文学作品选读课程教学大纲

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中国古代文学作品选读教学大纲

中国古代文学作品选读教学大纲责任教师：王文章一、课程的性质：中国古代作品选读是中央广播电视大学开设的一门选修课，内容为上起先秦下至近代的一些颇具思想性和艺术性的名篇名作或其节录，按文学史分为先秦、两汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋元、明清、近代七个部分。

授课学期为一学期，课内授课总计72学时，学分4分。

二、教学目的：本课程将通过对中国文学史上的一些名篇名作的分析鉴赏，使学生通过“以点带面”式的学习，充分熟识中国文学代表性作品的思想性和艺术创作特色，并进一步了解不同文学体裁的创作特色和艺术风貌。

通过学习，培养和提高学生独立阅读与分析文学作品的能力，同时对于陶冶情操、升华性灵，提升自身的艺术文化修养和认识生活的能力也大有裨益。

三、教学材料与教学媒体：中国古代文学作品选读的课堂教学材料是《中国古代文学作品选注》（葛晓音、周先慎编选，北京大学出版社2002年5月第一版）。

四、教学重点掌握内容及教学进度表：一、先秦（8课时，第三周、第四周、第五周）：神话：《精卫填海》、《女娲补天》诗经：《伯兮》、《七月》先秦散文：《子路曾皙冉有公西华侍坐章》、《逍遥游》、《劝学》楚辞：《离骚》二、两汉（6课时，第五周、第六周、第七周）：两汉辞赋：《鵩鸟赋》史记：《李将军列传》两汉乐府诗：《陌上桑》、《古诗为焦仲卿妻作并序》汉代古诗：《古诗十九首》（《上山采蘼芜》、《十五从军征》）三、魏晋南北朝（4课时，第八周）：建安诗赋：《蒿里行》（曹操）、《燕歌行》（曹丕）、《白马篇》（曹植）、《七哀诗》（王粲）正始诗文：《咏怀》其一（阮籍）西晋诗歌：《悼亡诗》（潘岳）、《咏史》其二（左思）、《游仙诗》其一（郭璞）东晋诗文：《读山海经》、《桃花源诗并记》（陶渊明）南朝乐府民歌：《子夜歌》、《读曲歌》（吴声歌曲）、《西洲曲》（西曲歌）北朝乐府民歌：《幽州马客吟》、《捉搦歌》、《敕勒歌》、《木兰诗》南朝诗文：《登池上楼》（谢灵运）、《拟行路难》其四（鲍照）、《之宣城出新林浦向板桥》、《玉阶怨》（谢眺）、《与朱元思书》（吴均）北朝诗文：《水经注》（郦道元）、《国江诸人》（刘义庆）四、隋唐五代（8课时，第八周、第九周、第十周、第十一周）：初唐诗歌：《在狱咏蟬》（骆宾王）、《送杜少府之任蜀川》盛唐诗歌：《凉州词》（王翰）、《次北固山下》（王湾）、《春江花月夜》（张若虚）、《临洞庭》（孟浩然）、《从军行》、《长信秋词》（王昌龄）、《终南山》、《送元二使安西》（王维）、《蜀道难》、《行路难》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）、《走马川行奉送出师西征》（岑参）、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《蜀相》、《登高》（杜甫）中唐诗文：《滁州西涧》（韦应物）、《宫怨》（李益）、《游子吟》（孟郊）、《山石》（韩愈）、《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》、《段太尉逸事状》（柳宗元）、《西塞山怀古》（刘禹锡）、《长恨歌》（白居易）、《金铜仙人辞汉歌》（李贺）晚唐诗文：《早雁》（杜牧）、《贾生》、《无题》（李商隐）、《读“司马法”》（皮日休、《菩萨蛮》（温庭筠）、《菩萨蛮》（韦庄）敦煌曲子词：《菩萨蛮》五代词：《谒金门》（冯延巳）、《摊破浣溪沙》（李璟）、《清平乐》、《虞美人》（李煜）五、宋元（7课时，第十一周、十二周、十三周）北宋诗词散文：《渔家傲》（范仲淹）、《浣溪沙》（晏殊）、《蝶恋花》、《五代史伶官传序》（欧阳修）、《雨霖铃》（柳永）、《书湖阴先生壁》、《答司马谏议书》（王安石）、《和子由渑池怀旧》、《饮湖上初晴后雨》、《江城子》（二首）、《前赤壁赋》、《记承天寺夜游》（苏轼）南宋诗词散文：《如梦令》、《声声慢》（李清照）、《剑门道中遇微雨》、《书愤》、《卜算子》、《钗头凤》（陆游）、《州桥》、《四时田园杂兴》（范成大）、《晓出净慈送林子方》（杨万里）、《摸鱼儿》、《破阵子》（辛弃疾）、《扬州慢》（姜夔）元代散曲：［南吕］一枝花（关汉卿）、［越调］天净沙（马致远）宋元话本：《碾玉观音》元代杂剧：《窦娥冤》六、明清（3课时第十四周）明代诗文：《卖柑者言》（刘基）、《项脊轩志》（归有光）、《湖心亭看雪》（张岱）、《五人墓碑记》（张溥）明代戏曲：《牡丹亭》（汤显祖）清代诗文：《圆圆曲》（吴伟业）清词：《长相思》（纳兰性德）清代小说：《促织》（蒲松龄）清代戏曲：《桃花扇》（孔尚任）七、近代诗文：（1课时，第十五周）《己亥杂诗》其五、《病梅馆记》（龚自珍）、《读陆放翁集》五、教学一般性把握内容：一、先秦：神话：《夸父逐日》、《鲧禹治水》诗经：《芣苢》、《氓》、《蒹葭》、《东山》先秦散文：《齐晋鞌之战》、《冯谖客孟尝君》、《邵公谏弭谤》、、《舜发于犬亩之中章》楚辞：《山鬼》、《国殇》二、两汉：两汉辞赋：《七发》史记：《项羽本级》两汉乐府诗：《战城南》、《上邪》、《平陵东》、《东门行》、《孤儿行》汉代古诗：《羽林郎》（辛延年）《古诗十九首》（其一、其七、其十）三、魏晋南北朝：建安诗赋：《短歌行》、《步出夏门行》［观沧海、龟虽寿］（曹操）、《杂诗》（曹丕）、《送应氏》、《野田黄雀行》、《杂诗》《洛神赋》（曹植）、《饮马长城窟行》（陈琳）、《赠从弟》（刘桢）、《悲愤诗》（蔡琰）正始诗文：《赠秀才入军》（嵇康）西晋诗歌：《豫章行苦相篇》（傅玄）、《情诗》（张华）、《拟明月何皎皎》（陆机）、《杂诗》（张协）、《扶风歌》（刘琨）东晋诗文：《饮酒》、《归园田居》（陶渊明）南朝乐府民歌：《子夜四时歌》、《大子夜歌》（吴声歌曲）、《青溪小姑曲》、《清溪小姑歌》（神弦歌）、《那呵滩》［《闻欢下扬州》］（西曲歌）北朝乐府民歌：《企喻歌》、《雀老利歌》、《隔谷歌》、《折杨柳歌辞》、《木兰诗》南朝诗文：《石壁精舍还湖中作》（谢灵运）、《拟古》（鲍照）、《晚登三山还望新京邑》、《王孙游》（谢眺）、《与胡兴安夜别》、《相送》（何逊）、《答谢中书书》（陶宏景）、《江津送刘光禄不及》（阴铿）北朝诗文：《拟咏怀》、《寄王琳》（庾信）、《从军行》（卢思道）魏晋南北朝小说：《搜神记》［《干将莫邪》、《韩凭夫妇》］（干宝）、《世说新语》［《王子猷居山阴》］四、隋唐五代：隋代诗歌：《人日思归》（薛道衡）、初唐诗歌：《野望》（王绩）、《长安古意》（卢照邻）、《从军行》（杨炯）、《正月十五夜》（苏味道）、《和晋陵陆丞早春游望》（杜审言）、《杂诗》（沈佺期）、《题大庾岭北驿》（宋之问）、《感遇》、《登幽州台歌》（陈子昂）盛唐诗歌：《邺都引》（张说）、《咏柳》、《回乡偶书》（贺知章）、《感遇》（张九龄）、《秋登万山寄张五》、《过故人庄》、《宿建德江》（孟浩然）、《登鹳雀楼》、《凉州词》、《黄鹤楼》、《长干曲》（崔颢）、《出塞》（王昌龄）、《古从军行》（李颀）、《山居秋暝》、《使至塞上》、《渭川田家》、《鸟鸣涧》、《鹿柴》（王维）、《古风》、《将进酒》、《长干行》、《丁都护歌》、《子夜吴歌》、《梦游天姥吟留别》、《望天门山》（李白）、《燕歌行》、《别董大》（高适）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《望岳》、《兵车行》、《丽人行》、《春望》、《石壕吏》、《秋兴八首》、《登岳阳楼》（杜甫）中唐诗文：《贼退示官吏》（元结）、《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）、《省试湘灵鼓瑟》（钱起）、《枫桥夜泊》（张继）、《寒食》（韩翃）、《囝》（顾况）、《寄李儋、元锡》（韦应物）、《塞下曲》（卢纶）、《夜上受降城闻笛》（李益）、《洛桥晚望》（孟郊）、《左迁蓝关示侄孙湘》、《早春呈水部张十八员外郎》、《进学解》（韩愈）、《田家》、《渔翁》、《江雪》（柳宗元）、《秋思》（张籍）、《水夫谣》、《十五日夜望月寄杜郎中》（王建）、《石头城》、《乌衣巷》（刘禹锡）、《宿紫阁山北村》、《上阳白发人》、《赋得古原草送别》（白居易）、《闻乐天授江州司马》（元稹）《悯农二首》（李绅）、《题李凝幽居》（贾岛）、《李凭箜篌引》、《雁门太守行》晚唐诗文：《过华清宫》、《江南春绝句》、《泊秦淮》（杜牧）、《隋宫》、《锦瑟》（李商隐）、《野庙碑并诗》（陆龟蒙）、《山中寡妇》（杜荀鹤）、《英雄之言》（罗隐）、《商山早行》、《更漏子》（温庭筠）、《菩萨蛮》、《忆秦娥》（无名氏）唐传奇：《柳毅传》（李朝威）、《霍小玉传》（蒋防）敦煌曲子词：《鹊踏枝》五代词：《生查子》（牛希济）、《蝶念花》（冯延巳）、《相见欢》、《浪淘沙》（李煜）四、宋元：北宋诗词散文：《岳阳楼记》（范仲淹）、《晚泊岳阳》、《戏答元珍》、《食糟民》、《踏莎行》、《醉翁亭记》（欧阳修）、《望海潮》（柳永）、《河北民》、《泊船瓜洲》、《桂枝香》、《游褒禅山记》（王安石）、《游金山寺》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《吴中田妇叹》、《题西林壁》、《荔支叹》、《惠崇春江晓景》、《水调歌头》、《念奴娇》、《水龙吟》（苏轼）、《登快阁》、《题竹石牧牛》、《清平乐》（黄庭坚）、《满庭芳》、《踏莎行》（秦观）、《六丑》、《苏幕遮》（周邦彦）南宋诗词散文：《醉花阴》、《渔家傲》、《永遇乐》（李清照）、《贺新郎》（张元干）、《满江红》（岳飞）、《夜读兵书》、《游山西村》、《关山月》、《临安春雨初霁》、《示儿》、《诉衷情》（陆游）、《后催租行》、（范成大）、《悯农》、《初入淮河绝句》、《闲居初夏午睡起二绝句》、《戏笔》（杨万里）、《水龙吟》、《菩萨蛮》、《破阵子》、《鹧鸪天》、《西江月》、《永遇乐》、《清平乐》（辛弃疾）、《水调歌头》（陈亮）、《过零丁洋》、《金陵驿》（文天祥）金元诗词：《论诗绝句》、《岐阳》、《壬辰十二月车驾东狩后即事》（元好问）元代散曲：《一枝花》（关汉卿）、《沉醉东风》（白朴）、《山坡羊》（张养浩）、《哨遍》（睢景臣）、《天净沙》（张可久）元代杂剧：《救风尘》、《单刀会》（关汉卿）、《西厢记》（王实甫）五、明清：明代诗文：《送东阳马生序》（宋濂）、《田家》（刘基）、《登金陵雨花台望大江》（高启）、《寒花葬志》（归有光）、《报刘一丈书》（宗臣）、《满井游记》（袁宏道）、《西湖七月半》（张岱）明代小说：《杜十娘怒沉百宝箱》（无名氏）清代诗文：《过吴江有感》（吴伟业）、《海上》、《精卫》（顾炎武）、《江上》、《秦淮杂诗》、《真州绝句》（王士祯）、《村家四月词》（查慎行）、《左忠毅公逸事》（方苞）、《马嵬》（袁枚）、《论诗》（赵翼）、《登泰山记》（姚鼐）、《癸巳除夕偶成》、《都门秋思》（黄景仁）清词：《点绛唇》（陈维崧）、《卖花声》（朱彝尊）、《蝶念花》（纳兰性德）、《木兰花慢》（张惠言）清代小说：《叶生》、《婴宁》、《红玉》（蒲松龄）清代戏曲：《长生殿》（洪升）六、近代诗文：《咏史》（龚自珍）、《寰海十章》（魏源）、《哀旅顺》、《书愤》（黄遵宪）、《狱中赠邹容》（章炳麟）。

俄罗斯文学作品选读课程教学大纲.doc

俄罗斯文学作品选读课程教学大纲执笔人：季明举教研室主任：朱玉富—、课程基本信息开课单位：外国语学院俄语教研室课程名称：俄罗斯文学作品选读课程编号：04302913英文名称：Readings in Russian Classics课程类型：专业任选课总学时：72X2 = 144 理论学时：144 实验学时：课外学时:学分：2学分开设专业：俄语语言文学先修课程：俄罗斯文学史（04301212）二、课程任务目标（一）课程任务本课程是一门融语言实践和文学阅读鉴赏为一体的专业必修课。

材料均选自经典俄罗斯文学作品，涉及不同流派的经典作家，突出现实主义文学这一主流。

通过引导学生阅读部分艺术性、思想性俱佳的俄语文学文本，要求学生了解把握文学语言的特点，扩展文学知识面, 提高阅读、鉴赏和分析文学作品的能力，在阅读中体验俄罗斯民族审美意识。

（二）课程目标学生能够：1.借助俄罗斯文学类工具书、辞典、少量背景性和知识性注释以4000词/每学时的速度阅读规定作品；2.掌握包括俄罗斯文学术语在内的1000个左右新词语（固定搭配、成语等），背诵或熟读指定的优秀作品（片断）；3.对于所读作品的创作思想、叙事手法、体裁风格、艺术结构、语言修辞有较全面的认识;4.使用俄语就所学作品发表自己的见解或进彳丁一般性讨论，对所读作品进行较为深刻的分析。

三、教学内容和要求(一)教学的内容及要求绪论俄罗斯文学选读课课程学习方法论第一章古代俄罗斯文学阅读：C JIOBO O nojiKy HrpeBe(oTpbiBKH)1.了解C JIOBO体裁的诗学特点；2.理解C JIOBO O nojiKy HrpeBe(oTpbiBKH)的历史事件、内容、思想等3・掌握C JIOBO O nojiKy HrpeBe(oTpbiBKH)的文体修辞特点,背诵部分章节第二章18世纪俄罗斯文学选读：H.KapaM3HH《EenHa刃JIma》1.了解《Eomiax JIn3a》作为感伤主义小说的诗学特点；2.理解刃JIn3a》的故事情节、内容和思想；3.掌握《刃Jhi3a》的文体修辞特点、部分固定词组搭配。

文学选修课课程教学大纲

文学选修课课程教学大纲一、课程介绍文学选修课旨在通过阅读、分析和讨论经典文学作品，培养学生的文学欣赏能力和批判思维能力。

本课程的教学目标包括：拓展学生的文学知识，提高学生的阅读理解和批判思考能力，培养学生的写作和表达能力，以及激发学生对文化多样性和人类经验的兴趣。

二、课程目标1. 培养学生对不同文学体裁的理解和欣赏能力，包括小说、诗歌、剧本和散文等。

2. 培养学生从文学作品中获取情感体验和思考启发的能力。

3. 提高学生对文学作品的批判性分析和评价能力。

4. 培养学生的写作和表达能力，包括书面作品和口头表达。

5. 了解和欣赏不同文化背景下的文学作品，培养跨文化交流的意识和技能。

三、教学内容与安排1. 文学选修课将涵盖不同时期、地域和风格的经典文学作品。

具体教学内容将根据学期不同进行调整，以确保学生在学习过程中接触到多样性的文学作品。

2. 每周的课程将围绕特定主题展开，包括但不限于以下几个方面：- 文学流派与文学理论- 作家与作品的背景介绍- 作品阅读与分析- 文学题材与人类经验- 文学与历史、社会的关系- 文学作品的翻译和评价四、教学方法1. 授课方式：课堂讲解、小组讨论、学生展示等多种形式相结合。

2. 阅读指导：学生需要提前阅读指定的文学作品，并按要求完成阅读笔记和相关练习。

3. 分析与评价：学生将参与课堂讨论，针对文学作品的结构、主题、人物形象等方面进行分析和评价。

4. 写作与表达：学生将被要求撰写短文、书评、读后感等作业，培养写作能力和思辨能力。

5. 跨文化交流：通过对不同文化背景下的文学作品的学习，促进学生的跨文化交流与理解能力的培养。

五、评估方式1. 平时表现：包括但不限于课堂参与度、书面作业质量、小组合作等。

2. 阅读能力：通过学生阅读笔记的质量和递交的阅读报告来评估学生的阅读能力。

3. 分析与批判能力：学生的参与课堂讨论和展示以及关于文学作品分析和评价的书面作品。

4. 写作和表达能力：学生书面作业（短文、书评等）和口头表达的质量。

中国古代文学作品选-ii课程教学大纲

《中国古代文学作品选 II》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16122302课程名称：中国古代文学作品选 II课程类别：专业课学时：32学分：2适用对象：汉语言文学专业本科考核方式：考查先修课程：古代汉语中国古代文学作品选 I二、课程简介《中国古代文学作品选II》，是汉语言文学专业本科阶段的专业基础课。

中国文学的发展源远流长，在魏晋南北朝至隋唐五代时期产生了不少经典作家作品，这是我们民族传统文化的精华所在。

本课程按这一时期中国文学发展的基本进程，精选各阶段最具代表性作家的诗、赋、小说、词若干篇,对其要义及艺术特色给予评析。

对这些优秀作品进行仔细阅读、重点分析，可以使学生具备清晰可感的传统文化印象，具备文言文熟练阅读的能力。

另外本课程蕴含丰富的人文思想和高尚的情感，通过本门课程的教学，努力探索文学作品中蕴涵的民族心理和时代精神，把握作品中所表现出的深重的忧患意识和爱国主义思想，用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容和艺术特性，可以培养学生的人文精神和价值观念，引导学生体验作品中生命情感、审美特性和理性精神，在思想和人格建构方面能给予学生一定的帮助，从而达到提高学生的文化素养与审美品位，健全和完善其道德人格的目的。

三、课程性质与教学目的1、课程性质：《中国古代文学作品选II》是汉语言文学专业本科阶段的专业基础必修课。

它与《中国古代文学史II》相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，一方面可以为准确地理解文学史提供直观的感性材料，另一方面可以继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，也可以培养大学生深厚的文化素质。

2、课程教学目标：本课程重在文学作品的分析与鉴赏，旨在使学生在阅读与品鉴的基础上，对具体的文学作品由感性认识上升到理性认识，并由简单的文本研究拓展至对文学现象、文学流派乃至文学精神的感悟与把握上。

3、思政育人目标：本课程通过对爱国、爱家、爱人民等文学作品的选择和讲解培养学生的家国情怀和对社会主义核心价值观的深刻理解；通过对优秀文学作品高超艺术水准的分析培养学生的文化自豪感；通过对文学家苦吟和努力创新事迹的讲解培养学生的精益求精精神和创新精神；通过对文学作品前后源流关系的勾连与梳理培养学生对中华优秀传统文化的自觉弘扬。

泰国文学作品选读课程教学大纲一、教学目标和要求教学目标：《泰国文学

泰国文学作品选读课程教学大纲
一、教学目标和要求
教学目标：《泰国文学作品选读》课程是为了能够让泰语专业的学生对泰国文学的经典著作有一定鉴赏和评价能力，并掌握一些在泰语中的文学类词汇，扩充学生的词汇量。

另外，这门课程还能让学生更加深入地了解泰国文化以及泰国人的世界观、人生观和价值观。

教学要求：要求学生能够掌握和牢记每一部文学作品的历史背景、作者、内容梗概以及主人翁名字；能够通读某几部文学作品全文；要求学生对泰国佛教文化有所了解。

二、教学方法和手段
教学方法：以泰国文学作品原著为主，配合其它相关参考资料，并利用多媒体设备来增加泰国文学作品的可读性，丰富授课方式。

教学手段：任课教师用泰语教授必要的文学作品的背景知识，包括其历史背景、写作背景、写作目的、写作风格等，来启发学生对某部文学作品的认识和评价，最后，在师生共同讨论的过程中完成对某部文学作品的学习和分析。

三、教学内容
选取从素可泰时期至曼谷王朝初期的经典文学名著来讲解和分析，如《三界经》、《昆昌昆平》等。

第一周至第四周素可泰时期的文学作品
第五周至第七周阿育他耶王朝初期的文学作品
第八周至第十周阿育他耶王朝中期的文学作品
第十一周至第十三周阿育他耶王朝晚期的文学作品
第十四周至第十六周吞武里时期的文学作品
第十六周至第十八周曼谷王朝初期的文学作品
四、教材
泰国文学作品原著（泰文版）和泰国文学历史（泰文版）
五、考核方式
闭卷考
六、参考书目
1.自选泰国文学作品的一些相关的背景材料（泰文版）。

2.泰国文学史。

（泰文版）
3.泰国文学史。

（中文版）
4.泰国文学作品原著。

(完整版)文学教学大纲

完整版)文学教学大纲一、课程概述本课程旨在通过学习文学作品，培养学生的文学素养和批评能力，使学生能够真正欣赏和理解文学的魅力。

通过理论与实践相结合的教学方式，全面提高学生的文学素质。

二、教学目标1.培养学生的文学鉴赏能力，使其理解文学作品的深层意义。

2.提高学生的阅读和分析文学作品的能力。

3.培养学生的批评思维和创造力，使其能够进行文学评论和创作。

4.培养学生的口头表达和书面表达能力，使其能够准确表达对文学作品的感受和见解。

三、教学内容1.文学作品选读入门阶段：中国古代文学经典作品的选读，例如《红楼梦》、《西游记》等。

拓展阶段：中国现当代文学和世界文学作品的选读，例如《百年孤独》、《傲慢与偏见》等。

2.文学理论与批评文学批评方法的介绍与应用。

文学流派的探讨，例如浪漫主义、现实主义等。

文学作品的意象与象征的解读。

3.文学写作与创作文学写作技巧的讲解与实践。

基于已阅读文学作品的创作，例如文学评论、故事改编等。

四、教学方法1.经典文学作品的讲解与解析，培养学生的阅读和分析能力。

2.文学作品的朗读和讨论，培养学生的口头表达能力和合作能力。

3.文学作品的创作实践，培养学生的创造力和写作能力。

4.教师与学生的互动式授课，激发学生的学习兴趣和思考能力。

五、教学评估1.平时表现：考察学生的课堂参与情况，包括提问、回答问题的能力，以及与他人的交流合作情况。

2.作业评估：通过学生的书面作业，考察其对文学作品的理解与分析能力，以及创作能力。

3.小测验：定期进行文学知识的测试，检测学生对基本概念的掌握程度。

4.期末考试：综合考察学生对课程所学内容的掌握程度，包括文学作品的分析和理论的运用等。

六、参考资料1.《红楼梦》、《西游记》等中国古代经典文学作品。

2.《百年孤独》、《傲慢与偏见》等中国现当代和世界文学作品。

3.《文学批评导论》、《写作技巧指南》等文学理论与写作方面的书籍。

七、注意事项1.学生需积极参与讨论和作业完成，主动思考和提问。

文学选读课程教学大纲

文学选读课程教学大纲一、课程简介文学选读是一门旨在培养学生文学素养和阅读能力的课程。

通过学习不同文学作品，学生将了解文学的基本概念、主要流派及其代表作品，同时拓展语言表达能力和审美情感。

二、课程目标1. 培养学生对文学的热爱和对文学作品的欣赏能力。

2. 提高学生的文学素养，包括对文学作品的分析和解读能力。

3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，培养其独立思考和表达能力。

三、教学内容1. 古代文学选读- 对古代文学的概述和介绍- 选读古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等- 分析古代文学作品的主题、结构和语言特点2. 现当代文学选读- 对现当代文学的概述和介绍- 选读现当代文学作品，如《围城》、《茶馆》等- 分析现当代文学作品的时代背景、社会意义和文学风格3. 国外文学选读- 对国外文学的概述和介绍- 选读国外文学作品，如《傲慢与偏见》、《鲁滨逊漂流记》等 - 分析国外文学作品的文化差异、价值观和语言特点4. 经典名著选读- 对经典名著的概述和介绍- 选读经典名著，如《平凡的世界》、《1984》等- 分析经典名著的思想内涵、艺术形式和社会影响四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍文学作品的背景、主题和文学特点。

2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的交流和合作，共同探究文学作品的意义。

3. 分析法：引导学生通过分析文学作品的情节、人物形象和语言运用，深入理解作品的内涵。

4. 阅读指导法：提供阅读指导，教授学生如何有效阅读文学作品，引导学生形成良好的阅读习惯和方法。

五、评价方式1. 课堂参与：学生积极参与讨论和提问的情况。

2. 作业表现：学生完成的阅读笔记、读后感及作品分析等作业质量。

3. 考试成绩：学生对文学作品的理解和分析能力在考试中的表现。

六、教学资源1. 教材：精选文学作品集，包括古代文学、现当代文学、国外文学和经典名著等。

2. 音视频资料：提供相关文学作品的电子版、音频和视频资料，方便学生进行学习和阅读。

《中国文学经典选读》课程教学大纲

《中国文学经典选读》课程教学大纲我国文学经典选读课程教学大纲一、引言我国文学是中华民族的瑰宝，源远流长，博大精深。

我国文学经典选读课程旨在让学生通过阅读经典文学作品，深入了解我国文学的精髓，领略我国传统文化的魅力。

本课程将涵盖我国文学史上的代表性作品，以及对这些作品的分析和解读，帮助学生提升文学素养，拓展文化视野。

二、课程目标1. 了解我国文学发展的历史脉络，掌握我国文学经典作品的主要内容和特点；2. 提高学生对我国古典文学的阅读能力和分析能力，培养学生的文学审美情趣；3. 培养学生发现和解读文学作品的能力，激发对文学创作的兴趣和热爱；4. 培养学生的批判性思维，提升学生的人文素养和综合素质。

三、课程内容1. 先秦两汉经典选读：《诗经》、《楚辞》、《论语》、《孟子》等；2. 唐诗宋词选读：《唐诗三百首》、《宋词选》等；3. 元曲明小说选读：《西厢记》、《水浒传》等；4. 清代经典选读：《红楼梦》、《儒林外史》等。

四、教学方法1. 阅读与讨论：老师精选经典文学作品，推荐学生进行阅读，并组织课堂讨论，引导学生深入理解作品内涵；2. 课外阅读与写作：布置相关课外阅读任务，并要求学生撰写读后感、评论或小论文，加深对作品的理解；3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，播放相关音频、视频，展示相关图片，增加学生的感官体验；4. 课外实践活动：组织学生参观与文学相关的展览、剧场演出等活动，增强学生的实践体验。

五、评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、课外阅读情况、作业完成情况等；2. 期中考试：主要考察学生对已学内容的掌握情况；3. 期末论文：要求学生选择一个喜欢的文学作品进行深入解读，撰写一篇学术性论文。

六、总结与展望通过本课程的学习，相信学生们对我国文学经典作品会有更加深刻的认识和理解，对中华传统文化也会有更多的体会和感悟。

希望学生们能在今后的学习和生活中，保持对我国文学的浓厚兴趣，不断提升自己的文学素养，为传承和发展中华传统文化做出贡献。

现代文学作品选读教学大纲

现代文学作品选读一、课程说明课程编号：170146X10课程名称（中/英文）：中国现当代文学经典（Research on the Classic Literature）课程类别：公共基础课学时/学分：32/2先修课程：经典文学作品选读（一）适用专业：新闻传播、数字出版教材、教学参考书：乔以钢主编：《现代中国文学作品选评》（AB卷），南开大学出版社2011年版二、课程设置的目的意义本课程主要讲授中国现当代文学发展过程中各个时期重要作家的重要作品及其创作思想和创作风格，以及文学社团、文学思潮的相关知识。

通过对中国现当代文学史上的代表作家与作品的介绍与阅读分析，加强人文素质教育，培养审美欣赏和审美创造的能力，培养高尚的品味、人格和人生价值观；同时深刻体悟文学的社会价值和教育意义，提高对于文学作品的艺术鉴赏能力，有助于本专业学生进一步提高写作水平与表达能力，为他们的学习和未来的工作打下更为坚实的人文基础；此外，从“大文学”的理念出发，本课程在使学生们获得更为丰富、深厚的历史、人文知识的同时，还致力于培养他们的审美能力、创造能力和美好情操。

三、课程的基本要求（一）了解中国现当代文学发展过程中各个时期重要作家的重要作品及其创作思想。

（二）具备文本细读能力和专业鉴赏能力。

（三）了解相关作品产生的时代背景和文学史坐标。

（四）培养基本的审美能力、创造能力和美好情操。

四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求无六、考核方式及成绩评定根据本课程的课程性质、课程内容及特点，重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用笔试等形式，将作业测评、课外讨论、期末考核结合起来，进行多种类型的七、大纲主撰人：大纲审核人：。

《中国现当代的文学作品选》课程教学大纲

《中国现当代文学作品选》课程教学大纲一、课程简介【课程编号】：215005【开课对象】：四年制本科，新闻学专业。

【学分】：4学分【总学时】：72【实践学时】：10【先修课程】：中国古代文学二、课程教学目标和性质《中国现当代文学作品选》是新闻学专业的一门专业基础课，是为培养应用型新闻人才服务的。

本课程的教学目标通过对现代文学史上的经典作品和具有鲜明探索意识的作品进行精讲，培养学生分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力，提高学生的文学修养和写作才能，提高学生的人文素质。

为后续的相关课程和以后工作需要奠定扎实的文学与写作基础。

三、课程教学要求第一章鲁迅《狂人日记》（一）教学要求了解鲁迅小说的反封建精神。

掌握狂人形象。

掌握鲁迅小说的艺术特色。

（二）内容提要1．鲁迅生平及创作简介。

2．狂人的形象及意义。

3．“格式的特别”：（1）借实行虚，以虚证实。

（2）独特的心理描写。

（3）采用了一些诸如象征、暗示、变态心理描绘等现代主义手段。

（三）重点、难点狂人形象对封建礼教的批判。

第二章鲁迅《阿Q正传》（一）教学要求了解精神胜利法的表现与实质。

（二）内容提要1．《阿Q正传》发表的背景。

2．阿Q的形象。

受压迫受凌辱的地位；精神胜利法的性格特征；传统文化的精神特质。

3．《阿Q正传》具有很高的艺术成就。

（1）采用了典型化的手法。

（2）叙述体的结构。

（3）犀利的幽默和讽刺。

（4）小说的语言艺术特色。

（5）游戏模仿的解构性。

（三）重点、难点对国民劣根性的批判。

第三章茅盾《子夜》（一）教学要求掌握吴荪甫形象的意义。

（二）内容提要1．作者简介和作品发表背景简介。

2．人物形象：人物众多，有资产阶级，有工人阶级，有地主，有知识分子，有军人和家庭主妇，甚至街头的地痞流氓。

而主要的人物是资本家吴荪甫和赵伯韬。

吴荪甫形象的意义。

3．在艺术上，这是—部典型的革命现实主义的长篇小说。

（1）作品采用了典型化和类型化的手法来塑造人物。

（2）生动细腻的人物心理。

中国古代文学作品选读课程教学大纲精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）中国古代文学作品选读课程教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:中国古代文学作品选读课程代码：050306T1923学分与学时：2学分，36学时课程性质：专业拓展课程授课对象：网络与新媒体专业二、课程教学目标与任务本课程将通过对中国文学史上的一些名篇名作的分析鉴赏，使学生通过“以点带面”式的学习，充分熟识中国文学代表性作品的思想性和艺术创作特色，并进一步了解不同文学体裁的创作特色和艺术风貌。

通过学习，培养和提高学生独立阅读与分析文学作品的能力，同时对于陶冶情操、升华性灵，提升大学生的艺术文化修养和认识生活的能力也大有裨益。

四、课程教学内容与基本要求上编先秦两汉文学作品选读第一章先秦文学作品选读一、神话传说教学目的：通过学习《精卫填海》《鲧禹治水》《夸父逐日》三篇，了解上古神话传说所反映的自然和社会现象，所包含的深层意蕴，掌握中国古代神话的艺术特征。

基本要求：了解上古时代人与自然的关系，领会神话的思维方式。

重点与难点：神话中所表现出的对自然的征服意识，象征性、隐喻性的神话思维方式。

教学方法：借助多媒体，课堂讲授与课外专题讨论相结合主要内容：三篇均选自《山海经》，《精卫填海》反映了远古人民征服水患的强烈愿望和百折不回的斗争精神，《鲧禹治水》中表现了鲧禹前仆后继与洪水作斗争的精神以及古代先民对失败是成功之母的朴素认识，《夸父逐日》展现了夸父悲壮的自我牺牲精神，体现了古代人民渴求了解大自然的强烈愿望和勇于探索太阳奥秘的雄心壮志。

二、《诗经》教学目的：通过学习《生民》、《硕鼠》、《关雎》、《氓》、《七月》、《采薇》等篇，了解《诗经》的主要思想内容，掌握其主要的艺术特征。

基本要求：理解《诗经》时代的社会状况、当时人们的生存状态和精神状态，领会《诗经》的现实主义创作精神；掌握《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法和《诗经》的抒情艺术，品味《诗经》的语言和形式。

重点与难点：赋、比、兴的艺术表现手法；《诗经》的抒情艺术；双声叠韵的修辞手法；重章迭句的结构特点；教学方法：借助多媒体，课堂讲授与课外专题讨论相结合主要内容：1.《关雎》关于《关雎》的主题：本诗为《国风》第一篇，也是全书的首篇，是一首爱情诗；关于抒情主人公；《关雎》艺术特点：双声叠韵的修辞手法；重章迭句的结构特点；清晰的情感历程；巧妙的比兴手法；动人的情感描写。

英美文学作品选读课..

《英美文学作品选读》课程教学大纲课程编号：适用专业：本科二年级学生学时数：64 学分数：4 开课学期：第4学期先修课程：英美文化概况执笔者：李成坚编写日期：2012年6月审核人（教学副院长）：一、课程性质和目标授课对象：英语专业本科生课程类别：专业基础课教学目标：1、本课程以文学文类（诗歌、小说、戏剧）框架，选取英美经典文学作品为阅读材料，通过文本细读，课堂讨论，旨在培养学生的文学文本阅读能力和鉴赏能力。

2、通过本课程的教学，应实现两大教学目标1）技能目标：依托文学文本的说辩能力和文学评论写作能力；2）人文素养目标：掌握西方文学鉴赏的人文知识、了解西方人文精神。

二、课程内容安排和要求（一）教学内容、要求及教学方法序言（1学时）第一篇：诗歌篇（5周，20学时）第1-2周：诗体形式（7学时）1、14行诗（4学时）阅读文本：William Shakespeare’s sonnet 18；John Milton’s On his Blindness;Percy Shelley’s Ode to the West Wind重点掌握：1、14行术语解释：14行诗歌的起源；英国体14行和意大利体14行的差异；2、比较以上3首14行体，说明其异同。

请再举一首十四行诗例。

3、Sonnet 18的主题是什么？它与文艺复兴思潮有什么关联？4、归纳和总结西风的意象内涵和象征意义。

2、史诗和自由诗（3学时）阅读文本：John Milton’s Paradise LostWalt Whitman’s Song of Myself (1-8)重点掌握：1、术语：史诗的定义；请再举一首史诗例子，比如Beowulf。

2、术语：自由诗的定义、自由诗的起兴与美国精神。

第3-4周诗歌的意象（8学时）阅读与讨论：（4学时）John Donne’s Valediction: Forbidden Mourning (or The Flea)William Blake’s Tiger,Alfred Tennyson’s The Eagle重点掌握：（2位同学陈述）1、意象与“奇喻”conceit），2、比较上述4首诗歌中的意象特征。