新时代的劳动者说课
高中政治《新时代的劳动者》说课稿模板（通用4篇）
高中政治《新时代的劳动者》说课稿模板（通用4篇）高中政治《新时代的劳动者》模板篇1一、第五课第二框的教学内容：(一)地位：在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。
(生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景)，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。
我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。
就江苏省而言，在创业意识上也与其它省份不一样，如浙江省、东北诸省等，就江苏省苏南、苏中与苏北也不一样。
创业精神、正确择业观念的培养对促进江苏经济的发展也是有重大的意义的。
(二)前后内容的联系及学生的实际学情：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。
因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。
但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生(平均分)作为教学的出发点。
(三)教学重点与难点的判断：教学重点：1、树立劳动光荣的意识2、树立正确的就业择业观3、劳动者的合法权益及其维权途径教学难点：1 、如何看待经济发展中的劳动者失业现象 (尽管书中没有明确提出这个问题，但在企业的兼并与破产过程中不可避免出现这一现象;在解决我国的就业问题时也含有这方面的内容，见书本p48所举的例子) ( 1 ) 在新中国成立以来相当长的时间里，我们一直把劳动者失业看作是资本主义社会的特有现象。
改革开放以来，随着国有企业改革的推进和社会主义市场经济的发展，失业现象在我国社会已成为一个不争的客观事实;(2)在发展市场经济的条件下，竞争是必然的逻辑。
独立面向市场的生产经营者之间的竞争，必然导致一定量的劳动者失业现象的产生，否则市场经济就不能成立。
高中政治5.2新时代的劳动者说课稿新人教版必修1
《新时代的劳动者》第二单元“生产、劳动与经营”第五课“企业与劳动者”第二框题“新时代的劳动者”。
一、说教材（二）教学目标1、知识目标理解：树立正确就业观的意义。
运用：所学知识解决以后毕业，应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标3、情感态度价值观目标(1)培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
(2)使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神，认同“行行出状元”的价值取向。
(3)增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。
（三）教学重点和难点教学重点：1、树立正确的就业观念 2、劳动者权利的维护教学难点：1、树立正确的就业观念 2、正确认识我国的就业形势（四）因材施教，说学情二、说教法与学法根据高一学生的认知特点和现代教育理论强调的师生互动教学方式，本节课的核心教法是以教师为主导、学生为主体，运用多媒体教学；采用开放式课堂讨论法，集思广益，多角度解决问题；教法分析：1.归纳法：利用归纳法教学符合新的教学理念；也符合学生的认知规律。
2合作探究法：通过合作探究，提高学生合作学习的能力，调动学生的积极性。
3.情境教学：通过设置教学情境，提高学生的学习兴趣。
4.案例教学法：对过生动的案例，提高学生求知欲。
学法分析：这节课在指导学生的学习方法和培养学生能力方面要采取以下方法：自主探究法、小组合作法、分析归纳法、总结反思法。
这些方法让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
三、说教学程序四、教学效果本节课在教学过程中统筹知识，能力和觉悟的发展，注重教材理论与学生生活实践的结合，谋求逻辑与情感有机结合，坚持启发引导学生主体民主参与相结合，让学生多讲、多读、多写、多说、多做，让学生自己思考问题，自己质疑释疑，自我评价，自我管理。
力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
五、教学反思本节课与学生将来的就业息息相关，意义重大。
新时代的劳动者说课ppt
二、教材分析
• （一）教材的地位和作用：在社会再生产 的四个环节中，本单元起着决定作用。劳 动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳 动积极性与就业状态与我国的经济发展， 生产力的发展有着密切的联系。我国经济 的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同 努力，当然包括现在的在校中学生，未来 的劳动者与建设者。创业精神、正确择业 观念的培养对促进经济的发展也是有重大 的意义的。
的概念。 带领学生走入情 境，发散思维。
教师辅之以必 要的讲解，
使得概念更加 清晰、明了。 帮助学生更好
地理解
教学手段：
• 借助多媒体教 学，利用电脑 演示，采用动 画效果让学生 更直观感受。
三、教法与学法分析 -------之学法
• （1）心理分析：学习 • （2）学法：要求学
对象为90年代的高一 学生，他们思维活跃， 求知欲强，综合能力 不错，且富有朝气， 对本课学习感兴趣。 因此可以从不同的角
•
今天首先我们讲了劳动，懂得了劳动不分高
低贵贱，要树立劳动光荣的观念，页中的实现劳
动价值的途径——就业，就业是安国之策、民生
之本，因此国家要大力发展经济，以解决就业问
题，作为劳动者，要树立正确的就业观念，提高
自身素质，适应时代发展。而当我们的合法权益 遭到侵害时，我们要动得拿起法律的武器的来捍
卫自己的权利，懂得依法签订劳动合同，具备权
（三）教学重点与难点
• 1.教学重点： • 树立正确的择业、就业观 • 2.教学难点： • 劳动者维护自身权益的途
径和程序
•
三、教法与学法分析 -------之教法
1.直观演示法 2.活动探究法 3.讲授法
利用图片、视频 等手段进行直 观演示， 激发学生的 学习兴 趣，活跃课 堂气氛。
《新时代的劳动者》说课稿
《新时代的劳动者》说课稿一、说教材（一）教材地位：本单元的核心是生产，在社会再生产的四个环节中起着决定作用。
我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，也包括未来的劳动者——中学生。
广大青年学生是社会主义现代化建设的接班人，因此创业意识和正确就业择业观念的培养对他们的发展意义重大。
（二）教学目标1、知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。
运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。
这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。
3、情感态度价值观目标：①、使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力②、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
③、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
④、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
（三）、教学重、难点：教学重点：树立正确的就业择业观。
重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。
教学难点：依法维护劳动者自身权益。
难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。
二、说教法、学法：教法1、情境教学法（以归纳法为主）2、指导--发现教学法，重在发现问题、解决问题3、案例教学法学法1、理解记忆法，在理解的基础上识记相关知识2、分组讨论，独立思考，培养学生自己获取知识的能力3、情景模拟法，生动再现实际社会经济生活根据高一学生的认知特点和现代教育理论强调的师生互动教学方式，本节课的核心教法是以教师为主导、学生为主体，运用多媒体教学；采用开放式课堂讨论法，集思广益，多角度解决问题；通过案例教学法，给学生以形象、真实的感受；结合归纳法，培养学生透过现象看本质的能力；突出重点，突破难点，使学生学会自主学习，提高概括、分析和探究创新的能力。
5.2新时代的劳动者说课课件-2021-2022学年高中政治人教版必修一经济生活
自主择业观---不跟风、不盲从
2.如果让你继续参加一场竞争激烈的招聘会，
你会不会主动退出？你认为怎样才能在竞争中
取得胜利？
竞争就业观---提高自身素质
3.你会选择清洁工这份工作吗？
职业平等观---工作无贵贱之分
4.如果你一直找不到理想的工作，你是否会一直找下
去？ 多种形式就业观---灵活、多渠道就业
思考：请你来帮助阿Q解决心中的疑惑。
就业是民生之本
对社会而言 对劳动者而言
1.使得劳动力与生产资料相 结合，生产出社会所需要的 物质财富和精神财富。
2.通过就业取得报酬，从而获得 生活来源，使社会劳动力不断再 生产。
3.有利于实现自身的社会价 值，丰富精神生活，提高精 神境界，从而促进人的全面 发展。
—— 马克思
劳动的含义： 劳动的意义：1.从个人角度
2.从国家和社会角度
阿Q是人力资源管 理专业的一名大学 生，这不刚毕业， 就走上了漫漫求职 之路。
1. 阿 Q 求 职 记
——就业困惑
周日清早，当学弟学妹们 还在床上睡懒觉时，阿Q 就要奔赴人山人海的招聘 会现场……他不禁发出感 叹：
人啊，为什么一定要就业呢？
3.阿Q求职记
——工作烦恼
小组合作探究2：
取得劳动
享受社保和
报酬权
休息休 假权
阿Q的日记：近权来福公利司业务繁忙，我经常加班，都没有休息的时
间，更可气的是连应该支付的加班费也不给。公司还给老员工办
理了社会保险，还送他们去参加人力资源管理方面的培训，我因
为是新人就不在公司考虑之列。唉，我该怎么办？
教学重难点
依据： 新课标要求、
教材学情的分析和 把握以及教学目标 的制定。
10新时代的劳动者说课稿
2.5.2《新时代的劳动者》说课稿一、教（学）什么？（一）教材地位和内容《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。
从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。
而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。
劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。
这样以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
（二）学情分析1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。
但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
（三）重点、难点1.教学重点：树立正确的就业择业观2.教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序（四）教学目标基于以上对教材、学生的分析及课程标准，确立了以下三维目标1.知识目标：认识了解我国劳动就业的形势，分析劳动和就业对整个社会生产和社会发展的意义；理解劳动光荣、树立尊重劳动的观念；能列举就业途径和创业方式，确立正确的就业观，了解我国维护劳动者合法权利的法律法规和劳动合同制度。
2.能力目标：能够对职业排序结果进行深入剖析，全面深入地认识劳动的本质和意义；能够通过对案例的分析，准确描述就业市场中的“买方市场”现象，阐释这一现象的成因，并能够运用经济学知识论证和探讨劳动者如何应对、政府如何作为；在观点的交锋中提高比较鉴别的能力。
人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者说课稿
（1）树立尊重识，增强社会责任感。
（3）培养学生的集体主义精神，增强团队合作意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）新时代劳动者的内涵、特征及其在社会发展中的作用。
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在课堂教学中，通过提问、解答、点评等方式，与学生进行互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2.生生互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中共同探讨劳动者权益问题，提高合作能力和口头表达能力。
3.课后互动：利用网络平台，引导学生关注社会热点，开展调查研究，分享学习心得，促进师生、生生之间的交流与合作。
（2）掌握劳动者的权益，包括工资、工时、休息、休假、劳动安全卫生等方面的权益。
（3）学会分析劳动者权益受损的原因，掌握维护劳动者权益的途径和方法。
2.过程与方法目标
（1）通过案例分析，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（2）组织小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（3）引导学生关注社会热点问题，培养学生的时事政治素养。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括案例教学法、小组合作学习和情境教学法。选择这些方法的理论依据如下：
1.案例教学法：通过具体案例的分析，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高分析问题和解决问题的能力。这符合建构主义学习理论，强调学习过程中的实践性和情境性。
2.小组合作学习：这种方法鼓励学生之间的互动与交流，有助于培养学生的合作能力和团队精神。依据社会学习理论，学生在合作交流中互相学习、共同成长。
新时代的劳动者说课
教学理念
• 主体性：教师为主导，学生为主体。 • 发展性：教学应以促进学生的发展为根本 目的。 • 生活性：回归生活，回归真实。 主张生活即教学，教学即生活。
教学方法
一、启发式教学 二、案例教学 三、 讨论归纳法
教学目标
• • • 知识目标 能力目标 情感价值目标
教学过程
开始 导言
媒体图片
讨论李师傅 案例
媒体视频 介绍劳动者的权利 学生讨论 分析 权利和义务的 关系 维护劳动者权益途径
总结就业意义
媒体图片 总结就业形势 促进就业的 途径 漫画分析 讨论 引导形成正确就业 观
推导总结劳动 含义
分析 劳动的重要 性 学生讨论判 断
探究思考
结束
引导正确看待劳 动
劳动
• 图片展示，推出劳动的含义 • 通过设问及马克思的名言让学生认识到劳 动的重要性。 • 引导学生正确地对待劳动
就业
• 由讨论李师傅找不到工作的案例分析总结 出就业的意义。 • 继续讨论李师傅案例并辅之图片，让学生 明白就业难的个人因素和社会形势。 • 引导学生思考促进就业的形势，并让学生 评析教材中漫画的观点，树立正确的择业 就业观。
依法维护劳动者权益
• 播放拖欠农民工工资的视频，过渡到依法 维护劳动者权益板块。 • 教师引导学生认识和了解劳动者的权利。 • 引导学生分析权利和义务的关系。 • 结合视频让学生讨论并总结依法维护劳动 者权益的途径。
《新时代的劳动者》 说课教学设计
一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、
教材分析 学情分析 教学重难点 教学理念 教学方法 教学目标 教学流程
Hale Waihona Puke 教材分析• 本节在教材中的地位、作用 • 本节的主要内容
《新时代的劳动者》教案（精选12篇）
《新时代的劳动者》教案（精选12篇）《新时代的劳动者》篇1课题课题课题新时代的劳动者课时安排：1课时课型授新课备注：教学目标（一）知识目标1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益（二）能力目标本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
教学重难点教学重点：①就业是民生之本②劳动者权利的维护教学难点：树立正确的择业观教学方法情境教学法学生自主探究教具多媒体教学过程一、导入新课（师）在课前我们同学做了有关通化市劳动就业情况的走访调查，并将所见所闻进行了录像。
下面就请大家看这段录像。
（师生共看视频）（师）不知道大家感觉如何？（生1）找工作太难了！（生2）大家都愿意去工作环境好、待遇高的地方，对工作环境差的工作几乎无人问津。
（生3）一些年纪偏大，学历低的人工作不太好找。
（师）是的，从视频中我们可以发现现在就业形势确实非常紧迫，那作为未来劳动者的我们应该如何应对呢？今天我们就一起来说一说《新时代的劳动者》，看一看我们需要树立怎样的正确的就业观念？我们就业后又应该如何维护自己的合法权益？（多媒体打出课题：新时代的劳动者）二、学习新课：（一）、劳动和就业（多媒体打出）（师）既然要谈劳动者，那我们就先聊一聊劳动。
高中思想政治的说课稿《新时代的劳动者》
高中思想政治的说课稿《新时代的劳动者》一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解新时代下劳动者的特点和作用；2.理解新时代下劳动者对于社会主义现代化建设的重要性；3.分析新时代下劳动者面临的挑战和问题；4.掌握新时代下劳动者的权益保障和提升途径；5.培养学生对劳动的尊重与热爱的态度。
二、教学内容1. 新时代下劳动者的特点•劳动者的概念和分类；•劳动者的素质要求；•劳动者的形象和价值。
2. 新时代下劳动者的作用与意义•劳动者在国家现代化进程中的作用；•劳动者对社会主义建设的意义。
3. 新时代下劳动者面临的挑战和问题•新时代对劳动者能力和素质的要求；•就业压力和竞争问题；•劳动权益保障问题。
4. 新时代下劳动者权益保障与提升途径•劳动法律法规的保障；•职业培训与提升；•维权渠道和方式。
5. 培养学生对劳动的尊重与热爱的态度•劳动的意义和价值；•劳动的个人与社会意义。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回想自己在家庭或社区中的劳动经历，谈谈自己对劳动的认识和感受。
鼓励学生积极表达，并将他们的观点引入到本节课的主题中。
2. 概念解释与知识讲解（20分钟）•介绍劳动者的概念和分类，包括体力劳动者、脑力劳动者和新兴职业劳动者等。
•解释劳动者的素质要求，强调劳动者需要具备的技能、知识和道德素质。
•分析劳动者在国家现代化进程中的作用和对社会主义建设的意义，让学生认识到劳动是推动社会发展的基础。
3. 讨论与思考（30分钟）根据学生的实际情况和社会背景，引导学生就新时代下劳动者面临的挑战和问题展开讨论，例如就业压力、职业发展和劳动权益保障等方面。
4. 知识整理与总结（20分钟）通过学生的讨论和思考，与学生一起整理总结新时代下劳动者的权益保障与提升途径，并强调劳动法律法规的保障、职业培训与提升以及维权渠道和方式等重要内容。
5. 情感教育与延伸拓展（20分钟）通过引导学生思考劳动的意义和价值，加深学生对劳动的尊重与热爱的态度。
新时代的劳动者说课稿
• 设计意图：
1. 结合情境教学法和小组讨论法，通过模拟职场招聘场景 引入本节课的重点教学内容：树立正确的择业就业观；
2.充分调动学生的学习积极性，并结合招聘人员提出的四个 问题启发学生思考，进而深入理解和掌握如何树立正确的 就业择业观，符合了新课程的教学理念。
3.心理基础：具有基本思考和判断能力
三 、教学目标
（一）情感、态度、价值观目标
1.培养学生树立正确的择业观; 2.引导学生深切认识到诚实劳动，积极创业在现代经 济生活中的价值; 3.增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识
（二）能力目标
1.培养学生具有正确分析就业形势的能力; 2.学会利用法律武器维护劳动者自身的合法权益
存在的原因，即“是什么”和“为什么”的问题） 第三：树立正确的就业、择业观（即“怎么办”的问题，这
是 本课的重点） 第四：劳动者依法享有的权利及如何维权（难点）
二、学情分析
1.知识基础：已了解社会上存在的一些就业问题，但未形成 系统观念且依法维权意识薄弱；
2.能力基础：分析就业问题以及树立正确就业择业观的能力 欠缺；
（二）讲授新课
通过图表直观呈现就业形势严峻
问题一：通过图表反映了什么问题?（是什么） 问题二：为什么会出现这些问题?（为什么） 问题三：如何解决这些问题?（怎么办）
设计意图： 1、培养学生观察、解读图表的能力； 2、引入就业形势严峻的问题，引导学生思考就业形势严峻
的形成原因及解决方法（三个方面要说明）； 3、为下面的情境扮演做铺垫
问题：1.小张的哪些合法权益受到了侵犯？
2.小张应该怎么办？
设计意图： 1.紧扣课本，通过案例分析和讨论引入我国劳动者享有的 权利； 2. 通过生活中的实例让学生了解和掌握如何依法维护自身 权益 ，并能运用到以后的工作生活中，达到理论联系实 际的效果。
新时代的劳动者说课稿3
《新时代的劳动者》一、说教材（一）教材地位和作用《新时代的劳动者》是人教版高一政治必修1第二单元第五课第二个框题的教学内容。
中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展具有重要的意义。
因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要地位。
（二）教学目标知识目标:理解劳动光荣、树立尊重劳动者的观念；了解我们目前的就业形势；识记正确就业观的内容，劳动者拥有的基本权利以及依法维权的途径和方式。
能力目标:本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
在我国目前的就业形势下，运用经济知识分析劳动者和政府应如何应对。
情感、态度、价值观目标:认可不同劳动的意义和价值，从社会的需要和自身的能力树立正确的择业就业观，激发学生努力学习的动力，适应时代的需要，做一个新时代的劳动者。
（三）教学重点、难点教学重点：树立正确的择业就业观教学难点：劳动者维护自身权益的途径和方式二、说学生1、高一的学生对时事的关注程度和深度都比较有限，对中国目前的就业形势很多也只是停留在别人口头上的“很难”，没有认真关注过。
2、学生思维方面的独立性、批判性不够成熟，没有形成正确的评价方法。
三、说教法与学法在教法上，主要采取以下方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法。
在学法上，把学习的主动权还给学生，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，实现学生从“学会”知识到“会学”知识的转变。
四、说教学过程（一）导入设计（2分钟）问题导入：同学们是否参加过暑期临时工？设计意图：一是从学生的生活经历入手，可以激发学生的学习兴趣；二是问题涉及本框题的就业和维权，为新课做铺垫。
（二）新课讲授：（36分钟）第一目：劳动和就业第一、劳动是光荣的通过列举当代工人的典型——许振超，让学生理解劳动的重要性，是物质财富和精神财富的创造活动。
青岛港桥吊队队长许振超，结合本职工作，由原本的初中文化水平自修了大学机电专业的所有课程，掌握了当代最先进的桥吊操作和修理技术，并带领了全队连续创造出世界领先的装卸效率。
《新时代的劳动者》说课稿
新时代的劳动者一、背景介绍在新时代，劳动者群体的构成发生了巨大的变化。
从传统的工人，到现在的知识型劳动者、创意工作者，职业群体多样化，劳动方式多元化。
本文将从劳动者的日常生活、职业选择、工作环境等方面进行分析，以描绘新时代的劳动者形象。
二、劳动者的日常生活新时代的劳动者的日常生活与传统有很大差异。
他们的作息时间更加灵活，可以更好地平衡工作与生活。
随着信息技术的发展，很多劳动者可以在家办公，通过互联网与客户进行交流。
这种灵活的工作方式使得劳动者能够更好地安排时间来照顾家庭和个人的需求。
此外，劳动者的生活方式也在逐渐改变。
他们更加注重个人发展和健康生活，更倾向于追求自我实现。
他们鼓励彼此分享经验，通过社交媒体等渠道互相学习和启发。
劳动者们积极参加各种培训和进修课程，不断提升自己的职业技能和知识水平。
三、劳动者的职业选择在新时代，职业选择变得更加多样化和个性化。
劳动者们更加注重工作的意义和价值，并且更加追求兴趣和激情。
在面对职业选择时，他们会考虑自己的兴趣爱好、优势能力和未来发展潜力等方面因素。
除了传统的工作领域，劳动者们也纷纷涉足创业领域。
在新时代，科技创新日新月异，劳动者们积极探索新的商机和发展空间。
他们敢于冒险和尝试，寻找适合自己的创业机会。
这种创业精神和创新意识成为新时代劳动者的特点之一。
四、劳动者的工作环境随着科技的进步和社会的发展，劳动者的工作环境也发生了改变。
新时代的劳动者更加注重工作环境的舒适性和健康性。
他们更加关注工作场所的设施和资源，希望能够有更好的工作条件和福利待遇。
此外，新时代的劳动者更加注重团队合作和沟通交流。
他们鼓励团队成员之间的合作与分享，通过互相学习和帮助来提高工作效率和创造力。
劳动者们也更加重视与领导者和同事之间的良好关系，认为良好的人际关系对工作环境的和谐和稳定至关重要。
五、总结在新时代，劳动者群体的构成发生了巨大的变化。
他们的日常生活方式、职业选择和工作环境都发生了改变。
新时代的劳动者说课
王刚在亲戚的介绍下，找了一份工作，但工作不到三 个月，王刚又遇到了新的烦恼。厂方要求工人日夜加班加 点，工作时间每天12小时以上，但是这样加班却没有加班 费，甚至连基本工资也很难准时拿到。工厂的工作环境嘈 杂，有些车间环境尤其恶劣，有部分工人向厂长要求发放 劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝。 单位只给部分职工办理社会保险，小张不在其中。 王刚一气之下就纠集一帮社会青年，把厂长打成重伤。 后来王刚被司法机关拘留。而其同事小刘也因为经常旷工， 被工厂开除。 思考：1、王刚的哪些合法权益受到了侵害 2、王刚可以通过哪些合法途径来维护自己的权益？
课后作业
如何实现我的职业梦—写出职业规划
1.含义 劳动
新 劳动和 时 就业 就业 2.就业形势严峻的原 党和政府 代 因 的 3.解决就业问题 劳动者 劳 1.维护劳动者权益的必要性 动 依法维护劳 2.劳动者的权利 动者权益 者
3.如何维护劳动者权益
2.意义 1.就业的意义
五、说教学反思
新课改更贴近生活和学生的实际，教学也 应走进学生的内心世界，在生成中走向完善。 教学才能充满智慧和激情，课堂将充满生机 和活力。 本节课与学生将来的就业息息相关， 意义重大。通过生动的案例、模拟招聘会和 名人名言等形式，并结合多媒体教学手段， 使学生有丰富的感官体验，调动学习积极性， 化被动为主动，形成了学生自主学习、老师 启发引导和师生共同研讨的良好氛围。新课 改更贴近生活和学生的实际，教学也应走进 学生的内心世界，在生成中走向完善。教学 才能充满智慧和激情，课堂将充满生机和活 力。
新时代的劳动者 说课 课件
桦南县第二中学 张金艳
说课提纲
一、教材分析
二、教学学法 三、教学过程 四、板书设计 五、教学反思
新时代的劳动者说课稿
新时代的劳动者说课稿新时代的劳动者说课稿1敬重的各位评委：上午好今日我说课的题目是新时代的劳动者，接下来我将从教材分析、学法、教法、教学过程和板书设计几个方面详细阐述，盼望得到各位教师的指导！一、教材分析（一）地位和作用本框题是必修1经济生活第五课其次框的内容。
本框题承接上一框题的内容，进一步从微观领域了解社会财宝的制造者劳动者的相关学问。
劳动者的积极性和就业状态与我国的经济进展有亲密联系。
中学生作为将来的劳动者与建立者，他们的创业精神和择业观念的培育对促进经济进展有重大意义。
同时，就业问题、维护劳动者合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。
（二）教学目标依据新课标要求，结合高一学生的认知构造及心理特点，我制定了以下教学目标：学问目标：识记就业的意义、劳动者依法享有的权利和依法维权的途径。
理解当代劳动者应当树立正确的就业观念。
力量目标：培育学生正确熟悉我国就业形势的辩证思维力量、理论联系实际的力量和依法维护劳动者的合法权益的力量。
情感态度价值观目标：1、树立正确的就业与择业观念，培育创新精神和创业意识，增加进取心和竞争意识。
2、增加学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
（三）教学重难点1、重点：树立正确的就业择业观。
确立依据：中学生作为将来的劳动者和建立者，只有通过劳动就业，才能实现社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开头引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身进展负责，因而成为本框的重点。
2、难点：依法维护劳动者合法权益。
确立依据：这局部学问离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律学问等，这对学生有肯定难度，因而成为本框的难点。
二、说学法1、学情分析高一学生面临“初高中学问及学法的转折”，尤其要注意初高中学问及学法的共性与共性。
同时，学生素养参差不齐，因此要因材施教。
2、学法指导及选择的依据本着“授人以渔”的目的，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习仆人，因而我在指导学生学习和培育学生力量方面实行以下学法：自主探究法、小组争论法、分析归纳法、总结反思法。
《新时代的劳动者》说课稿(26张PPT)(人教版必修1)
能够为居民解除种种不便，受到群众的普遍欢迎
和赞誉。这说明在我国，劳动者 （
）D
①虽分工不同，但地位平等
②都能为社会主义现代化建设作贡献
③都应该得到承认和尊重
④光荣属于劳动者
A、① B、①② C、①②③ D、①②③④
考考你：
劳动和社会保障部要求，从6个方面加强 职业培训，提高广大劳动者的就业、工作和 职业转换能力，促使他们尽快地实现就业、 再就业和稳定就业，这将有利于保障和实现
小张的哪些合法权益受到了侵害？
这种做 法对吗
依法维护劳动者权益
①基 础 自觉履行劳动者的义务，是 获得权利、维护权益的基础
② 依 据 《劳动法》 劳动合同制度
③ 途 径 投诉、协商、申请调解、申 请 仲裁、向法院起诉等
如何维护劳动者的合法权益
国家：1、建立完善相关法律、法规。加强执法监督检查 力度。 2、建立和完善社会保障制度。 3、做好舆论宣传 工作 ，提高用人单位和劳动者的法律意识。
我国的就业形势
• 我国的人口总量和劳动力市场都 比较大；
• 劳动力素质与社会经济发展的需 要不完全适应；
• 劳动力市场不完善，就业信息不 畅通。
怎么办？
以小组为单位 探究右边的观 点是否正确？ 为什么？
观点一：在社会主义国家，就业要靠 政府；
观点二：一定要找到与自己专业知识 对口、志趣爱好一致的工作；
劳动者依照劳动法律规定必须履行的责任。
1、完成劳动任务的义务； 2、遵守职业道德的义务 3、执行劳动安全卫生规程的义务； 4、遵守劳动纪律的义务； 5、提高职业技能的义务。
案例分析
小张的母亲病了，他向单位提出休假探 亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假； 小张工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼 的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全 卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒 绝；单位只给资格老的职工办理社会保险， 小张等不在其中。
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《新时代的劳动者》说课教案
说教材地位：
本课知识与时政热点紧密相关。
扩大就业，，维护劳动者合法权益是当前突出的社会热点问题。
如何从政府、企业和劳动者个人三方面解决就业问题，是高考中容易出的问题。
说教学设计：
本课是一节复习课。
作为高考第一轮复习，复习的主要目的是让学生回顾知识、梳理知识，把握知识体系，突破重难点掌握高考考纲所要求的考点，同时，熟悉与本课相关的时事热点，初步形成政治课高考与热点相结合的考试意识，并逐渐学会用教材知识点解决实事问题。
从而提高阅读、分析和整理材料能力，提高分析问题、解决问题能力，以适应高考的要求。
按照学校课模改革的要求，第一、学生首先自己梳理知识点，先学，由小组学生分别总结考点。
其他小组成员仔细倾听，寻找回答不完整的地方并加以补充，如再有不完整，教师点拨完成。
第二、就重点考点在教师的引导下学生合作探究，对考点加以综合和拓展，形成完整的问题答案。
第三、给出与本部分知识相关的热点时事，小组综合探究，结合考点分析材料，解决问题。
从而达到提高解决问题能力的目的。
第四、分层次训练，检验复习结果。
说教学方法：
本课复习使用“先学后教、合作探究、分层精炼”的教学模式。
此方法在适用复习课中会使学生首先自己能整理出知识脉络，形成完整的知识体系。
通过合作探究不仅能突破重、难点考点，还能提升、拓展学生思维空间，掌握分析实事热点问题的要领，提高分析、解决问题的能力，为高考奠定基础。
说教学过程：
（一）图片视频导入
用图片视频“火热的招聘会”导入，在学生直观的感受下,教师可以将本课要复习的内容以问题的形式提出来，从而明确复习的考点是什么。
（二）自主整理
因为是复习课，学生对学习过的内容还有一定的印象，所以在教师的引导下“先学”很容易完成。
有不完整的地方可以由其他小组补充说明，体现合作学习。
（三）重点突破
就业问题和维护劳动者权益问题是考点中的重难点问题，也是考试中经常出现的的。
作为复习课，除了整理教材知识外，还要对此考点进行综合性的整理。
引导学生发挥整体的力量进行思考和交流，拓展此考点，形成完整的问题答案。
（四）热点探究
2012年的就业形势
就业问题中我国的就业形势、如何解决就业问题以及大学生如何面对就业问题一直是这几年的热点问题。
政治课的教学永远需要关注社会热点，热点也是考试最容易出现的。
结合热点用教材知识点分析解决问题，是政治课的教学任务。
所以设置了热点探究，使学生逐渐形成这样的意识和答题能力。
（四）分层精炼
加以运用，夯实基础，提升能力。
总之通过复习，掌握考点，解决问题，学会运用，提高能力，备战高考。