6岁-6岁半儿童多元智能提高训练课程教案
小朋友多元智能教案与反思
小朋友多元智能教案与反思多元智能教育是一种在教育领域逐渐兴起的教学理念，旨在发展学生全面的智能潜能。
通过多元智能教育，我们可以更好地了解学生的才华和优势，从而更有针对性地进行教学和培养。
本文将对小朋友多元智能教案进行探讨，并深入反思其教学效果。
一、多元智能教案设计多元智能教案的设计应该基于对学生个体差异的了解。
根据霍华德·加德纳的多元智能理论，我们可以将智能分为8个方面：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能、自我认知智能和自然观察智能。
在设计教案时，我们应该充分考虑到学生在各个智能方面的优势和发展需求。
1.1 语言智能对于语言智能方面优势的学生，我们可以推荐一些适合的活动，如朗读、写作、演讲等。
教案可以包含精心挑选的文本材料，帮助学生提高写作和口语表达能力。
1.2 逻辑数学智能在教学设计中，我们可以为逻辑数学智能方面具有优势的学生提供一些数学拓展活动，如谜题解决、数学游戏等。
通过这些活动，学生可以培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
1.3 空间智能对于空间智能方面的学生，我们可以设置一些绘画、建模、拼图等活动。
这些活动可以促进学生对图像的理解和空间想象力的发展。
1.4 音乐智能如果学生在音乐智能方面有优势，那么我们可以设计一些与音乐相关的活动，如合唱、乐器演奏等。
这些活动可以培养学生的音乐吸收能力和创造力。
1.5 运动智能对于运动智能方面的学生，我们可以设置一些体育课程或运动竞赛，帮助他们发展身体协调能力和运动技能。
1.6 人际智能学生在人际智能方面有优势时，我们可以组织一些合作学习活动，通过小组合作和团队项目来培养学生的沟通和合作能力。
1.7 自我认知智能对于自我认知智能方面的学生，我们可以进行一些自我探索活动，如个人目标设定、自省练习等。
这些活动可以帮助学生更好地了解自己，并发展自我管理和自主学习能力。
1.8 自然观察智能如果学生显示出对环境和自然感兴趣，我们可以组织一些户外考察或实地探索活动。
幼儿活动教案多元智能教学设计
幼儿活动教案多元智能教学设计引言：幼儿活动是幼儿教育中重要的一环，通过活动可以促进幼儿全面发展。
多元智能教学设计可以帮助幼儿在活动中充分发挥自身的优势并提升多元智能。
本文将从不同的智能角度出发，设计幼儿活动教案，旨在促进幼儿全面发展。
一、语言智能语言智能是幼儿活动中重要的一环，通过创设情景，提供不同的语言体验，可以促进幼儿的语言发展。
设计一个“拼音大比拼”活动，通过游戏的方式教授幼儿拼音，提高他们的语言智能。
二、逻辑数学智能逻辑数学智能是培养幼儿逻辑思维和数学能力的关键。
设计一个“益智拼图”活动，可以让幼儿通过拼图游戏，锻炼他们的逻辑思维和空间想象力。
三、音乐智能音乐智能是培养幼儿音乐能力和艺术欣赏的重要手段。
设计一个“音乐狂欢节”活动，幼儿可以通过听音乐、跳舞、表演等方式，提升他们的音乐智能和审美能力。
四、身体运动智能身体运动智能是培养幼儿身体协调和动作技巧的重要途径。
设计一个“运动达人”活动，通过不同的体育游戏，帮助幼儿锻炼身体、培养协调能力。
五、人际交往智能人际交往智能是培养幼儿人际关系和合作意识的关键。
设计一个“合作拓展”活动，通过小组活动、合作游戏等，让幼儿学会与他人合作，发展他们的人际交往智能。
六、自然观察智能自然观察智能是培养幼儿对自然的好奇心和观察力的重要方式。
设计一个“昆虫探索”活动，通过观察昆虫、了解它们的生活习性，培养幼儿的自然观察智能。
七、自省智能自省智能是培养幼儿反思和自我认识能力的重要途径。
设计一个“自我评估”活动，通过让幼儿反思自己的学习和行为，提高他们的自省智能和自我管理能力。
八、空间智能空间智能是培养幼儿空间意识和创造力的重要途径。
设计一个“立体模型制作”活动，通过让幼儿动手制作立体模型，提高他们的空间智能和创造力。
九、视觉智能视觉智能是培养幼儿观察和图形认知能力的重要方式。
设计一个“图像识别”活动，通过展示不同的图像，让幼儿学会观察和辨认，提高他们的视觉智能和图形认知能力。
幼儿园小朋友多元智能开发教案
幼儿园小朋友多元智能开发教案主题：多元智能开发教案适用年龄：3-6岁儿童时间：2周目标：1.了解多元智能的概念2.认识各种智能的类型，并能够识别出自己的擅长领域3.提高儿童的多元智能水平4.培养儿童的交际能力和表达能力教具：1.卡片（包括颜色、形状、动物、植物等）2.音乐器材（小型乐器）3.游戏道具（如积木、拼图、乐高等）4.AV设备活动1：认识多元智能时间：1天教学目标：了解多元智能的概念，认识不同类型的智能教学步骤：1.引导儿童接触“智能”，并通过观察视频、图片等方式了解智能的概念。
2.介绍不同类型的智能（如：空间型、逻辑型、言语型、音乐型、人际型、自我型、运动型等），并以此为切入点介绍每种类型的特点。
3.让儿童通过自我测试、互动等方式了解自己擅长的类型，并在活动中尽可能发挥自己的特长。
活动2：运动智能培养时间：2天教学目标：提高儿童运动智能水平教学步骤：1.进行热身运动，包括跑步、做操等。
2.通过游戏切入，设计各种运动类游戏，提高儿童运动技能与反应速度。
3.开展动感舞蹈等活动，培养儿童整体协调能力和身体感知能力。
活动3：人际智能培养时间：2天教学目标：培养儿童的人际智能，提高交际能力教学步骤：1.介绍人际型智能，并说明人际型智能的特点和重要性。
2.以团队活动为切入点，采取各种形式开展有利于培养人际智能的团队活动，如合作游戏、互动游戏、角色扮演等。
3.鼓励儿童与他人探讨问题、分享想法，培养儿童倾听他人和表达自己活动4：音乐智能培养时间：2天教学目标：提高儿童的音乐智能水平，培养听力和表达能力教学步骤：1.介绍音乐智能，并说明其特点以及对儿童成长的重要作用。
2.对儿童进行一些简单的节奏培养，如通过打拍子等方式判断简单的节奏。
3.通过唱歌、合唱、演奏和创作等方式进行音乐表演，培养听力和表演能力。
活动5：自我智能培养时间：2天教学目标：培养儿童的自我意识，增强自我认同感教学步骤：1.通过多种形式，介绍自我型智能的特点，并重点讲述其对儿童成长的重要作用。
幼儿园多元智能发展教案
幼儿园多元智能发展教案一、教学目标1.能够了解多元智能的概念。
2.能够根据幼儿的不同特点，进行有针对性的教育。
3.培养幼儿的多元智能，提高综合素质。
二、教学内容1.多元智能的概念及相关理论。
2.根据幼儿的特点，培养幼儿的多元智能。
三、教学步骤第一步：了解多元智能的概念及相关理论。
1.引进：这里我们要学习的是多元智能的理论，你们知道什么是多元智能吗？2.讲解：多元智能是指人类智力的多种形式，包括语言智能、数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能和自我智能。
3.碎片化学习：每种智能的学习必须具有针对性和针对程度，并形成生动的师生互动，开展多元智能教育。
第二步：根据幼儿的特点，培养幼儿的多元智能。
1.语言智能的培养。
1）活动内容：让幼儿参与讲故事、编故事等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的讲述技巧和语言表达能力。
2.数学智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行计数、数数、分类等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的数学思维和数学能力。
3.空间智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行拼图、搭积木、画画等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的空间想象力和空间观察能力。
4.运动智能的培养。
1）活动内容：让幼儿参加跳绳、健身操、足球等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的动作协调能力和身体素质。
5.音乐智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行唱歌、跑调、敲鼓、弹琴等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的音乐表演能力和音乐感受力。
6.人际智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行情感表达、沟通交流、协作合作等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的情感表达能力和人际交往能力。
7.自我智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行自我认知、自我调节、自我表达等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的自我意识和自我管理能力。
第三步：总结和拓展。
1.在多元智能教育中，需要关注幼儿的个体差异和发展特点。
2.多元智能教育可以提高幼儿的综合素质和学习兴趣。
四、教学方法1.课堂讲授法。
全面发展小学生多元智能的教案策略
全面发展小学生多元智能的教案策略教案策略一：认知智能教案目标：通过活动，培养小学生的观察能力和思维能力，提升他们的认知智能。
教案步骤：1. 认知智能介绍（可用图片或故事）- 导入话题，引起学生的兴趣。
- 向学生解释认知智能的概念，并举例说明。
- 引导学生思考，激发他们对认知智能的兴趣。
2. 观察活动- 分发小组活动卡片，每组五个不同的物体。
- 要求学生通过观察判断每个物体属于哪一类。
- 学生可以通过颜色、形状和大小等方面进行观察。
3. 思维活动- 分发脑筋急转弯题目给学生。
- 引导学生通过思考和推理，找出问题的答案。
- 鼓励学生提出自己的思考过程和解答方法。
4. 总结与评价- 向学生复习认知智能的内容。
- 学生彼此交流观察和思考的结果。
- 鼓励学生评价自己在活动中的表现和思考能力。
教案策略二：情感智能教案目标：通过情感体验和互动，培养小学生的情感智能和社交能力。
教案步骤：1. 情感智能介绍- 向学生解释情感智能的概念，并以故事或图片形式进行说明。
- 引导学生思考情感智能对人们生活的重要性。
2. 情感体验活动- 分发卡片，每个卡片上写有不同的情感词汇。
- 要求学生通过演绎或表情来展示所写情感的内涵与表达。
- 学生观察同伴的表演，并猜测对方所展示的情感。
3. 情感解读活动- 展示一系列具有情感色彩的图片。
- 引导学生描述并解读每张图片所表达的情感。
- 学生可以从表情、姿势和背景等方面入手进行解读。
4. 友情互动活动- 安排小组合作活动，要求学生合作完成任务。
- 在活动过程中引导学生合理表达情感，尊重他人意见。
- 结束后，引导学生分享活动中的感受和体会。
教案策略三：运动智能教案目标：通过体育活动，培养小学生的运动智能和协调能力。
教案步骤：1. 运动智能介绍- 向学生解释运动智能的概念，并以运动明星为例进行说明。
- 引导学生思考运动智能对人们身心健康的重要性。
2. 动感热身活动- 运用音乐和动作引导学生进行热身运动。
幼儿园多元智能教学教案
幼儿园多元智能教学教案一、教学目标：本次教学旨在培养幼儿的多元智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能和自我意识智能。
具体目标如下：1. 培养幼儿的交流能力和表达能力，以提升幼儿的语言智能；2. 培养幼儿的逻辑思维和数学能力，以提升幼儿的逻辑数学智能；3. 培养幼儿的观察能力和表现能力，以提升幼儿的空间智能；4. 培养幼儿的协调能力和反应能力，以提升幼儿的运动智能；5. 培养幼儿的音乐感知和表现能力，以提升幼儿的音乐智能；6. 培养幼儿的情感交流和人际关系能力，以提升幼儿的人际智能；7. 培养幼儿的自我认知能力和情感管理能力，以提升幼儿的自我意识智能。
二、教学方法：本次教学采用多元智能教学法，包括情境教学法、游戏教学法、体验教学法、互动教学法等多种教学方法，以培养幼儿的多元智能。
三、教学内容：本次教学内容涵盖幼儿的多元智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能和自我意识智能。
四、教学过程：1. 冰球游戏（30分钟）活动目的：培养幼儿的逻辑思维和反应能力，以提升幼儿的运动智能。
活动步骤：（1）老师向幼儿简单介绍冰球的规则和注意事项；（2）在室外场地搭建一条冰球赛场，将球门、球杆、冰球等设备准备好；（3）幼儿分成两组，每组五人；（4）老师给每组分配指导员，指导员指导幼儿进行比赛，保证比赛过程中安全。
2. 填色游戏（30分钟）活动目的：培养幼儿观察能力和空间智能，以提升幼儿的创意思维。
活动步骤：（1）准备一个空白的大布，将其中的图案分成数块；（2）将数块分发给幼儿，并要求幼儿自由进行填色；（3）给幼儿相关建议和启示，培养幼儿创意思维。
3. 关于音乐的讨论（20分钟）活动目的：培养幼儿的语言智能和音乐智能。
活动步骤：（1）老师播放一段轻音乐，并请幼儿们仔细听；（2）向幼儿提出一些与音乐相关的思考问题，如音乐的起源、音乐的特点等，引导幼儿积极参与讨论；（3）通过讨论，增强幼儿对音乐的认识和了解。
幼儿园多元智能教育教案
幼儿园多元智能教育教案教学内容：多元智能教育教学目标：通过多种学习方法培养幼儿不同的智能，丰富幼儿学习体验，促进幼儿全面发展。
教学重点：了解多元智能理论，掌握应用多元智能理论的教育方法，培养幼儿的多元智能。
教学难点：如何通过不同的教育方法培养不同智能的幼儿。
教学准备：1. 多元智能教育相关资料2. 教学制品：图表、玩具、游戏等3. 教学材料：讲义、课本、PPT等4. 教学环境：教室布置、课堂氛围等教学过程：一、导入（10分钟）1.1 导入介绍本课程的教学理念是多元智能教育，通过多种学习方法培养幼儿不同的智能，丰富幼儿学习体验，促进幼儿全面发展。
1.2 导入目标幼儿在学习中能够多角度、多渠道地获取知识，发挥自己的潜力。
1.3 导入方式使用幼儿喜欢的玩具和游戏，引导幼儿认识不同的物品，从而激起幼儿对本课程的兴趣。
二、理论讲解（30分钟）2.1 什么是多元智能教育多元智能教育是一种通过多种方式培养幼儿的知识和智能的教育方法，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能和自我认识智能等。
2.2 多元智能理论多元智能理论由哈佛大学教授霍华德·加德纳提出，其核心思想是认识到人的智能不是统一的，存在多种不同类型的智能，而不同的人在智能发展上也存在差异。
2.3 多元智能教育的好处多元智能教育有助于幼儿在不同的智能领域中获得平衡的发展，增强自信心和自尊心，提高创造力和思辨能力，加强学习主动性和探究精神，培养综合素质。
三、教育应用（60分钟）3.1 语言智能通过故事、诗歌、古诗等方式培养幼儿的语言智能。
3.2 逻辑数学智能通过拼图、游戏、解谜等方式培养幼儿的逻辑数学智能。
3.3 空间智能通过拼装积木、画画、3D模型等方式培养幼儿的空间智能。
3.4 运动智能通过跑、跳、爬、游泳等方式培养幼儿的运动智能。
3.5 音乐智能通过听音乐、唱歌、演奏等方式培养幼儿的音乐智能。
3.6 人际智能通过团队游戏、社交等方式培养幼儿的人际智能。
幼儿园全脑开发：多元智能培养综合教案
知识文章格式幼儿园全脑开发：多元智能培养综合教案在幼儿园阶段，全脑开发是非常重要的，因为这是孩子们成长和学习的关键时期。
全脑开发旨在培养孩子的多元智能，使他们在个人、社交和学术方面都能全面发展。
为了实现这一目标，我们需要设计一套综合的教案，以全面开发幼儿的潜能。
以下是我对幼儿园全脑开发多元智能培养综合教案的思考：一、认知智能1. 利用游戏和趣味活动，培养幼儿的观察、记忆和解决问题的能力。
2. 创设丰富多彩的学习环境，引导幼儿主动探索和学习，激发他们的好奇心和求知欲。
二、语言智能1. 结合故事、歌曲和角色扮演等形式，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
2. 注重听说训练，引导幼儿积极参与语言交流活动，提升他们的语言运用能力。
三、逻辑数学智能1. 通过拼图、积木和数学游戏等活动，培养幼儿的逻辑思维和数学概念。
2. 引导幼儿进行简单的分类、比较和推理，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
四、空间智能1. 提供丰富的美术、手工和建构活动，培养幼儿的空间想象和创造力。
2. 创设多样的环境，激发幼儿对色彩、形状和空间的感知和认知。
五、音乐智能1. 开展歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动，培养幼儿的音乐感知和表现能力。
2. 引导幼儿欣赏各种音乐形式，培养他们的审美情感和音乐素养。
六、人际智能1. 组织集体游戏、合作活动和小组讨论等，培养幼儿的团队合作和交往能力。
2. 培养幼儿的情感认知和情绪管理能力，引导他们建立良好的人际关系。
七、自我智能1. 鼓励幼儿表达自己的想法和情感，培养他们的自我认知和情感表达能力。
2. 提供机会让幼儿承担一定的责任和角色，培养他们的自我管理和自我激励能力。
幼儿园全脑开发的教案应该是多方面、多形式、多层次、多角度的，注重培养幼儿的认知、情感、社交和创造等多个方面的能力。
只有这样，才能真正实现幼儿全面发展的目标。
对于幼儿园全脑开发，我认为最核心的是要注重培养孩子的兴趣和好奇心，让他们在愉快的氛围中学习成长。
幼儿园多元启智课程教案
幼儿园多元启智课程教案教案标题：幼儿园多元启智课程教案教案目标：1. 帮助幼儿培养多元智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然观察智能。
2. 通过多样化的活动和材料，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 培养幼儿的合作能力、创造力和解决问题的能力。
教案步骤：1. 引入活动：- 通过展示一些多元智能的图片或视频，激发幼儿对多元智能的兴趣。
- 与幼儿讨论不同的智能，并鼓励他们分享自己的兴趣和特长。
2. 活动一：语言智能活动- 选择一个主题，如动物，让幼儿通过听故事、看图片和唱歌等方式学习相关的词汇和句子。
- 组织幼儿进行角色扮演，让他们用自己的语言智能展示所学的知识。
3. 活动二：逻辑数学智能活动- 使用积木或拼图等教具，让幼儿进行分类、比较和排序的活动。
- 提供一些数学题目，让幼儿进行简单的计算和解决问题。
4. 活动三：空间智能活动- 给幼儿提供一些拼图或构建模型的任务，让他们通过观察和操作来发展空间智能。
- 组织幼儿进行绘画或手工制作活动，培养他们的空间想象力和创造力。
5. 活动四：身体动觉智能活动- 进行一些身体运动游戏，如跳绳、跑步、爬行等，让幼儿锻炼身体的同时发展身体动觉智能。
- 组织幼儿进行舞蹈或体操表演，让他们展示自己的身体控制和协调能力。
6. 活动五：音乐智能活动- 听音乐，让幼儿感受不同的音调、节奏和情绪。
- 给幼儿提供一些乐器，让他们尝试演奏和创作音乐。
7. 活动六：人际智能活动- 组织幼儿进行合作游戏，如搭积木、拼图等，培养他们的合作和沟通能力。
- 鼓励幼儿与他人分享自己的想法和经验，促进彼此之间的交流和理解。
8. 活动七：自我认知智能活动- 组织幼儿进行自我评价活动，让他们思考自己的优点和需要改进的地方。
- 鼓励幼儿设置目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
9. 活动八：自然观察智能活动- 带领幼儿去户外进行自然观察活动，如观察花草、昆虫等。
开展多元智能课程的幼儿活动教案
开展多元智能课程的幼儿活动教案多元智能课程对幼儿的发展意义重大。
它通过开展多样化的幼儿活动，促进幼儿在不同智能领域的成长和发展。
本文将探讨如何开展多元智能课程的幼儿活动教案。
一、认识多元智能多元智能理论由哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出，他认为智能是多元的，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际关系智能、自我认知智能和自然观察智能。
了解多元智能的概念是开展幼儿活动的基础。
二、制定教案目标在开展多元智能课程的幼儿活动前，需要明确教案的目标。
目标可以是培养幼儿的创造力、解决问题的能力、沟通表达能力等。
根据不同的目标制定相应的教案，确保活动的效果。
三、选择适当的幼儿活动根据幼儿的年龄和发展需要选择适当的幼儿活动。
可以包括绘画、游戏、音乐、科学实验等。
活动形式丰富多样，能够满足不同智能的发展需求。
四、培养幼儿的语言智能通过创设语言环境，激发幼儿的语言智能。
可以进行角色扮演、故事讲解、诗歌朗诵等活动，培养幼儿的口头表达能力和语言理解能力。
五、发展幼儿的逻辑数学智能逻辑数学智能是培养幼儿思维逻辑能力的关键。
可以进行益智游戏、排列组合活动等，激发幼儿的逻辑思维和数学能力。
六、培养幼儿的空间智能空间智能涉及幼儿对物体位置和关系的感知能力。
可以进行拼图游戏、积木搭建等活动，培养幼儿的空间意识和观察力。
七、发展幼儿的身体动觉智能身体动觉智能是幼儿身体控制和运动协调的能力。
可以进行跳绳、套圈等体育活动，帮助幼儿发展身体感知和运动技能。
八、激发幼儿的音乐智能音乐智能涉及幼儿对声音、旋律和节奏的感知能力。
可以进行音乐欣赏、唱歌、舞蹈等活动，培养幼儿的音乐表达和欣赏能力。
九、培养幼儿的人际关系智能人际关系智能是幼儿与人相处和合作的能力。
通过合作游戏、团队活动等，培养幼儿的合作意识和社交能力。
十、发展幼儿的自我认知智能自我认知智能是幼儿了解自己能力和需求的能力。
可以进行情绪教育、自我评价等活动，帮助幼儿理解自己，提高自我意识和情绪管理能力。
培养多元智能的幼儿活动教案设计
培养多元智能的幼儿活动教案设计引言：教育的目标是培养学生全面发展，在幼儿教育中，培养多元智能是十分重要的。
多元智能理论提出了人类智力的多个方面，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能、自我认知智能和自然观察智能。
本文将通过10个小节的展开回答来设计幼儿活动教案，以帮助教师培养幼儿的多元智能。
一、语言智能：语言智能是孩子运用语言进行思维活动的能力。
为了培养语言智能，教师可以设计让孩子参与的语言活动，如讲故事、角色扮演和辩论等，使其积极参与语言运用的过程中学习与思考。
二、逻辑数学智能：逻辑数学智能是孩子进行推理和分析问题的能力。
在幼儿中培养逻辑数学智能的活动可以是解谜游戏、拼图游戏和数学问题的解答等，以激发幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
三、空间智能：空间智能是孩子观察和理解物体之间关系的能力。
为了培养幼儿的空间智能，教师可以组织一些绘画、拼图和模型制作的活动，让幼儿通过实践来观察和理解物体的形状、大小和位置。
四、音乐智能：音乐智能是孩子感知、理解和创造音乐的能力。
为了培养音乐智能，教师可以设计一些音乐活动，比如唱歌、跳舞和演奏乐器等，使幼儿能够通过音乐来表达情感和培养审美能力。
五、运动智能：运动智能是孩子动手能力和体育技能的能力。
为了培养幼儿的运动智能，教师可以组织各种体育活动，如跑步、跳绳和球类运动等，以激发幼儿的运动兴趣，并培养他们的身体协调能力。
六、人际智能：人际智能是孩子与他人相处和交流的能力。
为了培养人际智能，教师可以设计一些团队合作的活动，如小组讨论、合作游戏和角色扮演等，使幼儿能够学会与他人合作、交流和分享。
七、自我认知智能：自我认知智能是孩子认识自己并掌握自己情绪的能力。
为了培养自我认知智能，教师可以组织反思活动，如自我评价、日记写作和情感表达等，以帮助幼儿认识自己的情感、需求和优势不足。
八、自然观察智能：自然观察智能是孩子对自然界进行观察和理解的能力。
为了培养自然观察智能，教师可以设计一些户外活动，如实地考察、植物观察和动物观察等，让幼儿能够亲自接触并观察自然界的现象和规律。
幼儿园多元智能开发教案
幼儿园多元智能开发教案一、教学目标：1.了解多元智能理论，认识每种智能的概念及特点。
2.认识幼儿的个体差异，促进幼儿全面发展。
3.提高幼儿的多元智能能力。
4.培养幼儿的创新意识和动手能力。
5.增强幼儿的自信心和个人魅力。
二、教学重难点：1.了解多元智能理论。
2.认识幼儿的个体差异，如何发掘幼儿潜能。
3.如何通过不同的教学方式促进幼儿的智能开发。
三、教学方式：小组活动、讨论、游戏、实验等多种教学方式。
四、教学内容：1.多元智能的概念：多元智能理论是美国智能心理学家加德纳在1983年提出的一种智力理论。
它对智力的概念进行了重新的界定，充分肯定了智力的多样性。
其核心概念是认为人类的智能并不是唯一的，人类有着不同的智能类型。
2.多元智能的分类：加德纳提出的多元智能理论主要包括以下七种智能类型：1)逻辑数学智能——指运用逻辑能力和/或数学概念来解决问题的智力。
2)语言智能——指处理语言和语言思维的能力，包括口头语言和书面语言。
3)空间智能——指理解和组织有关空间的信息，完成空间取向的任务，如判断方向和位置、模拟、操纵和调整物体等。
4)身体动态智能——指掌握身体运动技能和协调能力，对身体动作敏感，能够通过身体活动来表现人的情感状态、态度和兴趣等。
5)音乐智能——指素质高，善于发掘、掌握、理解和表现声音、节奏、音乐形式和风格的智能。
6)人际沟通智能——指掌握与别人沟通交流的技能，包括语言、身体语言、情绪等各种方式。
7)自我认识智能——指了解和认识自我，对自己的兴趣、能力、情绪和动机等有清晰的认识。
3.如何发掘幼儿的潜能：1)了解幼儿的差异：教师应该尊重每个幼儿的差异，了解他们的品味、兴趣、性格和观察力等个性特征，找到他们的优点和潜能。
2)发现幼儿的特长：幼儿的特长表现在不同的方面，如音乐、美术、体育、手工、语言等，教师应发现这些特长，给予适当的支持，让幼儿有一定的发挥空间。
3)提供不同的学习环境：教师可以创建丰富的学习环境，满足不同幼儿的需求和兴趣。
多元智能教案
多元智能教案一、活动目标1．通过多媒体教学手段让幼儿欣赏、理解故事，培养幼儿识字阅读的兴趣，使幼儿懂得遇事要多想办法，并努力战胜困难。
2．通过找字卡活动让幼儿又快、又准、又多地说出描绘天空、草、面包的形容词，培养幼儿对文字的兴趣和思维的求异性、流畅性、发散性和敏锐性。
3．通过分组比赛，培养幼儿大胆、自信的性格和竞争、合作的精神。
二、活动准备1．形容天空、草、面包的形容词字卡若干。
2．音乐带《蚂蚁搬面包》、《面包房子》的教学软件、图片，幼儿学具。
3．成绩表，金牌、银牌、铜牌若干枚，面包模型若干。
三、活动过程1．音乐游戏“汉字宝宝在哪里”。
老师和幼儿手持形容词卡入室。
老师唱：“汉字宝宝在哪里?”幼儿唱着回答：“老师我呀在这里。
”幼儿听到？立即蹲下。
老师边出示字卡边问：“汉字宝宝在哪里?”如果哪位幼儿手拿的字卡和老师的相同，就站起回答：“X X XX在这里。
”2．播放教学软件，欣赏童话故事《面包房子》。
①你看到什么?天空、面包、草是怎样的?分组比赛，各组分别找出描绘天空、面包、草的形容词字卡，并贴在图片上相应的地方。
找得又快又多又准的组为胜，成绩表上红旗就升得越高。
②这时候，蚂蚁点点发现了什么?它为什么不把面包抬回家?③引导幼儿想办法帮助蚂蚁点点把面包抬回家，幼儿自由讨论，教师提供学具。
④蚂蚁点点想到了一个什么办法?⑤如果平时遇到困难，我们应该怎样做呢?3．幼儿在音乐声中表演童话故事《面包房子》结束。
四、各领域渗透1．科学：做“怎样移走物体”的实验。
2．艺术：学习用连环画的形式绘画故事《面包房子》；学习歌表演《蚂蚁搬豆》，并引导幼儿创编歌词。
3．健康：体育游戏“蚂蚁搬豆”。
4．社会：培养幼儿大胆、自信的性格和竞争、合作的精神。
五、生活中渗透户外散步中观察蚂蚁是怎样搬走体积大的食物的；引导幼儿用形容词描绘天空和草。
六、环境中渗透学习有关天空、面包和草的形容词字卡；活动提供已切割的面包图片，让幼儿任意拼成各种物体。
幼儿园多元智能教育活动教案
幼儿园多元智能教育活动教案一、活动主题多元智能教育——我是绘画小达人二、活动目标1. 培养幼儿的视觉空间智能和艺术智能；2. 提升幼儿的手眼协调能力和色彩感知能力；3. 增强幼儿的自我表达能力和创造力；4. 培养幼儿的团队合作意识和交往能力。
三、活动准备1. 准备绘画材料：纸张、颜料、画笔等；2. 布置活动场地：桌椅、画纸、颜料等。
四、活动流程1. 活动介绍教师向幼儿们介绍活动主题和活动目标，并告诉幼儿们这是一项绘画比赛活动，要求幼儿分组合作，比赛出最棒的作品。
2. 分组准备幼儿自由分组，每组3-4人。
教师为每个分组发放绘画材料，鼓励幼儿们集思广益，共同商讨绘画主题和构思。
3. 绘画比赛每组在规定时间内完成绘画作品，展示出来。
教师和幼儿们将对作品进行评比，评选出最棒的作品并为获胜的组颁发小奖品。
4. 作品展示所有的绘画作品汇集在一起展示，通过幼儿手工制作的版面展示，让所有人有机会欣赏到各种不同的作品，并鼓励幼儿们相互欣赏和交流。
五、活动评估1. 整个活动进程中，是否能够积极参与？2. 在小组合作中是否能够发扬个人优势，向团队做出贡献？3. 在绘画比赛中，是否能够体现自己的审美能力和色彩感知，获得更好的成绩？4. 是否能够理解活动中所涉及到的艺术知识？5. 是否能够感受到自己个性化发展的重要性？六、教学反思通过此次活动，幼儿们得到了很好的创造性发展，通过集体活动和共同参与，幼儿们感受到了来自不同角度的交互协同。
同时，活动中的绘画比赛不仅能够激发幼儿兴趣，发扬主观能动性和表达能力，并且有助于幼儿在艺术领域中形成的独特天赋的个性化发展，获得了更为全面的发展。
培养幼儿多元智能的活动教案设计
培养幼儿多元智能的活动教案设计引言：幼儿时期是人类发展最为关键的阶段之一。
为了促进幼儿全面发展，培养幼儿的多元智能是十分重要的。
多元智能是指人类具备的不同智力能力，简单来说就是在各个方面有所才能。
本文将介绍一种培养幼儿多元智能的活动教案设计。
1. 身体-运动智能活动通过运动活动激发幼儿的身体-运动智能。
可以设计室内或室外的活动，比如障碍跑、攀岩、拔河等。
这些活动不仅培养幼儿的协调能力和身体控制能力，还锻炼他们的反应能力和团队合作能力。
2. 语言智能活动通过语言智能活动，培养幼儿的语言沟通能力。
可以设计小组讨论、角色扮演等活动，促使幼儿思考并用语言表达自己的观点。
这些活动有助于培养他们的语言表达和理解能力，并提高他们的逻辑思维能力。
3. 逻辑智能活动逻辑智能是指人类的推理、问题解决和分析能力。
可以设计逻辑推理游戏、拼图、迷宫等活动，激发幼儿的逻辑智能。
这些活动培养幼儿的思维能力，使他们能够从多个角度思考问题，并找到解决问题的有效方法。
4. 空间智能活动空间智能是指人类对物体在空间中位置、方向和关系的感知和理解能力。
可以设计拼图、益智游戏、空间布置等活动，培养幼儿的空间智能。
这些活动可以提高幼儿的观察力、记忆力和空间想象力，提升他们对物体和环境的感知和理解能力。
5. 音乐智能活动音乐智能是指人类通过声音和音乐表达情感和创造性的能力。
可以设计唱歌、舞蹈、乐器演奏等音乐活动，激发幼儿的音乐智能。
这些活动培养幼儿的音乐感知能力和审美能力，提高他们的音乐表达和创造能力。
6. 自然智能活动自然智能是指人类对自然环境和生物的观察能力。
可以设计自然观察、植物种植、动物饲养等活动，培养幼儿的自然智能。
这些活动让幼儿亲近自然，开拓他们对自然界的认知，培养他们的环保意识和对自然界的关爱。
7. 人际智能活动人际智能是指人类与他人相互交流和合作的能力。
可以设计小组合作游戏、角色扮演等活动，培养幼儿的人际智能。
这些活动鼓励幼儿与他人合作、分享和倾听，培养他们的社交技能和团队意识。
幼儿园多元智能训练教案
幼儿园多元智能训练教案一、教学目标通过本次课程的学习，应该能够: 1. 了解多元智能理论，认识每种智能的特点以及自己的优势所在； 2. 了解幼儿园适宜的多元智能训练方法； 3. 学习并掌握多元智能训练的各项技能。
二、教学重点1.介绍多元智能理论，了解每种智能的特点以及自己的优势所在；2.探索幼儿园适宜的多元智能训练方法；3.实践多元智能训练技能并掌握各种技能。
三、教学步骤3.1 课前准备1.教师准备课件和教具；2.教师按照计划准备教学内容。
3.2 热身活动1.采用多元智能训练方法进行热身活动；2.让幼儿体验多种感官刺激，培养他们的观察力、记忆力、判断力等多种智能。
3.3 正文内容1.介绍多元智能理论：通过生动形象的方式，让幼儿了解多元智能理论，以及每种智能的特点；2.探索幼儿园适宜的多元智能训练方法：让幼儿通过游戏、观察、思考等方式进行多元智能训练，培养他们的好奇心、探索欲、分析能力等；3.实践多元智能训练技能并掌握各种技能：引导幼儿多参与各种有助于多元智能训练的活动，如体育游戏、音乐、美术等。
3.4 总结回顾1.总结本次课学到的知识；2.强调多元智能训练的重要性和可持续性；3.鼓励幼儿在日常生活中进行多元智能训练。
四、教学方法采用启发式教学法、情境教学法、交互式教学法等多种教学方法。
五、教学评估1.通过观察和记录幼儿的表现；2.采用让幼儿自己评价、让家长评价、教师评价等多种评价方式。
六、教学反思1.评估教学效果，并反思如何提高教学水平；2.总结课程中的亮点，在以后的教学中加以强化；3.研究如何更好地进行多元智能训练。
七、参考文献[1] Gardner, H. (1983). Frames of Mind. New York: Basic Books.[2] 晏小玲. 多元智能理论及其在教育中的应用[J]. 小学课程教育研究, 2019, 04: 54-56.。
幼儿园拓展孩子多元智能教育教案
幼儿园拓展孩子多元智能教育教案主题：幼儿园拓展孩子多元智能教育教案一、教学目标通过课程设计，营造愉悦的学习氛围，使幼儿主动参与，培养孩子的兴趣和好奇心，提高幼儿的自主学习能力和创造性思维，帮助幼儿发展多元智能。
二、教学内容本教案以拓展幼儿多元智能为教学内容，全面开发孩子的智能潜能。
具体内容包括：1. 语言智能课程设计：通过绘本阅读、韵律朗诵、情境表演等多种形式，培养孩子的语言能力，提高幼儿的听说读写能力。
2. 数学智能课程设计：通过游戏、手工制作、数学启发性玩具等多种形式，提高幼儿的数学能力，增强孩子对数字、运算和空间的感知和理解。
3. 空间智能课程设计：通过拼图、堆积木、泡泡纸等多种形式，培养幼儿的空间认知能力，提高孩子对空间的观察和表述能力。
4. 逻辑智能课程设计：通过拼图游戏、围棋、猜谜等多种形式，培养幼儿的逻辑思维能力，提高孩子的分类、推理和分析能力。
5. 自然智能课程设计：通过种植小花草、观察昆虫、制作风车等多种形式，培养幼儿的自然科学认知能力，提高孩子对自然界的观察和理解能力。
6. 人际智能课程设计：通过互动游戏、小组合作学习、角色扮演等多种形式，培养幼儿的社会情感能力，提高孩子的合作、沟通和交往能力。
三、教学步骤1. 学前准备收集教案所需的材料，确认教学时间和场所。
为幼儿准备适合年龄的文具、玩具等素材。
准备音乐、故事、绘本等多媒体资料，营造愉悦的学习氛围。
2. 课程启蒙教师通过自我介绍，了解幼儿的基础知识和兴趣爱好，营造亲切和谐的课堂氛围。
3. 课程正文根据教学内容选取教具和游戏，选择教学方法和形式展开教学：（1）语言智能课程研讨会通过绘本阅读、韵律朗诵、情境表演等教学方式，提高孩子的听说读写能力和语言智能。
活动：“我是小记者”、“口语比赛”、“绘本分享展示”等。
（2）数学智能课程研讨会通过游戏、手工制作、数学启发性玩具等教学方式，提高孩子的数学能力和数学智能。
活动：“打捞游戏”、“手指算数”、“数学小达人比赛”等。
幼儿园多元智能培养教案
幼儿园多元智能培养教案主题：幼儿园多元智能培养教案教学目标：1. 了解多元智能的概念与分类，知道对不同智能进行合理开发与培养的重要性。
2. 培养幼儿的多元智能，提高幼儿的认知、情感、语言、身体、音乐、艺术和社交智能。
3. 教授幼儿相应的技能，提高幼儿的自信心，增强幼儿的团队协作能力。
教学内容：第一章概述1.1 多元智能的概念1.2 多元智能的分类1.3 多元智能开发与培养的重要性第二章认知智能的培养2.1 探索性学习2.2 科学与技术2.3 数学思维2.4 语言学习第三章情感智能的培养3.1 情感表达和理解3.2 自信心和自我意识的培养3.3 情感世界的探究第四章身体智能的培养4.1 运动与身体意识的开发4.2 空间/时间感知的培养4.3 身体动作与表达的提升第五章音乐智能的培养5.1 音乐表达和理解的培养5.2 音乐技能的学习与应用5.3 音乐创造力的培养第六章艺术智能的培养6.1 艺术表达和理解的培养6.2 艺术技能的学习与应用6.3 创意和审美的提升第七章社交智能的培养7.1 理解和应对他人的情感7.2 与他人合作和交流7.3 解决问题和冲突教学方法：本教案主要采用“游戏化”和“互动式”教学方法，采用小组合作探究、实验、讨论、角色扮演、拼图、手工制作、音乐、运动等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习成效。
补充说明：本《多元智能培养教案》仅是概述，每个章节仅列出了重要的教学内容和教学方法。
实际教学中，应根据具体情况对每个内容进行针对性和深入的讲解和拓展，保证教学效果和质量。
教学时间：本教案整体教学时间预计为3~4周，每周4课时，共计12~16课时。
根据具体情况，如有需要可以适当延长或缩短教学时间。
评价方式：1. 观察幼儿的表现和反应，评估幼儿的学习成效，记录幼儿在教学活动中的表现与反应。
2. 通过互动问答、小组讨论、口头表达等方式，对幼儿进行知识的检测。
3. 利用观察幼儿参与集体活动的表现，评估幼儿的社交能力、创意和批判性思维的发展。
幼儿园教案启发孩子多元智能的教育方案
幼儿园教案启发孩子多元智能的教育方案学校：XXX幼儿园班级：大班教案名称：发掘幼儿多元智能潜能一、教案目标通过本教案的实施，旨在激发幼儿多元智能的潜能，培养其全面发展的能力。
具体目标如下：1. 帮助幼儿认识自己的智力天赋，培养他们在不同智能领域的兴趣和能力；2. 通过启发式教学方法，培养幼儿的创造思维和解决问题的能力；3. 培养幼儿合作精神，提高他们的社交能力；4. 通过各种活动，培养幼儿的审美和情感能力；5. 激发幼儿的自信心和自主学习的意愿。
二、教案内容本教案主要包含以下几个领域的活动：1. 语言智能活动：（1）主题活动：选择多样化的故事、诗歌、谜语等，引导幼儿通过身体语言和表达，培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
（2）展示角色扮演：提供不同的角色扮演道具，组织幼儿进行交流沟通和角色切换，培养他们的交流表达和说服能力。
（3）音乐与韵律：利用音乐和歌唱活动，让幼儿学习节奏感和韵律感，培养他们的音乐智能。
2. 逻辑数学智能活动：（1）拼图游戏：提供各种难度的拼图，让幼儿运用逻辑思维解决问题，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
（2）数学游戏：通过数字游戏、数学益智玩具等活动，启发幼儿对数量和形状的认识，培养他们的数学思维和数学能力。
3. 空间智能活动：（1）造型活动：提供各种造型材料，引导幼儿进行造型创作，培养他们的艺术与空间感知能力。
（2）拼图游戏：选择具有不同主题和形状的拼图，让幼儿通过拼装认识不同的物体和景象，激发他们空间智能的发展。
4. 身体动觉智能活动：（1）运动游戏：组织幼儿进行各种包括跑、跳、爬等的运动游戏，培养他们的身体协调性和动觉智能。
（2）手工制作：选择适合幼儿年龄的手工活动，如剪贴、粘土等，培养幼儿的手眼协调和精细动作能力。
5. 音乐智能活动：（1）音乐欣赏：播放不同类型的音乐，引导幼儿感受音乐的美妙，培养其音乐鉴赏能力。
（2）乐器体验：提供不同乐器的体验机会，让幼儿亲自感受和探索音乐乐器，培养他们对音乐的理解和兴趣。
6岁-6岁半儿童多元智能提高训练课程教案
6岁-6岁半儿童多元智能提高训练课程教案一般掌握部分 (2)重点掌握部分 (3)语言能力提高训练一：四字经 (3)语言能力提高训练二：假如我是 (4)数学能力提高训练一：这是多少钱 (5)数学能力提高训练二：认识日历 (6)大运动能力提高训练一：比比谁最壮 (7)大运动能力提高训练二：打篮球 (8)精细动作提高训练一：蛋壳娃娃 (9)精细动作提高训练二：双正方折纸 (10)音乐能力提高训练一：音乐对话 (11)音乐能力提高训练二：拍节奏 (12)绘画能力提高训练一：临摹画 (13)绘画能力提高训练二：写生 (14)交往能力提高训练一：我要当老师 (15)交往能力提高训练二：服务标兵 (16)自理能力提高训练一：遇到困难怎么办 (17)自理能力提高训练二：胖和瘦 (18)认知能力提高训练一：猜猜看 (19)认知能力提高训练二：影子 (20)1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：六岁半宝宝身体发育的规律：生理指标正常均值：男孩：体重：16.8～28.3公斤；身高：109.0～128.9厘米；女孩：体重：15.7～ 28.0公斤；身高：107.2～128.0厘米。
六岁半宝宝的标准发育：1、能较好的完成各种动作，创造性的进行各种活动。
2、知道通过卫生和运动来增强自己的体质。
3、能比较出事物的细小差别。
4、能区分左右，认识表、货币。
5、能主动的与人讨论，阐述自己的观点。
6、了解小学的作息常规，萌发入学的愿望。
语言能力提高训练一：四字经一、【课程名称】：四字经二、【课程目标】：通过说四个字丰富词汇，提高口语表达能力。
三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：引导宝宝说出句式，每次都四个字、四个字的说。
老师可简单的给予暗示，如：走来走去，跳来跳去等，也可以说四个字的成语。
启发宝宝仔细的想想，哪些话是可以四个四个说的，哪些不可以？宝宝边说，老师边记录。
把宝宝分成两组玩四字接龙比赛，看哪组说的词又多又不重复。
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6岁-6岁半儿童多元智能提高训练课程教案一般掌握部分 (2)重点掌握部分 (3)语言能力提高训练一：四字经 (3)语言能力提高训练二：假如我是 (4)数学能力提高训练一：这是多少钱 (5)数学能力提高训练二：认识日历 (6)大运动能力提高训练一：比比谁最壮 (7)大运动能力提高训练二：打篮球 (8)精细动作提高训练一：蛋壳娃娃 (9)精细动作提高训练二：双正方折纸 (10)音乐能力提高训练一：音乐对话 (11)音乐能力提高训练二：拍节奏 (12)绘画能力提高训练一：临摹画 (13)绘画能力提高训练二：写生 (14)交往能力提高训练一：我要当老师 (15)交往能力提高训练二：服务标兵 (16)自理能力提高训练一：遇到困难怎么办 (17)自理能力提高训练二：胖和瘦 (18)认知能力提高训练一：猜猜看 (19)认知能力提高训练二：影子 (20)1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：六岁半宝宝身体发育的规律：生理指标正常均值：男孩：体重：16.8～28.3公斤；身高：109.0～128.9厘米；女孩：体重：15.7～ 28.0公斤；身高：107.2～128.0厘米。
六岁半宝宝的标准发育：1、能较好的完成各种动作，创造性的进行各种活动。
2、知道通过卫生和运动来增强自己的体质。
3、能比较出事物的细小差别。
4、能区分左右，认识表、货币。
5、能主动的与人讨论，阐述自己的观点。
6、了解小学的作息常规，萌发入学的愿望。
语言能力提高训练一：四字经一、【课程名称】：四字经二、【课程目标】：通过说四个字丰富词汇，提高口语表达能力。
三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：引导宝宝说出句式，每次都四个字、四个字的说。
老师可简单的给予暗示，如：走来走去，跳来跳去等，也可以说四个字的成语。
启发宝宝仔细的想想，哪些话是可以四个四个说的，哪些不可以？宝宝边说，老师边记录。
把宝宝分成两组玩四字接龙比赛，看哪组说的词又多又不重复。
六、【课程建议】：四个四个的词并不少，要让宝宝自己动脑筋想出来，是有些困难的。
老师要用各种形式来启发宝宝，比如：图片、故事等，让宝宝在提示下想出一些四个四个的词。
接龙游戏既能丰富宝宝的词汇量，又能训练宝宝的反应能力。
老师可以一起参加游戏，帮助那些说不出来的宝宝，使其能参与到游戏当中。
语言能力提高训练二：假如我是……一、【课程名称】：假如我是……二、【课程目标】：引导宝宝想象讲述，发展创造性思维，训练思维的灵活性。
三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：培养宝宝敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。
提问题引导宝宝想像讲述：你们长大了想做什么?请宝宝讲讲自己长大后要做什么样的人。
老师讲述“假如我是……”，引导宝宝讲述。
请宝宝讲述“假如我是……”。
鼓励宝宝大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼宝宝的创造性思维。
六、【课程建议】：在生活中老师要注意渗透，观察不同职业的工作环境、了解各行各业的工作情况，让宝宝进一步熟悉他们。
活动还可以向下延伸，比如：请宝宝将自己所想的画在纸上，向大家讲述。
数学能力提高训练一：这是多少钱一、【课程名称】：这是多少钱二、【课程目标】：复习10以内数的加减运算。
三、【课程准备】：小超市、钱。
四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：请老师当超市的售货员，每位宝宝拿一份钱，到小超市购买自己喜欢的物品。
要求宝宝要自己算出所买物品的总钱数。
宝宝开始游戏，自己算：这是多少钱？一共多少钱？老师负责检查宝宝算的是否正确，如果是正确的就收钱、找钱；如果是错的，就请宝宝再仔细的算一遍。
大家购好物后，请宝宝说说：我买了……，花了……钱。
六、【课程建议】：在活动开始前，可以请宝宝和老师一起准备小超市，收集一些用完的瓶瓶罐罐，纸盒包装等，摆好后，再把价钱写好，一目了然。
宝宝在超市购物时，要看清楚每一件物品的价钱，再计算自己一共要花多少钱？个别宝宝不能算出，老师可以适当提醒。
数学能力提高训练二：认识日历一、【课程名称】：认识日历二、【课程目标】：学习认识日历。
三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：.老师出示整张日历，让宝宝观看，并向宝宝介绍这是日历。
提问：每周有几天要上幼儿园？（5天）一周共有几天呢（7天）？教宝宝认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。
12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。
学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。
老师讲解一年的意义，如过了一年，宝宝就都长大了一岁了。
六、【课程建议】：让宝宝学会看日历，比如：知道今年是哪一年？今天是几月几日，星期几？一星期有多少天？等。
如能在日常生活中加以运用，就会扩大宝宝的知识面，提高宝宝的认识能力。
在家中，让宝宝从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。
在教室里挂一个日历，知道今天是几月几日，星期几。
大运动能力提高训练一：比比谁最壮一、【课程名称】：比比谁最壮二、【课程目标】：提高身体的灵活性和身体动作的表现力。
三、【课程准备】：器材四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：今天我们来比比谁的身体最壮，现在请做一个你们觉得能把自己身体壮，表现出来的动作。
宝宝自由尝试，比比谁的动作显得更壮。
鼓励宝宝独立尝试或自由选择同伴合作。
我们来玩个游戏，比比到底是谁最壮？玩法：宝宝单脚跳到小桥边，扛起包裹通过小桥，钻过山洞，最后经过攀延墙，到达送包裹的重点。
看看谁能用最短的时间完成。
六、【课程建议】：通过游戏激发他们对身体活动的兴趣，其动作技能、合作意识、创新能力、活动兴趣都会得到了很好的发展。
能很短时间内完成的宝宝，身体是壮壮的；那么不能在短时间内完成的宝宝，就要加强运动，使自己的身体尽快的强壮起来。
至于时间的范围，由老师根据本班宝宝的情况来设定。
大运动能力提高训练二：打篮球一、【课程名称】：打篮球二、【课程目标】：学习篮球的基本动作，学习两人以上配合的动作。
三、【课程准备】：篮球四、【课程课时】：20分钟五、【课程内容】：老师请个别已会的宝宝来示范两人以上配合传球。
宝宝自由结伴练习两人以上配合传球。
老师个别指导，鼓励合作传球、拍球。
运球比赛，加大运动量。
灌篮比赛，玩法：分两队进行比赛，老师当裁判，比赛开始，老师站在场地中央，将篮球往上抛，接到球的“运动员”用运球及传球的方法至对方篮球架前进行投篮，投进得分，以得分多的队为胜。
规则：持球者应运球或传球，不能持球跑。
鼓励宝宝多用两人以上配合传球的方法，并提醒宝宝遵守比赛规则。
六、【课程建议】：篮球比赛中的规则是很重要的，所以宝宝们都要严格遵守。
学习两人以上的配合，最重要的是默契。
因此，老师要给宝宝时间练习，多进行传接球的配合。
比赛中，裁判要严格执法，为宝宝建立起规则意识。
精细动作提高训练一：蛋壳娃娃一、【课程名称】：蛋壳娃娃二、【课程目标】：训练宝宝的动手能力。
三、【课程准备】：鸡蛋2-3个。
四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：宝宝们已经掌握了做蛋壳娃娃的方法，今天我们来一起做《蛋壳娃娃的一家》。
老师给宝宝提供所需的材料，宝宝开始动手制作。
要求宝宝做好后，要给大家讲一讲，自己做的是《蛋壳娃娃的一家》中的哪一员？为什么？将所有做好的蛋壳娃娃摆好，进行展示，并标注《蛋壳娃娃的一家》。
六、【课程建议】：老师在宝宝制作蛋壳娃娃的时候，要进行指导；对于不能自己做的宝宝，要给予适当的帮助。
老师可以有一些启发性的语言，比如：蛋壳娃娃的爷爷是什么样子的？是不是有白胡子呢？等等，以开拓宝宝的想象力。
精细动作提高训练二：双正方折纸一、【课程名称】：双正方折纸二、【课程目标】：学习双正方的折法。
三、【课程准备】：纸四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：发给宝宝每人一张纸，和老师一起学习双正方折。
折法：将正方形的纸对边折，开口边向下，将上边的两个角，一个向前，一个向后折向开口边的中心处。
将手放在开口边里面，打开，即成双正方形。
六、【课程建议】：折纸可以锻炼宝宝的手指灵活性，培养宝宝的细致和耐心。
而且学会了双正方折，便会折出很多东西，比如：狗头、盒子、青蛙等。
如果宝宝们学的很快，可以教给宝宝折一个东西，比如：狗头，折好后请宝宝在上面添加眼睛和嘴。
音乐能力提高训练一：音乐对话一、【课程名称】：音乐对话二、【课程目标】：在音乐中体会快乐。
三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：哼唱宝宝们熟悉的歌曲，或是只唱“啦啦啦”不唱歌词，请宝宝猜猜老师唱的是什么歌曲？也可以突然听在某一句上，请宝宝接着向下唱。
老师和宝宝可以一人唱一句歌词，声音忽高忽低，像对话一样。
六、【课程建议】：在创编歌曲的时候，也可以用上述的玩法。
老师唱一句，宝宝对一句；也可以两个或是两个以上宝宝一起玩，把自己想说的话，编在曲子里唱出来，进行音乐对话。
音乐能力提高训练二：拍节奏一、【课程名称】：拍节奏二、【课程目标】：尝试用身体的各个器官来拍节奏。
三、【课程准备】：磁带四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：教师放磁带，提问宝宝“你们都听到谁来了？”（小动物的叫声）那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。
（1）×××××—（2）××××（3）××××嘎嘎嘎嘎嘎喵呜喵呜呱呱呱呱请宝宝拍打节奏，老师指导。
今天我们要学一个新的本领，用身体上面的器官来拍打节奏，你知道身体上有哪些器官可以打节奏呢？拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……宝宝尝试用上述的器官来练习打节奏。
六、【课程建议】：培养宝宝的节奏感是重要的，因此，在编配节奏的时候要充考虑节奏的多样性和统一性，目的是为了让宝宝能更好地掌握。
宝宝用身体的器官打节奏、对他们而言很新奇，非常愿意去尝试，经过练习后，节奏就会打的很好。
绘画能力提高训练一：临摹画一、【课程名称】：临摹画二、【课程目标】：提高宝宝的绘画能力，学习临摹。
三、【课程准备】：范画四、【课程课时】：20分钟五、【课程内容】：出示范画，引导宝宝观察。
这幅画画的是什么？根据宝宝的回答，老师小结：范画的特点，激发宝宝的欲望。
宝宝学习临摹范画，老师进行指导，告诉宝宝要抓住画的特点进行临摹。
画好后互相欣赏、评价。
六、【课程建议】：宝宝刚开始学习临摹的时候，老师要找一些简单的范画。
帮助宝宝了解画面的结构特点、重点突出的地方、画面所表现的中心内容。
如果宝宝能临摹的比较像，算优秀；如果能把重要的东西临摹出来，算良好；如果只是画出了范画的一小部分，算及格。
绘画能力提高训练二：写生一、【课程名称】：写生二、【课程目标】：学习写生画，提高观察能力。