讲座评分表

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主题班会设计评议记录表

主题班会设计评议记录表一、评议记录概述本次主题班会设计评议针对的是班级内的主题班会活动方案。

通过对各组提交的主题班会设计方案进行评议，旨在选择出最优秀的方案进行实施。

本文档记录了评议过程中的讨论和评分结果。

二、评议记录详情1. 方案一：主题班会——团队合作提案单位： 1班方案概述：该方案将以团队合作为主题，通过开展寻找班级中最协作能力强的团队的活动，旨在加强班级内部合作意识和团队协作能力。

评议结果： - 参与人数：全体评委 - 综合评分：83分 - 优点：活动设计新颖、能够培养学生集体协作能力，促进班级凝聚力。

- 缺点：活动时间较长，可能难以安排到正常课程之外的时间。

2. 方案二：主题班会——沟通与表达提案单位： 2班方案概述：该方案将以沟通与表达为主题，通过开展一场沟通技巧培训和表达能力展示的活动，旨在提高学生的沟通能力和表达能力。

评议结果： - 参与人数：全体评委 - 综合评分：91分 - 优点：活动针对学生的实际需求，培养了学生重要的社交技能，对学生的综合素质提升有积极影响。

- 缺点：参与学生需要事先准备，可能对忙碌的学生造成一定压力。

3. 方案三：主题班会——心理健康提案单位： 3班方案概述：该方案将以心理健康为主题，通过开展一系列心理健康活动，包括心理测试、讲座和小组讨论等，旨在关注学生的情感和心理健康问题。

评议结果： - 参与人数：全体评委 - 综合评分：88分 - 优点：活动内容具有针对性，能够帮助学生更好地了解和管理自己的情感和心理健康。

- 缺点：活动形式较为传统，可能缺乏一定的创新性。

三、评议结论经过评议小组的讨论，根据各方案的综合评分，最终决定选择方案二：主题班会——沟通与表达进行实施。

该方案不仅针对学生的实际需求，还能够培养学生重要的社交技能，对学生的综合素质提升有积极影响。

评议小组将与提案单位2班合作，协助组织和实施活动。

评审记录更新日期：[日期]评审小组成员： 1. [评委1姓名] 2. [评委2姓名] 3. [评委3姓名] 4. [评委4姓名] 5. [评委5姓名]结束语本文档记录了班级主题班会设计评议的过程和结果，在评议过程中充分考虑了方案的优点和缺点，并最终选择了最佳方案进行实施。

讲座反馈表

打造全网一站式需求
d、讲座没有提供方法和工具
10.讲座时长：（）
a、太长
b、适中
c、太短
第四部分：整体（请从选项中选一个答案）
11.对讲座的总评价（1-最好，5-最不好）
1
2
3
4
5
第五部分：应用（请从选项中选一个答案）
13.所学的知识（）运用到投资中
a、完全能够
b、大部分能够
c、有一些能够
d、完全不能够
14.学完讲座后，我觉得自己的个人能力（）
a、讲座完全包含了讲座前我在投资中所遇到的问题和困惑
b、讲座基本包含了讲座前我在投资中所遇到的问题和困惑
c、讲座很少包含讲座前我在投资中所遇到的问题和困惑
d、该讲座与我现在的投资没有联系
9.讲座的实用性：（）
a、讲座提供了许多可以使用的方法和工具
b、讲座提供了少量可以使用的方法和工具
c、讲座提供了方法和工具，但无法使用
第二部分：整体（请对下列各项评分，1-最好，5-最不好）
1
2
3
4
5
5.讲座内容整体安排是否合理
6.对讲座的活动整体安排
第三部分：内容（请从选项中选一个答案）
7.讲座内容的难易程度：（）
a、非常难，难以理解
b、虽然难，但经过授课后能够理解
c、适中，完全可以理解
d、太提高
b、有一些提高
c、只有一点点提高
d、没有提高
第六部分：其他
15.您认为此次培训中最有用的内容是什么，请列出：
16.此次培训中,您觉得还有哪些内容没有了解到，或想深入了解的？
17.您对这次培训有何意见或建议？
欢迎您的下载，
资料仅供参考！

部门年度法治建设考核评分表

部门年度法治建设考核评分表一、基础工作（20分）1. 领导机构（3分）：未设立领导机构的，扣3分；2. 办事机构（3分）：未设立办事机构的，扣3分；3. 工作制度（3分）：未建立工作制度的，扣3分；4. 联络员（2分）：未报普法联络员的，扣2分；5. 经费安排（6分）：未安排必要经费的，扣6分；经费不足影响工作正常开展的，扣6分。

6. 队伍建设（4分）：未参加普法联络员法律知识培训的，扣2分；未开展法治宣传教育培训的，扣2分。

7. 讲师团（2分）：未组建本部门、本系统普法讲师团的，扣1分；未开展普法宣讲的，扣1分。

二、法治宣传（30分）1. 学法用法制度（5分）：未建立工作人员学法用法制度或法治教育工作方案的，扣5分。

2. 宪法宣传活动（5分）：无宪法宣传日、宣传周、宣传月活动方案，扣5分；无活动图片、视频，扣5分；无活动简报或总结扣5分。

3. 领导干部学法（5分）：未制定领导干部学法计划的，扣5分；中心组和领导班子学法每少一次，扣5分。

4. 法治培训（10分）：法治培训或法治专题讲座每少一次，扣5分；未按要求及时报送材料的，每少1次扣1分。

5. 依法行政（5分）：未报送相关材料的，每少1次扣1分。

三、依法行政工作（40分）1. 制度体系（12分）：未完善依法行政制度体系的，扣12分。

2. 联络员工作（8分）：法治联络员未充分履职尽责的，扣8分。

3. 法律意识（12分）：未强化法律意识或未有效化解社会矛盾纠纷的，扣12分。

4. 信息报送（4分）：未按要求每月至少完成一篇法治信息报送的，扣4分。

5. 检查督促（4分）：未开展检查督促或无资料的，扣4分。

四、档案台账（10分）1. 档案管理制度（6分）：未建立健全普法依法治理档案管理制度的，扣6分。

2. 资料保存（4分）：相关档案、资料保存不完整的，扣4分；不整洁的，扣4分。

总分：100分。

根据各项评分标准进行相应扣分后得出总分。

教研活动评分办法(3篇)

第1篇一、总则为提高教研活动的质量和效果，促进教师专业成长，加强学校教育教学研究工作，特制定本教研活动评分办法。

本评分办法适用于我校所有教研活动，包括但不限于课题研究、教学观摩、经验交流、专题讲座等。

二、评分原则1. 公平公正原则：评分标准公开透明，评分过程客观公正，确保每位参与者的权益。

2. 目标导向原则：评分标准以教研活动目标为导向，注重活动成果的质量和实用性。

3. 综合评价原则：评分综合考虑教研活动的各个方面，包括活动准备、活动过程、活动成果、参与度等。

4. 动态发展原则：评分标准随着教育教学改革和教师专业发展需要适时调整。

三、评分内容1. 活动准备（20分）（1）选题符合教育教学实际需求（5分）（2）活动方案设计合理，目标明确（5分）（3）活动资源准备充分，符合活动需要（5分）2. 活动过程（40分）（1）活动组织有序，时间安排合理（10分）（2）活动内容丰富，形式多样（10分）（3）参与者积极参与，互动良好（10分）（4）活动氛围热烈，有助于激发教师参与教研的积极性（10分）3. 活动成果（30分）（1）活动成果具有创新性、实用性和推广价值（10分）（2）活动成果能够解决教育教学中的实际问题（10分）（3）活动成果具有一定的理论深度和实践指导意义（10分）4. 参与度（10分）（1）参与者对活动内容有深入理解和思考（5分）（2）参与者能够将活动成果应用于实际教学（5分）四、评分标准1. 活动准备（1）选题符合教育教学实际需求：选题具有前瞻性、针对性，能够解决教育教学中的实际问题。

（2）活动方案设计合理，目标明确：活动方案具有可行性，目标明确，有利于活动的顺利进行。

（3）活动资源准备充分，符合活动需要：活动资源丰富，符合活动需要，能够满足活动开展的要求。

2. 活动过程（1）活动组织有序，时间安排合理：活动组织有序，时间安排合理，确保活动顺利进行。

（2）活动内容丰富，形式多样：活动内容丰富，形式多样，能够满足不同参与者的需求。

讲座评价表

11、有参与、互动设计
多媒体制作
12、版式设计简洁、清新明快
13、文字与背景对比清晰
14、有插图，插图与内容有关满意度
15、总体满意度
合计
调查者：日期：
听众对健康知识讲座满意度评价表
受访者姓名：性别年龄职业
序号
评价指标
评分标准
满意5分
基本满意3分
不满意0分
1
对组织工作的评价
2
对授课工作的评价
3
对授课内容的评价
健康知识讲座质量评分
受访者姓名：性别年龄职业
评价指标
评分方法
得分
好（5分）
中（2.5分）
差（0分）
主讲人形象评价
1、衣着得体
2、自信，有亲和力
讲课பைடு நூலகம்容
3、主题明确，板块清晰
4、信息科学准确
5、内容实用性强
主讲人表达能力
6、重点突出
7、通俗易懂
8、讲解生动，有吸引力
9、语言清晰，语速适中
课堂组织
10、有示教、演示（通过教具、模型等）
4
对总体情
况的评价
合计
调查者：日期：
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

2021年Braden压疮评分表详解专业知识讲座

肤完好状态。 ⑤ Braden评分是为了充分利用有限的护理资源达到更好的预
防效果，因此需要动态观察计分结果，修正措施。
1/4/2021
2021年Braden压疮评分表详解专业知识讲座
3
应用Braden评分效果评价
• 临床护士应用Braden评分是否及时 • Braden评分结果是否符合患者的情况 • Braden评分结果是否指导临床护士采取了恰当的
4 没有改变：对其讲话有反应。机体没有对疼痛或不适的感
觉缺失。
1/4/2021
2021年Braden压疮评分表详解专业知识讲座
7
潮湿
皮肤处于潮湿状态的程期
1 持久潮湿：由于出汗、小便等原因皮肤一直处于潮湿状态，每当移动患者或给患者翻身时就可发现患者的皮肤是湿的。
2 非常潮湿：皮肤经常但不是总是处于潮湿状态。床单每班至少换一次。
预防措施及措施落实情况 • Braden评分≤12分且符合难免压疮者有无及时上
是否了解压疮预防相关知识 • 进行预防措施后有无压疮的发生
1/4/2021
2021年Braden压疮评分表详解专业知识讲座
4
患者及家属预防压疮知识的培训流程
有压疮发生危险的患者及家属为对象由责任护士向其说明危险因素和预防措施
1 完全受限：对疼痛刺激没有反应（没有呻吟、退缩或紧握）或者绝大部分机体对疼痛的感觉受限。
2 极其受限：只对疼痛刺激有反应。只能通过呻吟和烦躁的
方式表达机体不适。或者机体一半以上的部位对疼痛或不适感感觉障碍。
3 极其受限：对其讲话有反应，但不是所有时间都能用语言
表达不适感或者需要翻身，或者机体的一到两个肢体的部位对疼痛或不适感感觉障碍。
1 重期营养摄入不足：从来不能吃完一餐饭。很少能摄入所给食物量的 1/3。每天能摄入2份或以下的蛋白量（肉或者乳制品）。很少摄入液体。没有摄入流质饮食。或者禁食和/或静脉输入大于5天。

教师绩效考核指标评分表三(教学业绩定量评分表)

4．本栏累计最高记10分，加分5分。
1．
2．
3．
1．
2．
3．
记分：
加分：
1．招生宣传、值班：参加招生宣传或招生值班每天记0.5分，最高8分；17天以上每增1天加0.5分；最高加3分。
2．有效推荐学生：每3人可抵作招生宣传、值班1天，记0.5分，或加0.5分；最高加3分。
3．划片管理：完成划片招生管理基本工作，片区内大多数企业已进入名录，且有基本信息登记，记1分；片区内经常联系（以反馈到招生办记录信息为准）企业单位10-19家记1分；20-30家加1分，31-40家加2分，40家以上加3分；分管片区内有单位集体报名，实际报读人数10-20人，加1分，21-30人加2分，31人以上加3分。
1．
2．
1．
2．
记分：
加分：
由学院教学管理科组织实施：
3．专业管理：提供完整的管理环节资料，管理一个专业，一个层次记1分，增一个专业增记1分，增一个层次增记0.5分，最高记3分。
4．课程管理：提供完整的管理环节资料，课程责任老师每门0.5分，最高记2分。
5．组织教科研活动：提供活动计划、安排、小结等资料，组织全市活动每次记1分，全校活动每次记0.5分，院内研讨活动或学生座谈会每次记0.2分。最高记2分。
4．评上精品课程：每门记3分，最高记6分。
5．观摩课、公开课：省级记2分，市级记1分。
6．听课：校内日常听课每课次记0.2分；教研会，观摩课听课每课次记0.5分；最高记2分。
7．业务学习：参与集体组织的业务学习，每次记0.5分，最高记2分。
8．指导学生获奖：获得中央电大奖记3分，省电大奖记2分，市级获奖记1分，多项获奖加1分。
6．
7．
8．

心理班会评分表

项目策ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书
0 分：策划书设计完全不符合规范。
1分-5 分：策划书基本符合规范，但活动环节设计较为简单或部分环节不合理。
6分-10分：策划书符合规范，活动环节设计合理、清晰。
* 策划书一般包括活动目标、活动流程、活动项目设计等等
时长
0分：少于30分钟。
1-3分：长于45分钟。
4-5分：30分钟至45分钟。
41分-50分：有两种及以上项目，在参与度方面能做到点、面结合，能组织同学进行体验分享和小结。
* 项目可为讲座、知识竞赛、辩论、头脑风暴、团体游戏、演讲、心理剧等等
效果分析
0 分：班会出勤人数不到80%。
1分-5分：出勤率在80%以上，但同学参与度不高。
6分-10分：出勤率在80%以上，且同学参与度高。
项目设计
0分-10分：只有一种项目，且不组织同学进行体验分享和小结。
11分-20分：有两项及以上项目，但不组织同学进行体验分享和小结。
21分-30分：只有一种项目，只适合小部分人参与，能组织同学进行体验分享和小结。
31分-40分：有两种及以上项目，所有项目都只适合小部分人参与，能组织同学进行体验分享和小结。
附件1：
“心理班会”大赛评分表
班级：班会时间：总分：
项目
评分细则
得分
主题定位
0分- 5分：班会无主题、无重点，仅为单纯说教。
6分-10分：班会有心理主题，但所有项目与主题无关。
11分-15分：班会心理主题鲜明，只有部分项目与主题有关。
16分-20分：班会心理主题鲜明，重点突出，所有项目紧扣主题。
特色亮点
班会能结合班级专业特色、或项目设计新颖独特、现场气氛热烈等，都可加分。每项亮点加2分，最多加5分，需额外注明亮点。

创新学分评分细则表

机械工程与自动化学院创新能力和创新精神是创新人才产生的根本内在条件，是高等学校培养创新人才的必要目标。

为了发掘大学生自身知识潜能，激发我院学生创新意识，提高创新能力，浓郁我院的创新氛围，根据中北大学2006年1月修订后的《中北大学创新学分培养方案》文件，结合我院的学生创新教育工作实际，现制定《中北大学机械工程与自动化学院创新教育学分评分实施细则（试行）》。

创新能力学分具体是指：学生接受创新教育课程学习、参加教师课题研究；在知识、技能竞赛中获奖；开展发明创造活动，获得专利授权在一定级别刊物上发表文章；在实验、实践中取得有价值的发现等按规定获得的学分。

创新学分评分实施细则如下。

院校级及市级赛事：赛事级别赛事名称一等奖二等奖三等奖优秀奖其它院级创星杯比赛负责人2学分负责人1.5学分负责人1学分无0.1 排名第二1.5学分排名第二1.0学分其它参与者0.5学分排名第三1.0学分排名第三0.8学分院科普知识竞赛0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 核心学科知识竞赛0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 院学生讲堂主讲者1学分/次辅讲者0.5学分/次（限2人）校级中北大学挑战杯比赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 刘鼎杯比赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 三维设计大赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 ACM程序设计大赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 飞行器设计大赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 兵器设计大赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 中北大学电子设计校级选拔赛1.0 0.5 0.4 0.3 0.2国防知识竞赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 机械创新设计 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 中北大学数学建模校级选拔赛1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 周培源力学竞赛校级选拔赛1.0 0.5 0.4 0.3 0.2三维设计大赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 CAD大赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 2011/2012创新学分评分表校级育才杯立项负责人4学分参与者2学分0.2 校学生讲堂主讲者2学分/次辅讲者1学分/次（限5人）发表非学术性文章（校报，省新闻网级）独立完成1分第一作者1分/ 合作者0.5分论文高校校报独立完成2分第一作者2分合作者0.5分市级太原市青少年创造发明大赛1.5 1.0 0.5 无0.4 太原市数学建模比赛 1.5 1.0 0.5 无0.4 “众成”科技立项 1.5 1.0 0.5 无0.4省级及其以上赛事：赛事级别赛事名称一等奖及其以上二等奖三等奖优秀奖参加者省级兴晋挑战杯 3.0 2.0 1.5 1.0 0.5 数学建模大赛山西选拔赛 3.0 2.0 1.5 1.0 0.5 电子设计大赛山西选拔赛 3.0 2.0 1.5 1.0 0.5 论文在省级期刊发表独立完成3分负责人3分合作者1分发表非学术性文章独立完成2分负责人2分合作者1分国家级全国大学生数学建模大赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 全国大学生英语竞赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 汽车节能设计大赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 全国工程综合能力训练大赛6.0 4.0 3.0 2.0 1.0全国电子设计大赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 全国机械创新设计大赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 周培源力学竞赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 全国挑战杯 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 全国机器人大赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 国家级报纸、杂志独立完成6分负责人6分合作者3分论文国家级（或一级、甲级等）期刊独立完成6分负责人6分合作者3分发表非学术性文章独立完成4分负责人4分合作者2分其它加分项目：加分项目一等奖二等奖三等奖其他参加者全国或国际文体比赛 3.0 2.0 1.5 1 省级文体比赛 2.0 1.5 1.0 0.5论文发表SCI、SSCI 独立完成6分第一作者6分合作者3分论文发表EI、ISTP 独立完成6分第一作者6分合作者3分论文在省级学术期刊上发表的独立完成3学分第一作者记3学分合作者记1学分校级文体比赛获奖1.0学分参加0.5学分申请国家发明专利并被批准负责人6学分合作者3学分申请实用新型或外观设计专利并被批准负责人3学分合作者1学分计算机等级考试、普通话水平测试考试、健美操、跆拳道、钢琴电子琴等各类全国等级考试每个证书记1学分英语等级考试非英语专业通过六级、英语专业通过八级者，每个证书记1学分；通过雅思、托福、GRE等考试者，每个证书记2学分职业资格证书获国家劳动和人事部门认证的职业资格证书（不含驾驶证和教室资格证）者，每个证书记1学分校春季大学生运动会从始到终参与各种项目训练者和组织者均可记0.5学分，院功勋运动员加2分，杰出运动员加1.5分，优秀运动员加1.0分,院体育部负责记录省部级及其以上大学生创新创业项目项目负责人记6学分，参与者记4学分地市级上大学生创新创业项目项目负责人记4学分，参与者记2学分省级科研课题研究参与教师立项的校级科研课题记6学分地市级科研课题研究参与教师立项的校级科研课题记4学分校级科研课题研究参与教师立项的校级科研课题记2学分参加开放实验室活动每周1学分（限3学分）学院学术导师制完成学期学习报告者记1学分合唱比赛、走方阵、太极拳、健美操0.5分被评委优秀科委者另加0.2学分最佳组织奖系级分科协各成员均记0.5学分学术讲座（院级）0.1分/一次学术讲座（校级）0. 2分/一次关于科技兴趣小组活动创新学分的补充：科技兴趣小组成员一学年加一个创新学分，人数定位每班6人（包括科委）科技兴趣小组成员参加科技兴趣小组必须参加的活动获奖加分情况如下：奖项创新学分一等奖0.3分二等奖0.2分获得三等奖不加分。

常用各种评分表的正确评估

一 Braden评分标准解读
营养摄取能力根据病人日常饮食量来评估 1分重度摄入不足从未吃过完整的一顿正餐,每餐很少能摄入所供食物量的1/3；每天吃两餐或以下的含肉、蛋或奶制品的蛋白质食物；并且摄取液体量少或未将汤类列入食谱作为日常补充。无论个案是否接受静脉营养补充,持续以下任意情况5天以上：禁食或一直喝清流质。 2分可能摄入不足很少吃完一顿正餐,通常只能摄入所供食物量的1/2,蛋白质摄入仅仅是每日三餐中的肉、蛋或奶制品,偶尔吃加餐或接受较少量的流质饮食或鼻饲饮食,所摄入的液态食物未达到理想的需要量少于1500kcal/日。 3分摄入适当大多数时间能摄入每顿正餐所供食物量的1/2以上,每日吃四餐含肉、蛋或奶制品的食物,偶尔会拒吃一餐,但通常会接受补充食物；或者在鼻饲或TPN期间能满足大部分营养所需。 4分摄入良好每顿正餐均能吃完或基本吃完,从不拒吃任一餐,通常每日吃四餐或更多次含肉、蛋或奶制品的食物,偶尔在两餐之间吃点食物,不需要额外补充营养。
一 Braden评分标准解读
潮湿程度 1分持续潮湿每次移动或翻动病人时几乎总是看到皮肤被分泌物、尿液等浸湿。 2分常常潮湿皮肤经常但不是始终潮湿,床单至少每班更换一次。 3分偶尔潮湿皮肤偶尔潮湿,每天需额外更换床单一次。 4分罕见潮湿皮肤通常是干的,只需常规更换床单。
一 Braden评分标准解读
适用于讲座,演讲,授课,培训等场景
常用各种评分表的正确评估版
2017.05
常用各种评分表的正确评估
主要内容
一、常用评分表评估中的问题和困惑二、常用评分标准解读和答疑 1、Braden评分 2、Barthel指数评分 3、MORSE跌倒评分 4、静脉血栓风险评估 5、导管滑脱评分
一、常用评分表评估中的问题和困惑

名师量化考核评价表

论文专著（5分）
任期内在CN刊物公开发表论文2篇以上（5分）,1篇（3分），未发表（0分）。
A4示范引领
（40分）
培训任务（5分）
积极承担上级及本单位对青年教师的培训任务，每学年做一次市级学科教学讲座，每学期至少三次作为主讲人在本单位进行业务辅导讲座或培训（5分），少一次扣2 分。
结对帮扶（15分）
A3教育科研
（20分）
课题研究（10分）
有项目在市级以上立项（5分），其中是负责人（4分）参与者（1分）；两年内结题并获奖（省级5分，市级4分,县级3），考核时在研究期内，有研究过程材料或中期验收报告（3分）。
竞赛辅导（5分）
参加市级及以上组织的竞赛或辅导他人竞赛获奖（省级5分,市级4分,县级3分），最高记5分。
A4承担继续教育培训任务（15分）
积极配合教师进修学校承担教师培训任务，每学年做市级以上教师培训讲座至少2次(5分)；每学期工作室组织面向全市的不少于50人的沙龙活动1-2次(5分)；积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作(5分)。
A5教科研任务（10分）
每学年至少确定2个研究课题，任期内至少完成郑州市级以上课题1项，并获得郑州市以上奖励（5分）；有教研活动记载与反思（3分），有成员自我发展记录（2分）。
名师量化考核评价表
学校
姓名
性别
出生年月
职称
名师类别
周课时数
任教学科及班级
A级指标
B级指标
考核内容及评分标准
得分
A1自身建设
（10分）
师德修养 (5分)
遵循师德行为规范，乐意接受工作任务。师德考核为优秀，年度考核为合格及以上等次（5分）。
自我规划（2分）
制定有鲜明特色的个人三年发展规划和学年个人专业发展计划，并严格按照个人发展规划分阶段完成自我培养目标（2分）。

附表四附加分评分办法及标准

优秀奖或同级奖
个人项目：国家级4分/省市级1分/校级0.3分；
获奖
特等奖或同级奖
个人项目：国家级5分/省市团队项目加分为同级别个人项目加分的一半；
级4分/校级1分；
校级特色活动，参与项目0.1分/次（一学期累计加分不超过1分）；
加分
一等奖或同级奖
个人项目：国家级4分/省市级3分/校级0.5分；
附奖加励分分
学生党支部副书记及委员、分团委学生会其他由学院负责认定加分（学生党支部副书记、部长、班长、团支书、副班长
学生干部（包括班委、寝室长等）加分，0-1.5 0-1.5分/学期；校、院级学生组织干事及其他班委，0-1.0分/学期；寝室
分
长加0-0.5分/学期），报校团委审核
特等奖或同级奖
附表四附加分评分办法及标准
类别
项目及加分标准
备注
1、每学期至少参加一次校内学术科技讲座、人文讲座
2、每学期至少参加两次校内外志愿者服务活动
3、每学期至少参加一次院级以上的文化、体育、艺术以及有益于身心健康的校园文化活动；
非毕业年 4、每学期至少参加一次院级以上各类学术、科技及竞赛活动
级
每学期必须完满足以下七项要求中的五项要求即可获得基础分3分(其中1 、2项为必选项)，如不足五项，每缺一项扣0.5分。
个人项目：国家级8分/省市团队项目：由项目负责人根据实际情况确定，工作量分配系数的总和为
级5分/校级3分；
1.0或按照如下办法分配：
课外科技活动竞赛获奖
一等奖或同级奖二等奖或同级奖
个人项目：国家级7分/省市级4分/校级2分；
个人项目：国家级6分/省市级3分/校级1分；
三等奖或同级奖

辩论赛得分评估：通用及实用评分表

辩论赛得分评估：通用及实用评分表背景辩论赛是一种重要的辩论交流形式，它不仅能够展示参赛者的辩论技巧和逻辑思维能力，还能够提高他们的口头表达和团队合作能力。

辩论赛的评分是确保公平和客观评估参赛者表现的关键因素之一。

为了制定一份通用且实用的辩论赛得分评估表，以下是一些建议和指导原则。

评分表结构1. 引言在评分表的开头，应该包括一段简短的引言，介绍辩论赛的目的和评分标准。

这部分应该明确说明评分的标准和权重，并强调评分的客观性和公正性。

2. 辩论技巧评估辩论技巧是参赛者表现的关键方面之一。

以下是评估辩论技巧的一些建议：- 论点清晰度：评估参赛者是否能够清晰地陈述自己的论点，并能够有条理地展开论证。

- 论据支持：评估参赛者是否能够提供充分和可信的论据来支持自己的论点。

- 反驳能力：评估参赛者是否能够有效地反驳对方的论点，并提供合理的反驳理由。

- 辩论逻辑：评估参赛者是否能够运用逻辑思维和辩证法的方法来推理和论证。

3. 口头表达评估口头表达是辩论赛中另一个重要的方面。

以下是评估口头表达的一些建议：- 发音和语调：评估参赛者的发音是否准确、清晰，并能够运用适当的语调来增强表达效果。

- 语言运用：评估参赛者是否能够运用丰富的词汇和流利的语句来表达自己的想法。

- 身体语言：评估参赛者的姿势、手势和眼神是否能够与言语相辅相成，增强表达的效果。

- 时间控制：评估参赛者是否能够在规定的时间内充分表达自己的观点，而不超时或不足。

4. 团队合作评估团队合作是辩论赛中的重要因素之一。

以下是评估团队合作的一些建议：- 合作与互补：评估参赛者是否能够与团队成员进行有效的合作，并能够互相补充和支持。

- 角色分工：评估参赛者是否能够在团队中承担适当的角色，并能够履行自己的职责。

- 团队协调：评估参赛者是否能够与团队协调一致，共同达成团队的目标。

总结一份通用且实用的辩论赛得分评估表应该涵盖辩论技巧、口头表达和团队合作等方面的评估。

评分表的结构应该清晰明了，并且评分标准应该具有客观性和公正性。

医院护理业务学习评分表

5
授课方法
（20分）
多媒体教学
5
多媒体清晰、图文并茂
5
列举病历，并展开细致的分析和陈述
10
语言表达
（10分）
表达清晰、语言规范
5
声音洪亮、语速适中
5
授课效果
（10分）
与听众有效沟通、组织讨论并总结
5
时间安排合理、准时结束讲座5 Nhomakorabea合计
100
综合评价
护士长评价差一般良好优秀
（60分以下）（60-75分）（75-90分）（90-100分）
医院护理业务学习评分表
学习主题主讲人日期时间：
评价项目
项目内容
分值
指导老师评价
得分
授课态度
（15分）
态度端正、严肃认真
5
备课认真、准备充分
5
仪表得体
5
授课内容
（45分）
选题恰当、目的明确
10
概念清楚，解析准确
5
逻辑性强、条理清晰
5
内容翔实，重点、难点突出，注重联系临床实际
20
介绍国内外理论或技能新进展

讲座满意度调查表

讲座满意度调查表
为了了解您的课后感受，进一步做好今后讲座工作，我们特邀请您参与此次问卷调查，以便根据您的意见与建议，更加科学地、针对性地设计改进讲座，更好地满足您的需求。

感谢您的大力支持！
（请对下列各项评分，5最好，1最差） 5 4 3 2 1
1、讲座是否主题鲜明，新颖，符合您的需求
2、讲师讲课过程中的条理性、连贯性如何
3、讲师的专业知识水平如何
4、讲师对您的问题解答是否满意
5、您对讲师的整体评分
6、讲座内容的难易程度：（）
a、专业词汇过多，只能理解小部分
b、讲授内容通俗易懂，容易理解
c、难易适中，略带枯燥
d、其他____________________
7、讲座内容是否与主题相匹配：（）
a、讲座内容与主题匹配，但无适当举例，没有参考性
b、讲座内容与主题匹配，切合学生需求
c、讲座内容与主题不匹配
8、您觉得此次讲座的方法及内容对您及孩子现状是否有实用意义：（）
a、正是我或者是我的孩子目前正面临的问题
b、有一定需求，想通过此次讲座与讲师进一步了解
c、短期不需要
9、讲座时长：（）
a、太长
b、适中
c、太短
10、讲座中,您觉得还有哪些内容是您所希望获得的，但是没有了解到？
11、您希望我们接下来的讲座针对哪一方面开展？您有哪方面的讲座需求？
12、您通过何种渠道了解到本次讲座？若之后有相关讲座论坛等活动，您是否有兴趣参加？。

朗诵比赛评分标准打分表

朗诵比赛评分标准一、主题内容（20分）1、内容（10分）：题材不限，内容健康向上；充实生动，有真情实意2、主题（10分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用二、普通话（40分）1、发音（20分）：语音准确20分，较准确18分，基本准确15分，最低12分。

2、语速（10分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅10分，因不熟练，每停顿一次扣1分。

3、节奏（10分）：节奏优美，富有感情10分；节奏鲜明，基本有感情8分。

三、表达（30分）1、表达（10分）：表达自然得体，动作恰当10分，表达较为自然大方，动作设计合理8分，表达基本自然，动作较少6分。

2、感情（10分）：处理得当10分，处理一般6分。

3、感召力（10分）：富有创意，引人入胜10分；有创意，有一定感召力8分。

四、台风（10分）1、上下场致意、答谢（5分）2、服装得体，自然大方（5分）打分表打分表打分表打分表统计表统计表下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除！谢谢工作计划一、近期今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。

转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。

工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。

二、中期在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。

提升政治素质：要善于从政治角度看问题。

面临的情况多么，要从政治角度分析判断问题，清醒头脑。

健康社区健康村评价参考标准现场评分表

采取召开全体居民大会、倡议书入户、户外公共牌等形式，倡导辖区各单位和家庭户积极参与健康社区/村建设，得3分。
3
协调机制
成立社区/行政村主要负责同志参加的健康促进社区领导小组，明确职责分工。
成立主要领导牵头的领导小组得2分。
2
每季度召开工作例会，讨论社区主要健康问题并提出具体应对措施。
每年召开工作例会4次得3分，3次得2分，2次得1分。
配合有关部门，组织社区居民参加健康家庭评选活动。
有健康家庭评选工作计划和总结，有具体步骤和流程，得2分。动员、组织辖区居民参加健康家庭评选，得2分。开展针对家庭的健康活动，得2分。
6
选出的健康家庭符合健康家庭标准，对辖区其他家庭起到示范带头作用。
现场进入一个健康家庭，家庭环境清洁得1分；有健康标识和健康材料得1分；无人吸烟得1分；家庭关系和邻里关系和谐得1分。
目标人群评价
目标人群对健康促进工作支持、理解、满意
详见目标人群测评方案。
10
快速调查
合计
100
说明：健康社区/健康村现场评估表采取百分制，现场评估达到70分及以上，认为达到健康社区/健康村标准。
每年举办2次及以上、50个以上居民参与的集体活动，得10分，1次得5分。
10
开展有特色的健康教育活动，为居民提供健康自测和技术指导。（如健康小屋、健康加油站、健康餐厅、健康一条街、健康俱乐部等。）
开展有特色的健康教育活动，得5分。采取某种形式，为居民提供健康自测和健康指导，得5分。
10
四、建设效果（10分）
3
规章制度
将健康促进社区/健康村建设纳入社区发展规划。
将健康促进社区/健康村建设纳入社区发展规划，得2分。
2
制定促进社区健康的规章制度和相关措施，如改善社区环境卫生、落实公共场所无烟、促进居民采取健康生活方式、预防控制重大疾病和突发公共卫生事件、困难家庭健康帮扶措施等。