资格教师省级以上刊物发表论文情况
教育部门职称论文评定级别
教育部门职称论文评定级别问：高级职称评定需要什么级别的论文答：1.教育教师系统：小学高级职称或者以下，2—3篇文章。
2000字符左右。
省级御拍迟教育类期刊即可。
中学中级职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类期刊即可。
中学高级职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类专业期刊，（教育厅主管单位）。
中专技校职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类期刊即可。
高职高专讲师，3，5篇文章。
2000字符以上。
省级期刊即可。
副教授（副高）或者正教授（正高）要求4篇左右中文核心期刊，一般杂志数量不定。
2.经济财会系统：高级经济师：3篇左右文章，3000字符以上，省级以上经济管理类期刊即可。
高级会计师：3篇左右文章，3000字符以上，省级以上经济管理类期刊即可。
3.建筑工程系统：中级工程师：2篇文章，2000字符以上，省级以上科技科工类期刊即可。
高级工程师：2篇以上，3000字符以上，省级以上科工类或者建筑类等专业期刊。
4.农林水利系统：中级工程师：2篇文章，2000字符以上，省级以上科技科工类期刊即可。
高级工程师：2篇以上镇李，3000字符以上，省级以上科工类或者专业期刊。
5.医学护理系统：中级职称，2篇以上，2000字符以上，省级医学类期刊即可。
副高职称，2篇以上，2000字符以上，医学类专业期刊或贺敏者国家级医学类期刊。
答：职称评定一直是僧芹卜多粥少，竞争很激烈。
评职称，职称论文是关键轮首敬。
腊慎那么如何去准备职称论文呢？问：论文分为哪几个级别答：公开发表的论文分为六个级别（类）：1、T类：特种刊物论文，指在《SCIENCE》和《NATURE》两本期刊上发表的论文。
2、A类：权威核心刊物论文，指被国际通用的SCIE、EI、ISTP、SSCI以及A&HCI检索系统所收录的论文（以中国科技信息研究所检索为准），或同一学科在国内具有权威影响的中文核心刊物上发表的论文，论文不含报道性综述、摘要、消息等。
特级教师评分标准(教师)
淮 南 市 特 级 教 师 材 料 审 核 评 分 标 准(教 师)申报人姓名 审 核 项 目证书 (8分)(48分)教研 科研 成果 (29分) 培养指导 教师 (5分)表彰情况(10分)学历证书 继续教育证书 教师资格证书 专业技术资格证书聘 书 农村或城镇薄弱 学校任教经历工 作 量 备课笔记 (含特色教案)听课记录 教育教学总结 班主任工作总结单 位审 核 标 准合格学历1分,具有高一层次另加1-2分继续教育达标2分 具备相应的教师资格证书1分 任职年限符合要求1分 聘期符合要求1分城镇学校教师须有在农村学校或城镇薄弱学校任教1年以上2分，农村学校教师2分饱满5分，不满3分理解教学大纲或课程标准、熟练掌握 优秀9-7分，良好6-4分，一般3-1分 教材优秀3分，良好2分，一般1分 优秀3分，良好2分，一般1分 优秀3分，良好2分，一般1分省教坛新星10分，市学科带头人8分(城市) 市教坛新星10分，市骨干教师8分(农村)优秀8-6分，良好5-3分，一般2-1分国家级5分，省级4-3分，市级2-1分 省级以上具有CN 刊号教育教学论文2篇；公开出版学术专著(合著)2部；参加省级论文交流、教育科研成果评比获一等奖2次或一等奖1次、二等奖2次；省级以上CN 一篇且省内统 一刊号学术刊物上发表教育教学论文2篇；参加省以上中小学教材审定委员会审定通过的 教学用书编写2次；艺术和体育教师本人在教体文全省性会演、会展或比赛中获二等奖以 上奖项2次。
具备其中之一20分，每多一项成果累积增加3分，29分封顶。
任现职以来，辅导 教师在教育部门举 办的教学比赛中获 奖获省委、省政府及以上表彰10分；获省教育厅或市委、市政府表彰7分；获市级教育行政部门或县区委、区政府表彰4分；区县教育行政部门表彰2分。
同时获几项表彰的取最高获 奖得分。
总 评 学 科满 分 得 分 3分 2分 1分 1分 1分 2分 5分9分3分 3分 3分23分29分5分10分100分评分时间： 评分人：培养优秀班集体， 学生思想教育，关 心全体学生成长等 方面成绩(8分)个人教学比赛获奖(5分)县级1分，市级2分，省级3分，国家级5分业务获奖 (10分)教育教学实绩教 育 教 学 方 面。
南京邮电大学教师(研究)系列职务资格条件
南京邮电大学教师（研究）系列职务资格条件第一章申报条件第一条政治素质、职业道德要求遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，学风端正，教书育人，爱岗敬业，为人师表。
任现职期间，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报：（一）年度考核基本称职及以下或受警告处分者，延迟1年以上。
（二）受记过以上处分者，延迟2年以上。
（三）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。
对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任专业技术职务资格。
第二条学历、资历要求（一）教授（研究员）具备大学本科以上学历或学士以上学位（40岁以下申报教授资格者，须具备研究生学历或硕士以上学位），取得副教授资格并受聘副教授职务5年以上。
（二）副教授（副研究员）获得博士学位后，取得讲师资格并受聘讲师职务2年以上；或具有大学本科以上学历或学士以上学位（40岁以下的教师须具备研究生学历或硕士以上学位），取得讲师资格并受聘讲师职务5年以上。
（三）讲师（助理研究员）具有学士学位，取得助教资格并受聘助教职务4年以上；或具有第二学士学位，取得助教资格并受聘助教职务3年以上；或获得硕士学位后，取得助教资格并受聘助教职务2年。
获得博士学位；或获得硕士学位后取得助教资格并受聘助教职务3年以上，经考核合格，可初定讲师资格。
第三条考核要求任现职期间年度考核均在称职及以上，综合考核良好及以上。
申报讲师和副教授职务者，教学综合考核须为良好以上；申报教授或以教学为主的教师申报副教授，教学综合考核须为优秀。
破格申报人员，任现职以来年度考核须有1年优秀，其余为称职及以上；综合考核须为优秀。
第四条外语要求熟练掌握一门外语（从事外语专业教学工作的教师须熟练掌握第二外国语）。
参加职称外语相应等级考试且成绩达到国家通用标准或省合格标准。
具备下列条件之一者，可免试职称外语：（一）取得研究生学历或硕士及以上学位。
山西地区高校讲师职称评审论文发表要求
山西地区高校讲师职称评审论文发表要求
讲师是高等院校教师的职称级别，一般高等院校教师的职称设有教授、副教授、讲师、助教四个级别，讲师相当于中级职称，中等职业学校的教师也有讲师的职称级别，高校教师的个人发展势必需要通过职称评审来实现，山西讲师怎么评?我们来看看具体条件：
山西讲师怎么评
学历、资历条件
(一)公共课和基础课教师，担任一门以上课程的教学;专业课和实践课教师，担任专业课部分或全部内容的讲授工作;
(二)全过程地承担过一门课程的专职辅导、答疑、批改作业、实验、实习、组织课堂讨论等各教学环节工作;
(三)参加过科研工作或发表一定水平的学术论文、著作。
六、业绩成果条件
取得助教资格后，完成学校规定的教学工作量，具备下列条件之一：
(一)教学效果良好，至少有一次以上年度教学质量评估被评为优秀;或获得校级以上劳动模范、优秀教师(优秀教育工作者)等称号;高校讲师职称评审论文发表联系期刊之家杨编辑微信LunwenFz
(二)获校级以上优秀教学成果奖;
(三)参加的科研项目、成果获市(厅)级以上奖励。
七、论文、著作条件
取得助教资格后，具备下列条件之一：
(一)在省级以上刊物公开发表的本专业学术论文4篇以上(至少1篇为第1作者)，其中至少1篇在本学科国家核心期刊或外文重要期刊上发表或为三大检索论文;
(二)参编公开出版的本专业学术专著或国家统编的高校教材，同时在省级以上刊物公开发表的本专业学术论文2篇以上(至少1篇为第1作者)
讲师是仅次于副教授的职称级别，上述条件不难看出，讲师的评审还是比较高的，但是大部分高校教师还是会选择职称评审，毕竟这是教育工作者晋升的主要渠道。
职称刊物的鉴定和有效获奖论文的鉴定
下面讲一讲关于刊物的鉴定和有效获奖论文的鉴定（非常重要哦） 1.所谓省级刊物指的是省级以上公开发行的，有ISSN和CN的教育教学类杂志以及大学学报。
只有一个例外，那就是《扬州教育》，《扬州教育》虽然没有ISSN和CN，但是算省级的。
而其他省级部门主办的没有ISSN和CN的杂志只算市级刊物，如《教师进修》《教师教育》之类的杂志。
2.任何报纸上发表都不算省级以上发表（不过以后可能《中国教育报》之类的大报会算的吧），省级以上教育教学类报纸算市级获奖，市级以上报纸算县级获奖。
如《扬州日报》《扬州晚报》上发的只算县级获奖。
3. 某些学科，如音乐、美术之类，在其他非教育教学类杂志上发表也有效的。
4。
其他市级刊物是指：如扬州社科联主办的《通讯》，市级教育行政部门主办的《教研》《扬州教育特刊》等，还有教研室主编的一些论文集、教案集等。
5。
教学案例、教学设计发表或获奖的，只要有理论分析内容的，如有设计意图或反思的就等同于论文发表和获奖。
6。
关于论文获奖，须是教育行政部门组织的论文评比，如教育厅、教育局，教研室、教科所、师资处、教育学会、电教馆等，“某杂志社”这样的章是不算的。
7。
省级甚至国家级三等奖都不能等同于扬州市二等奖。
也就是说任何一个档次的三等奖文章最多只能算5篇教科研材料中的一篇，不能算市级以上获奖。
8.扬州大学的学报不能定为省级，“基础教育版”也不论，最多算市级一篇文章。
9。
所有论文，包括发表和获奖，若不提供原件一律无效。
10。
有“用稿通知”却没有发表样刊的啥也不算。
11。
一把手校长只要有1篇是本专业的文章即可，其他可以是管理类的文章。
12.最后再强调一点，一些厚厚的没听说过的杂志，得上“中国知网”查询，若查出是非正规发行的就算无效论文了。
关于印发《海南省高等学校教师专业技术资格条件(暂行)》的通知
关于印发《海南省高等学校教师专业技术资格条件(暂行)》的通知琼人劳保专[2006]36号各市、县、自治县人事劳动保障局、教育(教科)局，省直有关单位，省属各高等学校：现将修订后的《海南省高等学校教师专业技术资格条件(暂行)》印发给你们，请遵照执行。
执行中有何意见和建议，请向省人事劳动保障厅专业技术人员管理处或省教育厅职改办反馈。
附件：1、海南省高等学校教授专业技术资格条件(暂行)2、海南省高等学校副教授专业技术资格条件(暂行)3、海南省高等学校讲师专业技术资格条件(暂行)4、海南省高等学校助教专业技术资格条件(暂行)二00六年五月十二日附件1海南省高等学校教授专业技术资格条件(暂行)第一条适用范围本资格条件适用于我省普通高等学校、成人高等学校、职业技术学院在职在岗的教师。
第二条基本条件(一)热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵守宪法和法律。
(二)热爱教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，有强烈的事业心和责任感，求实创新，治学严谨，教风端正。
(三)师德高尚，严于律己，品德言行堪为学生表率。
教育思想端正，关心、爱护全体学生，教书育入，具有良好的职业道德。
(四)团结协作；服从组织安排。
具有相当业务水平，能履行拟晋升职务职责，积极完成本职工作，任现职以来各学年度考核均为称职以上。
(五)具备高等学校教师资格。
(六)身体健康，能坚持正常工作。
第三条，申报条件(一)学历、资历条件1、具有大学本科以上学历，担任副教授职务五年以上。
申报评审教授专业技术资格，40周岁以下(含40周岁)的教师，须具有硕士以上学位。
2、大学本科以上学历，取得副教授资格后，具备下列条件之一者可直接申报教授资格：(1)获国家“三大奖”或“社会科学奖”二等奖以上主要完成人(一等奖前三名：二等奖前二名)或获省部级“三大奖”或者部级“社会科学奖”一等奖的主要负责人(名列第一位)。
(2)获国家教学成果奖二等奖或省级教学成果奖一等奖1项(均须名列第一位)。
职称评定中论文要求及刊物级别认定办法
职称评定中论文要求及刊物级别认定办法（山东省）为了在职称评审中客观、准确地评价专业技术人员的学术理论水平，按照国家人事部和一些国家行业主管部委联合下发的专业技术职务任职资格评审条件中对论文的要求，现就职称评定中论文要求及学术刊物级别的认定制定如下办法。
一、职称评定中对专业技术人员的论文要求(一)申报评审正高级职务任职资格的人员，在聘任副高级职务以来，须有由本人独立撰写或作为第一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准），在国家权威学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）全文发表本专业学术论文1篇以上。
(二)申报评审副高级职务任职资格的人员，在聘任中级职务以来，须有由本人独立撰写或作为第一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准），在省部级以上学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上发表本专业学术论文1篇以上。
(三)申报评审中级职务任职资格的人员是否要求在学术刊物上发表论文，由各部门、各单位自行确定。
学术技术性较强的部门和单位，一般应该要求有正式发表的论文。
不要求正式发表论文的人员，必须提交1篇本人撰写、有一定学术价值的技术报告或专业技术工作经验总结。
应鼓励申报评审中级职务任职资格的人员钻研专业理论，撰写学术论文，在其他条件相同的情况下，正式发表论文者优先晋升中级职务。
(四) 独立完成或作为第一完成人公开出版了本专业专著、教材，可视为已达到在国家级学术刊物上发表论文的要求。
在1部公开出版的本专业学术专著、教材中撰写3万字以上，可视为已达到在省部级学术刊物上发表论文的要求。
(五) 由于技术保密等原因，国家有关部门规定不得公开发表论文的部门、单位，专业技术人员可用在本部门、单位内部发行的刊物上发表的论文，或在有关学术技术会议上交流的论文代替公开发表的论文，并附国家有关保密规定。
二、刊物级别的认定(一)国家权威学术刊物的认定执行《国家权威学术期刊参考名录》(见附件)。
(二)省部级学术期刊的认定认定省部级学术刊物的原则为：1．国家行业学会、专业学会和国家部委主办或主管的学术期刊(列入国家权威学术期刊名录除外)。
湖南省评职称资格量化标准(试行)
湖南省各高校教学系列高级专业技术职务推荐量化积分标准湖南省有关各高校：根据湖南省人力资源和社会保障厅《关于印发〈湖南省高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件〉的通知》（湘职 [2009]273号）和《湖南省各高校关于教学系列高级专业技术职务推荐工作部分内容的修订意见》（ [2008]121号）文件精神，经省学术委员会讨论决定，对我省教学系列高级专业技术职务推荐量化积分标准作如下修订，请遵照执行。
附件：1.湖南省各高校教学系列专业技术职务推荐量化积分标准（教授）2.湖南省各高校教学系列专业技术职务推荐量化积分标准（副教授）附件1：湖南省各高校教学系列专业技术职务推荐量化积分标准（教授）一、最高学历、学位（20分）（一）学历（10分）1.博士研究生10分2.硕士研究生8分3.普通本科6分（含大普）4.成人本科3分（二）学位（10分）1.博士10分2.硕士8分3.学士6分4.成人学士3分二、教学工作（42分）（一）基本条件本、专科院校专业课教师，年均教学工作量分别为280学时、300学时以上；公共课、基础课教师以及成人院校教师，年均教学工作量280学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。
同时，具备下列条件之一：1.获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。
2.在教育、教学技能竞赛中，获得厅级一等奖。
3.获得省级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。
（二）教学工作量。
按下列标准积分，最高积分不超过32分近五年年均完成学校规定的教学工作量计30分，五年年均每增加100学时加1分（不足100学时不加分），最高加分不超过2分。
达到湘职改[2009]273号文件规定的教学工作量者有资格申报，但计分时比学校规定的五年年均教学工作量每减少50学时减1分计算（不足50学时不减分）；兼职教学的管理人员其工作量按学校有关文件规定执行。
（三）教学考评及获奖。
湖北省党校教师高、中级专业 技术职务任职资格评审条件
湖北省党校教师高、中级专业技术职务任职资格评审条件鄂职改办[2000]169号文第一条为了适应社会主义市场经济发展对专业技术人员队伍建设的要求，客观公正地评价党校教研人员的能力和水平，使专业技术职务任职资格评审工作科学化、规范化、制度化，促进科技进步和经济发展，根据国家有关专业技术职务试行条例和职称改革经常化以来的有关政策，结合我省实际，制定本评审条件。
第二条本条件适用于从事党校教师专业技术人员申报晋升高、中级专业技术职务任职资格的评审。
第三条党校教师专业的高、中级专业技术职务任职资格的名称为教授、副教授（高级讲师）、讲师。
第二章任职资格条件第四条申报条件一、凡申报评审党校教师专业技术职务任职资格的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，作风正派，教书育人，为人师表，能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件1．教授具备下列条件之一者，可以申报评审教授职务任职资格：（1）博士研究生毕业后，从事本专业技术工作七年以上，取得副教授职务任职资格，并从事副教授工作五年以上；（2）硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作十三年以上，取得副教授职务任职资格，并从事副教授工作五年以上；（3）大学本科毕业后，从事本专业技术工作十五年以上，取得副教授职务任职资格，并从事副教授工作五年以上；（4）参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事本专业技术工作累计达到上述规定的相应年限，取得副教授任职资格，并在职后取得达标学历后从事副教授工作五年以上。
2．副教授（高级讲师）具备下列条件之一者，可以申报评审副教授（高级讲师）职务任职资格：（l）博士研究生毕业后，取得讲师职务任职资格，并从事讲师职务工作二年以上；（2）硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作八年以上，取得讲师职务任职资格，并从事讲师工作五年以上；（3）大学本科毕业后，从事本专业技术工作十年以上，取得讲师职务任职资格，并从事讲师工作五年以上；（4）参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事本专业技术工作累计达到上述规定的相应年限，取得讲师任职资格，并在职后取得达标学历后从事讲师工作五年以上。
山西省中小学教师水平评价标准条件(试行)
附件3：山西省中小学教师水平评价标准条件（试行）为深化中小学教师职称制度改革、完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，引导广大教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高教育教学能力和水平，根据国家人力资源和社会保障部、国家教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》精神，结合我省实际，制定本标准条件。
一、适用范围本标准条件适用于全省范围内普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教研室和校外教育机构中，在岗从事教育教学工作的人员。
民办中小学校（幼儿园）教师可参照本标准条件参加职称评审。
二、基本条件（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。
（二）具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
任期内各年度师德考核均为合格以上，并至少有1次优秀（正高级教师2次）。
（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，服从学校工作安排，履行教师岗位职责和义务，积极承担班主任、辅导员等工作任务，完成规定的教育教学工作量。
1.申报中小学教师任职资格，须取得相应教师资格证，具体专业不作要求；取得较高级别学校教师资格证人员，到较低级别学校任教，可视为具备相应资格；幼儿园教师须具备幼儿教师资格证。
2.承担班主任等教育教学工作指担任班主任、团队辅导员、年级组长、学生社团指导教师、学校艺体及综合实践活动负责人、心理健康教育专职教师等，校领导、教务主任、政教主任、学校共青团、少先队工作负责人可视同于学生管理工作。
未承担以上工作的教师，要积极配合学校及班主任，通过参与学生社会实践、班团队会、家校沟通等开展育人工作。
3.申报中小学一级教师以上任职资格，须参加各市组织的答辩考试成绩为合格以上等次。
申报高级教师任职资格，须参加各市组织的答辩考试成绩为合格以上等次。
申报正高级教师任职资格，须参加全省统一组织的答辩考试成绩为良好等次。
各地中学高级教师职称评审论文要求
推荐各地中学高级教师职称评审论文要求推荐各地中学高级教师职称评审论文要求河北省中学高级教师资格申报评审条件七、论文、论著条件取得中学一级教师资格后，具备下列条件之一：（一）出版本学科教育教学著作1部（主笔或第1）；（二）论文2篇（独立完成），其中1篇专业论文在市级以上刊物发表或市级以上学术会议上宣读。
广东省中学高级教师资格条件第七条论文,论著条件任现职期间,独立撰写本学科教育教学论文(著作),具备下列条件之一(一)出版本学科教育教学著作1部(主笔或第一)。
(二)论文2篇(独立完成),其中1篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读(附主办单位的证明材料)。
第八条附则12.省,市,县级以上刊物:指各种公开发行的刊物("ISSN"或"CN"刊物)以及由省级,市级,县级教育主管部门和省级,市级,县级教育科研机构主办的刊物。
重庆市中学高级教师职务评审条件4.承担或指导中学教育教学科学研究任务，应组织（或参与）1次教学改革的试验或1项专题研究，取得一定的效果；或撰写理论联系实际、具有一定水平的经验总结、教学案例、科研报告、论著；或主持、参加编写、审议教材、教学参考书及其他教学文件等。
重庆市重点中学、示范中学教师，各级教研机构、进修校、电教教仪馆的教研员应有与申报学科相关的教育、教学、教研等方面的论文公开发表1篇及以上；或参加市级教育行政主管部门、市级教研部门、市一级学会（含专业委员会）组织的学术交流且获得二等奖的论文1篇及以上或国家教研部门、全国一级学会（含专业委员会）组织进行的学术交流且获得三等奖的论文1篇及以上；或在《重庆教育》、《教育论丛》、原《师资建设》、《电教世界》、《三峡教育》、《基础教育》、《重庆招考信息》、《体育科学研究》等8种内刊上发表论文2篇及以上。
（调入重庆的教师如原在外省市相关内刊上发表的文章是否有效由评委会专家组确定）区县（自治县、市）城区普通中学教师（重庆市重点中学、示范中学教师除外）应有与申报学科相关的教育、教学、教研方面的论文或经验总结，曾参加各级教育行政主管部门、教研部门（学会）及以上组织的学术交流且获区县（自治县、市）级二等奖或重庆市级三等奖及以上的。
教师职称论文发表期刊推荐及省级杂志介绍
教师职称论文发表期刊推荐及省级杂志介绍1、《读写算.素质教育论坛》主办：中央科教所课程教学研究中心主办：湖北省荆门市教育科学研究所国际刊号：ISSN1002-7661 国内刊号：CN42-1078/G4邮发代号：38-448 页码：128页收录网站：万方、龙源、维普创刊于1999年，是由读写算杂志社主办的集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体的教育类学术期刊，系中国教育理论期刊协会会员期刊、中文科技期刊数据库收录期刊、龙源国际期刊网入网期刊。
杂志内容丰富，印刷精美，雅俗共赏，具有很高的学术价值和社会影响力，读者遍布全国各教育研究机构、中小学校及高等院校等。
栏目设置：理论探讨政策导向课程改革教育创新学校管理经验交流学科教育语文天地德育美育心理健康科研平台阅读写作工作研究英语论坛文化体育和谐校园建设等。
2、《俪人·教师》主管：青海省文联主办：青海省诗歌学会西北信息报社国际刊号：ISSN1674-5213 国内刊号：CN63-1067/I 邮发代号：52-15 页码：292页收录网站：龙源、维普面向国内外公开发行的全国优秀学术期刊。
重点面向全国一线教育工作及教育骨干，以教育理论、课改实践、教学研究及管理为主。
本期刊面向各级教育行政主管部门、教育科研院所、各类大中专院校、中小学校及其从事教育教学工作的教育工作者和专业教师的综合性教育教学类素质教育专业性教育学术理论期刊。
栏目设置：文学评论、文化教育、教育论坛、社会视野、艺术之窗、历史哲学、语言文化、学术交流3、《文理导航》主管：内蒙古社会科学联合会主办：内蒙古自治区北方文化研究院国际刊号：ISSN2095-3879 国内刊号：CN15-1355/G4 邮发代号：16-118 页码：128页收录网站：万方征稿对象：关心教育事业发展的大中专院校、职业教育、中小学教育的专家、教研员、校长及一线教师等。
栏目设置：解读版块：分为名家论坛、疑难点击、热点跟踪、评价改革等子栏目点播版块：分为教材教法、课程评价、课题研究、专业成长等子栏目。
河南中级教师评职称需要发表2-3篇省级论文-高级教师评职称需要发表1篇核心论文-3-4篇省级以上论文
河南中级教师评职称需要发表2-3篇省级论文，高级教师评职称需要发表1篇核心论文，3-4篇省级以上论文河南省教师评职称合格的期刊有哪些，河南省教师评职称需要发表正规出版发行的CN期刊，中级教师评职称需要发表2-3篇省级论文，高级教师评职称需要发表1篇核心论文，3-4篇省级以上论文。
河南省2018教师职评合格期刊有哪些，小编为您推荐。
《中州大学学报》(双月刊)创刊于1984年，由中州大学主办。
本刊为国内外公开发行的综合性学术期刊，《中州大学学报》它以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以反映我校及学界同仁在社会科学、自然科学、工程科学以及其他学科的最新研究成果为宗旨。
以反映我校及学界同仁在社会科学、自然科学、工程科学以及其他学科的最新研究成果为宗旨。
本刊入编《中国学术期刊(光盘版)》，刊发文章全文通过中国期刊网(CNKI)入网河南省2017教师职评合格期刊论文发表联系河南金水区字字珠玑科技有限公司杨编辑微信LunwenFz《中学生阅读(初中版)》(月刊)创刊于1984年，由河南教育报刊社主办，中学生普及性刊物。
刊登课堂教学论文、选载语文教改动态、发布教育图书信息、研究论文写作技巧。
主要精选新闻记者资料，指点读书方法，评介名著佳作，发表学生习作，是中学生阅读的主要内容。
《中学生阅读(高中版.读写)》主要栏目：本期特稿、小小说选读、纸上练兵、高考佳作、试题选粹、心香一瓣、古文指津、美文精读、考场作文八讲、青春卡片、走过高三、智慧迷宫、语言新表达、高考作文命题猜想、写作素材库、特别策划、古诗文闯关、现代文挑战。
《中学政史地(初中适用)》(月刊)创刊于1985年，是由河南大学出版社主办的初中政史地辅导刊物。
主要栏目：卷首语、时政要闻、热点设题、思路点拨、复习指导、学生习作、图文天下、学习参考、模拟考场。
是我国唯一一份集中学政治、历史、地理三门学科为一体的综合性月刊。
在20年的发展中，《中学政史地》始终坚持以“提高民族文化素质，普及中等教育，提升中学政治、历史、地理教师的业务能力，促进中学文科教学水平的全面提高”为办刊宗旨，努力为广大中学政治、历史、地理教学改革和实践服务。
中小学高级教师职称论文鉴定注意事项
中小学高级教师职称论文鉴定注意事项沛县职称办：赵淑文王静静为了帮助广大教师明晰职称论文鉴定情况，少走弯路，根据省市有关部门文件，现就职称论文鉴定操作情况作一解释，供广大参评教师参考。
作为参评教师，首先要明确参评中小学教师在教育教学论文方面的要求。
《江苏省中小学教师专业技术资格条件》规定，任现职以来，须具备下列条件之一：1.独立或作为第一作者在省级以上教育教学类公开刊物上发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育教学类公开发行的刊物上发表本学科研究论文2篇。
2.在省级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇，在市级以上教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上1篇。
3.正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著，本人撰写3万字以上。
4.参加编写教材(由教材审定委员会审定通过)或本人撰写教参(由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版)，本人撰写3万字以上。
5.主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目，并通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖。
同时在市级以上正式刊物上独立或作为第一作者发表与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。
中小学高级职称论文鉴定包括发表论文、获奖论文和课题几种情况，其认定工作比较复杂，参评教师在理解鉴定标准时，可以从以下几个方面把握：一、从发表论文的要求来看，必须是教育教学类论文、论著及教材，凡知识类、新闻类、文学类、习题集、辅导材料、工作介绍等类的文章不予认定。
如果是正式出版的专著、译著或教育主管部门组织编写的教材及教学参考资料，则有一定字数要求(一般在2万字以上)。
发表的论文必须是有正式刊号(含省以上准印号)的教育类刊物，非教育类杂志或教育类的增刊、专辑、论文集、集资出版物及地方报纸等一般不予认定。
有些杂志看上去牌子很大，刊物元素如刊号等也一应俱全，反而可能是非法出版物，如亚洲教育、中国现代教育论坛、中国当代教育杂志、中国教育研究、中国百年教育、中国教育、当代素质教育、中华教育、中国教育纵横等，广大教师不要上当。
中小学教师资格条件(赣人发[2005]10号)
![中小学教师资格条件(赣人发[2005]10号)](https://img.taocdn.com/s3/m/d43fb66f1eb91a37f1115c85.png)
江西省中小学教师专业技术资格条件（赣人发[[2005]10号）江西省中学高级教师资格条件（试行）第一条评定标准中学高级教师须具有坚实的基础理论和专业知识，具有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩；积极参与继续教育,不断追踪教育科研信息,积极开展教研活动,具有教育教学课题研究和试验的能力；指导和培养青年教师有成效,是学校的骨干教师。
第二条适用范围本资格条件适用于我省普通中学，职业中学，盲聋哑学校中学部，工读学校,成人中等教育机构，以及省、市、县教研室,电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。
第三条基本条件一、思想政治条件遵守国家法律、法规，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。
教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。
严于律己，言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排,认真履行岗位职责，全力做好本职工作。
任现职期间，年度考核必须获得一次“优秀”等次。
任现职期间，出现下列情况，在规定年限上延期申报或不得申报：（一）年度考核基本称职以下者，延迟1年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延迟3年申报；已定性为责任事故的直接责任者，延迟2年申报。
年度考核不称职者，延期2年申报。
（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
二、学历、资历条件具备下列条件之一：（一）获博士学位，取得中学一级教师资格，受聘中学一级教师职务2年以上。
（二）获得硕士学位，取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务4年以上。
（三）初中教师获大学专科以上学历后，取得中学一级教师资格，受聘中学一级教师职务5年以上；高中教师获得大学本科学历，取得中学一级教师资格,并受聘中学一级教师职务5年以上。
中小学教师职称评审材料打分表
中小学教师职称评审材料打分表中小学教师职称评审量化考核打分表（中学一级）（部分）申报人姓名。
项目内容省级教育行政部门及以上市级教育行政部门区级教育行政部门校级荣誉称号 10分 8分 10分最高分数在省级及以上学术公开刊物上发表论文或获奖 6分 4分 5分 3分在市级刊物上发表论文或获得省业务部门组织的论文评选二等奖以上 5分 3分 4分 2分在区级刊物上发表论文或获得市业务主管部门组织的论文评选二等奖以上 4分 2分 3分 1分一、业绩成果，主要评价申报人从事专业技术工作的效益和奖项。
（46分）项目内容最高分数实际得分参与国家级立项课题并结题 10分 4分参与省级立项课题并结题 8分 8分参与市级立项课题并结题 10分 2分参与区级立项课题并结题 6分 1分参与校级立项课题并结题 5分 6分课题研究论文发表或获奖 10分 5分教学竞赛（包括授课、说课） 10分 4分教学设计、案例等 8分 2分二、担任教学、教研、德育工作的主任、副主任或教研组长、备课组长等工作能力，主要评价申报人任现职以来从事专业技术工作的经历与水平。
（24分）项目内容最高分数实际得分班主任工作（公开课、研究课、优质课、观摩课） 7分 2分担任年级组长或备课组长 4分 1分担任业务骨干主任或教研组长，每年加1分 7分 3分担任班主任的班级获省级以上先进班级 5分 0分担任班主任的班级获市级先进班级 3分 0分来深后担任班主任累计3年以上，每多任一年加1分 10分 5分来深后教育主管部门派遣参加支教、支边3个月以上（任现职以来） 5分 0分三、教育教学改革、科研和实验实践工作，主要评价申报人在教育教学改革、科研和实验实践工作中的贡献。
（15分）项目内容最高分数实际得分担任学生社团活动指导教师，每年加1分 5分 2分组织学生阳光体育活动教师，每年加1分 5分 1分有1篇以上论文在核心期刊发表，或2篇以上论文在公开刊物上发表或获奖，每篇加1分 5分 0分以上是中小学教师职称评审量化考核打分表，根据申报人的不同业绩成果、工作能力和贡献情况进行评分。
河北省最新各系列职称评审条件
河北省各系列职称评审条件河北省高级实验师资格申报评审条件评定标准：高级实验师须系统掌握本学科基础理论和专业技术知识，掌握本学科国内外实验技术发展动态；有丰富的专业实践经验，能提出有较大应用价值和学术价值的科研课题，具有担任本学科重大实验工作的能力，能解决实验工作中出现的关键技术问题，参加实验课题研究与技术开发，并取得有较大社会经济效益的研究成果；实验教学经验丰富、教学效果好，积极参加教育教学改革，在实验室建设与管理或教学研究方面成绩显著；公开发表、出版有较高水平的学术论文、著作和实验教材；具有教导和培养中、初级实验技术人员的能力；较熟练地运用一门外国语获取信息和进行学术交流，能熟练运用计算机等现代化教学手段进行教学；具有良好的职业道德和敬业精神。
一、适用范围本条件适用于科研机构、高等院校及设置有独立实验室的其它学校从事实验专业技术的人员。
二、政治思想条件热爱祖国，拥护中国共产党的领导，忠诚人民的教育事业，贯彻党的教育方针，遵守国家的法律法规；具有良好的职业道德，爱岗敬业。
任现职期间，年度考核合格以上。
三、学历、资历条件大学本科毕业以上学历，取得实验师资格5年以上；或大学专科学历，取得实验师资格6年经上。
四、外语、计算机条件（一）较熟练掌握一门外语。
参加全国职称外语（古汉语）统一考试，成绩符合规定要求。
（二）较熟练掌握计算机应用技术。
参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历（能力）条件取得实验师资格后，具备下列条件：（一）承担并高质量地完成两门实验课教学工作；（二）对难度较大的实验能进行有效地指导，妥善地解决实验工作中的关键性技术问题；（三）对精密仪器与大型设备熟练地进行调试、维护、检修和故障排除。
六、业绩成果条件取得实验师资格后，具备下列条件中的二条：（一）教学效果好，教学质量评估成绩三年以上优秀；（二）参加编写已交付使用、公开发行的通用教材、实验指导书，或自编已交付学校使用、效果良好的实验指导书、参考资料四万字以上；（三）使用现代教学手段改革教学或产教结合成绩显著，并获得奖励；（四）科技开发成果通过省以上专业主管部门的鉴定，并推广应用，取得明显社会和经济效益。
辅导员思政系列初中级职称评审条件
辅导员思政系列初中级职称评审条件思想政治教育助教、讲师专业技术职务评审条件（试行）（讨论稿）第一章总则第一条为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2021】16号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第24号令），适应我校改革发展对学生思想政治工作队伍建设的要求，客观公正地评价学生思想政治工作者的能力和水平，激励学生思想政治工作者提高工作水平和认真履行相应职责的能力，根据《高校教师系列讲师专业技术职务评审条件》、《辅导员队伍岗位管理暂行办法》，结合我校辅导员工作实际，制定本评审条件（试行）。
第二条评审对象：我校在岗的专职辅导员及在学工部、团委专职从事思想政治教育工作的人员。
第二章助教任职资格条件第三条申报者必须是中共正式党员；拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习和实践科学发展观，遵纪守法，作风正派，具有良好的师德，认真履行岗位职责，积极完成工作，成绩显著。
身体健康，能坚持正常工作。
第四条硕士毕业生、本科毕业生从事学生思想政治工作满一年，经考核合格者，且具有高校教师资格证者，可认定为助教。
第三章讲师任职资格条件第五条申报条件（一）具备第三条所规定的条件；（二）学历（学位）资历条件1、博士研究生毕业，见习期（6个月）满，经考核合格可转为讲师职务；2、硕士研究生毕业，担任助教职务满两年及以上，可申报评审讲师任职资格；3、大学本科毕业后，担任助教职务满四年，可申报评审讲师资格；大学本科毕业后，取得硕士研究生学历或硕士学位，担任助教职务满三年，可申报评审讲师资格。
（三）外语条件掌握一门外语，达到湖北省职称改革领导小组办公室规定的等级。
（四）计算机应用能力条件掌握计算机操作技能，达到湖北省职称改革领导小组办公室规定的等级。
（五）继续教育条件根据工作的实际需要，参加以新理论、新技术和新方法为主要内容的继续教育，达到规定的学时要求并取得相应证书。
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无
第一作者，江西省职业教育协会三等奖
姚昕凡
计算机组装与维护实用教程
中国铁道出版社2012年8月第1版
ISBN 978-7-113-14877-5
参编
无
第三作者，获中国大学生足球协会二等奖
“林书豪”现象与与中职学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体育行为
成才之路（2012.7第19期）
国际：ISSN1008-3561
国内：CN23-1437/C
独立完成，获《成才之路》杂志社二等奖
中国体育教程
北京体育大学出版社
ISBN 978-7-5644-0755-1
副主编
周党华
素质教育宣传的主阵地专业技能提升的实训场——校园电视台在传媒类职业院校发挥多重作用
2011和2012两年度高级讲师资格教师省级以上刊物发表论文情况
姓名
论文/论著
发表期刊名称/出版社与时间
刊号/编目
备注
钟旗
激励在5-6岁儿童足球启蒙教学中的运用
科技视界（2012第二十八期）
国际：ISSN 2095-2457
国内：CN31-2065/N
第二作者
我国高校培养职业足球运动员路径设计
全国高等院校足球科报会《论文集》（2011.8）