第三章教育研究的基本技术2问卷编制
教育调查研究-问卷法概述
调查研究
教育调查研究是社会调查的一个组成部
分。
教育调查研究是一种描述研究。
调查研究
2、教育调查研究的特点
（1）教育调查法是一种间接的研究方法。 （2）教育调查法所收集的是在自然状态下反映教育 实际情况的材料，即自然进程中搜集事实材料，对研究 对象不加以任何干预操纵。
（3）教育调查法特别适用于描述一个大总体的性质。
2、指导语——一般在问卷的开始，在 调查者与被调查者之间起沟通作用。
指导语的内容：
（1）简单介绍调查研究者的身份和研究 的目的意义，以利于被调查者合作； （2）写明回答问题的要求和回答问题的方 法。 （3）写清研究用途，以清除被调查者的疑 虑。
指导语是一封致被调查者的短信。 要求语言简明、中肯，篇幅宜小不宜大， 二三百字最好。 1）调查者的身份，“我是谁” 2）调查的大致内容，“调查什么” 3）调查的主要目的，“为什么调查” 4）选择调查对象的方法和保密措施 5）信尾一定要表达真诚的谢意
（二）、问卷法的特点
1.以问卷为工具，调查过程标准化 2.不直接接触对象 3.获得来自对象的书面材料 4.研究质量决定于问卷编制水平
5.对象不受研究者影响
6.调查形式的匿名化，相对使用经费 较少
7.适用于大规模研究，调查的范围广、 效率高 8.特别适用于意见、态度和基本情况 调查
（三）问卷法的局限性
发展调查：对某一调查对象在一个较长 的时间内的特征变化进行调查，目的是 了解研究对象前后的变化和差异情况。 （如：儿童的学习行为的年龄特征） 预测调查：调查未来某一时期的教育发 展趋势和动向，目的是为研究对象的发 展趋势和未来状况进行预测。 （对我国办学体制的发展前景调查）
教育科学研究之问卷调查法
3.多项单选式
▪ 给出的答案在两个以上,回答者根据自己的情况选 择其一,这也是问卷中采用最多的一种形式. 如： 您的文化程度是 ① 小学及以下 ② 初中 ③ 高中或中专 ④ 大专以上
4. 多项限选式
▪ 在所列举的答案中, 回答者根据自己情况选择 若干个
▪ 如您喜欢看那一类电视节目（最多选择三项） ① 新闻节目 ② 电视剧 ③ 体育节目 ④ 广告节目 ⑤ 教育节目 ⑥ 歌舞节目 ⑦ 少儿节目 ⑧ 其他(请注明）
第二部分：问卷调查步骤
▪ 研究问题的设定 ▪ 编制问卷 ▪ 问卷的修改与试测 ▪ 正式施测 ▪ 数据统计分析 ▪ 形成调查研究报告
一、研究问题的确定
▪ 即确定要研究问题的具体内容，这是要编 制问卷结构与项目的重要依据。
▪ 上例中…… ▪ 现状描述
➢ 究竟有多少学生加入了“追星”行列？ ➢ “追星”现象究竟到了何种程度？ ➢ 它对学生的身心健康，特别是学业是否造成了
▪ 问卷调查的种类
1、自填问卷：由被调查者自己填答的问卷。
➢ 依据发送方式又可分为：
★ 报刊问卷 ★ 邮寄问卷 ★ 发送问卷 ★ 网上问卷 2、访问问卷：由访问员根据被调查者的口 头回答来填写的问卷。
▪ 问题的形式
➢问 题 从 形 式 上 看 , 可 分 为 开 放 式 （ open-ended ） 问 题 和 封 闭 式 问 题 (closed-ended question) 两类。
5.多项排序式
▪ 在例举的多个答案中,选择两个以上的答案, 并且要求被调查者为自己的选择答案排序.
▪ 例1：您最喜欢看那一类电视节目，（请将 答案号码填入下表中）
第一 第二 第三
① 新闻节目
② 电视剧
③ 体育节目
小学教育教学知识与能力考点：教育研究的基本方法【2】
小学教育教学知识与能力考点：教育研究的基本方法【2】(三)问卷法1.问卷法的含义问卷法是指研究者把研究内容设计成若干个具体问题，编成书面问卷，交给所选择的人员进行书面回答，从而收集和分析资料的一种研究方法。
一份完整的问卷应该包括如下部分：问卷名称、问卷编号、问卷说明、填答人基本资料、问题、填答说明、结语。
2.问卷法的适用范围问卷法适宜用于调查了解较大范围内的有关情况，例如某个班级所有学生的有关情况，或自己所任教的几个班级所有学生的有关情况，或学生家长的有关看法。
这一方法可以通过较少的时间和人力获取较多人的信息，并且信息易于整理、分类和统计分析，是教师开展研究的一种好方法。
需要注意的是，问卷编得如何直接决定着研究的成败，因此，教师需要掌握问卷编制的一些基本原则和方法。
3.问卷法的使用(1)使用过程确定研究问题(将问题分解、分类、具体化)、编制问卷、进行预调查、修改问卷、发放问卷、统计和分析问卷、得出结论。
(2)问卷编制的原则①适宜原则：题目要切合研究主题;②简明原则：问题简单明了，意思清楚即可;③整齐原则：编排格式整齐，便于回答和统计;④伦理原则：礼貌，尊重被调查者，不伤害人;⑤客观原则：避免从自己的主观角度编制问卷，而要从问卷填答人的角度编制问卷，尽可能使题目适合问卷填答人的客观情况。
(四)访谈法1.访谈法的含义访谈法是指通过有目的、有计划地对被研究者进行访问或与被研究者谈话而进行研究的一种方法。
访谈法有三个方面的特征：有目的、有计划地实施;通过访谈或谈话进行;目的是为了研究。
在日常工作和生活中，教师与学生、学生家长或其他教师之间有大量的“谈话”，但是，那可能是一种聊天式的谈话，缺乏目的性、计划性、完整性、深刻性，不能称为访谈法的运用。
如果要全面深入地了解和分析某一方面的情况，需要使用科学的访谈方法。
科学的访谈方法需要考虑研究的目的性和计划性，其目的是为了探讨和研究某方面的情况。
但是，如果设计得好，教师也可以将研究方法渗透到日常的谈话中。
赣南师范大学2024年研究生招生考试大纲 复试笔试科目：教育研究方法
复试笔试科目：
《教育研究方法》考试大纲
一、试卷满分及考试时间
试卷满分：100分
考试时间：2小时
二、考试题型
名词解释；简答题；论述题
三、考试大纲及参考书目
（一）考试大纲
第一章教育研究导论
第一节教育研究的基本性质
第二节教育研究的主要类型
第三节教育研究的基本准则
第四节教育研究的重点领域
第二章教育研究的主要方法
第一节调查研究
第二节实验研究
第三节个案研究
第四节田野研究
第五节行动研究
第六节叙事研究
第七节历史研究
第八节比较研究
第三章教育研究的基本技术
第一节文献检索技术
第二节问卷编制技术
第三节统计分析技术
第四节个别访谈技术
第五节抽样调查技术
第六节教育观察技术
第七节资料引用技术
第八节课题申请技术
第四章教育研究的实施过程
第一节教育研究设计
第二节教育研究实施
第三节教育研究总结
第五章教育研究的成果运用
第一节研究成果的评定
第二节研究成果的保护
第三节研究成果的转化
第四节研究成果的推广
（二）参考书目
陈时见著，《教育研究方法》（第2版），高等教育出版社，2016年版.。
《特殊教育研究方法》教学大纲
《特殊教育研究方法》教学大纲课程名称及代码：特殊教育研究方法，12011112课程学分与学时：3分/ 48学时（课堂讲授40学时，实验实践 8学时）先修课程：特殊教育导论、教育统计与测评技术适用专业：特殊教育专业一、课程性质、目的与任务（一）课程性质《特殊教育研究方法》是一门兼具基础性和应用性的课程，是特殊教育专业学生一门重要的专业课程，学习和掌握教育科学研究方法，对于提高教育研究水平，推进教育改革的深入发展，发展和完善教育科学理论体系有着重要的理论和实践意义。
本课程从社会科学研究方法论的角度出发，结合特殊教育发展的基本特点、规律，系统的讲授特殊教育研究的相关理论以及相关方法的操作。
（二）课程目的通过学习，使学生了解教育科学研究的一般原理，基本掌握进行教育科学研究的一般步骤和主要的研究方法，培养学生具备一定的理论分析能力和初步的教育科研能力，提高学生教育科研的意识，做时代需要的教育科研型教师。
（三）课程任务本课程的主要任务是使学生了解教育研究的基本过程与环节，掌握适合特殊教育实际的教育科学研究方法和技能，培养学生的科学研究意识和能力。
1.通过本课程学习，要求学生掌握教育研究方法的一般原理，教育科学研究的一般流程，教育科学研究的构思与设计，如选题与论证、文献检索、研究设计等，以及进行教育研究的基本过程；进行特殊教育研究的基本方法，结题报告与论文的撰写；2.通过学习，要求学生能够掌握特殊教育研究的基本方法，如实验研究、单一被试法、调查研究、个案研究、行动研究等等，并能够操作具体方法的运用。
3.通过学习，培养学生善于发现、善于思考问题的能力，以及进行科学研究的意识和能力。
二、教学内容与学时分配（一）理论讲授（40学时）第一章特殊教育研究概述（4学时）一、教育科学研究的涵义二、教育研究的分类三、特殊教育研究的基本特点研究对象的复杂性:多样性、异质性研究方法的多样性与综合性研究测量工具的独特性研究伦理问题的突出性四、特殊教育研究的基本过程1.确定研究课题2.教育研究方案的设计3.资料的收集4.分析资料5.得出结论形成研究报告第二章研究的选题、开题、结题（2学时）一、选题的过程（一）选题1.课题的来源2.选题原则（二）确定研究内容与框架（三）课题论证二、开题报告的撰写1.课题的名称2.课题的目的和意义3.课题的基本目标、内容、预计难题4.课题的研究思路和方法，工作方案和进度计划5.预计成果6.课题的组织机构和人员分工7.课题实施的可行性分析8.资料准备、预算及其他三、结题报告的撰写第三章教育研究的设计（2学时）一、教育研究设计概述二、教育研究方案的设计（一）确定研究课题（二）选择研究对象（三）分析研究变量（四）形成研究计划第四章文献研究法（4学时）一、文献法的基本概述1.文献2.进行文献研究的意义3.文献法的特点二、文献的分类三、教育文献的分布四、查阅文献资料1.查阅文献资料的环节2.文献的加工整理3.资料和文献中应注意的问题第五章教育调查法—问卷调查（4学时）一、问卷调查1.什么是问卷调查2.问卷调查的特点3.问卷调查的流程二、问卷的编制1.问卷的结构2.问卷的种类3.问题的类型4.题目的格式5.问卷的编制技术三、问卷编制流程四、问题编写的方法与技巧五、问卷的发放第六章教育调查法—访谈调查（4学时）一、访谈法的概念二、访谈法的类型三、访谈法的优缺点四、访谈程序1.制定访谈计划2.试谈及访谈内容的修改3.正式访谈4.整理和分析访谈结果，撰写调查报告五、访谈技巧第七章观察法的运用（4学时）一、观察法概述1.定义2.观察法的特点3.观察法的优点与局限二、观察的类型三、观察研究的方法1.描述性观察法2.取样观察法3.评价观察法四、观察法的基本程序第八章实验研究法在特殊教育中的应用（6学时）第一节实验研究概述一、实验研究的含义1.实验研究的特征2.实验研究的局限二、实验研究中的变量三、实验研究的类型四、实验研究的一般程序第二节单组与双组实验设计一、单组实验设计（一）单组后测实验设计（二）双组实验设计1.双组前后测实验设计2.双组延时实验设计三、单因素完全随机实验设计四、单因素重复测量实验设计五、两因素完全随机实验设计六、两因素重复测量实验设计七、两因素混合实验设计第九章单一被试实验法（6学时）一、单一被试实验法的概述1.单一被试实验的界定2.单一被试实验的组成要素3.单一被试实验的数据收集二、单一被试实验设计类型（一）单基线实验设计（二）多基线实验设计1.跨情境多基线实验设计2.跨行为多基线实验设计3.跨被试多基线实验设计第十章个案研究（2学时）一、个案研究的概述1.个案研究的起源2.个案研究的含义3.个案研究的特点4.个案研究的优缺点5.个案研究法研究基本原则二、个案研究的程序第十一章行动研究概述（2学时）一、行动研究概述1.行动研究的概念2.特点3.行动研究的基本理念4.行动研究与传统研究范式的区别5.教育行动研究的意义二、行动研究的过程“问题”、“计划”、“行动”、“反思”（二）实验实训项目（共8学时，可根据实际情况自主选择实训项目）项目一文献综述的撰写（2学时）[实验类型]：演示性[开设类别]：必修[实训目的]：1.掌握文献资料收集、整理、分析的方法；2.掌握论文撰写的结构[实训教学内容及学习要求]1.选定进行文献综述的主题；2.就选定主题查阅文献资料，并进行、总结、归纳；3.撰写文献综述论文。
教育研究方法之问卷调查法
江西师范大学理电学院教育研究方法之问卷调查法*名：***学号： **********班级：14级物理学术班2017年6月教育研究方法之问卷调查法摘要：问卷调查法是教育研究中常用的资料收集方法，已广泛应用于教育研究、教育心理学研究和社会调查领域。
本论文主要针对问卷调查法的功能、优缺点、使用范围和操作程序进行论述，并通过查阅文献的方式进行研究，最后对其总体进行评价。
关键词：问卷调查法；教育；研究一、定义问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息的和资料的一种方法。
研究者以书面形式给出一系列与研究目的有关的问题，让被调查者回答，通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息。
二、功能问卷调查法作为一种重要的教育调查法，它的主要功能有三个方面：第一，为教育研究提供既定研究课题的第一手材料和数据。
第二，为教育行政部门制订教育政策、规划、改革提供事实依据。
第三，明了教育的现状，发现新的研究课题、先进的教育经验或教育上存在的问题，并提出解决问题的新见解、新理论，从而推进教育事业与教育科学的发展。
三、优点和缺点（一）优点1.高效问卷调查可以节省人力、物力、经费和时间，无需调查人员逐人逐户地收集资料，并且适用于计算机处理，可以在很短的时间内同时调查很多人，因此，问卷调查具有很高的效率。
2.客观问卷调查一般不要求调查对象在问卷上署名，增加了其匿名性，填写时又可以保证无其他人在场，故可以大大减轻回答者的心理压力。
特别是在问卷内容涉及一些较为敏感的问题和个人隐私问题时，在匿名状态下，更有利于被调查者表达自己的真实情况和想法。
3.统一问卷调查对所有的调查者都以同一种问卷的提问、回答的形式和内容进行询问，这样，有利于对调查对象的平均趋势和一般情况进行比较分析。
4.广泛问卷不受人数限制，调查的人数可以较多，因而问卷调查涉及的范围较大。
由于大多数问卷使用封闭型回答方式进行调查，因此，在资料收集的过程中，可以对答案进行编码，并输入计算机，以进行定量处理和分析。
第三章教育研究的基本技术——试题一
《教育科学研究方法》试题（一）一、不定项选择(每空1分，共4分) 1、一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。
在这个实验中，其设计特点是：A 单组仅后侧设计B 单组前后侧设计C 准实验设计D 真实验设计2、实验和研究结果的概括程度称为( ) A 外在效度B 内在效度C 效度系数D 依存效度3、“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个( ) A 多因子实验研究B 前实验研究C 验证性实验研究D 单因子实验研究4、被誉为教育实验创始人的教育家是( ) A裴斯泰洛齐B 梅依曼C 拉依D 蒙台梭利E杜威二、材料分析题：(每题3分，共9分) 心理学家罗森塔尔曾对小学1—6年级每年级三个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。
其中一组占班级总人数20％，称为高智商组(A组)，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。
各班其余80％的学生组成普通组(B组)。
实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。
这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。
在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上是相等的。
经过8个月教学后，发现A组学生比B组学生智商有了更大的增长。
1、该实验设计属于前实验设计，准实验设计亦或真实验设计? 2、该实验中的因变量、自变量分别是什么? 3、这种实验设计的特点是什么? 三、说出下列情形是缺乏内在效度还是缺乏外在效度?(每题2分，共8分) a 实验发现对于结果有四种同样有道理的解释；b不能区别是教材的影响还是使用教材的教师的影响；c一位六年级的教师发现一个学习实验的结论不适用于六年级d几个人同做一项人种志研究，但不能取得一致意见。
四、假定一研究者想从事开放课堂教学对中学生成绩影响的研究，哪些术语需要下操作性定义?举一些对这些术语下操作性定义的例子。
教育技术 研究方法 调查研究法 问卷调查法
里克特量表：给出一组都与某人对某个单 独事物的态度有关的陈述。
积极性陈述：评判肯定态度，4~5级，完 全同意为4或5
消极性陈述：评判否定态度，4~5级，完 全不同意为4或5
1、代作二表 为元变 变量量 数表的 。各通问常题只只计提算供反两应种百可分供率选 。择的答案
等级 问题Q
百分率
C1=n1/ n·100%
同意
不同意
n1
n2
C1
C2
C2=n2/n ·100%
C1+C2=1
n1+n2=n
例1：有50份问卷，其中对某问题表示 同意的有32人，不同意的有18人。计 算同意和不同意反应的百分率。
（一）问卷设计的原则 1、目的性原则 2、贴切性原则 3、全面性原则
（二）问卷设计的基本步骤
1、确定调查研究的课题和调查对象 2、确定调查研究的具体内容 3、设计表述问题的语句 4、确定问题的排列组合 5、试测与修订
（三）问题的表述方式的选择
1、开放式问题（非结构式问题、非结构 化问卷）
只提出问题，不提供答案 2、封闭式问题（结构式问题、结构化问
（五）问题的排列组合
1、排列原则 （1）要方便调查对象顺利地回答问题 （2）要便于调查后的资料整理与分析 2、几种顺序 （1）类别性顺序 （2）时间性顺序 （3）内容性顺序 （4）逻辑性顺序
（六）问卷设计时的注意事项
1、用词要通俗易懂、准确简短 2、不要使用模棱两可、含混不清或容易
票 6、跟踪发送信函 7、电话催问
（三）影响问卷有效率的因素
教育科学与技术研究方法-问卷调查
• 三种发送方式相结合
《教育科学研究方法》
• 怎样提高问卷的回收率？ • 霍帕金斯和加里克森
（Hpkins&Gullickson,1992）通过分析金钱 小费对于回答率的影响，认为一定的小费能 够提高回答率，最高可提高大约20％ • 一张富有吸引力的，看书去很专业化的问卷 能够提高回答率 • 提高回答率的另一个建议时，邮寄问卷前告 诉答卷人将与他联系。可以用明信片或电话 来联系 • 时间暗示能够提高回答率，但必须要与能完 成问卷的时间相匹配
问卷回收率（R）=
实际收回的问卷数 发出问卷总数
《教育科学研究方法》
问卷的有效率 凡未作回答或者不按要求填答，都属于无 效回答。有效率等与回收问卷总数减去无效问 答数再除以回收总数。
实际回收的问卷总数-无效回答数
问卷有效率（K）=
实际回收的问卷总数
《教育科学研究方法》
调查对象数目
问卷调查的回收率和有效率一般都不可能 达到100%，因此选择调查对象时，其数目应多 于根据抽样要求的研究对象数。
《教育科学研究方法》
进行访问中应注意的 问题
• 最重要的是访问者必须持“虚心请教”的态 度，采取共同讨论的方式，尤须特别注意：
• 选择访问对象； • 访问的时间与地点应以不影响被访者的工作
或学习为前提，最好是利用课余或休假时间； • 访问者取得被访者的信任和合作是关键； • 要善于洞察被访者的心理变化。要机智，善
《教育科学研究方法》
5.问卷的排列组合 类别性顺序 时间性顺序 内容性顺序 逻辑性顺序 6.试测与修订
军队文职人员招聘教育学类专业科目考试大纲word
第一篇教育学原理主要测查应试者对教育学基本知识、基本理论的掌握程度，以及适用其基本原理、基本方往分析当前教育中的重大理论与现实问艇的能力。
要求应试者了解教育的概念、教育目的和教育制度，理解教育与人的发展、教育与社会发展的关系，掌握各种教育活动特别是教学活动的基本概念、基丰原理和基本方法。
本篇自客包括教育基本理论、课程与数学、德育与美育、教师与学生、学校管理。
第一章教育基本理论一、教育的概念教育的本质：教育的基本要素教育的历史发展。
二、教育与人的发展人的发展的含义、特点和规律性；影响人的发展的基本因素；教育对人的发展的主导作用三、教育与社会发展教育的社会制约性；教育的社会功能；教育与我国社会主义建设。
四、教育目的教育目的概念层次结构和自容结构；教育目的理论基础我国的教育目的。
五、教育制度教育制度的含义和特点，制约教育制度的社会因素，现代学校教育制度．我国现行学校教育制度。
第二章课程与教学一、课程课程的概念与意义，课程理论的发展，课程设计，课程改革。
二、教学教学的概念、意义和任务；教学要素；数学规律教学过程中应处理好的关系数学原则的主要内容教学方法和数学模式的概念及选择；教学评价的概念、意义和种类数学评价的原则和方法学生学业成绩评价，教师教学工作的评价教学设计问题。
第三章德育与美育一、德育德育的概念、特点、功能、任务和自客，德育过程；德育的途径与方法二、美育美育的概念美育的任务及内容；美育的实施。
第四章教师与学生一、教师教师的概念，教师职业的作用与地位教师专业发展内舍：教师职业发展的途径二、学生学生的本质特点：学生的地位，学生的发展。
三、师生关系师生关系在教育中的作用；师生关系的类型，理想师生关系的建立。
第五章学校管理一、学校管理概述学校管理的概念学校管理的构成要素学校管理体制。
二、学校管理的目标与过程学棱管理的目标；学校管理的过程。
三、学校管理的内容和要求教学管理的内容和要求；教师管理的自窖和要求；学生管理的内容和要求；总务管理的内容和要求。
教育调查问卷的编制
教育调查问卷的编制【摘要】调查问卷的编制是教育研究中的经常性和基础性工作，教育调查问卷的编制过程有着自身的专业特殊性和复杂性。
本文结合教育研究中的实践经验对教育调查问卷的编制全过程进行解析，着重探讨了问卷前期准备和问卷中各部分的编制原则和方法。
【关键词】调查问卷；教育调查；问卷编制“没有调查，就没有发言权”，这句名言揭示了要掌握实际情况必须进行调查研究的道理。
“问卷调查法”是最常用的研究方法之一，运用问卷调查法可以在较短的时间内获得大量真实信息。
通常情况下，研究者用设计好的书面问卷（或网络问卷）对被调查者进行调查，由被调查者依据问卷内容进行自我报告。
在教育行政管理和教育科学研究中，经常要针对某一特定主题在特定的范围内进行问卷调查，以获取某一问题的真实状况，为教育决策提供第一手资料和数据支持。
如教师健康状况调查、教职工收入状况调查、学生课业负担状况调查、家长对学校工作满意度调查等等。
教育调查作为社会调查研究的一个重要分支，其问卷的编制过程有着自身的专业特殊性和复杂性，本文针对教育调查问卷编制的整个过程进行探讨和解析。
1 问卷调查的前期准备1.1 确定调查目的调查目的是为了收集与研究主题密切相关的基本事实资料，汇总有效信息或数据，分析实际情况和规律特征，从而为解决研究主题提供可靠论据。
确定调查目的需要在对研究主题有了一定程度的研究基础上进行，就研究中迫切需要事实信息予以支撑的问题进行归纳总结，对调查的内容范围进行界定，对调查的结果和预期目标予以明确。
在明确了问题和目标后，整个问卷调查的开展才能有的放矢。
1.2 建立研究假设研究假设是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释，是研究之前预先设想的、暂时的理论。
建立研究假设时，要先分解调查研究主题的核心概念，分析相关的各个变量并且加以界定和说明，然后描述各变量之间可能存在的关系。
假设复句常由两个有假设关系的分句组成，前一个分句提出一种假设的条件，即假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明在假设条件成立时产生的结果。
教育研究的问卷设计方案
案例名称
大学生学习动机与学习效果研 究
学习动机
包括内部动机、外部动机等维 度，采用李克特量表进行测量
数据分析
采用描述性统计、相关性分析 和回归分析等方法
教育研究问卷设计案例二
案例名称
教师职业倦怠与工作满意度研究
02
目的
了解教师职业倦怠与工作满意度之间 的关系
01
数据分析
采用描述性统计、相关性分析和回归 分析等方法
确定最终问卷
总结词：标准化
VS
详细描述：根据预测试和修订的结果， 确定最终的问卷格式和标准，以便于 大规模的正式调查和数据分析。
03
问卷设计的内容
人口统计学信息
01
姓名、年龄、性别、职业等基本信息，有助于了解受访者 的基本特征和背景。
02
受教育程度、家庭状况等，有助于了解受访者的教育环境 和家庭背景。
问卷设计的原则和注意事项
1. 目的明确
问卷设计应紧扣研究目的，问题 应与学生的学习相关。
2. 结构清晰
问题应按照一定的逻辑顺序排列 ，方便受访者回答。
问卷设计的原则和注意事项
3. 语言简洁明了
避免使用专业术语或复杂的句子结构， 确保受访者能够理解问题。
4. 选项具体明确
对于选择题等题型，应给出具体、明 确的选项。
03
$item3_c{文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良 好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增 减文字，4行*25字}
04
$item4_c{文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良 好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增 减文字，4行*25字}
05
$item5_c{文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良 好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增 减文字，4行*25字}
教育研究调查问卷编制内容
教育探究调查问卷编制内容随着教育探究的不息进步，调查问卷成为了一种常用的探究工具，用于收集同砚、老师以及其他教育相关人士的意见和反馈。
编制一个有效的调查问卷是教育探究中至关重要的一步。
本文将探讨教育探究调查问卷编制的内容。
起首，问卷的目标和探究问题应该明确。
编制问卷前，探究人员需要明确自己的探究目标和问题，以便设计问题和选项。
例如，探究人员可能想要了解老师对新教育政策的看法，那么问卷中的问题和选项应该与政策内容相关，并遮盖不同观点。
其次，问卷的结构和布局也是特殊重要的。
问卷应该是简洁明了的，布局明晰且易于理解。
探究人员可以将问卷分成多个部分，每个部分涉及特定的主题或问题。
此外，问题的次序也需要合理打算，以便引导被调查者从简易到复杂，从详尽到抽象地回答问题。
在编写详尽问题时，需要注意问题的质量。
问题应该明晰明确，防止应用模糊的术语或双关语言。
保持问题简洁，防止冗长和复杂的句子。
问题的选项也应该具有互斥性和全面性，以便被调查者可以准确选择适合自己意见的选项。
此外，为了保证问卷的有效性和可信度，探究人员还需要实行一些注意事项。
例如，问卷中的问题应该是中立的，不应该有引导性的倾向。
问题和选项的次序也应该是随机的，以防止受到次序效应的干扰。
最后，问卷的附加信息和隐秘性也需要被关注。
在问卷前，探究人员可以提供背景信息和目标的简要诠释，以救助被调查者更好地理解和回答问题。
此外，保证被调查者的个人信息和答案的隐秘性也是必不行少的。
总结起来，教育探究调查问卷的编制内容包括明确目标和探究问题、合理结构和布局、高质量问题的设计、有效性和可信度的保证，以及附加信息和隐秘性的维护。
只有编制出一个科学、合理和有效的调查问卷，探究人员才能获得准确的数据，为教育探究提供有力的支持。
(2021年整理)作业三：教育研究的基本技术
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教育研究的基本技术一、名词解释(10）文献（5）答：通过一定的方法和手段、运用一定的意义表达和记录体系记录在一定载体的有历史价值和研究价值的知识。
数据处理（5）答：数据处理-利用相应的技术和设备进行各种数据加工的过程。
数据处理是对数据的采集、存储、检索、加工、变换和传输.二、简答题 (30)1。
研究者在文献检索过程中应该遵循哪些要求？(10)答：①检阅要全面，即全面性②检阅要认真细致,即准确性③勤于积累④善于思索2.简述描述统计的内涵与作用？(10）答：（1)内涵：描述统计是通过图表或数学方法，对数据资料进行整理、分析,并对数据的分布状态、数字特征和随机变量之间关系进行估计和描述的方法。
（2）作用:使反映客观事物的统计数据可以一目了然,条理清晰，使用方便，可以说明现象的数量特征和数量关系。
3.文献检索的常用途径有哪些？(10）答：①常用法:利用文摘或题录等各种文献检索工具查找文献方法按时间顺序查找顺查、倒查和抽查②追溯法：是从文献中所附的参考文献追溯查找的方法。
③分段法：是常用法和追溯法交替使用的方法,又称循环法或交替法。
④浏览法:因检索工具刊物反映文献有时差问题，可利用新到期刊目录进行浏览，但只能获得本馆馆藏文献，有局限性，不全面,不系统，不能作为查阅文献的主要方法。
三、论述（60）1.数据统计的分析方法有哪几种类型.(20）答:统计数据按不同的分类规则可分为不同的类型,这里主要按三种分类规则分类。
教育科学与技术研究方法-问卷调查
《教育科学研究方法》
（2）结构型问卷 又称为封闭式问卷，它的特点是，问题的 设置和安排具有结构化形式，问卷中提供有限 量的答案，受试者只能选择作答。
《教育科学研究方法》
二、问卷的构成
（一）问卷的构成 对于结构型问卷，它的基本成分就是由问题 与限制性答案两个方面组成的。包括前言、个人 特征资料、事实性问题和态度性问题等四个基本 部分。
您使用的视听教材资料的来源，主要是 1.自己设计编制的（ ） 2.其他单位制作选用的（ ） 3.在市场购买的（ ） 4.把已有资料，修改汇编（ ） 5.其他（ ） 请在（ ）内打记号√
《教育科学研究方法》
4.态度性问题 态度是人对某种现象的相对稳定的心理倾 向。态度性问题可以从几个不同的侧面了解受 试者的意见： 情感性意见 评价性意见 认同性意见 认识性意见
教育科学研究方法三种分发方法的比较类型特点邮政投递式专门投递式集中填答式调查对象有一定的控制和选择可控制选择但过于集中可控制选择更加集中调查范围较宽较窄较窄影响回答因素难以了解控制和判断易受互相询问的影响易受研究者的影响回收率306090100有效率一般较高很高回收时间较长较短很短费用较高较低教育科学研究方法其他两种调查方法
回收时间
费用
较长
较高
较短
较低
很短
高
《教育科学研究方法》
其他两种调查方法： 报刊调查 问卷印在报刊上，随报刊的传递分发问卷。 缺点：调查对象只限于报刊的读者，其代表性 差，回收率低。 网络调查 把问卷发布在网站上。特点：问卷的回收 数量较大，但回答者限于上网用户，代表性受 到限制。
《教育科学研究方法》
《教育科学研究方法》
三种分发方法的比较
类型 特点 调查对象 调查范围 有一定的控制和 选择 较宽 可控制选择但 过于集中 较窄 易受互相询问 的影响 90% 较高 可控制选择更 加集中 较窄 易受研究者的 影响 100% 很高 邮政投递式 专门投递式 集中填答式
论教育研究方法之问卷调查法
论教育研究方法之问卷调查法［摘要］随着教育研究水平和层次的不断提升，新的研究方法的引进与应用也有了很大的突破。
与此同时，问卷调查法也发挥着不可估量的作用，它是教育研究中常用的资料收集方法，已广泛应用于教育研究、教育心理学研究和社会调查等领域。
在问卷调查研究中要求研究者在实施调查前进行严谨的调查设计，通过尝试性进行多方位验证调查，它可以在较在的范围内分发问卷，选择较大的样本进行研究。
问卷调查法的运用，不仅使教育研究走进生活，贴近现实，而且使教育研究更加真实、生动而令人信服，大大拓展了教育研究的空间，开阔了研究的视野，促使更多的教育研究领域和研究课题诞生，使教育研究的生命力更加旺盛。
［关键词］问卷调查法;研究方法;教育研究；一、概述在一定的教育理论指导下，通过运用调查问卷获取多种教育信息的方法。
它是书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。
问卷调查偏重于个人意见、态度或看法，往往以个人或某个群体为对象。
调查过程的标准化；调查形式的匿名性；调查的范围广、效率高，好的教育调查，可以为教育工作者或有关部门了解教育现状、发现教育问题、准确把握教育运行状况提供客观、可靠的信息，有助于更好地解决教育问题，推动事业的发展。
（一）定义问卷调查法是调查者将事先设计好的问卷发放给被调查者，让其在规定的时间内回答完毕，然后收回并进行汇总统计，以取得所需资料的一种调查方法。
问卷是研究都按照一定研究目的编制的，遵循一定的维度来设计的，对于被调查的问题，研究者可以不提供任何答案，也可以提供备选的答案，还可以对答案的选择规定某种要求。
（二）适用范围与地位问卷调查法有自身所适用的范围。
由于问卷调查法使用的是书面问卷，问卷的回答有赖于调查对象的阅读理解水平，它要求被调查者首先要能看懂调查问卷，能理解问题的住房，懂得填答问卷的方法，而在现实生活中，并不是所有的人都能达到之样的文化程度，因此它只适用于有一定文化水平的调查对象。
从被调查的内容看，问卷调查法适用于对现时问题的调查；从被调查的样本看，适用于较大样本的调查；从调查的过程看，适用于较短时期的调查；从被调查对象所在的地域看，在城市中比在农村中适用，在大城市比在小城市中适用；从被子调查对象的文化程度看，适用于初中以上文化程度的对象。
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第三章教育研究的基本技术2 问卷编制习题作业
1、从形式上看，一份完整的问卷具体包括了哪几个部分？
从形式上看，一份完整的问卷具体包括了问卷题目、指导语、被调查者特征资料、问题及备选答案、结束语等六个部分。
2、问卷编制的包括哪几个核心步骤？
问卷编制主要包括以下五个核心步骤：
（一）确定问卷的主题和调查对象；
（二）设计调查维度、问卷结构；
（三）确定标题、拟定问题；
（四）征求意见，修改问题；
（五）试测并形成正式问卷。
3、与传统的问卷调查相比，网络问卷调查的优势主要体现在哪些方面？
做为新的科研调查形式，网络问卷调查与传统的问卷调查相比，主要的优势体现在：（1）网络问卷的编制整合了图像、声音、视频等多种元素，使问卷调查由原来的静态操作转变成动态操作，更加直观鲜活；
（2）方便设计出有逻辑判断的题目；
（3）被访者在线填答问卷，方便快捷，节省整个问卷调研的周期；
（4）实现调查双方的实时互动；
（5）拓展了调查是时间和空间，便于收集更广泛的样本；
（6）方便对回收答卷进行统一管理，数据的统计分析，生成即时统计报告。