一数上第5单元电子备课正式
一年级数学电子五单元电子备课
3、解决问题。 （1）小明做了 36 道题，小红做了 30 道，他俩一共做了多少道题？ （2）学校要栽 56 棵树，已经栽了 50 棵，还有多少棵没有栽？ 二、自主练习。 1、第 2 题，先让学生读懂题意，整独立完成，然后集体交流。 大象搬了 34 根木头，小象搬了 5 根木头，它俩一共搬了多少根木头？ 34+5= （根）
教学难点
理解“求备
100 根小棒
课件。
预习设计
见附表 教 学 过 程 二次备课
一、预习展示，提出问题。 通过预习你有什么收获？（指生回答）大家的想法非常那个好。 小朋友们，为了保护我们生活的环境，使大家能在整洁的环境中舒适的学 习、生活，我们开展了一系列的保护环境的活动，现在，该让我们把收集到的 垃圾分类放好，送到回收站里去了。看，绿色回收车已经开过来了。 （出示情境 图，教师可适当进行讲解） 1．让学生独立看图，说一说图意（图上的小朋友在干什么？还有什么人？ 她在干什么？） 2． （出示统计表）大家看，这是老师统计的表格，通过看这个表格，你知 道了什么？
（1）独立完成，做得快的同学小声说说你是怎样算的。 （2）投影订正，展示老师巡堂发现的“3+27=57”的错误集体分析，强调 只有相同的计数单位的数才能相加。
（3）全班齐说一次“3+27=”的计算过程。 2、师：你能模仿黑板上的题目自己编一道两位数加一位数或两位数加整十 数的算式考考你的同桌吗？ （1）要求：先静静的在心里想好算式后，再写到练习纸的后面，然后交给 你的同桌算出得数，并让你的同桌说说你是怎样想的。 （2） “你的同桌能把你编的题做对了吗？”找出做错的同学，请同学分析 原因，并让出错的学生把计算过程说一次。 三、自主练习。 1、第一题，此题是对两位数加一位数（进位）的专项练习，着重使学生在 理解的基础上掌握口算步骤。 指明说出： 59+4 3+68 7+47 85+8 的算理。
部编版一年级数学上册第五单元全单元教案
部编版一年级数学上册第五单元全单元教案教学目标：1. 了解10以内数的大小和顺序，掌握数的排序方法。
2. 学会将不同的物品按照一定数量分组，并对组内物品进行简单的加减法运算。
3. 发现数的规律，初步培养发现问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 数的大小和顺序。
2. 数的排序方法。
教学难点：1. 对数的规律的初步掌握。
2. 针对加减法的运用。
教学过程：导入新课1. 引入与本课研究有关的内容，如：数的大小和数量。
2. 白板直观呈现相关的数字和图片。
自我探究1. 教师介绍本课旨意，学生吸收并理解所学内容，自行组合10以内数的大小和顺序，并进行组合练。
2. 学生交换自己组合的数字，并进行小组互换和纠正。
讲解新知识1. 整体呈现种类物品。
2. 提问并让学生组合数的大小及数量。
3. 学生分组并讨论使用不同的数字对手头组合物品的增减数量。
4. 学生汇总讨论。
巩固练1. 学生完成教师提供的任务以及课前布置的练作业。
2. 课堂普查和完成度检测。
课后作业1. 完成课后的思考题。
2. 完成题集中相关的部分题。
板书设计：1. 数的大小与顺序。
2. 数的排序方法。
3. 加减法的应用。
教学反思：本课程旨在初步培养学生发现数的规律和对于加减法的运用能力，通过学生自我探究、小组探究让学生能够相互交流、融合知识以促进快速学习。
同时针对本单元的关键点进行了重点讲解与难点突破，以提高学生的学习效率和兴趣。
后期课后布置了练习以及思考题，为下一单元的顺利展开提供了更好的基础和铺垫。
一上第五单元电子教案
前后(第1课时)第周总第课时【教学目标】1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。
能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、培养学生关于前后的空间观念。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
【教学重点】体验前、后的位置与顺序。
能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
【教学难点】能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
【教法学法】【教学准备】课件【教学过程】(一)活动一：我的前后1. 请同学介绍自己。
2. 请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。
3.老师自我介绍。
我是一（四）班的数学叶老师，我的前面是一（四）班63名可爱的同学，我的后面是黑板。
今天我们在这里一起上一节数学课。
板书“前后”。
写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了。
我前面是黑板，我的后面才是同学们。
这是怎么回事?4.学生发表自己的意见。
5.根据学生的意见，与学生交流。
当我面向着你们站，我的前面就是同学；我背对着的方向是我的后面就是黑板。
如果我面向着黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同学们。
我还可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么，我的后面是什么?6.我的前后明白了吗?你们的前后是什么呢?全体起立，面向老师，说一说，你的前面是什么，后面是什么?向后转，看一看前后有变化吗?换个方向再说一说你的前后是什么。
⒎你站的方向不同，你的前后一样吗?(二)活动二：排队买票1. 课前笑笑给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。
你们想跟着笑笑一起去看看吗?2. 到了动物园门口，笑笑首先在做什么?(电脑演示图1。
)3.笑笑排到哪儿，她前面有几个人，她后面有几个人?4.你在你们组里排第几个，前后都有几个人?谁在你的前面，谁在你的后面?5.这时淘气跑来了，他想排在笑笑这里买一张票，你们认为可以吗?(电脑演示图2。
)6.淘气跟笑笑说：他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了。
人教版数学一年级上册 《五单元整组备课》(表格式)
资源
人教数字校园、移动课堂、互动课堂、教学助手、一Байду номын сангаас作业、PPT课件、微视频、
课时安排
8．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
核心素养
提升点
（打√）
文化基础人文底蕴（人文积淀、人文情怀、审美情趣等）√
科学精神（理性思维、批判质疑、勇于探究等）√
自主发展学会学习（乐学善学、勤于反思、信息意识等）√
健康生活（珍爱生命、健全人格、自我管理等）√
学情分析
6～10的认识和加减法,学生在学前教育中已经有了一定的基础,掌握6～10的书写和各数的组成以及加减法,学生不会觉得太困难,但是让学生建立连加连减、加减混合的概念可能比较困难.
教学目标
1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
社会参与责任担当（社会责任、国家认同、国际理解等）√
实践创新（劳动意识、问题解决、技术应用等）√
基本数学思想训练点（打√）
1.符号化思想；√2.化归（转化）思想；√3.模型思想；√4.类比思想；√5.比较思想；√6.归纳思想；√7.数形结合思想；√8.函数思想；√9.分类思想；√10.统计思想
基本活动经验训练点
一年级数学学科第五单元整组备课
主备人年月日
教材分析
本单元主要有6、7的认识和加减法,8、9的认识和加减法,10的认识和加减法,连加和连减,加减混合等内容组成.这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础.本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位.
一年级数学上五单元课时备课
教学重点 教学难点 教学准备
教 学 过 程
一、创设情景，提出问题 1.介绍背景：在美丽的海边上，我们去看看那里美丽的景 色，怎么样？ 2.出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把 图上的内容说完整。 ） 3.你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。 ） 进行筛选后如下： （1）沙滩上多少只海鸥？ （2）一共有多少个小朋友？ （3）礁石上有多少只海鸥？ 【通过创设情境，激发学生参与数学学习的积极性，为下 一步的学习多好铺垫】 二、操作探索，解决问题 1.数 11-20 各数 （1）根据提出的问题，数出自己喜欢物体的个数。 （学生 说说数的办法。 ）学生数出并回答，师随机板书此数 （2）继续解决其它关于数数的问题，学习 11-20 各数的 数法。让学生把图中的数数全，把图中提到的各种信息展示完 整。
）还剩 10．
（9）和 15 相邻的数是（ （10）比 20 少 1 的数是（
）和（ ）
） ．
青岛版一年级《数学》上册教学设计 第 9 页
青岛版一年级《数学》上册教学设计 第 4 页
课
题
海鸥回来了---11-20 各数的认识 教科书第 78-79 页 共 2 课时 第 2 课时
课 型 备课教师 单 位
练习 于强 夏张镇王士店小学
教学内容 教学时间
教学目标
1、让学生会数 20 以内的数。 2、进一步培养搜集处理信息的能力。 3、让学生体验数与生活的联系，获得数感。 掌握 11-20 各数的组成和读写 20 以内数的写法 练习题
（
）
(
)
⑴ 16 里 面 有 （ ） 个 十 和 （ ⑵1 个十和 3 个一合起来时（ ⑶2 个十是（ ） 。 ⑷8 个一和 1 个十是（ 4. 猜 谜 语 一个十和五个一（ ） ） 。
精品小学数学教案一年级上册第五单元电子教案
第周第个教案使用时间：年月日（星期）课题11—20各数的认识课型新授第 1 课时执笔人教材分析本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11——20各数。
它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要意义。
教学目标1、借助学具操作，认识11-20各数。
2、正确书写11—20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
3、初步体验计数的发展和应用，形成初步的抽象能力。
教学重点、难点正确认识计数单位“个”“十”和数位“个位”、“十位”。
让学生理解10个一是1个十。
教学准备课件、计数器、20根小棒教学过程教学环节学生学习活动教师指导与检测二次备课一、创设情境，提供素材1.生说一说图上都有什么2.提出问题：沙滩上有多少只海鸥？沙滩上有多少个小朋友？1.课件出示图片：2.引导学生学会有序观察图。
3.若学生提不出问题可进行引导，指导学生掌握看图方法。
二、分析素材，理解概念1.数一数。
2.学生动手摆小棒，边摆边说。
3.说一说这些数是由几个十和几个一组成的。
4.按顺序写数。
1.教学11—20各数的意义2、动手操作，认识数位3、教学11的写法。
4、“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗？”三、巩固拓展，应用概念1 看图写数22. 2.我知道。
（1）（）个一是10；2个十是（）。
（2）15里面有（）个十和（）个一。
运用所学知识来解决几个问题1.出示问题。
2.课堂巡视。
3.引导学生交流，订正。
四、全课总结学生谈一谈本课的收获师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，自己有什么收获？板书设计作业布置自主练习第3,4题教学反思第周第个教案使用时间：年月日（星期）课题11—20各数的认识课型练习第课时执笔人教材分析本单元知识，为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础教学目标1、加深对11——20各数的认识，能正确的比较20以内数的大小。
2、能正确地计算11——20以内的加减法。
新人教版一年级数学上册第五单元电子教案
学科数学（第一册）备课教师授课时间第周月日教学内容第五单元第一课时6、7的认识（小学数学一年级上册教材第39~40页教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
教学重点教学难点重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
教学方法与手段自主合作探究教学准备课件，计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
教学过程一、引入课题1、教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2、5添上1是几？（6）6添上1是几？（7）。
今天这节课我们就来认识这两个数字宝宝。
(板书：6、7的认识二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。
（1）出示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
（2）引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（3）交流、汇报。
（4）小结。
师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数（5）抽象出画面中的数。
A、桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）B、椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）C、仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么2. 根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
（1）数一数主题图下面的人数和点子的个数。
（2）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。
（3）说一说：“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数教后修改量是６，那些物体的数量是７？”，“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
【人教版】2019年秋1年级上册数学：全册电子教案设计-第5单元
第5单元 6—10的认识和加减法第1课时 6、7的认识【教学内容】：教材P39、P40及练习九第1-3题【教学目标】：1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两个数，并且会读、会写，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初阶的数学交流意识。
教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
【教学难点】：6的写法。
【教具、学具准备】：计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
【教学过程】：一、复习1.从0数到5，再从5数到0。
2.出示0—5六个数字，读数。
二、新授1.学习数数和认数。
（1）出示第39页的主题图。
（2）观察思考。
说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)（3）交流、汇报。
（4）抽象出画面中的数。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：72.教学数序。
（出示教材39-40页图片）（1）学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?（6颗）再拨一颗是多少呢?(7颗)（2）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。
（3）教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5，并排列他们的顺序。
问：6和7应该写在什么位置呢?3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：5<6 6>5（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：6<7 7>64.教学6、7的序数。
（1）看书第40页。
从左数第6瓶里有几条金鱼。
（2）有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
（3）从左边数找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
小学数学一年级上册第五单元 教案
小学数学一年级上册第五单元教案学科数学单元第五单元备课者课型单元课课题位置与顺序执教者及时间学习要点1.认识前后、上下、左右的位置与顺序2.能正确描述物体的前后、上下、左右的位置关系。
2.体会前后、上下、左右的相对性。
3.根据描述正确摆放物体。
4.根据描述正确推理物体的前后、上下、左右的位置关系与顺序。
学习目标1.在实践活动中，使学生亲身体验前后、上下、左右的位置与顺序，培养学生初步的空间意思和空间观念。
2.能确定并用自己的语言表述物体前后、上下及左右的位置和顺序。
3.体会前后、上下、左右的相对性。
4.能根据描述正确推理物体的前后、上下、左右的位置关系与顺序5.培养学生良好的观察习惯，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
探究问题1.你会观察、比较、判断不同物体的前后的位置与顺序吗？2. 你会观察、比较、判断物体相对的上下、左右的位置与顺序吗？3. 你能通过观察、比较、能正确描述物体的前后、上下、左右位置关系吗？4. 我们所说的前后上下左右这些位置是固定的吗？应用作业作业练习1.小老鼠的前面是（），后面是（）2.根据描述把相应的序号填进（）里。
3.如图所示，台灯在电饭锅的（）面。
（）（）（）（）实践应用1.米米家所在的楼房里共有11楼，上面有5户人家，下面有5户人家，米米家在（）楼。
2.小朋友们站成一行，林林说：“我的左边有5人，右边也有5人”。
这一行一共有（）人。
教学设计表课型学时课课题前后上课时间学习要点A.前后的位置与顺序A1.谁在最前面，谁在最后面。
A2.一个物体在另一个物体的前面或后面。
A3.用序数解释或描述物体在从前往后数或从后往前数排第几。
A4.前后的相对性。
B.描述物体的前后位置关系，即一个物体的前面或后面各有几个物体。
C.根据描述摆放物体。
学习目标A.认识前后的位置与顺序A1.知道谁在最前面，谁在最后面。
A2.知道一个物体在另一个物体的前面或后面。
A3.会用序数解释或描述物体在从前往后数或从后往前数排第几。
一年级上册数学第五单元教案大全5篇
一年级上册数学第五单元教案大全5篇一年级上册数学第五单元教案大全5篇好的数学课件是很重要的。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面小编给大家带来关于一年级上册数学第五单元教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级上册数学第五单元教案精选篇1教学内容：教科书第16页例1，练习三的第1、2题。
教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目，培养学生初步的推理能力。
教具准备：教师复习用的口算卡片（参考十几减9和十几减8的制做），12个黄圆片和虚线圈。
教学过程：一、复习（准备题）：1、教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。
然后变换一下题目的顺序再做一遍”。
7＋4 7＋6 7＋57＋7 7＋9 7＋82、教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片回答，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。
7＋（）＝11 7＋（）＝13 7＋（）＝127＋（）＝15 7＋（）＝16 7＋（）＝14二、新课：1、教学教科书第11页例1。
教师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图，接着提问：“这里一共有多少个图片？”（12个图片）提问：“现在拿走7个（同时用虚线用起7个圆片），还剩几个圆片？该用什么方法计算，怎样列式？学生回答后，教师板书：12－7=提问：“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的？那么12减7应该怎样算？要怎样想？”（要先想7加几得12，因为7加5得12，所以12减7等于5。
）教师对照黑板上的图，再说一遍。
教师再问：“谁能再说一说怎样算12减7等于几？”再指名让学生说一说，然后再叫每个学生自己说一说。
然后让学生把书上例1中的两个空填好。
出示例2左边的题目：11－7＝提问：“要算11减7得多少，应该想什么？得几？”（要想7加几得11，因为7加4得11，所以11减7等于4。
）再点名让一两个学生说一说想的过程。
出示例2右边的题目：15－7＝提问：“这道题怎样想？”（学生答：因为7加8得15或者8加7得15都可以）学生回答后，再叫一两个学生说一说想的过程。
青岛版数学上册一年级数学学科第五单元电子备课
《11——20各数的认识》四省一查表小学数学学科第五单元电子备课主备人孙文晶课题：信息窗1迎接海鸥——11-20各数的认识教学内容青岛版小学数学一年级上册第五单元信息窗1，P66-69页。
教学目标1、借助学具操作，认识11--20各数。
2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
3、经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。
4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。
教学重点写11--20各数的名称、读写教学难点计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”教学准备教师准备：多媒体教学设备，课件学生准备：计数器预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、创设情境，预习展示1、谈话：小朋友，你们喜欢大海吗？今天老师领你们到海边去看一看，好吗？教师出示：“海鸥回来了”的挂图，引导学生观察图上有什么？看到图，你想知道什么？2、学生提出问题。
学生看挂图感受大自然的美丽，根据图片可能提出的问题有：沙滩上有多少只海鸥？天空中有多少只海鸥？岩石上有多少只海鸥？水中有多少只海鸥？沙滩上有多少位小朋友？3、揭示并板书课题。
二、研究问题，指导点拨。
1、学生自己数沙滩上有多少只海鸥？并汇报自己的结果与过程。
教师可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。
2、教学认识11和数位（1）、如果用一根小棒表示1只海鸥，沙滩上的海鸥要多少根小棒？同学们快来摆一摆，摆完后并观察小组内各同学摆得是否与你的相同？若有不同，你认为哪种摆法好，为什么？学生通过动手操作，观察交流体会比较可能想到把10根放在一起，1根独放，这样便可以一眼看出11根。
教师在投影仪上展示出10根在一起，1根独放的结果，加深学生的认识。
（2）、学生看着展示结果说一说：11里面有几个十和几个一？（3）、10根表示1个十，它对着的位置有一个好听的名字，叫“十位”。
一年级上册数学第五单元教案
一年级上册数学第五单元教案教案标题：一年级上册数学第五单元教案-数字与数量教学目标：1. 学生能够认识和理解数字0-10，并能正确书写和读取这些数字。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示理解数字与数量之间的关系。
3. 学生能够进行简单的数学计数和排序。
教学重点：1. 数字0-10的认识和书写。
2. 数字与数量的关系的理解。
3. 数学计数和排序的基本技能。
教学准备：1. 数字卡片（0-10）。
2. 图形卡片（圆形、方形、三角形等）。
3. 数学计数和排序的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片让学生认识数字0-10，并与学生一起大声朗读这些数字。
2. 让学生观察教室中的物品，找出与数字卡片上的数字相对应的物品。
二、新知呈现（10分钟）1. 展示数字卡片上的数字0，让学生观察并模仿老师正确书写数字0。
2. 通过与学生互动，引导学生理解数字0代表“没有”。
3. 展示数字卡片上的数字1-10，让学生观察并模仿老师正确书写这些数字。
4. 通过与学生互动，引导学生理解每个数字代表一定的数量。
三、操练与巩固（15分钟）1. 准备一些图形卡片，让学生根据数字卡片上的数字，选择相应数量的图形卡片。
2. 利用图形卡片进行数学计数练习，让学生数出每种图形的数量，并与数字卡片上的数字进行对应。
3. 给学生分发一些乱序的数字卡片，让他们尽可能快地按照从小到大的顺序排列这些数字。
四、拓展（10分钟）1. 引导学生观察周围的物品，并让他们估计这些物品的数量。
2. 让学生用数字卡片写下他们的估计值，并与实际数量进行比较。
3. 利用图形卡片进行简单的加法和减法练习，让学生理解数字与数量之间的运算关系。
五、总结与评价（5分钟）1. 让学生回顾今天学习的内容，总结数字与数量之间的关系。
2. 提问学生一些简单的问题，检查他们对数字和数量的理解程度。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，要求学生练习数字的书写和数量的计数。
数学一上第5单元备课
第五单元《6～10的认识和加减法》教学计划个人备课主备人：王荣陈雪梅时间：2012.10一、单元教材分析本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，要重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
二、单元教学目标1.使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3.使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
三、单元教学重难点重点：6---10的各数的认识和加减法。
难点：1、数概念的形成2、6---10的加减法四、单元课时安排共约15课时1. 6和7 4课时2. 8和9 5课时3. 10 3课时4. 连加连减 1 课时5. 加减混合 1课时6. 整理和复习 1课时第1课时 6和7主备人：王荣陈雪梅时间：2012.10 课型：新授个人备课教学内容：人教版三年级上册第五单元39页----41页。
2020部编版人教版数学上册一年级第5单元教案等（精选五篇）
2020部编版人教版数学上册一年级第5单元教案等（精选五篇）第一篇：2020部编版人教版数学上册一年级第5单元教案等6、7的认识补全数字成语（）帆风顺、（）龙戏珠、（）羊开泰、（）面八方、（）谷丰登、（）六大顺、（）上八下、（）面玲珑、（）九归一、（）全十美。
（答案：依次为一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
）6和7的认识和组成第二课时 [教学目标] 1．通过动手操作、自主探索、协作交流得出并掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2．初步发展学生的动手实践能力、语言表达能力，培养学生协作交流意识、数学应用意识和创新意识。
3．让学生初步体会分与合的数学思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。
[教学重,难点]: 本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流得出6、7的组成。
教学难点是如何让学生有序地掌握6、7的组成。
[教学过程] 一、设疑激趣，主动探索 1、谈话设疑：小朋友们最近学习非常认真，智慧姐姐知道了，托老师带了6个气球奖励大家。
但是她有一个小小的要求，就是这6个气球要分在两只手里拿，你们猜有几种分法呢？[评：由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，并提出数学问题，不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生感受到了生活中的数学，加强了数学与生活的联系。
] 2．教学6的分与合（1）分一分：让学生拿出6个圆片代替气球自己动手分一分。
（2）讲一讲：先在小组里交流自己的想法，再指名上来用气球演示不同的分法。
（3）议一议：引导学生讨论如何按照一定的顺序有条理地说出各种分法，教师板书6的组成。
（4）填一填：填写教材第41页例题中的空格。
[评：教学中通过分一分、讲一讲让学生主动探索得出6的分与合，体现了学生学习的自主性。
再通过议一议、填一填引导学生有序地进行操作和思考。
在此过程中也培养了学生的合作意识和合作能力。
] 3．教学7的分与合（1）提出要求：智慧姐姐看见小朋友学得这么好，要多奖一个气球给大家。
现在一共有几个气球了？7个气球也要分在两只手里拿，一共有几种分法呢？看谁能按照一定的顺序有条理地分！（2）学生独立操作：用7个圆片一边分一边把结果记录在教材第41页例题的空格里。
一年级数学上册第五单元电子备课
数学学科一年级（上）电子备课设计方案
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⑵、二个二个数。
单独数，全班数。
课件出示两个圈一圈图。
⑶、五个五个数。
、说——进一步感知10
有关的事物。
你能用。
生快速画出自己心中想表示的10.
真的是无处不在。
10在计数器上该怎么表示
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人教版小学一年级数学上册第5单元教案
第五单元
第五单元执笔：备课时间：星期执教：
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第三单元执笔：备课时间：星期执教：
第五单元
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第五单元
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第五单元
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第五单元
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一年级上数学五单元单元备课
单 元 备 课课题第五单元 11-20各数的认识教学总目标1、结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。
4、经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识教材解读本单元安排了一个信息窗。
信息窗的情境取自于真实的素材，是一幅小学生在给海鸥喂食的场面。
通过观察，数“沙滩上有多少只海鸥”，展开对11—20各数的认识。
在认识11-20各数时，结合摆弄学具和计数器，先学11，认识计数单位和数位，掌握基本的内容，再认识11-20各数。
借助从画面提出的“现在有多少个小朋友”和“岩石上现在有多少只海鸥”的问题，引出计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的学习。
为了突出重点，分散难点，有些内容有意识安排在练习中学习和扩展。
如在自主练习中，设计有“按顺序写数”，进一步学习数的顺序；“填<、>或=”让学生学会比较数的大小；“估一估两堆共有多少块糖”渗透估算，通过多种形式的学习，引导学生全面掌握本单元内容。
教学重点1、认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
2、结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。
教学难点正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法课时安排本单元建议课时数：5课时。
一数上册第5单元(第1课时)
德化尚思小学《“尝试教学”研究》教案清单主备教师林根农授课教师林秋莲备课组长林根农第8周，第1课时课题6、7的认识教学目标1.使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小及组成。
2.培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
3.结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育。
导学问题或尝试练习内容1.仔细观察主题图幅图，，从图中你发现了什么？2. 你知道图上有几个人吗？你是怎么数的？3. 5个再添上一个是几个？6个再添上一个是几个？课堂教学程序二、探究新知1.认识6、7：（1）看挂图，说说图上画了什么？他们都在干什么？我们要向他们学习什么？（2）图上画了几个学生？（板书：6）（3）请小老师教写6，写6要注意什么？大家一起书空6。
（4）说说图上还有什么可以用数字“6”表示的？（5）教室里有几个人？（7个人）他们都在做什么？教师适当进行热爱劳动的思想教育。
（6）图上还有什么可以用“7”表示的？教写7，书空7。
（7）生活中有哪些物体可以用6、7表示的？（8）动手摆小棒，用6根摆自己喜欢的图形，加一根是几？你用7根小棒又能摆出什么？比一比谁摆的图形多。
2.教学8、7的顺序：（1）看计数器，一个一个拨，学生说是几，拨到5再拨一颗珠子表示几？再拨一呢？看计数器，6和7比，你发现了什么？（2）看尺子上的数，说说你发现了什么？（3）摆数字卡片，1—7按顺序摆，再读一读，正数倒数各一遍。
（4）玩猜数游戏，6前面是谁？7前面是谁？5后面是谁？3.比较数的大小4.看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。
当堂检测内容四、扩展训练：做一做：练习七第2、3题。
课后反思通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数认数、数的顺序及数的大小比较掌握较好，培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
一年级数学上册第5单元教案范文
一年级数学上册第5单元教案范文一年级数学上册第5单元教案范文1教材理念：《数学课程标准》中明确指出：应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现现实的、有意义的、富有挑战性的材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的.过程中获得知识和技能，尽量将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。
教材分析：混合运算是数与代数的重要内容之一。
是在学生已经掌握100以内加减法，表内乘、除法及两步加减混合运算的基础上进行教学的。
这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。
教材通过游戏情景，提出运用混合运算解决的问题，展开对简单四则混合运算知识的学习。
本节课的设计遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。
这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。
另一方面，有助于学生体会运算的价值。
教学目标：1.借助解决问题的过程让学生感受先乘除后加减的道理。
2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
3.培养学生养成先想运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的计算能力。
教学重点：正确理解和运用含有两级运算的混合运算的运算顺序是本节课的重点，教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教法学法：1.紧密联系学生的生活实际。
结合具体情境激发学生的学习兴趣，通过解决生活中的实际问题，理解混合运算的顺序。
2.引导学生主动地探究。
对知识和方法不是直接地揭示，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。
教师要帮助学生在具体的情境中理解先算乘除、后算加减的道理，体验运算顺序的合理性，而不是把这个规定强行灌输给学生。
这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程。
3.培养学生解决问题的能力。
在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。
通过一些习题，激发学生探索和解决问题的热情，引导学生探索解决问题的不同途径和方法，并有目的地培养合作学习的意识。
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第五单元教学计划
单元教学内容：
位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的。
本单元学习的内容主要是物体的相对位置关系的认识,通过具体的活动,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,从而初步培养学生的空间观念,属于培养学生空间观念的第一学段。
同时培养学生描述事物的好习惯,使学生在学习活动中获得积极的情感体验,为以后的发展打下扎实的基础。
单元教学目标：
1、结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。
3、能描述生活中物品的位置与顺序。
4、逐步养成按一定书序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。
教学重、难点：
重点：结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
难点：能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。
本单元课时安排：7课时
前后1课时上下1课时左右1课时
教室1课时单元测试3课时
2
3
4
单元测试（3课时）。