《梦回繁华》教案
初中语文《梦回繁华》教案
课文这样介绍优于刚才我们的介绍在哪些地方?
逻辑顺序
空间顺序
时间顺序
本文是逻辑顺序。
学生回答。
(1)列数字,介绍画作的尺寸。
(2)引资料,在第五段中。照应其写实性。
(3)打比方。第三段。使内容回味无穷,表达更形象更生动。
(4)摩状貌。第四段。描述当时北宋的繁华。生动、形象。典雅而有韵味,使读者更能具体了解当时此处的生活状况
学
反
思
备课时间:11月7日(星期三)
学科
语文
班级
初二
主备人
审核人
课题
梦回繁华
课型
自读课
2课时
教材
分析
《梦回繁华》,位于部编版八年级语文教材的第五单元第四课。本单元都是说明文单元
学情
分析
学生前面已经接触了多篇说明文,对说明文的知识有所了解。在这篇文章的学习中继续练习信息的概括和归纳。
教学
目标
1.词语积累
2.了解清明上河图的内容意义及历史地位。
四、请学生再次介绍《清明上河图》
五、布置作业。
将自己的对《清明上河图》介绍的说明性文字记录下来,并标注出你都用了哪些说明方法。你是按照什么顺序来说明的?
请学生说说你了解的《清明上河图》。
本文对《清明上河图》的介绍和我们对它的介绍相比,做了哪些补充?
引导学生学习概括(抓关键词和关键句提取信息法。)
这部分内容可以用幻灯片投影。
重难点
学习作者细致入微想象丰富的写作方法。
教学法
朗读法讨论法
教学过程
教学内容
教师的导
学生的学
一、快速浏览课文了解文章的内容课文的段落大意。
第22课《梦回繁华》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
4.语文素养:通过学习本课,培养学生对美好生活的向往,激发运用对比、排比等修辞手法,描绘出梦回繁华的场景,提高学生的写作技巧。
6.课后实践:结合实际,让学生以“梦回繁华”为主题,写一篇作文,表达自己对美好生活的向往。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何将修辞手法应用于日常写作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最后,关于课后作业的布置,我觉得可以尝试让学生结合课文内容,进行一些拓展性写作,如写一篇关于自己“梦回繁华”的作文,这样既能巩固所学知识,又能激发学生的创作热情。
五、教学反思
在本次教学《梦回繁华》的过程中,我注意到了几个值得思考的问题。首先,学生对课文主题的理解程度。通过课堂讨论和写作练习,我发现部分学生对作者怀念往昔繁华的情感理解不够深入。在今后的教学中,我需要更加注重引导学生体会文中情感,例如通过播放相关视频、图片等,让学生更直观地感受文中的情境。
其次,关于修辞手法的运用,虽然大部分学生能够掌握对比、排比等基本修辞手法,但在实际写作中,如何灵活运用这些手法仍有待提高。我觉得在接下来的教学中,可以多设计一些写作练习,让学生多加实践,以便更好地掌握这些写作技巧。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
《梦回繁华》(教案)
《梦回繁华》(教案)第一章:课程导入1.1 教学目标引导学生了解《梦回繁华》的主题和背景。
激发学生对课程的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍《梦回繁华》的课程内容和目的。
通过图片或视频展示相关的艺术作品,引起学生对艺术品的欣赏和思考。
1.3 教学活动向学生展示相关的艺术品,让学生观察和描述。
引导学生思考艺术品背后的故事和意义。
第二章:艺术品的创作背景2.1 教学目标帮助学生了解《梦回繁华》中艺术品的创作背景。
培养学生对艺术历史的认识和理解。
2.2 教学内容介绍《梦回繁华》中涉及的艺术品的创作时期和背景。
讲解艺术家的生平和创作风格。
2.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频,让学生观察和描述。
引导学生了解艺术家的创作动机和灵感来源。
第三章:艺术品的形态与风格3.1 教学目标帮助学生理解《梦回繁华》中艺术品的形态与风格。
培养学生对艺术审美和表现手法的认识。
3.2 教学内容分析《梦回繁华》中艺术品的形态特征和风格特点。
探讨艺术品的色彩运用、构图技巧等方面。
3.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频,让学生观察和描述。
引导学生分析和讨论艺术品的形态与风格特点。
第四章:艺术品的意义与影响4.1 教学目标帮助学生理解《梦回繁华》中艺术品的意义和影响。
培养学生对艺术品的欣赏和思考能力。
4.2 教学内容讲解《梦回繁华》中艺术品的象征意义和文化背景。
探讨艺术品对社会和后世的影响和启发。
4.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频,让学生观察和描述。
引导学生思考艺术品的意义和影响,进行小组讨论。
第五章:创作与表达5.1 教学目标帮助学生运用自己的创造力进行艺术创作。
培养学生对艺术表达的自信和能力。
5.2 教学内容引导学生进行艺术创作,如绘画、雕塑等。
鼓励学生表达自己的感受和思考。
5.3 教学活动分发创作材料,引导学生进行艺术创作。
鼓励学生在创作过程中表达自己的思考和感受。
第六章:艺术品的传播与收藏6.1 教学目标帮助学生了解艺术品的传播与收藏过程。
八年级语文上册《梦回繁华》教案、教学设计
2.教学方法:
(1)情境教学法:利用图片、音乐等创设情境,让学生身临其境地感受课文。
(2)自主学习法:鼓励学生自主预习、查阅资料,培养自主学习能力。
(3)启发式教学法:引导学生主动思考,激发学生的思维潜能。
(4)合作学习法:组织学生进行小组讨论,培养学生的团队协作能力。
-补充说明:今天我们要学习的《梦回繁华》这篇课文,描述了作者在梦中回到唐朝都城长安的所见所感,让我们一起走进这个美丽的梦境。
(二)讲授新知,500字
1.学生自读课文,教师针对生字词进行讲解,帮助学生理解词义,提高阅读能力。
-提问:同学们,在自读课文的过程中,有哪些生字词你们不理解的?请大家提出来,我们一起解决。
2.作业量要适中,避免给学生造成过重的负担。
3.鼓励学生主动探究、合作学习,提高作业的完成质量。
4.教师要关注学生的作业完成情况,及时给予反馈和指导,促进学生的全面发展。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对古典文学的兴趣和热爱,提高审美情趣。
2.通过学习《梦回繁华》,使学生认识到我国传统文化的博大精深,增强民族自豪感。
3.教育学生珍惜时光,努力学习,为实现自己的人生梦想而努力奋斗。
4.培养学生正确的人生观和价值观,引导学生树立远大理想,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
八年级的学生已经具备一定的语文基础,对文学作品有一定的阅读和理解能力。在此基础上,他们对《梦回繁华》这篇课文的学习将面临以下挑战:
1.课文背景较为陌生,需要学生对相关历史知识有所了解,才能更好地把握课文内涵。
2.课文中的生字、词组较多,对学生词汇量的积累和运用能力提出了较高要求。
部编版八年级上册《梦回繁华》语文教案
部编版八年级上册《梦回繁华》语文教案教案一:理解课文内容课程目标:1. 通过课文阅读和讨论,理解《梦回繁华》的情节和主题。
2. 提高学生对于传统文化的理解和欣赏能力。
3. 培养学生审美情趣和情感体验能力。
教学重点:1. 理解课文的情节和主题。
2. 表达自己对于课文的情感和思考。
教学难点:1. 理解并分析课文中角色的情感和行为。
2. 表达自己对于课文的情感和思考。
教学准备:1. 课本《梦回繁华》课文。
2. 课堂展示材料。
教学过程:1. 导入(5分钟)与学生讨论民国时期的繁华和魅力。
引导学生思考并回答一些问题,如:民国时期有哪些特点?你喜欢民国时期的哪些东西?2. 阅读与讨论(15分钟)让学生阅读《梦回繁华》这篇课文,并在阅读后与同桌讨论一下:a. 课文中的主要情节是什么?b. 车厢中的人们对于民国繁华的情感和反应是怎样的?c. 你在阅读中,有什么感受和思考?3. 小组讨论(10分钟)将学生分成小组,让他们共同讨论以下问题:a. 你能从课文中感受到什么样的传统文化元素?b. 这些传统文化元素对你有什么样的吸引力?c. 你是如何欣赏课文中的情节和文化元素的?4. 总结与展示(10分钟)请学生分享他们小组讨论的结果,并提醒学生注重归纳总结。
评价与反馈:教师可以在课堂上给予学生反馈,鼓励他们表达自己的观点和思考。
同时,教师也可以在课后布置作业,要求学生用一两句话总结这节课的收获和思考。
教案二:欣赏课文表达思想感情课程目标:1. 学习欣赏《梦回繁华》中的语言和情感表达。
2. 培养学生的审美能力和情感体验能力。
教学重点:1. 掌握课文的情感表达和意境描写。
2. 运用适当的语言和表达方式,表达自己对于课文的理解和体会。
教学难点:1. 理解课文中的情感表达和意境描写。
2. 运用适当的语言和表达方式,表达自己对于课文的理解和体会。
教学准备:1. 课本《梦回繁华》课文。
2. 课堂展示材料。
教学过程:1. 导入(5分钟)与学生一起回顾上节课的内容,提问一些问题:课文中有哪些精彩的句子或段落?你为什么喜欢这些句子或段落?2. 欣赏和分析(15分钟)展示课文中的部分句子或段落,并与学生一起欣赏和分析这些语言表达手法和情感表达:a. “繁华已逝,只余斑驳墙壁上的昔日痕迹。
部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿推荐(3)篇
部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿推荐(3)篇〖部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿第【1】篇〗八年级语文上册《梦回繁华》教案一、教材背景本教案针对八年级语文上册中的课文《梦回繁华》进行教学设计。
该文是晋江市实验中学语文教师李毅在自己的知名公众号上连载的一篇小说,以极其生动的细节描写了一个女孩在追梦的过程中所面临的困难和挑战,并通过主人公温婧妍的经历,强调了追梦人应该坚持不懈、勇往直前,最终实现自己的梦想。
教导思想:本次教学要求学生根据小说文本进行深度阅读,培养学生勤思考、积极主动、自主学习的能力。
二、说教学目标1.了解小说《梦回繁华》,理解小说中描写的人物、情节和主题。
2.通过阅读小说,培养学生自主思考、自主学习的能力,提升学生的阅读素养。
3.培养学生表达能力和写作能力,鼓励学生根据小说情节进行创作和想象。
三、说教学重点1.理解小说《梦回繁华》的主题和情节。
2.掌握小说中描写的人物形象和心理活动。
3.培养学生的阅读能力,提升学生的文学素养。
四、教学方法1.讲授法:通过教师的讲解,让学生初步了解小说《梦回繁华》的主题和情节。
2.分组阅读法:把班级分为小组,让学生自主阅读小说,通过小组合作表达自己对小说的看法。
3.活动探究法:利用课堂时间,组织学生进行小说情节的创作仿写,培养学生的写作能力。
五、课堂教学设计第一部分:导入环节(10分钟)让学生自由发挥,谈谈自己的梦想和追梦的过程,引出梦想对于一个人的重要性,探究为何要追梦以及什么样的心态是追梦过程中必须具备的。
第二部分:阅读和理解环节(30分钟)1.通过教师的讲解,让学生对小说《梦回繁华》的主题和情节有一个初步了解。
2.将学生分成小组,每个小组自由阅读小说一段,然后口头表述自己对小说的理解和心得体会,班级其他同学就表述内容进行讨论。
第三部分:学习和探究环节(50分钟)1.将班级分成若干个小组,让学生在小组内进行讨论和交流,探究小说中人物形象的塑造和心理活动。
梦回繁华教案
梦回繁华教案《梦回繁华教案》第一部分:背景介绍即使时间过去了多少年,历史上的繁华都值得我们反复回味。
这是一种对过去的向往,一种重温那些繁华时刻的愿望。
而在教育领域,梦回繁华也有着同样的含义——重拾那些教学亮点,以期提升现有的教学质量。
第二部分:教学目标1. 了解历史上的繁华时代,培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 鼓励学生通过学习历史的繁华,掌握历史文化知识,提高综合素养。
3. 培养学生对于现代教育教学的梦想与追求。
第三部分:教学内容与安排1. 导入环节(5分钟)通过展示历史繁华时期的图片、音乐等方式,唤起学生对历史的兴趣,激发学习的热情。
2. 文化课程(20分钟)介绍历史上的繁华时代,包括建筑艺术、服饰风格、饮食文化等方面,激发学生对传统文化的热爱和好奇心。
3. 课堂讨论(30分钟)组织学生进行小组讨论,让每个小组选择一个繁华时代,展开深入的研究。
每个小组需准备一份展示文稿,内容涵盖繁华时代的背景、特点、文化等方面。
4. 学习技能(15分钟)教授学生历史研究的方法和技巧,引导他们使用多种资源进行信息搜索和整理,培养独立思考和解决问题的能力。
5. 创作活动(30分钟)学生根据所选的繁华时代,自由发挥,可以进行绘画、手工制作、写作、舞蹈表演等形式的创作。
鼓励学生通过创作展示自己对繁华时代的理解和感悟。
第四部分:教学评价与总结1. 评价方式通过观察学生的参与度、作品展示质量、团队合作能力等方面进行评价。
2. 总结反思对本节课的教学过程进行总结,分享学生的创作成果,鼓励他们对历史文化保持持续的兴趣与学习动力。
第五部分:延伸活动与课外拓展1. 观看历史繁华时期的影视作品,加深对历史的理解与情感共鸣。
2. 组织学生参观与繁华有关的博物馆、文化古迹等地,亲身感受历史的魅力。
第六部分:教学资源与参考书目1. 图片、音频、视频等多媒体资源。
2. 《中国历史人物传记》,作者:陈寒。
结语:本教案旨在通过梦回历史的繁华,让学生感受传统文化的魅力,培养对历史的兴趣,提高学生的综合素养和创新能力。
《梦回繁华》(教案)
《梦回繁华》(教案)章节一:导入教学目标:引导学生了解《梦回繁华》的主题和背景,激发学生的学习兴趣。
教学内容:介绍《梦回繁华》的名称、作者、创作背景等。
教学方法:讲解法、图片展示法。
章节二:作品欣赏教学目标:培养学生对《梦回繁华》的审美能力和欣赏水平。
教学内容:分析《梦回繁华》的画面内容、艺术特点等。
教学方法:讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节三:创作背景探讨教学目标:帮助学生了解《梦回繁华》的创作背景,提高学生的文化素养。
教学内容:介绍《梦回繁华》的创作背景,如历史背景、社会环境等。
教学方法:讲解法、小组讨论法、资料查询法。
章节四:作品分析教学目标:培养学生对《梦回繁华》的深入理解和分析能力。
教学内容:分析《梦回繁华》的画面细节、人物形象、情感表达等。
教学方法:讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节五:创作与实践教学目标:培养学生的艺术实践能力,激发学生的创造力。
教学内容:以《梦回繁华》为灵感,创作自己的艺术作品。
教学方法:讲解法、示范法、学生实践法。
章节六:艺术流派介绍教学目标:扩大学生对艺术流派的了解,培养学生对不同艺术风格的鉴赏能力。
教学内容:介绍与《梦回繁华》相关的艺术流派及其特点。
教学方法:讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节七:文化意义探讨教学目标:帮助学生理解《梦回繁华》的文化价值和历史意义。
教学内容:探讨《梦回繁华》所反映的文化现象和历史背景。
教学方法:讲解法、小组讨论法、资料查询法。
章节八:比较研究教学目标:培养学生进行艺术比较的能力,提高学生的批判性思维。
教学内容:将《梦回繁华》与其他艺术作品进行比较,分析其独特之处。
教学方法:讲解法、图片展示法、小组讨论法。
章节九:艺术与生活教学目标:引导学生认识到艺术与生活的紧密联系,培养学生的艺术生活化观念。
教学内容:探讨《梦回繁华》在现实生活中的应用和影响。
教学方法:讲解法、小组讨论法、实例分析法。
章节十:总结与反思教学目标:帮助学生总结学习收获,培养学生的反思能力。
《梦回繁华》教学设计
《梦回繁华》教学设计(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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八年级初二语文上册《梦回繁华》定稿教案
八年级初二语文上册《梦回繁华》定稿教案一、教学目标1.了解唐朝盛世社会背景下的女性地位;2.理解王昭君的传说与历史;3.掌握小说《梦回繁华》中的语言技巧和表达技巧;4.培养学生的阅读理解能力和分析能力。
二、教学重点1.王昭君的传说与历史的关系;2.《梦回繁华》中的语言和表达技巧。
三、教学难点1.学生需要能区分作者运用何种方式来传达情感;2.学生需要将微言大义与传统文学元素相结合,来解读小说中的意义。
四、教学方法1.前置阅读引导法:通过了解《梦回繁华》的背景和王昭君的历史背景,引导学生理解小说的主要意义;2.听说读写法:由教师组织学生阅读《梦回繁华》,并分别进行朗读和阅读之后,组织学生以小组讨论的形式进行口头表达,并将讨论结果写入笔记中;3.联想法:组织学生联想王昭君的形象和故事,以及与小说相关的历史和文化元素,来帮助学生理解小说中的情感表达和深层含义。
5.1 引入将王昭君的历史背景和在文学作品中的形象介绍给学生,引出小说《梦回繁华》。
5.2 阅读与讲解教师进行初步的讲解,帮助学生理解小说中的文学元素和语言表达技巧,以及作者所呈现的主要情感和含义。
5.3 实践训练学生通过分组讨论和写作练习,来进一步深入理解小说。
5.4 整合反思在讨论和练习结束后,教师组织学生再次回顾小说中的主要元素和情感,以及自己的思考和体验,并从中获取启示和反思。
六、教学策略1.听说读写法:通过让学生读和讲述小说的方式,来帮助学生进一步理解小说的情感表达和文学元素;2.联想法:通过让学生在阅读和学习中关联小说中的情节和角色,以及相关的历史和文化元素,来拓展学生的思维,并帮助学生将小说的主要意义与自身经验相联系。
七、教学评估1.课堂讨论:通过学生的表现和回答问题的方式,来分析学生对小说的理解程度;2.书面作业:通过学生的写作作业,评估学生对小说的理解、分析和思考能力;3.课程总结:通过学生的课程总结和师生互动的方式,来评估学生对整个课程的掌握情况。
梦回繁华教案
梦回繁华教案教案标题:《梦回繁华》教案教案目标:1. 了解和理解唐朝盛世的社会、经济、文化等方面;2. 培养学生对于历史故事的阅读兴趣;3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教案步骤:前导活动:1. 引入话题:通过图片展示唐朝的盛世风貌,引发学生对唐朝的好奇心和热情。
主要内容:2. 讲解唐朝历史:简要介绍唐朝的社会、经济、文化背景,重点突出唐朝盛世的特点和影响;3. 阅读故事:学生阅读《梦回繁华》故事,了解唐朝社会各阶层的生活状况和人物命运的变迁;4. 讨论与分析:学生结合所读故事,就唐朝盛世下社会的特点、人物的遭遇等进行讨论和分析,发表个人见解;5. 写作练习:学生按照自身理解,选择一个拟人形象,写一篇描述该人物故事的小短文,融入唐朝盛世的背景元素。
拓展活动:6. 角色扮演:学生分组扮演《梦回繁华》中的主要人物,通过对话和表演,展现唐朝盛世下人物的生活状态和情感;7. 展示交流:学生展示自己写的小短文,通过展示和交流,互相了解和学习。
课堂检测:8. 设计相关问题:针对故事的内容和唐朝历史背景,出示一些问题,鼓励学生回答。
教案评估:9. 针对学生的阅读和写作素养,逐一评估学生在课堂中的参与度、讨论质量和写作水平,及时给予评价和指导。
教学资源:- PPT或图片展示唐朝盛世的图片素材;- 《梦回繁华》故事的复印件或电子文本;- 板书或投影仪用来记录学生讨论内容、提问和总结。
教学反思:本教案通过引入、讲解、阅读、讨论、写作、拓展和评估等环节,旨在让学生在了解和理解唐朝盛世的基础上,培养他们对历史故事的兴趣,提高他们的阅读理解能力和写作能力。
在教学过程中,需要注重引导学生深入思考,通过讨论和写作,巩固学生的学习成果。
同时,教师要及时评估学生的学习情况,针对学生的差异化需求提供相应的指导和辅助。
《梦回繁华》名师教案
《梦回繁华》名师教案第一篇:《梦回繁华》名师教案《梦回繁华》教案(一)教学建议1.把课堂教学与学生的课外学习和阅读结合起来。
课前指导学生通过多种方式去查阅有关《清明上河图》的资料,观赏画作,了解图画内容,阅读相关介绍,了解画作背后的故事,带着了解进入课堂学习。
学完课文,推荐阅读《的故事》一书,更深走进《清明上河图》这一国宝级画作,进一步了解我国传统的绘画艺术及其卓越成就,激发对传统文化艺术的热爱,培养欣赏艺术作品的兴趣和能力。
2.作为自读课文,承担的任务是学法迁移、运用,由扶到放,由教到用。
课堂上要落实这一理念,分配给学生充分的学习时间,最好能自主发现问题并设定学习目标,鼓励其自主完成学习任务,并且梳理学习的过程,提炼学习策略。
本课是五单元最后一课,五单元是学习说明文的阅读。
学习本单元,要把握说明对象的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。
通过前面三课的学习,学生对说明文这种文体已经有所认识,对说明文知识和说明文阅读的策略应该能够初步把握,所以本课学习不必再对说明文知识条分缕析地归纳讲解,更多地让学生自主发现本课作为说明文的特征,进一步体会说明文阅读的方法。
本课语文要素学习,重点关注说明顺序,说明方法主要落实打比方、列数字、摹状貌,说明语言体会四字短语的运用带来的语言特色。
3.此类介绍文化艺术作品的文艺性说明文,需梳理阅读策略。
(1)欣赏实物,仔细观察,了解作品内容,获得审美体验,并思考如何向他人介绍作品。
(2)阅读说明文章,获得更多信息,并与作品比对,加深认识,丰富体验。
(3)梳理文章写作的脉络,联系自己的介绍构思,体会说明思维该如何严密有条理地展开;学习文章介绍作品的方法,考虑如何将作品介绍得清楚具体、生动形象。
总之,说明的目的就是既要介绍清楚准确,又要吸引读者来了解。
4.教学时间:1课时。
(二)教学设计一、学情分析说明文学生在小学阶段学习过,对说明文的文体知识有简单了解,但是认识不深,进入初中还未接触说明文的学习。
《梦回繁华》(教案)
《梦回繁华》(教案)第一章:课程导入1.1 教学目标了解本课程的背景和意义。
激发学生对《梦回繁华》主题的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《梦回繁华》的主题和目的。
引导学生回顾相关的历史和文化背景。
1.3 教学方法采用问题引导的方式,激发学生的思考和兴趣。
利用图片、视频等多媒体资源,提供直观的展示。
第二章:艺术作品的欣赏与分析2.1 教学目标培养学生对艺术作品的欣赏能力。
引导学生分析和理解艺术作品的主题和表现手法。
2.2 教学内容选择几幅与《梦回繁华》相关的艺术作品,进行展示和分析。
引导学生关注艺术作品的细节和特点,如色彩、构图、形象等。
2.3 教学方法采用分组讨论的方式,鼓励学生表达自己的观点和感受。
引导学生在欣赏过程中注意作品的细节和特点,进行深入分析。
第三章:艺术作品的创作与表达3.1 教学目标培养学生的艺术创作能力。
引导学生运用艺术手法表达自己对《梦回繁华》主题的理解和感受。
3.2 教学内容提供一些与《梦回繁华》相关的素材和参考资料,供学生创作时使用。
引导学生运用绘画、雕塑、摄影等艺术手法,创作自己的艺术作品。
3.3 教学方法采用分组合作的方式,鼓励学生相互合作和交流。
提供指导和反馈,帮助学生改进自己的创作。
第四章:艺术作品展示与评价4.1 教学目标培养学生的艺术展示和表达能力。
引导学生进行艺术作品的评价和反思。
4.2 教学内容组织学生进行艺术作品的展示,让学生介绍自己的创作思路和过程。
引导学生进行互评和他评,提出建设性的意见和建议。
4.3 教学方法采用小组讨论的方式,鼓励学生积极参与评价和交流。
提供指导和反馈,帮助学生改进自己的展示和表达能力。
5.1 教学目标引导学生进行自我反思和评价。
5.2 教学内容与学生一起回顾本课程的学习过程和成果。
引导学生思考如何将所学应用于日常生活和未来的学习中。
5.3 教学方法采用小组讨论的方式,鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。
提供反馈和鼓励,帮助学生巩固所学知识和技能。
《梦回繁华》教案
《梦回繁华》教案《梦回繁华》教案《梦回繁华》教案1知识与能力1.明确本文的说明对象及其特征,把握文章的说明顺序,学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。
2.培养学生整体感知课文内容,快速概括、提取信息的能力。
3.仔细品读文章语句,体会说明文语言的准确性。
过程与方法1.快速默读课文,圈点勾画出文章关键的词语和句子,把握文章内容。
2.教师点拨引导、学生讨论、小组合作探究相结合,把握文章的说明顺序和说明方法。
情感态度与价值观1.感知《清明上河图》的内容及艺术价值,提高鉴赏艺术品的能力。
2.了解《清明上河图》的伟大成就,认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智,增强民族自豪感。
重点学会概括、筛选信息,明确《清明上河图》的特点。
难点学习作者抓住特点,按总分总的方式,运用典雅而富有韵味的语言来介绍《清明上河图》的方法。
圈点勾画法合作探究法点拨法《清明上河图》图片多媒体课件1课时《中国石拱桥》给我们介绍了中国桥梁的悠久历史及伟大成就,《苏州园林》介绍了苏州园林的建造特点,这两篇文章让我们在增长知识的同时,也感受到我们祖国的伟大。
今天,我们再来学习一篇介绍我国国宝级画作的一篇文章――《梦回繁华》,去领略中国画的博大精深。
1.张择端简介张择端(生卒年不详),字正道,山东东武(今中国山东诸城)人。
中国北宋时期的画家。
宣和年间任翰林待诏,擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致,界画精确,豆人寸马,形象如生。
存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等,皆为我国古代的艺术珍品。
2.《清明上河图》简介《清明上河图》系宋代名画,作者张择端。
此画距今近900多年的历史。
图中描绘的是北宋时期的开封,清明时节汴河两岸的风俗民情。
《清明上河图》画心高25.5cm、长525cm,作者采用散点透视构图法描绘全图,主要描绘对象是市井百姓,这在宋朝是十分少见的,全图规模宏大,结构严谨,构图起伏有序,笔墨技巧兼工带写,人物生动传神。
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文三篇
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文三篇我们都听过清明上河图这件著名的艺术品,今天小编给大家带来的是关于八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文,供大家阅读。
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文一【知识与能力】1.积累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝”等词语。
2.了解《清明上河图》的相关内容,感受作者生动形象的语言。
3.认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。
【过程与方法】1.掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。
2.品味文章生动形象的语言。
【情感态度与价值观】通过学习,受到美的熏陶,提高学生的审美趣味,用“美”的眼睛去欣赏,用“美”的心灵去感受生活。
1.掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。
2.揣摩文中富有个性色彩的句子,培养语感,提高学生的审美能力。
一、导入新课同学们,提到画作,大家应该想到很多画家和其作品,如:齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等,今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。
二、资料助读张择端,字正道,东武(今山东诸城)人。
早年游学汴京,后习绘画,宋徽宗赵佶(1100年-1126年在位)时期供职翰林图画院。
专工中国画中以界笔、直尺画线的技法,用以表现宫室、楼台、屋宇等题材,尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
北宋年间的汴京极盛,城内四河流贯,陆路四达,为全国水陆交通中心,商业发达居全国之首,当时人口达100多万。
汴京城中有许多热闹的街市,街市开设有各种店铺,甚至出现了夜市。
逢年过节,京城更是热闹非凡。
为了表现京城的繁荣昌盛,张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。
《清明上河图》着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。
三、初读课文,整体感知1.学生读课文,通过工具书和下面的注释疏通生字词。
汴梁(bi n)翰林(h n)驮队(tu )跋涉(b )....漕运(c o)舳舻(zh l )竹篙(gāo)无暇(xi ).....沉檀(t n)遒劲(qi )摩肩接踵(zhǒng)...2.用简洁的语言概括文章内容。
《梦回繁华》教案
《梦回繁华》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群的“阅读叙事性和说明性文本”单元。
结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,了解我国古代文明的卓越成就,增强民族自信、文化自信,激发科学探索的兴趣。
人文主题主要指向“文化的传承与理解”的语文核心素养。
要把握说明对象的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。
二、单元教材分析此单元所选的五篇课文,以“文明的印迹”为人文主题。
五篇课文内容不同,各有特色,可以让学生了解我国人民在建筑、园林和绘画艺术等方面的成就,感受前人的非凡智慧和杰出的创造能力。
其中有关动物的课文,可引导学生发现自然的奥秘,激发科学探索的兴趣,引发学生对生命的思考。
了解说明方法,让学生学会抓住特征来说明事物。
体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性与严密性。
此单元的课文,可增进学生对中华传统文化,特别是建筑艺术和绘画艺术的了解,增强民族自豪感;激发学生探索自然和社会的兴趣,培养科学精神和科学素养。
三、单元学情分析此单元是说明文单元,也是学生初中阶段首次遇到说明文,老师要引导学生掌握一定的说明文知识,为以后的说明文学习打下基础。
八年级学生有一定的阅读和理解能力,但是分析和概括能力还较弱,因此老师要帮助学生分析课文,并指导学生学以致用。
同时八年级学生的思维活跃,逻辑思维从具体形象向抽象逻辑思维过渡,观察能力与想象能力也不断提高,因此应当充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的语文素养。
四、单元学习目标1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴趣。
2.把握说明文的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。
3.体会说明文语言准确、周密的特点,增强思维的条理性与严密性。
设计说明《梦回繁华》是一篇典型的文艺性说明文,介绍了《清明上河图》这一国宝级画作。
八年级上册语文第二十课《梦回繁华》教案及知识点
八年级上册语文第二十课《梦回繁华》教案及知识点一、教学目标1.了解《梦回繁华》的内容和语言风格;2.掌握《梦回繁华》的重点词汇和短语;3.学习理解《梦回繁华》的主题和寓意;4.训练学生的阅读能力和写作能力。
二、教学重难点重点1.理解小说的主题和寓意;2.掌握小说中的常见词汇和短语;3.训练学生的文学鉴赏能力。
难点1.掌握小说中的生僻词汇和古诗词;2.理解小说中较为抽象的主题和寓意。
三、教学流程第一步:导入(5分钟)首先,教师可以先让学生自由谈论他们对“梦”和“繁华”的理解,从而引出本课要学习的内容。
第二步:阅读篇章(35分钟)让学生轮流朗读这篇小说,并注意主题和细节。
教师可以适当加以解释和讲解,帮助学生更好地理解文章。
第三步:词汇讲解(20分钟)对文中出现的生僻词汇和古诗词进行讲解和解释,帮助学生更好地理解文章和提升他们的词汇量。
第四步:讨论和互动(20分钟)让学生就文章中的主题、寓意以及人物形象等方面展开讨论,并让他们分享自己的观点和看法,从而培养学生的口语表达和思辨能力。
第五步:写作训练(20分钟)让学生根据所阅读的文章,进行相关的写作训练,例如写一篇读后感或者进行一次作文训练等。
四、常见词汇和短语1.梦幻意为“虚幻不真实的”。
2.罗曼史意为“浪漫史”。
3.辗转反侧意为“又翻来覆去地”。
4.烈士指为了国家和人民利益而牺牲的人。
5.祝愿意为“表示良好的愿望”。
6.沉醉意为“陶醉于某种事物之中”。
7.逝去意为“消逝”。
8.波澜壮阔意为“形容事物规模宏大”。
9.百态纷呈意为“形容事物丰富多彩”。
10.天衣无缝意为“形容事物的完美和精致”。
五、课后作业1.写一篇读后感,阐述自己对于《梦回繁华》的理解和感悟;2.背诵本课出现的生僻词汇和古诗词;3.探究《梦回繁华》中的主题和寓意。
六、拓展阅读推荐拓展阅读:1.钟阿城的《天亮之前》;2.丁玲的《海上花列传》;3.鲁迅的《狂人日记》。
总结《梦回繁华》是一篇充满浪漫色彩和寓意的小说,通过一个女子的梦境讲述了一个旧时代的故事,引发读者的思考。
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梦回繁华》教案
【教学目标】
1.了解课文主要内容,理清文章的结构层次。
2.学习本文围绕说明对象的特征,条理分明,细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
3.揣摩本文说明语言的特点,领略这一国宝级画作的美,培养我们鉴赏,审美能力。
【课时计划】1 课时,在学生充分预习的基础上授课,课堂上重点解决步骤三、四。
情景导入生成问题
有一件享誉古今中外的传世杰作。
在问世以后的800 多年里,曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏,是后世帝王权贵巧取豪夺的目标,它曾辗转飘零,几经战火,历尽劫难……它曾五次进入宫廷,四次被盗出宫,演绎出了许多传奇故事,它是我国绘画史上的无价之宝,同学们知道这幅画是什么了吧(学生回答)对,《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢为什么千百年来,它的魅力一直不衰呢我们今天就来学习《梦回繁华》。
步骤一知识梳理夯实基础
1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。
汴梁(bi m) 题跋(b Q 绢本(ju m)
翰林(h m) 田畴(ch du) 料峭(qi do)
簇拥(c⑪漕运(c do) 舳胪(zh u l⑪沉檀(t cn) 摄取(sh e) 遒劲(qi U 摩肩接踵(zh mg) 络绎不绝(y i)
2.识记重点词语的词义。
工:善于,擅长。
设色:( 绘画) 涂色,着色。
田畴:田地,田野。
春寒料峭:形容初春微寒。
跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。
孔道:必经之道。
内忧外患:指国内的变乱和外来的祸患。
络绎不绝:形容行人很多,往来不断。
遒劲:雄健有力。
摩肩接踵:肩并肩,脚碰脚,形容人很多,很拥挤。
踵,脚后跟。
细致入微:比喻看问题非常全面,连很细小的问题都考虑到了;也指对人体贴关心无微不至。
3.作者简介《清明上河图》中国十大传世名画之一,为北宋风俗画,北宋画家张择端仅有的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院,图宽25.2 厘米,长528.7 厘米,绢本设色,作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况,是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照,这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的,具有很高的历史价值和艺术价值。
步骤二整体感知走进文本
1.本文围绕《清明上河图》,介绍了哪些方面的内容
【交流点拨】介绍这幅图的历史背景,画的作者,画卷的纵横,作品描绘的内容,画卷特点及历史价值等。
2.读了本文,关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解
【交流点拨】①我了解到了北宋时期,城市繁荣,文化生活,十分活跃,《清明上河图》便
是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。
②我了解到了画的作者张择端主要活动时期,籍贯,字,生平,爱好等。
③我了解到了关于这幅图的画卷大小,描绘的具体内容,特点及价值等。
步骤三文本精读理清顺序细读课文第四段,作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的采用了什么样的说明顺序
【交流点拨】①作者先介绍画面开卷处描绘的内容,按照由远及近的顺序具体逐一介绍,先介绍近郊风光,再介绍赶集的乡人,进入大道岔道上扫墓归来的权贵,最后介绍近处小路上的行旅。
②然后再介绍画面中段描绘的情景。
先介绍汴河上的船,忙碌的船工,顺水行驶的船,再介绍河上的拱桥结构、形状,桥的两端,最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船,船夫呼喊,桥上呼应,行人围观,这一紧张的一幕。
③最后介绍画卷后段描写的街道,先介绍街道房屋店铺,再介绍店铺经营品种,最后介绍各行各业及行人。
画面内容虽纷繁复杂,但作者能够条理分明,层次清晰地呈现在我们面前,这还得益于作者采用了恰当的说明顺序。
步骤四品味语言感受魅力再次浏览课文,看作者是怎样遣词造句的本文的语言有什么特色【交流点拨】本文的语言既平实准确又典雅生动。
比如:①“张择端画的《清明上河图》绢本,设色,纵25.5 厘米,横525厘米”——此句属于平实说明,通过列数字的说明方法具体准确地介绍了画卷的纵横。
②“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。
”一一此句语言典雅生动,采用打比方的说明方法,把画卷比作乐章,形象地表明了画卷疏密相间,错落有致的特点。
③“疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭” “摩肩接踵” “络绎不绝”一一文
中有大量的四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言典雅而富有韵味。
步骤五总结课文拓展延伸课文以《梦回繁华》为题,介绍了《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了我们对当时社会风貌的了解,激发了我们对古代生活丰富的想象,这幅长卷人物繁多,场景复杂,但作者把它介绍得条理分明,细腻具体,真是难能可贵,值得我们借鉴学习。
《清明上河图》还有很多探究之处,例如,有学者认为这幅画有揭示社会问题,谏劝宁徽宗之意,表现了画家对国家命运的担忧,课外可以阅读《清明上河图的故事》一书,进一步了解这幅名画。
【附:板书设计】
梦回繁华说明顺序——开卷
中段
后段井然有序
说明语言:——平实、准确、典雅、生动说明方法——列数字、打比方、摹状貌等。