高考复习文言文：筛选并提取信息PPT完美课件
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高考一轮复习《文言文阅读筛选信息归纳概括》教学课件
无心功名；出任郑滑支使不久,又因母亲去世而辞去官职,为母亲守丧。 C.张策仕途顺畅,屡受提拔。他出仕之初就颇受太祖赏识,晋升很快,先在地
方任判官、掌记等官职；后又在兵部、工部、礼部等多个重要部门任要职。 D.张策情致高尚,著述丰厚。他年轻时在雍州慈恩精庐修行,退休后过着情趣
高雅的生活；他曾编修史书,平生著有《典议》、诗词、笺表等作品多卷。
比照原文“时法制未备,仕多冗员,而军民之官,廪禄未有定制,故如德言及之。权臣 抑不得上。”没有信息表明“权臣抑不得上”中的“权臣”就是丞相阿塔海。所以 C项 “但被丞相阿塔海扣押不上报”错。)
高考一轮复习《文言文阅读筛选信息 归纳概 括》教 学课件
高考一轮复习《文言文阅读筛选信息 归纳概 括》教 学课件
即学即练：阅读《王涣传》
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》 读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问 曰:“在郡何以为理？”宠顿首谢曰:“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿谭显拾遗补阔，臣奉宣诏书 而己。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才，除温令。县多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉 诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州 刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡， 还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽 情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市 道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠酸以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。 吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。 其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道， 悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令， 皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵， 一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。
方任判官、掌记等官职；后又在兵部、工部、礼部等多个重要部门任要职。 D.张策情致高尚,著述丰厚。他年轻时在雍州慈恩精庐修行,退休后过着情趣
高雅的生活；他曾编修史书,平生著有《典议》、诗词、笺表等作品多卷。
比照原文“时法制未备,仕多冗员,而军民之官,廪禄未有定制,故如德言及之。权臣 抑不得上。”没有信息表明“权臣抑不得上”中的“权臣”就是丞相阿塔海。所以 C项 “但被丞相阿塔海扣押不上报”错。)
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即学即练：阅读《王涣传》
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》 读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问 曰:“在郡何以为理？”宠顿首谢曰:“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿谭显拾遗补阔，臣奉宣诏书 而己。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才，除温令。县多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉 诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州 刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡， 还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽 情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市 道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠酸以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。 吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。 其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道， 悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令， 皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵， 一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。
高中语文课件-高考语文文言文的信息筛选
课堂小结
解答文言信息筛选题，考生既要明确 一些基本的做法和步骤，又要了解试题设 置的“要点”，并懂得一些行之有效的破 解方法，才能提高解题能力，增强应试信 心，从而大大提高解题的准确率。
会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本， 问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂 留，似有春秋。又复视浣①卷，类冗杂可删。讶曰： “狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视 旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其 异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨 点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真 尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。郭以是德狐， 恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决 于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。
文言文信息筛选
要准确地“筛选”和“提取”信息，我 们在复习的时候，应该注意以下几点：
要看清题干。
要注意比较。
要仔细分析。
下列选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度
的一组是（3分） A ①又积窗课二十余篇，待质名流
②自以屡拔前茅，心气颇高
B．①又复视浣卷，类冗杂可删 ②于是渐不信孤
C．①回视旧作，顿觉所涂良确 ②是真妄矣!何前是而今非也
7．下列选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度 的一组是（3分） B．①又复视浣卷，类冗杂可删
②于是渐不信孤
分析
根据语境“会王生者，以故至 山，素与郭善，登门造访……王谛 玩之，其所涂留，似有春秋；又复 视涴卷，类冗杂可删”可知，句① 是写王生的，而命题人却将它“嫁 接”到了郭生身上，从而造成了表 现对象的错位。
D ①每市房书名稿，不自选择，但决于狐 ②遂不为狐设馔，取读本锁箱中
原文: 郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村 无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家 中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。 一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行 墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首， 心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质 名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。 恨甚。
高考复习文言文：筛选并提取信息PPT课件(上课用)
怨。饥，乎旧疏通？制通籴”以淮遂淮禁南禁上区，不表，遂听陈得商状造商贩，福贾使辄往度检两还。皆岸，免淮彼南，此岁人兼户俭为济保，民，安启水。听请陆/淮/命【之北迁利取，左，籴率丞通。，于后民行淮 河度徐北北州人 。荒事复】请
1、以下的句子分别编为四组，能够表现Biblioteka 苏琼处事艺术的一组是 ( )
①知宾非盗者，即便放之。
C．苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道 研来访的心思，避开话题，使对方无由启口； 他留下赵颍的新瓜却不剖食，使其他人打消 了馈赠的念头。
下符列合叙原述文不提符供合的原信文息意，思是的正一确项的是。
天天保保中中，，郡郡界界大大水，，人人灾灾，绝绝食食者千余家。琼普集部中 有中粟有家粟，家自，从自贷从粟贷以粟给以付给饥付者饥。者州。计州户计征户租征，租复，欲复推欲其 贷推粟其。贷纲粟纪。谓纲琼纪曰谓：琼“曰虽：矜“饥虽馁矜，饥恐馁罪，累恐府罪君累。府”君琼。曰 ：”“琼一曰身：获“罪一，身且获活罪千，室且，活何千所室怨，乎何？所”怨遂乎上？表”陈遂状上， 使表检陈皆状免，，使人检户皆保免安，。人/户/迁保左安丞。，//行迁徐左州丞事，。行旧徐制州以事淮。 禁旧不制听以商淮贩禁辄不度听。商淮贩南辄岁度俭。，淮启南听岁淮俭北，取启籴听。淮后北淮取北籴人 复。请后饥淮，北通人籴复淮请南饥，，遂通得籴商淮估南往，还遂，得彼商此贾兼往济还，水彼陆此之 利兼，济通，于水河陆北之。利，通于河北。
B．苏琼重视社会治安，办案认真细致，治 内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威 慑作用，于是邻郡有的富豪为免遭抢劫，将 财物寄放到南清河郡。
下符列合叙原述文不提符供合的原信文息意，思是的正一确项的是。
琼琼性性清清慎，不发私书书。。道道人人道道研研为为济济州州沙沙门门统统，，资资产产巨巨 富富，，在在郡多有出息，，常常得得郡郡县县为为征征。。及及欲欲求求谒谒，，度度知知其其 意意，，每每见则谈问玄理理，，应应对对肃肃敬敬，，研研虽虽为为债债数数来来，，无无由由 启启口口。。其弟子问其故故，，研研曰曰：：““每每见见府府君君，，径径将将我我入入青青 云云间间，，何由得论地上上事事？？””智智拒拒道道研研///郡郡民民赵赵颍颍曾曾为为乐乐陵 陵太太守守，，八八十十致事致归事。归五。月五初月，初得，新得瓜新一瓜双一自双来自送来。送颍。恃颍 恃年年老老，，苦苦请请，遂，便遂为便留为，留仍，致仍于致听于事听梁事上梁，上竟，不竟剖不。剖人。 人遂遂竞竞贡贡新新果果，至，门至，门闻，知闻颍知瓜颍犹瓜在犹，在相，顾相而顾去而。去。
1、以下的句子分别编为四组，能够表现Biblioteka 苏琼处事艺术的一组是 ( )
①知宾非盗者，即便放之。
C．苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道 研来访的心思，避开话题，使对方无由启口； 他留下赵颍的新瓜却不剖食，使其他人打消 了馈赠的念头。
下符列合叙原述文不提符供合的原信文息意，思是的正一确项的是。
天天保保中中，，郡郡界界大大水，，人人灾灾，绝绝食食者千余家。琼普集部中 有中粟有家粟，家自，从自贷从粟贷以粟给以付给饥付者饥。者州。计州户计征户租征，租复，欲复推欲其 贷推粟其。贷纲粟纪。谓纲琼纪曰谓：琼“曰虽：矜“饥虽馁矜，饥恐馁罪，累恐府罪君累。府”君琼。曰 ：”“琼一曰身：获“罪一，身且获活罪千，室且，活何千所室怨，乎何？所”怨遂乎上？表”陈遂状上， 使表检陈皆状免，，使人检户皆保免安，。人/户/迁保左安丞。，//行迁徐左州丞事，。行旧徐制州以事淮。 禁旧不制听以商淮贩禁辄不度听。商淮贩南辄岁度俭。，淮启南听岁淮俭北，取启籴听。淮后北淮取北籴人 复。请后饥淮，北通人籴复淮请南饥，，遂通得籴商淮估南往，还遂，得彼商此贾兼往济还，水彼陆此之 利兼，济通，于水河陆北之。利，通于河北。
B．苏琼重视社会治安，办案认真细致，治 内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威 慑作用，于是邻郡有的富豪为免遭抢劫，将 财物寄放到南清河郡。
下符列合叙原述文不提符供合的原信文息意，思是的正一确项的是。
琼琼性性清清慎，不发私书书。。道道人人道道研研为为济济州州沙沙门门统统，，资资产产巨巨 富富，，在在郡多有出息，，常常得得郡郡县县为为征征。。及及欲欲求求谒谒，，度度知知其其 意意，，每每见则谈问玄理理，，应应对对肃肃敬敬，，研研虽虽为为债债数数来来，，无无由由 启启口口。。其弟子问其故故，，研研曰曰：：““每每见见府府君君，，径径将将我我入入青青 云云间间，，何由得论地上上事事？？””智智拒拒道道研研///郡郡民民赵赵颍颍曾曾为为乐乐陵 陵太太守守，，八八十十致事致归事。归五。月五初月，初得，新得瓜新一瓜双一自双来自送来。送颍。恃颍 恃年年老老，，苦苦请请，遂，便遂为便留为，留仍，致仍于致听于事听梁事上梁，上竟，不竟剖不。剖人。 人遂遂竞竞贡贡新新果果，至，门至，门闻，知闻颍知瓜颍犹瓜在犹，在相，顾相而顾去而。去。
10文言文专题系列课件：信息提取(20张PPT)
纪以前的世界人口一直在10亿以下，19 世纪的100年中，人口也仅仅达到16亿。20世纪是世界人口飞速 增长的世纪，短短的100年世界人口几乎翻了两番。 2.地球的承载量 ： （1）粮食问题 人口增长，耕地面积不断减少，所以粮食安全面 临重大挑战。 （2）水资源问题 人类的生活和生产活动每天都在消耗大量的水。 3.计划生育是控制人口增长的有效措施。
联合国在1987年7月11日这一天宣布地球人口突破了50亿大关。 因此将每年的7月11日定为世界人口日。
如果我们刚刚迈入的21世纪人口增长也和20世纪一样，甚至超 过20世纪，那地球还能承载这么多的人吗?
二、地球的承载量是 的
目前为止，地球是我们唯一的家园。地球上的资源是 的， 因而地球能够承载的人口数量是 的。过量的人口造成对粮食、 淡水、土地、能源等需求的不断加大，就会破坏这个最大生态系统 的平衡。
由于社会、宗教、历史、经济等各不相同，各国采取的人口政 策也不尽相同。但从全球环境来看，采取积极可行的措施，实行计 划生育，严格控制人口的增长，就一定会降低人口的数量，最终实 现人与自然的和谐发展。
想象一下：13亿人是什么概念
如果有人想数完我国目前的人口，以每秒钟数一个人的速度， 那么他(她)就是不吃饭、不睡觉，昼夜不停地数，也要数上41年零 81天多!这还未包括这41年零81天多新增的人口。如果将我国约13 亿人“手拉手”站成一行，可绕地球赤道4圈多。自1985年以来， 我国大陆地区每年净增人口1500万~ 1800万，相当于每年增加一个 澳大利亚全国的人口。
当前世界人口的爆炸性增长与地球 的容纳量之间产生了巨 大的矛盾，如何有效地解决这一矛盾呢?
三、计划生育是控制人口增长的有效方法
实行计划生有可以有效地降低人口出生率。 所谓计划生育是指国家对人们的生育实行统一计划，通过国家 指导和人民自愿相结合，做到有计划地生育子女，消灭生育上的无 政府状态。 计划生育的中心内容是要控制人口的数量，提高人口的素质。 我国政府坚决执行计划生育政策，现在我国的人口出生率稳定在 2%以下，并且还在不断下降，按国际通用标准，我国已属于低生 育率国家。但是，由于人口基数巨大，我国人口状况仍然是极其严 峻的。
联合国在1987年7月11日这一天宣布地球人口突破了50亿大关。 因此将每年的7月11日定为世界人口日。
如果我们刚刚迈入的21世纪人口增长也和20世纪一样，甚至超 过20世纪，那地球还能承载这么多的人吗?
二、地球的承载量是 的
目前为止，地球是我们唯一的家园。地球上的资源是 的， 因而地球能够承载的人口数量是 的。过量的人口造成对粮食、 淡水、土地、能源等需求的不断加大，就会破坏这个最大生态系统 的平衡。
由于社会、宗教、历史、经济等各不相同，各国采取的人口政 策也不尽相同。但从全球环境来看，采取积极可行的措施，实行计 划生育，严格控制人口的增长，就一定会降低人口的数量，最终实 现人与自然的和谐发展。
想象一下：13亿人是什么概念
如果有人想数完我国目前的人口，以每秒钟数一个人的速度， 那么他(她)就是不吃饭、不睡觉，昼夜不停地数，也要数上41年零 81天多!这还未包括这41年零81天多新增的人口。如果将我国约13 亿人“手拉手”站成一行，可绕地球赤道4圈多。自1985年以来， 我国大陆地区每年净增人口1500万~ 1800万，相当于每年增加一个 澳大利亚全国的人口。
当前世界人口的爆炸性增长与地球 的容纳量之间产生了巨 大的矛盾，如何有效地解决这一矛盾呢?
三、计划生育是控制人口增长的有效方法
实行计划生有可以有效地降低人口出生率。 所谓计划生育是指国家对人们的生育实行统一计划，通过国家 指导和人民自愿相结合，做到有计划地生育子女，消灭生育上的无 政府状态。 计划生育的中心内容是要控制人口的数量，提高人口的素质。 我国政府坚决执行计划生育政策，现在我国的人口出生率稳定在 2%以下，并且还在不断下降，按国际通用标准，我国已属于低生 育率国家。但是，由于人口基数巨大，我国人口状况仍然是极其严 峻的。
高考语文二轮专题复习三十七上文言文的信息筛选讲稿省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
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三世祖讳麟明，经官颖川王府教授，称颖川公。颖川为善人次子， 生而警颖强记，于书无所不睹。十四补博士弟子员，每试辄冠其群。 数困棘闱，随例应里选，官永平郡司训，劝学兴行，为多士式。最 终迁教授颖川王府。既至，疾作，期年而卒。志传称公内廉行修。 人伦醇备。事大父琅瑯公至孝，B ①遇诸弟兄门以内，蒸蒸如也。
②遇事慷慨，不避艰险
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先祖事略 王士祯
山人名士祯，姓王氏，字子真，青州诸城人。 始祖讳责迁，济南新城著藉焉，称琅瑯公。后避居新城 之曹村，为某大姓佣作。一日大风晦暝，有一女子从空而 堕，良久既霁，公于尘坌中得之。云即诸城县初氏女也。 晨起取火，不觉至此。时公方鳏居，女子年十八九。主人 认为天作之合，遂令谐伉俪焉。 二世祖讳伍，有善行，称善人公。琅瑯公五子，善人最 少，姓醇谨，A ①事父母诸兄皆得其欢心，尤好施予，A ②岁时勤力治家，人产计口给食， B ②余悉以赈乡里贫 乏者。门前植槐一株，枝叶枝疏，时作糜哺饿者于其下。 C②诸饿者以次受糜，纺其笠于槐，累累如也。乡人呼之 曰“王菩萨”，而称其家曰“大槐王氏善人”。
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选文 民无廉耻，不可治也；非修礼义，廉耻不立。
民不知礼义，法弗能正也；非崇善废丑，不向礼 义。 ②无法不能够为治也；不知礼义，不能够行 法。法能杀不孝者，而不能使人为孔、曾之行； ①法能刑窃盗者，而不能使人为伯夷之廉。孔子 弟子七十，养徒三千人，皆⑥入孝出悌，言为文 章，行为仪表，教之所成也。墨子服役者百八十 人，皆可使赴火蹈刃，死不还踵，化之所致也。 夫刻肌肤，镵①皮革， ③被创流血，至难也；然 越人为之以求荣也。圣王在上，明好恶以示之， 经诽誉以导之，亲贤而进之，贱不肖而退之，无 被创流血之苦，而有高世尊显之名，民孰不从！
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三世祖讳麟明，经官颖川王府教授，称颖川公。颖川为善人次子， 生而警颖强记，于书无所不睹。十四补博士弟子员，每试辄冠其群。 数困棘闱，随例应里选，官永平郡司训，劝学兴行，为多士式。最 终迁教授颖川王府。既至，疾作，期年而卒。志传称公内廉行修。 人伦醇备。事大父琅瑯公至孝，B ①遇诸弟兄门以内，蒸蒸如也。
②遇事慷慨，不避艰险
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先祖事略 王士祯
山人名士祯，姓王氏，字子真，青州诸城人。 始祖讳责迁，济南新城著藉焉，称琅瑯公。后避居新城 之曹村，为某大姓佣作。一日大风晦暝，有一女子从空而 堕，良久既霁，公于尘坌中得之。云即诸城县初氏女也。 晨起取火，不觉至此。时公方鳏居，女子年十八九。主人 认为天作之合，遂令谐伉俪焉。 二世祖讳伍，有善行，称善人公。琅瑯公五子，善人最 少，姓醇谨，A ①事父母诸兄皆得其欢心，尤好施予，A ②岁时勤力治家，人产计口给食， B ②余悉以赈乡里贫 乏者。门前植槐一株，枝叶枝疏，时作糜哺饿者于其下。 C②诸饿者以次受糜，纺其笠于槐，累累如也。乡人呼之 曰“王菩萨”，而称其家曰“大槐王氏善人”。
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选文 民无廉耻，不可治也；非修礼义，廉耻不立。
民不知礼义，法弗能正也；非崇善废丑，不向礼 义。 ②无法不能够为治也；不知礼义，不能够行 法。法能杀不孝者，而不能使人为孔、曾之行； ①法能刑窃盗者，而不能使人为伯夷之廉。孔子 弟子七十，养徒三千人，皆⑥入孝出悌，言为文 章，行为仪表，教之所成也。墨子服役者百八十 人，皆可使赴火蹈刃，死不还踵，化之所致也。 夫刻肌肤，镵①皮革， ③被创流血，至难也；然 越人为之以求荣也。圣王在上，明好恶以示之， 经诽誉以导之，亲贤而进之，贱不肖而退之，无 被创流血之苦，而有高世尊显之名，民孰不从！
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高考二轮专题复习：文言文阅读筛选信息与分析概括PPT
③刻木为鸢，飞之三日而不集
④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具
⑤机关为须臾间，不能远过三日
⑥作木鸢，每击楔三下，乘之以归
A．①②③ B．①④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤
本题考查筛选文中的信息。题干要求筛选体现“鲁班技艺高超”的句子。第①
句说的是鲁班制造云梯这种器械来进攻宋，侧面表现其技艺高超。第②句说墨
表述为“下列对原文有关内容的概括(理解)和分析， 不正确的一项是”或“下列的理解和分析，不符合 文意的一项是”。
命题者在错误选项的设置上，为了增加试题的隐蔽性
和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析中，设置一 两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的推移和 地点、事件的变化上，只是因为试题移花接木、张冠李戴 而隐含错误，所以考生不细心对照查证就很难发现。
请看注释
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
3
➢2.考点阐释
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
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筛选信息类高考命题揭秘（一）
高考中用来命题的供被筛选的“文中的信息” 主要包括以下方面：①表现人物行为主旨的。②体现人物 志向或行为主张的。③反映人物才智或道德情操的。④展 现人物性格的。⑤非传记类文本中反映事物特征的。
毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，
终日捧读，直至去世。
D．休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追
赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，
并派专人到他家表示慰问。
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
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2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
做法。④是说赵立杀了兀术的使者。⑤是说赵立的家已经残
高考语文总复习精品课件文言文阅读《筛选并提取文中的信息、分析概括作者在文中的观点态度》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 文中的主人公本来只有某一方面的缺点或一件事做得不妥， 但选项中却将其全盘否定或过高褒扬；或本来只有几个人对之赞
4 在一定的语境中，原文中所用的词语具有特定义，即语境义，切 不可曲解。命题者在设置干扰项时，故意对文言材料中某一词语 错误地加以解释，从而导致叙述出错。 5. 命题者在构拟这类选项时，常常在大体准确的概括、分析中， 夹杂一两处故意夸大的地方作为干扰，常常表现为选项将一些限 制、修饰语去掉，从而夸大某种作用、程度或扩大答案的范围，
整的表述，没有错误。 A项错在张冠李戴，从原文第二段可知“厉 武将军”是丁乾的官职，周访并没有授予过这一职务。B项错在因 果关系不成立，从原文可知“被皇帝赏识”并非因“蒙冤不会忍气 吞声”，原文讲的是“帝不罪之”。D项错在把“采纳”误解为 “收集粮食等军需品”。“采纳”在此处应为“采纳各种建议”的 意思。由于试题在题干中的要求是变过去“选出不正确的一项”为 “选出正确的一项”，使得题目中的错误信息增多了，加上A、C 两个选项的内容均涉及到第二、三段的内容，这使得题目的难度较
符合文意的一项。广东卷每年都是如此设题。二是2008年上海卷采用的主观题，
作者的观点和态度，如2000
考生在做“分析综合”题时难以把握这类题设置的陷阱，下 面以近年的考题为例说说命题人“设障”的常见方法及解题思路。
1 这是命题者抛出频率最高的圈套。命题者在选项中错误地解 释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说 成行动等，无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰。 2007年两套全国卷加上江苏、广东、浙江、福建、湖南、江西、 安徽、四川等省市共计10 2 命题者编制试题时，故意把原文中张三的事加到李四头上， 或把张三在不同时间、不同地点、不同官职上做的事搅乱混编在
3 文中的主人公本来只有某一方面的缺点或一件事做得不妥， 但选项中却将其全盘否定或过高褒扬；或本来只有几个人对之赞
4 在一定的语境中，原文中所用的词语具有特定义，即语境义，切 不可曲解。命题者在设置干扰项时，故意对文言材料中某一词语 错误地加以解释，从而导致叙述出错。 5. 命题者在构拟这类选项时，常常在大体准确的概括、分析中， 夹杂一两处故意夸大的地方作为干扰，常常表现为选项将一些限 制、修饰语去掉，从而夸大某种作用、程度或扩大答案的范围，
整的表述，没有错误。 A项错在张冠李戴，从原文第二段可知“厉 武将军”是丁乾的官职，周访并没有授予过这一职务。B项错在因 果关系不成立，从原文可知“被皇帝赏识”并非因“蒙冤不会忍气 吞声”，原文讲的是“帝不罪之”。D项错在把“采纳”误解为 “收集粮食等军需品”。“采纳”在此处应为“采纳各种建议”的 意思。由于试题在题干中的要求是变过去“选出不正确的一项”为 “选出正确的一项”，使得题目中的错误信息增多了，加上A、C 两个选项的内容均涉及到第二、三段的内容，这使得题目的难度较
符合文意的一项。广东卷每年都是如此设题。二是2008年上海卷采用的主观题，
作者的观点和态度，如2000
考生在做“分析综合”题时难以把握这类题设置的陷阱，下 面以近年的考题为例说说命题人“设障”的常见方法及解题思路。
1 这是命题者抛出频率最高的圈套。命题者在选项中错误地解 释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说 成行动等，无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰。 2007年两套全国卷加上江苏、广东、浙江、福建、湖南、江西、 安徽、四川等省市共计10 2 命题者编制试题时，故意把原文中张三的事加到李四头上， 或把张三在不同时间、不同地点、不同官职上做的事搅乱混编在
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第四步：转化组织答案
●1、严明军纪，杀庄贾等人立威
●2、体恤士卒，获得士兵爱戴 ●3、兵法出众，令将士信服
● 第三节：来懋斋先生做县令，乞丐跟随，但不增添先生负担
● 第四节：来懋斋先生做县令，乞丐帮助先生
● 第五节：评价受乞丐义举感染，让百姓安居乐业
● 品格
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乞丐：豪侠仗义
来懋斋先生：感恩回报、有超过一般人接表现的还是间接表现的。题干未出现“直接表现”词语的，
往往既包括直接的又包括间接的。 ● 所谓“三非”，就是“非其人，非其事，非其时”。 ● 非其人：就是排除那个不是筛选人物的选项。高考古文选段都会出现多个人物。命题者在设
计错例时，故意“张冠李戴”，把不同人物所为之事混在一起。做题时，首先要找出句子主 语，即人物对象，把那个不是筛选人物对象的句子排除掉。 ● 非其事：要求筛选的人物多为传主，在文中他有许多细小事件，有的合乎筛选要求，有的不 合乎筛选要求。做题时要排除掉不合乎筛选要求的事件。 ● “非其人”“非其事”是做筛选题主要的两个方法。 ● 非其时：叙事类的选文，往往围绕一件事的起因、经过和结果等纵向的进程去叙写人物品格。 命题者有时会在试题中就事件的某一阶段去设题，而在选项中却将后(前)一阶段的事件混杂 在前(后)一阶段的事件之中。做题时要排除阶段错位的选项。 ● 第四步：检查验证，确定答案
非其所为。 ● 审清条件标准：一般用非常准确而简明的语言交代筛选最主要的条件，
这是审题的着力点，特别要理解关键词语的内涵。
2025届高考语文复习：文言文概述文意筛选信息+课件
张冠李戴
命题
说成乙事件结果
设误
故意说错人物言行所揭示出来的性格特点，造成对人
误解形象
物形象的错误理解
要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样 比对
的品质”来比对，要着重比对选项在这几个方面的表述与原文是否 方法
一致
角度二 比对时间、地点，看时间、地点是否颠倒
[关联考题] 2．(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概述是否有 误。 [原文] 既至杭，大旱，饥疫并作。(苏)轼请于朝，免本路上供米三之一， 复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作 粥药剂， 遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。” 乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。
曲解文意
太子的一个因素。
年份及卷别
选项
设题角度
C.世人说到高必定会以上天作比，说到低必
2023·新高考卷Ⅰ
定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援 用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争
概述范围不 当
取民众的信任。
B.周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不
如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方 2023·全国甲卷 产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族 曲解文意
又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，
这是一举三得的事情
年份及卷别
选项
B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重
2021·新高考卷 法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清
Ⅰ
官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能
达到目的。
D.魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢
谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最 2021·全国乙卷
高考复习文言文：筛选并提取信息 PPT课件
文言文：筛选并提取信息
如何准确的从文言文中筛选并提取信息
【学习要点说明】 2007年高考大纲·古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 2．分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点 (3)分析概括作者在文中的观点态度
【命题材料说明】
纵览十几年高考文言文阅读命题 所选的文段，主要“前四史”的 传记类文章。人物传记命题材料 中的主角又一般都是直臣、廉吏、 酷吏、循吏、良母、孝子、良将、 侠士、民族英雄等。
新3、果，文至门段间中。知涉颖瓜及犹了在，哪相顾些而地去，方天保？中，郡界大水，人灾
，绝食者千余家，琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计 户征租，复欲推其贷粟，纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。
”皆4、琼免曰，文：人“户段一保共身安获。分罪迁，左几且丞个活，千行层室除，州次何事？所。怨旧几乎制？以件”淮事遂 禁上不？表听陈商状贩，辄使度检。
苏苏琼琼，，字字珍珍之之，，武武强强人人也也。。幼幼时时随随父父在在边边，，尝尝谒谒东东荆荆州 刺州史刺曹史芝曹。芝芝。戏芝问戏曰问：曰“：卿“欲卿官欲不官？不”？对”曰对：曰“：设“官设求 人官，求非人人，求非官人。求”官芝。异”其芝对异，其署对为，府署长为流府参长军流。参/军/除。南// 清除河南太清守河。太零守县。民零魏县双民成魏失双牛成，失疑牛其，村疑人其魏村子人宾魏，子列宾送 至，郡列，送一至经郡穷，问一，经知穷宾问非，盗知者宾，非即盗便者放，之即。便密放走之私。访密， 别走获私盗访者，。别从获此盗畜者牧。不从收此，畜多牧放不散收，，云多：放“散但，付云府：君“。 ”但有付邻府郡君富。豪”将有财邻物郡寄富至豪界将内财以物避寄盗至，界为内贼以攻避急盗，，告为曰 ：贼“攻我急物，已告寄曰苏：公“矣我。物”已贼寄遂苏去公。矣。”贼遂去。
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【学习要点说明】 2007年高考大纲·古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 2．分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点 (3)分析概括作者在文中的观点态度
【命题材料说明】
纵览十几年高考文言文阅读命题 所选的文段，主要“前四史”的 传记类文章。人物传记命题材料 中的主角又一般都是直臣、廉吏、 酷吏、循吏、良母、孝子、良将、 侠士、民族英雄等。
新3、果，文至门段间中。知涉颖瓜及犹了在，哪相顾些而地去，方天保？中，郡界大水，人灾
，绝食者千余家，琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计 户征租，复欲推其贷粟，纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。
”皆4、琼免曰，文：人“户段一保共身安获。分罪迁，左几且丞个活，千行层室除，州次何事？所。怨旧几乎制？以件”淮事遂 禁上不？表听陈商状贩，辄使度检。
苏苏琼琼，，字字珍珍之之，，武武强强人人也也。。幼幼时时随随父父在在边边，，尝尝谒谒东东荆荆州 刺州史刺曹史芝曹。芝芝。戏芝问戏曰问：曰“：卿“欲卿官欲不官？不”？对”曰对：曰“：设“官设求 人官，求非人人，求非官人。求”官芝。异”其芝对异，其署对为，府署长为流府参长军流。参/军/除。南// 清除河南太清守河。太零守县。民零魏县双民成魏失双牛成，失疑牛其，村疑人其魏村子人宾魏，子列宾送 至，郡列，送一至经郡穷，问一，经知穷宾问非，盗知者宾，非即盗便者放，之即。便密放走之私。访密， 别走获私盗访者，。别从获此盗畜者牧。不从收此，畜多牧放不散收，，云多：放“散但，付云府：君“。 ”但有付邻府郡君富。豪”将有财邻物郡寄富至豪界将内财以物避寄盗至，界为内贼以攻避急盗，，告为曰 ：贼“攻我急物，已告寄曰苏：公“矣我。物”已贼寄遂苏去公。矣。”贼遂去。
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矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资 产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每
见故2、，则研谈苏曰问：玄琼“理等每，见应都府对君肃做，敬过径，将研哪我虽入为些债青官云数间来职，，无何？由由得启论口。地上其事弟子?”问郡其
民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。 颊恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡
文言文：筛选并提取信息
如何准确的从文言文中筛选并提取信息
【学习要点说明】 2007年高考大纲·古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 2．分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点 (3)分析概括作者在文中的观点态度
【命题材料说明】
纵览十几年高考文言文阅读命题 所选的文段，主要“前四史”的 传记类文章。人物传记命题材料 中的主角又一般都是直臣、廉吏、 酷吏、循吏、良母、孝子、良将、 侠士、民族英雄等。
②密走私访，别获盗者。
③每见则谈问玄理。
④仍致于听事梁上。
⑤遂上表陈状。
A．①③
B．②④⑤
C．③④
D．①②⑤
只也能只说能明说苏 明琼 苏依 琼法 工办作事作，风不细冤致枉，一没个有好偏人听， 偏谈 信不 ，上 终是 于 苏问处“琼曰事别，：艺获字“珍卿术盗之 欲者， 官”武 不，强 ？人 ”也也 对不。曰能幼：说时“随设是父官处在求事边人，，艺尝非术谒人东求荆 官州 。刺 ”史 芝曹 异芝 其。 对芝 ，戏 署
芝整戏体问曰阅：读“卿欲实官例不?分”对析曰：《“设苏官求琼人》，非圈人求点官出。”：芝异
其对，署为府长流参军。除南清河大守。零县民魏双成失牛，疑其 村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私
访郡1、，富别豪文获将盗财段者物中，寄从置出此界畜内现牧以了不避收盗哪，，多为些放贼人散攻，急？云，：告“曰但 ：付“府我君物。已”寄有苏邻公
明确古代人物传记中的四大要素
四是品格。高考所选的记传文章， 主人公都是正派人物，而要求筛 选和提取的信息，又往往是他们 表现出来的良好品格：孝、直、 慎、廉、清、勇、侠、仁、聪、 耿、忠、敦等等。
【圈点的重要性】
阅读文言文时要圈点出可能干扰阅读 理解的一些专名术语。如果看不出这 些术语，就极容易将它误以为是普通 词语，这样就会在理解上出错。如： 龚遂、辕固、高进之（人名）， 拾遗（官职），绍兴（年号）， 春秋（年龄），解元（科举）， 流火（天文），乞巧（风俗）， 京畿（地理），霓裳（音乐）。
淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商贾 往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏 问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署
为【府长流参军】。//【除南清河太守】。零县民魏双成失牛，疑其村
人别性获魏子盗格宾者交，。列从代送此，畜至聪牧郡不，颖收一机，经多穷敏放问散，，知云宾：非“盗但者付，即府便君放。之”。有密邻走郡私富访豪，将
【命题材料说明】
人物的个性或品行往往是： 耿、耿介、聪慧、颖悟、好学、嗜读、 清、仁、廉、敏、直、矜、仁厚、淳 厚、任侠、笃孝、至孝、刚毅、清恪、 周密、宽厚、鲠切等。 为此，我们在阅读文章时，就需要明 确下面四个要素：
明确古代人物传记中的四大要素
一是人物。既是传记文章，必 有人物，所记何人？哪一个朝 代？还涉及多少人？人物之间 是什么关系？分清人物的主次。
明确古代人物传记中的四大要素
二是官职。史书中的人物， 多是官员，所任何职？官职 调动了几次？是升迁还是降 黜？是朝中官还是地方官等 都要了然于胸。
明确古代人物传记中的四大要素
三是事件。传记文章主要是记 载人物的若干事迹，要边看边 弄清楚：什么事，几件事，发 生在什么地方，发生在什么时 间（任何官职时或者在哪个帝 王时做的事）。
为是府说长流苏参琼军避。开//除道南研清提河太及守征。租零的县民话魏题双，成与失牛他，谈疑论其村缥人缈魏的子宾 ，。界玄罪列从内理道送此以至畜避，研郡牧盗既 ，， 不 ，达 应一 收 为到 当经 ， 贼穷 多 攻了 说问 放 急自 这， 散 ，己 确知，告的是宾云曰非：：目一盗““的种者但我，处，付物即府已又事便君寄没艺放。苏有术之”公因。。有矣密 邻 。正走 郡 ”面私 富 贼拒访 豪 遂绝， 将 去别 财 。而获 物//得琼盗 寄性者 至 清是慎说，考不发虑私到书赵。颍道人“道年研老为，济州苦沙请门”统，，资苏产琼巨无富，法在拒郡绝多赵有出颍息， 常送得自郡己县为的征新。瓜及，欲求但谒又，不度愿知其剖意食，，每见于则是谈把问新玄理瓜，放应到对了肃敬大，研 虽厅为的债梁数来上，。无苏由琼启口这。样其做弟，子问既其顾故及，研了曰赵：颍“的每见脸府面君，，又径将坚我入 青持云了间自，何己由不得受论馈地上赠事的？原”则智拒，道这研也//郡可民说赵是颍曾一为种乐处陵事太守艺，术八。十 致致去是向。于事说上听/归/天事。苏报保梁五琼 告中上月把 ，，，初郡郡 属竟，界不得内 于大剖新受 按水。瓜灾 规，人一人，矩遂双灾竞自以办，贡来及事绝新送“的食果。者，颍贷一千至恃粟种余门年以作家，老。风给闻，琼知苦，付普颍请也饥集瓜，不者部犹遂中能”在便有，为算一粟相留是事家顾，，而仍 自处从世贷粟艺以术给。付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽
【比较的重要性】
因为命题者常常会故意掺杂一些错 误的信息以增加试题的迷惑度，所 以，我们必须把选肢归还到原文之 中进行仔细的比较分析，找到选项 信息与原文有关信息的对应点，一 一落实要求答题的字、词、句、段 的含义，即“题文对应，由文解 题”，可见比较是做题中最关键的
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。
为留，仍致于听事清梁上正，审竟慎不剖，。拒人遂绝竞请贡新托果，至门，闻知颍瓜犹在
，相顾而去。//天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中
有曰粟：严家“，虽于自矜律从 饥贷 馁己粟 ，，以 恐不给 罪付 累受饥府馈者君。。赠州”计琼户曰征：租“，一复身欲获推罪其 ，贷 且粟 活。 千室纲，纪何谓所琼
财物寄至界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去
。//琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多
有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度办知其案意谨，慎每见，则重谈问视玄治理，安应对
肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君， 径将我入青云间，何由得论地上事？”智拒道研//郡民赵颍曾为乐陵太 守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便
怨。饥，乎旧疏通？制通籴”以淮遂淮禁南禁上区，不表，遂听陈得商状造商贩，福贾使辄往度检两还。皆岸，免淮彼南，此岁人兼户俭为济保，民，安启水。听请陆/淮/命【之北迁利取，左，籴率丞通。，于后民行淮 河度徐北北州人 。荒事复】请
1、以下的句子分别编为四组，能够表现
苏琼处事艺术的一组是 ( )
①知宾非盗者，即便放之。
新3、果，文至门段间中。知涉颖瓜及犹了在，哪相顾些而地去，方天保？中，郡界大水，人灾
，绝食者千余家，琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计 户征租，复欲推其贷粟，纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。
”皆4、琼免曰，文：人“户段一保共身安获。分罪迁，左几且丞个活，千行层室除，州次事何？所。怨旧几乎制以？件”淮事遂禁上不？听表陈商状贩，辄度使检。
见故2、，则研谈苏曰问：玄琼“理等每，见应都府对君肃做，敬过径，将研哪我虽入为些债青官云数间来职，，无何？由由得启论口。地上其事弟子?”问郡其
民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。 颊恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡
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如何准确的从文言文中筛选并提取信息
【学习要点说明】 2007年高考大纲·古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 2．分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点 (3)分析概括作者在文中的观点态度
【命题材料说明】
纵览十几年高考文言文阅读命题 所选的文段，主要“前四史”的 传记类文章。人物传记命题材料 中的主角又一般都是直臣、廉吏、 酷吏、循吏、良母、孝子、良将、 侠士、民族英雄等。
②密走私访，别获盗者。
③每见则谈问玄理。
④仍致于听事梁上。
⑤遂上表陈状。
A．①③
B．②④⑤
C．③④
D．①②⑤
只也能只说能明说苏 明琼 苏依 琼法 工办作事作，风不细冤致枉，一没个有好偏人听， 偏谈 信不 ，上 终是 于 苏问处“琼曰事别，：艺获字“珍卿术盗之 欲者， 官”武 不，强 ？人 ”也也 对不。曰能幼：说时“随设是父官处在求事边人，，艺尝非术谒人东求荆 官州 。刺 ”史 芝曹 异芝 其。 对芝 ，戏 署
芝整戏体问曰阅：读“卿欲实官例不?分”对析曰：《“设苏官求琼人》，非圈人求点官出。”：芝异
其对，署为府长流参军。除南清河大守。零县民魏双成失牛，疑其 村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私
访郡1、，富别豪文获将盗财段者物中，寄从置出此界畜内现牧以了不避收盗哪，，多为些放贼人散攻，急？云，：告“曰但 ：付“府我君物。已”寄有苏邻公
明确古代人物传记中的四大要素
四是品格。高考所选的记传文章， 主人公都是正派人物，而要求筛 选和提取的信息，又往往是他们 表现出来的良好品格：孝、直、 慎、廉、清、勇、侠、仁、聪、 耿、忠、敦等等。
【圈点的重要性】
阅读文言文时要圈点出可能干扰阅读 理解的一些专名术语。如果看不出这 些术语，就极容易将它误以为是普通 词语，这样就会在理解上出错。如： 龚遂、辕固、高进之（人名）， 拾遗（官职），绍兴（年号）， 春秋（年龄），解元（科举）， 流火（天文），乞巧（风俗）， 京畿（地理），霓裳（音乐）。
淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商贾 往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏 问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署
为【府长流参军】。//【除南清河太守】。零县民魏双成失牛，疑其村
人别性获魏子盗格宾者交，。列从代送此，畜至聪牧郡不，颖收一机，经多穷敏放问散，，知云宾：非“盗但者付，即府便君放。之”。有密邻走郡私富访豪，将
【命题材料说明】
人物的个性或品行往往是： 耿、耿介、聪慧、颖悟、好学、嗜读、 清、仁、廉、敏、直、矜、仁厚、淳 厚、任侠、笃孝、至孝、刚毅、清恪、 周密、宽厚、鲠切等。 为此，我们在阅读文章时，就需要明 确下面四个要素：
明确古代人物传记中的四大要素
一是人物。既是传记文章，必 有人物，所记何人？哪一个朝 代？还涉及多少人？人物之间 是什么关系？分清人物的主次。
明确古代人物传记中的四大要素
二是官职。史书中的人物， 多是官员，所任何职？官职 调动了几次？是升迁还是降 黜？是朝中官还是地方官等 都要了然于胸。
明确古代人物传记中的四大要素
三是事件。传记文章主要是记 载人物的若干事迹，要边看边 弄清楚：什么事，几件事，发 生在什么地方，发生在什么时 间（任何官职时或者在哪个帝 王时做的事）。
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【比较的重要性】
因为命题者常常会故意掺杂一些错 误的信息以增加试题的迷惑度，所 以，我们必须把选肢归还到原文之 中进行仔细的比较分析，找到选项 信息与原文有关信息的对应点，一 一落实要求答题的字、词、句、段 的含义，即“题文对应，由文解 题”，可见比较是做题中最关键的
苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。
为留，仍致于听事清梁上正，审竟慎不剖，。拒人遂绝竞请贡新托果，至门，闻知颍瓜犹在
，相顾而去。//天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中
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财物寄至界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去
。//琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多
有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度办知其案意谨，慎每见，则重谈问视玄治理，安应对
肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君， 径将我入青云间，何由得论地上事？”智拒道研//郡民赵颍曾为乐陵太 守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便
怨。饥，乎旧疏通？制通籴”以淮遂淮禁南禁上区，不表，遂听陈得商状造商贩，福贾使辄往度检两还。皆岸，免淮彼南，此岁人兼户俭为济保，民，安启水。听请陆/淮/命【之北迁利取，左，籴率丞通。，于后民行淮 河度徐北北州人 。荒事复】请
1、以下的句子分别编为四组，能够表现
苏琼处事艺术的一组是 ( )
①知宾非盗者，即便放之。
新3、果，文至门段间中。知涉颖瓜及犹了在，哪相顾些而地去，方天保？中，郡界大水，人灾
，绝食者千余家，琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计 户征租，复欲推其贷粟，纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。
”皆4、琼免曰，文：人“户段一保共身安获。分罪迁，左几且丞个活，千行层室除，州次事何？所。怨旧几乎制以？件”淮事遂禁上不？听表陈商状贩，辄度使检。