文言文翻译公开课PPT课件
合集下载
文言文翻译公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
柳开字仲涂，大名人，柳开年幼时就聪明过人，有胆略 和勇气。一天夜里，柳开与家人站在庭中，有盗贼进屋 盗窃，大家都害怕地不敢动，柳开当初才十三岁，立即 取剑追赶盗贼，盗贼爬墙出来，柳开挥剑斩断他旳两个 脚趾头。 后来柳开调任全州。全州西面旳溪洞有一 种粟氏家族，聚族五百多人，经常抄掠人口、粮食和牲 畜。柳开为他们做衣服、带子和帽子，又挑选手下官吏 武勇和蔼言辞旳三个人，派他们到粟氏家族告诉他们说： “你们能够归附我，就能够得到厚赏，给田和修建房屋 来安顿你们。不然旳话，就发兵进一步你们村，把你们 消灭掉。”粟氏家族非常害怕，就留下两个官吏做人质， 粟氏旳首领亲自带领四个酋长与另外一种官吏一起来见 柳开。柳开给他们优厚旳赏赐，官吏和老百姓都争着以 鼓乐欢迎他们，以酒食款待他们。柳开把他们留着住了 几日才送他们回去。他们按期把全族男女老幼都带了来。 柳开就为他们安排好田地和居室，并做《时鉴》一篇， 刻在石碑上以告诫他们。又派他们旳首领入朝，委任他 为本州旳上佐。柳开也因处理这件事情有功，皇帝赏钱 三十万。
张芸叟说：近来游历京师 ，拜见欧阳公，多讲为官旳 事情 。张疑虑说：大凡读书人来求见先生，都是想听
道德文章旳，目前先生教人最多旳是做官旳道理，我不 明白这是为何。’欧阳公说：‘不是这么旳，你们为当 今杰出旳人才，后来肯定为官理政，自然应了解这方面 旳知识。大致文学只能使自己光彩，政事才能够影响事 物。我曾贬官到夷陵，那时正年轻，向往学习，想找来 《史》、《汉》阅读，但公家私人都没有。无法打发日 子，于是就去取架上旳陈年公案卷宗，反复阅读，发觉 里边旳冤假错案，数不胜数，把理屈旳判为理直旳，以 黑为白，以真为假，徇私枉法，灭亲害义，无所不为。 而且夷陵但是是个荒僻旳小县，尚且这么，整个国家旳 情况也就可想而知了。我当初对天立誓说：从此后来我 处理政事，绝不敢疏忽大意。’
最新文言文翻译公开课PPT课件
玄宗2用、别的帝事以由召他见事崔隐召甫隐，对甫他，说：指“曰就请：你“宽免就这请个人丏吧。” 崔此隐甫人回。答：”“（陛下看轻）臣对子而曰重：视一“个陛乐工下，轻请辞臣官而。”
重乐工，请辞官。旁 落，朝润请帝躬览万机。 实词替换
当时皇帝登基一年多，不曾亲自处理政务，国家大权多 落在别人手里，周朝瑞请求皇帝亲自处理政务
随时保持一种良好的学习状 态。不要过分轻松，那样会放纵 自己不学习，最后无所事事、百 无聊赖、空虚寂寞；也不要过分 紧张，负担过重的鸟是飞不高的。
有叛逆的想法和行动 是正常的，但请在叛逆的 时候，想想毕业后的自己。
别为了省事不学数理化， 别因为理科不行才选择读文 科。别以为文科很好学也好 考，那是一个谎言。
别以为父母等告诫你是“读书 为自己啊”，你就可以轻松自如。 既然你花着父母的钱，享受着父母 给予的生命，那你也得为他们活。 这，就是责任！
目标和动机很重要。要有明 确的长远目标，要有切实可行的 行动计划。带着心怡的大学梦进 入重点中学，只是你迈向成功的 第一步。
“考进了重点中学就万事 大吉！”这是我至今听到的最后 悔的鬼话。正式录取进来的同学， 不一定上得了二本；择校来读的 同学，人家分数已经早在二本分 数以上了。
曹彦约回到长沙，不久，又出来督战，残 余的盗贼都被平定。
（1）疏屈平而信上官大夫 疏远 亲信 （2）是故弟子不必不如师 所以 不一定
换
1、用双音节词换单音，2、用本字词义换通 假字， 3、用普通话词语换 文言词语 3、词类活用的词语。
永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章， （ ）触草木，（ ）尽死；（ ）以 啮人，（ ）无御之者。
4、金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二 酋面责之，庶或万一可济。 调整语序
文言文翻译基本方法ppt课件
翻译文言文的基本原则
直译为主 意译为辅
直译
• 紧扣原文，按原文的字 词和句式对等的翻译， 做到字字落实
1、“樊哙覆其盾于地，加 彘肩，拔剑切而啖之 。
直译：樊哙把他的盾牌反扣在地 上，将猪腿放在上面，拔出剑切 来吃。
2、视事三年，上书乞骸骨
直译：视察事情三年之后， 就给朝廷写信乞求赐还自己 的身体 。
以上介绍的五种方法不是孤立的，而 是要在具体翻译时综合运用。文言文的 选段固然在课外，但对于虚词、实词、 句式等知识点的复习则应当立足课本， 考前同学们必须化上一定的时间将课文 中的文言文翻阅熟读，仔细研读课文， 包括注释。最好能对每册的文言知识点 进行归类总结。
意译
•可采用 与原文不同的表达方式
视事三年，上书乞骸骨
视事，官员到职工作， 乞骸骨，古代大臣年老了请求辞
职回乡的一种谦辞 意译：张衡到职工作了三年，向朝 廷上表章请求告老还乡。
文言文翻译的基本方法
翻 译
翻译句子
方
法 探
（《师说》）
句中的两个“也”都是起舒缓语气作用 的，“而”是起连接作用，都不必译出。 又如“之”字，在起取消句子独立性作用 和标示宾语前置、定语后置时，都不必译 出。
调整些特殊文言句式的语序，把 它改成现代汉语的常规语序。主 要有下列几种：
（1）主谓倒装 （2）宾语前置句 （3）定语后置
（4）状语后置。
例：邹忌修八尺有余……朝服衣冠……
（《邹忌讽齐王纳谏》）
句中的“修”现在讲“长”，这里指身高 ；“服”现代讲“穿戴”。这方面例子很多 。比如，古人讲“书”，现在讲“信”；古 人讲“目"”，现在讲“眼睛”；古人讲“首 ”，现在讲“头”；古人讲“食”，现在讲 “吃”等等。都要译为现代的指称。
文言文翻译(公开课).PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
（句中的父母、弟兄为偏义复词）
2021/3/1
３、删（删减法）
• 同义连用的实词或虚词中的一个，有 些关联词语、结构助词、偏义复词中的陪 衬等，都要在翻译中剔除。如“之”，作 为助词，它可以用在主谓之间，取消句子 独立性，也可以作为宾语前置的标志，这 些情况下就无法译出，可以删除。另外某 些发语词、语气词、表停顿、补足音节、 和缓语气的虚词，也应删除。
译文：五步一座高楼，十步一座台阁。 (补数词后的量词) 例5、比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》
译文：比起那些喜欢游览的人来说，还不到十分之一。
2021/3/1
(补出分数相应得部分）
6、补（补充法）
•补出文句中省略了的内容 （主语、谓语、宾语、介词 等）
2021/3/1
例1、秋毫不敢有所近。《鸿门宴》
往指前六种方法都用上了还不能解决问题时。
2021/3/1
1、古汉语与现代汉语的“异同”一
（览1）表古汉语具有单音性，
现代汉语是双音性；
对
（2）古今词语同义
留
（3）古今词语异义
换
（4）古汉语多余虚词、偏义复词
删
（5）古今句型表达方式不同（句式不同） 调
( 6)古汉语省略现象突出
补
2021，进行翻译。 • 字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。 • 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 • 调整词序，删去无义；修辞用典；辅以意译。 • 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 • 带回原文，检查仔细；清楚誊写，翻译完毕。
2021/3/1
夯实课本知识 树立语境意识
遵循两个原则 掌握七种方法
独具慧眼 采点翻译 信达雅
（句中的父母、弟兄为偏义复词）
2021/3/1
３、删（删减法）
• 同义连用的实词或虚词中的一个，有 些关联词语、结构助词、偏义复词中的陪 衬等，都要在翻译中剔除。如“之”，作 为助词，它可以用在主谓之间，取消句子 独立性，也可以作为宾语前置的标志，这 些情况下就无法译出，可以删除。另外某 些发语词、语气词、表停顿、补足音节、 和缓语气的虚词，也应删除。
译文：五步一座高楼，十步一座台阁。 (补数词后的量词) 例5、比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》
译文：比起那些喜欢游览的人来说，还不到十分之一。
2021/3/1
(补出分数相应得部分）
6、补（补充法）
•补出文句中省略了的内容 （主语、谓语、宾语、介词 等）
2021/3/1
例1、秋毫不敢有所近。《鸿门宴》
往指前六种方法都用上了还不能解决问题时。
2021/3/1
1、古汉语与现代汉语的“异同”一
（览1）表古汉语具有单音性，
现代汉语是双音性；
对
（2）古今词语同义
留
（3）古今词语异义
换
（4）古汉语多余虚词、偏义复词
删
（5）古今句型表达方式不同（句式不同） 调
( 6)古汉语省略现象突出
补
2021，进行翻译。 • 字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。 • 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 • 调整词序，删去无义；修辞用典；辅以意译。 • 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 • 带回原文，检查仔细；清楚誊写，翻译完毕。
2021/3/1
夯实课本知识 树立语境意识
遵循两个原则 掌握七种方法
独具慧眼 采点翻译 信达雅
文言文翻译公开课ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
练习
1、吾妻之美我者，私我也。 吾妻之美我者，私我也。
2、相如闻，不肯与会。 相如闻（这件事），不肯与（之）会。
3、句读之不知，惑之不解。 不知句读，不解惑。
3、删。删除没有实在意义的语气词、 陪衬语素、结构助词、只起语法作用 的连词。
例：战于长勺，公将鼓之。 例：再拜献大将军足下。
例：昼夜勤作息。
例：宫中之事，事无大小。 例：师者，所以传道受业解惑也。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
文言文翻译的方法 1、留(保留原文某些不必翻译的词语）
古今同义的词语，专有名词如：帝号、年号、 人名、物名 、地名、国名、朝代名、称谓、器 具、度量衡单位、典章制度可照录不翻译。如 果名称不全的要补全。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
考点解析：
命题人常选择那些带有重要的语法现象 的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为 高考阅卷的采分点。
文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)
固
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
文言文翻译(公开课)ppt课件[21张]
![文言文翻译(公开课)ppt课件[21张]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d887b2ff4335a8102d276a20029bd64783e62a1.png)
文言文中的倒装句、省略句和 被动句等特殊句式往往给译者 带来困扰。正确理解和转换这 些句式，需要译者具备扎实的 古汉语基础和翻译技巧。
采用“增、删、移、换”的翻 译策略。
针对文言文中的倒装句，可以 通过调整语序来还原其原意； 对于省略句，需要补充适当的 词语来使句子完整；被动句则 需将被动语态转换为现代汉语 的主动语态。
文言文与现代汉语的差异
词汇差异
文言文使用的词汇与现代 汉语有很大不同，有些词 汇的意义和用法也发生了 变化。
语法差异
文言文的语法结构与现代 汉语存在显著差异，如句 子成分的位置、词性的变 化等。
表达方式差异
文言文在表达方式上更加 含蓄、委婉，而现代汉语 则更加直白、简洁。
文言文中的特殊表达
倒装句
在翻译过程中，对于原文的语言风格，译 者应尽可能地进行再现和表达。这不仅要 求译者具备较高的语言表达能力，还需要 对文言文的语言特点有深入的了解。通过 准确的用词和流畅的句子结构，力求使译 文达到与原文相似的艺术效果。
06
文言文翻译的应用与价值
文学作品的翻译
总结词
文学作品的翻译是文言文翻译的重要应用之 一，它能够让现代读者更好地理解和欣赏古 代文学作品，促进文化传承和发展。
详细描述
在学术研究中，文言文资料往往涉及到重要的历史事 件、人物和思想等方面的情况，对于学术研究具有重 要的参考价值。通过对这些资料进行翻译和整理，学 术界可以更加全面地了解相关领域的研究现状和发展 趋势，为学术研究的进步和发展提供重要的支持和帮 助。同时，学术研究的翻译也有助于推动学术交流和 合作，促进学术界的共同进步和发展。
学习建议与展望
建议同学们在今后的学习中继 续加强文言文的阅读和理解， 提高自己的语言基础和素养。
文言文翻译(用)市公开课一等奖省赛课微课金奖课件
第18页
▪ 比喻意译 ▪ 1、我党菁华，付之一炬： ▪ 我们当中坚分子，一下子
都被毁灭了。 ▪ 2.吾入关，秋毫不敢有所近： ▪ 我进了函谷关，一丝一毫
财物都不敢据为己有。
第19页
▪ 用典意译
▪ ①吾自遇汝以来，常愿天下有 情人都成眷属，然遍地腥云， 满街狼犬，称心快意几家能够？
司马青衫，吾不能学太上忘情 也
第41页
▪ （1）诸侯能自己选择老师, 就能称王；能自己选择朋友, 就能称 霸；自满自足而认为群臣比不上他, 就会亡国。（王、霸, 都用作 动词, 足, 意动使用方法；莫之若, “莫若之”倒置）
▪ （2）我们国家大约靠近灭亡了吧, 我所以显出了忧愁神色。（其, 表推测语气词；几, 快要, 靠近；是以, “以是”是倒置）
第26页
文言文翻译7种失误形式:
第27页
1.以今义当古义
A.是女子不好……得更求好女。
译成: 这个女子品质不好……应 该再找个品质好女子。 B. （虎）断其喉, 尽其肉, 乃去
译成: 老虎咬断驴子喉咙，吃 完驴子肉，才到树林中去。
第28页
C.先帝不以臣卑劣。
译成: 先帝（刘备）不认 为我卑劣无耻。 D.师道之不传也久矣。 译成: 从师学习风尚也已 经很久不存在了。
第39页
▪ 有卖千里马人，连续三天站在集市上 卖马，人们不知道他卖是千里马。这 个人就去拜见伯乐，说: “我有骏马 想要卖，连续三天站在集市上，没有 些人和我谈生意。希望您围绕着马看 它，离开时候再回头看看它，我会付 你一天价钱。” 伯乐就围绕着马 看它，离开时候回头看它。一天之内 马价涨了十倍。
第40页
楚庄王谋事而当，群臣莫能逮， 退朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君 退朝而有忧色，何也？ ”楚王曰： “吾闻之，诸侯自择师者王，自择友 者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以 不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮。 吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”
▪ 比喻意译 ▪ 1、我党菁华，付之一炬： ▪ 我们当中坚分子，一下子
都被毁灭了。 ▪ 2.吾入关，秋毫不敢有所近： ▪ 我进了函谷关，一丝一毫
财物都不敢据为己有。
第19页
▪ 用典意译
▪ ①吾自遇汝以来，常愿天下有 情人都成眷属，然遍地腥云， 满街狼犬，称心快意几家能够？
司马青衫，吾不能学太上忘情 也
第41页
▪ （1）诸侯能自己选择老师, 就能称王；能自己选择朋友, 就能称 霸；自满自足而认为群臣比不上他, 就会亡国。（王、霸, 都用作 动词, 足, 意动使用方法；莫之若, “莫若之”倒置）
▪ （2）我们国家大约靠近灭亡了吧, 我所以显出了忧愁神色。（其, 表推测语气词；几, 快要, 靠近；是以, “以是”是倒置）
第26页
文言文翻译7种失误形式:
第27页
1.以今义当古义
A.是女子不好……得更求好女。
译成: 这个女子品质不好……应 该再找个品质好女子。 B. （虎）断其喉, 尽其肉, 乃去
译成: 老虎咬断驴子喉咙，吃 完驴子肉，才到树林中去。
第28页
C.先帝不以臣卑劣。
译成: 先帝（刘备）不认 为我卑劣无耻。 D.师道之不传也久矣。 译成: 从师学习风尚也已 经很久不存在了。
第39页
▪ 有卖千里马人，连续三天站在集市上 卖马，人们不知道他卖是千里马。这 个人就去拜见伯乐，说: “我有骏马 想要卖，连续三天站在集市上，没有 些人和我谈生意。希望您围绕着马看 它，离开时候再回头看看它，我会付 你一天价钱。” 伯乐就围绕着马 看它，离开时候回头看它。一天之内 马价涨了十倍。
第40页
楚庄王谋事而当，群臣莫能逮， 退朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君 退朝而有忧色，何也？ ”楚王曰： “吾闻之，诸侯自择师者王，自择友 者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以 不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮。 吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”
文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)
增译法
在翻译用典时，可以增加一些注释或 解释性文字，以使读者更好地理解用 典的含义和背景。
互文的翻译
互文
直译法
互文是指在文学作品中将两个或多个词语 、句子相互呼应、补充、对照等，以形成 一种特殊的表达效果。
对于一些互文，可以直接按照原文进行翻 译，保留互文的形象和意义。
意译法
分译法
对于一些难以直译的互文，可以根据互文 的含义进行解释性翻译，以传达原文的含 义。
06
CATALOGUE
文言文翻译实践与技巧
直译与意译的选择与运用
01
02
03
直译
保留原文的句式和修辞， 力求译文与原文形式对等 ，易于理解。
意译
不拘泥于原文形式，以传 达原文意义为主，更注重 译文的流畅性和自然度。
选择运用
根据文言文的内容和语境 ，灵活运用直译或意译， 既传达原文意义，又保持 原文风格。
文言文翻译方法大 全课件
目录
• 文言文翻译概述 • 文言文词汇翻译 • 文言文句式翻译 • 文言文修辞手法与翻译 • 文言文文化背景与翻译 • 文言文翻译实践与技巧
01
CATALOGUE
文言文翻译概述
翻译的定义与重要性
翻译的定义
翻译是将一种语言中的文字、词 组、句子或段落转换成另一种语 言的过程，同时保持原文的意义 和风格。
文化典故的翻译
要点一
总结词
文言文中经常出现各种文化典故，这些典故对于理解原文 至关重要。
要点二
详细描述
在翻译过程中，需要了解和掌握这些典故的背景和含义， 以便在译文中准确地传达出来。对于文化典故的翻译，需 要注重其深层含义和文化内涵，避免直译或意译导致的歧 义或误解。
高考文言文翻译(公开课)PPT课件
21
练一练
• 人有见宋王者，赐车十乘。（3分）
•
❖译：有个拜见宋王的人，宋王赐
给他十辆马车。
❖
❖
22
六、 翻译的具体方法----贯
适用范围
示例
古文中使用借代、借
（1）谈笑间，樯橹灰飞 烟灭——（借代）曹操水
喻、用典、互文等修 军
辞手法以及委婉的说
（2）枝枝相覆盖，叶叶 相交通。——互文
法等，翻译时要根据 （3）乃使蒙恬北筑长城
而守藩篱——（借喻）边
上下文灵活、贯通地 疆
译出。（意译）
（3）权起更衣——（委 婉）上厕所
23
课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文从句顺调补贯
24
牛刀小试
把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已 乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁② 诉于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③ 于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？” 叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲 而得之，又何请焉？”
亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，—— 亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父 就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
从高考的特点与考查所要达到的目的出发，
文言文的翻译应当采用以直译为主的方式 ，意
B范献子把董叔绑了挂在庭院中的槐树上
C范献子把董叔抓起来并把他绑在庭院中
的槐树上 欲而得之，又何请焉？ A想要的都得到了，为什么还要请求呢？
B想要的都得到了，又何必请求呢？
C你想要的都得到了，还要请求什么呢？
练一练
• 人有见宋王者，赐车十乘。（3分）
•
❖译：有个拜见宋王的人，宋王赐
给他十辆马车。
❖
❖
22
六、 翻译的具体方法----贯
适用范围
示例
古文中使用借代、借
（1）谈笑间，樯橹灰飞 烟灭——（借代）曹操水
喻、用典、互文等修 军
辞手法以及委婉的说
（2）枝枝相覆盖，叶叶 相交通。——互文
法等，翻译时要根据 （3）乃使蒙恬北筑长城
而守藩篱——（借喻）边
上下文灵活、贯通地 疆
译出。（意译）
（3）权起更衣——（委 婉）上厕所
23
课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文从句顺调补贯
24
牛刀小试
把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已 乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁② 诉于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③ 于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？” 叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲 而得之，又何请焉？”
亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，—— 亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父 就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
从高考的特点与考查所要达到的目的出发，
文言文的翻译应当采用以直译为主的方式 ，意
B范献子把董叔绑了挂在庭院中的槐树上
C范献子把董叔抓起来并把他绑在庭院中
的槐树上 欲而得之，又何请焉？ A想要的都得到了，为什么还要请求呢？
B想要的都得到了，又何必请求呢？
C你想要的都得到了，还要请求什么呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文言文翻译： 得“意”不忘“形”
-
1
一、考纲解读
理解并翻译文中的句子
❖ 1、理解句子在文中的意思 ❖ 2、把古文翻译成现代汉语 ❖ 3、综合考查文言实词、虚词、句式等 ❖ 4、为高考必考题型，分值10分
-
2
二、考题评析
彦约还长沙，未几，复出督战，余党悉平。
1、曹彦约回到长江，过了几天，又外出监督战事， 剩余的党羽都被消灭。
留
年号、人名、地名、国名、官名等专有名 词及古今词义相同的普通名词
-
5
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
偏义复词：出：无意义
删
删去同义连用的实词，某些虚词（语气词、 连词、结构助词），偏义复词中的陪衬词等
-
6
（1）疏屈平而信上官大夫 疏远 亲信 （2）是故弟子不必不如师 所以 不一定
换
1、用双音节词换单音，2、用本字词义换通 假字， 3、用普通话词语换 文言词语 3、词类活用的词语。
-
7
永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章， （ ）触草木，（ ）尽死；（ ）以 啮人，（ ）无御之者。
补
根据语言环境的需要增加词语，或补出省略的语 句或成分
-
8
（1）夫晋，何厌之有
宾语前置
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。 定语后置
调
把古汉语倒装句（主要是宾语前置句、定 语后置、状语后置等）调整为现代汉语的 句式。
以济。
-
10
1赵、王伦伦、、孙秀秀中谮伤诬之陷，解系系，坐解系免被官定罪，而以免官白。衣解职还后， 第，解阖系以门平自民的守身。份返回私宅，关上门以人求名自保保留。
玄宗2用、别的帝事以由召他见事崔隐召甫隐，对甫他，说：指“曰就请：你“宽免就这请个人丏吧。” 崔此隐甫人回。答：”“（陛下看轻）臣对子而曰重：视一“个陛乐工下，轻请辞臣官而。”
重乐工，请辞官。”
补充主语
3、时帝践祚岁余，未尝亲政，权多旁
落，朝润请帝躬览万机。 实词替换当时皇帝登基年多，不曾亲自处理政务，国家大权多
落在别人手里，周朝瑞请- 求皇帝亲自处理政务
11
4、金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二 酋面责之，庶或万一可济。 调整语序
金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去， 求见两位首领当面谴责他们，或者还有可能成功。
2、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
3、疏屈平而信上官大夫 4、是故弟子不必不如师
5、永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死； 以啮人，无御之者。
6、夫晋，何厌之有
-
4
7、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
三、练一练 说一说（技法点睛）
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大 破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于 诸侯。
2、曹彦约回到长沙，没有结果，就进行督战，元励 的余党都被平定。
3、曹彦约回到了长沙，没过几日，又出征监督参战， 很快就铲除了剩余的贼党。
曹彦约回到长沙，不久，又出来督战，残 余的盗贼都被平定。
-
3
三、练一练 说一说（技法点睛）
1、赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
遇有省略，补充词语
-
13
-
9
四、学以致用
1、伦、秀谮之，系坐免官，以白衣还第，阖门自 守。
2、帝以他事召隐甫，指曰：“就请丏此人。”对 曰：“陛下轻臣而重乐工，请辞官。”
3、时帝践祚岁余，未尝亲政，权多旁落，朝润请 帝躬览万机。
4、金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责 之，庶或万一可济。
5、彦约悉发本司所储减价遣粜，通商蠲税，民赖
5、彦约悉发本司所储减价遣粜，通商蠲税， 民赖以济。
曹彦约全部拿出本部门储存的粮食减价派人卖出，
买卖减免商税,百姓依靠这些来渡过难关。
-
12
熟读文段，领会文意 扣住词语，进行翻译
字字落实，准确第一 单音词语，双音换替
文言文翻译
得“意”
调整词序，删去无义 不忘“形” 国年官地，保留不译
带回原文，检查仔细
-
1
一、考纲解读
理解并翻译文中的句子
❖ 1、理解句子在文中的意思 ❖ 2、把古文翻译成现代汉语 ❖ 3、综合考查文言实词、虚词、句式等 ❖ 4、为高考必考题型，分值10分
-
2
二、考题评析
彦约还长沙，未几，复出督战，余党悉平。
1、曹彦约回到长江，过了几天，又外出监督战事， 剩余的党羽都被消灭。
留
年号、人名、地名、国名、官名等专有名 词及古今词义相同的普通名词
-
5
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
偏义复词：出：无意义
删
删去同义连用的实词，某些虚词（语气词、 连词、结构助词），偏义复词中的陪衬词等
-
6
（1）疏屈平而信上官大夫 疏远 亲信 （2）是故弟子不必不如师 所以 不一定
换
1、用双音节词换单音，2、用本字词义换通 假字， 3、用普通话词语换 文言词语 3、词类活用的词语。
-
7
永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章， （ ）触草木，（ ）尽死；（ ）以 啮人，（ ）无御之者。
补
根据语言环境的需要增加词语，或补出省略的语 句或成分
-
8
（1）夫晋，何厌之有
宾语前置
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。 定语后置
调
把古汉语倒装句（主要是宾语前置句、定 语后置、状语后置等）调整为现代汉语的 句式。
以济。
-
10
1赵、王伦伦、、孙秀秀中谮伤诬之陷，解系系，坐解系免被官定罪，而以免官白。衣解职还后， 第，解阖系以门平自民的守身。份返回私宅，关上门以人求名自保保留。
玄宗2用、别的帝事以由召他见事崔隐召甫隐，对甫他，说：指“曰就请：你“宽免就这请个人丏吧。” 崔此隐甫人回。答：”“（陛下看轻）臣对子而曰重：视一“个陛乐工下，轻请辞臣官而。”
重乐工，请辞官。”
补充主语
3、时帝践祚岁余，未尝亲政，权多旁
落，朝润请帝躬览万机。 实词替换当时皇帝登基年多，不曾亲自处理政务，国家大权多
落在别人手里，周朝瑞请- 求皇帝亲自处理政务
11
4、金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二 酋面责之，庶或万一可济。 调整语序
金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去， 求见两位首领当面谴责他们，或者还有可能成功。
2、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
3、疏屈平而信上官大夫 4、是故弟子不必不如师
5、永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死； 以啮人，无御之者。
6、夫晋，何厌之有
-
4
7、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
三、练一练 说一说（技法点睛）
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大 破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于 诸侯。
2、曹彦约回到长沙，没有结果，就进行督战，元励 的余党都被平定。
3、曹彦约回到了长沙，没过几日，又出征监督参战， 很快就铲除了剩余的贼党。
曹彦约回到长沙，不久，又出来督战，残 余的盗贼都被平定。
-
3
三、练一练 说一说（技法点睛）
1、赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
遇有省略，补充词语
-
13
-
9
四、学以致用
1、伦、秀谮之，系坐免官，以白衣还第，阖门自 守。
2、帝以他事召隐甫，指曰：“就请丏此人。”对 曰：“陛下轻臣而重乐工，请辞官。”
3、时帝践祚岁余，未尝亲政，权多旁落，朝润请 帝躬览万机。
4、金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责 之，庶或万一可济。
5、彦约悉发本司所储减价遣粜，通商蠲税，民赖
5、彦约悉发本司所储减价遣粜，通商蠲税， 民赖以济。
曹彦约全部拿出本部门储存的粮食减价派人卖出，
买卖减免商税,百姓依靠这些来渡过难关。
-
12
熟读文段，领会文意 扣住词语，进行翻译
字字落实，准确第一 单音词语，双音换替
文言文翻译
得“意”
调整词序，删去无义 不忘“形” 国年官地，保留不译
带回原文，检查仔细