《梦回繁华》教案设计
【浙江部优】《梦回繁华》公开课教案
【浙江部优】《梦回繁华》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《梦回繁华》这幅画作的艺术特色和历史背景。
2. 培养学生对传统文化的认识和热爱，提高审美情趣。
3. 引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，培养观察力、表达力和创新能力。
二、教学内容1. 画作《梦回繁华》的基本信息：作者、年代、尺寸、材质等。
2. 画作《梦回繁华》的艺术特色：构图、色彩、笔触等。
3. 画作《梦回繁华》的历史背景：宋代都市生活、市井文化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《梦回繁华》的艺术特色和历史背景。
2. 教学难点：如何引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，培养观察力、表达力和创新能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受宋代都市生活的繁华。
3. 采用小组合作探讨法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：教师展示《梦回繁华》画作，引导学生关注画作的基本信息。
2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解画作的艺术特色和历史背景。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析画作中的细节，提出问题并解答。
4. 成果展示：各小组代表上台展示讨论成果，分享学习心得。
5. 总结评价：教师对学生的表现进行点评，总结画作《梦回繁华》的艺术价值和历史意义。
6. 拓展延伸：引导学生关注传统文化，培养学生的审美情趣和创新能力。
六、教学评价1. 学生对《梦回繁华》画作的基本信息、艺术特色和历史背景的了解程度。
2. 学生通过自主学习、合作探讨所表现出的观察力、表达力和创新能力。
3. 学生对传统文化的认识和热爱，以及审美情趣的提高。
七、教学反思1. 教师对整个教学过程的回顾和总结，包括教学目标的实现、教学内容的安排、教学方法的应用等。
2. 教师对学生在学习过程中的表现和反馈进行分析，找出优点和不足之处。
3. 教师对教案进行调整和优化，以提高今后的教学效果。
人教部编版八年级语文上册教案：《梦回繁华》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦回繁华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在某个时刻，突然回想起过去的美好时光？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何通过诗歌表达对过去的怀念。
二、核心素养目标
《梦回繁华》教学的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养审美情趣和鉴赏能力；强化学生对中国现代诗歌形式与内容的理解，提高语言表达能力；锻炼思维品质，通过对课文深层次解读，发展批判性思维和创新思维；加强文化意识，使学生能够体会作者对传统文化的尊重与传承，并激发对本土文化的自豪感。通过本章节学习，学生将能够更好地运用所学知识，形成自己的文学见解，提升综合人文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。《梦回繁华》是一首表达时光流转、繁华易逝的现代诗歌。现代诗歌以其灵活的形式和深刻的内涵，在文学领域中占有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们深入课文，分析作者如何运用意象和修辞手法表达情感。通过具体案例分析，理解诗歌的韵律美和意境美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象的运用和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析，帮助大家理解这些技巧如何增强诗歌的表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的意象或修辞手法在实际生活中的应用。
2.课堂展示：每个小组选取一个讨论点，通过创作小诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ简短演讲的形式，向全班展示他们的讨论成果。
-诗歌韵律感的培养：对于节奏和音韵的感知，部分学生可能感到困难，需要通过反复朗读和示范分析来突破。
《梦回繁华》(教案)
《梦回繁华》（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《梦回繁华》的主题和背景。
激发学生对课程的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍《梦回繁华》的课程内容和目的。
通过图片或视频展示相关的艺术作品，引起学生对艺术品的欣赏和思考。
1.3 教学活动向学生展示相关的艺术品，让学生观察和描述。
引导学生思考艺术品背后的故事和意义。
第二章：艺术品的创作背景2.1 教学目标帮助学生了解《梦回繁华》中艺术品的创作背景。
培养学生对艺术历史的认识和理解。
2.2 教学内容介绍《梦回繁华》中涉及的艺术品的创作时期和背景。
讲解艺术家的生平和创作风格。
2.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频，让学生观察和描述。
引导学生了解艺术家的创作动机和灵感来源。
第三章：艺术品的形态与风格3.1 教学目标帮助学生理解《梦回繁华》中艺术品的形态与风格。
培养学生对艺术审美和表现手法的认识。
3.2 教学内容分析《梦回繁华》中艺术品的形态特征和风格特点。
探讨艺术品的色彩运用、构图技巧等方面。
3.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频，让学生观察和描述。
引导学生分析和讨论艺术品的形态与风格特点。
第四章：艺术品的意义与影响4.1 教学目标帮助学生理解《梦回繁华》中艺术品的意义和影响。
培养学生对艺术品的欣赏和思考能力。
4.2 教学内容讲解《梦回繁华》中艺术品的象征意义和文化背景。
探讨艺术品对社会和后世的影响和启发。
4.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频，让学生观察和描述。
引导学生思考艺术品的意义和影响，进行小组讨论。
第五章：创作与表达5.1 教学目标帮助学生运用自己的创造力进行艺术创作。
培养学生对艺术表达的自信和能力。
5.2 教学内容引导学生进行艺术创作，如绘画、雕塑等。
鼓励学生表达自己的感受和思考。
5.3 教学活动分发创作材料，引导学生进行艺术创作。
鼓励学生在创作过程中表达自己的思考和感受。
第六章：艺术品的传播与收藏6.1 教学目标帮助学生了解艺术品的传播与收藏过程。
人教部编版(2016)八年级上册第21课《梦回繁华》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与唐朝繁华景象相关的主题，如市井生活、宫廷文化等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟唐朝市井中的不同角色，体验当时的生活氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了唐朝的社会背景和城市繁华的史实，通过实践活动和小组讨论加深了对《梦回繁华》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习中对历史有更深入的认识。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《梦回繁华》这节课后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于古代繁华景象的好奇，为后续的学习打下了良好的基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“唐朝繁华景象对现代社会的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生从历史的角度思考繁华背后的社会因素，以及这些因素对现代社会的借鉴意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教部编版（2016）八年级上册第21课《梦回繁华》教案
一、教学内容
人教部编版（2016）八年级上册第21课《梦回繁华》教案，主要包括以下内容：
1.了解唐朝的社会背景，掌握唐朝时期城市繁荣的史实。
2.学习《梦回繁华》一文，理解文中描绘的大唐盛世的景象和风土人情。
八年级语文上册《梦回繁华》教案、教学设计
2.教学方法：
（1）情境教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受课文。
（2）自主学习法：鼓励学生自主预习、查阅资料，培养自主学习能力。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的思维潜能。
（4）合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
-补充说明：今天我们要学习的《梦回繁华》这篇课文，描述了作者在梦中回到唐朝都城长安的所见所感，让我们一起走进这个美丽的梦境。
（二）讲授新知，500字
1.学生自读课文，教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解词义，提高阅读能力。
-提问：同学们，在自读课文的过程中，有哪些生字词你们不理解的？请大家提出来，我们一起解决。
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。
3.鼓励学生主动探究、合作学习，提高作业的完成质量。
4.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，促进学生的全面发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高审美情趣。
2.通过学习《梦回繁华》，使学生认识到我国传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
3.教育学生珍惜时光，努力学习，为实现自己的人生梦想而努力奋斗。
4.培养学生正确的人生观和价值观，引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
八年级的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。在此基础上，他们对《梦回繁华》这篇课文的学习将面临以下挑战：
1.课文背景较为陌生，需要学生对相关历史知识有所了解，才能更好地把握课文内涵。
2.课文中的生字、词组较多，对学生词汇量的积累和运用能力提出了较高要求。
部编版八年级上册《梦回繁华》语文教案
部编版八年级上册《梦回繁华》语文教案教案一：理解课文内容课程目标：1. 通过课文阅读和讨论，理解《梦回繁华》的情节和主题。
2. 提高学生对于传统文化的理解和欣赏能力。
3. 培养学生审美情趣和情感体验能力。
教学重点：1. 理解课文的情节和主题。
2. 表达自己对于课文的情感和思考。
教学难点：1. 理解并分析课文中角色的情感和行为。
2. 表达自己对于课文的情感和思考。
教学准备：1. 课本《梦回繁华》课文。
2. 课堂展示材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）与学生讨论民国时期的繁华和魅力。
引导学生思考并回答一些问题，如：民国时期有哪些特点？你喜欢民国时期的哪些东西？2. 阅读与讨论（15分钟）让学生阅读《梦回繁华》这篇课文，并在阅读后与同桌讨论一下：a. 课文中的主要情节是什么？b. 车厢中的人们对于民国繁华的情感和反应是怎样的？c. 你在阅读中，有什么感受和思考？3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：a. 你能从课文中感受到什么样的传统文化元素？b. 这些传统文化元素对你有什么样的吸引力？c. 你是如何欣赏课文中的情节和文化元素的？4. 总结与展示（10分钟）请学生分享他们小组讨论的结果，并提醒学生注重归纳总结。
评价与反馈：教师可以在课堂上给予学生反馈，鼓励他们表达自己的观点和思考。
同时，教师也可以在课后布置作业，要求学生用一两句话总结这节课的收获和思考。
教案二：欣赏课文表达思想感情课程目标：1. 学习欣赏《梦回繁华》中的语言和情感表达。
2. 培养学生的审美能力和情感体验能力。
教学重点：1. 掌握课文的情感表达和意境描写。
2. 运用适当的语言和表达方式，表达自己对于课文的理解和体会。
教学难点：1. 理解课文中的情感表达和意境描写。
2. 运用适当的语言和表达方式，表达自己对于课文的理解和体会。
教学准备：1. 课本《梦回繁华》课文。
2. 课堂展示材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）与学生一起回顾上节课的内容，提问一些问题：课文中有哪些精彩的句子或段落？你为什么喜欢这些句子或段落？2. 欣赏和分析（15分钟）展示课文中的部分句子或段落，并与学生一起欣赏和分析这些语言表达手法和情感表达：a. “繁华已逝，只余斑驳墙壁上的昔日痕迹。
《梦回繁华》毛宁 初中语文课教案
课程名称：《梦回繁华》歌曲分析年级：初中课时：1课时教学目标：理解歌曲《梦回繁华》的歌词和情感表达。
分析歌曲中的文学特点和修辞手法。
探讨与歌曲相关的主题，如时光流逝、回忆和情感表达。
教学重点：歌曲的歌词和情感表达。
歌曲中的文学特点和修辞手法。
教学难点：引导学生分析歌曲的情感和抒发方式。
探讨歌曲背后的主题和意义。
教材准备：歌曲《梦回繁华》的音乐文件或歌词。
板书或电子白板。
教学过程：第一步：导入（5分钟）播放歌曲《梦回繁华》，让学生聆听一遍，然后简要介绍歌曲的背景和演唱者。
问学生：“你们对这首歌的第一印象是什么？”第二步：歌词分析（15分钟）再次播放歌曲，这次让学生阅读歌词。
请学生分享他们对歌词的理解和情感反应。
问学生：“歌曲中表达了什么情感？有哪些词句或句子让你们特别有感触？”引导学生分析歌曲中的文学特点和修辞手法，如比喻、拟人等。
问学生：“歌词中是否有使用修辞手法来增强情感表达？”第三步：主题探讨（15分钟）讨论歌曲中的主题，如时光流逝、回忆和情感表达。
问学生：“歌曲传达了哪些关于时光和回忆的信息？歌手想要通过这首歌表达什么？你们是否有类似的感受或经历？”探讨歌曲的情感表达方式，例如音乐元素、节奏和演唱者的声音情感。
问学生：“歌手如何通过声音和音乐来传达情感？这对歌曲的情感产生了什么影响？”第四步：总结与讨论（10分钟）总结本课的重点内容，强调歌曲的情感表达和主题。
与学生分享您自己的观点和感受，并鼓励学生表达自己的看法。
第五步：课堂反馈（5分钟）请学生提出问题或分享他们在课堂上的收获和疑惑，以便进行反馈和解答。
拓展活动：鼓励学生写一篇短文，表达他们对歌曲《梦回繁华》的个人感受和对时光流逝、回忆的思考。
这可以是一个创作性的作业，帮助学生深入思考与歌曲相关的主题。
这个教案旨在帮助学生理解歌曲《梦回繁华》的歌词和情感表达，以及通过音乐探讨与课程内容相关的主题。
教师可以根据学生的反馈和需要进行调整，以确保教学效果。
部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿推荐(3)篇
部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿第【1】篇〗八年级语文上册《梦回繁华》教案一、教材背景本教案针对八年级语文上册中的课文《梦回繁华》进行教学设计。
该文是晋江市实验中学语文教师李毅在自己的知名公众号上连载的一篇小说，以极其生动的细节描写了一个女孩在追梦的过程中所面临的困难和挑战，并通过主人公温婧妍的经历，强调了追梦人应该坚持不懈、勇往直前，最终实现自己的梦想。
教导思想：本次教学要求学生根据小说文本进行深度阅读，培养学生勤思考、积极主动、自主学习的能力。
二、说教学目标1.了解小说《梦回繁华》，理解小说中描写的人物、情节和主题。
2.通过阅读小说，培养学生自主思考、自主学习的能力，提升学生的阅读素养。
3.培养学生表达能力和写作能力，鼓励学生根据小说情节进行创作和想象。
三、说教学重点1.理解小说《梦回繁华》的主题和情节。
2.掌握小说中描写的人物形象和心理活动。
3.培养学生的阅读能力，提升学生的文学素养。
四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生初步了解小说《梦回繁华》的主题和情节。
2.分组阅读法：把班级分为小组，让学生自主阅读小说，通过小组合作表达自己对小说的看法。
3.活动探究法：利用课堂时间，组织学生进行小说情节的创作仿写，培养学生的写作能力。
五、课堂教学设计第一部分：导入环节（10分钟）让学生自由发挥，谈谈自己的梦想和追梦的过程，引出梦想对于一个人的重要性，探究为何要追梦以及什么样的心态是追梦过程中必须具备的。
第二部分：阅读和理解环节（30分钟）1.通过教师的讲解，让学生对小说《梦回繁华》的主题和情节有一个初步了解。
2.将学生分成小组，每个小组自由阅读小说一段，然后口头表述自己对小说的理解和心得体会，班级其他同学就表述内容进行讨论。
第三部分：学习和探究环节（50分钟）1.将班级分成若干个小组，让学生在小组内进行讨论和交流，探究小说中人物形象的塑造和心理活动。
《梦回繁华》(教案)
《梦回繁华》（教案）章节一：导入教学目标：引导学生了解《梦回繁华》的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
教学内容：介绍《梦回繁华》的名称、作者、创作背景等。
教学方法：讲解法、图片展示法。
章节二：作品欣赏教学目标：培养学生对《梦回繁华》的审美能力和欣赏水平。
教学内容：分析《梦回繁华》的画面内容、艺术特点等。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节三：创作背景探讨教学目标：帮助学生了解《梦回繁华》的创作背景，提高学生的文化素养。
教学内容：介绍《梦回繁华》的创作背景，如历史背景、社会环境等。
教学方法：讲解法、小组讨论法、资料查询法。
章节四：作品分析教学目标：培养学生对《梦回繁华》的深入理解和分析能力。
教学内容：分析《梦回繁华》的画面细节、人物形象、情感表达等。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节五：创作与实践教学目标：培养学生的艺术实践能力，激发学生的创造力。
教学内容：以《梦回繁华》为灵感，创作自己的艺术作品。
教学方法：讲解法、示范法、学生实践法。
章节六：艺术流派介绍教学目标：扩大学生对艺术流派的了解，培养学生对不同艺术风格的鉴赏能力。
教学内容：介绍与《梦回繁华》相关的艺术流派及其特点。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节七：文化意义探讨教学目标：帮助学生理解《梦回繁华》的文化价值和历史意义。
教学内容：探讨《梦回繁华》所反映的文化现象和历史背景。
教学方法：讲解法、小组讨论法、资料查询法。
章节八：比较研究教学目标：培养学生进行艺术比较的能力，提高学生的批判性思维。
教学内容：将《梦回繁华》与其他艺术作品进行比较，分析其独特之处。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节九：艺术与生活教学目标：引导学生认识到艺术与生活的紧密联系，培养学生的艺术生活化观念。
教学内容：探讨《梦回繁华》在现实生活中的应用和影响。
教学方法：讲解法、小组讨论法、实例分析法。
章节十：总结与反思教学目标：帮助学生总结学习收获，培养学生的反思能力。
《梦回繁华》教学设计
《梦回繁华》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级初二语文上册《梦回繁华》定稿教案
八年级初二语文上册《梦回繁华》定稿教案一、教学目标1.了解唐朝盛世社会背景下的女性地位；2.理解王昭君的传说与历史；3.掌握小说《梦回繁华》中的语言技巧和表达技巧；4.培养学生的阅读理解能力和分析能力。
二、教学重点1.王昭君的传说与历史的关系；2.《梦回繁华》中的语言和表达技巧。
三、教学难点1.学生需要能区分作者运用何种方式来传达情感；2.学生需要将微言大义与传统文学元素相结合，来解读小说中的意义。
四、教学方法1.前置阅读引导法：通过了解《梦回繁华》的背景和王昭君的历史背景，引导学生理解小说的主要意义；2.听说读写法：由教师组织学生阅读《梦回繁华》，并分别进行朗读和阅读之后，组织学生以小组讨论的形式进行口头表达，并将讨论结果写入笔记中；3.联想法：组织学生联想王昭君的形象和故事，以及与小说相关的历史和文化元素，来帮助学生理解小说中的情感表达和深层含义。
5.1 引入将王昭君的历史背景和在文学作品中的形象介绍给学生，引出小说《梦回繁华》。
5.2 阅读与讲解教师进行初步的讲解，帮助学生理解小说中的文学元素和语言表达技巧，以及作者所呈现的主要情感和含义。
5.3 实践训练学生通过分组讨论和写作练习，来进一步深入理解小说。
5.4 整合反思在讨论和练习结束后，教师组织学生再次回顾小说中的主要元素和情感，以及自己的思考和体验，并从中获取启示和反思。
六、教学策略1.听说读写法：通过让学生读和讲述小说的方式，来帮助学生进一步理解小说的情感表达和文学元素；2.联想法：通过让学生在阅读和学习中关联小说中的情节和角色，以及相关的历史和文化元素，来拓展学生的思维，并帮助学生将小说的主要意义与自身经验相联系。
七、教学评估1.课堂讨论：通过学生的表现和回答问题的方式，来分析学生对小说的理解程度；2.书面作业：通过学生的写作作业，评估学生对小说的理解、分析和思考能力；3.课程总结：通过学生的课程总结和师生互动的方式，来评估学生对整个课程的掌握情况。
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计（通用16篇）
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计（通用16篇）八年级上册语文《梦回繁华》教案设计篇1【知识与能力】1.积累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝”等词语。
2.了解《清明上河图》的相关内容，感受作者生动形象的语言。
3.认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。
【过程与方法】1.掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。
2.品味文章生动形象的语言。
【情感态度与价值观】通过学习，受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受生活。
1.掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。
2.揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。
一、导入新课同学们，提到画作，大家应该想到很多画家和其作品，如：齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等，今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。
二、资料助读张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。
早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1100年-1126年在位)时期供职翰林图画院。
专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。
汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。
逢年过节，京城更是热闹非凡。
为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。
《清明上河图》着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。
三、初读课文，整体感知1.学生读课文，通过工具书和下面的注释疏通生字词。
汴梁(biàn)翰林(hàn)驮队(tuó)跋涉(bá)....漕运(cáo)舳舻(zhúlú)竹篙(gāo)无暇(xiá).....沉檀(tán)遒劲(qiú)摩肩接踵(zhǒng)...2.用简洁的语言概括文章内容。
《梦回繁华》(教案)
《梦回繁华》（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的背景和意义。
激发学生对《梦回繁华》主题的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《梦回繁华》的主题和目的。
引导学生回顾相关的历史和文化背景。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，激发学生的思考和兴趣。
利用图片、视频等多媒体资源，提供直观的展示。
第二章：艺术作品的欣赏与分析2.1 教学目标培养学生对艺术作品的欣赏能力。
引导学生分析和理解艺术作品的主题和表现手法。
2.2 教学内容选择几幅与《梦回繁华》相关的艺术作品，进行展示和分析。
引导学生关注艺术作品的细节和特点，如色彩、构图、形象等。
2.3 教学方法采用分组讨论的方式，鼓励学生表达自己的观点和感受。
引导学生在欣赏过程中注意作品的细节和特点，进行深入分析。
第三章：艺术作品的创作与表达3.1 教学目标培养学生的艺术创作能力。
引导学生运用艺术手法表达自己对《梦回繁华》主题的理解和感受。
3.2 教学内容提供一些与《梦回繁华》相关的素材和参考资料，供学生创作时使用。
引导学生运用绘画、雕塑、摄影等艺术手法，创作自己的艺术作品。
3.3 教学方法采用分组合作的方式，鼓励学生相互合作和交流。
提供指导和反馈，帮助学生改进自己的创作。
第四章：艺术作品展示与评价4.1 教学目标培养学生的艺术展示和表达能力。
引导学生进行艺术作品的评价和反思。
4.2 教学内容组织学生进行艺术作品的展示，让学生介绍自己的创作思路和过程。
引导学生进行互评和他评，提出建设性的意见和建议。
4.3 教学方法采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与评价和交流。
提供指导和反馈，帮助学生改进自己的展示和表达能力。
5.1 教学目标引导学生进行自我反思和评价。
5.2 教学内容与学生一起回顾本课程的学习过程和成果。
引导学生思考如何将所学应用于日常生活和未来的学习中。
5.3 教学方法采用小组讨论的方式，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。
提供反馈和鼓励，帮助学生巩固所学知识和技能。
《梦回繁华》教案
《梦回繁华》教案《梦回繁华》教案《梦回繁华》教案1知识与能力1．明确本文的说明对象及其特征，把握文章的说明顺序，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。
2．培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。
3．仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。
过程与方法1．快速默读课文，圈点勾画出文章关键的词语和句子，把握文章内容。
2．教师点拨引导、学生讨论、小组合作探究相结合，把握文章的说明顺序和说明方法。
情感态度与价值观1．感知《清明上河图》的内容及艺术价值，提高鉴赏艺术品的能力。
2．了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。
重点学会概括、筛选信息，明确《清明上河图》的特点。
难点学习作者抓住特点，按总分总的方式，运用典雅而富有韵味的语言来介绍《清明上河图》的方法。
圈点勾画法合作探究法点拨法《清明上河图》图片多媒体课件1课时《中国石拱桥》给我们介绍了中国桥梁的悠久历史及伟大成就，《苏州园林》介绍了苏州园林的建造特点，这两篇文章让我们在增长知识的同时，也感受到我们祖国的伟大。
今天，我们再来学习一篇介绍我国国宝级画作的一篇文章――《梦回繁华》，去领略中国画的博大精深。
1．张择端简介张择端(生卒年不详)，字正道，山东东武(今中国山东诸城)人。
中国北宋时期的画家。
宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。
存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
2．《清明上河图》简介《清明上河图》系宋代名画，作者张择端。
此画距今近900多年的历史。
图中描绘的是北宋时期的开封，清明时节汴河两岸的风俗民情。
《清明上河图》画心高25.5cm、长525cm，作者采用散点透视构图法描绘全图，主要描绘对象是市井百姓，这在宋朝是十分少见的，全图规模宏大，结构严谨，构图起伏有序，笔墨技巧兼工带写，人物生动传神。
人教部编版八年级上第五单元第20课《梦回繁华》教案
五、教学反思
1.教学内容方面，我严格按照教材内容进行教学，确保学生掌握课文的基本知识点，如词语学习、句子分析、文化背景等。同时，通过实践活动和小组讨论，引导学生联系实际生活，提高学生的阅读理解和表达能力。
2.在教学过程中，我注重启发式教学，提出具有开放性的问题，激发学生的思考与讨论。通过对比、描写等手法，让学生感受唐朝的繁华景象，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看我们了解了《梦回繁华》中唐朝的繁华景象及其在历史文化中的地位。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和传承优秀的传统文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
7.课后作业：布置相关练习，巩固所学内容，提高学生的阅读理解和表达能力。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，通过阅读《梦回繁华》，培养学生的审美情趣，提高对古代文学作品的鉴赏能力。
2.增强学生的文化意识，使学生了解唐朝的历史文化背景，感受中华优秀传统文化的魅力，激发对民族文化的自豪感。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视问题。
-针对课文中的复杂句子，如“梦回繁华，烟柳画桥”，教师应通过图解、句子成分分析等方法，帮助学生理解句子结构和修辞效果。
-为了让学生更好地体会课文情感，教师可以设计相关活动，如角色扮演、创作唐朝主题的短文等，使学生在实践中感受文化魅力，克服阅读难点。
-在自主学习方面，教师应提供学习策略指导，如如何利用词典、网络资源等辅助工具，鼓励学生在课后进行延伸阅读，提高古文阅读能力。
人教版八年级上册(2017)语文第五单元第20课梦回繁华教案
举例：教师可以运用情境创设、角色扮演等方法，让学生身临其境地感受作者的情感，从而提高学生的情感体验能力。
在教学过程中，教师要关注学生的掌握情况，针对重难点进行反复讲解和强调，确保学生理解透彻。同时，通过有效的教学方法和策略，帮助学生突破难点，提高文言文阅读和鉴赏能力。
1.讨论主题：学生将围绕“古代市井文化在现代生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《梦回繁华》这篇课文，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问方式引导学生想象穿越回古代，激发他们对古代市井文化的兴趣。从学生的反应来看，这个话题确实吸引了他们的注意力，但我也意识到，在今后的教学中，可以尝试更多元化的导入方式，比如播放一段与课文相关的视频，让学生更直观地感受古代的繁华景象。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦回繁华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过穿越回古代，亲身体验那时的繁华景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代市井文化的奥秘。
举例：教师可以运用对比、分析等方法，帮助学生理解文言文中的难句、生僻词汇，从而提高阅读水平。
梦回繁华教学设计
梦回繁华教学设计一、引言在现代社会中，繁华的都市是每个人向往的地方。
然而，许多人却对历史上的繁华都市一无所知。
本文将以“梦回繁华”为主题，设计一堂寓教于乐的历史课程，帮助学生了解中国古代的繁华都市，感受历史的魅力。
二、课程目标1. 通过课程，学生能够了解中国古代繁华都市的发展历程；2. 培养学生对历史文化的兴趣和理解；3. 提高学生的历史思维能力和综合素养。
三、教学内容1. 课程导入通过展示一些古代繁华都市的图片或模型，引发学生对历史的好奇心，激发学习兴趣。
2. 教学主体（1）介绍中国古代繁华都市的代表性城市，如长安、洛阳、杭州等，包括其地理位置、历史背景等。
（2）讲解城市的规划与建设，包括城市布局、街道规划、宫殿建筑等，以长安城为例进行详细解说。
（3）介绍城市的经济繁荣，包括商业贸易、手工业、文化艺术等，以洛阳的商业繁荣和文化盛世为例进行讲解。
（4）讲解城市的社会文化，包括宗教信仰、娱乐活动、教育文化等，以杭州的宗教文化和艺术活动为例进行介绍。
（5）通过历史文献、遗址等实物展示，让学生亲身感受古代繁华都市的历史魅力。
3. 教学方法（1）多媒体展示：通过图片、视频等多媒体展示方式，让学生直观地了解古代繁华都市的景观和建筑。
（2）小组合作学习：学生分成小组，进行讨论、合作完成相关任务，提高学生的合作能力和自主学习能力。
（3）实地考察：组织学生进行实地考察，参观历史遗址或博物馆，亲身感受古代繁华都市的历史底蕴。
四、教学评价1. 课堂参与度：根据学生的课堂表现、回答问题的准确程度、讨论的积极程度等进行评价。
2. 作业评价：布置相关作业，如撰写关于古代繁华都市的小论文或制作相关展板等，对学生的作业进行评价。
3. 考察评价：针对实地考察活动，对学生的参与程度、观察力等进行评价。
五、拓展延伸1. 设计相关活动：组织学生参观相关展览、演出或进行相关手工制作活动，加深对古代繁华都市的理解和感受。
2. 鼓励学生阅读相关书籍：推荐一些与古代繁华都市相关的历史小说、历史文化读物，鼓励学生进行阅读拓展。
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20《梦回繁华》教案设计
侣俸中学陶鸿中
教学目标
知识与技能： 1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．品味作者精彩说明语言的运用。
过程与方法：1．熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法；
2．揣摩作者准确富于概括力的说明语言。
情感态度与价值观：感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。
教学重点：1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．品味作者精彩说明语言的运用。
教学难点：引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。
教学课时：1课时（总第75课时）
教学步骤：
一、导语
有一件享誉古今中外的传世杰作。
在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？
《清明上河图》图片欣赏。
汴
河
拱
桥
《清明上河图》简介
《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。
其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。
作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。
这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
张择端简介
张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。
北宋画家。
宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。
存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
二、预习检测
（一）给下列加线字注音。
（二）重点词语。
1、注释摘录。
[跋涉]爬山过水，形容旅途艰苦。
[摩肩接踵]肩挨肩，脚碰脚。
形容人很多，很拥挤。
踵，脚后跟。
[络绎不绝]（人、车等）往来不断，前后相接。
[遒劲]雄健有力。
2、据意写成语。
（1）内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。
有时也比喻个人的情况。
（2）春寒料峭：形容初春的寒冷。
料峭：微寒。
（3）长途跋涉： 指远距离的翻山渡水。
形容路途遥远，行路辛苦。
跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。
（4）舳舻相接：形容船与船相接，数量多。
舳：船尾；舻：船头。
（5）车水马龙：车像流水，马像游龙。
形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
（6）长而不冗：形容长而不感到多余烦琐。
三、初读课文，理清层次结构
课文可分为三层：
1.由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对象《清明上河图》。
（1）
2.介绍作者张择端生平，并引出画作的背景，呼应课题——梦回繁华。
（2—4）
3.具体介绍说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位。
（5- 5）
四、题目解读
“梦回繁华”生动形象，富有文 采。
“梦回”，指梦中回到某个地 方。
“繁华”，繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。
文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。
课题梦回繁华有哪些深义？
（1）清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华，
（2）清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。
（3）梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。
课文是怎样围绕“繁华”来说明清明上河图的？
（1）先介绍城市经济的繁荣。
（2）再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。
（3）最后详写了清明上河图反映内容和创作技法的繁荣。
快速浏览全文：找出本文的说明对象：
《清明上河图》
汴京近郊汴梁市区
五、合作探究 生成能力
1、课文想写了哪些内容，略写了哪些？为什么这样安排？
详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。
略写了张择端的生平，画的整体特点。
介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其它内容。
详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上
河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。
2、说明顺序的使用
就全文而言，使用了由表及里的逻辑顺序。
第四段重点介绍说明画作内容时既使用了从右至左的画面空间顺序又使用了由次到主，有主到次的逻辑顺序。
3、再读课文找出文中用了哪些说法方法，并找出相应的例句。
举例子：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。
列数字：纵24.8厘米．横528.7厘米。
引用：后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市街……
摹状貌：船夫们呼唤叫喊，握蒿盘索；桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。
打比方：结构精美，宛如飞虹
4、品味语言
再读课文，看本文的语言有什么特色？
本文的语言既平实准确又典雅生动。
①“张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米”。
此句属于平实说明，通过数字具体准确地介绍了画卷的纵横。
②“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。
”
语言典雅生动，运用比喻的修辞手法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。
③“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“摩肩接踵”“络绎不绝”
大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。
5、课堂练习
下面语句中划线词语能否去掉，为什么？
（1）画面细节的刻画也十分真实。
不能去掉，“十分”表程度上的限定，说明画面细节的刻画非常真实；去掉后，语气减弱，与作者的原意不符；“十分”一词，体现了说明文语言的准确性。
（2）画中所描绘的景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致。
不能去掉，“基本”表程度上的限定，是画中所描绘的景物，与文献中有关汴梁的记载大体一致，并不完全相同；去掉后，变成完全一致，与事实不符；“基本”一词，体现了说明文语言的准确性。
六、小结
课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。
丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。
画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。
由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。
教学反思：。