应用型人才供给侧改革的几点思考
浅析供给侧结构性改革背景下的高校应用型人才培养
浅析供给侧结构性改革背景下的高校应用型人才培养当前，随着经济发展的进一步加快和科技创新的加强，供给侧结构性改革已经成为各个领域发展的重要方向和任务之一。
在这个背景下，高校应用型人才的培养也逐渐成为人们关注的热点话题，其重要性不容忽视。
一、高校应用型人才的培养意义高校应用型人才的存在和发展不仅对于现代社会的建设和发展具有重要意义，同时也对于高校整体的发展和质量提升有着重要的作用。
首先，高校应用型人才的培养可以有效地激励社会活力，推动经济发展。
目前，国家大力发展“双创”、“互联网+”等计划，需要各类高水平人才投身其中，为创新创业注入新动力。
而应用型人才培养的核心理念就是为社会输送具备实践能力和创新能力的专业人才，这无疑将激发广大人才的深入参与，推动市场活力的继续释放，加快经济发展速度。
其次，高校应用型人才的建设和培养可以有效地提升高校的整体竞争力和综合实力。
高校在办学过程中，需要毕业生为自己的学校贡献力量，为社会贡献价值。
而应用型人才的出现，则表示高校在人才培养领域已经迎来了新的发展机遇，进一步提升了学校的教育质量和水平。
同时，这也将帮助高校逐步改变以往单一的教育模式，更加注重对于学生动手能力和实践能力的锤炼，加强教育质量的全面提升。
高校应用型人才的培养方式有许多种，但是归纳起来可以分为以下三个方面。
首先，应加强课程教学的拓展和实践环节的加强。
目前，国内大学的课程大多数还是课堂讲解，过多的理论知识不仅没有扩展学生的视野，而且还会限制他们创新思维的发展。
因此，高校应该加大对于实践教学的力度，鼓励学生参加社会实践活动，开展各种实践课程，增强学生的实践操作能力和解决问题的能力。
其次，应鼓励学生参加创新创业活动。
创新创业是目前国家最为重要的战略产业之一，各级政府对于创新创业的支持力度也在不断加大，因此高校应该鼓励和支持学生参加创新创业活动，在校园里面建立创新创业孵化器，为学生提供各种资源和支持，鼓励学生将自己的创新想法付诸实践。
供给侧改革的心得体会
供给侧改革的心得体会供给侧改革是指以提高供给质量和效率为核心，通过深化供给侧结构性改革来推动经济发展的重大改革举措。
在我国经济发展进程中，供给侧改革扮演着重要的角色，以下是我的心得体会。
首先，供给侧改革对于经济发展的推动作用显著。
在过去的经济增长模式中，需求主导的发展方式逐渐暴露出了一系列问题，如过度依赖投资拉动经济增长、资源浪费、环境污染等。
供给侧改革的出现，可以从源头上解决这类问题，使经济发展更加可持续，更加具有韧性。
通过深化供给侧结构性改革，可以推动企业转型升级，促进技术进步和创新，提高产品和服务质量，满足民众对美好生活的需求，实现经济高质量发展。
其次，供给侧改革对于经济结构优化升级具有重要意义。
在传统模式下，我国经济发展主要依靠投资和出口拉动，国内需求不足，产业结构相对单一，高耗能、高污染产能过剩问题严重。
通过供给侧改革，可以优化产业结构，增加中高端产品和服务的供给，增强经济内生动力。
此外，供给侧改革还可以推动农村产业结构调整，促进农业供给侧结构性改革，提高农业效益，实现农民增收。
这些改革举措对于我国经济发展的升级转型具有重要推动作用，有助于提高经济增长的质量和效益。
再次，供给侧改革对于优化营商环境有积极作用。
供给侧改革要求深化市场化改革，打破垄断，推进公平竞争，降低企业成本，提高整体效率。
优化营商环境是供给侧改革的重要内容之一，营商环境的好坏直接影响着企业的发展和创新能力。
改革开放以来，我国在营商环境改善方面取得了很大成就，但仍面临一些问题，如行政审批繁琐、市场准入门槛高等。
通过供给侧改革，可以进一步深化相关改革，降低企业的制度性交易成本，为企业提供更好的发展环境。
最后，供给侧改革需要注重区域协调发展。
地区之间的发展不平衡问题一直是我国发展面临的挑战。
供给侧改革要注重区域差异，根据不同地区的实际情况采取相应的政策措施，促进区域经济协调发展。
要加强区域间的产业协同，建立良好的区域经济合作机制，实现资源优势互补，产业互利共赢。
浅析供给侧结构性改革背景下的高校应用型人才培养
浅析供给侧结构性改革背景下的高校应用型人才培养
随着供给侧结构性改革的推进，高校应用型人才培养势在必行。
这是因为传统教育模
式在高校人才培养过程中存在一些问题，如对应用能力培养不足、专业与市场需求不匹配等。
而随着社会经济的不断发展，市场对应用型人才的需求也越来越大。
高校应用型人才
的培养具有重要的现实意义。
供给侧结构性改革背景下，高校应用型人才培养是适应经济结构调整需要的要求。
传
统的教育模式注重理论知识的传授，忽视对实际操作能力的培养。
而供给侧结构性改革的
核心要求是要提高供给品质，推动经济结构调整和转型升级。
这就需要培养出更多具有实
际操作能力的应用型人才，以适应新经济形态的发展需求。
供给侧结构性改革背景下，高校应用型人才培养是提高劳动生产率的有效途径。
现代
社会对高技能人才的需求越来越大，而应用型人才正是具备实际操作能力和高技能的人才。
他们能够将所学知识和技能应用到实际生产或服务中，提高劳动生产效率。
培养更多的应
用型人才可以有效提高劳动生产率，推动经济发展。
供给侧结构性改革背景下，高校应用型人才培养是促进高等教育内涵式发展的需要。
高等教育的发展不仅要注重数量的增长，更重要的是要提高教育质量，注重培养学生的能
力和素质。
而应用型人才培养正是内涵式发展的方向之一，它注重学生的实际能力培养和
综合素质提升。
高校应该加强应用型人才的培养，以提高教育质量和推动高等教育的内涵
式发展。
供给侧改革 心得体会
供给侧改革心得体会供给侧改革是中国当前的重要战略任务，我在学习和实践中有了一些心得体会。
首先，供给侧改革是经济转型升级的必由之路。
传统的需求侧管理已经不再适应经济发展的需要，只有通过改革供给侧结构，才能够增强经济的内生动力，提高经济的竞争力。
在这个过程中，需要解放思想，放手让市场发挥决定性作用，激发各个主体的活力和创造力。
其次，供给侧改革是全面深化改革的重要组成部分。
过去的改革主要集中在需求侧，忽视了供给侧的问题。
供给侧改革通过对生产要素、技术创新、市场环境等多个方面的改革，全面促进经济发展。
它需要各级政府积极作为，推动行政体制机制的改革，提高政府的服务效能，减少不必要的行政干预，为市场主体提供更好的发展环境。
再次，供给侧改革是一个漫长而复杂的过程。
改革的路径和方法需要根据各个行业、地区的实际情况进行调整和优化。
在改革过程中，需要协调好各方面的利益关系，尊重并保护各类市场主体的合法权益。
改革还需要改变一些既得利益者的思维方式和行为习惯，解决一些既得利益者的利益诉求，才能真正实现供给侧改革的目标。
最后，供给侧改革需要全社会的共同参与和支持。
无论是政府、企业还是个人，都应该积极适应和拥抱改革，主动适应市场的需求和变化。
政府需要发挥好引导和服务的作用，为市场主体创造更好的发展环境。
企业需要加强创新能力，提高产品的质量和附加值。
个人需要不断提升自己的素质和能力，适应市场的需求，为社会做出更大的贡献。
总之，供给侧改革是一个长期而复杂的过程，需要全社会的共同努力和支持。
只有通过改革，才能够实现经济的持续健康发展，为人民提供更加优质的生活和发展机会。
我相信，在党中央的坚强领导下，中国一定能够成功完成供给侧改革这一历史性的使命。
供给侧的心得体会
供给侧的心得体会供给侧改革是一次深刻的经济体制改革，它的实施对于我国经济的发展起到了重要的推动作用。
在参与供给侧改革的过程中，我有以下几点心得体会。
首先，供给侧改革是一场全局性的改革。
供给侧改革不仅仅是一种政策手段，更是一种全面的转型。
它需要涉及到政府、企业、市场等各个方面的改革，从而实现经济结构的优化和转型升级。
在这个过程中，各个主体要树立全局意识，加强协同配合，推动改革工作的有效实施。
其次，供给侧改革需要注重激发市场主体的活力。
市场主体是经济的主要驱动力，只有通过激发市场主体的活力，才能推动供给侧改革的深入发展。
在参与供给侧改革的过程中，我深切感受到了市场主体的重要性。
无论是政府还是企业，都要通过激励机制来激发市场主体的创造力和创新能力，提高他们的经营效益和竞争力。
再次，供给侧改革需要注重优化资源配置。
在过去的发展中，我国资源配置不够合理，存在着一些不必要的浪费和低效率。
供给侧改革要通过优化资源配置，提高资源的利用效率，实现经济的可持续发展。
在参与供给侧改革的过程中，我认识到了资源的珍贵性和稀缺性，开始从自身做起，精打细算，合理利用资源，降低浪费。
最后，供给侧改革需要注重创新驱动。
创新是推动经济增长和发展的核心动力，也是供给侧改革的重要抓手。
在参与供给侧改革的过程中，我意识到了创新对经济发展的重要性，并开始注重培养创新能力，改变传统的生产模式和经营模式，加强科技创新，提高产品质量和市场竞争力。
综上所述，供给侧改革是一次重要的经济体制改革，通过激发市场主体的活力、优化资源配置、注重创新驱动等措施，推动经济的结构优化和转型升级，在参与供给侧改革的过程中，我深刻体会到了它的重要性和挑战性，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。
我相信，在全社会的共同努力下，供给侧改革一定能够取得更加显著的成效，为我国经济发展注入新的动力和活力。
浅析供给侧结构性改革背景下的高校应用型人才培养
浅析供给侧结构性改革背景下的高校应用型人才培养随着经济发展的快速推进，国家对于人才培养的需求也越来越高。
然而，在供给侧结构性改革的背景下，传统高校所培养出的人才已经难以适应新的经济形势和市场需求，所以高校应用型人才培养也成为了当前一个备受关注的话题。
本文将从现状分析、存在问题、应对策略等方面，来浅析当前高校应用型人才培养面临的挑战以及相关的解决措施。
一、现状分析目前，供给侧结构性改革已经成为中国经济发展的关键词之一。
其中，推动经济结构升级和转型升级已成为当前的重要方向，而高校应用型人才培养则是实现这一目标的重要途径。
然而，当前高校应用型人才培养还存在很多问题。
首先，传统高校所追求的大而全的课程设置、官僚化的学习管理等制约了应用型人才培养的发展。
这种传统的教学模式往往缺乏实际的操作性和应用性，无法满足市场对于应用型人才的需求。
其次，高校应用型人才培养与企业和实际工作之间的联系不够紧密。
高校教育与实际经济有着一定的脱离，往往无法适应市场经济的需求。
对于某一行业的具体要求，高校教育往往只是概念性的传授，缺乏实际操作经验的掌握。
最后，高校人才培养存在着与市场脱节的问题。
学校虽然有听取企业的建议，但是更多的是在寻找冠军班，培养高考“橘子班”、研究生“超强团队”，而忽略了产教融合、人才培养与产业发展的关系。
二、存在问题由于种种问题，目前高校应用型人才培养始终存在一些重要的问题。
第一，现有的培养模式和体系与市场需求不符。
传统高校人才培养往往只强调学术和理论方面，而忽略了应用知识和实践能力。
随着社会对于应用型人才的需求不断增长，这种培养模式已经很难适应现代社会的发展。
第二，高校人才培养中的课程设置和实际需求存在着一定的脱节。
学科分类比较严格，根据专业分类教学，学生在学校时接触到的知识点和实际操作经验较为有限。
与此同时，市场调查显示，现在很多行业未来发展的方向普遍未被传统高校人才培养所覆盖。
第三，高校应用型人才培养过程中的实践环节不足。
学习供给侧心得体会
学习供给侧心得体会
学习供给侧改革，对我来说，有以下几个体会：
1. 优化资源配置：供给侧改革强调通过提高生产要素的质量和效率，改善资源配置的
合理性。
在学习中，我意识到只有将时间和精力集中在真正重要的学习内容上，才能
提高学习效率，实现资源的最优化配置。
2. 鼓励创新创业：供给侧改革鼓励创新和创业，培育新的经济增长点。
在学习过程中，我发现只有不断探索新的学习方法和技巧，才能更好地应对各种学习挑战，获得更好
的学习成果。
3. 加强产业结构调整：供给侧改革提倡推动产业结构升级和优化，促进经济的可持续
发展。
在学习中，我发现只有不断调整学习方法和学习内容，适应社会和经济发展的
需求变化，才能提高自身的竞争力。
4. 优化生态环境：供给侧改革倡导绿色发展，注重生态环境的保护和修复。
在学习中，我认识到只有保持身心健康、合理安排学习和休息时间，才能更好地应对学习压力，
提高学习效果。
综上所述，学习供给侧改革的心得体会是要不断优化资源配置，鼓励创新创业，加强
产业结构调整，并注重生态环境的保护和修复。
这些体会对我个人的学习和发展都有
着积极的指导意义。
供给侧改革学习心得体会范本
供给侧改革学习心得体会范本供给侧改革是党的十八届三中全会提出的重要战略举措，旨在优化供给结构、提高供给质量，推动经济发展方式转变和经济结构优化升级。
在学习供给侧改革的过程中，我深刻认识到供给侧改革对于经济社会发展的重要性，并从中获得了以下几点心得体会。
首先，供给侧改革是一种全局性的改革。
供给侧改革不仅仅是在某个行业或领域上进行的改革，而是要从整个经济体系的层面进行优化和调整。
要解决供给侧结构性改革的问题，需要从宏观层面出发，依靠改革创新来破解体制性障碍，实现供需平衡。
其次，供给侧改革是一项长期任务。
经济发展的本质是供给和需求的协调发展，要实现经济的高质量发展，就必须持续进行供给侧结构性改革。
供给侧改革不是一蹴而就的短期行为，而是一个长期的系统工程，需要多方面的努力和长期的坚持。
再次，供给侧改革是一项全过程的改革。
供给侧改革不仅涉及到生产环节的改革，也涉及到分配环节的改革和流通环节的改革。
只有将供给侧改革全面贯彻到经济的各个方面，才能够形成一个完整的改革体系，推动经济发展的全面协调。
此外，供给侧改革是一项综合性的改革。
供给侧改革需要在改革、创新、调整、优化的基础上，采取多种措施来进行推进。
既要破解体制机制障碍，又要加强创新驱动，还要优化资源配置。
只有在多个方面协同发力，才能够实现供给侧改革的目标。
最后，供给侧改革是一项复杂性的改革。
供给侧改革面临着众多的困难和挑战，需要解决的问题也是错综复杂的。
不同地区、不同行业、不同企业面临的问题各不相同，因此，在进行供给侧改革时需要有针对性地制定相应的政策和措施，确保改革的有效性和可持续性。
通过学习供给侧改革，我认识到供给侧改革对于经济发展的重要性，只有深化供给侧结构性改革，优化供给结构，提高供给质量，才能够实现经济的高质量发展和可持续发展。
同时，供给侧改革也需要相应的政策和措施来支持和推动，只有综合施策，才能够取得良好的效果。
我相信，在党中央的坚强领导下，通过全社会的共同努力，供给侧改革一定能够取得更加显著的成效，为我国经济发展注入新的活力。
基于供给侧改革的地方高校应用型人才培养
基于供给侧改革的地方高校应用型人才培养随着经济社会的不断发展，应用型人才已经成为了各行各业的重要组成部分。
地方高校作为培养应用型人才的重要场所，需要在供给侧改革的背景下，进一步加强应用型人才培养。
本文将从供给侧改革的角度出发，探讨地方高校应用型人才培养的相关问题。
1. 需求结构的变化供给侧改革的出发点在于满足市场需求，促进经济发展。
在这种背景下，各个行业对人才的需求结构也发生了变化。
传统制造业逐渐向智能制造转型，信息技术、物联网等新兴领域得到了迅速发展，这都对应用型人才的需求提出了新的挑战。
因此，地方高校应该根据市场需求调整应用型人才的培养方向，提升毕业生就业竞争力。
2. 教育供给结构的优化供给侧改革致力于破解供给不足、产能过剩等问题，会对教育供给结构进行优化调整。
针对高职教育的改革措施，不仅会增加高职院校的数量和规模，也会扩大高职教育的覆盖面和深度，更加注重培养应用型人才。
因此，地方高校要积极跟进教育供给侧改革，深入推进应用型人才培养体系改革。
3. 政策环境的变化随着供给侧改革的深入，政策环境也随之变化。
比如，劳动力市场对人才的要求更高，企业更加看重应用型人才的实践经验和能力；政府也给予应用型人才更多的扶持和优惠政策，鼓励高校加大应用型人才的培养工作。
因此，地方高校要充分利用好政策环境，加强校企合作，更好地满足市场需求。
1. 加强基础理论学习基础理论学习是应用型人才培养的基础，对应聘岗位实际技能、问题解决等方面有着重要的促进作用。
地方高校应注重培养学生的学习能力、硬实力，全面提升学生综合素质。
同时，注重知识的灵活应用，营造创新思维和实践能力培养的环境。
2. 加强实践技能训练地方高校应注重实践教育，为学生提供更多的实践机会。
可以加强实验室建设，配备更多的先进设备；组织学生参加各类实践项目、比赛等活动，增强学生的实践能力和团队协作能力。
地方高校还可以通过建立“校企合作实习基地”，为学生提供更多实践机会。
浅析供给侧结构性改革背景下的高校应用型人才培养
浅析供给侧结构性改革背景下的高校应用型人才培养
供给侧结构性改革是指通过优化供给结构、提升供给质量、推动供给侧结构调整的一系列政策措施，旨在适应经济发展新常态和转型升级的要求。
在这个背景下，高校应用型人才培养的重要性得到了进一步的凸显。
高校应用型人才培养是指培养具备实际操作能力、适应社会需求、能够迅速融入工作岗位的专门人才。
在供给侧结构性改革中，高校应用型人才培养具有以下几个重要意义：
高校应用型人才培养可以有效调动人才资源。
随着经济转型升级的需求增加，传统的理论型人才已经不能满足社会的需求，因此需要更多具备实际操作能力的应用型人才。
高校应用型人才培养通过将教学内容与实际工作结合，培养学生具备解决实际问题的能力，能够更好地满足社会的需求，调动人才资源，为经济发展提供更多的强有力的支撑。
高校应用型人才培养对于推动技术进步和创新具有重要作用。
供给侧结构性改革的目标之一是推动技术升级和创新能力提升。
而应用型人才在技术创新中起到了关键的作用，他们掌握了实际操作技能，能够更好地适应技术创新的需要，更好地将理论知识应用于实际工作中。
高校应用型人才培养可以培养更多具备实际操作能力的专业人才，为技术进步和创新提供有力的支撑。
应用型人才培养大讨论心得体会 doc
应用型人才培养大讨论心得体会 doc在当今社会，应用型人才已经成为金字塔基础，大学生的任何一项专业都需要转化为应用型的人才，才能够更好地面对未来竞争。
因此，应用型人才培养已成为我国大学教育改革中的重要任务之一。
本文主要介绍了应用型人才培养大讨论中的一些体会和观点。
一、强调学科交叉与创新试图培养应用型人才，必须强调学科交叉与创新。
随着社会和科技的不断发展，很多新兴互联网企业的出现，面临的技术问题千差万别，这就需要培养出应用交叉人才来解决问题。
如今，工程科技和经济管理已经密切结合，许多新领域的研究需要两个学科的知识结合来解决。
二、提高学生实践能力学生要成为应用型人才，必须在良好的理论课程基础上，拥有一定的实践能力。
许多学校已经意识到，只有提高学生实践能力，才能满足未来雇主的需求，可以促进学生们的创新发展。
实践能力的提高可以通过培训课程、实验室练习、社会实践等多种方式来达到。
这些实践课程可以让学生提高自己的交际能力、解决问题的能力和团队合作能力，这些都是很重要的应用型人才所必需的能力。
三、重视学生的创新能力未来的社会是一个创新的时代，一个企业需要不断地创新自己才能在市场上立于不败之地，所以，在从事应用型专业的学生中，不仅需要拥有深厚的专业知识，还需要具备创新能力。
所以，大学应该为学生们提供充分的创新空间和资源，鼓励学生自由创新、鼓励学生自由探索，这样才能够最大程度地培养出应用型人才。
四、强调团队合作远离传统教育的“龟壳式”学习，应用型人才培养注重团队合作，个人技能并不是唯一重要的东西，团队精神才是提高产出价值的关键。
现今各个行业要求更高的职业素养，自我修养和团队合作、沟通等非技能，更加注重人际关系的处理和团队管理的技巧。
因此，学生需要在团队中学习如何协作、如何解决共同面临的问题、如何使整个团队汇聚最大的智慧和力量。
总之，在培养应用型人才的过程中，学校应该重视教学创新，教学科研紧密结合，在理论与实践中营造创新的环境，完善以学生为主体，顺应时代发展、市场需求和行业变革的教育培养机制，从而培养具有高素质、强创新能力和具有行业豁达未来前景的应用型人才。
供给侧改革学习心得(4篇)
供给侧改革学习心得供给侧改革是指以供应主导、需求引导为核心的一系列政策措施，以增加供给效率、提高供给质量为目标，促进经济转型升级的一项重大改革。
通过深入学习和研究供给侧改革，我深刻认识到了这项改革对我国经济发展的重要意义，增强了对市场经济的理解，同时也对未来我个人的职业发展有了更明确的规划和方向。
以下是我对供给侧改革的一些学习心得。
首先，供给侧改革是当前我国经济发展的迫切要求。
随着经济全球化的加速和市场竞争的加剧，我国经济发展面临着越来越多的挑战，如需求低迷、产能过剩等问题层出不穷。
传统的需求侧政策已经难以解决这些问题，必须通过供给侧改革来激发市场活力、优化资源配置。
供给侧改革的核心就是通过增加供给的质量和效率来满足市场需求，推动产业升级和经济结构优化。
其次，供给侧改革是一个系统工程。
供给侧改革不仅仅是改革某个行业或领域，而是要实现全面、协调、可持续的发展。
这涉及到经济、政治、社会等多个领域和层面的问题。
比如要加强产业结构调整和创新驱动，需要改革企业制度和金融体制；要优化资源配置和环境保护，需要改革土地、能源等制度。
供给侧改革需要协调各方面的力量和资源，形成合力，才能推动改革取得积极成效。
再次，供给侧改革是一个长期的过程。
供给侧改革涉及到许多改革难题，不是一蹴而就的，需要有耐心和恒心去推动。
这就要求我们要有长远的眼光和战略思维，不能只看眼前的利益，而要着眼于全局和未来。
同时，供给侧改革需要不断改革创新，不断总结经验、修正错误，不宜急躁和一刀切。
最后，供给侧改革需要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。
市场是资源配置的最佳机制，只有让市场在资源配置中起决定性作用，才能激发市场活力，提高资源配置效率。
供给侧改革要引导和支持市场化的改革措施，鼓励创新和创业，打破垄断和壁垒，加强监管和规范，确保市场经济的公平、公正和公开。
通过学习供给侧改革，我对我国经济发展的现状和面临的挑战有了更深刻的认识，也增强了对市场经济的理解和信心。
新时代应用型人才培养改革的思路探析--评《应用型人才培养的理论
•书评•新时代应用型人才培养改革的思路探析----评《应用型人才培养的理论与实践》陈亚南党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业发展，指岀建设高水平本科教育是新时代“实现高等教育内涵式发展”的必然要求$潘懋元先生主编的《应用型人才培养的理论与实践》一书，以深厚的理论、生动的案例、丰富的内容、详实的论述为我们探究新时代应用型人才培养改革与创新提供了思路和启发。
该书共分为十章,分别从应用型高等教育的发展历史、基本理论、人才培养、课程开发、国内外应用型人才培养以及部分院校的办学案例等方面，为我们揭示了应用型人才培养的关键要素和核心内涵，指岀应用型大学要始终把培养高素质应用型人才作为根本任务，要通过培养高素质创新人才，为国家的自主创新发展提供人才支撑$笔者详细阅读《应用型人才培养的理论与实践》一书，认为新时代应用型人才培养改革应着力聚焦以下几个方面$一、建设应用型师资队伍是关键教师的质量决定教育的质量，教师队伍发展是确保教育质量的关键$新时代应用型教师队伍建设面临着政策滞后、组织缺失、能力不齐、资源不足、团队乏力、评价错位等问题$因此，要解决好上述问题，主要从制度安排客观因素和教师努力主观因素两个方面入手$制度因素不仅包括应用型高校对教师的培养政策、组织政策、激励政策、考核政策，还包括教育管理部门制定的相关师资管理制度、师资转型发展制度、晋升制度、评价制度等$通过建立适应应用型教师发展的制度架构，为教师发展提供良好的外部条件，促进教师队伍成长$更为重要的是，教师自身应根据新时代新形势新要求，积极转变思想，不断学习，将新时代对应用型高校教师的要求内化为自身学习的动力，努力提升自身的理论知识水平、专业实践能力、行业职业能力和实践教育教学水平，注重对学生行业职业知识传授和实践技能、综合应用能力培养，逐渐成长为新时代应用型高校所需要的高水平高素质“双师型”教师。
二、培养学生专业应用能力是核心新时代应用型人才培养要重“基础”，更要强“应用”，学生的专业应用能力培养是应用型人才培养的核心，实现其培养的重要路径和方式就是产教融合、校企合作、协同育人$近日，国家发改委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》，明确指岀深化产教融合改革是推进人力人才资源供给侧结构性改革的战略任务，要通过深化产教融合，促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机衔接，推动教育优先发展$由此可见，应用型高校与企业建立学习与工作双轨制、毕业证与职业证双元制、校本教师和企业讲师双师制、知识学习和实际应用双模式、评价考核多元化的双主体育人模式，对培养学生的知识应用能力、解决实际问题的应变能力、动手能力、创造能力、协调能力，使学生在真环境下，真学、真做、掌握真本领，培养学生的专业应用能力有重要意义$三、改进课程体系设计是抓手应用型高校要实现应用型人才培养目标，必须书名：应用型人才培养的理论与实践作者：潘懋元编ISBN：9787561538715出版社：厦门大学出版社出版时间:2011-03-01价格：55.00元以课程建设为抓手，设计开发与其人才培养目标相适应的课程体系$笔者以为，新时代应用型高校在课程建设上，也应遵循上述原则，树立“强化核心、突岀应用、培育特色、确保质量”的课程建设思路，通过以学科为支撑,构建应用型本科教育课程体系；通过以专业应用能力培养作为课程设计岀发点，构建实现学生专业能力的模块化教学内容；通过实施“课程负责人”制度，推动教师落实课程建设主体责任；通过变革课堂教学方式，采用任务驱动、项目教学、案例教学、翻转课堂、对分课堂等教学模式，提高课堂教学实效；通过改革课程考核方式，实行多维评价，从而落实对学生专业核心能力、综合能力培养$该书还从教学改革、管理运行、国内外应用型人才培养实践案例等方面，为我们新时代应用型人才培养改革提供了深入有益的借鉴，对我们探索新时代应用型人才培养改革创新，提升新时代高等教育教学质量提供了重要参考，是一部思想深邃、逻辑清晰、论述深入、理实一体的应用型人才培养奠基之作$[基金项目：广西高等教育本科教学改革工程2018年度重点立项项目“基于学生核心应用能力培养的应用型课程重构与实践”(2018JGZ154)；南宁学院2017年度教授培育工程项目“合育•创新•发展：南宁学院学生核心素养培育研究”(2017JS-GC03)](陈亚南，南宁学院应用技术大学建设发展研究中心办公室副主任，助理研究员，在读博士研究生。
供给侧改革的心得体会
供给侧改革的心得体会供给侧改革是指通过优化供给结构、改善供给质量，推动经济发展方式转变的一系列政策措施。
在过去的几年中，我国不断推进供给侧改革，取得了一系列重要成果。
下面是我对供给侧改革的心得体会。
首先，供给侧改革是适应经济发展新常态的需要。
我国经济发展进入新常态，经济增速下降，增长动力不足成为突出问题。
此时，传统的需求侧增长模式已经无法再维持经济的高速增长，必须通过供给侧改革来推动经济的转型和升级。
供给侧改革的目标是优化经济结构、提高全要素生产率，以供给侧结构性改革为主线，以提高供给质量和效率为核心。
其次，供给侧改革是解决矛盾问题的关键。
在过去的经济发展中，我国出现了一系列矛盾和问题，如过剩产能、高企业杠杆、低效益、高环境污染等。
这些矛盾问题都是供给侧结构性问题，必须通过供给侧改革来解决。
供给侧改革可以通过淘汰落后产能、去杠杆化、提高企业效益、加强环境保护等措施，有效改善供给结构，解决矛盾问题，推动经济发展。
再次，供给侧改革是深化改革的重要抓手。
供给侧改革是全面深化改革的重要内容，是深入推进供给侧结构性改革的一种重要方式。
过去几年来，我国进行了一系列重要的改革举措，如简政放权、放管结合、市场化改革等。
这些改革举措有力推动了供给侧改革的进展，使我国经济的发展环境得到了明显改善。
最后，供给侧改革是经济发展的必然选择。
在当前全球经济面临严峻挑战的背景下，供给侧改革是我国经济发展的必然选择。
只有通过供给侧改革来优化经济结构、提高全要素生产率，才能够实现经济的持续健康发展。
供给侧改革可以通过改革创新、提高技术水平、培育新兴产业等措施，推动经济实现高质量发展。
总之，供给侧改革是我国经济发展过程中的一次重大改革。
通过供给侧改革，我国经济结构得到了优化，全要素生产率得到了提高，经济发展方式得到了转变。
然而，供给侧改革还面临一些挑战和问题，如改革力度不够大、改革措施不够到位等。
相信在中央政府和各级政府的坚强领导下，通过持续深化供给侧改革，我国经济将会实现更高质量、更健康、更可持续的发展。
对供给侧改革谈几点看法之欧阳治创编
对供给侧改革浅谈一些看法供给侧改革的定义就是在经济新常态背景下政府从提高供给质量出发，用改革的办法推进经济结构调整，矫正要素配置扭曲、化解过剩产能、扩大有效产品供给，提高供给结构对需求变化的适应性、解决发展不平衡、不充分问题，以提高全要素劳动生产率。
这也是社会主义国家在渐进式推进市场化改革进程中必须要经历的过程。
供给侧改革牵涉到社会的方方面面是一个完整的系统工程，笔者认为主要包括以下几个方面：1.政府职能转变、简政放权、精干高效，在创建的社会主义经济发展体系中能让上层建筑更适应于经济基础；2.政府与市场的边界清晰，深化放、管、服改革做好宏观调控，资源配置主要依靠市场，适当用有形之手干预、引导生产要素的合理流动、调整三产比重、产业结构重置、大力补短板，让经济发展得更高效；3.做好劳动力要素供给，包括高技术人才的培养与引进、中高级技工以及一般劳动者的素质提升与供给；4.土地空间要素的供给改革，减少低效建设、生产用地，科学深化国土空间布局，鼓励产业错位发展，深入实施主体功能区战略，制定实施与主体功能区规划相适应的国土空间开放方式，调整一、二、三产、居住土地空间布局，更充分地发挥土地要素的核心价值；5.资本要素供给改革，包括金融服务实体经济、搞好股权市场、债权市场及产权市场等的一系列改革，遏制资本投机，促进资源优化配置，流向发展效率、资本回报更高的地方。
努力做好“破”、“立”、“降”。
“破”就是破除无效供给，把处置僵尸企业作为重要抓手，推动化解产能过剩，做好统计调查，引导资本科学合理流动，并防止出现新的产能过剩；“立”就是瞄准发达国家大力补发展短板，强化科技创新、推动产业升级，在排浪式消费的后期努力寻找新的发展动能；“降”就是降低实体经济的运行成本，包括土地、税负、融资、用工成本等，让企业轻装上阵，在低端产业面临市场分割、高端产业尚未立足的情况下企业有好的营商环境，能够生存下去奋起突围；6.技术要素改革，技术要素价格改革寻求的是一种最佳效率地发挥技术资源配置，让科技成果商品化，成为生产力，保护知识产权，充分调动科研人员的积极性，建立国家级的科研大平台协作攻关，在芯片、航空汽车发动机、高档数控系统等核心技术领域解决被“卡脖子”问题，补基础科学短板、在应用科学、前沿科技以及高精尖装备制造上缩小与发达国家的差距；7.制度要素改革，建立统一开放竞争有序的现代市场体系，反垄断、反不正当竞争，国企、民企一视同仁，处理好虚拟经济与实体经济的关系，提高金融服务实体经济的能力，形成国内市场和生产主体、经济增长和就业扩大、金融和实体经济的良性循环，营造优质企业能茁壮成长的生态环境；8.消费、流通市场改革，降低流通成本，处理好实体店销售和网点销售的关系，相互取长补短共同繁荣。
供给侧结构性改革下人力资源管理思考
摘要：供给侧结构性改革下要强化技能人才在新旧动能转换中的支撑作用，要以服务新旧动能转换重大工程为主线，以推进技能人才供给侧结构性改革为重点，要坚持党的领导、服务大局、市场导向、以人为本的基本原则。
主要措施是创新技能导向激励机制，实施技能人才示范引领计划，加强职教名师培育，加大名牌专业扶持，打造技能培训示范基地。
实施技能人才服务保障计划，建立技能人才服务制度，加大技能人才资金投入力度。
组织保障上要强化组织领导，健全协调推进机制，营造良好社会氛围。
关键词：供给侧结构性改革；人力资源管理；新旧动能转换一、供给侧结构性改革下人力资源管理的基本思路。
供给侧结构性改革下为深入推进技能人才供给侧结构性改革，强化技能人才在新旧动能转换中的支撑作用，要以服务新旧动能转换重大工程为主线，以推进技能人才供给侧结构性改革为重点，充分发挥政府、企业、院校、社会的协同作用，创新技能人才培养、引进、评价、使用、激励、保障等措施，激发技能人才积极性、主动性、创造性，为实施人才强国战略、创新驱动发展战略，把我国城乡建设得更加富有活力、更加时尚美丽、更加独具魅力，在实现社会主义现代化新征程中率先走在前列，提供坚实的技能人才保障。
要坚持党的领导、服务大局、市场导向、以人为本的基本原则。
坚持党的领导就是进一步加强和改进党对技能人才工作的领导，更好发挥党委（党组）牵头抓总作用，统筹运用各方优势，最广泛地把技能人才组织动员起来，努力为经济社会发展贡献力量。
坚持服务大局就是围绕经济社会发展需求，聚焦新旧动能转换重大工程，更加注重加强技能人才引进集聚，提升技能人才素质能力，加快促进技能人才规模、质量和结构与经济社会发展相适应。
坚持市场导向就是遵循市场规律，充分发挥市场在技能人才资源配置中的决定性作用。
处理好政府与市场的关系，调整和优化政府人才管理职能定位，加快构建集需求引领、市场配置、政策激励、服务保障于一体的技能人才供给体系。
坚持以人为本就是牢固树立科学人才观，破除技能人才发展束缚，打破技能人才身份限制，为技能人才创造平等发展环境。
关于应用型本科院校人才供给侧改革的思考
教改教法摘要“供给侧改革”就是从供给、生产端入手，通过解放生产力，提升竞争力促进经济发展。
随着我国经济的发展，对于我国的高等教育也提出了更高的要求，高等院校向社会提供什么样的劳动力和技术，会直接影响到我国的经济发展。
因此，高等教育也要面临供给侧改革，应用型本科院校为经济建设和社会发展提供人才和技术支持，特别是为各行各业提供一线人才和技术服务，也属于社会供给侧的重要组成部分。
本文主要讨论的就是应用型本科院校的人才供给侧改革。
关键词供给侧应用型本科院校创新创业Reflections on the Supply-side Reform of Talents in Ap原plied Undergraduate Universities//Yang Xin Abstract"Supply-side reform",with the supply and production side as the starting point,aims to promote economic development by liberating productivity and enhancing competitiveness.With the development of China's economy,higher requirements have been put forward for higher education in our country,and the la-bor and technology provided by institutions of higher learning will exert direct influence on China's economic development.There-fore,higher education should also face supply-side reform.Ap-plied undergraduate universities provide intellectual and techni-cal support for economic construction and social development,so they constitute an important part in the supply-side.This paper mainly discusses the supply-side reform of talents in applied un-dergraduate universities.Key words supply-side;applied undergraduate universities;in-novation and entrepreneurship随着经济发展进入新常态，我国的人才供给和需求关系发生了很大的变化，国家多次引导并鼓励部分本科院校向应用型院校转变，为应用型本科院校的发展提供了更好的机遇。
应用型人才培养供给侧改革的几点思考
应用型人才培养供给侧改革的几点思考王骏飞【期刊名称】《价值工程》【年(卷),期】2017(036)024【摘要】随着我国经济结构的转型,加强供给侧改革,成为适应新常态经济的重要手段.但长期以来,我国人才培养与市场脱节,特别是在应用型人才培养方面.因此,针对目前我国人才培养存在的突出矛盾,如何从高校供给端进行改革,从而培养更多应用型人才,成为本文思考的重点.文章从供给侧改革与高校应用型人才培养的关系入手,就当前我国人才培养中存在的供需突出矛盾进行分析,最后提出应用型人才培养的几点对策,从而为我国应用型人才培养提供借鉴.%With the transformation of China's economic structure, strengthen the supply side reform, become an important means to adapt to the new normal economy. But for a long time, China's personnel training and the market out of touch, especially in the application of personnel training. Therefore, in view of the outstanding contradictions in China's personnel training, how to reform from the supply side of colleges and universities, so as to train more applied talents, has become the focus of this paper. Starting from the relation between the supply side reform and cultivating applied talents in Colleges and universities, the current supply and demand contradiction in talent cultivation in China is analyzed, and finally puts forward some countermeasures of cultivating applied talents, so as to provide reference for the cultivation of Applied Talents in china.【总页数】3页(P209-211)【作者】王骏飞【作者单位】黑龙江科技大学,哈尔滨150022【正文语种】中文【中图分类】G64【相关文献】1.供给侧改革视域下地方本科院校应用型人才培养探索与实践 [J], 高婷婷2.基于供给侧改革的应用型人才培养研究——以工程管理专业为例 [J], 方周妮;郭建勋3.基于供给侧改革的应用型人才培养研究——以工程管理专业为例 [J], 方周妮;郭建勋4.供给侧改革视角下法学应用型人才培养模式创新的探索——以湖南人文科技学院为例 [J], 唐全民5.农业供给侧改革背景下高职农村电子商务应用型人才培养模式研究 [J], 俞洋洋因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
地方高校人才培养供给侧改革思考
地方高校人才培养供给侧改革思考提要：共享经济是利用现代信息技术，共享闲置资源以满足多样需求的经济新模式，它所具有的资源所有权与使用权分离、数字共享交易平台、资源供需池扩大、供需双方信用约束等特性，在集聚共享优质闲置资源时，与推进校企合作、实施人才培养模式供给侧改革具有天然适切性。
运用共享经济理念推进人才培养改革，地方高校必须要从树立共享理念、育人全程坚持共享，创新共享形式、资源平台多元共建，完善共享机制、解除共享后顾之忧三个方面入手，共同构建高素质应用型人才培养的责任共同体。
关键词：共享经济；地方高校;人才培养;供给侧一、引言地方高校（特指地方普通本科院校）是我国高等教育体系的重要组成部分。
目前，面对老牌传统高校和高职院校的双重竞争挤压，很多地方高校进入了发展的瓶颈期。
为了更好地推动地方高校发展，2 0 15年，教育部、国家发改委和财政部等三部委联合发文，提出要引导部分地方普通本科院校向应用型高校转型，鼓励开展应用型人才培养。
培养高素质的应用型人才，首当其冲的是要推进人才培养供给侧改革，让人才培养的结构、质量和水平适应时代需要、适应行业产业需要。
教育部对地方高校如何转型发展有着明确的要求（普通高校深化产教融合、校企合作情况介绍，2 0 18)：“深化产教融合、产学研结合、校企合作是高等教育，特别是应用型高等教育发展的必由之路。
”推进产教融合、校企合作，其本质就是进行校政企所资源的有效整合，实现深度合作，开展优质资源共享。
2 0 1 8年召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议，对如何做好本科教育工作提出具体要求，“要推动优质资源开放共享，重塑教育教学形态，紧紧抓住信息技术变革带来的历史性机遇，推动实现高等教育质量的'变轨超车'。
”教育部一系列政策文件和本科教育工作会议精神为做好新时代高等教育工作指明了方向。
其中，利用信息技术手段推动优质教育教学资源开放共享的本科教育思路与共享经济理念高度吻合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
应用型人才供给侧改革的几点思考
杨兆廷
资本、技术、劳动力和制度是供给侧的四大要素，决定经济中长期增长的潜能。
高等教育关系到向未来经济社会提供什么样劳动力和技术,并在一定程度上决定制度创新和资本效率。
对高等学校应用型人才培养而言，在供给侧改革方面面临着六大任务。
一是增加投入，以专业建设为核心，优化教育资源配置。
宏观上，政府应持续加大对应用型高校的教育投入力度，探索事业性经费拨款机制是否可以以专业和学科为单位。
微观上，高校应加大教学经费投入比例，适应“互联网+”发展趋势，重点加强教育信息化基础设施建设，优化应用型人才培养的软硬件环境。
二是优化专业，对接需求，构建有效的专业增设和退出机制。
根据区域经济社会发展需要，紧密对接产业和行业需求设置应用性专业。
明确专业培养目标和要求，建立一个有效的过剩专业退出机制，放松对于专业的过度管制，下决心压缩和淘汰就业率低、人才培养与社会需求脱节的“落后”专业和课程，开设符合新时代需求的新专业，让高校的要素和资源能够重新流动起来，重新再配置。
三是利用现代技术推进课程体系和教学内容改革。
完善课程评价机制和课程考核方式，建立课程应用型内容的动态更新机制。
设计、优化、重构课程结构，逐步开展课程的整合，形成以用为本、突出学生实践能力和创新能力培养的课程体系。
充分利用现代信息技术推进课程内容和教学方式方法改革，建立高校与行业、企业的深度合作，协同建设课程资源机制，合作开发课程。
四是注重“双师双能”，打造应用型师资队伍。
要完善激励机制和专业发展，加快引进应用型专业和专业群建设急需的高层次学科专业领军人才和教学骨干，促进“双师型”教师的专业成长，支持教师参与实务部门、企业急需的应用课题研究和技术研发，聘请生产和管理一线的技术人员及管理人员承担相关课程教学。
改革教师聘用和考评机制，促进“双师双能型”教师队伍建设。
五是简政放权，逐步构建现代大学制度。
从外部来讲，政府应加大简政放权的力度，改变直接管理高校的机制和对资源的分配方式，推进“管办评”分离和管理重心下移，健全学校自主发展、自我约束的运行机制。
从内部来讲，现代大学制度需要推进高等教育评价改革，完善内外联动的质量保障机制和体系，去教育行政化，按照教育规律办学。
六是补齐短板，创新培养模式和教学模式。
要突破传统办学思想和教育观念的束缚，树立大教育观、大培养观等教育教学先进理念，将培育和践行社会主义核心价值观融入人才培养全过程。
持续推进教育教学改革，并从碎片化改革向系统设计整体改革转变。
充分促进教育教学与“互联网+”“大数据”“云计算”等信息技术的融合，推进互联网教学与线下教学相结合，扩大优质资源覆盖面。
对于高校应用型人才供给侧改革，需要顶层设计和基层试验互动。
顶层设计主要是管方向、划底线。
改革中到底哪些措施真正有效管用，需要给高校、专业更大的空间来试验，通过试错、比较、改进，找出符合实际、确实有效的办法。
(来源于中国教育报)。