CC老王 导学案及答案
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教(学)反思:
三、学习过程:
1、整体感知:
请大家以自己喜欢的方式自读课文,然后思考:
⑴、老王是一个什么样的人?用两个词语概括。(不幸、善良)
(提示:从基本情况,谋生手段,健康状况,居住条件,所做的事情等方面考虑)
⑵、老王的不幸表现在哪些方面?
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车被取缔,
他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。生活艰苦
不幸
C、打了一辈子光棍,孤苦伶仃。心境凄苦
D、眼睛不好,瞎了一只眼。
E、住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。
⑶作者通过哪些事例体现老王的善良的?
A、愿意给我们家带送冰块,车费减半。(老实厚道)
B、送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够(知恩图报);
C、用平板车拉人,加半寸边(善良淳朴)
D、受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。(善良淳朴,知恩图报)
(善良)
(老王的性格:老实厚道,知恩图报,心地善良,在自己非常痛苦的情况下,还惦记着别人,关心着别人,卑微的身份下隐藏着一颗金子般的心,他虽平凡却不平庸,虽生活艰难,却品格高尚。他值得我们赞颂.)
2、赏析细节:
文章中写了老王很多事,有些事一带而过,有些事却要具体写,详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写,课文中也采用了这种方法。文中详写了哪件事?为什么详写?(去世前一天送香油和鸡蛋)
在8-16 小节中,有对老王形象的精彩刻画,找出你认为描写最精彩的地方,谈谈自己的看法。
提示:
(1)、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”,为什么?
这是夸张的写法,强调了老王的步履维艰,身体僵直的形态。
(2)、找出文中描写的句子,并分析其作用。
例:他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
肖像描写。生动形象地写出老王的眼病已经很严重了,可他还要登门给“我”送物品,令人感动 .这一描写表现出他的善良品格。
(3)、为什么老王病危之际,还要给作者一家送香油和鸡蛋?
老王一生孤苦伶仃,作者一家对老王关爱较多,所以老王在病危之际,亲自来感谢好心人。
(4)、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋,作者从哪几方面来描写此时的老王?
动作、语言、神态等几个方面去描写老王,作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。
(5)、这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的?
这篇文章的线索是以我与老王之间的交往为线索的。
课文是以时间顺序和逻辑顺序组织材料的。
3、明确中心:
⑴、老王是不幸的人,又是善良的人。那么,面对老王的遭遇,作者一家又是如何做的呢?说明了什么?
1.坐他的车,照顾他的生意
2.“我”女儿知道他有夜盲症,送他大瓶鱼肝油
3.老王再客气也付他应得的报酬
4.“我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活
5.他送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱
6.……
对老王的同情、关心、尊重
⑵、当善良的老王去世时,作者有什么感受?请用原文回答。
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍.
⑶、作者一家竭尽全力帮助老王,为什么还会如此愧疚呢?怎样理解这句话的含义呢?
愧怍:惭愧,心里不安。
一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助改善他们的生活处境。作者回想起来,当时对老王的关爱还不够,所以感到“愧怍”。
⑷、本文作者的写作目的是什么?
幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。每个人只有怀着一颗爱心,为他人为社会奉献自己的一点爱,我们的世界才能变成美好的人间。