腊八粥作业单1课时
第2课《腊八粥》第一课时(课件)六年级语文下册(统编版五四制)
第一部分（第1自然段）： 爱粥 写腊八粥深受人们的喜爱。
第二部分（第2～17自然段）：等粥 详写 写八儿等待腊八粥煮好的过程。
第三部分（第18～19自然段）：喝粥 略写 写八儿如愿喝到了腊八粥。
研读课文
自由朗读第一自然段，思考：作者是如 何写出腊八粥深受人们喜爱的？勾画相关 语句，进行批注。
排比
到了清朝，喝腊八粥的风俗更盛。在宫中，统治 者要向文武大臣、侍从宫女赐腊八粥，并向各个寺 院发放米、果等供僧侣食用；在民间，家家户户也 要做腊八粥，祭祀祖先。现在，每逢腊八节，家家 户户一般会团聚在一起食用腊八粥。
走近作者
沈从文（1902—1988）
生平介绍：原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰县 人，现代著名作家。
材料 做法 味道 外观
抓住美食的 特点，表达出 对这一美食的 喜爱之情。
写作小贴士
可以写制作食物的材料， 可以写食物的颜色、味道， 也可以写食物受人们的欢迎，来体现它的美味。
馄饨
提起馄饨，有谁不立马咽口水呢？瞧，那些可爱 的小馄饨在滚开的水里上下翻腾，我们透过薄薄的 皮可以看到里边的肉馅，从腾腾的热气里可以闻到 浓浓的肉香……光是这样看着就令人赏心悦目，光 是这样闻着已经感受到它的美味，何况是大口大口 地吃到嘴里呢？
下节课再见！
沸腾： 液体达到一定温度时急剧转化为 气体，产生大量气泡。
造句：我们千万不能触碰沸腾的水。
搅和： 搅拌调和。
造句：他将球搅和了一下,然后 抽出了一个素色球。
学习任务三
朗读课文，学习“爱粥”
整体感知
本文围绕“腊八粥”主要写了哪几件事？
课文围绕“腊八粥”主要写了腊八那天 八儿“等粥”、“喝粥”这两件事情。
吃粥时的动作
《腊八粥》教学设计
《腊八粥》教学设计《腊八粥》教学设计篇一教学目标：1、认得10个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习文中人物的对话描写。
4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点：文中人物的动作，语言和心理活动的描写。
教学难点：体会“八儿”一家的其乐融融。
教学时数：1课时教学过程：一、读题导入今日，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。
二、初读课文1、引导读课文，注意读准字音。
2、请其他同学认真在心里跟着读。
3、这篇文章围绕腊八粥讲了一体什么事？4、同学汇报，老师点拨。
三、默读课文，圈划批注1、文中的重要人物是谁？—“八儿”2、“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句。
3、同学圈画后汇报。
4、老师适时总结。
他的心里活动变动构成了本课的线索，可以为突破口。
从“迫不及待”，到“苦苦等待”，“到巧妙的猜想”再到“亲见时的惊诧”。
四、总结升华1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第1自然段写的：“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢！”2、学习语言的妙处。
3、当堂积累下来。
腊八粥沈从文主人公：“八儿”迫不及待，苦苦等待，巧妙的猜想，亲见时的惊诧。
【拓展阅读】腊八节：两大节日合体，然后才有了它提起腊八，现在的人们除了喝腊八粥、泡腊八蒜之外，一般很难想到别的风俗了。
在许多人眼里，不起眼的腊八甚至都很难算是个节日，连“吃饺子还是吃面”的争辩都没有它的份儿。
然而，这个今日看来非常缺少存在感的传统节日，出身却非常显赫——它可是由古代两个极为紧要的节日合流演化而来的。
除了煮粥，腊八里还有什么名堂？“臘”、“腊”、“蠟”、“蜡”，它们都是啥关系？在语文考卷上，不少吃货可能都写过“味同嚼腊”这样的错别字，在拼音输入法广泛使用的今日，这样的混淆好像变得越来越稀松平常了。
部编版六年级下册语文第二课《腊八粥》课文原文、知识点及练习题
【导语】课⽂《腊⼋粥》叙述了⼋⼉想吃腊⼋粥的故事，通过对⼋⼉和妈妈的描写，充分体现了⼋⼉对腊⼋粥的渴望与喜爱，表现了腊⼋粥的⾹甜和⼋⼉的可爱、机灵。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版六年级下册语⽂第⼆课《腊⼋粥》课⽂原⽂ 初学喊爸爸的⼩孩⼦，会出门叫洋车了的⼤孩⼦，嘴巴上长了许多⽩胡胡的⽼孩⼦，提到腊⼋粥，谁不是嘴⾥就⽴时⽣⼀种甜甜的腻腻的感觉呢。
把⼩⽶、饭⾖、枣、栗、⽩糖、花⽣仁⼉合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹⽓似的沸腾着，单看它那叹⽓样⼉，闻闻那种⾹味，就够咽三⼝以上的唾沫了，何况是，⼤碗⼤碗地装着，⼤匙⼤匙朝嘴⾥塞灌呢！ 住⽅家⼤院的⼋⼉，今天喜得快要发疯了。
⼀个⼈进进出出灶房，看到那⼀⼤锅正在叹⽓的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起⼀把锅铲在粥⾥搅和。
锅⾥的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候……” “要到夜⾥！”其实他妈妈所说的夜⾥，并不是上灯以后。
但⼋⼉听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
锅中的粥，有声⽆⼒的叹⽓还在继续。
“那我饿了！”⼋⼉要哭的样⼦。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。
” 饿了，也得到太阳落下时才准吃。
你们想，妈妈的命令，看⽺还不够资格的⼋⼉，难道还能设什么法来反抗吗？并且⼋⼉所说的饿，也不可靠，不过因为⼀进灶房，就听到那锅中叹⽓⼜像是正在嘟囔的东西，因好奇⽽急于想尝尝这奇怪东西罢了。
“妈，妈，等⼀下我要吃三碗！我们只准⼤哥吃⼀碗。
⼤哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也⾏……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，⼤哥同爹只准各吃⼀碗，⼀共⼋碗，是吗？” “是啊！孥孥说得对。
” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” “噗……”锅内⼜叹了声⽓。
⼋⼉回过头来了。
⽐灶矮了许多的⼋⼉，回过头来的结果，也不过是看到⼀股淡淡烟⽓往上⼀冲⽽已！ 锅中的⼀切，对⼋⼉来说，只能猜想：栗⼦会已稀烂到认不清楚了吧，饭⾖会煮得浑⾝肿胀了吧，花⽣仁⼉吃来总已是⾯⾯的了！枣⼦必⼤了三四倍——要是真的⼲红枣也有那么⼤，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如⼋⼉所求的把他抱了起来。
部编版六年级语文下册第一单元《腊八粥》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版六年级语文下册第一单元《腊八粥》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.学会12个生字，联系上下文理解重点词语。
2.整体感知，梳理文章结构。
3.朗读并体会描写腊八粥的语句。
4.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
【学习准备】准备好语文书、签字笔。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：承接单元，导入新课➜回顾自检，巩固字词➜理清事件，整体感知➜延学阅读，拓展思考。
【作业设计】1.关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上网查一查，和同学们分享。
2.延学思考：文中为什么这么安排详略？继续画下八儿等粥时的相关细节语句，进行品读。
第二课时【学习目标】1.熟读课文详写的部分，找出作者对人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的形象。
2.感受课文详略得当的写法。
3.仿照第1自然段的写法，写一种你最喜爱的食物。
【学习准备】准备好语文书、签字笔。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：回顾衔接，质疑导入➜品读细节，感悟人物➜感悟写法升华主题➜拓展延伸，小练笔。
【作业设计】1.基础运用蜡（）熬（）灌（）稠（）褐（）腊（）遨（）罐（）绸（）竭（）2.拓展阅读故乡的元宵汪曾祺故乡的元宵是并不热闹的。
有几年，有送麒麟的。
上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟，——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚敲一气，齐声唱一些吉利的歌。
每一段开头都是“格炸炸”：格炸炸，格炸炸，麒麟送子到你家……我对这“格炸炸”印象很深。
这是什么意思呢？这是状声词？状的什么声呢？送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。
送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。
“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。
草巷口有个吹糖人的。
孙猴子舞大刀、老鼠偷油。
北市口有捏面人的。
青蛇、白蛇、老渔翁。
【统编版】六年级语文下册第一单元2《腊八粥》课时测评(含答案)
2 腊八粥课时测评方案字词模块一、用“√”给加点字选择正确的读音。
甜腻．(èr nì)咽．下(yān yàn)褐．色(hèkē)染缸．(jāng gāng)二、读拼音,写字词。
早餐,我喜欢hē zhōu(),特别是用糯米、红豆、板栗、黑米等áo()的,很nóng chóu(),需用tāng chí()边搅和边喝,热乎乎的。
三、根据括号里的意思在文中选择相应的词语填空。
1、凡是本校学生,都有竞选的________(从事某种活动所应具备的条件、身份等)。
2、他因为生病,腿都________(肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大)了。
四、看图写成语。
看着美食图,想象文中八儿全家吃腊八粥的情景,我的脑海中会禁不住出现____________、____________、____________等成语。
句子模块五、品读句子,回答问题。
1、“大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光．吃甜的也行……妈,妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗,一共八碗,是吗？”这段话中的“光”的意思是________(A.完了,一点儿不剩B、露着C、单,只),省略号表示________(A.语意未尽B、语言中断,欲言又止C、引文的省略)。
这段话表现了八儿_________________ __________________________________________________________。
2、晚饭桌边,靠着妈妈斜立着的八儿,肚子已成了一面小鼓了。
这个句子运用了________的修辞方法,把________比作________,生动地写出了_____________________________________________,从侧面表现了______________________________。
读写模块六、课内阅读。
六年级下册语文第2课《腊八粥》同步练习(含答案)
六年级下册语文第2课《腊八粥》同步练习一、单选题1．下列各组加点字的韵母相同的是（）A．炉火纯．青闻．过则喜无与伦．比云．山雾罩浑．水摸鱼B．入．乡随俗博．古通今所．向披靡笼络．人心受宠若．惊C．窃窃．私语别．有用心铮铮铁．骨四分五裂捷．．足先登D．围魏．救赵邪门歪．道滔天大罪．入乡随．俗能说会．道2．下面词语中的加点字解释错误的一项是（）。
A．赴汤．蹈火（热水）B．走．马观花（慢走）C．不以为然．（正确）D．过犹不及．（达到）3．下列选项中没有错别字的一项是（）A．万不得已不可思义张灯结彩截然不同B．搅拌绊倒陪伴打伴伴侣杂绊儿C．辫子分辨辨别辩论花瓣蒜瓣D．消受消瘦瘦消销售蒸融峥嵘4．下面句子中加点词语与“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中的“自然”含义相同的一项是（）A．对孩子来说，一年中最高兴的时节，自然．．要数除夕了。
B．绿的呢，是人类劳力战胜自然．．的成果，是麦田。
C．园林是美术画，美术画要求自然．．之趣，是不讲究对称的。
D．死海海水的密度大于人体的密度，人一到海里自然．．就会漂起来。
5．下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
B．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
C．看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？D．锅巴，正是围了锅边成一圈。
6．下列各组词语中意思相同或相近的一组是（）A．猜想推想想象猜测B．解释说明诠释稀释C．间断隔断打断折断D．可靠依靠牢靠投靠7．下列句子运用了两种人物描写方法的一项是（）A．小孩子们开始整段整段地往嘴里塞五香肠。
B．“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
C．“那我饿了！”八儿要哭的样子。
D．八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
二、现代文阅读阅读下面的文章，完成练习。
本命年的回想刘绍棠春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。
部编版六年级下册《腊八粥》教案及作业
课题腊八粥课型精读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻”等13个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“腊八粥、甜腻、搅和、可靠、猜想”等词语。
2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
体会这样写的好处。
4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。
5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
教学重点1.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。
体会这样写的好处。
教学难点仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻”等13个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“腊八粥、甜腻、搅和、可靠、猜想”等词语。
2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
体会这样写的好处。
3.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
教具准备课件设计意图导入（）分钟一、创设情境，激情导入1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。
（活动）2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。
今天，我们师生一起欣赏现以中国传统节日导入，创设出浓浓的节日氛围，学生初步感受腊八喝腊八粥的习俗，激发学生学习兴趣。
代作家沈从文的小说《腊八粥》。
（板书：腊八粥沈从文）3. 简介作者以及写作背景。
沈从文，原名沈岳焕（1902 -1988年），字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。
他主张“美在生命”，中篇小说《边城》入选20世纪中文小说100强，产生了很大的影响。
【最新】部编语文六下习题：2-腊八粥课时练习01
_______________________
22．语段中省略号的作用是什么？
_____________________
八、书面表达
23．小练笔。
“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。”沈从文用细腻的笔法将腊八粥写得让人垂涎欲滴，非常诱人。你的家乡有哪些美食呢？请学习沈从文老师的写法，描述一下你熟悉的一种食物的制作过程。
( )的技能( )的老铺
( )的话( )的牛皮船
( )的江水( )的歌声
( )的唐东杰布( )的性格
3．按要求完成句子练习。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
（1）八儿“喜得快要发疯”的原因是___________________。
4．写出下列各句运用的修辞方法。
（1）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。( )
（2）秋天用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。( )
二、连线题
5．连一连。
春节吃粽子
端午节贴春联
重阳节扫墓
清明节登山、插茱萸
元宵节赏月
中秋节吃汤圆
三、语言表达
6．按要求，写句子。
（1）读例句，体会排比句的特点，并试着围绕“清晨的校园”或“热闹的街市”照样子写一段话。
21．夸张。用夸张的修辞手法写出了八儿想到能吃到腊八粥时激动的心情。
22．表示没有说完的话。
23．示例：
肥肠粉是四川地区众多传统小吃中较特色的美食之一，主料是猪肥肠和红薯粉，其色红味美，麻辣鲜爽肥肠粉不是简单的加入调料即可，而是采用香浓的、特制的肥肠汤浸煮粉条，在煮的过程中鲜香亦浸入粉内，而后分别有精致的系列佐料，再加上鲜蔬，一碗香气袭人，营养丰富的重庆肥肠粉方才制作成功。
《腊八粥》第一课时优秀教案
《腊八粥》第一课时优秀教案《腊八粥》第一课时优秀教案1活动目标：1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和习俗。
2、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。
3、通过学看日历，知道腊八节是哪一天？星期几？在自己探索、与同伴交流中主动求知，集体体验过腊八的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：知道腊八节是我国的传统节日，了解腊八节的来历和习俗。
能够用语言表达自己的感受，体验集体过腊八节的快乐。
活动准备：PPT、各种制作腊八粥的材料（实物）等。
活动过程:一、开始部分初步了解每年农历的十二月初八是腊八节师：你们知道今天是什么节日吗？师：每年农历的十二月初八就是我国的传节日叫做腊八节。
二、基本部分1、腊八节知多少。
师：腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。
从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。
腊八节，民间大都流行喝腊八粥。
关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事（口述两三个传说）。
2、介绍腊八粥师：你们吃过腊八粥吗？师：你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢？请你简单介绍腊八粥的食料。
(红枣、红豆、绿豆、桂圆…)师：腊八粥里面会有8样不同的食材。
3、展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。
师：请你用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称幼：扁扁的红豆，圆圆的桂圆，胖胖的花生米…4、宣传“腊八粥”——八宝粥自己选择自己所喜欢的食材，向同伴介绍腊八粥所需的材料!三、结束部分今天我们学习了腊八节的相关知识，知道腊八节是我国的传统节日，并且懂得关心爱护需要帮助的人，给他们送去温暖。
四、延伸部分小朋友们，其他班的小朋友还不知道腊八节的来历和习俗，我们赶紧去告诉他们吧，出发吧！活动反思：腊八节是我国的传统节日，蕴含丰富的教育意义，如果直接给孩子自讲解会显得枯燥乏味，孩子们也没有多大兴趣，因此，我通过多媒体PPT课件方式展示腊八节特有的习俗，孩子们看的认真，听的仔细，互相讨论，活动结束后依然沉浸在腊八节的温暖中。
部编版六年级语文下册第一单元《腊八粥》作业设计
《腊八粥》第一课时作业设计A类作业一、下列加点字的注音有误的一项是（）A.油腻．（nì）嘟．囔（dū）腊．肉（là）B.肿．胀（zhǒng）沸．腾（fèi）孥．孥（nú）C.锅铲．（chǎn）搁．置（gē）栗．子（sù）D.唾．沫( tuò）焖．饭（mèn）奈．何（nài）B类作业二、写出下列语句运用的修辞手法。
1.让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。
（）2.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
（）3.你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（）C类作业三、写出下列语句运用的描写人物的方法。
1.“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”( )2.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……（）3.于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
( )《腊八粥》第二课时作业设计A类作业一、下列加点字的读音不正确的一项是( )A．唾．沫(tuò) 肿．胀(zhǒng)B．黄焖．鸡(mèn) 耽搁．(gé)C．灌．水(guàn) 肮脏．(zāng)D．碗筷．(kuài) 鱼缸．(gāng)二、选择恰当的关联词语填到括号里。
虽……但……单……就……要是……那就……如果……就……1．( )看它那叹气样儿，闻闻那香味，( )够咽三口以上的唾沫了。
2．( )真的干红枣也有那么大，( )妙极了！3．( )说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，( )大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
B类作业三、写出下面句子使用的修辞手法，并任选一种仿写。
1．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
( )2．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
部编人教版六年级语文下册《腊八粥》课后作业(带答案)
部编人教版六年级语文下册《腊八粥》课后作业（带答案）一、看拼音写词语。
méng lóng shàn cháng zhèn hàn pánɡ bógōu hèjì chénɡmò qìtiáo zhou二、给下面加点字选择正确的读音，用“____”标出。
供．(gōng gòng)品记载．(zǎi zài)颠簸．(bǒbò)蒙．(mēng měng)古直奔．(bēn bèn)裂缝．(féng fèng)三、辨字组词。
厉（______）渑（______）慢（______）即（______）堵（______）励（______）绳（______）漫（______）既（______）赌（______）四、把下列词语补充完整。
（____）（____）吞枣（____）（____）风霜（____）兵（____）政安然（____）（____）（____）无不（____）张（____）李（____）五、选词填空。
障碍妨碍1.现在他没碰到任何（_______）就跑了出去。
2.图书馆里不要大声说话，（______）别人学习。
恢复平复3.经过两天的休整，这几个孩子都已经（_______）了心情。
4.汤姆星期四稍微能下地活动一会儿，星期五就能到镇上逛逛了，到了星期六差不多完全（_______）正常了。
六、阅读课文，完成练习：1．《腊八粥》是作家________的作品，写出了一家人_________的亲情，表现出作者对普通百姓生活的_______和对家庭亲情的_______。
2．八儿的心理活动变化构成了本课的人物线索，从 _______到______到_____ ，再到_______________。
3．课文主要通过八儿的__________、_________、 _________的描写，刻画了一个 ____________________________的儿童形象。
《腊八粥》第1课时课件
我会写
áo
熬粥 熬
结构：左右 音序：A 部首：灬
组词：煎熬 熬心费力
造句：冬天的早晨，妈妈都会早 早起来给我熬粥喝。
书写指导：左上边三横中下横 稍长且向上拉，中竖与下边撇 是两笔，“灬”两边点稍大。
我会写
hè
深褐 褐
结构：左右 音序：H 部首：衤
组词：褐色 褐煤
造句：妈妈穿上这件深褐的衣服， 显得特别洋气。
书写指导： “禾”要窄，中 竖有力；“周”下框宽长， 首笔撇要直，里边“土”和 “口”要小。
我会写
dū
嘟囔 嘟
结构：左右 音序：D 部首：口 组词：嘟念 嘟嘟响
造句：弟弟嘟囔着说：“今天下午我走 路回家的，我没钱坐公车回家。”
书写指导：左右紧凑。“者” 要窄，上竖长，一撇从中竖与 下横相连处向左下行笔，要长。
2 腊八粥
第 课时 部编版小学语文六年级下册
目录
一、腊八节 二、走近作者
三、生字全解 四、初读课文
一、何为腊八？
腊 八 节
腊八节，俗称“腊八” ，即是农历 十二月初八，古人有祭祀祖先和神灵、 祈求丰收吉祥的传统，一些地区有喝腊 八粥的习俗。岁终之月称“腊”的含义 有三：一曰“腊者，接也”，寓有新旧 交替的意思（《隋书·礼仪志》记载）； 二曰“腊者同猎”，指田猎获取禽兽好 祭祖祭神，就是用肉“冬祭”；三曰 “腊者，逐疫迎春”。
搅和 搅
结构：左右 音序：J 部首：扌 组词：打搅 胡搅蛮缠 造句：妈妈把白糖放到西红柿炒鸡蛋
里面搅和一下，就出锅了。
书写指导：觉字上边是两点 一撇、中间不要写成一竖， 冖稍长，见字下框要窄。
我会写
chóu
浓稠 稠
结构：左右 音序：C 部首：禾
部编版语文6年级下册第2课《腊八粥》课时练习(及答案)
部编版六年级下册语文2.腊八粥课时练字词积累练一、下列加点字的读音不正确的一项是()。
A.唾．沫(chuí)汤匙．(shí)B.筷．子(kuài)褐．色(hè)C.肿．胀(zhǒnɡ)板栗．(lì)D.花生仁．(rén)咽．下(yàn)二、根据语境，看拼音写字词。
1.进入là()月，我最喜欢喝母亲熬的tián nì()无比的八宝zhōu()了。
2.那个调皮的孩子正在jiǎo bàn()院子中间大rǎnɡānɡ()里的zānɡshuǐ()。
三、选择。
“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”如果用一个四字词语形容人们看、闻、吃腊八粥时的样子．．，你会选择()。
A.香味扑鼻B.垂涎欲滴C.芳香四溢D.唇齿留香语句应用练四、品析句子，完成练习。
1.但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
这句话是对八儿的__________描写。
从“眼睛可急红了”可以体会到________________________，可以用“__________”“__________”这两个成语来形容八儿的心情。
2.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……(1)这段话主要写____________________________，是对八儿的__________描写。
(2)句中破折号的作用是()。
A.表示意思的递进 B.表示意思的转折 C.表示解释说明3.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
(1)这句话运用了__________、__________的修辞方法。
部编语文六下腊八粥课后练习(含答案)1
部编语文六下腊八粥课后练习（含答案)1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的读音不正确的一项是（）A．唾．沫（tuò）肿．胀（zhǒng）B．黄焖．鸡（mèn）耽搁．（gé）C．灌．水（guàn）肮脏．（zāng）D．碗筷．（kuài）鱼缸．（gāng）2．下列关于习俗寓意不正确的一项是（）A．过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高B．过年的时候吃鱼：寓意年年有余C．建筑上雕刻蝙蝠：寓意好运和幸福D．除夕灯长开不关：寓意灯火通明3．下列词语中没有错别字的一组是（）A．搅和结然不同B．恐惧张灯结采C．消逝焉知非福D．念叨万不得己4．古人庆祝“腊八”是为了（）A．庆祝丰收B．祭祀祖先C．表达美好希望D．祈求团圆5．下列加点字的注音有误的一项是（）A．油腻．（nì）嘟．囔（dū）腊．肉（là）B．肿．胀（zhǒng）沸．腾（fèi）孥．孥（nú）C．锅铲．（chǎn）搁．置（gē）栗．子（sù）D．唾．沫（tuò）焖．饭（mèn）奈．何（nài）二、现代文阅读阅读感悟饺子①春节，是我国最重要的传统节日。
春节的的食俗丰富多彩，在除夕夜，北方人要吃团圆饺子。
②饺子，在东周时称饼饵，据说因其外形似耳朵而得名。
到了隋朝，颜之推在他的文集中这样说：今之馄饨，形如偃月，天下通食也。
可见饺子还曾称馄饨。
民间还把这种偃月形的食品称作粉角或角子。
③在新疆吐鲁番县阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今1300年唐代的饺子，出土时，一只饺子和四只馄饨一起放在一个木碗中，证实至少在唐代就已经有了像现在一样的饺子，并且饺子与馄饨已分为两个不同的品种，连我国边远地区都已食用。
④后来，很长一段时间把饺子称为扁食。
在《帝京岁时纪胜》中就有扁食包细馅的记载。
3-1《腊八粥》第一课时
你会认吗？
• 枣：落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄 花，核果称“枣子”或“枣儿”,椭圆形,熟时红色, 可食.组词：枣红，枣泥，囫囵吞枣(比喻读书等不 加分析辨别地笼统接受。) • 仁：果核内部分或其他硬壳中可以吃的部分。组 词：果仁儿。 • 沸：开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生 气泡，表面翻滚，变成蒸汽。组词：沸水，沸点， 沸腾。 • 唾：口腔里的消化液。组词：唾液，唾沫。 • 肿：皮肉浮胀。组词：肿胀，肿瘤，肿痛。 • 胀：体积变大。组词：膨胀，肿胀，热胀冷缩。 • 捡：挑选。组词：挑拣，拣选，挑肥拣瘦。
明仁小学
夏露
腊八节
• 来源一：农历十二月 • 初八，是我国汉族传 统的腊八节，先秦起， 腊八节都是用来祭祀 祖先和神灵，祈求丰 收和吉祥。据说，佛 教创始人释迦牟尼的 成道之日也在十二月 初八，因此腊八也是 佛教的节日，又称 “佛成道节。”
来源二：据说当年朱元璋 落难在牢监里受苦时，当 时正值寒天，又冷又饿的 朱元璋竟然从监牢的老鼠 洞里刨找出一些红豆、大 米、红枣等七八种五谷杂 粮。朱元璋便把这些东西 熬成了粥，美美地享受了 一顿。那天正是腊月初八。 后来朱元璋做了皇帝，为 纪念牢中这个特殊的日子， 便把这天定为腊八节，把 自己吃的粥定名为腊八粥。
多音字
匙
塞
咽
你会写吗？
• 唾手可得
腊月
挑拣
浓稠• 仁至义尽肿胀沸腾红枣你会解释吗？
• 唾手可得：比喻极容易得到。
• 仁至义尽：至：极，最。尽：全部用出。 竭尽仁义之道。指人的善意和帮助已经做 到了最大限度。
再读课文
• 思考:
• 1、作者围绕腊八粥讲了一件什么事？ • 2、这篇课文的主人公是谁？
部编版六年级语文下册第一单元2. 腊八粥 练习课件
(3)由加点字“那”可以体会到八儿( C ) A. 刁蛮任性、贪心自私。 B. 饥肠辘辘、心里委屈。 C. 发泄不满、赌气撒娇。
3. “妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，
并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话， 眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气 还在继续。
“那. 我饿了！”八儿要哭的样子
(1) 选段是八儿__盼__粥__(等__粥__)__的情景。通过对八儿 __神__态___、 __语__言____的描写，表现了八儿的__嘴__馋__、__天__真__无__邪____。
详写： 等粥 （ 分 ）粥 （“讨价还价”）
略写： 喝粥
（ 猜 ）粥 妙不可言 （ 看 ）粥 （ 惊奇 ）不已
点拨： 本题考查整体感知能力。课文第2～17自然段写等粥，其中
第2～8自然段写盼粥，第9～12自然段写分粥，第13自然段写 猜粥，第14～17自然段写看粥；第18～19自然段写喝粥，据此 填写第一列和第二列。在分粥这一场景中，写了八儿不断跟 妈妈“讨价还价”，想着多给自己分些粥吃；看粥这一场景中， 抓住关键词“惊异得喊起来了”“奇怪”，可知此时八儿的 心理变化，据此填写第三列。
点拨：本题考查对句子的理解。结合下文“不可靠” “因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了”，可知八儿 不是真的饿了，而是在发泄不满、赌气撒娇。
(4) 对选段内容理解不正确的是( C ) A. 作者将传统节日美食腊八粥与人物活动自然地 联系在一起，把主要部分写得很详细。 B. 写八儿喝不到腊八粥而着急眼红、要哭的样子， 侧面写出腊八粥的美味诱人。 C. 画横线句子要读出八儿失望的心情。
2《腊八粥》 一课一练
2、腊八粥一课一练（含答案）一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
唾沫（tuòchuí）孥（nǔnú）肿胀（zhōng zhǒng）黄焖鸡（mēn mèn）囔（nāng náng）搁多了（gēgé）二、看拼音，写词语。
hēzhōu xìnì bǎn lì tāng chí（）（）（）（）jiān áo shuǐ gāng kuài zi dǎ jiǎo（）（）（）（）三、下列句子中加点的意思与例句中的不一致的一项是（）例：妈妈拿着一把锅铲在粥里搅和。
A.把山药搅和在粥里很香。
B.大喜的事让他给搅和糟了。
四、连一连。
腊八节吃月饼元宵节贴春联春节喝腊八粥中秋节吃汤圆端午节吃粽子五、下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）A.锅里的粥也像是益发浓稠。
B.锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
C.今天喜得快要发疯了。
D.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
六、下列句子中的标点符号运用有误的一项是（）A.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。
B.我轻轻地摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？”C.总理在来信上作出重要批示：祝大家进步、快乐、日子越过越好！D.“怎么，黑的”！八儿同时想起了染缸里的脏水。
七、写出下列句子运用的描写方法。
1.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧……（）2.妈妈拿起一把锅铲在粥里搅和。
）3.“是啊！”孥孥说得对。
（）4.你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（）八、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
1.本文的作者是沈从文。
（）2.课文通过对人物的动作、语言和心理活动等的描写，表现了“八儿”一家的其乐融融。
（）3.本文的主人公是给八儿熬粥的爹妈。
腊八粥教案
腊八粥教案腊八粥教案（精选3篇）腊八粥教案1教学目标：1、认识10个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习文中人物的对话描写。
4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点：文中人物的动作，语言和心理活动的描写。
教学难点：体会“八儿”一家的其乐融融。
教学时数：1课时教学过程：一、读题导入今天，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。
二、初读课文1、指导读课文，注意读准字音。
2、请其他同学认真在心里跟着读。
3、这篇文章围绕腊八粥讲了一体什么事？4、学生汇报，教师点拨。
三、默读课文，圈划批注1、文中的主要人物是谁？—“八儿”2、“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句。
3、学生圈画后汇报。
4、教师及时总结。
他的心里活动变化构成了本课的线索，可以为突破口。
从“迫不及待”，到“苦苦等待”，“到美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。
四、总结升华1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第1自然段写的：“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢！”2、学习作者语言的妙处。
3、当堂积累下来。
腊八粥教案2教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。
2、学习生字，新词。
理解课文内容。
3、体会人物特点，感受浓浓亲情。
基础知识：1、生字：枣落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄花，核果称“枣子”或“枣儿”，椭圆形，熟时红色，可食：枣红、枣泥、囫囵吞枣（喻读书等不加分析辨别地笼统接受）。
仁果核内部分或其他硬壳中可以吃的部分：核桃仁儿。
沸开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气：沸点、沸水、沸涌、人声鼎沸。
沸腾（亦喻事物蓬勃发展或情绪高涨）。
沸反盈天（形容人声喧闹，乱成一片）。
唾口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。
语文统编六(下)第1单元《腊八粥》课时1
学习字词
孥 ：儿子，或指妻和子。 不消说： 不必说。
噗 ：形容水、气挤出等声音。
初读感知
自由朗读课文，这篇文章围绕腊八粥讲了 一件什么事？主人公是谁？并把文章分段。
初读感知
第一部分（第1自然段）人人喜爱腊八粥。 写人们对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。 第二部分（第2-19自然段）八儿等吃腊八粥。 写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。
助学资料
腊八粥的历史
“腊八节”吃“腊八粥”的风俗，由来已久，自从人类进入农业社会后就开始兴起。古时 的“腊”是祭祀的意思，远在商周时代，我国就有连天地、神灵、祖先一起祭祀的习惯， 把这种综合祭祀，叫做“合祭”。这种祭祀，表达了古代人一种朴素的、善良的心理活动， 意思是说：一年到头了，能得到丰农足食，该感谢神灵啊!于是就选择腊月初八这一天，煮 上—锅“腊八粥”，借以祭奠神灵，庆祝丰收，预祝来年的更大丰收。这就形成了腊八节 吃腊八粥的风俗。
g āng
缸
笔顺 组词 水缸 缸子 鱼缸 造句：水缸里装满了水。
学习字词
z āng
脏
笔顺 组词 肮脏 脏乱 脏话 造句：乔治因为踢足球把衣服弄脏了。
学习字词
kuài
筷
笔顺 组词 筷子 木筷 筷子筒 造句：筷子是我国常用的饮食工具。
学习字词
易错字
fèi
沸
不要写成“亻”。
形声字，左形右声，“氵”表意，表示泉水向 上奔涌；“弗”表声，有违背义，往上奔涌是 违背常态的。引申为水烧开时翻滚的状态。
学习字词
词语辨析
下面词语的意思你理解吗？根据词义选择恰当的词语填空。
沸腾
欢腾
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《腊八粥》研学单
（第一课时）
一、看拼音,写词语。
là bāzhōu( ) xì nì( )
zhǒng zhàng( ) tāng chí( )
jiǎo huo( ) nóng chóu( )
hè sè( ) shuǐgāng ( )
二、写出下列加点词语的反义词。
1.锅里的粥也像是益发浓稠了。
( )
2.栗子已稀烂到认不清楚了吧。
( )
3.难道还能设什么法来反抗吗? ( )
4.“呃……”他惊异得喊起来了,锅中的一切已进了他的眼中。
( )
三、句子广场。
(按要求改写句子)
1.看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?(改为陈述句)
2.锅中的腊八粥沸腾了,发出响声。
(改为拟人句)
四、课内阅读。
住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
他一个人进进出出灶房,看到一大锅粥正在叹气,碗盏都已预备整齐,摆到灶边好久了,但妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈,妈,要到什么时候才……”
“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里,并不是上灯以后。
但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。
锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了,也得到太阳落下时才准吃。
”
饿了,也得到太阳落下时才准吃。
你们想,妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房,就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音,因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
1.写出下列词语的近义词。
搅和——( )
浓稠——( )
松劲——( )
资格——( )
2.写出下列句子运用的修辞手法。
(1)住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
( )
(2)锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
( )
3.读课文，回答问题。
(1)八儿看到煮腊八粥的时候是什么表现?突出了他怎样的心理?
(2)八儿知道吃粥的时间后有什么表现?写出了八儿怎样的心理?。