2019-2020学年历史人教版选修4课后检测：2.1儒家文化创始人孔子

第1课　儒家文化创始人孔子

记一记

填一填

一、追求礼乐的一生

自学礼乐；三十而立；涉足政坛；周游列国；献身文教。

二、开创儒家思想

1．背景：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期，充满新与旧的矛盾，违背

周礼行为司空见惯，人际关系紧张。孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系

的社会道义。

2．内容

(1)“礼”的思想：他认为，要改变春秋时期天下大乱的政治局面，就要恢复周礼的权威，以“礼”规范人与人之间的关系。他要求人们做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼

勿动”；主张“克己复礼”，匡正社会秩序。

(2)“仁”的思想：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。仁就是爱人，包含仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。孔子主张以德和礼治理社会，反对苛政；将礼和仁

结合起来，让礼体现仁的精神而不流于形式，让仁有礼的约束而不失于无序。

(3)中庸思想：认为“过犹不及”就是过头和不及同样不好，恰到好处才是中庸。达到这种恰当的方法，是“和而不同”。

三、古代大教育家

1．开创私学

概况：孔子开创私学，只要愿意行“束脩”之礼，都可以成为孔门弟子；从贵族子弟到

清贫寒士，不分贫富贵贱，都平等地师从孔子；孔子对学生一视同仁。

2．教学目的

(1)“成人”：通过教育，使学生们的举止合乎礼数，言行合乎“忠”“信”。

(2)“君子”：把学生培养成“君子”，将礼与仁、言与行完美统一，独善其身，兼济天下。教学生“政事”和治国的本领。

3．教学方法：“因材施教”、言传身教等。

4．整编典籍：孔子整编“六经”；孔子弟子将其思想整理成《论语》，成为儒家学派的

经典。

四、对后世的影响

1．对中国

(1)古代政治：孔子整理和修订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。中国封建社会所有朝代和君主几乎都利用孔子的思想统治国家。

(2)古代文化：“六经”成为中国古代传统文化的核心内容。

(3)古代教育：孔子奠定了中国古代的教育传统，在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年；改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件；私学

的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。

2．对世界

(1)亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，对这些国家产生了深远影响。

(2)西方：明清以后传到西方，产生重大影响。

研一研

古代中国的思想家

1．诸子百家

春秋战国时期，出现墨、儒、道、法、兵、农、阴阳、杂家等诸子百家，他们从各自代

表的阶级或阶层的利益出发，针对当时的社会变革发表自己的主张，批判其他学派，形成了“百家争鸣”的思想繁荣局面，涌现出老子、孔子等一大批思想家。

2．儒学思想家

在古代中国，儒家思想从孔子创立到战国时代获得初步发展，再到汉代形成独尊局面，

宋明理学的繁盛以及明清的进一步发展，在这一进程中涌现出孟子、荀子、董仲舒、程颢、

程颐、朱熹、黄宗羲等一大批儒学思想家。他们根据时代的需要，研究儒学，丰富儒学的内涵，不断把儒学的发展推进到新的高度，为儒学和古代中国传统文化的发展做出了重要贡献。

3．哲学家

在古代中国，唯心主义哲学和朴素的唯物主义哲学都有所发展。老子、庄子、朱熹、程颢、程颐等人对唯心主义哲学的发展做出了重要贡献。随着社会生产力的发展和人们对自然

认识的深入，古代中国也出现了荀子、王充、范缜、王夫之等众多的唯物主义思想家，他们

的思想也是古代中国思想宝库的重要组成部分。

阅读材料，回答问题。

材料　陶弘景(456～536)，字通明，出身南朝世族，曾遍历名山，寻访仙药，据说得到

东阳道士传授经法，修道之名闻于朝野。梁武帝即位后，多次请他出山，他谢绝不出，时人

称之为“山中宰相”。

陶弘景一方面继承老庄思想和葛洪的方术理论，一方面顺应南方道教发展的趋势，把道

教的理论与儒家以及佛教的思想进一步融合起来，主张三教合一。他自称梦中得佛授记，名

为“胜力菩萨”，为此专门去鄮县(今宁波)阿育王塔受佛戒。同时，陶弘景也是学者、医学家，对历算、地理、医药都很有研究，曾经整理《神农本草》，对后来本草学发展颇有影响。他

的著作甚多，除了医学、养生、炼丹术以外，还包括儒家经典的注释、天文历算、地理方图等，只是大多没有流传下来。

——袁行霈主编《中华文明史》

(1)根据材料，概括陶弘景治学的特点。

(2)依据材料并结合所学知识，简要评价陶弘景。

解析：第(1)问，材料中给出陶弘景的治学方式和主要观点，从“把道教的理论与儒家以及佛教的思想进一步融合起来，主张三教合一”可以看出他主张兼容三家，此外“陶弘景也

是学者、医学家，对历算、地理、医药都很有研究”，所以他治学广泛；从“梁武帝即位后，多次请他出山，他谢绝不出”可以看出他远离朝政，专心治学。第(2)问，评价历史人物要从他的事迹出发，首先要给他做一个定性的评价。由于陶弘景从事多领域的研究，所以我们将

其定位为学者是最恰当的。另外，针对他的举措，我们可以对其进行客观的评价，要一分为

二地看待他的一生，既要肯定他所做出的贡献，也要指出他的局限所在。

答案：(1)特点：在治学过程中，注重实践；思想体系庞杂，兼容儒、释、道三家；治学领域广泛，涉及科学领域；不问朝政，专心治学。

(2)评价：陶弘景是中国古代著名思想家、学者。推动了三教合一(或推动中国古代思想

的发展)；对后来医学及其他领域的发展起到了推动作用。其思想当中有明显的迷信色彩(具

有时代局限性)。

1．“仁”是孔子思想体系的核心。下列对这一学说的理解正确的是( )

①主张调节与和谐社会人际关系　②具有古典人道主义性质　③主张“以德治民”，反

对苛政和任意刑杀　④主张“君轻民贵”，实行仁政

A．①②B．②③

C．①②③D．①③④

解析：本题属于组合式选择题，主要考查孔子思想主张的基本内容及其评价，解答时应

注意结合必修3的有关内容进行思考。“仁”是孔子思想体系的核心，主张以德和礼治理社会，反对向百姓征收重税，体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，故C项符合题意；“君轻民贵”作为中国早期民本主义的思想基础，最早是由战国时期的孟子提出的，故排除含④

的选项。

答案：C

2．齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。”齐景公高兴地说：“对呀，要不这样，

即使有很多粮食，我还能吃得着吗？”这说明孔子提倡( )

A．仁者爱人，理解和体贴他人

B．克己复礼，人们应贵贱有序

C．政在爱民，国君要严于律己

D．仁政治国，人际关系要和谐

解析：孔子的言语体现了“君君、臣臣、父父、子子”的等级制度，他想按照周礼要求