代数式(2)教学设计

第三章整式及其加减
2.代数式（二）
一、学生起点
本节课是教材第三章《整式及其加减》的第二节第2课时，学生在前1课时已经初步了解了代数式和代数式值的概念，通过对代数式实际意义的解释，降低了抽象的字母表示数的难度，本节课学生将会很快的掌握求代数式值的方法，更好的感受抽象的字母和具体的数之间的关系。

一开始的两个数值转换机显得生动有趣，难度也不大，所以学生主动参与意识更强，课堂氛围更浓烈，分析能力和综合思维能力会有一定程度的提高。

二、教学目标
1．使学生掌握代数式的值的概念，会求代数式的值；
2．培养学生准确地运算能力，并适当地渗透对应的思想．
三、教学重点和难点
重点：当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式．
难点：正确地求出代数式的值．
四、教学手段
现代课堂教学手段
五、教学方法
启发式教学
教学重点：当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式．教学难点：正确地求出代数式的值．
六、教学过程
本节课由五个教学环节组成，它们是①旧知归纳，直奔主题②创设背景，理解概念③习题精选意义升华④练习交流, 巩固提高 .其具体内容与分析如下：
第一环节旧知归纳，直奔主题
内容：
回顾上节课所学习代数式和代数式值的概念，介绍数值转换机。

目的：
通过复习上一节知识内容，直接点出本节主题，在于降低教学难度，向学生介绍数值转换机，激发学生兴趣，使学生在注意力集中前提下顺利过渡到本节知识内容.目的在于引导学生体验字母取值和代数式值的对应思想。

第二环节创设背景，理解概念
内容：
讲解教材中的议一议，填表，看谁算的又快有准。

目的：
经过这个填表问题，学生进一步感受到求代数式值的过程和方法，进一步理解代数式值的概念，并感知字母和代数式值之间的对应思想。

通过比一比，看谁算得又快有准极大地调动学生学习的主动性、积极性。

第三环节习题选讲意义升华
内容：课后习题3.3的第2题。

目的：
根据老师们平时的教学经验，课后的这个第2题是学生做的最差的一道题。

作为初学者，学生刚刚知道了代数式和代数式值的意义，会求代数式的值，而这题中涉及到合并同类项的内容，在课堂上老师适当引导，可以给以后的合并同类项埋下伏笔，制造悬念，提高学生的学习兴趣。

第四环节练习交流, 巩固提高
内容：
解决教材中的随堂练习等。

同学之间交流本节课的学习收获和体会.教师帮助学生归纳必要的内容。

七布置作业。

目的：
本环节的目的就是为了检测学生的达标情况和巩固练习，同时为学有余力的学生设
置了试一试、想一想等有创新思维的问题，以满足不同层次的学生在数学发展方面的需
要.选择题目的出发点在于帮助学生熟练计算代数式的值并感知字母和代数式值的对应
思想。

通过小结让学生进一步把握本章的重点，明确学习的方向.师生交流、归纳小结
的目是让学生准确全面的表述自己的观点，培养及时归纳知识的习惯.。