六年级上册语文课件-第9课：竹节人｜部编版(2)

每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！ 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。
• 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，
而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
竹节人是怎么制作的？ 一篇记叙文，为什么这么多
说明性语言？
做竹节人
• 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋
连同身躯
• 系上一根冰棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空 • 找到两根针织机上废弃的钩针……就成了窦尔敦的
虎头双钩
（练习册P27，2）
*8-19段，概括几个有趣的斗竹节人的情景 （斗趣）（练习册P27，2）
1）不知疲倦 对打 2）呆头呆脑 挨揍 3）挖空心思 取名 4）别出心裁 装饰 5）摆开场子 观战
最后写老师入迷的形象，和威严的形 象，好像不一致？可不可以删？
（练习册P28，5）
倒数第2段，我和同桌“相视一笑”的 丰富内涵？
竹节人
范锡林
文中最能体现“我”和同学们对竹 节人情感的一个动词是？
这样一个制作简单的游戏，为 什么让“我们”如此着迷？
体会语言言外之意（课后思考探究三1-3，P45）
• 我们小时候的玩具，都是自己做，也
只能自பைடு நூலகம்做。
*哪里还能体现 当时物资匮乏？
夸张语言色彩
桌面裂缝“像长江黄河”
制作竹节人为什么让人入迷？
（练习册P27,3）
怎样理解“小小的怨恨和沮丧化为乌有”？ （课本P45 思考探究三 4.）
文章分为哪几个部分？主要内容？ （课本P44,思考探究一）
谢谢大家！
作业
1）摘抄两个有夸张色彩的句子，写出其 表达效果。 2）从“我们玩”和“别人看”两个角度， 写一写运动会一个项目的精彩之处（150 字）。
竹节人的形象是怎样的？有什么古趣？
（课本P45，思考探究二）
窦尔敦 唱一唱
怎样描写“我”和同学们 斗竹节人入迷的？
(人物描写)
17、18段 语言特点 表达作用？（练习册P28，4）
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
想象上课入迷的神态动作 朗读表演
*8-19段，小组讨论“斗趣” 概括几个有趣的斗竹节人的情景