可爱的班集体 教学反思
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》
教学设计教案
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案
第十二课可爱的班集体
教学目标：
1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重难点：
1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。
2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
教学准备：剪刀、卡纸、彩纸、画笔
教学过程：
一、组织教学
二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？
导出课题：可爱的班集体
1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。
2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。
比一比看谁想得有创新性。
三、新授
1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。
2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。
3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）
三、制作装饰用品
1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。
（可以同桌合作完成）
2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。
四、课堂评价：
1、作品展示。
2、学生相互评价、交流。
五、课堂小结：
简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案一、教学目标1.了解艺术品是由图案、形、色、线条等元素组成的。
2.通过画班集体，培养学生对美好集体的感恩之情，激发美的感受和表现能力。
3.学习体验色彩的基本概念和运用途径。
二、教学重点1.理解艺术品构成的基本元素。
2.培养学生的美感和美术表现能力。
3.掌握色彩基本的概念和运用。
三、教学内容1.观察资料，了解班集体。
2.学习模仿班集体人物和场景的形象表现。
3.学习色彩的基本概念，尝试使用具体的颜色来表现场景。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.学生们坐好，老师和学生之间先互相问好，温馨互动，让学生们平静下来。
2.老师问学生班里有什么活动是让大家开心的，由此引出“班级集体”这个概念。
2. 理解艺术的构成（10分钟）1.老师介绍艺术品是由图案、形、色、线条等元素组成的，同时播放班集体的图片资料，让学生观察，然后让学生找出其中的图案、形、色、线条等元素。
2.让学生发现用线条和图案可以勾勒出场景和人物的形象。
3. 模仿班集体人物和场景的形象表现（25分钟）1.老师向学生们展示如何使用线条和图案来表现班集体，为学生提供学习的样板。
2.学生们也可以自己发挥，动手尝试模仿，老师可以在旁边给予指导和帮助。
3.鼓励学生多发挥创意，尝试使用不同画笔或笔触，来表现学生们心中的可爱的班子。
4. 学习色彩的基本概念，表现班集体的色彩（20分钟）1.介绍三原色概念，并练习几个混色实验，让学生了解混合不同颜色可以得到新的颜色。
2.让学生尝试使用不同的颜色来填充场景和人物的图案，进一步丰富画面，让班级集体更加生动可爱。
5. 评价、展示与总结（10分钟）1.让每位学生交换作品，供大家欣赏。
2.老师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生们多发挥创造力和想象力。
3.点评后，老师引导学生们进行总结，让学生能够体会艺术创造对于生活的改善和促进。
五、教学特色1.给学生提供了多种不同的表现形式和创造空间，鼓励学生发掘自己的艺术潜能，培养学生富有创造性的美术表现能力。
小学美术_可爱的班集体教学设计学情分析教材分析课后反思
《可爱的班集体》教学设计本课教学设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为发展线索，以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。
活动一侧重于个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展，活动二则侧重于集体美化教室的方案策划，通过个体或小组成员的分工合作来促成活动开展。
回忆班级生活（话题激趣）——欣赏感受（发现方法）——师生探讨（方法尝试）——个体自主（制作底版）——拓印形象（集体创作）——自我评述（表达情感）。
教学目标：1.学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识；2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力；3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点：感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。
教学难点：认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。
教学时间：1课时教具与学具：卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、滚筒、墨汁等教学过程：可爱的班集体关注班集体成员本身，用纸版画的形式全班合作制作一张集体像。
这一学习活动中，就学生个体来看是制作“儿童头像”版画，表现的是学生自己欢乐表情的头像。
通过小镜子，学生可以随时观察和认识自己的五官特征和脸型特点，制作一个快乐表情的儿童头像印版并不是一件难事，关键在于五官每部分的重叠粘贴，是教学中应给学生加以解决的问题。
就集体制作而言，师生共同制作巨幅纸版画的全过程是这一学习活动应关注的要点。
每位学生制作的头像拓印出来构成巨幅版画的整体，整体作品包含每个学生的作品，从中使学生理解简要的美术作品构图法则，如整体与局部、疏密、大小等关系。
每位学生的参与构成这一学习活动全过程，促进学生对集体合作美术活动的审美领悟，这是一次很有情趣的集体美术活动体验。
《可爱的班集体》学情分析小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
湘教版美术教材四年级上册 第9课 可爱的班集体教学反思孩子们,课堂是你们的,动起来
孩子们，课堂是你们的，动起来！——《可爱的班集体》教学反思高新一小一、教学背景《可爱的班集体》是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型·表现”学习领域。
通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐。
通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法。
以集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。
二、教学总结拿到课题，我就陷入了深深的思考：如何让学生在课堂上“动起来”，成为真正的学习主体？如何激起学生的学习兴趣？如何发挥学生的想象力，让学生真正在每一节课上得到发展？这一系列的问题紧紧缠绕着我。
于是，备课中，我紧扣以上几个问题，作了相应的努力：（一）情景创设，激发兴趣。
培养学生主动学习的积极性。
1、创设情景，激发学习兴趣。
我根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征创设了摄影师的情景。
课前，我以摄影师的身份出现，与学生交流，给学生拍照，让摄影师的情景贯穿整个教学。
因此在整个教学中活动中，学生能始终保持兴趣，紧随教师的教学思路。
2、转换学习方法，激发学习兴趣。
我以摄影师的身份和学生交流，打破学生在老师面前不敢发言的现象，增近亲和力。
纸版拓印的教学是小学美术课程中有难度的课程，它技法丰富，课时却很少。
根据小学生活泼、好动的心理特征，在教学中，我摒弃了常规教学中教师传授知识技法的方法。
我转变教学方式，让学生自主观察和探究完成作品制作。
让学生在活动中充分的体验、感受，从而发现纸版拓印的形式美和艺术美以及有趣的创作方法，创作活动中学生一直带着浓厚的兴趣学习。
3、突出示范作用，激发学生兴趣。
教学中我用勾线笔大胆概括出人物脸型、发型及五官特征，并在拓印的画形、套剪、粘贴、涂刷、拓印五个步骤逐次示范。
因此，教师的示范作用确实不可少。
在教学中，为避免学生创作过程中无从下手的弊端，我没有直接示范整幅作品的创作过程，而是降低了难度，分轻重逐次示范。
（二）引导学生在创作中主动体验拓印的艺术美。
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案一、教学目标1.学习表现班级中的同学和老师形象；2.掌握削纸技巧和画画的基本用具；3.学习如何用线条描绘人物外形；4.培养学生的观察能力、动手能力。
二、教学内容1. 削纸削纸是一种中国传统剪纸艺术，也是一种民间手工艺品。
通过削纸，可以让学生感受到线条之美、色彩之美，进而培养学习美术的兴趣。
在本节课中，将会给学生展示如何削纸，让学生了解削纸的基本技巧和步骤，并进行实践。
2. 开始绘画在熟练掌握削纸技巧后，引导学生开始绘画。
首先，让学生画出班级的草图和底稿，包括班级的同学和老师等，然后用削纸工具削出线条形状，最后进行涂色。
三、教学过程1. 削纸实践操作1)给学生准备好削纸工具，讲解削纸技巧和步骤；2)向学生展示如何削纸，让学生跟着老师一起操作；3)学生在老师指导下进行削纸实践，制作出削纸的作品。
2. 底稿绘制操作1)使用黑铅笔，首先为班级绘制草图和底稿，包括班级的同学和老师等；2)使用削纸工具削出线条形状，并进行涂色，制作出人物形象。
3. 互相欣赏和点评让学生互相欣赏和点评彼此制作的作品，鼓励学生赞美对方的作品，同时指出作品中需要改进的地方，提高学生们的艺术欣赏能力。
四、教学评价1.学生掌握削纸技巧和画画的基本用具；2.学生学会如何用线条描绘人物外形。
3.学生创意实践能力得到了很好的提高。
五、教学反思本节课涉及到的内容丰富，但时间有点紧，希望在以后的教学过程中，给同学更充足的时间来进行练习和实践。
同时，要注意引导学生谨慎使用画笔和削纸工具，避免划伤自身。
通过这样的教学我们不仅提高了学生的艺术修养，还培养了学生的合作精神和创造力，为我们的教学工作添加了一份美丽的色彩。
四年级上册美术说课稿-第9课 可爱的班集体｜湘美版
四年级上册美术说课稿－第9课可爱的班集体｜湘美版一、课程背景本节课是四年级上册美术课程的第9课，课题为“可爱的班集体”，教材采用湖南美术出版社出版的《湘美版》。
孩子们班级是孩子们生活中的重要圈子，是他们交流互动的重要场所。
通过绘画的方式，让孩子们深入感受班级的温馨和自己在班级中的重要性，增强班级意识和集体荣誉感。
二、教学目标1.能够感性理解“班集体”的含义，认识到班级作为小团体的重要性；2.尝试用画笔、画纸表现班级形象、班级头衔等；3.提高画线能力，掌握色彩的运用；三、教学重难点1.培养孩子对班集体的认同感和归属感；2.帮助孩子掌握艺术素养，以感性理解的方式来表现班级荣誉和集体意识，唤起孩子的创造力和想象力；3.探索颜色、形状的不同组合，培养孩子的审美能力；四、教学过程（一）导入环节1.让孩子们介绍自己班级的名字和口号，激发孩子们对班级荣誉和集体意识的认同感和归属感。
（二）知识讲解1.讲解班级的片段，比如校庆节、运动会等，让孩子们感受，理解“班级”和“集体”的含义。
2.讲解画画的步骤和方法。
（三）作品创作1.孩子们自行选择想象中的一个符号来进行描画，如班级的名称、头衔、荣誉等。
2.给孩子们先画出框架，再通过线描来勾画形状，最后通过色彩填充，完成画作。
（四）评价1.对每个班级的作品进行展示和评评议；2.以小组为单位进行评价，鼓励积极参与和尊重集体中每个人的创意；3.通过邀请每个小组来评价自己的作品，加强对班级荣誉和集体意识的认识；（五）总结1.进行总结，让孩子们对自己的成果和班集体的重要性进行认识和领悟。
五、教学反思本节课程注重班级荣誉和集体意识的培养。
通过画画的方式，让孩子们把自身和班集体的关系展现出来，并进一步加深了孩子们对班级的认同感和归属感，起到了很好的教育效果。
同时，也让孩子们学会缔造班级文化，融入班级文化。
六、板书设计班级头衔荣誉符号班花第一名/先进班级花班草最有爱心班级树班长最佳口号班级校方印章幽默王最具创意班级笑脸七、教学体会本节课程是一节注重实践的美术课，旨在培养孩子对班级的关注和归属感。
四年级上册美术教案- 第九课 可爱的班集体 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第九课可爱的班集体︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解班集体的概念，认识到班集体的重要性。
2. 培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。
3. 提高学生的绘画技能，学会用线条和色彩表现班集体的氛围。
4. 培养学生的创新意识，学会用独特的方式表达对班集体的热爱。
二、教学内容1. 班集体的概念及重要性2. 团结协作、互帮互助的品质3. 线条和色彩在绘画中的应用4. 创新意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解班集体的概念，学会用绘画表现班集体的氛围。
2. 教学难点：如何引导学生用独特的方式表达对班集体的热爱。
四、教学准备1. 教师准备：班集体相关的图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、彩笔、蜡笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示班集体相关的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？你们觉得班集体重要吗？（2）学生回答问题，教师总结：班集体是我们共同学习、生活的地方，我们要团结协作、互帮互助，共同为班集体的发展贡献力量。
2. 学习班集体的概念及重要性（1）教师讲解班集体的概念，让学生明白班集体是由一群有共同目标的人组成的整体。
（2）教师引导学生讨论班集体的重要性，让学生认识到班集体对个人成长的影响。
3. 学习绘画技能（1）教师示范如何用线条和色彩表现班集体的氛围，让学生学会绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起绘画，体会线条和色彩的魅力。
4. 创作实践（1）教师布置作业：请同学们用绘画的方式表现你们心中的班集体，要求作品富有创意，线条流畅，色彩丰富。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 教师要注重培养学生的创新意识，鼓励学生用独特的方式表达自己的情感。
3. 教师要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的班集体观念。
四年级美术《可爱的班集体》教学反思
《可爱的班集体》教学反思《可爱的班集体》这一课是湘教版四年级上册的第九课。
本课属于“综合·探索”课，学习活动一是用纸版画的形式制作班级同学“头像照”，属于“造型·表现”的学习范畴；学习活动二是关注集体的环境，美化和装饰教室，属于“设计·应用”的学习范畴。
本堂课我选取的是学习活动一，让学生学习头像纸版画的制作方法，促进学生手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
增进师生感情和集体荣誉感。
本节课我的设计初衷是学生通过小镜子观察自己或同学的五官，运用纸版画来制作班级同学的头像画，头像表现的是欢乐的表情，学生能通过镜子观察和认识自己的五官特征和表情，最关键的一步是将五官的每个部分粘贴到空白脸型上，在学与做中解决难点问题。
我的教学程序安排是：回忆班级生活——认识版画、欣赏感受——了解五官——师生共同探讨制作方法——学生尝试、制作底版——拓印形象、自主制作——欣赏评述、表达感情。
在教授“认识版画、欣赏感受”环节时，阐述了版画的种类按照材料和按照技法分为哪几种，这是本堂课的重要知识点，也让学生了解了版画是什么，是如何制作的。
再重点讲纸版画的含义和来源，以及欣赏纸版画作品。
有效地让学生了解版画知识。
然后引入本课的中心点——用纸版画表现人物表情，学生拿出准备好的镜子，照一照“你”的五官有什么特点加以描述，教师总结不同类型的发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等的表现方法。
进入“师生共同探讨制作方法”环节，请同学们仔细观察，猜一猜制作纸版画的材料及步骤，让学生共同探讨制作底版的方法，最后教师总结方法，即画形——套剪——粘贴，在这一环节中，学生根据教师的步骤来制作底稿，教师可以随时发现学生在制作过程中产生的不足之处，并尽快解决问题。
在“拓印形象、自主制作”这一环节，教师指导学生粘贴好底版，在粘贴的时候要提醒学生注意层次感，学生制作好后由教师用版画专用滚筒涂上油墨操作，适当让学生尝试操作，让学生感受版画制作的乐趣。
四年级上册美术教案- 9可爱的班集体 ｜湘美版(2012)
四年级上册美术教案－9可爱的班集体一、教学目标1. 让学生了解班集体的概念，培养团队意识和集体荣誉感。
2. 通过观察、描绘、创作等环节，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱集体、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 让学生了解班集体的概念，认识到班集体是学习、生活的重要组成部分。
2. 指导学生观察班集体的特点和美好瞬间，学会用绘画的形式表达出来。
3. 引导学生发现班集体中的可爱之处，学会珍惜和关爱班集体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察、描绘班集体的特点和美好瞬间，提高绘画技能。
2. 教学难点：引导学生发现班集体中的可爱之处，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生交流，了解学生对班集体的认识和感受。
（2）引导学生回顾在班集体中的美好时光，激发学生对班集体的热爱。
2. 基本功训练（1）让学生观察班集体的特点和美好瞬间，学会用绘画的形式表达出来。
（2）教师示范绘画技巧，指导学生掌握绘画方法。
3. 创作实践（1）让学生根据自己的观察和感受，创作一幅关于班集体的画作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）让学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
（3）组织学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和团队意识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在教学过程中的参与度和兴趣，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的团队意识和集体荣誉感，让学生在创作中体验到合作的快乐。
3. 鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性特色的班集体画作。
4. 教师要不断提高自身的绘画技能和审美水平，为学生提供更好的指导。
六、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍班集体的特点和美好瞬间，增进亲子间的沟通。
2. 让学生根据自己的创作，写一篇关于班集体的作文，提高写作能力。
3. 鼓励学生积极参与班集体的各项活动，为班集体的发展贡献自己的力量。
湘教版四年级美术上册教学设计反思评课可爱的班集体
湘教版四年级美术上册教学设计反思评课可爱的班集体前言本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为宗旨；以培养集体意识为指导思想；以个人制版到集体拓印为发展线索来组织教学活动，使学生通过对纸版画的观察、思考、总结、图像识读、创意实践等，意在有效达成美术核心素养的目的。
教材分析本课是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型•表现”学习领域。
通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法；通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐；通过集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体“可爱”的深刻含意。
学情分析小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教学目标1、学习纸版画头像的制作方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点纸版头像底版的制作方法。
教学难点纸版画头像神情的表现。
教学准备剪刀、白卡纸、胶棒、黑色油墨或水粉颜料、铅笔、矿泉水瓶盖或木蘑菇、玻璃板等。
设计理念在新课标的引领下，我的这堂课以学生为主体，教师为主导，积极调动学生多种感官，引导他们进行自主、发现、体验式学习，真正做到了以学定教。
教学过程一、搭线导入一一看张：张老师今天来给大家上课，还请了一位小助教，大家一起来看看他是谁呀？（出示一张黑色的脸型）噢！原来是小黑呀！小黑你的五官和发型呢？小黑：（出示嘴巴的动画）同学们大家好！我看不见大家在哪里，也听不见大家的声音？我的五官和发型呢？他们到哪玩去了，张老师你能帮我把他们找回来吗？张：可以啊！交给我，眼睛、鼻子、耳朵、发型快出来！（出示眼睛、鼻子、耳朵）小黑：嘿！我看到同学们的笑脸了，也听得到同学们的声音了，但我还有点近视，张老师你还能再帮我变出一副眼镜出来吗？张：没问题，看我的，变！（出示一副眼镜）小黑：哇！终于看清楚同学们的笑容和可爱的脸蛋了。
《可爱的班集体》教学反思
《可爱的班集体》教学反思一、教学背景《可爱的班集体》是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型·表现”学习领域。
通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐。
通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法。
以集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。
二、教学总结拿到课题，我就陷入了深深的思考：如何让学生在课堂上“动起来”，成为真正的学习主体？如何激起学生的学习兴趣？如何发挥学生的想象力，让学生真正在每一节课上得到发展？这一系列的问题紧紧缠绕着我。
于是，备课中，我紧扣以上几个问题，作了相应的努力：（一）情景创设，激发兴趣。
培养学生主动学习的积极性。
1、创设情景，激发学习兴趣。
我根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征创设了摄影师的情景。
课前，我以摄影师的身份出现，与学生交流，给学生拍照，让摄影师的情景贯穿整个教学。
因此在整个教学中活动中，学生能始终保持兴趣，紧随教师的教学思路。
2、转换学习方法，激发学习兴趣。
我以摄影师的身份和学生交流，打破学生在老师面前不敢发言的现象，增近亲和力。
纸版拓印的教学是小学美术课程中有难度的课程，它技法丰富，课时却很少。
根据小学生活泼、好动的心理特征，在教学中，我摒弃了常规教学中教师传授知识技法的方法。
我转变教学方式，让学生自主观察和探究完成作品制作。
让学生在活动中充分的体验、感受，从而发现纸版拓印的形式美和艺术美以及有趣的创作方法，创作活动中学生一直带着浓厚的兴趣学习。
3、突出示范作用，激发学生兴趣。
教学中我用勾线笔大胆概括出人物脸型、发型及五官特征，并在拓印的画形、套剪、粘贴、涂刷、拓印五个步骤逐次示范。
因此，教师的示范作用确实不可少。
在教学中，为避免学生创作过程中无从下手的弊端，我没有直接示范整幅作品的创作过程，而是降低了难度，分轻重逐次示范。
（二）引导学生在创作中主动体验拓印的艺术美。
小学期间，儿童从知识、能力等各方面都主要处于低幼期，接受问题的能力只能是由简单到复杂，加之，拓印涵盖着一定的知识和技法，学生接触又非常少，所以小学生学习剪纸拓印显得有一定难度，为了解决这一难题，我通过层层递进的方法，设置三个递进式的环节：首先，我让学生观察班级的集体照。
小学四年级上册美术《可爱的班集体》教案与反思
2.教师以自己头像为示范进行讲解,学生观察后尝试并发现:
①教师重点示范脸型与发型的套剪。
②请学生上台试着拼贴五官,发现分层粘贴的技巧与方法。
③教师示范拓印的方法与技巧,学生观察后复述。
3.学生回忆总结纸版画的制作方法与步骤(生表述,师小结并板书步骤:画——剪——贴——印);
3.情感态度与价值观:增进师生感情和集体荣誉感,感受集体学习活动的愉悦和情趣,培养团队精神和协作风尚。
教
与
学
设
计
利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片,引导学生回忆班级活动时愉快的情景,引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。
师:同学们好,昨天老师拜访了我们的QQ相册,发现咱们是一个多才多艺,团结活泼可爱的班集体(播放课件)快来找找可爱的你在哪吧。(板书课题——可爱的班集)
全班一起将长卷拿起来围成一个圆圈,用一句话说说你的创作感受和看到这幅长卷的感受。
师:咱们班的每个同学的笑脸都那么灿烂,你们是多么可爱啊!小小的你和我,组成了大大的班集体,老师希望在今后你们不仅在学习上互相帮助,生活上也能互相关心,大家齐心协力为我们这个可爱的班集体增光添彩!来!最后让我们一齐动手收拾好东西,把教室环境卫生恢复原样吧!
教学反思
学生们认识到拓印的优美之处以及拓印技巧对绘画整体的影响，知道怎么抓住班级同学五官特征去作画，可多设置几个互动环节巩固知识点。学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。促进手脑并用,提高审美创造力和动手实践的能力。增进师生感情和集体荣誉感,感受集体学习活动的愉悦和情趣,培养团队精神和协作风尚。
小学四年级上册美术《可爱的班集体》教案与反思
《可爱的班集体》美术课教学反思
《可爱的班集体》美术课教学反思第1篇：《可爱的班集体》美术课教学反思反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反*，作为哲学概念是借用光反*的间接*意义，指不同于直接认识的间接认识。
下面就是我分享的《可（爱）的班集体》美术课教学反思（范文），一起来看一下吧。
这堂课的教学内容是在“可爱的班集体”主体统领下，回忆师生一起欢乐的情景，（学习）纸版画儿童头像的制作方法，增添学生学习纸版画的情趣*，发展（同学）、师生之间的深厚情谊。
因此，学生的学习活动采取纸版画制作集体像的活动方式，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含义。
从教学过程的整体来说，第一，在组织教学方面还很欠缺，上课的时候没有注意语速的轻重变化，关键的地方没有停顿，如果能把这些做好，我的课程将会更生动，也更能吸引学生的注意力；第二，由于纸版画的制作过程比较复杂，用的时间比较多，所以我把讲课的时间控制在十分钟，显得有些急促。
从教学过程的细节方面来说，也还有很多不足之处：第一，导入过程是采用的工具直接导入，由于纸版画不同于我们平时的常规画法，所以学生在上课时积极*都很高，其实我觉得再加上几张班集体的合照，可能更能激起学生们的回忆，气氛会更好；第二，提问的时候也很少让学生站起来单独回答，多是用的集体回答的方式，显得有些仓促；第三，由于有点急，做好的ppt也没有很好的跟上所讲的内容，比如说我在黑板上示范五官的时候，应该把不同画法的五官让学生们欣赏一下，后来最关键的耳朵居然都忘记讲了，确实是很大的失误；第四，作业要求和重难点比较模糊，特别是这堂课的重点要特别强调，总结制作步骤时要清楚，关键是怎么印时，要特别强调方法，是用力的反复摸，印出来的效果才会更好。
总体来说，要想上好一节课，还得需要更多的努力，不仅仅要有扎实的（*），还得掌握更多的教学方法和教学手段，才能把知识更好的传授给学生。
在今后的教学中我要不断提高驾驭课堂的能力，向有经验的老师们学习，在不停的实践和不断的反思中锻炼自己，快速成长！第2篇：中班美术课教学反思中班美术课的教学是为了提高幼儿绘画创作、表现能力和评价作品能力。
第九课可爱的班集体教学反思
第九课可爱的班集体教学反思
第九课《可爱的班集体》教学反思：
这堂课教学内容是在“可爱的班集体”主题统领下，激发学生的集体主义精神和荣誉感，关注集体的环境，共同美化和装饰教室，第九课《可爱的班集体》教学反思：。
同时让学生了解把握制作装饰物、美化环境、装饰生活的差不多知识与技能，体验分工合作美化自己班级教室的乐趣，培养团队精神和协作风尚。
我以“国庆”为主线，为布置教室而请同学们出谋划策，教学反思《第九课《可爱的班集体》教学反思：
》。
学生在上课时的积极性专门高，带来的材料丰富。
我在听取学生的布置建议时过多重复学生的原话；在教他们制作方法时，过多使用同一方法。
就这两个的环节来说，现在回想起来，自己都觉得有些废话连篇和拖沓的感受，自己做为学生的话，在下面听课可能都会感到罗嗦了。
而且在解决彩练、窗花的制作方法和技巧上，在课前没能好好分析学生的学情：
到底把握了多少，还曾学过那些装饰方法，我都不清晰就糊里糊涂进行教学了，从而造成了在课堂上的手足无措。
真是失误连连啊！然后让他们分小组合作，在组内探讨与策划，鼓舞各组提出不同的美化方案。
在课快终止时，学生显现了一些不听招呼的现象。
当时我心中不禁揪了起来，都如何不听话了呀！平常，我在这方面也下了许多工夫，但总不见大的成效，时好时坏。
课后，我向有体会的老师们讨
教了一番，使我明白了许多教学中如何做好组织教学工作。
而且明白了美术课同样也要注意语言的抑扬顿挫.。
湘美版美术四年级上册《9. 可爱的班集体》教学设计1
湘美版美术四年级上册《9. 可爱的班集体》教学设计1一. 教材分析《9. 可爱的班集体》这一课是湘美版美术四年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表现和展示自己所在的班集体，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
教材中提供了多种绘画和制作的方法和技巧，如水彩画、剪纸、拼贴等，同时也注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画和制作基础，对于水彩画、剪纸等工具有了一定的了解和掌握。
同时，这个年龄段的学生团队合作意识和集体荣誉感逐渐增强，对于表现自己的班集体具有较高的兴趣和热情。
但在观察力、想象力和创造力方面，还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生通过绘画和手工制作的方式，展示自己所在的班集体，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
2.培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握绘画和手工制作的基本技巧，能够表现和展示自己所在的班集体。
2.教学难点：如何通过独特的视角和创意，充分表现班集体的特点和氛围。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解绘画和手工制作的基本技巧和方法。
2.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
3.合作交流法：学生分组合作，共同完成作品，培养团队合作精神。
4.评价法：学生互相评价，教师进行总结性评价，提高学生的审美素养。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
3.班集体的照片或者相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示班集体的照片或者相关素材，引导学生关注和思考班集体的特点和氛围。
引导学生用自己的语言和方式，表达对班集体的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学内容，介绍绘画和手工制作的基本技巧和方法。
通过示范，让学生了解和掌握如何表现和展示班集体的特点。
可爱的班集体说课反思
可爱的班集体说课反思
本课可爱的班集体教学内容在“可爱的班集体”主题统领下，回忆师生一起欢乐的情景，学习纸版画的制作的基本方法，可爱的班集体增添学生学习纸版画的情趣性，发展同学之间、师生之间的深厚情谊；掌握制作装饰物、美化环境、装点生活的知识与技能，体验分工合作美化自己班级教室的乐趣。
因此，可爱的班集体学生的学习活动采取纸版画制作集体像和美化教室两种典型的活动方式，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。
可爱的班集体活动一是关注班集体成员本身，用纸版画的形式全班合作制作一张集体像。
这一学习活动中，就学生个体来看是制作“儿童头像”版画，表现的是学生自己欢乐表情的头像。
通过小镜子，学生可以随时观察和认识自己的五官特征和脸型特点，制作一个快乐表情的儿童头像印版并不是一件难事，关键在于五官每部分的重叠粘贴，是教学中应给学生加以解决的问题。
就集体制作而言，师生共同制作巨幅纸版画的全过程是这一学习活动应关注的要点。
每位学生制作的头像拓印出来构成巨幅版画的整体，整体作品包含每个学生的作品，从中使学生理解简要的美术作品构图法则，如整体与局部、疏密、大小等关系。
每位学生的参与构成这一学习活动全过程，促进学生对集体合作美术活动的审美领悟，这是一次很有情趣的集体美术活动体验。
活动二则是关注班集体的环境，美化和装饰教室。
它借助班集体的教室环境，使学生了解制作饰物的方法，培养学生美化环境、装点生活的能力。
这一活动，在制作装饰物学习的同时，就预设了设计与应用意识的渗透。
饰物制作的目的在于教室美化的应用，所以教材具有重要的思考提示和图片提示，思考提示语能帮助学生明确活动目标和学习任务，图片提示给学生直观。
思品教案-可爱的班集体_小学思想品德教案_模板
思品教案－可爱的班集体_小学思想品德教案_模板教学目标认知：1．知道自己生活在集体中。
2．懂得应该爱班集体。
情感：喜欢过集体生活。
行为：乐意参加集体活动。
教学建议教材分析二年级学生在班集体中已经生活、学习了一年多，对班集体的生活已经有一些切身感受，但仅仅是感性的，浮浅、零碎和片面的。
本课的任务是在学生已有感性认识的基础上，引导、帮助学生将这些感性材料进行整理、加工，使之条理化，对班集体如何可爱，为什么可爱，有比较明确的认识，从而提高热爱班集体的自觉性。
课文通过李新转到一个新班级中生活的小故事，说明每个学生都生活在集体中，集体生活非常好。
课文分两部分。
第一部分，具体写李新所在的班集体怎样好和李新的感受。
第二部分，概括写李新很爱自己的班集体。
课文从四个方面展现班集体很可爱，集体生活非常好。
1．在班集体中同学之间很友好，李新生活在班集体中感到很高兴。
2．在班集体中，同学之间互相帮助，生活在班集体中进步快。
3．在班集体中，同学之间互相关心，生活在班集体中感到很温暖。
4．在班集体中，大家一起活动，非常热闹、有趣，生活在班集体中感到很快活。
课文既写到班集体怎么好，又写李新的感受，对班集体的热爱。
分析课文时要兼顾这两方面内容。
教法建议教学中应注意以下几点。
1．增强教学针对性。
本课教学重点是激发学生热爱自己班集体的情感，而课文及练习中所举的事例，不一定都符合本班实际，因而教学中应注意联系本班实际。
教师应在课前进行调查，了解、掌握本班学生在这方面的情况，做到心中有数。
课上启发、引导学生挖掘自己班集体的可爱之处，并进行渲染。
2．注意教材加坡度，掌握好教学分寸。
本课是思想品德课中直接向学生进行热爱集体教育的第一课，只是起点，因而教育要求不能过高。
对于为什么要爱班集体的原因，不要求讲得全、讲得深，应按本课的教学要点，结合具体事例讲解，使学生感到班集体真可爱，生活在班集体中真好，从而激发他们热爱班集体、喜欢过集体生活的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第12课可爱的班集体教学反思
今天上了一节比赛课的模拟课。
在上之前，我的心情非常的复杂的，有些畏难情绪和紧张了。
不过，在上了以后，我又感到庆幸上了。
虽然上的很失败没达到我的要求，但我觉得让我又一次发现自己在教学上的稚嫩和不成熟，使我明白今后究竟应该怎样上课，怎样提高驾驭课堂的能力。
这堂课教学内容是在“可爱的班集体”主题统领下，激发学生的集体主义精神和荣誉感，关注集体的环境，共同美化和装饰教室。
同时让学生了解掌握制作装饰物、美化环境、装点生活的基本知识与技能，体验分工合作美化自己班级教室的乐趣，培养团队精神和协作风尚。
我以“六.一”为主线，为布置教室而请同学们出谋划策。
学生在上课时的积极性很高，带来的材料丰富。
我在听取学生的布置建议时过多重复学生的原话；在教他们制作方法时，过多使用同一方法。
就这两个的环节来说，现在回想起来，自己都觉得有些废话连篇和拖沓的感觉，自己做为学生的话，在下面听课可能都会感到罗嗦了。
而且在解决彩练、窗花的制作方法和技巧上，在课前没能好好分析学生的学情：到底掌握了多少，还曾学过那些装饰方法，我都不清楚就糊里糊涂进行教学了，从而造成了在课堂上的手足无措。
真是失误连连啊！
然后让他们分小组合作，在组内探讨与策划，鼓励各组提出不同的美化方案。
在课快结束时，学生出现了一些不听招呼的现象。
当时我心中不禁揪了起来，都怎么不听话了呀！平时，我在这方面也下了不少工夫，但总不见大的效果，时好时坏。
课后，我向有经验的老师们讨教了一番，使我知道了不少低年级教学中如何做好组织教学工作。
而且知道了美术课同样也要注意语言的抑扬顿挫！。