初中文言文翻译方法ppt

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文言文翻译原则及方法PPT课件

相如功劳大，赵任王命蔺相做如上卿。
2020年10月2日
增补法 9
翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。
1、古之人不余欺也。古代的人没有欺骗我呀！
2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚯蚓没有锋利的爪牙，强硬的筋骨。
2020年10月2日
调整法
10
1、居君之国而穷，君无奈为不好士乎。
居住在您的国家却贫困不堪，恐怕您是
补充
替换20年10月2日
12
②竟不离（通“罹”）其患，时人贵之。
替换法
终于没有遭到那个灾难，（受到）当时
对译法意译
的人的推崇。
2020年10月2日
13
总结文言文翻译十点失误为:
1.不需翻译的强行翻译
2.以今义当古义
3.该译的词没有译出来
4.词语翻译得不恰当
2、越王勾践栖于会稽之上。越王勾践驻守在会稽山上。
2020年10月2日
保留
8
翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。
1、若舍郑以之为东道主。
如果您放弃围攻郑国（而）把它当作东
道主。
2、渑池会既罢，赵王等归国，以相如功大，赵王拜蔺相如为上卿。
渑池会结束后，赵王等回到赵国，因为蔺
不喜爱人才的吧？
2、其妻望之而拊心曰
他的妻子埋怨他，捶着胸口说
3、今有饥色，君过而遗先生食。
现在我们饿得面黄肌瘦，君王慰问你，
给你送来粮食。
4、至其罪我也，又且以人之言。
到时他加罪与我，也将会只凭别人的话。
2020年10月2日
11
①或遗之书，安不发，悉壁藏之。
替换
对译替换补充保留替换
有人送给杜安书信，他（也）不打开，

文言文翻译技巧归纳(ppt课件)

君何以知燕王？
译：您凭什么知道燕王（会收留您）？
文言文翻译技巧归纳（p pt课件）优秀课件（实用教材）
特殊句式文言文翻译技巧归纳（ppt课件）优秀课件（实用教材）
特殊译法
-----无标志的判断句、被动句
一般而言，特殊句式总
名词作判断，译时加“是”。
有语言标志，这些标志就是（1）此亡秦之续耳。
2、补出隐含内容。
一些高度凝练的句式，必须补充一些词语才能使意思表达清楚、明白。这样的补充，无标志，无规律，全凭自己对原意的精确理解。
例：在下面句中括号内填出省略的词语。 ①(公 )度我至军中，公乃入。 ②择其善者而从之，(择)其不善者而改之。 ③竖子不足与( 之)谋。 ④将军战( 于)河北，臣战(于) 河南。
（2）虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁。（3）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
目的连词
文言文翻译技巧归纳（p pt课件）优秀课件（实用教材）
练习
1.大王来何操？
大王来的时候带了什么？
2.求人可使报秦者。
找一个可以出使回复秦国的人。
3.项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
语法现象：
实词：重要实词、通假字、偏义复词
1、积累性的
一词多义、古今异义词
虚词：重要虚词、固定结构
2.规律性的：词类活用、各类句式
翻
译
一、字字落实：留、删、换；
技
二、文从句顺：调、补、贯。
巧
一、留——保留原词
人名、年号
文言文中凡人名、
地名
人名
地名、物名、帝号、国号、封号、朝代、官名、爵名、谥号、
调句句

《文言文翻译》PPT精美版

樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（事）甚急” 。
翻译方法
2.省宾语：以相如功大，拜（之）为上卿。 3.省谓语：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。
4.省介词：晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。 5.省量词：口技人坐屏障中，一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（把）抚尺而已。
⑤ 调整法
翻译方法
2、至和三年春，旱，谏官范镇言：“执中为相，不病而家居。陛下欲弭灾变，宜速退执中，以快中外之望。”
译文：皇上想要消除灾难，应该赶快贬退执中，来使朝廷内外人心快慰。
《文言文翻译》PPT精美版
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小结（翻译口诀）
古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意，先明主题，搜集信息，由段到句，由句到字。全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，若有省略，补出本意，加上括号，表示增益，人名地名，不必翻译，省略倒装，都有规律。译完之后，还需仔细，句子流畅，再行搁笔。
习惯，没有语病，文从句顺。
例2：（第2次月考8.2）：：贼闻仁贵复起为将，素惮其名，皆奔散，不敢当之。
译文：敌人听说薛仁贵被再次起用担任将军，（因为）一向
惧怕他的威名，（所以）全部逃亡溃散，不敢抵挡他。
信达雅
3、“雅”：生动、优美、有文采。能译出原文的风格。
例3：曹公，豺虎也。
译文：曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
（2）五月，
大霖雨
十有三日，
五月，连绵不断的大雨（下了）十三天，
大水入城，屋宇皆没。大水进入城中，房屋都被淹没。
《文言文翻译》PPT精美版
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练习2

文言文翻译基本方法ppt课件

翻译文言文的基本原则
直译为主意译为辅
直译
• 紧扣原文，按原文的字词和句式对等的翻译，做到字字落实
1、“樊哙覆其盾于地，加彘肩，拔剑切而啖之。
直译：樊哙把他的盾牌反扣在地上，将猪腿放在上面，拔出剑切来吃。
2、视事三年，上书乞骸骨
直译：视察事情三年之后，就给朝廷写信乞求赐还自己的身体。
以上介绍的五种方法不是孤立的，而是要在具体翻译时综合运用。文言文的选段固然在课外，但对于虚词、实词、句式等知识点的复习则应当立足课本，考前同学们必须化上一定的时间将课文中的文言文翻阅熟读，仔细研读课文，包括注释。最好能对每册的文言知识点进行归类总结。
意译
•可采用与原文不同的表达方式
视事三年，上书乞骸骨
视事，官员到职工作，乞骸骨，古代大臣年老了请求辞
职回乡的一种谦辞意译：张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。
文言文翻译的基本方法
翻译
翻译句子
方
法探
（《师说》）
句中的两个“也”都是起舒缓语气作用的，“而”是起连接作用，都不必译出。又如“之”字，在起取消句子独立性作用和标示宾语前置、定语后置时，都不必译出。
调整些特殊文言句式的语序，把它改成现代汉语的常规语序。主要有下列几种：
（1）主谓倒装（2）宾语前置句（3）定语后置
（4）状语后置。
例：邹忌修八尺有余……朝服衣冠……
（《邹忌讽齐王纳谏》）
句中的“修”现在讲“长”，这里指身高；“服”现代讲“穿戴”。这方面例子很多。比如，古人讲“书”，现在讲“信”；古人讲“目"”，现在讲“眼睛”；古人讲“首 ”，现在讲“头”；古人讲“食”，现在讲 “吃”等等。都要译为现代的指称。

文言文学习方法实用技巧：五种方法助力文言文句子巧翻译PPT完整版课件

解释下面加点字
·2.翻译下面这个句子。 ·履为履之也，而越人跣②行；缟为冠之也，而越人被发。
·草鞋是用来穿的，可是越人光脚走路；白绢是用来做帽子的，可是越人披头散发的，
·3、本文告诉我们一个什么道理。 · (1)凡做一事，制定行动计划，必须先做调查研究，从实际出发，万不可
纯凭主观，心血来潮，莽撞从事。做生意特别要了解顾客的需要。(做事要切合实际，实是求是，人实际出发，分析客观条件，这才能收到良好的效果。
简介
· 《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。 ·它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。
·诸葛亮也是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。
·通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇《诫子书》。
·有三类：
·一是文中有深层意义、表现力强、能体现文章主旨的句子； ·二是判断句、被动句、省略句、倒装句等句式比较特殊的句子； ·三是古今异义词，或通假字、词类活用等特殊现象的句子。
【技法点拨】
·文言文句子翻译的方法一般有以下五种：
·1留。即保留人名、地名、国名、官名、年号、和与现代汉语意思相同的词语
④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
1. 解释下列句中加点的词语
· (1)其始折旋疾徐 (
)(2)乃四顾胆落(
·2.用现代汉语解释文中画线的句子。
(1)遂以为尽操舟之术。
(2)椎鼓径进 …… 3.本文告诉人们的道理是：
答案
·1.(1)慢；(2)看。 2. (1)于是就认为已经完全掌握了驾船方法(技术)。

如何正确翻译文言文 PPT课件

1、得原而失信，何以使人？
（补——我们，留——原、人，换——得、失信，调——何以使人）
译文（我们）得到了原却失去了信用，（还）凭借什么派遣人？
2、夫信，民之所庇也，不可失。
（删——夫、也，补——是，留——不，换——可以、失、民）
信用，（是）人民所依赖的，不可以失去。
语句通顺
字字落实
如何正确翻译文言文
1、城北徐公，齐国之美丽者也。
在城市的北面有一个姓徐的人，也是齐国美丽的人。
2、吾孰与徐公美？
吾哪一个与徐公美？
3、客从外来，与坐谈。
客人从外面来，与他坐下来谈话。
信、达、雅
留删换调补贯
例句：
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
译文:庆历四年的春天，滕子京被降职远调到巴陵郡做了太守。
1、朝服衣冠，窥镜
省略了“邹忌”
2、微斯人，吾谁与归？
译文：如果没有这种人，我同谁一道呢？
语句通顺—— 调补贯
1、遂至承天寺寻张怀民
（补——我，留——承天寺、张怀民，换——遂至、寻）
译文：（我）于是到了承天寺寻找张怀民
2、但少闲人如吾两人者耳
（调——闲人如吾两人者，换——但少）
译文：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
例句：夫大国，难测也。
译文：大国，难以推测。
例句：万钟则不辩礼义而受之。
译文：高官厚禄不分辨是否合乎礼义就接受了。
字字落实——留删换
1、南阳刘子骥，高士也。 2、吾妻之美我者，私我也。
语句通顺—— 调补贯
1、缘溪行，忘路之远近。
译文：（渔人）沿着小溪划行，忘记了道路的远近。
——
调留补删贯换

《文言文翻译六法》课件

增词法的应用场景
总结词
增词法常用于翻译文言文中省略或隐含的信息，以及为了使译文更加符合目标语言的表达习惯和语法规则。
详细描述
在文言文翻译中，由于语言结构和表达方式的差异，原文中一些省略或隐含的信息需要在译文中加以补充，以使译文更加清晰、准确。此外，为了使译文更加符合目标语言的表达习惯和语法规则，也需要适当增加一些词语来调整语序、补充语义、完善句子结构等。
有力，符合原文的语气和风格。
分句法与合句法的应用场景
总结词
分句法适用于句子结构复杂、信息量大的情况；合句法适用于需要强调逻辑关系或信息重点的情况。
详细描述
在翻译文言文时，遇到长句或信息量大的句子，可以采用分句法进行拆分；在需要强调某个观点或信息重点时，可以采用合句法进行合并。
分句法与合句法的注意事项与技巧
直译法的特点
直译法注重保留原文的特色，尽可能地传达原文的意象和风格，同时要求译文符合现代汉语的表达习惯，易于读者理解。
直译法的应用场景
文学翻译
直译法在文学翻译中应用广泛，特别是对于诗歌、散文等文学作品的翻译。通过直译法，可以较好地保留原文的文学性和艺术性。
学术翻译
在学术翻译中，直译法也具有一定的应用价值。对于一些专业性强、术语要求准确的文献，直译法能够确保译文的准确性和专业性。
当原文的含义较为抽象、深奥时，可以采用意译法进行翻译。例如，原文中存在比喻、象征等修辞手法，直译无法让读者理解其深层含义，需要采用意译法进行翻译行意译时，需要充分理解原文的含义，包括其语境、语义、语用等方面的含义。只有准确理解了原文的含义，才能更好地进
或进行适当的调整。
注意文化差异
在直译过程中，要特别注意文化差异的问题。对于一些具有特定文化背景的词汇或表达方式，需要进行适当的解释或调整，以避免造成读

文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)

增译法
在翻译用典时，可以增加一些注释或解释性文字，以使读者更好地理解用典的含义和背景。
互文的翻译
互文
直译法
互文是指在文学作品中将两个或多个词语、句子相互呼应、补充、对照等，以形成一种特殊的表达效果。
对于一些互文，可以直接按照原文进行翻译，保留互文的形象和意义。
意译法
分译法
对于一些难以直译的互文，可以根据互文的含义进行解释性翻译，以传达原文的含义。
06
CATALOGUE
文言文翻译实践与技巧
直译与意译的选择与运用
01
02
03
直译
保留原文的句式和修辞，力求译文与原文形式对等，易于理解。
意译
不拘泥于原文形式，以传达原文意义为主，更注重译文的流畅性和自然度。
选择运用
根据文言文的内容和语境，灵活运用直译或意译，既传达原文意义，又保持原文风格。
文言文翻译方法大全课件
目录
• 文言文翻译概述 • 文言文词汇翻译 • 文言文句式翻译 • 文言文修辞手法与翻译 • 文言文文化背景与翻译 • 文言文翻译实践与技巧
01
CATALOGUE
文言文翻译概述
翻译的定义与重要性
翻译的定义
翻译是将一种语言中的文字、词组、句子或段落转换成另一种语言的过程，同时保持原文的意义和风格。
文化典故的翻译
要点一
总结词
文言文中经常出现各种文化典故，这些典故对于理解原文至关重要。
要点二
详细描述
在翻译过程中，需要了解和掌握这些典故的背景和含义，以便在译文中准确地传达出来。对于文化典故的翻译，需要注重其深层含义和文化内涵，避免直译或意译导致的歧义或误解。

初中文言文教学文言文翻译技巧课件

想要而得到它了，还请求什么呢？（换）（留）（换）（换） (换) （调、换）（换）
“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”
第二十四页，编辑于星期五：一点三十二分。
作战，是要靠勇气的。（p80）
例2战于长勺，公将鼓之。（之，调整音节，无实在意义）
在长勺（和齐军）作战，鲁庄公将要（下令）击
鼓进军。(p80)
第九页，编辑于星期五：一点三十二分。
⑤补――补充
古书中的省略现象比较突出，为了完满地表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。
第十三页，编辑于星期五：一点三十二分。
“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“
• （1）假舟楫者非能水也，而绝江河。 • （2）然而不王者，未之有也 • （3）然力足以至焉,于人为可讥 • (4) 久之,能以足音辩人 • (5) 德佑二年二月十九日，余除右丞相兼
枢密使，都督诸路军马
第十四页，编辑于星期五：一点三十二分。
先帝不以臣卑鄙，猥wěi自枉屈，三顾臣于草庐之中。
先帝（刘备）不因我身份低微、见识短浅（而瞧不起我），反而降低自己的身份，三次到草庐来拜访我。
第六页，编辑文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。
（1）假舟楫者非能水也，而绝江河。
借助船舶楫桨的人，不一定善于游泳，却能横渡长
江黄河。
（2）然而不王者，未之有也
这样还不能建立王业的，是从来没有过的事。
(换）（留）（换）（换）（调）
第十五页，编辑于星期五：一点三十二分。
（3）然力足以至焉(而未至),于人为可讥但是力量足够到达那里，（结果却没有到