2020年初中地理新课程标准考试题
2020初中地理新课标考试模拟试卷及答案(六套)
2020初中地理新课标考试模拟试卷（一）一、填空题（每空1分，共45分）1、义务教育地理课程是一门兼有(自然学科)和(社会学科)性质的基础课程。
2、教学过程是课程改革目标能否实现的关键。
新的教学评价标准可以归纳为三点：科学性、艺术性、人本性。
3、义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
4、教学时尤其要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识、和实践能力。
5、评价应注重评价目标全面性、评价手段多样化，实现形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合。
6、地理课程标准包括前言、课程目标、课程内容实施建议四部分内容。
7、地理教材包括地理教科书、教师教学用书地理图册等。
8、新一轮地理课程改革的创新特色体现出五个“新”：新理念、新标准、新教材、新教法、新评价.9、“地球与地图”是学习区域地理的基础。
10、课程目标是指学科课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的培养上期望达到的程度。
11、义务教育阶段的地理课程是学生认识地理环境、学习地理基础知识、掌握地理基本技能、增强爱国情感、逐步形成可持续发展观念的一门必修课程。
12、课程标准中对“课程目标”和“课程内容”的陈述方式，主要采用结果性目标和、体验性目标两类。
13、地理科学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
14、地理课程的特征有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。
15、区域地理通常从区域地理总论和区域分区地理两个方面学习。
区域地理总论又分为自然地理和人文地理两大部分。
16、地理位置一般分为绝对位置和相对位置。
17、纸笔测验可分为课堂测试单元测试、期中测试、期末测试等。
二、选择题（每题2分，共20分）1、下列各功能属于评价在日常教学中的功能的是（D）。
A、导向功能B、反馈功能C、启发功能D、激励功能2、（D）是地理学习和地理研究的基础。
初中地理新课标考试试卷
初中地理新课标测试题学校：姓名：成绩：一、填空题(每空1分，共10分)1．义务教育地理课程是一门兼有和性质的基础课程。
2．义务教育地理课程分为四大部分：、、、。
3．初中地理课程标准包括前言、、和实施建议四部分内容。
4．初中课程标准中内容由和两部分组成。
二、单选题(每小题2分，共40分)1．新课标提倡把（）作为综合性学习的载体。
A、地球与地图B、世界地理C、中国地理D、乡土地理2．（）是地理学习和地理研究的基础。
A、资料B、教师教学用书C、教科书D、地图3．新一轮课程改革的突出之点是（）。
A、求同B、求异C、创新D、创造4．为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序（）A、作了严格的规定B、不作规定 C 、没有任何说明D、专家指导下开展课程5．乡土地理中“乡土”的范围一般是指（）一级行政区域。
A、省B、市 C 、县D、乡或镇6．新课程倡导的学习方式是（）A．自主学习 B.探究学习 C.合作学习 D.含A、B、C、7．七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分，课程以（）学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。
A、区域地理B、世界地理C、中国地理D、自然地理8．下列各功能属于评价在日常教学中的功能的是（）。
A、导向功能B、反馈功能C、启发功能D、激励功能9．地理课程的实施，关键在于教师的（）。
A、教学B、教法C、观念D、态度10．在学习以一个国家为例学习区域地理时，一定要（）A、突出该国地理事物的空间差异和空间联系B、以该国的自然地理为主C、以该国的人文地理为主D、以该国地理过程的综合影响为主11．在课程总目标和三项分目标中对知识方面须达到的目标可分为知道、（）、掌握等层次。
A、了解B、理解C、灵活运用D、巩固12．学科教学要以（）为本A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力13．新课程把教学过程看是（）A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程14．地理教材的呈现方式要适合学生学习。
初中地理新课程标准理论复习题(带答案四套)
初中地理新课程标准理论复习题（一）一、填空题1、初中地理新课程标准分为前言、课程目标、内容标准和实施建议四部分。
2、新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
3、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于动手、勤于探究。
4、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。
5、全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变" 学科本位"、" 知识中心"的教育观念。
6、地理学具有两个显著的特点：综合性、地域性。
7、七、八年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
8、初中地理教学中乡土地理的学习，要求至少安排一次野外考察或社会调查。
9、地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视创新精神和实践能力的培养。
10、地理学习评价要注重学生的学习结果、学习过程，以及在实践活动中所表现出来的情感和态度的变化。
11、初中地理新课程标准强调让学生通过探究活动学习地理。
12、地理课程（7～9年级）内容标准由标准、活动建议等部分组成。
13、初中地理新课程标准中，"标准 "是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。
14、初中地理新课程标准中，"活动建议"是为开展教学活动提供的参考性建议。
15、为了体现地理课程的灵活性和选择性，课程标准对学习顺序不作规定。
二、选择题1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ B ）A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（ C ）A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生3、新课程的核心理念是（ A ）A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平4、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B ）A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益5、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ B ）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程6、教学过程的中心环节是（ B ）A.备课B.上课C.批改作业D.考试7、教育的中心和灵魂在（ B ）A.学生B.学校C.教师D.校长8、校本教研的主体是（ C ）A.学生B.教材C.教师D.校长9、新课标提倡把作为综合性学习的载体。
地理-2020年初中学业水平考试试题与答案
下图是徐先 生 途 经 某 地 区 时 拍 摄 的 草 捆 子 景 观 图 片。 读 图 并 结 合 所 学 知 识 完 成 16~
17 题 。
16.该 图 片 拍 摄 的 地 区 最 有 可 能 是
A.青藏高原 B.云贵高原
C.内蒙古高原 D.东北平原
17.当 地 居 民 之 所 以 打 “草 捆 子 ”,最 主 要 的 目 的 是
地 理 试 题 第 6 页 (共 8 页 )
28.读 下 图 并 结 合 所 学 知 识 回 答 问 题 。 (12 分 )
(1)俄 罗 斯 和 美 国 之 间 的 分 界 线 是 。 (2)俄 罗 斯 和 美 国 都 是 世 界 上 幅 员 辽 阔 的 大 国 。 填 表 比 较 两 国 的 地 理 特 征 :
A.① ② ③
B.① ② ④
C.② ③ ④
D.① ③ ④
地 理 试 题 第 2 页 (共 8 页 )
读 非 洲 气 候 类 型 和 主 要 矿 产 分 布 示 意 图 并 结 合 所 学 知 识 完 成 12~13 题 。 12.关 于 非 洲 气 候 特 点 的 叙 述 ,正 确 的 是
选择题(共50分)
下 列 各 小 题 的 四 个 选 项 中 ,只 有 一 项 最 符 合 题 目 要 求 。 每 小 题 2 分 ,共 50 分 。
等 高 线 地 形 图 可 以 帮 助 我 们 判 断 某 个 地 区 的 地 形 类 型 、地 势 高 低 等 ,它 是 我 们 野 外 考 察 的
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
6.甲 地 位 于 乙 地 的
A.东 南 方 向
B.西 南 方 向
C.东 北 方 向
2020年中考地理试题以及标准答案
2020年中考地理试题以及标准答案试题一
1. 世界上最大的洲是（）。
A. 亚洲
B. 非洲
C. 欧洲
D. 大洋洲
答案：A. 亚洲
2. 以下哪个国家没有与中国接壤？
A. 蒙古
B. 俄罗斯
C. 越南
D. 印度
答案：D. 印度
3. 世界上最大的海洋是（）。
A. 太平洋
B. 大西洋
C. 印度洋
D. 北冰洋
答案：A. 太平洋
试题二
1. 以下哪个是我国的四大菜系？
A. 广东菜、川菜、鲁菜、湘菜
B. 湘菜、粤菜、川菜、浙菜
C. 川菜、鲁菜、湘菜、粤菜
D. 浙菜、湘菜、川菜、粤菜
答案：A. 广东菜、川菜、鲁菜、湘菜
2. 以下哪个是我国的首都？
A. 上海
B. 广州
C. 北京
D. 成都
答案：C. 北京
3. 世界上最高的山峰是（）。
A. 珠穆朗玛峰
B. 喜马拉雅山
C. 阿尔卑斯山
D. 安第斯山
答案：A. 珠穆朗玛峰
试题三
1. 以下哪个不是我国的大陆架？
A. 黄海大陆架
B. 东海大陆架
C. 南海大陆架
D. 渤海大陆架
答案：D. 渤海大陆架
2. 以下哪个是我国的大河？
A. 长江
B. 黄河
C. 珠江
D. 淮河
答案：B. 黄河
3. 以下哪个城市是我国的经济特区？
A. 上海
B. 深圳
C. 广州
D. 青岛
答案：B. 深圳。
2020届全国统一标准初三地理试题初中地理
2020届全国统一标准初三地理试题初中地理第一卷 (选择题共70分)一、选择题〔共70分〕〔一〕单项选择题〔本大题共20小题，每题2分，共40分。
在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的〕读我国东北某地等高线图，回答1-2题。
我国东北某地等高线图1.下面所示剖面图中与等高线图中的XY剖面线相吻合的是2.对图中河流的表达不正确的选项是A.该河一年有两个汛期B.该河冬季有较长的结冰期C.夏季河流的含沙量较大D.河流最大径流显现在6月份读可连续进展复合系统示意图，回答3~5题。
可连续进展复合系统示意图3.关于可连续进展内涵的表达，正确的选项是①指生态、经济、社会三个方面的连续进展②生态连续进展是目的③社会连续进展是基础④经济连续进展是条件A.①②B.①③C.②④D.①④4.图中①②③④字母表示的含义分不是A.①经济系统②生态系统③社会系统④人的治理调控B.①生态系统②经济系统③社会系统④人的治理调控C.①社会系统②生态系统③经济系统④人的治理调控D.①社会系统②经济系统③生态系统④人的治理调控5.①对②的阻碍是A.提供环境资源B.产生生产废弃物C.产生生活废弃物D.提供物质产品、资金等以下图L表示一支世界闻名的洋流，据图回答6~8题。
6.该图所在的大洋是A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋7.该洋流是A.自西向东流的暖流B.自西向东流的寒流C.自东向西流的暖流D.自东向西流的寒流8.以下都市气候受该洋流阻碍最明显的是A.纽约B.伦敦C.东京D.旧金山北京时刻2002年3月25日22时15分，我国〝神舟〞三号飞船由〝长征二号F〞大推力运载火箭发射升空，准确进入预定轨道。
2002年12月30日凌晨0时40分，随着我国西北大漠中的一声惊天轰鸣，〝神舟〞四号无人飞船乘风而起，开始了它的太空飞行。
〝神舟〞号系列飞船的成功发射，为我国在不久的今后把中国的航天员送入太空奠定了坚实的基础。
据此材料，回答9~11题。
新课程标准检测试题(初中地理)
新课程标准检测试题（初中地理）姓名成绩一、填空题（每空1分，计33分）1、九年义务教育新课程具有、、、、、等五个特征。
2.义务教育地理课程分为、、、、四大部分其中“”是学习区域地理的基础。
3.“课程内容”部分由“”和“”组成。
4.课程目标从、、、三个方面来表述这三个方面在实施过程是一个有机的整体。
5.在地理教学中地理教师需要领悟本标准的、了解、按照和设计具体的教学目标。
6.丰富而准确的评价信息是评价的基础获取评价信息的方法主要有、、。
7.教师在开发、利用地理课程资源时要注意所选资源的、、性充分、合理、有效地利用现有课程资源积极开发新的课程资源。
8.地理教科书的编写要全面落实地理课程内容标准的各项要求使地理教科书成为和的最基本的教学资源。
9.“内容标准”的修订中显示出、、、四个特点。
10.乡土地理是必学内容是帮助学生认识的生活环境培养学生的能力。
二、简答（每小题8分计40分）1、新课程标准提出了哪些基本理念？2、义务教育地理课程的总目标是什么？3、通过学习《新课标解析与教学指导》你认为义务教育地理课程的社会价值和意义有哪些主要体现？4、地理课程标准提出了哪四条教学建议？5、地理课程标准对地理学习评价提出哪五个“注重”?三、论述 (每小题13.5分计27分)1、结合实际谈谈初中地理新课标中的情感态度与价值观的意义。
2、对地图这个专题的内容标准从目标教学要求及有关内容的详细说明等方面论述。
一、教学常规（共20分）1.《烟台市初中教学工作常规（2012年版）》共有大项、个条目，其中“教学常规”包括、、、、、六部分。
（8分）2.初中学生每天的作业时间（指家庭作业）不得超过小时。
（2分）3.教学常规的制定与实施要坚持德育为先，通过科学严谨规范的教学活动，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，把德育贯穿到育人的各个环节，不断增强德育的针对性、实效性和感染力。
试举一例谈谈学科教学是如何落实或渗透“德育为先”这一原则的。
义务教育初中地理新课程标准考试内容总结(整理)
地理课程标准理论测试题一、填空题1、义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程。
2、教学过程是课程改革目标能否实现的关键。
新的教学评价标准可以归纳为三点：科学性、艺术性、人本性。
3、地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
4、教学时尤其要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣、创新意识、实践能力、学习能力。
5、评价应注重评价目标全面性、评价手段多样化，实现形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合。
6、地理课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容。
7、地理教材包括地理教科书、教师教学用书、地理图册等。
8、新一轮地理课程改革的创新特色体现出五个“新”：理念新、标准新、教材新、教法新、评价新。
9、“地球与地图”是学习区域地理的基础。
10、课程目标是指学科课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的培养上期望达到的程度。
11、义务教育阶段的地理课程是学生认识地理环境、学习地理基础知识、掌握地理基本技能、增强爱国情感、逐步形成可持续发展观念的一门必修课程。
12、课程标准中对“课程目标”和“课程内容”的陈述方式，主要采用结果性目标和体验性目标两类。
13、地理科学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
14、地理课程的特征有:：区域性、综合性、思想性、生活性、实践性15、区域地理通常从区域地理总论和区域分区地理两个方面学习。
区域地理总论又分为自然地理、人文地理两大部分。
16、地理位置一般分为绝对位置和相对位置。
17、纸笔测验可分为课堂测试、单元测试、期中测试、期末测试等。
18、义务教育地理课程是一门兼有什么性质的基础课程。
（自然社会）19、地理课程突出当今世界的哪些问题。
（人口、资源、环境、发展）20、课程基本理念从哪些方面作出了阐述（对生活有用的地理、对终身发展有用的地理、构建开放的地理课程）21、“课程内容”部分由什么组成。
初中地理新课标考试试题及答案
初中地理新课标考试试题及答案一、课程性质具有以下特征：1、区域性义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。
2、综合性地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。
义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。
3、思想性地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。
4、生活性地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。
5、实践性地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。
二、课程基本理念：1、学习对生活有用的地理地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。
2、学习对终身发展有用的地理地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。
3、构建开放的地理课程地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。
三、义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
四、地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。
五、制定教学目标应从以下三方面进行：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2022年版《义务教育地理新课程标准》试题
2022年版《义务教育地理新课程标准》试题与答案一、填空题1.义务教育课程规定了教育目标、教育内容）和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。
2.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。
4.全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。
以人民为中心，扎根中国大地办教育。
坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育5.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
6，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。
7.强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。
凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。
坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性8.遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接提升课程科学性和系统性。
进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容减负提质11.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。
13.设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。
14.各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据15.各课程标准针对内容要求提出学业要求，16.依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性17.地理课程以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
初中地理课程标准理论测试模拟试题及答案(3套)
初中地理课程标准理论测试模拟试题（一）一、填空题（每空1分，共45分）1、义务教育地理课程是一门兼有(自然学科)和(社会学科)性质的基础课程。
2、教学过程是课程改革目标能否实现的关键。
新的教学评价标准可以归纳为三点：科学性、艺术性、人本性。
3、义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
4、教学时尤其要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识、和实践能力。
5、评价应注重评价目标全面性、评价手段多样化，实现形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合。
6、地理课程标准包括前言、课程目标、课程内容实施建议四部分内容。
7、地理教材包括地理教科书、教师教学用书地理图册等。
8、新一轮地理课程改革的创新特色体现出五个“新”：新理念、新标准、新教材、新教法、新评价.9、“地球与地图”是学习区域地理的基础。
10、课程目标是指学科课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的培养上期望达到的程度。
11、义务教育阶段的地理课程是学生认识地理环境、学习地理基础知识、掌握地理基本技能、增强爱国情感、逐步形成可持续发展观念的一门必修课程。
12、课程标准中对“课程目标”和“课程内容”的陈述方式，主要采用结果性目标和、体验性目标两类。
13、地理科学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
14、地理课程的特征有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。
15、区域地理通常从区域地理总论和区域分区地理两个方面学习。
区域地理总论又分为自然地理和人文地理两大部分。
16、地理位置一般分为绝对位置和相对位置。
17、纸笔测验可分为课堂测试单元测试、期中测试、期末测试等。
二、选择题（每题2分，共20分）1、下列各功能属于评价在日常教学中的功能的是（ D ）。
A、导向功能B、反馈功能C、启发功能D、激励功能2、（ D ）是地理学习和地理研究的基础。
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2020年初中地理新课程标准考试题
一、名词解释（10分）
地理课程
二、填空（10分）
1、《课程标准》中内容标准由（）和（）两部分组成。
2、地理课程改革必须着眼于学生的（）和（），结合（）的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。
三、选择题(20分)
1.课程目标是分( )个层次陈述的：
A. 2 B 3 C 4
2. 行为目标陈述有两类基本方式 ( )
A 采用结果性目标和采用体验性目标 B. 采用体验性目标和表现性目标
3．行为目标陈述的基本要素有( )个
A . 1 B. 2 C. 3 D. 4
4. 拓展教材的教学情景，实际上是以“( ) ”的态度对待教材。
A . 加法 B. 减法 C. 乘法
5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（）
A 很短时间 B较长时间 C 长时间
6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是正确的：（）
A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。
B、参观、访问、考察、接触、体验等。
C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。
D、形成、养成、具有、热爱、树立等。
7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（）
A、建构主义理论；
B、全面和谐发展的教育目的论；
C、多元智能理论；
8．提问的技巧有 ( )
A. 迁移, 转移, 追问, 等待
B. 迁移,等待,询问,启发
C.转移,启发,追问 ,等待
9. 学生喜欢老师这样教学：
A．让学生自己学习, 自由自主 B. 老师教学, 固定模式 C.选学功课( A)
10.教学评价是指: ( )
A. 评价学生和老师教学的情况
B. 对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程
C. 对教学全面的衡量
四、判断题（30分）
1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。
（）
2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。
（）
3对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不可能同时，花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。
我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。
（）
4，多维目标落实时可能是共时的. ( )
5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。
（）
6. “行为目标”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。
（）
7. 行为主体必须是老师，而不是学生。
（）
8. 教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。
（）
9. 学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。
（）
10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展（）
11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。
（）
12、评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少
数精英，而不是学生大众。
（）
13、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。
（）。