{小学数学}《燕子妈妈笑了》教学设计[仅供参考]

2021年{某某}小学

小

学

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学

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习

资

料

教师：

年级：

日期：

《燕子妈妈笑了》教学设计

教学目的;

1正确、流利有感情地朗读课文。帮助理解“认真、仔细就能有新发现”。

2、认识本课15个生字。

3、学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。

教学重点：加强朗读课文训练;学会本课生字，会用“认真”说话。

教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。

教学准备：生字卡片、冬瓜和茄子彩色图片、实物

教学过程：

一、激趣导入

同学们，请看这幅图，你们知道这是什么季节吗？—

—（春天）

是呀，每到春天，桃红柳绿，小燕子也从南方飞回来了。今天小燕子也飞到我们教室里来了。小燕子很想和大家一起唱歌跳舞，大家愿意吗？

全体起立！那我们就一起来唱唱歌跳跳舞吧！

（唱《小燕子》）

师：大家的动作真优美，活像一只只可爱的小燕子。请坐。

今天我们就来学习一个发生在小燕子和燕子妈妈之间的故事。名字叫“燕子妈妈笑了”。（师板书课题）

师：请大家看，注意“燕”字的写法，它是个上中下结构的字，上面不是个草头，中间是北字夹了一个口字，下边是四点底。

请同学们齐读课题。

二、初读感知，自主识字。

1、范读课文，提出要求。

大家想不想知道燕子妈妈为什么笑了？他们之间发生了什么故事呢？请大家认真听老师来讲这个故事。看谁能够从故事中找到答案。（请你把书打开，平放在桌子上，用手指着书上的字。课文中可藏着许多生字宝宝，请你一定要听清楚它们的读音，手指头准备好了吗？）

（老师范读课文。）

2、引导学生朗读。

（1）这个故事好听吗？想不想自己读一读？遇到生字宝宝你们打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍给大家？

（2）学生自由读课文

现在就用你们平时最喜欢的方法和它交上朋友吧！

3、“开火车”检查学生识字情况

（生教读）谁再来提醒一下哪些字的读音和写法呢？

出示：燕躺谁来说说怎么来记住这两个字。

我们一起来看看“燕”字，它们是上中下结构，……

再来看看“躺”字，“躺”字是什么结构的字？

生字我们认识了，组成的词娃娃你们还认识吗？

那我们一起来练习读一读，一会儿要男女同学赛读。男同学读一个、女同学读一个。先自己读一读。

4、合作识词

合作读。师：大家读得又准确又响亮。大家发现没，老师没给哪个字组词啊？

生：挂躺

师：你们能给它组个词吗？

师：你们注意这两个词是表示什么的词呢？（表示动作的词）

师：谁能做做这两个动作。

师：那么课文里写谁躺着，谁挂着呀？

师：你是从哪儿知道的呀？（生回答）

师：你来读读课文好吗？（生读第一自然段）

师：请看冬瓜躺在地上，（贴冬瓜图），茄子挂在枝上（贴茄子图）。

师：生字新词我们都过关了，读课文你们是不是也很出色呢？

师：我们来说一下我们的朗读要求：（生述）

1、要有感情、不能结结巴巴。

2、声音要洪亮。

师：按要求自读课文。

老师发现，同学们刚才读得很起劲，那谁来说说课文主要写了谁呢？（主要写了燕子妈妈和小燕子）

三、精读课文，理解内容

1、它们住在哪儿呢？（屋檐下）（师画屋檐、贴燕子妈妈）

小燕子贴在中间。

师：咦，老师好像已经听到燕子妈妈在和小燕子说话了，你们听到了吗？它们在说些什么呢？

生答

师：你是从文中哪儿知道的呢？（生：第二自然段）

师：那你能不能学着妈妈平时说话的样子来读一读呢？

大家看大屏幕。（出示句子第而自然段燕子妈妈的话）师：同学们听、刚才这位妈妈读得时候语气怎么样啊？

生：很平淡

师：谁再来试一试？（生读后评价：温柔、温和）

师：那你能不能学着她的样子来读一读。一齐读。

师：小燕子听了妈妈的话，几次飞到菜园观察？它每一次都看到了什么？

你们和字宝宝交上了朋友，字宝宝可高兴了。现在请你们把字宝宝送回家吧！请同学们齐读一次课文，把字音读准，句子读通顺。同时还有一个小要求：看看你能不能找出课文中提到了哪两种蔬菜？

谁知道，课文中提到了哪两种蔬菜？——冬瓜和茄子

师：出示图，可我应该怎么贴呢？

生：冬瓜横着贴，茄子竖着贴。

师：为什么呢？

生：因为冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。（理解“躺”

和“挂”）。

师：谢谢你们帮助我解决问题，你们真会学习，知道从课文中找答案。

（评：通过贴图，让学生更生动形象的理解“躺”和“挂”。）

2、再读课文，思考：（课文围绕这两种蔬菜，燕子妈妈提出了一些问题，小朋友们，你们能把燕子妈妈的问题在课文中找出来吗？那么请再读课文，把燕子妈妈的问题用横线划出来）。

3、扮演角色，指导感情朗读燕子妈妈的问话。

（1）问题找到了，那怎么读呢？谁愿意来扮演燕子妈妈，考考小燕子，读一读燕子妈妈的第一句话呢？（指名读）读出了问的语气，再想想我们的妈妈给我说话时的语气。强调温柔亲切的读。谁再来读？

（2）男、女生比赛读（男生读第二个问题，女生读第三个问题），

4、再读课文，找出小燕子的话。

（小燕子去菜园了吗？，去了几次？每次都有什么发现？请同学们再把课文读一读，找出小燕子的话，用波浪线划出来。）

找出了吗？去了几次（三次）

第一次发现谁来说：（指名说）板书：大小