幼儿心理学第一章教案2
影响儿童心理发展的因素 幼儿心理学教案
学
过
程
理论与实训
导言：上节课同学们掌握了幼儿心理学的研究对象，那么哪些因素影响儿童的心理发展呢？
一、遗传因素和生理成熟
（一）遗传：是指祖先的生物特性传递给后代的现象
1、遗传素质是儿童心理发展的物质前提
2、遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础
（二）生理成熟
生理成熟在一定程度上对儿童心理发展期制约作用
技
能
技
巧
培养学生理论联系实际的能力
授
课
类
型
新授
板
书
设
计
第二节影响儿童心理发展的因素
一．遗传因素和生理成熟三、自身的心理和幼儿活动
（一）遗传（一）影响幼儿心理发展的因素
（二）生理成熟
（二）幼儿的活动
二、环境和教育因素
教
学
过
程
组
织
教
学
师生问好
清点学生人数
基
础
训
练Hale Waihona Puke 1、心理现象与心理2、心理的实质?
3、幼儿心理学？
二、环境和教育因素
环境是指儿童周围的客观世界
1、环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
2、社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。
三、幼儿自身的心理发展的因素
影响幼儿心理发展因素
兴趣爱好能力性格
（二）幼儿的活动
幼儿心理是在活动中形成和发展的。
活动是促进幼儿心理发展的有效途径。
教 案
长春市第七中等专业学校
专业学前教育
学科幼儿心理学
姓名王淑霞
教案
学前教育专业第一周2次
章节
中职学校《幼儿心理学》教案
中职学校《幼儿心理学》教案一、教学目标1. 让学生了解幼儿心理学的基本概念和研究对象。
2. 使学生掌握幼儿心理发展的基本规律和特点。
3. 培养学生对幼儿心理问题的识别和分析能力。
4. 提高学生对幼儿心理教育的认识和实践能力。
二、教学内容1. 幼儿心理学的基本概念和研究对象2. 幼儿心理发展的基本规律和特点3. 幼儿认知、情感、行为等方面的心理发展4. 幼儿心理问题的识别和分析5. 幼儿心理教育的原则和方法三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿心理学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析法：分析幼儿心理案例，提高学生对幼儿心理问题的识别和分析能力。
3. 讨论法：分组讨论幼儿心理教育实践中的问题，培养学生的实践能力。
4. 实践法：组织学生进行幼儿心理教育实践活动，提高学生的实践能力。
四、教学安排1. 第一课时：幼儿心理学的基本概念和研究对象2. 第二课时：幼儿心理发展的基本规律和特点3. 第三课时：幼儿认知、情感、行为等方面的心理发展4. 第四课时：幼儿心理问题的识别和分析5. 第五课时：幼儿心理教育的原则和方法五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问。
2. 案例分析报告：评估学生对幼儿心理案例的分析能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
4. 实践报告：评估学生在幼儿心理教育实践活动中的表现和成果。
六、教学活动1. 课堂讲授：教师通过PPT展示，讲解幼儿心理学的基本概念和研究对象，让学生了解幼儿心理学的内涵和重要性。
2. 案例分析：教师提供典型幼儿心理案例，引导学生进行分析，培养学生对幼儿心理问题的识别和分析能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论幼儿心理教育实践中的问题，分享讨论成果，培养学生的实践能力和团队合作精神。
4. 实践活动：组织学生进行幼儿心理教育实践活动，让学生将所学理论知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
七、教学资源1. PPT课件：教师制作幼儿心理学相关PPT课件，辅助讲解和展示教学内容。
《幼儿心理学教案》
《幼儿心理学教案》word版第一章：幼儿心理学简介一、教学目标1. 了解幼儿心理学的定义和研究对象。
2. 掌握幼儿心理学的研究方法和意义。
3. 理解幼儿心理发展的基本规律。
二、教学内容1. 幼儿心理学的定义和研究对象2. 幼儿心理学的研究方法3. 幼儿心理发展的基本规律三、教学活动1. 导入：通过展示幼儿活动的图片，引发学生对幼儿心理学的兴趣。
2. 讲解：教师讲解幼儿心理学的定义和研究对象，引导学生理解幼儿心理学的研究内容。
3. 讨论：学生分组讨论幼儿心理学的研究方法，分享各自的理解和观点。
4. 案例分析：教师提供一些幼儿心理发展的案例，学生分析并解释其背后的心理规律。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的参与程度和表现。
2. 学生作业：评估学生对幼儿心理学概念的理解和应用能力。
第二章：幼儿认知发展一、教学目标1. 了解幼儿认知发展的特点和阶段。
2. 掌握幼儿感知觉、记忆、思维和语言等方面的发展。
3. 理解幼儿认知发展的影响因素。
二、教学内容1. 幼儿认知发展的特点和阶段2. 幼儿感知觉的发展3. 幼儿记忆的发展4. 幼儿思维的发展5. 幼儿语言的发展6. 幼儿认知发展的影响因素三、教学活动1. 导入：通过展示幼儿认知发展的图片，引发学生对幼儿认知发展的兴趣。
2. 讲解：教师讲解幼儿认知发展的特点和阶段，引导学生理解幼儿认知发展的过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论幼儿感知觉、记忆、思维和语言等方面的发展，分享各自的理解和观点。
4. 案例分析：教师提供一些幼儿认知发展的案例，学生分析并解释其背后的认知规律。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的参与程度和表现。
2. 学生作业：评估学生对幼儿认知发展概念的理解和应用能力。
第六章：幼儿情绪和社会性发展一、教学目标1. 理解幼儿情绪发展的特点和阶段。
2. 掌握幼儿情感、社交技能和道德意识等方面的发展。
3. 探讨幼儿情绪和社会性发展的影响因素。
《幼儿心理学教案》word版
《幼儿心理学教案》word版第一章：幼儿心理学导论1.1 幼儿心理学的定义和研究对象1.2 幼儿心理学的研究方法和过程1.3 幼儿心理学的发展历程和现状1.4 幼儿心理学的重要性和应用领域第二章：幼儿认知发展2.1 幼儿认知发展的基本概念2.2 幼儿感知觉和注意力的发展2.3 幼儿记忆和思维的发展2.4 幼儿语言和交流的发展第三章：幼儿情绪和情感发展3.1 幼儿情绪和情感的基本概念3.2 幼儿情绪和情感的发展过程3.3 幼儿情绪和情感的调节和管理3.4 幼儿情绪和情感的影响因素第四章：幼儿社会性发展4.1 幼儿社会性发展的基本概念4.2 幼儿自我意识和社会认知的发展4.3 幼儿亲社会行为和攻击行为的发展4.4 幼儿同伴关系和亲子关系的发展第五章：幼儿行为和发展问题5.1 幼儿行为和发展的基本概念5.2 幼儿行为问题和心理障碍的识别5.3 幼儿行为问题的干预和治疗方法5.4 幼儿心理健康的促进和维护第六章：幼儿的认知发展6.1 幼儿认知发展的理论模型6.2 幼儿的皮亚杰认知发展阶段6.3 维果茨基的社会文化理论6.4 幼儿认知发展的评估方法第七章：幼儿语言发展7.1 幼儿语言习得的过程7.2 幼儿语言发展的里程碑7.3 语言迟缓与早期干预7.4 促进幼儿语言发展的策略第八章：幼儿情绪与情感教育8.1 情绪与情感教育的意义8.2 识别和理解幼儿的情绪表达8.3 情绪调节技能的培养8.4 情感教育的实践活动第九章：幼儿社会技能的发展9.1 幼儿社会技能的重要性9.2 幼儿亲社会行为的发展9.3 社交行为的规范与指导9.4 角色扮演与社交故事第十章：幼儿心理健康与心理辅导10.1 幼儿心理健康的内涵10.2 幼儿心理辅导的原理与方法10.3 幼儿常见心理问题的识别10.4 幼儿园心理辅导活动的设计第十一章：幼儿的游戏行为11.1 游戏在幼儿发展中的作用11.2 幼儿游戏的类型与特点11.3 游戏活动的设计与指导11.4 游戏在幼儿园教育中的应用第十二章：幼儿的创造力发展12.1 创造力与幼儿发展的关系12.2 幼儿创造力的表现与评估12.3 创造性思维的培养策略12.4 创造性活动的组织与实施第十三章：幼儿的家庭教育13.1 家庭在幼儿发展中的作用13.2 父母教育态度与行为对幼儿的影响13.3 家庭教育方法的指导与建议13.4 家庭与幼儿园的合作关系第十四章：幼儿的特殊需求与适应14.1 幼儿特殊需求的识别与评估14.2 幼儿园对特殊需要幼儿的支持14.3 融合教育的理念与实践14.4 促进所有幼儿参与的活动设计第十五章：幼儿心理学的未来趋势15.1 幼儿心理学研究的新进展15.2 技术创新与幼儿心理学研究15.3 幼儿心理学在政策制定中的应用15.4 幼儿心理学教育的挑战与机遇重点和难点解析本文档为您提供了一整套《幼儿心理学教案》，涵盖了幼儿认知发展、情绪和情感发展、社会性发展、行为和发展问题、认知发展理论、语言发展、情绪与情感教育、社会技能发展、心理健康与心理辅导、游戏行为、创造力发展、家庭教育、特殊需求与适应以及幼儿心理学的未来趋势等多个方面。
幼儿教育心理学(全套教案)教学教材
幼儿教育心理学(全套教案)教学教材幼儿教育心理学(全套教案)教学教材第一章：幼儿心理发展概述一、引言幼儿教育心理学是研究儿童心理发展规律及其应用于教育实践的学科，对于幼儿教育工作者来说，了解幼儿心理发展的特点和变化规律，对于教学教研和儿童成长具有重要的指导意义。
二、幼儿期心理发展特点幼儿期是儿童心理发展的重要时期，其心理特点有：感知能力的逐渐成熟、观念由具象向抽象转变、社会性意识开始形成、情绪由简单向复杂发展、主动行为增加等。
三、幼儿期心理发展的阶段性特点幼儿期心理发展主要经历了感知期、动作期和符号期，每个发展阶段都有其独特的心理特征。
四、幼儿游戏与心理发展幼儿游戏是幼儿心理发展中的重要组成部分，通过游戏，幼儿能够培养自己的想象力、创造力，促进认知和社交能力的提高。
第二章：幼儿认知发展与教育一、认知发展理论1. 皮亚杰认知发展理论2. 维果茨基认知发展理论3. 布鲁纳认知发展理论二、幼儿认知发展的特点幼儿认知能力的发展呈现出个体差异和阶段性的特点，其中包括感知、思维、记忆、注意力等方面。
三、幼儿认知发展与教育实践幼儿认知发展的特点对于幼儿教育实践提供了一定的指导意义，幼儿教育工作者可以根据孩子的认知水平和特点，提供相应的教学活动和教育环境。
第三章：幼儿的社会性认知与教育一、社会性认知的发展幼儿社会性认知的发展主要包括：自我意识的形成、同伴关系的建立、性别角色认知的发展等。
二、幼儿社会性认知与教育实践幼儿社会性认知的发展对于教育实践的影响较大，幼儿教育工作者可以通过创设适应幼儿社会性认知发展的教学环境、开展社会性活动等方式，促进幼儿的社会性认知发展。
第四章：幼儿情感发展与教育一、幼儿情感发展的特点幼儿情感发展的特点主要表现在以下几个方面：情感经历的多样性、情感经验的转变、情感表达的多样性等。
二、幼儿情感发展与教育实践幼儿情感发展对于教育实践具有重要意义，幼儿教育工作者可以通过情感教育活动，帮助幼儿调节情绪，培养积极向上的情感体验。
中职幼儿心理学教案
中职幼儿心理学教案第一章：幼儿心理学概述1.1 幼儿心理学的定义和研究对象1.2 幼儿心理学的发展历程1.3 幼儿心理学的研究方法1.4 幼儿心理学的重要性和应用领域第二章：幼儿认知发展2.1 幼儿感知觉发展2.2 幼儿注意力发展2.3 幼儿记忆发展2.4 幼儿思维发展2.5 幼儿言语发展第三章：幼儿情绪和情感发展3.1 幼儿情绪和情感的定义和特点3.2 幼儿情绪和情感的发展过程3.3 幼儿情绪和情感的调节与管理3.4 幼儿情绪和情感的影响因素3.5 幼儿情绪和情感的教育培养第四章：幼儿社会性发展4.1 幼儿社会性发展的定义和特点4.2 幼儿自我意识发展4.3 幼儿人际关系发展4.4 幼儿道德和价值观发展4.5 幼儿社会性发展的教育培养第五章：幼儿行为发展5.1 幼儿行为发展的定义和特点5.2 幼儿行为发展的规律和影响因素5.3 幼儿积极行为的培养5.4 幼儿不良行为的预防和矫正5.5 幼儿行为发展的教育策略第六章：幼儿创造力发展6.1 幼儿创造力的定义和特点6.2 幼儿创造力的发展过程6.3 幼儿创造力培养的策略和方法6.4 幼儿创造力发展的评价与测量6.5 幼儿创造力教育的实践案例与分析第七章：幼儿心理健康7.1 幼儿心理健康的定义和重要性7.2 幼儿心理健康问题的类型与识别7.3 幼儿心理健康问题的原因与影响7.4 幼儿心理健康促进的策略与方法7.5 幼儿心理健康问题的干预与治疗第八章：幼儿心理评估与测量8.1 幼儿心理评估的意义和目的8.2 幼儿心理评估的方法和工具8.3 幼儿心理测量学的基本原理8.4 幼儿心理测量工具的选择与应用第九章：幼儿心理学实验研究方法9.1 幼儿心理学实验研究的基本类型9.2 幼儿心理学实验设计的要点9.3 幼儿心理学实验中常用的研究方法9.4 幼儿心理学实验数据的收集与分析第十章：幼儿心理学应用案例分析10.1 幼儿教育心理学案例分析10.2 幼儿心理咨询与辅导案例分析10.3 幼儿心理健康教育案例分析10.4 幼儿心理评估与测量案例分析10.5 幼儿心理学研究方法在实践中的应用重点和难点解析一、幼儿心理学概述补充说明：在讲解幼儿心理学的发展历程时，可以通过时间轴的方式，详细列举出各个阶段的重要事件和贡献者，以便学生更直观地理解其发展脉络。
幼儿教育心理学教案2
幼儿教育心理学教案2一、课程名称：幼儿教育心理学二、课程简介：幼儿教育心理学是一门专注于幼儿心理发展和教育的学科。
通过本课程的学习，可以帮助教师了解幼儿的心理特征及其发展规律，掌握适应幼儿发展需要的教育方法和策略，提高在幼儿教育中的教育技巧和效果。
三、教学目标：1. 了解幼儿心理发展的基本理论，掌握幼儿心理发展的主要特征。
2. 掌握幼儿认知、语言、情感和社会发展的关键教育策略。
3. 了解幼儿心理障碍的常见类型及其处理方法。
4. 培养教师的观察力、分析力和应变能力，提高教育实践的效果。
四、教学内容和教学方法：1. 幼儿心理发展基本理论- 认知发展理论- 语言发展理论- 情感发展理论- 社会发展理论- 近年来的研究和发展动态2. 幼儿认知发展的关键教育策略- 感知认知的培养方法- 语言表达能力的培养方法- 形象思维能力的培养方法- 逻辑思维能力的培养方法3. 幼儿语言发展的关键教育策略- 言语表达教育方法- 语音语调的培养方法- 词汇和语法的学习方法4. 幼儿情感发展的关键教育策略- 自我认知和情绪管理的培养方法 - 父母和教师的情感引导方法- 同伴关系的培养方法5. 幼儿社会发展的关键教育策略- 人际交往能力的培养方法- 规则和道德观念的培养方法- 家庭、学校和社会的角色与影响6. 幼儿心理障碍的常见类型及处理方法 - 注意力不集中与多动障碍- 学习障碍- 情绪障碍- 结语言障碍7. 提高教育实践效果的策略- 观察力的培养方法- 分析能力的培养方法- 应变能力的培养方法六、教学评价方式：1. 参与度（10%）2. 学术表达（20%）3. 小组讨论（20%）4. 作业和实践（30%）5. 期末考试（20%）七、参考教材：1. 《幼儿心理学导论》 - 作者：张三2. 《幼儿教育心理学教学实施指南》 - 作者：李四八、教学安排：教学内容将根据教学进度及学生实际情况做适当调整，以下为初步安排：- 第一周：幼儿心理发展基本理论- 第二周：幼儿认知发展的关键教育策略- 第三周：幼儿语言发展的关键教育策略- 第四周：幼儿情感发展的关键教育策略- 第五周：幼儿社会发展的关键教育策略- 第六周：幼儿心理障碍的常见类型及处理方法- 第七周：提高教育实践效果的策略- 第八周：复习与期末考试九、教学参考资源：1. 幼儿教育心理学相关期刊论文2. 国内外相关学术研究资料敬请同学们提前阅读教材，准备课前讨论并完成作业。
中职幼儿心理学教案
中职幼儿心理学教案第一章：幼儿心理学概述1.1 幼儿心理学的定义和研究对象1.2 幼儿心理学的研究方法1.3 幼儿心理学的发展历程第二章：幼儿认知发展2.1 幼儿感知觉发展2.2 幼儿注意力发展2.3 幼儿记忆力发展2.4 幼儿思维能力发展第三章：幼儿情绪和情感发展3.1 幼儿情绪和情感的分类及特点3.2 幼儿情绪和情感的影响因素3.3 幼儿情绪和情感的培养第四章：幼儿社会性发展4.1 幼儿自我意识发展4.2 幼儿人际关系发展4.3 幼儿道德发展4.4 幼儿社会行为规范的学习第五章：幼儿个性和动机发展5.1 幼儿个性发展特点5.2 幼儿动机发展5.3 幼儿个性差异与教育5.4 幼儿动机的激发与培养第六章：幼儿语言发展6.1 幼儿语言发展的阶段和特点6.2 幼儿语音发展的规律6.3 幼儿词汇和句子的发展6.4 幼儿语言交流能力的培养第七章：幼儿艺术和审美发展7.1 幼儿艺术感受和表现能力的发展7.2 幼儿审美心理特点7.3 幼儿艺术教育的方法和策略7.4 幼儿艺术活动设计和组织第八章：幼儿健康和心理问题8.1 幼儿身体发育与心理健康的关系8.2 幼儿常见心理问题及预防8.3 幼儿心理健康教育的方法和策略8.4 幼儿心理健康教育的实施途径第九章：幼儿教育心理理论9.1 幼儿教育心理学的研究内容和方法9.2 幼儿学习心理发展9.3 幼儿教育环境与心理创设9.4 幼儿教育心理技术的应用第十章：幼儿心理评价与测量10.1 幼儿心理评价的方法和工具10.2 幼儿心理测量的原则和技术10.3 幼儿心理评价结果的解释与应用10.4 幼儿心理测量实践案例分析重点和难点解析重点一：幼儿心理学的定义和研究对象解析：理解幼儿心理学的基本概念，明确其研究对象是幼儿心理活动的规律和特点，这为后续学习幼儿心理发展的各个方面打下基础。
重点二：幼儿认知发展解析：认知发展是幼儿心理发展的核心部分，涉及感知觉、注意力、记忆力和思维能力等方面，这些能力对幼儿的学习和生活具有重要意义。
幼儿心理学教案绪论
幼儿心理学教案绪论第一章：幼儿心理学概述一、教学目标：1. 了解幼儿心理学的定义和研究对象。
2. 掌握幼儿心理学的研究方法和重要性。
3. 理解幼儿心理发展的基本规律和影响因素。
二、教学内容：1. 幼儿心理学的定义和研究对象：介绍幼儿心理学的概念，解释幼儿心理学研究的年龄范围和内容。
2. 幼儿心理学的研究方法：介绍观察法、实验法、问卷调查等研究方法，并解释其在幼儿心理学研究中的应用。
3. 幼儿心理学的意义和重要性：强调幼儿心理学在促进幼儿教育和心理发展中的作用。
4. 幼儿心理发展的基本规律：介绍幼儿心理发展的阶段特征和规律，如感知觉、认知、情感、语言等方面的发展。
5. 影响幼儿心理发展的因素：介绍遗传、环境、教育、文化等因素对幼儿心理发展的影响。
三、教学活动：1. 引导讨论：让学员回顾自己对幼儿心理学的理解和认识，分享对幼儿心理学的兴趣和疑问。
2. 讲授法：通过讲解幼儿心理学的定义、研究方法和重要性等内容，帮助学员掌握相关知识。
3. 案例分析：提供一些实际的幼儿心理发展案例，让学员分析其中的心理发展规律和影响因素。
4. 小组讨论：将学员分成小组，讨论影响幼儿心理发展的因素，并分享小组的讨论成果。
四、教学评估：1. 课堂参与度：评估学员在课堂讨论和小组讨论中的积极参与程度。
2. 知识掌握：通过提问和作业等方式评估学员对幼儿心理学概念和研究方法的理解。
3. 案例分析报告：评估学员对幼儿心理发展案例的分析能力。
第二章：幼儿认知发展一、教学目标：1. 了解幼儿认知发展的基本过程和阶段。
2. 掌握幼儿认知发展的主要特点和表现。
3. 理解幼儿认知发展的影响因素。
二、教学内容：1. 幼儿认知发展的基本过程：介绍感知觉、注意、记忆、思维、语言等方面的发展过程。
2. 幼儿认知发展的主要特点：解释幼儿认知发展的阶段特征，如直观性、具体性、形象性等。
3. 幼儿认知发展的表现：介绍幼儿在认知方面的发展表现，如观察力、注意力、记忆力、语言能力等。
《幼儿心理学》教案
《幼儿心理学》教案一、教学目标1. 了解幼儿心理学的基本概念和重要性。
2. 掌握幼儿心理发展的基本规律和特点。
3. 培养幼儿教师观察和理解幼儿心理的能力。
二、教学内容1. 幼儿心理学的基本概念：幼儿心理学的定义、研究对象和意义。
2. 幼儿心理发展的基本规律：心理发展的阶段特征、个体差异和环境因素的影响。
3. 幼儿认知发展：感知觉、注意、记忆、思维和语言的发展。
4. 幼儿情绪和情感发展：情绪和情感的类型、表达方式和调节机制。
5. 幼儿社会性发展：亲子关系、同伴关系、自我意识和道德观念的形成。
三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿心理学的基本概念、理论和研究成果。
2. 案例分析法：分析实际案例，帮助学生更好地理解和应用幼儿心理学的知识。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
4. 实践法：安排学生参与幼儿园的实践活动，观察和分析幼儿的心理发展。
四、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在讨论、提问和回答问题方面的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 实践报告：评估学生参与幼儿园实践活动的观察和分析能力。
4. 期末考试：评估学生对幼儿心理学的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教材：推荐《幼儿心理学》教材或相关书籍。
2. 课件：制作课件，展示幼儿心理学的理论和案例。
3. 视频材料：播放幼儿心理学相关的视频，帮助学生更好地理解幼儿的行为和心理特点。
4. 幼儿园实践基地：利用幼儿园作为实践基地，让学生亲自观察和分析幼儿的心理发展。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：课时1-4：幼儿心理学的基本概念和重要性课时5-8：幼儿心理发展的基本规律和特点课时9-12：幼儿认知发展课时13-16：幼儿情绪和情感发展课时17-20：幼儿社会性发展课时21-24：幼儿心理教育的实践应用课时25-28：幼儿心理问题的识别和干预课时29-32：幼儿心理学研究方法和伦理considerations七、教学活动1. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对幼儿心理学的理解和观点。
幼儿教育心理学(教案)
幼儿教育心理学(全套教案)教案第一章：幼儿教育心理学概述1. 学习目标：了解幼儿教育心理学的定义和研究对象。
理解幼儿教育心理学的研究方法和应用领域。
掌握幼儿发展心理学的基本概念和理论。
2. 教学内容：幼儿教育心理学的定义和研究对象。
幼儿教育心理学的研究方法和应用领域。
幼儿发展心理学的基本概念和理论。
3. 教学活动：引入幼儿教育心理学的概念，引导学习者思考幼儿教育与心理学的关系。
通过案例分析和讨论，探索幼儿教育心理学的研究方法和应用领域。
介绍幼儿发展心理学的基本概念和理论，引导学习者思考幼儿发展的心理过程。
教案第二章：幼儿认知发展1. 学习目标：了解幼儿认知发展的基本过程和阶段。
理解幼儿的感知、记忆、思维和语言发展。
掌握幼儿认知发展的评估方法和促进策略。
2. 教学内容：幼儿认知发展的基本过程和阶段。
幼儿的感知、记忆、思维和语言发展。
幼儿认知发展的评估方法和促进策略。
3. 教学活动：通过观察和分析幼儿的认知行为，引导学习者了解幼儿认知发展的基本过程和阶段。
通过案例分析和讨论，探索幼儿的感知、记忆、思维和语言发展。
介绍幼儿认知发展的评估方法和促进策略，引导学习者思考如何有效地支持幼儿的认知发展。
教案第三章：幼儿情绪和情感发展1. 学习目标：了解幼儿情绪和情感发展的基本过程和特点。
理解幼儿的情绪调节和情感表达。
掌握幼儿情绪和情感支持的策略和方法。
2. 教学内容：幼儿情绪和情感发展的基本过程和特点。
幼儿的情绪调节和情感表达。
幼儿情绪和情感支持的策略和方法。
3. 教学活动：通过观察和分析幼儿的情绪和情感表现，引导学习者了解幼儿情绪和情感发展的基本过程和特点。
通过案例分析和讨论，探索幼儿的情绪调节和情感表达。
介绍幼儿情绪和情感支持的策略和方法，引导学习者思考如何有效地支持幼儿的情绪和情感发展。
教案第四章：幼儿社会性发展1. 学习目标：了解幼儿社会性发展的基本过程和阶段。
理解幼儿的自我意识、同伴关系和道德发展。
中职学校《幼儿心理学》教案
中职学校《幼儿心理学》教案第一章：幼儿心理学概述1.1 幼儿心理学的定义1.2 幼儿心理学的研究对象与方法1.3 幼儿心理学的发展历程1.4 幼儿心理学的重要性第二章：幼儿认知发展2.1 幼儿感知觉发展2.2 幼儿注意力发展2.3 幼儿记忆力发展2.4 幼儿思维能力发展2.5 幼儿语言发展第三章：幼儿情绪与情感发展3.1 幼儿情绪与情感的种类3.2 幼儿情绪与情感的发展特点3.3 幼儿情绪与情感的调节与管理3.4 情绪与情感对幼儿的影响第四章：幼儿社会性发展4.1 幼儿自我意识发展4.2 幼儿人际关系发展4.3 幼儿道德发展4.4 幼儿社会行为规范4.5 社会性发展对幼儿的影响第五章：幼儿心理健康与教育5.1 幼儿心理健康概述5.2 幼儿心理问题的预防与干预5.3 幼儿教育对心理健康的促进作用5.4 幼儿心理健康教育的实践策略5.5 幼儿心理健康教育的注意事项第六章：幼儿个性与社会性发展6.1 幼儿个性发展的基本理论6.2 幼儿性格特征与发展趋势6.3 幼儿自我概念与自尊心的发展6.4 幼儿社会性技能的培养6.5 个性与社会性发展对幼儿的影响第七章：幼儿心理评估方法与技术7.1 幼儿心理评估的基本原则7.2 幼儿心理评估的方法与技术7.3 幼儿心理测量的工具与运用7.4 幼儿心理评估案例分析7.5 幼儿心理评估在教育中的应用第八章：幼儿心理干预与辅导8.1 幼儿心理干预的基本概念8.2 幼儿心理干预的理论与技术8.3 幼儿心理辅导的方法与策略8.4 幼儿心理问题的常见类型与处理8.5 幼儿心理干预在教育实践中的应用第九章：幼儿家庭教育与心理发展9.1 家庭教育对幼儿心理发展的影响9.2 父母教育方式与幼儿心理发展的关系9.3 家庭环境与幼儿心理发展的关联9.4 家庭教育中心理健康的促进策略9.5 家庭教育中的心理问题与解决方法第十章：幼儿教师心理素养与专业发展10.1 幼儿教师心理素养的重要性10.2 幼儿教师心理素质的培养与提升10.3 幼儿教师专业发展的路径与策略10.4 幼儿教师心理压力管理与自我调适10.5 幼儿教师在心理教育中的角色与职责第十一章：幼儿游戏心理与教育11.1 游戏在幼儿心理发展中的作用11.2 幼儿游戏的心理特征与类型11.3 游戏活动设计与指导策略11.4 游戏在幼儿教育中的应用实例11.5 游戏心理教育对幼儿发展的影响第十二章：幼儿艺术心理与教育12.1 艺术对幼儿心理发展的意义12.2 幼儿艺术表现的特点与形式12.3 艺术教育活动的设计与实施12.4 艺术教育在幼儿心理发展中的应用12.5 艺术教育中的心理辅导与支持第十三章：幼儿心理健康教育与维护13.1 幼儿心理健康教育的目标与内容13.2 幼儿心理健康教育的实施策略13.3 幼儿心理健康维护的实践方法13.4 幼儿心理健康问题及其干预措施13.5 幼儿心理健康教育的家校合作第十四章：特殊需要幼儿的心理教育14.1 特殊需要幼儿的定义与分类14.2 特殊需要幼儿的心理特点与教育需求14.3 特殊需要幼儿的教育策略与支持系统14.4 特殊需要幼儿的心理干预与辅导14.5 特殊需要幼儿教育的案例分析第十五章：幼儿心理学研究与发展趋势15.1 幼儿心理学研究的重要性和挑战15.2 幼儿心理学研究的方法与技术15.3 幼儿心理学领域的新理论与发展15.4 幼儿心理学在教育实践中的应用前景15.5 幼儿心理学教育的未来发展趋势重点和难点解析本文教案主要围绕中职学校《幼儿心理学》展开，共包含十五个章节。
《幼儿心理学》教案
《幼儿心理学》教案
味觉
嗅觉
4. 关于儿童心理发展的理论中，有一个著名的环境决定论，该理论的代表人物是________。
[单选题] *
洛克
卢梭
达尔文
华生(正确答案)
5. 影响儿童心理发展的因素包括______。
[单选题] *
遗传因素
教育因素
环境因素
ABC都是(正确答案)
6. 个体成长的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展，这一段时期心理学上称之为________。
[单选题] *
成熟期
关键期(正确答案)
适合期
主要期
7. 家庭环境才是影响儿童心理发展的唯一因素。
[判断题] *
对
错(正确答案)
8. 观察法是研究幼儿发展的常用方法，按照时间可以分为长期观察和定期观察。
[判断题] *
对(正确答案)
错
9. 实验法是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详细的记录，然后进行分析处理，从而判断他们的心理活动特点的方法。
[判断题] *对
错(正确答案)
10. 学习幼儿心理学的意义在于认识教育对象，培养科学的儿童观。
[判断题] *
对(正确答案)
错
二、课后反思
本节课是上一课的延续，通过学习，让同学们更深入地了解什么是幼儿心理学，以及学习幼儿心理学有何意义。
第一章+第一节+心理学与幼儿心理学概述(教案)-《幼儿心理学》(人教版第二版)
幼儿心理学必须为实践服务。
幼儿心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课。作为未来的幼儿教育工作者学习学前儿童心理学，可以避免工作中的盲目性，提高教育工作成效，科学的教育儿童，还能巩固为学前教育事业献身的专业思想。
小组讨论幼儿心理学的任务及我们为什么要去学习心理学。
深刻理解学习幼儿心理学的意义所在。
（二）揭示心理发展的原因、影响因素和机制。
说明是什么因素在影响儿童心理的变化，这些因素又如何制约心理的发生和发展。
由上述论述中我们可以看出任务一和任务二之间是相互联系，任务一阐明学前阶段心理发生、发展变化的基本规律，也就是告诉我们心理发展“是什么样子的”，即“知其然”。任务二解释了儿童心理的发展变化的原因与机制，即“为什么是这样”，也就是“知其所以然”。
四、幼儿心理学的内容
五、幼儿心理学的任务
六、研究幼儿心理学的意义
教学反思
课堂中运用了较多的图片，极大引起学生的学习兴趣，通过本小节内容的讲授，学生对幼儿心理学这门课程也表现出了较高的兴趣，但是由于本节课内容比较多，课堂上教师讲解为主，上课时应注意协调好师生互动的时间与频率。
三、心理现象及心理过程的分类
心理现象（简称心理）包括心理过程和个性心理。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括能力、气质、性格。
四、幼儿心理学的内容
1、个体心理的发生：在讲注意、感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语、情绪、意志、个性、社会性等这些章节时都会提到它们是何时产生的
2、心理发展的一般规律：一般在每章会提到什么心理现象的发生或一般趋势。
六、研究幼儿心理学的意义
既有理论价值又有实践意义
理论价值：
（一）认识教育对象，培养科学的儿童观
幼儿心理学教案
幼儿心理学教案《幼儿心理学教案》一、教学目标1. 让学生了解幼儿心理学的基本概念和研究内容。
2. 帮助学生掌握幼儿心理发展的特点和规律。
3. 培养学生观察、分析和解决幼儿心理问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：幼儿心理发展的特点和规律。
2. 教学难点教学难点：如何运用幼儿心理学的知识解决实际问题。
三、教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、实践法四、教学过程1. 导入（1）通过播放一段幼儿活动的视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对幼儿心理的了解程度，引导学生思考幼儿心理的特点和规律。
2. 讲授幼儿心理学的基本概念和研究内容（1）讲解幼儿心理学的定义、研究对象和研究方法。
（2）介绍幼儿心理学的发展历程和主要流派。
3. 讲授幼儿心理发展的特点和规律（1）讲解幼儿心理发展的阶段性和连续性。
（2）介绍幼儿心理发展的年龄特征和个体差异。
（3）分析幼儿心理发展的影响因素，如遗传、环境、教育等。
4. 讲授幼儿心理发展的主要理论（1）讲解精神分析理论、行为主义理论、认知发展理论等主要理论的基本观点和应用。
（2）分析这些理论对幼儿教育的启示和指导作用。
5. 讲授幼儿心理发展的主要领域（1）讲解幼儿认知发展、情感发展、社会性发展等主要领域的发展特点和规律。
（2）分析这些领域的发展对幼儿教育的重要性和影响。
6. 讲授幼儿心理问题的表现和成因（1）讲解幼儿常见心理问题的表现，如焦虑、抑郁、攻击行为等。
（2）分析这些心理问题的成因，如家庭环境、教育方式、社会文化等。
7. 讲授幼儿心理问题的预防和干预（1）讲解幼儿心理问题的预防措施，如提供良好的家庭环境、科学的教育方式、健康的社会文化等。
（2）介绍幼儿心理问题的干预方法，如心理咨询、心理治疗、行为矫正等。
8. 实践环节（1）组织学生进行幼儿观察和分析，让学生亲身体验幼儿心理的特点和规律。
（2）安排学生进行幼儿心理问题的案例分析和讨论，让学生学会运用幼儿心理学的知识解决实际问题。
幼儿教育心理学教案(精选5篇
幼儿教育心理学教案(精选5篇教案一：情绪的认识与表达一、教学内容幼儿园大班，本节课主要学习情绪的认知和表达。
通过绘本故事《小兔子的心情日记》，让幼儿了解快乐、生气、悲伤等基本情绪，并学会用适当的方式表达自己的情绪。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知基本情绪，如快乐、生气、悲伤等。
2. 引导幼儿学会用语言和表情表达自己的情绪。
三、教学难点与重点重点：认知基本情绪，学会表达情绪。
难点：情绪管理，转换负面情绪。
四、教具与学具准备1. 绘本故事《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片3. 情绪脸谱图4. 贴纸五、教学过程1. 情境引入（5分钟）讲述绘本故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿认识小兔子的各种情绪，如快乐、生气、悲伤等。
2. 情绪认知（5分钟）出示情绪卡片，让幼儿指出对应的表情。
再拿出情绪脸谱图，让幼儿根据脸谱图，说出图中人的情绪。
3. 情绪表达（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模拟不同的情绪场景，并用语言和表情表达出来。
4. 情绪管理（5分钟）讲解情绪管理的方法，如深呼吸、暂时离开现场等。
让幼儿在遇到负面情绪时，学会自我调节。
5. 实践练习（5分钟）设置情境，让幼儿扮演不同角色，运用所学情绪管理方法，处理负面情绪。
让幼儿分享自己在实践中的收获，给予贴纸奖励，鼓励他们运用情绪管理方法。
六、板书设计情绪认知：快乐、生气、悲伤等基本情绪情绪表达：语言、表情情绪管理：深呼吸、暂时离开现场等方法七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起完成情绪卡片游戏，巩固所学情绪认知。
2. 家长协助幼儿在家庭生活中，运用情绪管理方法，处理负面情绪。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本故事、角色扮演等形式，让幼儿认知基本情绪，学会表达和调节情绪。
在实践中，家长和教师要关注幼儿的情绪变化，给予及时的引导和支持。
下一节课，我们将学习情绪的传递与影响，帮助幼儿更好地理解他人，提升人际交往能力。
教案二：人际交往与合作一、教学内容二、教学目标1. 帮助幼儿掌握人际交往的基本技巧，如倾听、表达、合作等。
幼儿心理学教案(推荐8篇)
幼儿心理学教案（推荐8篇）幼儿心理学教案第1篇心理学;认识发展与教育，情感意志发展与教育，个性发展与教育，学习心理与教育，学生心理健康与教育，教师心理。
认识发展与教育：感知觉、记忆、想象、思维、问题解决、注意。
1、感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
2、知觉的定义知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。
3、感觉与知觉的区别与联系感觉是人脑对客观事物的个别属性的反应，通过感觉可获得对事物个别属性的知识，而知觉则是对事物的整体的反应，这种反应不在是孤立的属性或部分，而是事物的整体。
感觉是知觉的成分，是知觉的基础，知觉是在感觉到基础之上产生的，感觉到的事物的个别属性越丰富，对该事物的知觉也就越充实越完整。
知觉是感觉的深入，是比感觉较复杂的认识过程。
4、感知觉规律感受性及其变化（1）感觉适应同一感受器在同一刺激的持续作用下感受性发生变化的现象。
“人芝兰入室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”----嗅觉的适应从明亮的地方走入暗室，最初什么也看不到，相反则会被外面的阳光刺激的睁不开眼----视觉的适应（2）感觉对比由于同时产生或前一刻产生的同类感觉的影响而引起的感受性的变化。
感觉对比分为:同时对比、继时对比。
同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器产生的感受性的变化。
继时对比：不同刺激物先后作用于同一感受器产生的感受性的变化。
（3）感觉的相互作用在一定条件下，几种不同的感觉发生作用而使感受性发生变化的现象（4）联觉一种感觉引起另一种感觉的现象色觉引起温度觉（5）感觉的相互补充由于某种感觉机能系统受损或丧失，其他感受能力得到提高。
盲人（6）敏感化专门从事某种特殊职业者由于长时间使用某种感觉器官，使相应的感觉能力得到提高。
音乐家、画家5、感觉种类①根据刺激的来源不同，感觉可以分为：内部感觉和外部感觉②外部感觉包括：视觉，听觉，嗅觉与味觉，皮肤感觉。
③内部感觉包括：动觉，平衡觉，机体觉。
幼儿教育心理学教案1-6章教案
讷河市职教中心学校2016 至2017 学年度上学期教案课程名称：_幼儿教育心理学任课班级：16 学前教育任课教师：***课程概况注：注意伴随整个心理过程2、心理学分类：①婴儿、幼儿（婴幼儿）心理学②儿童心理学③青年心理学④成年心理学⑤老年心理学等等五、什么是幼儿教育、幼儿教育心理学1、幼儿教育心理学——是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。
2、幼儿教育心理学的研究对象：①研究幼儿（3——6、7岁）心理的形成规律。
②如何应用规律。
3、幼儿教育心理学的任务①揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律，从而心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。
②研究如何应用幼儿的心理规律来提交教育效能，加速幼儿健康成长的心理原则。
4、幼儿教育心理学的研究内容（即本书的知识体系）简单来说，本书由四部分组成：①导论②幼儿心理形成规律与教育③幼儿的心理健康④幼儿教学心理与教师心理结束部分：课堂小结，布置作业。
启发引导学生一同分析幼儿教育的重要性？幼儿教育与幼儿园教育的联系？教师简单介绍本书的四部分内容。
教学后记由于第一节理论课，所以我把授课进度放慢了许多，每个知识点基本达到熟练掌握后再往下进行。
为了让学生对这个专业、这个学科产生兴趣，在讲课过程中我穿插了许多自己身上的小案例，一方面学生感兴趣，另一方面拉近我们师生之间的距离感。
课题第二节幼儿教育心理学的作用与意义授课时间教学目标知识目标：1、掌握幼儿教育心理学的作用。
2、理解学习幼儿教育心理学的意义。
能力目标：培养学生独立思考问题的能力。
情感目标：初步培养学生对幼儿教育的热爱。
教学重点难点重点：掌握幼儿教育心理学的作用。
难点：理解学习幼儿教育心理学的意义。
教学方法讲授法、讨论法教学过程教学内容教法学法开始部分：组织课堂，复习提问基本部分：讲授新课一、幼儿教育心理学的作用：（一）理论作用：①有助于了解、解释幼儿心理发展的内在机制，前因后果。
幼儿园行为心理学教案 幼儿园心理学教案
幼儿园行为心理学教案第一部分：幼儿园行为心理学概述1. 什么是幼儿园行为心理学幼儿园行为心理学是研究幼儿行为和心理发展的学科，其中包括幼儿的认知、情感、社交和行为等方面。
幼儿园行为心理学的研究对象是3-6岁的儿童，这是一个幼儿处于成长关键期的阶段，他们的行为和心理特点对其将来的发展具有重要的影响。
2. 幼儿园行为心理学的重要性幼儿园行为心理学的研究可以帮助幼儿园教师更好地了解幼儿的心理发展特点，为教学提供科学依据和指导。
对于幼儿家长来说，了解幼儿的行为心理学知识可以帮助他们更好地引导和教育孩子，促进幼儿的全面发展。
第二部分：幼儿行为心理学的基本原理1. 幼儿行为心理学的影响因素幼儿的行为和心理发展受多种因素的影响，包括遗传、家庭环境、教育方式等。
在幼儿园的教学过程中，需要综合考虑这些因素，制定科学的教学方案。
2. 幼儿行为心理学与教学了解幼儿行为心理学可以帮助幼儿园教师更好地理解幼儿的行为表现，从而开展有针对性的教学活动。
针对不同幼儿的性格特点和发展水平，采用不同的教学方式和方法，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，促进其认知、情感和社交发展。
3. 幼儿行为心理学与家长教育家长是孩子成长过程中最重要的教育者，他们的教育方式和态度直接影响着幼儿的行为心理发展。
幼儿园应该加强与家长的沟通，向他们传授幼儿行为心理学知识，让他们能够更科学地引导和教育孩子。
第三部分：幼儿行为心理学教案设计1. 科学评估幼儿行为和心理特点在制定幼儿园行为心理学教案之前，需要对幼儿的行为和心理特点进行科学评估。
这包括幼儿的个体差异、成长特点、认知水平、情感表现等方面的评估，这样才能有针对性地设计教学活动。
2. 制定幼儿行为心理学教学目标根据对幼儿行为心理学的评估结果，制定幼儿行为心理学教学目标，明确要培养和发展的幼儿能力和素养，包括认知、情感、社交等方面。
3. 设计幼儿行为心理学教学内容和方法根据教学目标，设计针对性的教学内容和方法，包括游戏、故事、音乐、绘画等多种形式，帮助幼儿在实践中感受和体验，促进他们的行为心理发展。
幼儿心理学教案第一章
幼儿心理学教案第一章《幼儿心理学》教案第一章心理实质（第一课时）第一节心理学的对象教学目标：1、使学生了解心理学的研究对象2、激发学生喜爱心理学的情感3、初步树立学生用心理学知识解决问题的意识教学重点：心理过程教学难点：心理实质教学方法：讲授法、谈话法、讨论法教学过程：导入：什么是心理学？心理学和算命是一回事吗？（2分钟）（讨论法）新授：一、什么是心理学、幼儿心理学？（一）人的心理现象有哪些？（15分钟）（谈话法、讲授法）1、人辨别物体的颜色形状，分辨声音、气味、空间远近、时间长短等，称之为感觉、知觉。
人可以记住和回忆经验过的事物，称之为记忆。
在艺术活动中可以创造出新的形象，这和想象的作用有关。
人能够思索问题、解决问题，这是思维在起作用。
心理学把感觉、知觉、记忆、想象、思维称为认知过程。
（总结）2、人在认识周围世界时，总会发生喜爱、憎恨、冷漠等不同的态度和体验，心理学称之为情绪和情感过程。
3、人常常为了改善自己、变革现实而自觉地树立某种目标、并努力克服困难去达到预定的目标。
心理学称为意志过程。
4、其它，如人需要、兴趣、信念、志向、世界观以及能力、气质、性格和不同程度的行动积极性，心理学称之为个性积极性、个性倾向性和个性心理特征。
5、心理学把认识过程、情绪和情感过程、意志过程合称为心理过程，把个性积极性、个性倾向性、个性个别性合称为个性心理，把心理过程和个性心理合称为心理现象。
练习：举例说明，我们平时有哪些心理现象？（5分钟）（讨论法、练习法）（二）心理学：研究人的心理现象的科学。
（1分钟）（讲授法）（三）幼儿心理学：研究3~6岁儿童心理现象的科学。
（2分钟）（讲授法）二、心理实质是什么？（10分钟）（讲授法）（一）什么是心理实质？（二）心理实质的内容是什么？心理是脑的机能，心理是客观现实的反映。
或者概括地说，人的心理是客观现实在人脑中的反映。
1、心理是脑的机能说明：脑是心理的器官。
2、心理是客观现实的反映说明：客观现实是心理的源泉。
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任课教师：学年第学期第周
课题
第一章幼儿心理学研究对象研究方法
科目
幼儿心理学
教法
讲授法(√)讨论法(√)启发式( )案例教学法(√)现场教学法( )角色扮演法( )项目教学法( )情境教学法(√)其它：
课型
新授教学目标Βιβλιοθήκη 1、掌握幼儿心理学的定义。
2、掌握幼儿心理学研究的任务。
3、初步了解研究幼儿心理的基本方法。
板书设计研究方法1 2 3 4
教学重点
幼儿心理学研究的任务。
教学难点
研究幼儿心理学的具体方法。
教具准备
工具书多媒体。
教学过程
授课内容
师生活动
一、组织教学
二、课程导入：通过上节课的学习，同学们应该对心理现象及心理学概念有了理解，下面我们来谈谈什么是幼儿心理学。
三、讲授课程
（一）幼儿心理学概念，即幼儿心理学研究的对象（图示讲授法）
定义：幼儿心理学---是研究从出生到入学前（1-6、7岁）儿童心理发生、发展规律的科学。
（二）幼儿心理学的任务（举例讲授法）
揭示幼儿阶段心理变化的基本规律：包括各种心理现象发生的时间、出现的顺序和发展的趋势以及随着年龄的增长，幼儿各种心理活动所出现的变化和各个年龄阶段心理发展的主要特征。比如：幼儿的反抗期在什么阶段，有什么特征；幼儿的想像、注意、思维等特征等等。
揭示幼儿心理发展的原因和机制：说明是什么因素在影响幼儿心理的变化，这些因素又如何制约心理的发生和发展。
2、试验法：是根据研究目的，改变或控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动的有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。
3、测验法：是根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法。幼儿心理测验一般采用个别测验，逐个进行，不宜用团体测验。
4、调查法：是通过家长、教师或其他熟悉被查幼儿的人，以了解幼儿心理的方法。
A、遗传与环境对心理发展作用的学说
1、第一时期---“是谁起决定作用”（1）遗传决定论（2）环境决定论
2、第二时期—“各起多少作用”（二因素论）
3、第三个时期---“如何起作用”（相互作用论）
遗传和成熟是幼儿心理发展的物质前提
环境和教育是幼儿心理发展的决定性因素
（三）幼儿心理学研究的基本原则（简单讲解）
教后感内容较为详实，学生识记良好。
幼儿心理发展是遗传和环境相互作用的产物
对于正常儿童来说，环境和教育更重要，是幼儿心理发展的
客观性原则发展性原则教育性原则
(四)幼儿心理学研究的具体方法（讲授法）
1、观察法（是研究幼儿最基本的方法）：是通过有目的、有计划地考察幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特征的方法。
5、谈话法和作品分析法：谈话法是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。作品分析法是通过分析幼儿的作品（如手工、图画等）去了解幼儿的心理。但对幼儿作品的分析最好是结合观察和试验进行。
四、小结
五、练习见PPT
六、下课礼仪
决定性因素，特别是教育，更起着主用。设问：运用观察法研究幼儿心理时应项？
儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指0-18岁