语文S版五年级下册虎口藏宝ppt
合集下载
五年级语文S版《虎口藏宝》ppt课件资料
我能把胶卷藏到哪呢？
表明纳塔莉当时 心里非常焦急。
2.纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突 然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她 迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装 了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。
有了，我可以把胶卷放进照相机 里，用对换的方法来保护真胶卷。
纳塔莉这时在想什么？
动 作 描 写
3、纳塔莉背对着那 个高个子，手里攥 （zuàn）着胶卷，在 陶瓷虎右眼眶鼓起的 地方按了一下。老虎 的嘴慢慢张开，纳塔 莉一松手，赶忙把胶 卷放进老虎口中。
藏好 这一连串的动作描写具体展示了纳塔莉将胶卷＿＿＿的 机智、勇敢、聪明 过程，由此可一看出纳塔莉是个＿＿＿＿＿＿＿＿＿的 小姑娘。
默读课文，想一想：
三、突然，她仿佛觉得有一只 虎眼朝她眨了一下，好像在说： “真有你的，纳塔莉！”
这句话写纳塔莉回望虎眼时的感 心理活动 描写， 受，这也是人物＿＿＿＿＿＿＿＿ 纳塔莉用自己的智慧和勇敢保住 自豪 了胶卷，她为此而十分＿＿＿＿＿＿。
1.纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了 一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却 没有找到பைடு நூலகம்适合藏胶卷的地方。
第三部分： （28~35）威廉叔叔知道纳塔莉 巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸她是个 聪明的孩子。
本文以 为线索， 写了纳塔利 ；陌生 人 ；纳塔利 ； 歹徒 ；威廉叔叔 。
以“胶卷”为线索，简要的概括课文 的发展顺序：
纳塔莉发现胶卷 纳塔莉藏起胶卷 陌生人搜查胶卷 歹徒抢走被调包 的胶卷
威廉叔叔夸纳塔 莉聪明
思索；考虑。
纳塔莉一边琢磨着这些字句的意 思，一边用手去摸陶瓷虎的那对眼 睛。突然，在右眼眶的旁边，她的 手指碰到了一处鼓起的地方，虎纹 将这里巧妙地遮掩着。她用力一按， 只见虎嘴慢慢张开，露出一个小洞， 里面放着一卷胶卷。
表明纳塔莉当时 心里非常焦急。
2.纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突 然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她 迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装 了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。
有了，我可以把胶卷放进照相机 里，用对换的方法来保护真胶卷。
纳塔莉这时在想什么？
动 作 描 写
3、纳塔莉背对着那 个高个子，手里攥 （zuàn）着胶卷，在 陶瓷虎右眼眶鼓起的 地方按了一下。老虎 的嘴慢慢张开，纳塔 莉一松手，赶忙把胶 卷放进老虎口中。
藏好 这一连串的动作描写具体展示了纳塔莉将胶卷＿＿＿的 机智、勇敢、聪明 过程，由此可一看出纳塔莉是个＿＿＿＿＿＿＿＿＿的 小姑娘。
默读课文，想一想：
三、突然，她仿佛觉得有一只 虎眼朝她眨了一下，好像在说： “真有你的，纳塔莉！”
这句话写纳塔莉回望虎眼时的感 心理活动 描写， 受，这也是人物＿＿＿＿＿＿＿＿ 纳塔莉用自己的智慧和勇敢保住 自豪 了胶卷，她为此而十分＿＿＿＿＿＿。
1.纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了 一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却 没有找到பைடு நூலகம்适合藏胶卷的地方。
第三部分： （28~35）威廉叔叔知道纳塔莉 巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸她是个 聪明的孩子。
本文以 为线索， 写了纳塔利 ；陌生 人 ；纳塔利 ； 歹徒 ；威廉叔叔 。
以“胶卷”为线索，简要的概括课文 的发展顺序：
纳塔莉发现胶卷 纳塔莉藏起胶卷 陌生人搜查胶卷 歹徒抢走被调包 的胶卷
威廉叔叔夸纳塔 莉聪明
思索；考虑。
纳塔莉一边琢磨着这些字句的意 思，一边用手去摸陶瓷虎的那对眼 睛。突然，在右眼眶的旁边，她的 手指碰到了一处鼓起的地方，虎纹 将这里巧妙地遮掩着。她用力一按， 只见虎嘴慢慢张开，露出一个小洞， 里面放着一卷胶卷。
2022语文S版语文五下《虎口藏宝》ppt课件1
• 3、胶卷!娜塔莉有点心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！ 为什么呀!他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！〞
• 4、还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！
• 5、娜塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口袋。 • 6、娜塔莉竭力把目光避开照相机……她顿时感到一阵头晕。
• 7、娜塔莉点了点头，跟他一起来到过道。
第二十六页，编辑于星期三：十四点 四十七分 。
心
理 一、“胶卷算什么宝物呢？〞
活 动
纳塔莉想，“难道威廉叔叔是
在同我开玩笑吗？他为什么又
要让我再把它藏起来呢？〞
这段话中连续提出＿＿＿3 个问题，这是
纳塔莉看到威廉叔叔发回的信和胶卷后
所产生的＿＿＿，疑说问明纳塔莉是个十分 ＿＿＿＿天＿真＿、＿爱的动好脑筋孩子。
再读课文，理清脉络。
1.“虎口藏宝〞的“宝〞指什么？ 是谁藏的？为什么藏？怎么藏的？
2.全文围绕着“藏〞字，分几局 部来写的？
第二十一页，编辑于星期三：十四点 四十七分 。
学习课文第一局部：
朗读第一局部，思考：
1.课文第1自然段在文中有什么作用？
为下文故事的发生作铺垫。
2.“神秘的色彩〞与下文有什么关系？
第三十五页，编辑于星期三：十四点 四十七分 。
2.最后一段话中对陶瓷虎的描写， 其用意是什么？
用意是：表现出了纳塔莉聪明、机 智、勇敢的精神品质。
第三十六页，编辑于星期三：十四点 四十七分 。
课堂小结
课文讲的是纳塔莉在十分危急 的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏
的宝物——胶卷进行了调包，保护
了胶卷里的秘密，赞扬了纳塔莉的 聪明、机智和勇敢。
迷惑不解: 不理解。
凝视:
• 4、还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！
• 5、娜塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口袋。 • 6、娜塔莉竭力把目光避开照相机……她顿时感到一阵头晕。
• 7、娜塔莉点了点头，跟他一起来到过道。
第二十六页，编辑于星期三：十四点 四十七分 。
心
理 一、“胶卷算什么宝物呢？〞
活 动
纳塔莉想，“难道威廉叔叔是
在同我开玩笑吗？他为什么又
要让我再把它藏起来呢？〞
这段话中连续提出＿＿＿3 个问题，这是
纳塔莉看到威廉叔叔发回的信和胶卷后
所产生的＿＿＿，疑说问明纳塔莉是个十分 ＿＿＿＿天＿真＿、＿爱的动好脑筋孩子。
再读课文，理清脉络。
1.“虎口藏宝〞的“宝〞指什么？ 是谁藏的？为什么藏？怎么藏的？
2.全文围绕着“藏〞字，分几局 部来写的？
第二十一页，编辑于星期三：十四点 四十七分 。
学习课文第一局部：
朗读第一局部，思考：
1.课文第1自然段在文中有什么作用？
为下文故事的发生作铺垫。
2.“神秘的色彩〞与下文有什么关系？
第三十五页，编辑于星期三：十四点 四十七分 。
2.最后一段话中对陶瓷虎的描写， 其用意是什么？
用意是：表现出了纳塔莉聪明、机 智、勇敢的精神品质。
第三十六页，编辑于星期三：十四点 四十七分 。
课堂小结
课文讲的是纳塔莉在十分危急 的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏
的宝物——胶卷进行了调包，保护
了胶卷里的秘密，赞扬了纳塔莉的 聪明、机智和勇敢。
迷惑不解: 不理解。
凝视:
2022语文S版语文五下《虎口藏宝》ppt课件4
个子，手里攥着胶卷，在 陶瓷虎右眼眶鼓起的地方 按了一下。老虎的嘴慢慢 张开，纳塔莉一松手，赶 忙把胶卷放进老虎口中。
第十七页，编辑于星期三：十四点 四十七分。
威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，快乐的说： “你可真是个聪明的孩子！〞
威廉叔叔快乐的称赞了纳塔莉，但为什么又“连连摇着头〞？
因为威廉叔叔觉得太不可思议了，想不到纳塔莉这么 小，但在歹徒面前却如此的镇定、勇敢、聪明，保护 了真胶卷。
2、胶卷！纳塔莉有点儿心虚的在口袋里摸摸。“原来他们 是在找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶 卷快藏起来！〞 3、纳塔莉回过头去，凝视着陶瓷虎那双黄玉般的眼睛。突然， 她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好似在说：“真有你 的，纳塔莉！〞
第十二页，编辑于星期三：十四点 四十七分。
纳塔利心理描写
第九页，编辑于星期三：十四点 四十七分。
自读课文
1、 为什么威廉叔叔会疲惫不堪、忧心忡忡？ 2、用横线画出纳塔莉的心理描写的句子，从中体会出什
么？
3、用波浪线画出纳塔莉动作的句子，从中体会出什
么？
第十页，编辑于星期三：十四点 四十七分。
“纳塔莉，你的父母呢？“威廉叔叔看 上去既疲惫不堪，又忧心忡忡 。
• “胶卷是什么宝物呢？〞纳塔利想，“难道是威 廉叔叔是同我开玩笑吗？他为什么又让我再把它 藏起来呢？〞
• 问题：可以看出纳塔莉是一个什么样的小孩？ • 纳塔莉是一个天真、爱动脑筋的小孩。
第十三页，编辑于星期三：十四点 四十七分。
纳塔利心理描写
• 胶卷！纳塔莉有点儿心虚的在口袋里摸摸。“原 来他们是在找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不 是好人。我得把胶卷快藏起来！〞
语文课件：数学课件：
ห้องสมุดไป่ตู้
第十七页，编辑于星期三：十四点 四十七分。
威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，快乐的说： “你可真是个聪明的孩子！〞
威廉叔叔快乐的称赞了纳塔莉，但为什么又“连连摇着头〞？
因为威廉叔叔觉得太不可思议了，想不到纳塔莉这么 小，但在歹徒面前却如此的镇定、勇敢、聪明，保护 了真胶卷。
2、胶卷！纳塔莉有点儿心虚的在口袋里摸摸。“原来他们 是在找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶 卷快藏起来！〞 3、纳塔莉回过头去，凝视着陶瓷虎那双黄玉般的眼睛。突然， 她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好似在说：“真有你 的，纳塔莉！〞
第十二页，编辑于星期三：十四点 四十七分。
纳塔利心理描写
第九页，编辑于星期三：十四点 四十七分。
自读课文
1、 为什么威廉叔叔会疲惫不堪、忧心忡忡？ 2、用横线画出纳塔莉的心理描写的句子，从中体会出什
么？
3、用波浪线画出纳塔莉动作的句子，从中体会出什
么？
第十页，编辑于星期三：十四点 四十七分。
“纳塔莉，你的父母呢？“威廉叔叔看 上去既疲惫不堪，又忧心忡忡 。
• “胶卷是什么宝物呢？〞纳塔利想，“难道是威 廉叔叔是同我开玩笑吗？他为什么又让我再把它 藏起来呢？〞
• 问题：可以看出纳塔莉是一个什么样的小孩？ • 纳塔莉是一个天真、爱动脑筋的小孩。
第十三页，编辑于星期三：十四点 四十七分。
纳塔利心理描写
• 胶卷！纳塔莉有点儿心虚的在口袋里摸摸。“原 来他们是在找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不 是好人。我得把胶卷快藏起来！〞
语文课件：数学课件：
ห้องสมุดไป่ตู้
五年级语文下册第4单元18《虎口藏宝》 精选教学PPT课件7语文S版
聪
品读词句，感悟文法 纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。
突然，她看见了自己的照相机，眼·睛·不·禁·一·亮·。
她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷 装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。
聪
品读词句，感悟文法
纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶
△
卷，在陶瓷虎右眼鼓起的地方按了一下。
△
老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把
摇头晃脑 旁若无人
充耳不闻 迷迷糊糊
眼睛眯成一条缝
圆溜溜 心不在焉 睡眼惺忪 闭目养神 虎头虎脑 若无其事
作业： 1、说一说：你还知道哪些表现英雄
少 年聪明、机智、勇敢的故事？
2、写一写：生活中遇到危险或歹徒 时我们应该如何面对？
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
“是谁？”纳塔莉问道。 “威廉。” “威廉叔叔！”纳塔莉喜出望外，赶忙打开房门。来人正是威廉叔 叔，可是他身旁站着的却不是纳塔莉的父母，而是一高一矮两个脸色阴 沉的陌生人。 “纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡 （chōnɡ）忡。 “去机场接您了。我去不了，我耳朵发炎了。”纳塔莉答道，心里 有点儿迷惑不解。 “我们搜查房子时拿她怎么办？”矮个子指着纳塔莉问同伙。 “把她撵（niǎn）走！”高个子极不耐烦地说。 “搜查房子！”纳塔莉大声喊道，“到底出了什么事，威廉叔叔？” “到你的房间里去，纳塔莉，”威廉叔叔平静地说道，“你会没事 的。” “胶卷放在哪儿？”高个子逼问威廉叔叔。 胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在门袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意 儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”
18、虎口藏宝
瞥见 陶瓷 琢磨 陌生 眼眶 遮掩 胶卷 歹徒 栩栩如生 疲惫不堪
(完整)五级下册语文课件虎口藏宝∣语文S版精品PPT资料精品PPT资料
课文 朗读
语文s版 五年级 | 下册
我会认
语文s版 五年级 | 下册piēFra bibliotekxǔ kuàn
dié
g
chōng
瞥
栩
眶
忡
谍
我会写
语文s版 五年级 | 下册
piē cí
xǔ jì zhuó
瞥
瓷栩
寄琢
kuàn zhē
g
眶
遮
jiāo 胶
mò kān 陌堪
词语解释
忧心忡忡：
： ：：
语文s版 五年级 | 下册
指1、对想某一事想非课常栩文疑主惑要、，写很的不寄是理什解、么。？ 琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握
我们再一起分角色读一读课文，希望这次能够把纳塔莉的形象读得活灵活现。
没形有容能 心力事或重能重“力，达非瞥不常到忧。愁见。 、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫
“还是藏在那只陶瓷虎里最 ，对，应该把胶卷放回那儿！ 纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。
语文s版 五年级 | 下册
课文讲解
3、作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？
文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍； 主要人物：纳塔莉
语文s版 五年级 | 下册
小结
“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。
“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。
同学们，这节课我们初读了课文 文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍；
不堪、歹徒”等词语。 1、找能够体现纳塔莉机智、弱敢、聪明的语句。
作者是怎么将纳塔莉的这一形象展示在我们读者眼前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。 “纳塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口袋。
虎口藏宝ppt课件
编辑课件
17
拓展活动
谈谈通过这一节课的学习，你有什么收获？
编辑课件
18
课堂小结
真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。 ——古罗马·塞涅丁
编辑课件
19
作业
小练笔
情境一：一天早晨，学生会的两名成员进了我们班教室，说
道：“检查红领巾，是少先队员的站起来。”我心想……
情境二：期中考试完了，老师们正忙着改卷子，我心里忐忑
问题：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？
（天真、爱动脑筋）
编辑课件
7
②胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口 袋里摸摸。 “原来他们是要找这玩 意儿！为 什么呀？他们肯定不是好 人我得把胶卷快藏起来！”
问题：可以看出纳塔莉有什么样的品质？ （机敏、果断）
编辑课件
8
③还是藏在那只陶瓷虎里最保险， 对，应该把胶卷放回那儿！
问题：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？ （爱动脑筋）
编辑课件
9
④她顿时感到一阵头晕。
问题：她为什么感到头晕？ （因为她担心歹徒会看到那封信）
编辑课件
10
⑤ 突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝 她眨了一下，好像在说：“真有你 的，纳塔莉！”
问题：从这句话中你可以看出什么来吗？
（用自己的智慧和勇敢保护了胶卷而产 生的自豪感和成就感）
编辑课件
11
（二）动作描写的句子
①在口袋里摸摸 。
②纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝 四周扫视了一遍，书架、梳妆台、 写字台、床头柜……却没有找到最 适合藏胶卷的地方。
③纳塔莉轻轻打开房门。
编辑课件
12
④纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索 着。突然，她看见了自己的照相机，眼 睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶 卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后 把自己的胶卷塞进口袋。
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
自主、合作、探究：
上节课我们已经初读了课文，现在我们着重解决 作者是如何用动作和心理活动的描写来表现主人公的 精神品质的？
小组交流讨论： ①找出描写纳塔莉动作的句子，用~~~~~表示。 ②找出描写纳塔莉心理活动的句子，用_____ 表示。
动作描写的句子
a、“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
自主、合作、探究：
上节课我们已经初读了课文，现在我们着重解决 作者是如何用动作和心理活动的描写来表现主人公的 精神品质的？
小组交流讨论： ①找出描写纳塔莉动作的句子，用~~~~~表示。 ②找出描写纳塔莉心理活动的句子，用_____ 表示。
动作描写的句子
a、“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
自主、合作、探究：
上节课我们已经初读了课文，现在我们着重解决 作者是如何用动作和心理活动的描写来表现主人公的 精神品质的？
小组交流讨论： ①找出描写纳塔莉动作的句子，用~~~~~表示。 ②找出描写纳塔莉心理活动的句子，用_____ 表示。
动作描写的句子
a、“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手 指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
b、“纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一 遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找 到最合适藏胶卷的地方。”
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
一、揭示课题
1、同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起 成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语 言大师、 北京大学校长季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少 的机遇。”（出示 “恩师是人不可缺少的机遇”）你们理解这句话吗？ 读一读，说一说你的理解。 2、是啊，没有老师就没有我们的今天，是老师无微不至地关心着我们 的生活， 让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去 神奇的天地玩耍，
要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写 的提纲只 要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章， 只要能写出 自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。 3、教师巡视指导。 4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。 5、展示。 6、小结，鼓励。 三、训练使用工具书。 1、拿出自备的《新华字典》。 2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字 形，怎 么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你 是用什 么方法查的？ 4、学生动手查找工具书。 5、总结评比。 四、全课总结，勉励鞭策。 1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？ 2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？ 3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔 记。本 学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得
最好。 4、工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。 教学随笔：
1
师恩难忘
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词 语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和 怀念之情。 教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真 实情感 的写作方法。 教学时间：3 课时。 教学过程： 第一课时
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或
用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统
领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次 次变化 中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教 育意义基本上 也就把握了。 有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题， 解决不了的 提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不 作统一要求。在有 些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格 言，在《和时间赛跑》后， 一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之 谜》后。这样安排，一是拓展学习 内容，二是引导学生随时随地搜集 积累材料。 本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先 说后写的题 目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的 实际情况和兴趣爱 好，决定是否选做。 （五）保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新 为了更好地体 现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际” 和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际” “习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示 台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文” “宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。 （六）完善图像系统，注重图文并茂 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系 统，也是影响 学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对
合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读
课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 3. 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动， 加强单元 教学内容的整合。 （二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的 理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回 忆、了解父 母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可 贵的亲情、友情” 两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针 对性很强，具较大的灵活 性和创造性，充分给学生留出了自主合作学 习的空间。 （三）大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想 象世界，单 元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文 的后面安排了“资
用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统
领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次 次变化 中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教 育意义基本上 也就把握了。 有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题， 解决不了的 提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不 作统一要求。在有 些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格 言，在《和时间赛跑》后， 一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之 谜》后。这样安排，一是拓展学习 内容，二是引导学生随时随地搜集 积累材料。 本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先 说后写的题 目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的 实际情况和兴趣爱 好，决定是否选做。 （五）保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新 为了更好地体 现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际” 和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际” “习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示 台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文” “宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。 （六）完善图像系统，注重图文并茂 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系 统，也是影响 学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对
合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读
课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 3. 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动， 加强单元 教学内容的整合。 （二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的 理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回 忆、了解父 母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可 贵的亲情、友情” 两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针 对性很强，具较大的灵活 性和创造性，充分给学生留出了自主合作学 习的空间。 （三）大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想 象世界，单 元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文 的后面安排了“资
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
返回
基础复习：多音字练习
mó ( 磨石) juán ( 蛋卷)
磨
卷
mò ( 磨面) juàn ( 试卷)
jiān ( 房间) diào ( 音调)
间
调
jiàn ( 间谍) tiáo ( 调节)
全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？
虎口藏宝
纳塔莉发现胶卷 陌生人搜查胶卷 纳塔莉藏起胶卷 歹徒抢走被调包的胶卷
威廉叔叔称赞娜塔莉
聪敏、机 智、勇敢
★ 抓人物言行、心理，体会文章主要内容 1．浏览全文，“纳塔莉”给你留下了什么印象？
聪敏 机智 勇敢
2．从哪些语句中体会到的？找出描写纳塔 莉的动作、心理的句子。
课前预习
1、初读课文，读准字音。（注意 “瞥、栩、眶”等字的读音） 2、细读课文，标出文中词语修饰和 句子修饰，熟记课文重点词语。 3、精读课文，感知课文内容，体会 课文蕴含的人物品质。思考 4、搜集有关机智的资料，交流。
返回
读一读 piē cí xǔ
jì
zuó
瞥瓷栩 寄 琢
kuàng zhē jiāo mò kān
语文S版 五年级 语文 下册 第四单元
进入
学习目标
1、认识本课生字，能正确、工整地书写本课的 生字，能够理解并运用重点词语。（重点） 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课 文内容，了解威廉叔叔为什么夸纳塔利是个聪 明的孩子，学习纳塔利聪明机智和勇敢的精神 品质。（重点） 3、领悟作者是怎样通过对人物心理活动和动作 的刻画来表现人物的特点的。（难点）
眶 遮胶 陌 堪
yūn dǎi tú
晕歹 徒
返回
读一读
瞥见 琢磨 胶卷
陶瓷 眼眶 陌生
栩栩如生 遮掩 疲惫不堪
返回
思考
“虎口藏宝”的“宝”指什么？ 谁藏的？为什么藏？ 怎么藏的？
返回Biblioteka 返回阅读思考课文讲了一个什么故事？
本文通过讲述纳塔利在十分危急的情况下 巧妙地将虎口里藏的胶卷进行调包，躲过了 歹徒的搜查，保护了胶卷的故事。
基础复习：多音字练习
mó ( 磨石) juán ( 蛋卷)
磨
卷
mò ( 磨面) juàn ( 试卷)
jiān ( 房间) diào ( 音调)
间
调
jiàn ( 间谍) tiáo ( 调节)
全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？
虎口藏宝
纳塔莉发现胶卷 陌生人搜查胶卷 纳塔莉藏起胶卷 歹徒抢走被调包的胶卷
威廉叔叔称赞娜塔莉
聪敏、机 智、勇敢
★ 抓人物言行、心理，体会文章主要内容 1．浏览全文，“纳塔莉”给你留下了什么印象？
聪敏 机智 勇敢
2．从哪些语句中体会到的？找出描写纳塔 莉的动作、心理的句子。
课前预习
1、初读课文，读准字音。（注意 “瞥、栩、眶”等字的读音） 2、细读课文，标出文中词语修饰和 句子修饰，熟记课文重点词语。 3、精读课文，感知课文内容，体会 课文蕴含的人物品质。思考 4、搜集有关机智的资料，交流。
返回
读一读 piē cí xǔ
jì
zuó
瞥瓷栩 寄 琢
kuàng zhē jiāo mò kān
语文S版 五年级 语文 下册 第四单元
进入
学习目标
1、认识本课生字，能正确、工整地书写本课的 生字，能够理解并运用重点词语。（重点） 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课 文内容，了解威廉叔叔为什么夸纳塔利是个聪 明的孩子，学习纳塔利聪明机智和勇敢的精神 品质。（重点） 3、领悟作者是怎样通过对人物心理活动和动作 的刻画来表现人物的特点的。（难点）
眶 遮胶 陌 堪
yūn dǎi tú
晕歹 徒
返回
读一读
瞥见 琢磨 胶卷
陶瓷 眼眶 陌生
栩栩如生 遮掩 疲惫不堪
返回
思考
“虎口藏宝”的“宝”指什么？ 谁藏的？为什么藏？ 怎么藏的？
返回Biblioteka 返回阅读思考课文讲了一个什么故事？
本文通过讲述纳塔利在十分危急的情况下 巧妙地将虎口里藏的胶卷进行调包，躲过了 歹徒的搜查，保护了胶卷的故事。