第一章 科学入门 (复习课)
2024年浙教版七年级科学上册《科学入门》复习课件
2024年浙教版七年级科学上册《科学入门》复习课件一、教学内容本节课复习的内容为2024年浙教版七年级科学上册《科学入门》章节。
详细内容包括：科学探究的基本方法、科学观察与实验、科学数据记录与处理、科学思维方法以及科学创新与实践。
二、教学目标1. 理解并掌握科学探究的基本方法，能运用所学方法进行简单的科学实验。
3. 学会科学数据记录与处理，提高分析问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究方法的运用，科学实验的操作。
教学重点：科学观察与实验，科学数据记录与处理，科学思维方法的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如显微镜、天平、温度计等），教学课件。
2. 学具：实验报告单，笔，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中的科学现象，引导学生思考科学探究的方法。
2. 例题讲解（15分钟）以科学实验为例，讲解科学观察与实验的方法，引导学生运用所学方法进行分析。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察现象，记录数据，锻炼科学探究能力。
4. 学生展示与讨论（10分钟）6. 科学创新与实践（10分钟）鼓励学生运用所学知识，提出创新性的科学问题，并进行实践探究。
六、板书设计1. 科学探究方法2. 科学观察与实验3. 科学数据记录与处理4. 科学思维方法5. 科学创新与实践七、作业设计2. 答案：根据实验报告，评估学生对科学探究方法的掌握程度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学竞赛，开展科学实践活动，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 科学探究方法的运用：要求学生在实验过程中，能够有意识地运用观察、假设、实验、验证等基本方法，培养科学思维。
2. 科学实验的操作：学生需要掌握实验器材的正确使用方法，注意实验安全，提高实验操作的准确性。
二、教具与学具的准备1. 教具：根据实验内容，提前准备好所需的实验器材，并检查器材的完好性，确保教学过程中能够顺利进行。
七年级上第一章科学入门_复习
2、有两支合格的温度计，它们的玻璃泡的容积相 同，管内径粗细不同，将它们插入同一液体中， 比较它们的最小刻度之间的间距和温度计的示数， 则 ( ) A (A)最小刻度间的间距不同，温度计的示数相同 (B)最小刻度间的间距不同，温度计的示数不同 (C)最小刻度间的间距相同，温度计的示数相同 (D)最小刻度间的间距相同，温度计的示数不同
刻度尺的使用：放正确、看
测量窗户的长度应选用最小刻度为
毫米 ______的刻度尺. 测量蜻蜓翅膀的长度应选用最小刻 毫米 度为______的刻度尺. 测量人的身高应选用最小刻度为 厘米 ______的刻度尺.
特殊测量方法
1.732m最小刻度______ 精确值______ 估计值______ 17 .3cm最小刻度______ 精确值______ 估计值______
冷热程度 物体的__________称为温度，其常用单 摄氏度 位是________，用______表示。 °C 冰水混合物 我们是把_____________的温度规定为0 沸水 度，把1标准大气压下_______的温度定 为100度。
0cm
3
1
3
米 、厘米 、升、毫升 等 *体积的单位有_____________________，1立方米 1000 0.001 =______升，1毫升=______立方分米；
量筒或量杯 液体的体积可用__________测量，读数时，视线 与凹形液面中央最低处相平 要_________________________.
温度计和体温计区别
常用温度计 最小刻度 一般为 1℃ 刻度范围 一般0℃--100℃ 读数 不能离开被测物体读数 体温计 0. 1℃ 35℃---42℃
离开被测物体读数
浙教版七年级上册第一章科学入门复习
温度的测量
1、温度——表示物体的冷热程度 2、温度的单位：摄氏度（0C）
00C——冰水混合物的温度 1000C——水沸腾时的温度 3、温度测量工具：温度计(根据液体热胀冷缩的性质 制成的) 4、温度计的正确使用
选、观、放、 读、记（结果带上单位）
体温计的特点
⑴测温范围小：35℃～42℃ ⑵精确度高：每小格为0.1℃ ⑶体温计离开人体后，细管中的液体 会自动断开
3、下列物体中，长度最接近40厘米的是 A、
钢笔的长度
B、热水瓶的高度
C、铅笔盒的长度
D、墨水瓶的高度
• 4、如图1所示，木块的长度是2.70厘米，
若改用最小刻度是厘米的刻度尺测量同 XXX块的长度，测量结果应是2.7 厘米
。
• 5、如图3所示，本来水的体积是
、
头后量筒的示数是
。
• 这块碎石的体积是 少
B 、 A 、 C、 E 、 D 、 F 。
12、科学探究的基本过程是①合作与交流②制
定计划③建立猜测和假设④提出问题⑤检验C 与评 价⑥获取事实与证据。
正确排列顺序是…………………………（ ）
A ①②③④⑤⑥
B ④⑥⑤③②①
C ④③②⑥⑤①
D ③④⑥①②⑤
13、 完成下列单位换算：
5.6吨＝ 5600 千克＝5.6x106克；
正确答案:3789.6730℃
质量的测量
1、质量——表示物体所含物质的多少 2、质量是物体的一种属性，与形状、位置、 状态、温度等因素无关
3、质量的单位： 4、实验室测物体质量常用的工具：天平
5、天平的正确使用： （1）使用前：视察“铭牌”——量程、横梁 标尺最小刻度值 （2）放平、归零： （3）调平：调节平衡螺母 （4）称量：左物右码
第一章科学入门单元复习(1、2、7节)
第1章第1、2、7节复习一、教材分析：本章共有七节。
每节都围绕一个科学主题展开，因此各个节均具有相对独立性。
在教材编写时，编者已仔细考虑各课题的编排次序。
但本课程所排列的次序并非是唯一选择，教师不必完全按此顺序教学。
教师可根据需要灵活编排教学课题的次序。
但唯独第1节和第2节的内容不可以改变次序。
这是因为它们是全书的基础，是本章的奠基石，也是学好这门课程的出发点。
比如实验室安全守则、各种仪器的识别、应用，简单的科学探究等等，其中所包含的科学思想、科学方法，自始至终都贯穿于其他各个章节之中。
二、教学目标：1、知识与技能：知道观察、实验、思考是科学探究的重要方法，了解科学技术的作用；了解观察和实验的意义，熟悉科学实验室常用的仪器；了解科学探究的一般方法。
知道科学技术的正面影响和负面影响，合理的利用科学技术。
2、过程与方法：尝试运用科学探究的方法解决生活中的实际问题；通过探究，激励自己在实验中不断地发现问题，提高动手能力。
3、情感、态度与价值观：通过复习，激发对科学的向往和对科学学习的兴趣。
三、教学重点与难点：重点：了解科学探究的一般方法；熟悉科学实验室常用的仪器；知道科学技术的正面影响和负面影响，合理的利用科学技术。
难点：用科学探究的方法解决生活中的实际问题。
四、教学用具：鸡蛋、烧杯、盐、玻璃棒、多媒体五、教学流程：1、新课导入，复习科学探究的一般过程。
情景1：图片“夏天，露西去看雷鸟。
”和“冬天，露西去看雷鸟”师：假如你是露西，针对这种现象，你会提出什么问题？（设计意图：考察学生“提出问题”的能力。
）情景2：讲故事——露西回到家中，阅读了牛顿的《万有引力》这本书。
师：你能讲讲牛顿发现万有引力的故事吗？（设计意图：这个故事大部分学生都听过，但是很多学生可能无法感受到这个故事所体现出来的科学探究精神以及科学道理。
通过他们讲故事，就可以把他们带到故事发生的那个时代，让他们体会到“每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现”。
复习第1章 科学入门
用灭火器扑火 用湿抹布扑盖 用蒸馏水冲洗 大量冷水冲，再用蓝油烃 涂抹
3.瓦特因水的沸腾能顶起壶盖而发明了蒸汽机，他的最初 发现来源于（ C）
A.调查 B. 实验 C. 观察 D. 阅读
5. 下列实验操作，正确的是（A）
6. PM2.5是一种可吸入颗粒物，会影响人体的健康。 目前上海市针对PM2.5进行了分时段、分区域的监测。 仅根据这些监测数据，可以研究的问题是（ B ） ①PM2.5对人体健康的具体影响 ②不同区域PM2.5污染情况的比较 ③不同时段PM2.5的变化与人们生产生活的关系
基本实验技能
液体移取： （1）移取大量液体时可以用倾倒的方法，倾 倒液体时，试剂瓶口应紧靠试管口，瓶盖应倒 放在桌面上，标签对着手心。 （2）少量液体用胶头滴管移取，使用滴管时 应注意将滴管竖直悬空于试管口上方，不要接 触到试管内壁。 •混合液体时，注意振荡的操作。
滴瓶
细口瓶
进行简单的科学探究
第1章 科学入门
Part1 知识点梳理
探究活动 是科学的 主要特征。
科学探究的过程
形成假设
制定计划
需探究问题
产生新问题
讨论与结论
进行实验
科学探究的过程
1.科学探究活动的6个基本要素：提出问题、形 成假设、制定计划、收集证据、处理信息、表 达交流。 2.科学探究需要观察、提出疑问和实践； 3.学习科学同样需要观察、提出疑问和实践。
常见的实验仪器
锥形瓶 酒精灯
滴管
三脚架
简单的实验技能
视觉
视觉
视觉
视觉
触觉
1、烧杯中依次盛有冷水、温 水、热水。
2、先把右手食指浸入冷水中， 再把左手食指进入热水中。
3、半分钟后把右手先放入温 水。取出右手，放入左手。 最后将右手也放入。
第1章、科学入门复习ppt课件
1、巴里·马歇尔和罗宾·沃伦提出的问题是
。
2、巴里·马歇尔和罗宾·沃伦建立的假设是
。
3、马歇尔曾服用了一杯含有幽门螺杆菌的液体，这属于科学探求
中的
。
科学探求的普经过程： ⑴ 发现和提出问题 ⑵ 针对所提出的问题，经过思索，建立猜测和假设 ⑶ 根据探求的目的和条件制定探求方案
⑷ 经过多种途径获取现实与证据，对假设进展检验
偏大
3、小红用曾经调理平衡的天平称的金属的质量时，假设指 针偏向分度盘的左侧，她应该 〔D 〕 A.调理横梁右端的平衡螺母向左 B.调理横梁右端的平衡螺母向右 C.减少砝码质量或调理游码直到指针在分度盘的中央为止 D.添加砝码质量或调理游码直到指针在分度盘的中央为止
特殊方法
含义
单位 测量工具
质量 物体所含物质的多少 千克（Kg） 天平
体积 物体占有空间的大小 米3 〔m3〕 量筒
量筒的正确运用：
1. 丈量前：放在程度桌面上 1
2. 读数时：视野要与凹形面 2
的中央最低处保 持程度
3
5.
长度
含义
单位
质量 物体所含物质的多少 千克（Kg） 体积 物体占有空间的大小 米3（m3）
长度
/
米〔m〕
测量工具 天平 量筒
刻度尺
运用前
1. 察看零刻线的位置 察看能否磨损 2. 察看量程
4、有一支刻度不清的温度计，插入冰水混合物时 液柱高为2.5厘米；插入1个规范大气压下的沸水 中时液柱高为17.5厘米。那么，这支温度计 __1._5___毫米液柱表示1℃。当温度计的液柱为5.5 厘米时，被测物体的温度是 20 ℃。
试一试：
小明家的一处水龙头不停地一滴一滴向外
第一章‖科学入门复习教案
第一章《科学入门》复习教案（2课时）一．教学目标1．认知目标:1）知道长度、体积的单位，及各单位间的进度关系，以及它们的测量。
2）知道温度的常用单位及温度计的使用。
3）了解质量的含义及单位、以及单位间的换算。
4）了解时间的单位及它们之间的进度关系。
5）了解科学研究的对象和方法，了解科学探究的基本过程。
6）掌握各种仪器使用时的注意事项、能够混合使用各种相关的仪器进行测量2．技能目标1）能正确使用刻度尺，天平、温度计、量筒来进行定量测量。
2）能根据生活经验以及所学，对生产生活中的一些量进行估测，培养从多角度思考问题的能力3．情感目标1）提高科学实验仪器使用的规范性和科学实验的严谨求实态度2）通过科学探究、培养科学探究意识，激发学习《科学》的兴趣。
二．教学重难点：教学重点：掌握实验观察和记录的方法，形成测量的基本技能，学会正确使用刻度尺、温度计和托盘天平。
了解科学探究的过程和方法教学难点：刻度尺的正确使用、科学探究意识的形成、体积单位的换算、秒表的读数三．教学准备1．多媒体课件2．刻度尺、量筒、托盘天平、温度计、秒表等四．教学方法：1．第一课时，通过构建知识网络，让学生整体把握本章知识结构及内容；2. 第二课时，通过恰当的讲解和练习，提升学生分析问题和解决问题的能力。
五．教学过程设计第一课时引入某同学说：今天是2009年12月23日，农历十一月初八，星期三，月相是下弦月。
早上六点十分，我被闹钟吵醒。
便赶紧从长2分米，宽9厘米的床上爬起来，我拿起长15毫米的牙刷刷牙，不知不觉过去了10小时。
想到今天快要迟到了，于是我赶紧端起一杯250升的牛奶一口气喝完，换上运动鞋，背起一个2000千克的书包高高兴兴上学去了。
请问这位同学的说法中、有那些是错的？----正确了解物理量的单位及进行合理的估计。
（一）本章知识结构（板书）科学研究对象：各种自然现象学习方法：多观察、多实验、多思考观察和实验：态度与方法；常见的实验仪器及使用长度：主单位及单位间的换算、测量工具（刻度尺）及使用科学入门体积：主单位及单位间的换算、测量工具（量筒）及使用测量质量：主单位及单位间的换算、测量工具（天平）及使用温度：常用单位（℃）、测量工具---温度计的原理和使用时间：主单位及单位间的换算、测量工具（钟表、停表）及使用科学探究：提出问题，建立猜测和假设，制定计划，获取事实与证据，检验与评价，合作与交流（二）知识要点讲解1、科学在我们身边研究各种自然现象寻找相应答案科学始于小小疑问细心观察，动手探究利：2、科技改变了世界弊：3、实验和观察4、长度的测量（1）测量：待测量与标准量比较的过程（2）长度的主单位：米（m）常用单位：千米、厘米、毫米等（3）刻度尺的正确使用使用前：观察最小刻度值，零刻度线，量程和单位使用时：放正确、看正确、读正确、记正确5、体积的测量体积的单位：1米3=1000分米3=106厘米31升=1000毫升1升=1分米3 1毫升=1厘米3量筒的正确使用A、使用前：观察最小刻度值、零刻度线，量程和单位B、使用：放正确：量筒必须放在水平桌面上看正确：视线要与凹形液面中央最低处相平读正确：写上单位6、质量的测量（1）、质量——表示物体所含物质的多少（2）、质量是物体的一种属性，与形状、位置、温度等因素无关（3）、质量的单位：千克（kg）1千克=1000克（g）（4）、实验室测物体质量常用的工具：天平（5）、天平的正确使用：A、使用前：观察“铭牌”——量程、最小刻度值B、调平：游码归零，调节平衡螺母C、称量：左物右码物体质量=砝码的总质量+游码指示的质量值D、完毕：写上单位，整理（6）、天平使用的注意事项：A、不能用手摸天平托盘和砝码B、取用砝码用镊子C、不可以把潮湿的物品或化学药品直接放在天平托盘上D、从大到小加减砝码E、加减砝码时要轻拿轻放7、温度的测量（1）、温度——表示物体的冷热程度（2）、温度的单位：摄氏度（℃）0 ℃——冰水混合物的温度100 ℃——水沸腾时的温度（3）、温度测量工具：温度计（4）、温度计的正确使用A、液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的B、使用前：观察最小刻度值、量程C、使用：放正确、看正确、读正确（写上单位）8、时间的测量（1）、在自然界中，任何具有周期性的运动都能用来测量时间。
科学入门详细复习
第一章科学入门第一节科学并不神秘1、科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律。
学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。
2、科学研究是从疑问开始的。
3、科学带给我们什么？①科学的发展改变人们对自然界各种事物的认识，人类的技术水平和生产能力逐渐提高。
工业化时代——电器时代——信息时代——②科学技术改变了我们的生活。
③科学技术改变了我们的生活，促进了社会的进步，但是如果使用不当，也会给自然环境和人类社会带来负面影响。
第二节走进科学实验室1、科学实验室包括实验准备室（仪器室）和实验操作室（实验室）2、常见的仪器的用途和操作方法：附：常用仪器一、试管主要用途：①、盛放少量固体或液体；②、收集少量气体或验纯；③、在常温或加热时，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。
使用方法：①、可直接在酒精灯上加热，先均匀加热，再集中在药品部位加热；②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1／3；③使用时试管应干燥，加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角；④加热固体时，试管口略向下倾斜；⑤使用试管夹夹持，夹在试管中上部（约离试管口1／3处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上。
原因：①防止试管因受热不均而破裂；②防止液体溢出；③防止液体喷出伤人，倾斜可增大受热面积，使受热均匀；④避免管口冷凝水倒流使试管炸裂；⑤避免烫伤手，防止试管炸裂，塑料试管架熔化变形。
二、试管夹主要用途：夹持试管。
使用方法：①试管夹应从试管底部往上套，然后夹在试管中上部（约离试管口1／3处）；②手握长柄，不要把拇指按在短柄上原因：①防止杂质带入试管，加热时烧焦试管夹。
②防止试管脱落。
三、烧杯主要用途：①用作常温或加热时较多量的液体物质的反应容器；②溶解物质或配制溶液使用方法：①加热时要垫石棉网，液体体积不超过容积的2/3，加热前外壁应擦干，不能用于固体加热；②进行反应时液体体积不得超过容积的1/3；③配置溶液时，要用玻璃棒轻轻搅拌。
七年级科学上册第一章复习
第一、二节
1．科学：是一门研究__自_然_现_象__，寻找 它们产生、发展的_原_因_和_规_律_的学问。
2．_实_验___和__观_察_是学习科学的基本方法，实_验__是科 学研究的重要环节。学习科学要_多_思_考_、_多_观__察_、 __多_实_验__。
3、借助于仪器可以_准_确_测_量__和__扩_大_观_察_范_围_。
例 用如图所示的刻度尺测量木块AB的 长度。甲同学的读数是13厘米；乙同 学的读数是13．65厘米，丙同学的读 数是13．6。这三位同学的读数是否 正确?
如图所示，现有A、B两把不同规格
的尺子测量同一物体的长度，用 尺测
量时准确度高。用 尺测量时，尺子
放的不正确。根据图中所示，用B尺测得
长度是 ，最小刻度是
平。
仰视----测量值偏小 俯视----测量值偏大
量筒使用注意
线量 筒 没 有 零 刻 度
1、看清它的测量范围和最小刻度 2、测量前量筒必须平放在桌面上
量筒读数练习
1、大多数液体在静止时，液面在量筒内呈凹形 2、读数时，视线要与凹形液面中央最低处相平
不溶于水不规则物体体积的测量
排水法
先量出一定的水V水 再把待测物放出水中然后
某同学测一合金块的体积，测
量结果如图所示，由此可见，量筒
内水的体积为
毫升，合金
块的体积为
厘米3。
温度的测量
温度：物体的冷热程度。
注意:凭感觉判断物体的冷热程度 是有时不可靠的。
温度的常用单位是______,符号为__ 。 测量温度的工具是__________
实验室温度计工作原理
工作原理是液体的热胀冷缩。
测量蜻蜓翅膀的长度应选用最小刻 度为__毫__米__的刻度尺.
七年级科学上册 第一章 科学入门 复习课件
用体温计分别测甲、乙、丙３人的体 温，测得甲的体温是37.7℃，用酒精棉 消毒体温计后再分别去测乙和丙的体
温，已知乙的体温正常，丙的体温是 38.5 ℃ ，
那么(nà me)，用体温计测乙、丙的体温时， 体温计的读数分别是？
37.7℃, 38.5 ℃
第十一页，共二十一页。
六、质量(zhìliàng)的测量
一科学 入门 第一章单元(dānyuán)复习 (kēxué)
科学要研究各种____________,并寻找它们 _________.我们应该多_________多__________,多 __________,运用_________和知识,推动社会的进步 (jìnbù),协调人与自然的关系,为人类创造更美好的生活。
第十八页，共二十一页。
时刻和时间 间隔 (shíjiān)
:
平常用的手表(shǒubiǎo)秒针一天走了几圈?
1440圈
第十九页，共二十一页。
科学(kēxué)探究的基本过程是：
提出(tí chū)问题
建立猜测(cāicè)和假设
获取事实与证据
检验与评价
制定计划
合作与交流
在提出问题之前，要仔细观察，发现问题。
完毕：用镊子将砝码逐个放回砝码盒内，游码移回“0”刻度线。正确的方法应该是左盘放________,右盘放 _________
Image
12/12/2021
第二十一页，共二十一页。
单位 及 (dānwèi) 米(m) ,千米(km),分米(dm),厘米(cm),毫
符号：
米(mm),微米(μm),纳米(nm)
单位转化：
工具使用：
第二页，共二十一页。
a 观察(guānchá)自己的尺：
第1章 科学入门(复习)
5、能根据科学探究过程中得到 的有效信息及已有的科学知识 和经验得出合理的结论，对和 实验预期不符的情况能作出简 单解释并提出改进意见。
6、能用语言、文字、图表、模 型等方式来表达探究的过程。
了解科学探究的过程和方法，培养 科学探究的意识，激发学习《科学》 的兴趣。掌握实验观察和记录的方法， 形成测量的基本技能，学会正确使用 刻度尺、温度计和托盘天平。
本章难点：刻度尺的正确使用；
科学探究意识的形成。
第1节 科学并不神秘
第2节 观察和实验
第3节 长度和体积的测量
第4节 温度的测量
第5节 质量的测量
第6节 时间的测量
第7节 科学探究
科学和探究的初步概念 实验和观察
科
学 入
科学探究的基本技能
门
长度的测量 温度的测量 质量的测量
科学探究的方法
时间的测量 科学探究的过程
科学探究的方法
本章重点 ：
请拿朗出读七第年1章 级科上学册入课门本
科学探究的（过程、 方法与能力） 考试目标
1、能根据一些自然现象和具体科学 探究情景提出可能通过科学探究 解决的问题。
2、能针对科学探究的问题提出可 用已有的科学知识和经验来检验的 猜想 制定、选择合适的方法（试验、调 查方案；方案或项目不超过3步和4 项；会进行变量控制），或能根据 提供的具体探究过程，判断其方案 的合理性。
第01章科学入门(复习课)
2020年浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第1章科学入门第1章科学入门复习课目录 (1) (5) (7) (9)【知识网络构建】【考点专题梳理】考点1 科学在我们身边1．科学的本质科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。
学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物现象及其变化。
科学技术的发展能不断促进人类的进步。
2．学习科学的重要方法科学家常用观察、实验、假说、推理、验证、调查等多种方法来研究和寻找答案。
他们常能对身边的各种事物提出问题，再通过各种实验仪器或科学考察设备进行科学研究，最后发现一些科学道理，同时解决问题。
因此，科学研究是一个探索和发现的过程。
考点2 科学技术改变了我们的生活1．科学技术的重要性科学技术的发展改变了人们对自然的认识，提高了人类利用和保护环境的能力，使人们的生活趋于方便和舒适。
2．科学技术的负面影响科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来负面的影响。
例如：我们的星球正面临着放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等问题；冰箱、空调给我们带来方便舒适的同时，也对臭氧层造成了破坏；玻璃装饰墙虽然美观，却会导致光污染。
考点3 科学实验室实验室是进行科学研究与实验的场所。
一般有存放仪器的仪器室（实验准备室）和供学生做实验用的大间实验室（实验操作室）。
其中，实验室有大量可供我们做实验时使用的仪器和试剂。
由于研究对象不同，实验室的设备和布置等也会有很大的不同。
考点4 实验室仪器和试剂的存放原则1．实验仪器和试剂的存放地点必须符合环境要求（如温度、湿度、光照与通风情况等）。
2．仪器都必须存在实验仪器柜内，并按不同的用途有序摆放，特殊的具有危险性的试剂或器材必须按其规定要求存放于规定位置。
3．试剂存放要做到分开存放、取用方便、注意安全、保证质量。
考点5 常见的实验室器材和用途实验室里有许多仪器，在实验时，我们要熟悉各种仪器的用途和规范的使用方法。
是少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
新教材第一章科学入门复习课
用量筒测液体体积时,若是凹形液面, 读数时视线要与 凹形液面最低处相平 . 3ml 如图安乃近的体积是 ______。如果 某同学第二次仰视读数,则量筒内水的 实际体积将偏小（偏大、偏小、不变）
量筒中液体体积的读法
俯视 偏大 平视
50
40
刚刚好
偏 ） A、负5度 B、负5摄氏度
科学探究
提出问题
建立假设或猜想
设计实验方案 收集事实证据 得出结论 交流与评价
下面所列的是使用温度计测量烧杯中热水温度的 一些操作步骤： a.选取一支量程合适的温度计； b.让玻璃泡与热水接触一段时间，仔细观察 温度计的示数变化； c.将温度计玻璃泡与热水充分接触； d.将温度计在热水中轻轻搅动，使玻璃泡受 热均匀； e.取出温度计； f.读出温度计的示数。
取极少量试剂 用玻璃棒蘸取
取粉末状药品 ①让试管倾斜②用纸槽或药匙把药品送入试管 底部③让试管竖直。 取块状药品 ①将试管拿平②用镊子夹取一小块药品放在管 口③慢慢竖直试管，让药品滑入试管底部。
使用前： 1.酒精的量不超过灯身容积的2/3； 2.点燃酒精灯用火柴； 3.熄灭酒精灯用灯帽。 使用酒精灯加热时：
思考：3300000和0.000033用科学记数法怎么表示？
1、580微米= ———— 米 156米3= 35毫升= 分米3= 升=
33毫米= ————纳米 厘米3 米3 D
2、下列单位换算过程中正确的（
A．1.8米=1.8×1000=1800毫米
）
B．1.8米=1.8米×1000=1800毫米
C．1.8米=1.8米×1000毫米=1800毫米 D．1.8米=1.8×1000毫米=1800毫米
7、用塑料卷尺测量长度时，若用力拉尺，那么测 量结果将（ B ） A、偏大 B、偏小 C、不受影响 D、更加准确 若用受潮的尺或用从冰箱中取出的尺去测量呢? 偏大 偏小 8、刻度尺的准确程度由（A ）决定的。 A、最小刻度 B、准确值 C、估计值 D、量程 9.如图,将铜丝在铅笔上紧密 排绕17圈,总长度为 2.80 cm ,铜丝铜丝的直径是 1.65 mm。
第1章科学入门复习(课件17张)
计 最小 与 刻度 常
一般为1℃
0.1℃
用 温
测量 一般0℃—100℃
35℃-42℃
度 范围
计
的
体温计玻璃泡容积大而内径细
区 结 且上方有一段很细的曲折
分构
不能离开被测物，而且视线 可以离开被
读 要和温度计内液面相平
测物体读数
数
4.小究是早上10：00发现自己发烧的，到下 午5：00烧才退去，共发烧了7个小时，问属 于时刻和时间间隔的各是哪些?
偏大
（3）小张用已经调节平衡的天平称金属块的质量时，若
指针偏向分度盘的左侧，他应该（ D ）
A.调节横梁右端的平衡螺母向左。
B.调节横梁右端的平衡螺母向右。
C.减少砝码质量或调节游码直到指针在分度盘的中央为止。
D.增加砝码质量或调节游码直到指针在分度盘的中央为止。
2.测得质量后，现在要测金属块的体积，如 果金属块是一个长方体，小探可以用什么工具 来测量？ 刻度尺
问：金子从首饰店带到了家里，质量会产生变
化吗？
（4）小探用同样的方法测得金块的体积，结果与金 属块体积十分接近，验证了他的猜测是正确的；他 们对探究过程和结论进行了交流并相互评价。
根据他们的探究过程，我们可以得出科学探究的 基本过程是：
提出问题 建立猜测和假设 制定计划 获 取事实与证据 检验与评价 合作与交流
量筒的正确使用：
一看二平
看量程和最小分度值
1
二平：
2
1. 测量前，放在水平桌面上。
3
2.读数时，视线要与凹形液 面的中央最底处保持水平 。
（3）测好金属块的质量和体积以后，小探要 去找相同质量的金子，于是他求助在黄金首饰店 工作的爸爸。小探爸爸按他的要求从店里借了 17.4克质量的金块带给了他。
第1章科学入门复习PPT课件
仰视使读数比实际值偏小， 俯视使读数比实际值偏大
量筒中液体的读法
俯视 多
50
40
平视 刚刚好
30
20
仰视 少
10
１.读出木块长度是_2_._4_2_c_m_
２．做某实验需要量取45ml的水，应
选用下列仪器中的
（D ）
A 100ml的烧杯
B 10ml的量筒
酒精灯
观察细微（如细胞 等）物体的结构
天平和砝码 停表（秒表）
停表：测量时间（时间间隔） 天平：测量物体的质量
表面皿：暂时存放少量固
体或液体
药匙：取少量固体粉末
测量电压的大小
测量电流的大小
第三节 长度和体积的测量
❖测量：是一个将待测的量与公认的标准量进行比 较的过程 要测量物体的长度先要规定长度的标准---- 长度单位
（一） 长度单位及换算
长度的国际单位是“米”， 用“m”表示。长度单位 比“米”大的有千米（km）,比“米”小的依次有分米 （dm）， 厘米（cm），毫米（mm），微米（μm）， 纳米（nm）
光年是一个长度单位，表示光在一年中通过的距离。
换算关系：
1km=1000m=10000dm=100000cm=1000000mm =1000000000 µm =10nm
1mm =1000 µm =1000000nm
km→m→mm→μm →nm每一级都是千进位； m→dm→cm→mm 每一级都是十进位。
练习：
3千米 =__3_0_0_0_0_0___厘米 =_______ 毫米
1厘米=___0_.0_1____米=__0_.0_0_0_0_1__千米
第一章科学入门复习课件(1)
2、构造特点：
（1）下端玻璃泡的容积比细管容积大的多,玻璃管
很细。
精确度高：可精确到0.10C
（2）玻璃泡和玻璃管之间，有一段特别细的弯曲玻 璃管。 可离开人体读数。
4、使用时应注意： 一次用后，再次使用应先用力甩几下。
5、测量范围：350C — 420C
正确答案:378.67℃
如图中，左图温度为 35.8 ℃ •右图温度为 17℃ -38℃
第一章 科学入门复习
一、科学研究的是什么？
科学就是一门研究各种自然现象， 并寻找它们相应的答案的学问
科学研究的重要方法是什么？ 观察与实验
凭感官对事物的判断不可靠，常需 借助各种仪器来扩大观察的范围
各种实验仪器
望远镜 观察遥远的天体 显微镜 观察微小的物体，如细胞 刻度尺 测量物体的长度 量筒、量杯 测量物体的体积 温度计 测量物体的温度
4、用一根在热水中取出的塑料尺子测量课本的长度将 使测量值比真实值( )
A.偏大 B.偏小 C.没有影响 5、实验课中老师要求同学们测量出40毫升水，明明同 学站着俯视量筒测出的40毫升水 ( )
A.少于40毫升 B.多于40毫升 C.刚好40毫升
• 如图所示，原来水的体积是110毫升 、放入石头 后量筒的示数是130毫升。
2、实验室里有两卷钢丝，一卷钢丝 标签注明直径是0.8毫米，另一卷钢 丝比这卷更细，但没有标签。如果 没有刻度尺，请你利用简易的物品， 设计一个方案测出一卷钢丝的直径。
• 这块碎石的体积是 20厘米3。
（三）温度： 测量温度的工具——温度计
物体的_冷__热__程_度__称为温度。热的 物体温度高，冷的物体温度低。
制造原理：液体的热胀冷缩
玻 冰水混合物的温度为0℃
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3.正确使用温度计 正确使用温度计 (1)观察温度计 看零刻度线 观察温度计 (2)使用方法 使用方法
测量范围) 看量程(测量范围 量程 测量范围 看最小刻度值
A.不能测量超过温度计量程的温度 不能测量超过温度计量程的温度 不能测量超过温度计量程 B.温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触 温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触 温度计的玻璃泡要与被测物体 C.一般不能把温度计从被测物体中拿出来读数 一般不能把温度计从被测物体中拿出来读数 一般不能把温度计从被测物体中 D.读数时 视线要与温度计内液面相平 读数时,视线 读数时 视线要 温度计内液面相平
A.把量筒平放在桌面上 把量筒平放在桌面上 把量筒平放 B.读数时 视线与凹形 读数时,视线与 读数时 视线与凹形 液面中央最低处相平 液面中央最低处相平
10 ml 30 20
(3)形状不规则的物体(如玩具小动物 形状不规则的物体 如玩具小动物 如玩具小动物) 仪器: 仪器 量筒或量杯 方法: 方法
3.如图所示 如图所示, 如图所示 (1)被测物体的长度为 2.4 厘米 刻度尺的 被测物体的长度为____厘米 厘米,刻度尺的 被测物体的长度为 毫米 最小刻度为_______. 最小刻度为 1毫米 (2)如果此刻度尺在沸水中烫过后 则测量值将 偏小 如果此刻度尺在沸水中烫过后,则测量值将 如果此刻度尺在沸水中烫过后 则测量值将____; (选填“偏大”或“偏小”) 选填“ 偏小” 选填 偏大” 引申:放入冰水里 则测量值将_____; 引申 放入冰水里,则测量值将 偏大 放入冰水里 则测量值将 (3)若用力拉伸尺子进行测量 则测量值将 偏小 若用力拉伸尺子进行测量,则测量值将_______.
测量范围) 看量程(测量范围 量程 测量范围 看最小刻度值
4.生活中常用的测量工具 生活中常用的测量工具
卷尺、 卷尺、皮尺 如果我们手边没有刻度尺,又要粗略 如果我们手边没有刻度尺 又要粗略 地知道物体的长度时,你有什么办法吗 你有什么办法吗? 地知道物体的长度时 你有什么办法吗
思 考
可利用人体的指距 可利用人体的指距、跨步距离、手臂长度、 肩膀宽度…… 来进行粗测 来进行粗测. 肩膀宽度
科学是什么? 一.科学是什么 科学是什么
科学是一门研究各种现象,寻找各种 科学是一门研究各种现象 寻找各种 答案的学问. 答案的学问
二.怎样学习科学 怎样学习科学? 怎样学习科学
学习科学的基本方法: 观察、实验、 学习科学的基本方法 观察、实验、思考 学习科学的重要环节: 学习科学的重要环节 实验
1.一块铁在下列几种情况中质量发生变化的是 D ) 一块铁在下列几种情况中质量发生变化的是( 一块铁在下列几种情况中质量发生变化的是 A.铁块化成铁水 B.铁块压成铁板 铁块化成铁水 铁块压成铁板 思 D.铁块被磨掉一个角 铁块拿到月球上 铁块被磨掉一个角 考 C.铁块拿到月球上
2.物质和物体两个概念是不同的 物质和物体两个概念是不同的, 物质和物体两个概念是不同的 思 下列属物质的是 ( B ) 考 A.铜导线 B.铜 铜导线 铜 C.铁锤 D.铅球 铁锤 铅球 3.一个初一女学生的质量最接近于 C ) 一个初一女学生的质量最接近于( 一个初一女学生的质量最接近于 A.400毫克 B.4吨 C.4×104克 D.4千克 毫克 吨 × 千克 4.质量为 质量为1500克的物体可能是 D ) 克的物体可能是( 质量为 克的物体可能是 A.一粒米 B.一头牛 C.一只鸡蛋 一粒米 一头牛 一只鸡蛋
三.长度的测量 长度的测量 1.什么是测量 什么是测量? 什么是测量
测量是一个将待测的量与 测量是一个将待测的量与公认的标准量 待测的量 进行比较的过程. 比较的过程 进行比较的过程
2.长度的单位及换算关系 长度的单位及换算关系
1毫米 1000 微米 毫米= 毫米 1千米 1000 米 千米= 千米 1米= 100 厘米=1000 毫米 米 厘米 1米= 106 微米= 109 纳米 米 微米
3.正确使用刻度尺 正确使用刻度尺 (1)观察刻度尺 看零刻度线 观察刻度尺 (2)使用方法 使用方法 放正确: 刻度尺贴近 平行于被测长度 贴近并 放正确 刻度尺贴近并平行于被测长度 看正确: 读数时,视线垂直于刻度尺 看正确 读数时 视线垂直于刻度尺 视线垂直 读正确: 读正确 读数要注意最小刻度 记正确: 记录结果要有单位 记正确 记录结果要有单位
4.体温计 体温计
类型 构造 水银(或酒精 水银 或酒精) 或酒精 温度计 体温计 玻璃泡和玻璃管之间 有一段特别细的弯曲 的玻璃管 测量范围大 可准确到1 可准确到 ℃ 不可以 35℃~42℃ ℃ ℃ 测量范围小 可准确到0.1 ℃ 可准确到 可以
测量范围 最小刻度值 能否离开人体 读数
A.体温计能否测开水 或冰水 温度 体温计能否测开水(或冰水 温度? 体温计能否测开水 或冰水)温度 不可以.因为体温计的测量范围是 思 不可以 因为体温计的测量范围是 考 35℃~42℃,开水 或冰水 的温度 开水(或冰水 ℃ ℃ 开水 或冰水)的温度 不在它的测量范围之内. 不在它的测量范围之内 B.为什么体温计的最小刻度值比水银 或酒精 温度计小 为什么体温计的最小刻度值比水银(或酒精 温度计小? 为什么体温计的最小刻度值比水银 或酒精)温度计小 体温计的玻璃泡容积大,玻璃管很细,内径小,故 体温计的玻璃泡容积大,玻璃管很细,内径小,故 玻璃管很细 内径小 变化显著. 变化显著 C.某同学用两支温度计分别测得甲、乙同学体温分别是 某同学用两支温度计分别测得甲、 某同学用两支温度计分别测得甲 37.10℃ 和36.90℃.若没甩过 再用这支温度计测丙同学 若没甩过,再用这支温度计测丙同学 ℃ ℃ 若没甩过 的温度,丙同学实际体温是 丙同学实际体温是37.00℃,则示数分别是 A ) 则示数分别是( 的温度 丙同学实际体温是 ℃ 则示数分别是 A.37.10℃和37.00℃ ℃ ℃ B.37.00℃和36.90℃ ℃ ℃ C.37.10℃和36.90℃ D.37.00℃和37.00℃ ℃ ℃ ℃ ℃ 体温计使用后,应用力甩 使升上去的水银回到玻璃泡中. 应用力甩,使升上去的水银回到玻璃泡中 体温计使用后 应用力甩 使升上去的水银回到玻璃泡中
B.称量 称量: 称量
a.把被测物体放在左盘里, 把被测物体放在左盘里 放在左盘 b.用镊子向右盘里加减砝码并调节 用镊子向右盘里加减砝码 用镊子向右盘里加减砝码并 游码在横梁标尺上的位置 在横梁标尺上的位置,直到天平 游码在横梁标尺上的位置 直到天平 恢复平衡. 恢复平衡 c.这时盘里砝码的总质量加上游码 这时盘里砝码的总质量加上游码 这时盘里砝码的总质量加上 指示的质量值,就等于被测物体的质量. 就等于被测物体的质量 指示的质量值 就等于被测物体的质量
(4)单位 摄氏度 ℃) 单位: 摄氏度(℃ 单位 (5)刻度方法 刻度方法: 刻度方法
把冰水混合物的温度定为0,水沸腾时 把冰水混合物的温度定为 水沸腾时 的温度定为100.0和100之间分为 之间分为100 的温度定为 和 之间分为 等份,每一等份就表示 摄氏度. 每一等份就表示1摄氏度 等份 每一等份就表示 摄氏度
D.一只鸡 一只鸡
2.正确使用托盘天平 正确使用托盘天平 (1)构造 构造 (2)使用方法 使用方法: 使用方法 把天平放在水平台板 把天平放在水平台板上 A.调平 a.把天平放在水平台板上, 调平: 调平
b.把游码移到衡梁标尺左端的“零”刻度线处 把游码移到衡梁标尺左端的“ 刻度线处 移到衡梁标尺左端的 c.调节横梁的平衡螺母,使指针对准分度盘 调节横梁的平衡螺母 使 调节横梁的平衡螺母 这时横梁平衡. 中央刻度线 这时横梁平衡 中央刻度线,这时横梁平衡
称量的过程中,还能再移动平衡螺母吗 称量的过程中 还能再移动平衡螺母吗? 还能再移动平衡螺母吗 思 不能 只能靠加减砝码并调节游码在横梁标尺上 不能,只能靠加减砝码并调节游码在横梁标尺上 考 的位置,来使天平重新恢复平衡 来使天平重新恢复平衡. 的位置 来使天平重新恢复平衡
C.复原 或整理 复原(或整理 复原 或整理):
练习 1.下列物体中 长度接近 厘米的是 D ) 下列物体中,长度接近 厘米的是( 下列物体中 长度接近5厘米的是 A.科学课本的长度 B.钢笔的长度 科学课本的长度 钢笔的长度 C.一元硬币的厚度 D.墨水瓶的高 一元硬币的厚度 墨水瓶的高 度 2.测量长度 可以根据不同的需要选用不同的刻度尺 测量长度,可以根据不同的需要选用不同的刻度尺 测量长度 可以根据不同的需要选用不同的刻度尺, 若要测量教室的长度用( 若要测量教室的长度用 B ) A.最小刻度为毫米的直尺 最小刻度为毫米的直尺 B.最小刻度为厘米的皮卷尺 最小刻度为厘米的皮卷尺 C.最小刻度为 最小刻度为0.5厘米的钢板尺 最小刻度为 厘米的钢板尺 D.最小刻度为 最小刻度为0.1毫米的游标卡尺 最小刻度为 毫米的游标卡尺 若要测量玻璃窗的长和宽呢？（ 若要测量玻璃窗的长和宽呢？（ A） 跳远成绩 （ B） 制作几何图形 （A）
七.质量的测量 质量的测量 1.物体的质量 物体的质量 (1)质量 表示物体所含物质的多少 质量: 质量 (2)质量的单位及换算关系 质量的单位及换算关系
1千克 1000 克 千克= 千克
(3)物体的质量不随物体的形状、状态、 物体的质量不随物体的形状、状态、 物体的质量不随物体的形状 温度、位置的变化而改变 的变化而改变. 温度、位出 取下烧杯,盛上适量的液体 取下烧杯 盛上适量的液体.测出 液体和烧杯的总质量m 液体和烧杯的总质量 2 C.算出液体的质量m= m 2- m 1 算出液体的质量 算出液体的质量
练习 1.对一架天平调节平衡时 发现指针稍偏向 对一架天平调节平衡时,发现指针稍偏向 对一架天平调节平衡时 分度盘中央刻度线的左侧,则应该将 则应该将( 分度盘中央刻度线的左侧 则应该将 D ) A.左边的平衡螺母向左调 右边的平衡螺母向右调 左边的平衡螺母向左调,右边的平衡螺母向右调 左边的平衡螺母向左调 B.两边的平衡螺母都向右调 两边的平衡螺母都向右调 C.左边的平衡螺母向右调 右边的平衡螺母向左调 左边的平衡螺母向右调,右边的平衡螺母向左调 左边的平衡螺母向右调 D.游码向右移 游码向右移 2.天平调节平衡后 左盘放上被测物体 右盘放上几个 天平调节平衡后,左盘放上被测物体 天平调节平衡后 左盘放上被测物体,右盘放上几个 砝码后,发现指针稍偏向分度盘中央刻度线的左侧 发现指针稍偏向分度盘中央刻度线的左侧, 砝码后 发现指针稍偏向分度盘中央刻度线的左侧 则应该将( 则应该将 D ) A.平衡螺母向左调 B.平衡螺母向右调 平衡螺母向左调 平衡螺母向右调 C.砝码取出一部分 D.游码向右移 砝码取出一部分 游码向右移