt全面版
队列在体育教学中的错用
过于频繁的队列练习 失去整齐和要求的队列练习 虚张声势的队列练习 意在惩罚的队列练习 忽视与生活实践相结合的队列练习 不正确、不严肃的队列练习
队列在体育教学中的善用
适时和适量 榜样和气势 美感和变化 操练和教育
队列队形的内容与要求
队列队形练习的分类
（一）队列练习的分类
这其中的“集合报数整队齐”“三遍立正和稍 息”“齐步跑步一二一”就是滥用队列练习的生动 写照。
队列在体育教学中的意义
团队精神的培养 优美体态的养成 集体技能的形成 教学效率的提高 意志品质的磨练
因此，队列练习是一项很有意义、具有传 统和体育代表性的教材，是应该在体育课中继 续坚持和努力上好的教材。
因此，队列练习是一项很有意义、具有传统和体育代表性的教材，是应该在体育课中继续坚持和努力上好的教材。
在在体体操 育教课材堂容中常，规；有中队，在列有的队教内列容的学；要求组； 织方法中，还有队列的方法；就是在体育教学 如因“此向 ，右过看去方—的队—法列齐练”中习，不“的能齐要”“了字，发语整音队要言集高合。法也没”有必里要了，。 也少不了运用队列“口令”的方法 等等。在“锻炼身体，建设祖国；锻炼身体，保卫祖国”的 这其中的“集合报数整队齐”“三遍立正和稍息”“齐步跑步一二一”就是滥用队列练习的生动写照。
不正确、不严肃的队列练习
队列队形的体内容育与要教求。育形态中，在体育与军事教育相结合的教学思想下， 在说体体操 育教教材学队中要，增列有进队学更列生的身成内心容健为；康，了就要体取消育队列的练习重，也要是错教误的材； 。在很长的一段时间里，体育 行行进进间 间向队左列课(变右化)中转‘走动学、作向与生后原转地整走队；列齐变化的相同队，只列是行，进中成做)；为中国体育教学的一个特色，甚至
队列队形图解(行进间队形(课堂PPT)
• 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后 综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队— —并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合 队——分队——并队。
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（3）交叉行进
口令“交叉行进——走”
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•要领；沿左右边线行进的两路听到口 令后，左路学生左转弯45度，右路学 生右转弯45度，各自治对角行线行进， 至中心点相交时，左先、右后，依次 穿插通过。
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（5）“8”字形行进
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•口令“ 8字形行进——走”
•“ 8字形跑步——走”
•要领；排头带领左转弯弧形行进，通过场 地中心点自动右转弯弧形行进成圆，至中 心点左转弯，两圆在场地中心点相切。当 队伍相交时，依次穿插通过。
•教法；确定场地中心点。先在画有标志线 的场地上进行，也可由老师带领行进。
• 教法：初学者可先手拉手相接进行练习，以免错乱。
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（二）二路纵队 （1）分队走，合队走 口令“分队——走”
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口令“合队——走”
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•要领：一路纵队中场行进，听到分队走的 口令，第一名学生左转弯，第二名学生右 转弯，后面学生依此跟进，成二路沿左右 边线绕场行进。至将相遇，听到合队走的 口令时，左路学生左转弯，右路学生右转 弯井依次插入左路学生之后，成一路纵队 行进。
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（三）行进间由一路纵队变成多路纵队及 还原
•学法指导：听到口令后，前n名学生同时 向左转走，后面n名走到同一地点也向左 转走，依次跟随前进。还原时，听到口令 后，各路排头同时向左转走，其他依次行 进到同一地点也向左转走，跟排头走成一 路纵队。
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（3）交叉行进
口令“交叉行进——走”
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•要领；沿左右边线行进的两路听到口 令后，左路学生左转弯45度，右路学 生右转弯45度，各自治对角行线行进， 至中心点相交时，左先、右后，依次 穿插通过。
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（5）“8”字形行进
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•口令“ 8字形行进——走”
•“ 8字形跑步——走”
•要领；排头带领左转弯弧形行进，通过场 地中心点自动右转弯弧形行进成圆，至中 心点左转弯，两圆在场地中心点相切。当 队伍相交时，依次穿插通过。
•教法；确定场地中心点。先在画有标志线 的场地上进行，也可由老师带领行进。
• 教法：初学者可先手拉手相接进行练习，以免错乱。
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（二）二路纵队 （1）分队走，合队走 口令“分队——走”
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口令“合队——走”
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•要领：一路纵队中场行进，听到分队走的 口令，第一名学生左转弯，第二名学生右 转弯，后面学生依此跟进，成二路沿左右 边线绕场行进。至将相遇，听到合队走的 口令时，左路学生左转弯，右路学生右转 弯井依次插入左路学生之后，成一路纵队 行进。
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（三）行进间由一路纵队变成多路纵队及 还原
•学法指导：听到口令后，前n名学生同时 向左转走，后面n名走到同一地点也向左 转走，依次跟随前进。还原时，听到口令 后，各路排头同时向左转走，其他依次行 进到同一地点也向左转走，跟排头走成一 路纵队。
队列队形.ppt队列队形.ppt
我们认为
我们认为，把取消队列练习作为体育教学改 革的方向，说体育教学“以学生发展为本” 就要取消队列练习，是错误的 ； 说体育教学要增进学生身心健康，就要取消 队列练习，也是错误的； 说体育教学改革要取消一切命令式的、限制 学生自由的和整齐划一的教学方式，更是错 误的。
队列在体育教学中的是与非
队列队பைடு நூலகம்练习的分类
行进间动作 行进间动作有便步走、齐 步走，正步走，跑步走等各种走步及其互换 和立定； 向前、后、左。右移动；行进间 向左(右)转走、向后转走；行进间队列变化 ‘动作与原地队列变化相同，只是行进中 做)；左(右)转弯走、左 (右)后转弯走等纵 队与横队转弯走。
队列队形练习的分类
(二)队形练习的分类
虚张声势的队列练习
意在惩罚的队列练习
忽视与生活实践相结合的队列练习
不正确、不严肃的队列练习
队列在体育教学中的善用
适时和适量
榜样和气势
美感和变化
操练和教育
队列队形的内容与要求
队列队形练习的分类
（一）队列练习的分类
队列练习有原地动作和行进间动作两种。 原地动作可分为常用动作、原地转法和原 地队列变化。
队列在体育教学中的意义
团队精神的培养 优美体态的养成 集体技能的形成 教学效率的提高 意志品质的磨练
因此，队列练习是一项很有意义、具有传 统和体育代表性的教材，是应该在体育课中继 续坚持和努力上好的教材。
队列在体育教学中的错用
过于频繁的队列练习
失去整齐和要求的队列练习
口令及其下达
下达口令的基本要领： 发音部位要正确：下达口令用胸音或腹音。胸音 (即膈膜音)多用于下达短口令；腹音(即由小腹向 上提气的丹田音)多用于下达带拖音的口令。 掌握好音节：下达口令要有节拍，预令、动令和微 歇有明显的节奏，使队列人员能够听得清晰。 注意音色、音量不要平均分配：下达口令一般起音 要低，由低向高拔音。如“向右看——齐”，“齐” 字发音要高。 突出主音：下达口令时，把重点字的音量加大。如 “向左——转”要突出“左”字，向前X步——走” 要突出数字。
队列队形图解(行进间队形)PPT课件
CHENLI
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•口令“对角线行进——走” •“对角线跑步——走” •要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。
•教法：在两对角处设标志物进行练习。
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（3）蛇形行进
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•口令“蛇形行进——走”
•“蛇形跑步——走”
•要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。
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（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
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• 要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。
• 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后 综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队— —并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合 队——分队——并队。
立正姿势。当下达靠拢口令后，按口令要求迅速跑
步靠拢看齐。
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(2)横队变梯形散开和靠拢(以一列变三列为例
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•教法提示：须先1、3、5、或5、3、1 报数，并强调走自己所报的数步。 口
令：成三列梯形横队——走!成一列横
队——走!
•学法指导：听到口令后，报几的向前 几步走。当下达靠拢口令后，先向后
• 学法指导：听到散开口令后，从第10列(前列)开始用齐步 或正步前进。每列起动依次相差两步，各列走的步数为列 次的2倍减1（如第10列即10×2－1=19）。向前同时走完 规定的步数后立定，全体向左转。再以各排尾开始向新的 方向前进。步数为每人所报序数的2倍减1。走完后立定， 全体向右转，即成散开队形。当下达靠拢口令后，全体向 右转，按散开时的做法和步数向前靠拢，再向右转，向前 成密集队形靠拢，然后，全体向后转，还原成原队形。
《队列队形练习》课件
通过担任队列队形训练的队长或 领队，锻炼学生的领导才能和责 任心。
队列队形练习的步骤
1
选择队列队形
根据训练目标和场地条的基本动作细节，如站立、转身、行进等。
3
练习个体技能
鼓励学生逐个练习队列队形的个体技能，并逐步组合成整体队形。
队列队形练习的注意事项
解决方法 加强队列成员站位和行进的练习，重视细节规范。
加强指挥员的训练，提高口令传达和指挥调度的 准确性。 加强动作细节的教学，注重队员之间的协调配合。
队列队形练习的效果评估
通过以下方面评估队列队形训练的效果： • 队列整齐度 • 行进速度和步伐规范 • 指挥配合和动作协调程度 • 团队合作和纪律性表现
保持整齐划一
注意队伍队员的站位对齐，保持整齐划一的队形。
听从指挥调度
严格遵守指挥口令和动作要求，听从指挥调度。
注重细节规范
注意队列队形练习的各个动作细节规范，力求完 美。
集体荣誉感
强调队列队形练习的集体荣誉感，树立团队合作 意识。
队列队形练习中常见的问题及解决方法
问题 队列不整齐 指挥配合不顺畅 动作协调不一致
结论
队列队形练习对培养学生的纪律性、团队合作能力和领导才能具有重要意义， 值得在教育教学中进行广泛应用。
3 组织协调能力
提升学生组织、安排、指挥团队的能力。
4 集体荣誉感和责任感
增强学生对团队成就的认同和责任心。
队列队形练习的重要性
队列队形练习在培养学生的纪律性、团队合作能力和领导才能等方面具有重要意义。
纪律性
通过排队、整齐列队等训练，培 养学生遵纪守法的意识。
团队合作能力
领导才能
通过协调动作和配合行动，增强 学生在团队中的合作意识和能力。
队列队形图解(行进间队形)PPT课件
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口令：成开口螺旋形——走!
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学法指导：当排头旋绕至场地中心时，教师应发“立定和 向后转”的口令，全体向后转，由原排尾带领按教师指示 的方向继续前进。做闭口螺旋形走时，应注意保持一定的 间隔。
•要领：由排头带领沿队伍的内线做螺旋形行进，至中心点 （不能再前进时）自动右后转弯，沿队伍的外缘反方向行 进。
•教法；确定场地中心点。先在画有标志线 的场地上进行，也可由老师带领行进。
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（6）螺旋行进
• 口令：成闭口螺旋形——走!
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•学法指导：排头循圆周向内做螺旋形 行进到场地中心，排头自行向右后转
向相反的方向，由内向外成螺旋形走
出来。其他学生依次由场地中心，跟
随排头走出来。
• 学法指导：听到散开口令后，从第10列(前列)开始用齐步 或正步前进。每列起动依次相差两步，各列走的步数为列 次的2倍减1（如第10列即10×2－1=19）。向前同时走完 规定的步数后立定，全体向左转。再以各排尾开始向新的 方向前进。步数为每人所报序数的2倍减1。走完后立定， 全体向右转，即成散开队形。当下达靠拢口令后，全体向 右转，按散开时的做法和步数向前靠拢，再向右转，向前 成密集队形靠拢，然后，全体向后转，还原成原队形。
•要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方 向行进，每到一角自动左转弯继续前进。
•教法：在场地四角转弯处设标志物进行练 习。
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（2）对角线行进
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•口令“对角线行进——走” •“对角线跑步——走” •要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。
《队列和队形(一)》课件
● 整队集合 ● 放松练习 1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收器材 ● 下课
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课后小结
平均心率： 90～130次/分
心理负荷：中等
练习密度： 40～45%
运动强度： 大
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课后小结
预计 脉搏 曲线
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谢谢观赏！
队列和队形（一）
教材分析
1 队列与队形是体操类活动的主要内容之一，是培养学生保持良好的身 体姿态，形成集体意识和行为，强化组织纪律性的重要形式和手段。
2
队列和队形对于促进学生身体的正常生长发育，提高学生的注意力、 观察力和动作思维能力，培养自制力和坚韧性有重要意义。
把队列与队形练习作为单独的体操类活动教学内容，让学生体验与集
学会简单的队列与队形动作，能较准确地掌握动 作方法和要求，提高动作的准确性，培养正确的 身体姿势，提高协调性、灵敏性和节奏感。
培养学生遵守纪律、听从指挥的优良品质，以及 良好的集体意识和动作协同能力。
4
课程结构 开始部分 1 结束部分 4
2 准备部分 3 基本部分
5
课堂常规
导航
1. 整队集合 2. 清点人数 3. 检查服装 4. 宣布课内容 5. 安排见习生
3 体共同完成协同一致的动作，逐渐形成正确的身体姿态和良好的行为 习惯。
4 通过学习，使学生了解队列与队形练习的必要性和重要意义，能较准确 地掌握动作方法和要求，提高动作的正确性。 2
教学重难点 教学
重点 正确掌握各动作要领。
教学
难点 动作准确、到位。
3
教学目标
使学生了解学习队列与队形的必要性和重要性， 并能积极参加练习。
队形组织示意图：
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课后小结
平均心率： 90～130次/分
心理负荷：中等
练习密度： 40～45%
运动强度： 大
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课后小结
预计 脉搏 曲线
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谢谢观赏！
队列和队形（一）
教材分析
1 队列与队形是体操类活动的主要内容之一，是培养学生保持良好的身 体姿态，形成集体意识和行为，强化组织纪律性的重要形式和手段。
2
队列和队形对于促进学生身体的正常生长发育，提高学生的注意力、 观察力和动作思维能力，培养自制力和坚韧性有重要意义。
把队列与队形练习作为单独的体操类活动教学内容，让学生体验与集
学会简单的队列与队形动作，能较准确地掌握动 作方法和要求，提高动作的准确性，培养正确的 身体姿势，提高协调性、灵敏性和节奏感。
培养学生遵守纪律、听从指挥的优良品质，以及 良好的集体意识和动作协同能力。
4
课程结构 开始部分 1 结束部分 4
2 准备部分 3 基本部分
5
课堂常规
导航
1. 整队集合 2. 清点人数 3. 检查服装 4. 宣布课内容 5. 安排见习生
3 体共同完成协同一致的动作，逐渐形成正确的身体姿态和良好的行为 习惯。
4 通过学习，使学生了解队列与队形练习的必要性和重要意义，能较准确 地掌握动作方法和要求，提高动作的正确性。 2
教学重难点 教学
重点 正确掌握各动作要领。
教学
难点 动作准确、到位。
3
教学目标
使学生了解学习队列与队形的必要性和重要性， 并能积极参加练习。
队形组织示意图：
队列队形图解行进间队形专题培训课件
?教法：在两对角处设标志物进行练习。
（3）蛇形行进
?口令“蛇形行进——走” ?“蛇形跑步——走” ?要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 ?教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
（4）圆形行进
?口令“圆形行进——走” ?“圆形跑步——走”
?要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。
弯井依次插入左路学生之后，成一路纵队 行进。
（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
?要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。
?(1)左右间隔两臂、前后距离两步散开和靠拢
?教法提示：须先规定好基准学生，规定好散开的走 或跑的形式。
?口令：以某某为基准，间隔两臂，距离两步——散 开!向右(左)看——齐!或以某某为基准向中看——齐!
?学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。前列 或全体两臂侧举，对正看齐，然后两臂自动放下成 立正姿势。当下达靠拢口令后，按口令要求迅速跑 步靠拢看齐。
(2)横队变梯形散开和靠拢(以列变三列为 例
?教法提示：须先1、3、5、或5、3、1 报数，并强调走自己所报的数步。 口 令：成三列梯形横队——走!成一列横 队——走!
?学法指导：听到口令后，报几的向前 几步走。当下达靠拢口令后，先向后 转，再按各自报的数字走回原位，然 后向后转。
(3)弧形散开和靠拢(以四路纵队为例，有两 种做法
?教法：初学者可先手拉手相接进行练习，以免错乱。
（二）二路纵队 （1）分队走，合队走 口令“分队——走”
（3）蛇形行进
?口令“蛇形行进——走” ?“蛇形跑步——走” ?要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 ?教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
（4）圆形行进
?口令“圆形行进——走” ?“圆形跑步——走”
?要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。
弯井依次插入左路学生之后，成一路纵队 行进。
（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
?要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。
?(1)左右间隔两臂、前后距离两步散开和靠拢
?教法提示：须先规定好基准学生，规定好散开的走 或跑的形式。
?口令：以某某为基准，间隔两臂，距离两步——散 开!向右(左)看——齐!或以某某为基准向中看——齐!
?学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。前列 或全体两臂侧举，对正看齐，然后两臂自动放下成 立正姿势。当下达靠拢口令后，按口令要求迅速跑 步靠拢看齐。
(2)横队变梯形散开和靠拢(以列变三列为 例
?教法提示：须先1、3、5、或5、3、1 报数，并强调走自己所报的数步。 口 令：成三列梯形横队——走!成一列横 队——走!
?学法指导：听到口令后，报几的向前 几步走。当下达靠拢口令后，先向后 转，再按各自报的数字走回原位，然 后向后转。
(3)弧形散开和靠拢(以四路纵队为例，有两 种做法
?教法：初学者可先手拉手相接进行练习，以免错乱。
（二）二路纵队 （1）分队走，合队走 口令“分队——走”
队列队形图解(行进间队形)PPT演示课件
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（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
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• 要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。 • 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后 综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队— —并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合 队——分队——并队。
队列队形图解（行进间队形）
1
（一）一路纵队：（1） 绕场行进
2
• 口令“绕场行进——走” • “绕场跑步——走” • 要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方 向行进，每到一角自动左转弯继续前进。 • 教法：在场地四角转弯处设标志物进行练 习。
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（2）对角线行进
4
• 口令“对角线行进——走” • “对角线跑步——走” • 要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。 • 教法：在两对角处设标志物进行练习。
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（3）蛇形行进
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• 口令“蛇形行进——走” • “蛇形跑步——走” • 要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 • 教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
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（4）圆形行进
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• 口令“圆形行进——走” • “圆形跑步——走” • 要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。 • 教法：确定圆心后，排头根据队伍长短调 整半径；亦可以面向圆心，左右拉手成圆 后进行练习。
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（5）“8”字形行进
10
• 口令“ 8字形行进——走” • “ 8字形跑步——走” • 要领；排头带领左转弯弧形行进，通过场 地中心点自动右转弯弧形行进成圆，至中 心点左转弯，两圆在场地中心点相切。当 队伍相交时，依次穿插通过。 • 教法；确定场地中心点。先在画有标志线 的场地上进行，也可由老师带领行进。
（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
19
• 要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。 • 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后 综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队— —并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合 队——分队——并队。
队列队形图解（行进间队形）
1
（一）一路纵队：（1） 绕场行进
2
• 口令“绕场行进——走” • “绕场跑步——走” • 要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方 向行进，每到一角自动左转弯继续前进。 • 教法：在场地四角转弯处设标志物进行练 习。
3
（2）对角线行进
4
• 口令“对角线行进——走” • “对角线跑步——走” • 要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。 • 教法：在两对角处设标志物进行练习。
5
（3）蛇形行进
6
• 口令“蛇形行进——走” • “蛇形跑步——走” • 要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。 • 教法：场地中设置标志或由指挥员带队练 习。
7
（4）圆形行进
8
• 口令“圆形行进——走” • “圆形跑步——走” • 要领：排头带领沿弧形绕场行进，自动调 整步幅，至队伍首尾相接后按弧形行进。 • 教法：确定圆心后，排头根据队伍长短调 整半径；亦可以面向圆心，左右拉手成圆 后进行练习。
9
（5）“8”字形行进
10
• 口令“ 8字形行进——走” • “ 8字形跑步——走” • 要领；排头带领左转弯弧形行进，通过场 地中心点自动右转弯弧形行进成圆，至中 心点左转弯，两圆在场地中心点相切。当 队伍相交时，依次穿插通过。 • 教法；确定场地中心点。先在画有标志线 的场地上进行，也可由老师带领行进。
队列队形图解(行进间队形)PPT课件
CHENLI
11
（6）螺旋行进
• 口令：成闭口螺旋形——走!
CHENLI
12
•学法指导：排头循圆周向内做螺旋形 行进到场地中心，排头自行向右后转
向相反的方向，由内向外成螺旋形走
出来。其他学生依次由场地中心，跟
随排头走出来。
CHENLI
13
口令：成开口螺旋形——走!
CHENLI
14
学法指导：当排头旋绕至场地中心时，教师应发“立定和 向后转”的口令，全体向后转，由原排尾带领按教师指示 的方向继续前进。做闭口螺旋形走时，应注意保持一定的 间隔。
18
（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
CHENLI
19
• 要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令，左 路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列 前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边 线绕场行进。
• 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后 综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队— —并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合 队——分队——并队。
CHENLI
4
•口令“对角线行进——走” •“对角线跑步——走” •要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。
•教法：在两对角处设标志物进行练习。
CHENLI
5
（3）蛇形行进
CHENLI
6
•口令“蛇形行进——走”
•“蛇形跑步——走”
•要领：由排头带领左后转弯走，到达规定 点自动右后转弯走。依此往复行进。
撞。
CHENLI
23
（4）错肩行进
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2、通过练习能熟练运用口令指挥队列队 形练习，并能初步形成体育教师最基本的 组织能力和职业技能
2021/1/25
你所了解的队列队形应该是这样…
贯穿于体育课的各个部分和两操活动 用于校内、外学校组织的集体活动
是你的名片也是学校的门面
2021/1/25
它代表了你的身份和学校的门面
端正身体姿势，振奋精神，养成良好的作风 加强组织性、纪律性和整体观念 严密的课的组织，以利于完成课的任务 活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性
解散
口令：“解散”
要领：听到口令后， 学生迅速离开原位置 (稍息时，先立正， 然后迅速离开原位置 )。
队列队形培训教材(PPT23页)
向右(左)转
向后转
口令：“向右(左)——转” 要领：以右(左)脚跟为轴， 右(左)脚跟和左(右)脚前脚掌
同时用力，使身体和脚一起 向右(左)转90°，重心在右 (左)脚上，左(右)脚迅速靠拢 右(左)脚，成立正姿势。转
队列队形培训教材(PPT23页)
队列队形培训教材(PPT23页)
队列指挥位置
指挥位置应当便于指挥和通视全体。
停止间
行进间
队列队形培训教材(PPT23页)
队列队形培训教材(PPT23页)
立正、稍息、跨立、蹲下与起立、看齐
队列队形 训练内容
集合与解散、原地转法 原地队列变换、行进间转法
训练动作编排练习
队列队形培训教材(PPT23页)
实际操作训练
2016年小学体育教师全员培训
always be prepared
队列队形训练
[培训教师] 刘 波 罗忠能 何良哲 覃 日
队列队形培训教材(PPT23页)
目的要求
1、了解队列队形练习的重要意义和作用 掌握队列队形练习常用的术语、基本知 识、动作要领和练习方法
2021/1/25
队列队形培训教材(PPT23页)
队列队形培训教材(PPT23页)
口令概述
口令：指挥动作时，指挥员下达的口头命令叫 口令。
指示词
预令
动令
只是有的动作只有预令和动令，如“向右——转”
；有的动作只有动令而无预令，如“立正”，有的 动作三部分都有，如“面向单杠(指示词)，向左向
右(预令)——转(动令)”。
下达口令的基本要领
发音部位要正确：
用胸音和腹音，短促口令一般用胸音。立正，报数。
掌握好音节：
要有明显的节奏，比如：向右看—— 齐！向前——看！
注意音色、音量不要平均分配：
一般起音要低，有低向高拔高。比如：向左看——齐！
突出主音：
把重点的字要加大音量。比如，向右——转！向前几步——走！
2021/1/25
动和靠脚时，两腿挺直，上 体保持立正姿势。
口令：“向后——转”
要领：按向右转的要领向后 转180度。
原地转法
队PPT23页)
排尾 位于横队左翼第一名或纵队最后的学员
基准学生 站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生
间隔
相邻者左右之间的间隙叫间隔。个人之间的间隔， 一般为一 拳（10厘米）；成队之间的间隔， 一般为两步
距离
相邻者前后之间的间隙叫距离。个人之间的距 离， 一般为一 臂（75厘米）；成队之间的距离，一般为两步。
连续口令：预令的拖音与动令相连。预令拖音稍长，动令短促有力， 如“向后——转”、“齐步——走”。有时预令与动令之间有微歇， 如“立——定”等。
复合口令：兼有断续和连续口令的特点，如“以× ×同学为准， 向中看——齐”、“右后转弯，齐步——走”等。
队列队形培训教材(PPT23页)
队列队形培训教材(PPT23页)
知识结构形成的三要素
集合一
1、横队集合 口令：“成×列横队 ——集合” 要领：口令下达后， 基准学生（一般为最 高的学生）迅速到指 挥者左前方适当位置 成立正，其余学生按 （高矮）顺序依次向 左排列，自行看齐。
队列队形培训教材(PPT23页)
集合二
2、纵队集合 口令：“成×路纵队 ——集合” 要领：基准学生迅速 跑到指挥着前方适当 位置站好，其余学生 （高 矮）依次向后 排列，自行对直。或 按横队集合向右转即 可。
④向前看 口令：“向前——看” 要领：学生在向右(左、 中、前)看齐后，教师发出 口令听到动令后，迅速将 头转正，恢复立正姿势。
(2)报数 口令：“报数” 要领：横队从右至左
(纵队由前向后)依次以短 促洪亮的声音向左转头报 数，最后一名不转头直接 回答“满伍”或“缺×” 。
队列队形培训教材(PPT23页)
2021/1/25
队列队形的基本术语
列 路
横队 纵队 翼
学生左右并列站成一排叫列 学生前后重叠站成一行叫路 由“列”组成的队形叫横队 由“路”组成的队形叫纵队 队形的两端叫翼。左端为左翼，右端为翼
2021/1/25
队列队形培训教材(PPT23页)
你要知道！
排头 位于横队右翼第一名或纵队之首的学员
队列队形培训教材(PPT23页)
②向中看齐 口令：“以×××为
基准，向中看——齐” 要领：当指挥员指定
“以×××为基准”时， 基准学生左 手握拳高举，
听到“向中看——齐” 的动令后，将手放下， 其他学生按照向右(左)看 齐的要领实施。
③向前看齐 口令：“向前看——
齐” 要领：排头学生不动，
其他学生向前对准，第 三名以后的学生，以看 不见自己前面第二名学 生头的后部为度。
成果展示
2021/1/25
队列队形培训教材(PPT23页)
队列队形培训教材(PPT23页)
立正
口令：“立正”
稍息
口令：“稍息”
跨立
口令：“跨立”
队列队形培训教材(PPT23页)
队列队形培训教材(PPT23页)
看齐
①向右(左)看齐 口令：“向右(左)
看——齐” 要领：基准学生
不动，其他学生向 右(左)转头，眼睛 看右(左)邻人的腮 部，前四名能通视 基准学生，自第五 名起，以能通视到 本人以右(左)第三 名学生为度。后列 学生，先向前对正 后看齐。
2021/1/25
队列队形培训教材(PPT23页)
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口令的种类
短促口令：只有动令，发音短促有力，不论几个字，中间不拖音、不 停顿，通常按音节（字数）平均分配时间。有时最后1字稍长，如“立 正”、“稍息”、“报数”等
2021/1/25
断续口令：预令和动令之间有停顿，如：成体操队形，散开！第n名， 出列！各排，报数！等。
2021/1/25
你所了解的队列队形应该是这样…
贯穿于体育课的各个部分和两操活动 用于校内、外学校组织的集体活动
是你的名片也是学校的门面
2021/1/25
它代表了你的身份和学校的门面
端正身体姿势，振奋精神，养成良好的作风 加强组织性、纪律性和整体观念 严密的课的组织，以利于完成课的任务 活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性
解散
口令：“解散”
要领：听到口令后， 学生迅速离开原位置 (稍息时，先立正， 然后迅速离开原位置 )。
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向右(左)转
向后转
口令：“向右(左)——转” 要领：以右(左)脚跟为轴， 右(左)脚跟和左(右)脚前脚掌
同时用力，使身体和脚一起 向右(左)转90°，重心在右 (左)脚上，左(右)脚迅速靠拢 右(左)脚，成立正姿势。转
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队列指挥位置
指挥位置应当便于指挥和通视全体。
停止间
行进间
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立正、稍息、跨立、蹲下与起立、看齐
队列队形 训练内容
集合与解散、原地转法 原地队列变换、行进间转法
训练动作编排练习
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实际操作训练
2016年小学体育教师全员培训
always be prepared
队列队形训练
[培训教师] 刘 波 罗忠能 何良哲 覃 日
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目的要求
1、了解队列队形练习的重要意义和作用 掌握队列队形练习常用的术语、基本知 识、动作要领和练习方法
2021/1/25
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口令概述
口令：指挥动作时，指挥员下达的口头命令叫 口令。
指示词
预令
动令
只是有的动作只有预令和动令，如“向右——转”
；有的动作只有动令而无预令，如“立正”，有的 动作三部分都有，如“面向单杠(指示词)，向左向
右(预令)——转(动令)”。
下达口令的基本要领
发音部位要正确：
用胸音和腹音，短促口令一般用胸音。立正，报数。
掌握好音节：
要有明显的节奏，比如：向右看—— 齐！向前——看！
注意音色、音量不要平均分配：
一般起音要低，有低向高拔高。比如：向左看——齐！
突出主音：
把重点的字要加大音量。比如，向右——转！向前几步——走！
2021/1/25
动和靠脚时，两腿挺直，上 体保持立正姿势。
口令：“向后——转”
要领：按向右转的要领向后 转180度。
原地转法
队PPT23页)
排尾 位于横队左翼第一名或纵队最后的学员
基准学生 站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生
间隔
相邻者左右之间的间隙叫间隔。个人之间的间隔， 一般为一 拳（10厘米）；成队之间的间隔， 一般为两步
距离
相邻者前后之间的间隙叫距离。个人之间的距 离， 一般为一 臂（75厘米）；成队之间的距离，一般为两步。
连续口令：预令的拖音与动令相连。预令拖音稍长，动令短促有力， 如“向后——转”、“齐步——走”。有时预令与动令之间有微歇， 如“立——定”等。
复合口令：兼有断续和连续口令的特点，如“以× ×同学为准， 向中看——齐”、“右后转弯，齐步——走”等。
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知识结构形成的三要素
集合一
1、横队集合 口令：“成×列横队 ——集合” 要领：口令下达后， 基准学生（一般为最 高的学生）迅速到指 挥者左前方适当位置 成立正，其余学生按 （高矮）顺序依次向 左排列，自行看齐。
队列队形培训教材(PPT23页)
集合二
2、纵队集合 口令：“成×路纵队 ——集合” 要领：基准学生迅速 跑到指挥着前方适当 位置站好，其余学生 （高 矮）依次向后 排列，自行对直。或 按横队集合向右转即 可。
④向前看 口令：“向前——看” 要领：学生在向右(左、 中、前)看齐后，教师发出 口令听到动令后，迅速将 头转正，恢复立正姿势。
(2)报数 口令：“报数” 要领：横队从右至左
(纵队由前向后)依次以短 促洪亮的声音向左转头报 数，最后一名不转头直接 回答“满伍”或“缺×” 。
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队列队形的基本术语
列 路
横队 纵队 翼
学生左右并列站成一排叫列 学生前后重叠站成一行叫路 由“列”组成的队形叫横队 由“路”组成的队形叫纵队 队形的两端叫翼。左端为左翼，右端为翼
2021/1/25
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你要知道！
排头 位于横队右翼第一名或纵队之首的学员
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②向中看齐 口令：“以×××为
基准，向中看——齐” 要领：当指挥员指定
“以×××为基准”时， 基准学生左 手握拳高举，
听到“向中看——齐” 的动令后，将手放下， 其他学生按照向右(左)看 齐的要领实施。
③向前看齐 口令：“向前看——
齐” 要领：排头学生不动，
其他学生向前对准，第 三名以后的学生，以看 不见自己前面第二名学 生头的后部为度。
成果展示
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立正
口令：“立正”
稍息
口令：“稍息”
跨立
口令：“跨立”
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看齐
①向右(左)看齐 口令：“向右(左)
看——齐” 要领：基准学生
不动，其他学生向 右(左)转头，眼睛 看右(左)邻人的腮 部，前四名能通视 基准学生，自第五 名起，以能通视到 本人以右(左)第三 名学生为度。后列 学生，先向前对正 后看齐。
2021/1/25
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口令的种类
短促口令：只有动令，发音短促有力，不论几个字，中间不拖音、不 停顿，通常按音节（字数）平均分配时间。有时最后1字稍长，如“立 正”、“稍息”、“报数”等
2021/1/25
断续口令：预令和动令之间有停顿，如：成体操队形，散开！第n名， 出列！各排，报数！等。