在中国如何进行批判性思维教育教程文件
培养学生批判性思维能力的教育方法
培养学生批判性思维能力的教育方法在当今信息爆炸的时代，培养学生批判性思维能力成为教育的一项重要任务。
批判性思维能力不仅是帮助学生进行独立思考和分析问题的关键，也是提升学生终身学习能力的重要因素。
本文将探讨几种有效的教育方法，帮助学生培养批判性思维能力。
一、引导学生提出问题培养学生批判性思维能力的第一步是引导他们主动提出问题。
教师可以通过鼓励学生提问、展示个人思考和提供具体案例等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
学生在提出问题的过程中，需要学会观察、收集信息和评估观点的可行性，从而逐渐培养批判性思维的能力。
二、教授批判性思维工具和技巧为了帮助学生更好地进行批判性思考，教师可以教授一些批判性思维的工具和技巧。
例如，教授学生如何进行逻辑推理和分析，如何评估证据的可靠性和可信度，以及如何识别和分析偏见等。
这样的教学可以通过课堂讲解、案例分析和小组讨论等方式进行。
学生通过学习和练习这些工具和技巧，能够更加有针对性地进行批判性思考。
三、开展主题式研究课程主题式研究课程是一种有效的培养学生批判性思维能力的教育方法。
通过设立一个具体的主题，学生可以在教师的指导下自主进行研究和探究。
在这个过程中，学生需要进行信息搜集、分析评估和跨学科思考等，从而培养批判性思维的能力。
教师可以通过提供资源、组织讨论和指导学生分析等方式，帮助学生更好地完成研究项目。
四、鼓励学生多角度思考问题批判性思维强调从多个角度思考问题，而不仅仅局限于自己的观点。
为了培养学生这种能力，教师可以鼓励学生主动寻找不同的观点和解决方案，并进行比较分析。
通过让学生反思自己的观点，并理解其他人的观点，能够帮助他们培养开放、包容和批判性思维的能力。
五、提供机会进行实践和反思培养学生批判性思维能力需要实践与反思相结合。
教师应该为学生提供实践的机会，例如开展课堂辩论、组织角色扮演和设计项目等。
这样的实践活动可以帮助学生将批判性思维理论应用到实际问题中，提升他们的批判性思维能力。
培养批判性思维的教学方法
培养批判性思维的教学方法批判性思维是一种关键的认知能力，在现代社会中扮演着重要的角色。
培养学生的批判性思维是教育的重要任务之一。
本文将介绍一些有效的教学方法，帮助教师培养学生的批判性思维能力。
一、引入案例分析引入案例分析是一种常用的培养批判性思维的教学方法。
教师可以选择与学科相关的实际案例，向学生展示并引导他们进行分析和讨论。
学生通过分析案例，评估不同的信息来源，思考问题的多个角度，从而培养批判性思维能力。
二、开展辩论讨论开展辩论讨论是培养批判性思维的另一种有效方法。
教师可以选取有争议性的话题，组织学生进行辩论。
辩论过程中，学生需要通过搜集信息、分析论据、提出问题等方式，锻炼批判性思维能力。
同时，辩论还能培养学生的表达能力和合作精神。
三、提供多样化的学习资源为学生提供多样化的学习资源是培养批判性思维的重要手段之一。
教师可以引导学生使用图书、期刊、互联网等资源，让他们从不同的来源获取信息。
同时，教师还可以鼓励学生阅读不同观点的文章，培养学生辨别信息真伪的能力。
四、注重问题解决过程注重问题解决过程是培养批判性思维的关键。
教师可以引导学生在解决问题的过程中，提出问题、收集信息、分析证据、评估解决方案等。
通过反复实践问题解决的方法，学生逐渐形成批判性思维的习惯。
五、培养学生的信息素养信息素养是培养学生批判性思维的基础。
教师可以通过教授信息检索、评估和利用的技能，培养学生对信息的批判性思考能力。
同时，教师还可以通过教学活动中的角色扮演等方式，帮助学生理解信息的局限性和多样性。
六、鼓励学生提问鼓励学生提问是培养批判性思维的关键。
教师可以提供一个宽松的学习环境，鼓励学生主动提问，并引导他们思考问题的根本原因和背后的逻辑。
通过不断提问和思考，学生能够逐渐培养出批判性思维能力。
总结起来，培养批判性思维的教学方法包括引入案例分析、开展辩论讨论、提供多样化的学习资源、注重问题解决过程、培养学生的信息素养以及鼓励学生提问等。
培养学生批判性思维的教学方法
培养学生批判性思维的教学方法近年来，教育界普遍强调培养学生的批判性思维能力，认为这是培养学生综合素质的关键之一。
而教师作为教学实施者，应该具备相应的教学方法来引导学生积极发展和运用批判性思维。
本文将介绍几种可行的教学方法，帮助教师更好地培养学生的批判性思维。
一、引导学生学会提问提问是培养学生批判性思维的关键环节之一。
教师可以使用开放性问题引导学生思考，激发他们的思维潜力。
例如，在教授新知识时，教师可以提出一个问题：“这个理论是否适用于实际生活？请你们分析一下。
”这样的问题能够引导学生审视问题本身，培养他们批判性思维的能力。
二、鼓励学生多角度思考为了培养学生的批判性思维能力，教师可以鼓励学生从不同的角度思考问题。
例如，在进行文学作品分析时，可以引导学生思考不同人物的视角，不同情节的发展可能性等。
通过多角度思考，学生能够形成辩证的思维方式，不断提高他们的判断力和论证能力。
三、提供实践机会批判性思维需要通过实践来培养和锻炼。
教师可以安排小组讨论，辩论赛等活动，让学生在实践中运用批判性思维。
例如，教师可以给学生一些争议性的话题，要求他们分组展开辩论，鼓励他们提出合理的论证和反驳观点。
通过实践机会，学生能够深化对问题的理解，培养出辩证思维的能力。
四、培养信息处理能力在信息时代，快速获取并处理大量信息的能力成为了学生必备的技能之一。
教师可以通过教授信息搜索、整理和分析的方法来帮助学生培养信息处理能力。
例如，可以引导学生进行对比分析，评估信息的可信度和权威性，培养他们判断和筛选信息的能力。
这样的实践能够增强学生的批判性思维和信息素养。
五、提倡跨学科学习跨学科学习可以帮助学生从不同学科的角度思考和分析问题。
教师可以设计跨学科的课程活动，引导学生运用批判性思维解决问题。
例如，在学习环保问题时，可以结合地理、生物、政治等学科的知识，让学生深入思考环保问题的各个方面。
通过跨学科学习，学生能够培养出整体性的思维方式，拓宽他们的思维边界。
培养学生批判性思维能力的教学方法
培养学生批判性思维能力的教学方法批判性思维能力是指学生通过分析、评估和构建观点的过程，能够分辨信息的真实性和可靠性，并能提出合理的批评和解决问题的方法。
培养学生批判性思维能力对于他们在解决问题、做出决策以及应对现实生活挑战中起着重要的作用。
本文将探讨一些教学方法来有效地培养学生的批判性思维能力。
一、培养学生提问和质疑的能力学生应该被鼓励提出问题和质疑，这有助于培养他们的批判性思维能力。
教师可以通过组织课堂讨论、分组讨论或者小组合作来鼓励学生提问和质疑。
同时，教师也应该给予学生正面的反馈，鼓励他们提出有深度和启发性的问题，培养他们主动思考的能力。
二、引导学生进行分析和推理为了培养学生的批判性思维能力，教师可以使用一些案例分析、实际问题和应用性题目来引导学生进行分析和推理。
学生可以通过对案例的分析和推理来形成自己的观点和立场，并能够根据证据和逻辑来支持自己的观点。
同时，教师可以给予学生一些相关的背景知识和技巧，帮助他们提高分析和推理的能力。
三、培养学生解决问题的能力批判性思维不仅仅是对问题的分析和评估，还包括解决问题的能力。
教师可以通过一些真实的问题和情境来培养学生的解决问题的能力。
学生可以通过分析问题、制定解决方案并进行评估来锻炼他们的批判性思维能力。
同时，教师也应该给予学生一些解决问题的策略和技巧，帮助他们更好地应对现实生活中的挑战。
四、鼓励学生进行反思和评估批判性思维需要学生具备对自己的观点和做法进行反思和评估的能力。
教师可以通过给予学生一些问题和反思的指导来鼓励学生进行自我反思和评估。
学生可以通过反思和评估来发现自己的思维方式和偏见，从而不断改进和提高自己的批判性思维能力。
总而言之，培养学生批判性思维能力是教育的重要目标之一。
通过鼓励学生提问和质疑、引导学生进行分析和推理、培养学生解决问题的能力以及鼓励学生进行反思和评估，教师可以有效地培养学生的批判性思维能力。
教师在教学中应该灵活运用这些教学方法，并根据学生的不同特点和需求进行适度的调整和指导，以达到更好的教学效果。
培养学生批判性思维的方案
培养学生批判性思维的方案批判性思维是指通过批判、分析和评价来进行推理和判断的能力。
在当今社会，这种思维能力对于学生的个人发展和未来的职业成功至关重要。
因此，培养学生批判性思维成为教育的重点。
本文将介绍一种培养学生批判性思维的方案。
一、引入批判性思维的教学方法为了培养学生的批判性思维，教师可以采用一些具体的教学方法。
首先，教师可以引导学生进行问题解读和分析。
例如，在教授文学课程时，教师可以提出一个引人深思的问题并要求学生提供自己的思考和理解。
其次，教师可以组织学生进行小组讨论和辩论。
通过面对面的交流和辩论，学生可以学会分析和评估不同观点的能力。
最后，教师还可以使用案例分析的方法，给学生一个真实的情境，让他们运用批判性思维解决问题。
二、培养学生的批判性思维能力除了引入批判性思维的教学方法，学校和教师还应该采取一系列措施来培养学生的批判性思维能力。
首先，学校可以开设专门的课程或模块来培养批判性思维。
这样，学生能够系统地学习批判性思维的基本概念和技巧。
其次，学校和教师可以鼓励学生参与辩论赛、写作比赛等活动。
这些活动可以激发学生的思维，锻炼学生的辩论和批判能力。
最后，学校和教师还可以提供丰富多样的阅读材料，包括不同观点的文章和文献，让学生进行阅读和分析，提升其批判性思维水平。
三、批判性思维在不同学科中的应用批判性思维不仅在文学领域有着重要的作用，还在其他学科中具有广泛的应用。
例如，在科学课程中，学生需要运用批判性思维来分析实验结果、评估理论假设的可行性等。
在社会科学课程中，学生需要通过批判性思维来评估历史事件、政治观点等。
因此，学校和教师应该将批判性思维纳入不同学科的教学中，并结合相应的教学内容进行培养。
四、学生批判性思维的评估方法为了评估学生的批判性思维能力，教师可以采用多种评估方法。
首先，教师可以设置开放性问题，要求学生进行深入的分析和回答。
其次，教师可以组织学生参与小组辩论，评估学生在辩论过程中的表现。
培养批判性思维的教学方法
培养批判性思维的教学方法批判性思维是指对信息进行深入思考、分析和评估的能力。
在当今信息爆炸的时代，培养学生的批判性思维能力变得尤为重要。
本文将介绍几种有效的教学方法，帮助教师培养学生的批判性思维。
一、引导学生提出问题批判性思维的核心是提出问题。
教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
在教学过程中，教师可以提出一些开放性的问题，鼓励学生思考并提出自己的观点。
同时，教师还可以引导学生提出更深入的问题，帮助他们从不同的角度思考问题。
二、培养学生的批判性阅读能力阅读是培养批判性思维的重要途径。
教师可以选择一些具有争议性的文章或材料，让学生进行阅读，并要求他们分析和评估其中的观点和论据。
在阅读过程中，教师可以引导学生提出问题，帮助他们理解文章的主旨和作者的意图。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和思考。
三、开展案例分析案例分析是培养批判性思维的有效方法之一。
教师可以选择一些真实的案例，让学生进行分析和评估。
在案例分析过程中，教师可以引导学生提出问题，帮助他们理解案例的背景和关键问题。
同时，教师还可以组织学生进行角色扮演，让他们从不同的角度思考问题，并提出自己的解决方案。
四、鼓励学生进行批判性写作写作是培养批判性思维的重要手段。
教师可以布置一些批判性写作的任务，要求学生对某个观点或问题进行分析和评估。
在写作过程中，教师可以提供一些指导性的问题，帮助学生组织思路和表达观点。
同时，教师还可以对学生的写作进行评估和反馈，帮助他们改进写作技巧和思维能力。
五、培养学生的合作学习能力合作学习是培养批判性思维的重要途径。
教师可以组织学生进行小组讨论和合作项目，让他们在合作中相互交流和学习。
在合作学习过程中，教师可以引导学生提出问题，帮助他们理解和评估不同观点的优缺点。
同时，教师还可以鼓励学生进行批判性思维的互动和辩论，促进他们的思维能力的发展。
总之，培养批判性思维是教育的重要目标之一。
引导学生发展批判性思维的教学方法
引导学生发展批判性思维的教学方法1. 介绍批判性思维的重要性在当今信息丰富的时代，培养学生批判性思维成为教育的重要目标之一。
批判性思维使学生能够挑战传统观点、推理及评估信息的准确性和可靠性，并独立地形成自己的见解。
2. 基本原则•鼓励问题式学习：通过提出引导性问题来激发学生的思考，让他们主动探索问题并提出解决方案。
•培养分析能力：通过给予学生足够的时间和空间来分析问题，帮助他们逐步培养出理清思路和提炼关键信息的能力。
•提供多样化资源：引导学生去收集和利用各种资源，包括书籍、文章、视频等，以获取不同观点和证据，从而更全面地审视问题。
•推崇反驳精神：鼓励学生积极表达自己不同的意见，并接受其他人对其观点进行质疑和反驳，从而帮助他们更深入地思考问题。
3. 方法示例a) Socratic Dialogue（苏格拉底对话法）这种方法通过提出有挑战性或引人深思的问题，鼓励学生展开对话并互相质疑观点。
教师的角色是引导讨论、促进学生思考，并能够调动全班学生参与其中。
b) 反转课堂在反转课堂中，教师提供预先录制好的知识讲解视频给学生。
学生在家里观看并准备相关问题。
然后，他们在课堂上与教师和其他同学进行讨论和辩论，并自主合作解决问题。
c) 项目式学习项目式学习以个人或小组为单位，需要学生进行深度探究、解决现实世界中面临的问题。
这样的学习方式激发了批判性思维和创造力，并提供了机会去评估不同解决方案的优缺点。
4. 效果评估•学生表达：评估学生对所学内容的理解和表达能力，包括书面作业、口头演讲等。
•批判性思维测试：使用具体指标来衡量学生是否能够运用批判性思维进行问题解决和分析。
•课程反思：与学生进行面对面的反馈交流，以了解他们对教学方法的看法和改进建议。
5. 结论通过引导学生发展批判性思维的教学方法，我们能够帮助他们成为具备独立思考、严谨推理和深度探究能力的终身学习者。
这不仅有助于他们在学术领域取得成功，也有助于他们在现实生活中做出明智的决策和成为有价值的社会成员。
发展批判性思维的教学策略计划
发展批判性思维的教学策略计划本次工作计划介绍为了提升我国教育环境下学生批判性思维能力，特制定本教学策略计划，计划名称为“发展批判性思维的教学策略计划”。
本计划旨在通过创新的教学方法与课程设计，激发学生独立思考与质疑探究的精神，逐步培养学生的成为具有独立判断和分析问题能力的人才。
本计划的工作环境设定在我国各中小学教育阶段，涉及各科目教学。
工作主要内容分为三个阶段：第一阶段，对教师进行批判性思维教学培训，提升教师对批判性思维的理解及教学能力；第二阶段，结合各学科特点，设计并实施批判性思维教学课程，让学生在实践中学会分析、评价、创新等思维技能；第三阶段，建立批判性思维评价体系，对学生的批判性思维能力进行科学、全面的评估。
在数据分析方面，采用问卷调查、课堂观察、学生作品分析等多种方式，对学生的批判性思维能力进行持续跟踪与评估，以期获得教学效果的量化数据，为后续教学有力支持。
实施策略方面，采取以下措施：一是创设开放、包容的课堂氛围，鼓励学生发表不同观点，培养其独立思考的勇气；二是引入案例分析、小组讨论等多样化的教学方法，让学生在实践中提高批判性思维能力；三是开展校内外活动，如辩论赛、课题研究等，让学生在真实场景中运用批判性思维解决问题。
本工作计划预计在一年内完成。
希望通过我们的努力，能为我国培养出更多具备批判性思维能力的人才，为社会进步贡献力量。
以下是详细内容一、工作背景随着全球化和信息化的快速发展，批判性思维能力在当代社会的重要性日益凸显。
在我国，传统教育模式过于注重知识传授，忽视了学生批判性思维能力的培养，导致许多学生在面对复杂问题时，缺乏独立分析和解决问题的能力。
为了改变这一现状，我国教育部门提出了发展批判性思维的教学策略计划，旨在通过改革教学方法与课程设计，培养学生的批判性思维能力。
二、工作内容本工作计划的工作内容主要包括以下三个方面：1.教师培训：组织全国范围内的教师培训活动，邀请教育专家针对批判性思维教学理念、方法进行讲解，并通过案例分析、小组讨论等形式，让教师在实践中提升批判性思维教学能力。
培养学生批判性思维的方法计划
培养学生批判性思维的方法计划本次工作计划介绍：培养学生批判性思维的方法计划，是一项旨在提高学生分析、评估和创造性地解决问题能力的长期教育活动。
计划围绕当前教育环境中学生批判性思维的培养进行设计，结合我国教育部门的具体要求，以及学校教学实际情况，采取多元化的策略，全面提高学生的批判性思维能力。
计划的主要内容包括：一、开展批判性思维培训课程，通过系统的理论学习，帮助学生掌握批判性思维的基本概念和技巧。
二、实施案例教学，让学生在具体的情境中，运用批判性思维分析问题、解决问题。
三、组织学生参与各类讨论、辩论活动，培养他们在交流中独立思考、勇于表达的能力。
四、对学生进行定期的批判性思维能力评估，以数据为导向，调整教学方法和策略。
计划实施过程中，将注重教师团队的培养，提升他们在批判性思维教学中的专业素养。
加强与家长的沟通，让家长理解并支持批判性思维的培养，共同为学生创造一个开放、包容的学习环境。
通过以上策略的实施，我们期望学生在批判性思维能力上得到显著提升，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
以下是详细内容：一、工作背景随着社会的快速发展，对公民的批判性思维能力提出了更高的要求。
我国教育部门高度重视学生批判性思维的培养，认为这是实现学生全面素质教育的关键之一。
然而，当前我国学生在批判性思维能力上的整体水平仍有待提高，因此，培养学生批判性思维的方法计划应运而生。
本计划旨在通过系统的教学策略，提高学生的批判性思维能力，使他们在面对复杂问题时，能进行深入分析、理性判断和创造性思考。
计划结合我国教育实际情况，充分借鉴国际先进教育理念，以学校为单位，全面推广和实施。
二、工作内容1.开展批判性思维培训课程：设计适合各年级学生的批判性思维课程，内容包括批判性思维的基本概念、技巧和方法等。
2.实施案例教学：选取具有代表性的案例，让学生在分析、讨论中锻炼批判性思维能力。
3.组织讨论、辩论活动：鼓励学生参与各类讨论、辩论，培养他们在交流中独立思考、勇于表达的能力。
发展学生批判性思维的教案指导与实施策略
发展学生批判性思维的教案指导与实施策略引言：批判性思维是培养学生创新思维与问题解决能力的重要途径。
在现今的教育环境中，培养学生的批判性思维已成为教育工作者的重要任务之一。
本文将探讨发展学生批判性思维的教案指导与实施策略，旨在引导教育者能够有效地促进学生的思维水平提升。
一、教案指导1. 设定明确的教学目标：在设计教案时，教师需要明确教学目标，确保目标与批判性思维能力培养相契合。
例如，通过提出问题、讨论和解决问题来培养学生的逻辑思考、分析推理和创新能力。
2. 创设具有挑战性的学习环境：教案中应包含一系列的活动，激发学生兴趣并使其面对具有一定挑战性的问题。
鼓励学生提出质疑、参与辩论和进行思维冲突，从而培养其主动思考和分析问题的能力。
3. 引导学生进行合作学习：教案中应鼓励学生团队合作，通过小组讨论、合作探究等促进学生批判性思维的发展。
教师要充当引导者的角色，鼓励学生表达个人观点，与他人进行思想交流，从而提高学生的批判性思考水平。
4. 提供适当的学习资源：教案的设计应充分利用各种学习资源，如图书、互联网资源等，让学生能够获得多样化的信息。
同时，要教导学生如何筛选及评估信息的可靠性和有效性，培养他们辨别信息真伪的能力。
二、实施策略1. 以问题为导向的学习：在课堂教学中，教师应注重问题的提出与讨论，例如提出具有迷惑性或辩论性的问题，引导学生进行深入分析和思考。
学生在解决问题的过程中，能够培养批判性思维并提高他们的问题解决技能。
2. 引导学生进行反思：在教学过程中，教师应引导学生对所学内容进行反思总结。
通过提出开放性问题，鼓励学生对自己的学习过程进行批判性思考，促使学生发现知识之间的联系，培养他们对所学知识的深刻理解与应用。
3. 鼓励学生自主发现：教师应提供学习的引导和支持，鼓励学生进行自主探究。
例如，在开放的实验环境中引导学生提出问题、观察现象、提供解释并得出结论，培养学生的分析和推理能力。
4. 激发学生的批判性思维能力：课堂讨论和辩论是促进学生批判性思维的有效方法。
培养学生批判性思维的实践指南
培养学生批判性思维的实践指南一、引言在现代社会中，批判性思维能力被视为培养学生全面发展和应对复杂问题的重要素质。
然而，如何有效地培养学生的批判性思维一直是教育者们面临的挑战之一。
本文将提供一份实践指南，旨在帮助教育者们有效地培养学生的批判性思维能力。
二、创设积极的学习环境为了培养学生的批判性思维能力，首先要创设积极的学习环境。
教育者应该鼓励学生主动提问、探索和挑战各种观点和理论。
在课堂上，可以引导学生进行小组讨论或辩论活动，让他们学会从各个角度分析问题，并提出自己的观点和论据。
三、引导学生思考问题的多样性培养学生批判性思维的关键在于引导他们思考问题的多样性。
教育者可以通过提供多个角度、多个解决方案或多个答案的问题来激发学生的思维。
例如，在讨论一个伦理问题时，教育者可以引导学生从不同的伦理观念和价值观角度进行思考，并鼓励他们就不同的观点进行辩论。
四、培养独立思考能力学生批判性思维的核心是独立思考能力的培养。
教育者可以通过鼓励学生自主学习和独立思考的方式来培养他们的批判性思维。
例如，可以给学生一些开放性的问题，并要求他们通过自主学习和独立思考来解决问题。
此外，鼓励学生进行跨学科的探索和思考也是培养批判性思维能力的有效方法。
五、提供批判性问题解决的案例分析在教学中，教育者可以通过提供一些批判性问题解决的案例分析来培养学生的批判性思维能力。
通过对真实案例的分析和讨论，学生可以学会运用批判性思维来解决实际问题。
案例分析还可以帮助学生理解问题的复杂性和多样性，从而培养他们应对复杂问题的能力。
六、鼓励学生参与批判性思维的活动学生通过参与批判性思维的活动可以更好地巩固和发展他们的批判性思维能力。
教育者可以组织一些与社会问题相关的活动，鼓励学生主动提出问题、分析问题并提出解决方案。
此外，学生还可以通过参与辩论、团队合作和批判性写作等批判性思维活动来提升他们的思维能力。
七、定期评估学生的批判性思维能力为了有效地培养学生的批判性思维能力，教育者应定期评估学生的思维能力。
如何开展有效的批判性思维教学？
元分析对上述四类教学法的分析结果表明，使用混合式教学法能够产生最大的教学收益，而使 用沉浸式教学法所获得的批判性思维提升效果最差。这告诉我们，如果想达到最佳教学效果， 不仅需要明确批判性思维的教学目标，同时也要将其融入到具体的学科教学中，二者结合方能 产生最佳效果。如果教师在教学中不明确批判性思维的教学目标，只将其作为教学过程的副产 品，批判性思维的教学效果最差。
四种主要的批判性思维教学方式
根据批判性思维的教学是否结合具体学科，是否明确以批判性思维提高为目标，恩尼斯区分了 四类教学干预方式，分别是：
一般式教学法：不结合特定学科，只单独讲授批判性思维相关知识和技能的课程，主要的教学 目标是提高批判性思维技能和倾向。
灌输式教学法：结合特定学科，以批判性思维提高为明确目标的教学方式。使用灌输式教学法 的课堂通常进行深入的、透彻的学科教学，鼓励学生在这一特定学科内进行充分的批判性思 考，强调批判性思维与具体学科的结合。
[3]Abrami, P.; Bernard, R.; Borokhovski, E.; Waddington, D.; Wade, A. & Persson, T. Strategies for Teaching Students to Think Critically: A Meta-Analysis. Review of Educational Research, 2015, 85, 275-314.
3.不同学科领域批判性思维教学效果是否存在差异？
这个问题也可以理解为：有没有最适合批判性思维教学的学科？元分析结果对于这个问题的答 案是模糊的，目前针对现有研究的元分析对这一结果未能给出明确的答案。有的研究显示，对 于不同学科的课程来说，批判性思维教学的效果并没有太大差异。也有研究结果显示，对于社 会科学专业的大学生进行批判性思维教学，效果要明显高于对卫生专业的大学生的教学效果。 虽然对这一问题的回答需要更多的研究，但目前我们可以肯定的是：通过目标明确的批判性思 维教学，各学科领域学生的批判性思维都可得到不同程度的提升。
培养学生批判性思维的教育指南
培养学生批判性思维的教育指南在当今信息爆炸的时代，学生们面临着海量的信息和各种观点的冲击。
因此，培养学生批判性思维能力是教育的一个重要目标。
批判性思维能够帮助学生分析、评估和判断信息的可信度和价值，激发他们的创造力和创新能力。
本文将提供一些教育指南，帮助学生发展批判性思维。
一、培养信息素养批判性思维的首要条件是具备良好的信息素养。
学生需要学会收集、筛选和评估信息的能力。
教师可以通过以下方式帮助学生培养信息素养：1. 引导学生学习信息搜索的技巧。
例如，使用适当的关键词和搜索引擎，了解专业和可信的网站来源等。
2. 提供合适的学习资源和让学生学会利用图书馆、电子资源和学术数据库等工具。
3. 教导学生辨别信息来源的可信度和权威性，包括了解作者的背景、出版日期和是否有独立评审等。
二、培养批判性思维技巧除了信息素养之外，学生还需要掌握一些批判性思维的技巧，以帮助他们分析和评估所接触到的信息。
1. 提供实际案例和问题，激发学生思考和讨论。
例如，让学生分析一个具体事件或问题的不同方面，并评估其优缺点。
2. 引导学生进行归纳和演绎推理的训练。
例如，让学生总结一个观点的主要理由，并从中推断出结论的合理性。
3. 鼓励学生提出问题和质疑。
教师可以设计一些开放性问题，激发学生思考和主动探索。
三、培养批判性创新思维批判性思维不仅仅是分析和评估的过程，还包括了创造性的思考和创新能力。
教育应该旨在培养学生的批判性创新思维。
1. 鼓励学生提出自己的观点和独特的解决方案。
教师可以提供一些开放性的问题，让学生运用批判性思维来寻找新的解决方案。
2. 组织团队合作和项目实践，培养学生的团队合作和创新思维能力。
通过小组合作，学生可以相互交流和启发，共同解决问题。
3. 鼓励学生多样化的思维方式。
教师可以通过提供不同的学习活动和让学生接触多种学科，激发学生的创造性思维。
四、培养思辨态度批判性思维需要一种积极的思辨态度。
教育应该帮助学生培养这种态度，包括开放性、尊重他人观点和勇于质疑的心态。
引导学生批判性思维的教案
引导学生批判性思维的教案一、教案概述：本教案旨在引导学生培养批判性思维，在解决问题和分析思考时具备独立思考和批判评价的能力。
通过课堂案例分析、讨论和引导性问题的提出，激发学生的思考潜能，培养其批判性思维能力。
二、教学目标：1. 培养学生的分析思考能力，提高其问题解决能力；2. 引导学生学会独立思考、批判评价，培养批判性思维；3. 提升学生的批判性阅读能力，培养学生对信息的辨别和评价能力。
三、教学步骤：1. 导入阶段：引入一个具体案例或问题，激发学生思考欲望，激活他们的背景知识。
2. 案例分析阶段：通过实际案例分析，引导学生深入了解问题的本质，并提出相关的引导性问题，鼓励学生主动发表自己的观点和对案例的理解。
3. 讨论扩展阶段：将学生分成小组，进行讨论，鼓励学生交流和合作。
教师要引导学生深入分析问题，帮助他们形成批判性思维的观点和见解。
4. 引导性问题提出阶段：教师提出一些引导性问题，鼓励学生通过独立思考和批判性评价来回答问题。
引导学生运用自己的知识和思维能力来解决问题。
5. 小结与总结：教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起总结本节课的收获和体会。
鼓励学生对自己的思考和分析过程进行反思，提出自己的观点和感悟。
四、教学辅助手段：1. 案例材料或问题文本；2. 小组讨论环节的分组名单；3. 讨论记录工具。
五、教学评估：1. 通过学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和批判性思维能力；2. 通过学生提出的问题和解决问题的方法，评估学生的独立思考和分析能力；3. 通过教师对学生思考和分析过程的观察和记录，评估学生在课堂中的表现和进步。
六、教学延伸：为了进一步培养学生的批判性思维能力，教师可以给学生布置一些批判性思维训练的作业，例如让学生阅读一篇文章并提出自己的观点、评价和问题，或者进行一些逻辑思维的练习等。
七、教学反思：教师在教学过程中要注重引导学生思考的方法和技巧的培养，适时引导学生进行独立思考和评价，并给予积极的反馈和肯定。
培养学生批判性思维的教学方法
培养学生批判性思维的教学方法批判性思维是指通过独立思考、合理推理和严谨分析，对信息进行判断和评估的能力。
在当代社会中，批判性思维已经成为一种重要的能力。
因此，培养学生批判性思维的教学方法变得至关重要。
本文将探讨几种有效的教学方法来培养学生批判性思维。
一、提供开放性问题和挑战性任务一个好的教学方法是提供开放性问题和挑战性任务来激发学生的批判性思维。
这种方法可以通过启发性教学和案例研究来实现。
教师可以设计一系列开放性问题，鼓励学生进行深入思考和讨论。
同时，提供挑战性的任务，如模拟法庭辩论、社会问题的解决方案，可以让学生在实践中应用批判性思维。
二、引导学生进行批判性阅读和写作批判性阅读和写作是培养学生批判性思维的重要途径。
教师可以引导学生分析不同文本材料中的论点、证据和逻辑。
通过提出问题，激发学生思考并表达自己的观点。
同时，教师还可以要求学生写作一篇批判性文章，要求他们提出自己的观点并支持其观点。
这些活动可以培养学生分析和评估信息的能力。
三、教授逻辑和推理技巧逻辑和推理是批判性思维的核心。
为了培养学生的批判性思维，教师可以专门教授逻辑和推理技巧。
例如，教师可以介绍基本的逻辑原则，如假言推理和反证法。
此外，教师还可以引导学生辨别信息中的谬误和对学生进行一些谬误的示范。
通过这种方式，学生可以提高逻辑思维和推理能力。
四、开展小组合作学习小组合作学习是培养学生批判性思维的另一种有效方法。
在小组合作学习中，学生可以通过讨论和合作解决问题。
教师可以组织小组辩论或小组项目，鼓励学生就特定问题进行深入思考和互相交流。
通过小组合作学习，学生可以从不同的角度思考问题，培养批判性思维和团队合作精神。
五、提供反馈和评估机制为了确保学生的批判性思维得到有效的培养，教师应该提供及时的反馈和评估机制。
教师可以针对学生的论证和问题解决过程给予反馈，并鼓励学生改进他们的思维方式。
此外，教师还可以通过考试、论文和项目来评估学生的批判性思维能力。
培养学生批判性思维的教育法
培养学生批判性思维的教育法在当前快速发展的信息社会中，培养学生批判性思维已成为教育的重要任务之一。
正因如此，教育者需要运用适当的教育法，来激发学生的思考能力、培养他们的批判性思维。
本文将探讨一些有效的教育法，以帮助教育者实现这一目标。
一、启发式讨论启发式讨论是培养学生批判性思维的有效教育法之一。
通过引导学生在小组内进行主题讨论，鼓励他们提出问题、表达观点、互相辩论和寻找解决方案，可以促使学生从不同角度思考问题，并培养他们深入分析和质疑的能力。
教育者可以选择与课程内容相关的话题，引导学生进行讨论，并及时给予指导和反馈。
二、案例教学案例教学是培养学生批判性思维的另一种教育法。
通过向学生提供真实的案例，让他们分析和解决问题，可以帮助学生培养分析和判断能力。
教育者可以选择与学生生活经验相关的案例，引导他们对案例进行分析、提出假设、预测结果，并通过讨论和辩论促进他们深入思考和思维碰撞。
三、批判性阅读批判性阅读是培养学生批判性思维的重要方法之一。
通过教育者引导学生独立思考和思辨的过程中，能够提高学生的分析能力和批判思维能力。
教育者可以选取有争议或复杂的文章或书籍，引导学生进行深入阅读，并帮助他们分析、评估和评判文本中的论点与证据。
同时，教育者还可以引导学生提出反驳与质疑，从而培养学生的批判性思维能力。
四、项目学习项目学习是培养学生批判性思维的一种有力手段。
通过给学生提供现实问题或挑战性任务，并引导他们主动收集信息、整合知识、解决问题，可以培养学生的批判性思维和创新能力。
教育者可以将学生组织成小组，让他们制定解决方案，并通过实践和反思不断优化项目。
在过程中，教育者可以提供必要的指导和反馈，帮助学生发展批判性思维。
五、游戏化学习游戏化学习是一种创新的教育法，可以激发学生的兴趣和参与度，培养他们的批判性思维。
通过将学习内容转化为游戏的形式，教育者可以引导学生主动思考、解决问题，并在游戏中提供反馈和奖励。
这种教育法能够激励学生积极思考和思维碰撞，同时增加他们对学习内容的理解和运用能力。
有效引导中学生批判性思维的教学方法
有效引导中学生批判性思维的教学方法引言在当今信息爆炸的时代，培养学生的批判性思维已成为教育的重要任务。
批判性思维能够帮助学生分析问题、评估信息、提出合理的观点，并培养他们的创新能力。
然而，许多学生缺乏批判性思维的训练，他们更倾向于盲从和接受表面信息。
因此，教师需要采用有效的教学方法来引导学生发展批判性思维。
一、提供多样化的学习资源为了培养学生的批判性思维，教师应提供多样化的学习资源，包括书籍、文章、视频、案例研究等。
这些资源可以帮助学生接触不同的观点和思维方式，激发他们的思考和质疑能力。
例如，在教授历史课程时，教师可以引导学生阅读不同历史学家的观点，让他们从不同的角度思考历史事件。
二、鼓励学生提出问题批判性思维的核心是质疑和思考。
因此，教师应鼓励学生提出问题，并引导他们深入思考。
教师可以在课堂上提出开放性问题，让学生展开讨论和辩论。
同时，教师还可以提供一些挑战性的问题，激发学生的思考和求知欲。
通过这样的方式，学生将逐渐培养起批判性思维的能力。
三、引导学生分析和评估信息在信息时代，学生面临大量的信息，如何分析和评估信息成为关键。
教师可以通过教授信息素养的课程来引导学生学习信息的获取、筛选和评估。
例如，教师可以教授学生如何辨别真假信息、如何判断信息的可信度，并引导他们从多个角度评估信息的价值和可行性。
四、培养学生的批判性阅读能力批判性阅读是培养学生批判性思维的重要途径。
教师可以引导学生学习不同文本类型的阅读方法，如新闻报道、科学论文、文学作品等。
同时，教师还可以教授学生如何分析文本的结构、语言运用和作者观点，并引导他们对文本进行批判性思考和评价。
五、组织批判性讨论和辩论批判性思维需要通过交流和辩论来发展。
教师可以组织学生进行小组讨论和辩论，让他们展开思想碰撞和观点交流。
在讨论和辩论过程中，教师应起到引导和促进的作用，鼓励学生提出有理有据的观点，并学会尊重他人的不同意见。
通过这样的讨论和辩论，学生将逐渐培养起批判性思维和沟通能力。
在中国如何进行批判性思维教育
批判性思维批判性思维，英文叫 Critical Thinking，在讲究标准化答案、唯一性答案的中国教育体系里，属于非常“短缺”的一样东西。
但这东西神龙见尾不见首，貌似还没人解释清楚过，尤其要让孩子明白什么叫批判性思维、为什么这事儿比较重要、怎么成为一个有这方面能力的人，更不容易！这个问题，作者也看过很多资料，觉得要说清楚还是可能的。
还是老办法，我们不谈理论，就看看国外的学校、小孩是怎么做的？在国外的幼儿园和小学，老师引导孩子们培养所谓Critical Thinking 能力是从教孩子学会提问题开始的。
这张图不少学校都在用：跟孩子说，当别人告诉你什么事儿的时候，要问问自己：Who －这是谁在说？熟人？名人？权威人士？想想看，谁在说这句话，重要不重要？What －他们在说什么？这是一个事实（fact）还是一个想法（opinion）？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？Where－他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同意见么？When－他们什么时候说的？是在事情发生前、发生中，还是发生后？Why －为什么他们会这么说？他们对自己的观点解释得充分么？他们是不是有意在美化或丑化一些人？How－他们是怎么说的？他们说的时候看上去开心么？难过么？生气么？真心么？仅仅是口头表达的，还是写成了文字？...你看，一个人说话，甭管他是谁，在有批判性思考能力的小孩心里就会过这么多“坎儿”，这孩子真是没法哄，更别说“骗”了。
说实话，有多少大人能对外界言论进行如此过滤和思考呢？老师在各种教学场景下，都会引导孩子提问题，多数国外家长也会有意识无意识地在日常生活中引导孩子这方面的思维。
话说，一个学龄前孩子每年起码会问400个问题，善于提问，绝对是件好事儿。
除了提问题，Critical Thinking 还表现在让孩子学会表达自己观点，并用事实和逻辑去支撑自己的观点上。
发展学生批判性思维的教学内容
发展学生批判性思维的教学内容1. 引言批判性思维是指通过分析、评估和推理来评判信息和问题的能力。
在当今信息时代，培养学生批判性思维已成为教育的重要任务之一。
本文将介绍发展学生批判性思维的教学内容，并提供相关策略和方法。
2. 基础知识传授在培养学生批判性思维之前，首先需要确保他们具备所需的基础知识。
这包括理解和掌握相关概念、原理和背景知识。
教师可以使用讲座、阅读材料、实验等方式向学生传授基础知识，并确保他们对所学内容有全面的了解。
3. 解决问题的技巧为了培养学生发展批判性思维，我们需要教导他们一些解决问题的技巧。
以下是一些常用技巧：•分析问题：教导学生如何正确地分析问题，并从不同角度进行观察和考虑。
•收集证据：引导学生寻找相关证据并收集信息，以支持自己的观点或论证。
•评估信息：教授学生评估文献、观点和实际情况的可靠性和可信度。
•推理和演绎：培养学生运用逻辑推理和演绎思维来解决问题。
•创造性思考：鼓励学生提出新颖的观点和解决方案，培养创造性思维能力。
4. 批判性阅读和写作阅读和写作是培养学生批判性思维的重要手段。
以下是一些相关策略：•批判性阅读：教导学生如何通过对文本进行分析、质疑并提出自己的观点来进行批判性阅读。
这包括理解作者意图、辨认论证结构、识别偏见等。
•批判性写作：引导学生撰写具有批判思维角度的论文或文章，鼓励他们对待问题进行挑战、解析和评估。
5. 合作学习合作学习可以有效地促进学生批判性思维的发展。
通过与同伴合作讨论问题、辩论和交流观点，学生可以从不同角度获得反馈，并学习倾听和尊重他人的观点。
教师可以设立小组活动、讨论课和辩论比赛等形式来促进学生之间的合作与交流。
6. 实践和应用批判性思维的培养需要学生将所学应用于实际问题中。
教师可以设计课程项目或研究任务，要求学生运用批判性思维解决实际问题，并进行分析和评估。
这样，学生能够将抽象概念转化为实际应用，并加深对其理解和掌握。
7. 总结通过以上的教学内容，我们可以有效地帮助学生发展批判性思维的能力。
发展学生批判性思维的社会教育方案
发展学生批判性思维的社会教育方案导言:社会教育在培养学生全面发展中扮演着重要的角色。
批判性思维是一种关键的认知能力，具备批判性思维的学生能够独立思考、分析问题，并提出有根据的观点。
本文将介绍一个有效的社会教育方案，旨在帮助发展学生的批判性思维。
1. 建立开放的学习环境在发展学生批判性思维的社会教育方案中，首要的一步是营造开放的学习环境。
这需要教育者提供一个鼓励学生表达观点的场所，并倡导学生以开放的心态去接纳不同的观点。
通过合作讨论和辩论等互动方式，学生可以从多个角度去思考问题，从而锻炼他们的批判性思维能力。
2. 推动跨学科学习针对发展学生批判性思维，跨学科学习是至关重要的一环。
通过将不同学科知识交叉融合，学生可以从多个学科的角度去解决问题，培养他们的综合分析能力。
教育者可以设计跨学科的项目，引导学生去探究复杂的问题，并培养他们在不同学科领域中的应用能力。
3. 引入批判性思维工具为了帮助学生发展批判性思维，引入批判性思维工具是必不可少的。
教育者可以在课堂上引入一些工具，如逻辑思维导图、问题解决步骤等，以帮助学生整理思路和分析问题。
这些工具能够激发学生的思维活力，使他们更加深入地思考和探索。
4. 培养分析和评估能力批判性思维也需要学生具备分析和评估的能力。
教育者可以通过引导学生阅读和分析不同类型的文本，提出问题并进行评估，来培养学生的分析和评估能力。
此外，也可以鼓励学生批判性地思考使用信息的来源、可靠性和偏见等，以增强他们的判断能力。
5. 提供案例研究和现实问题分析案例研究和现实问题分析是一种有效的学习方法，可以促使学生运用批判性思维来解决现实生活中的问题。
教育者可以选择一些具有挑战性和争议性的案例或问题，引导学生进行深入研究和分析。
通过与实际问题的接触，学生将获得更具体的认识和实践批判性思维的机会。
6. 鼓励学生表达观点为了提高学生的批判性思维能力，鼓励他们表达观点是至关重要的一步。
教育者可以提供言论自由的氛围，鼓励学生在学习中发表自己的意见，并尊重其独立思考的权利。
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在中国如何进行批判性思维教育
批判性思维
批判性思维，英文叫 Critical Thinking，在讲究标准化答案、唯一性答案的中国教育体系里，属于非常“短缺”的一样东西。
但这东西神龙见尾不见首，貌似还没人解释清楚过，尤其要让孩子明白什么叫批判性思维、为什么这事儿比较重要、怎么成为一个有这方面能力的人，更不容易！
这个问题，作者也看过很多资料，觉得要说清楚还是可能的。
还是老办法，我们不谈理论，就看看国外的学校、小孩是怎么做的？
在国外的幼儿园和小学，老师引导孩子们培养所谓Critical Thinking 能力是从教孩子学会提问题开始的。
这张图不少学校都在用：
跟孩子说，当别人告诉你什么事儿的时候，要问问自己：
Who －这是谁在说？熟人？名人？权威人士？想想看，谁在说这句话，重要不重要？
What －他们在说什么？这是一个事实（fact）还是一个想法（opinion）？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？
Where－他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同意见么？
When－他们什么时候说的？是在事情发生前、发生中，还是发生后？
Why －为什么他们会这么说？他们对自己的观点解释得充分么？他们是不是有意在美化或丑化一些人？
How－他们是怎么说的？他们说的时候看上去开心么？难过么？生气么？真心么？仅仅是口头表达的，还是写成了文字？...
你看，一个人说话，甭管他是谁，在有批判性思考能力的小孩心里就会过这么多“坎儿”，这孩子真是没法哄，更别说“骗”了。
说实话，有多少大人能对外界言论进行如此过滤和思考呢？
老师在各种教学场景下，都会引导孩子提问题，多数国外家长也会有意识无意识地在日常生活中引导孩子这方面的思维。
话说，一个学龄前孩子每年起码会问400个问题，善于提问，绝对是件好事儿。
除了提问题，Critical Thinking 还表现在让孩子学会表达自己观点，并用事实和逻辑去支撑自己的观点上。
比如，在一个美国小学里，为了鼓励孩子的思辨，还把这些基本的思考模式做成引导句（prompts）海报贴在教室的墙上，让孩子随时可以看到、想到，这样也就一点点把好的思维习惯培养起来了。
来，仔细看看这些思维引导句式：
我同意，因为 ...
我不同意，因为 ...
我觉得，因为 ...
我推断，因为 ...
我预测，因为...
我质疑，因为 ...
我认为，因为 ...
我的理论是，因为...
这些句式的上半部分咱们用的还是蛮多的（我们不缺观点、想法、猜测），但是我们在后半部分弱了一些，就是少有人把“因
为”讲得有理有据，让人信服。
小学以后，孩子们锻炼 Critical Thinking 的一个主要渠道是
阅读，无论是读完文章、还是小说，或者是科普知识类书籍，孩子
们都要做一些思辨性的 Reading Response （读后感），这三类文
体所对应的 Critical Thinking 问题有一些不一样的地方，但大同
小异。
一般来说，老师让孩子读完文章或书后，会引导他们去思考
这些问题：
What issue did this article address?
这篇文章或这本书说了什么？
What goal did the author have when writing this article? Did the author meet this goal? Explain your thinking.
作者写这篇文章或这本书的目的是什么？他达到目的了吗？你
怎么看？为什么？
What points of view did the author present in this article? How are these points of view biased?
作者的基本观点是什么？你觉得他的观点有偏颇么，在哪里？
What evidence supports the information provided in this article? What assumptions did the author make in this article?
作者用了什么事例来证明他的观点？他的论证充分么？他的假设靠谱么？
What big concepts or ideas are covered in this article?
这篇文章或这本书里有什么重要的概念或主张么？
What inferences does the author make in this article? What inference can you make from this evidence in this article?
作者的推断是什么？基于作者给的论据，你会得出什么样的推断？
What significance does this piece have for you, why?
这篇文章或这本书对你来说，有什么意义？
按照美国一个研究机构的总结，小孩 Critical Thinking 能力的发展，分几个阶段：
1、第一个阶段，能回答问题，能说出同意或不同意，但不太能充分说出理由。
在表达上，还不能书写完整的句子。
2、第二个阶段，能说出一些理由了，而且也能用完整的句子在口头上和书面上表达自己。
3、在第二阶段的基础上，不光能给出理由，而且能给出具体的例子和证据，问出有意义的问题。
4、在第三阶段的基础上，能在各种场景下进行 Critical Thinking，并养成这样的思维习惯。
在国内，Critical Thinking 被翻译成批判性思维，感觉好像有这种思维习惯的人一天到晚在批评人，很负能量似的，但
Critical Thinking完全不是这么回事儿。
Critical Thinking，总结下来，是一种这样的思维习惯：
1、The inquiring mind - don't take everything at face value
有探究精神，不只看表面，不轻信盲从
2、Be open-minded - open to views other than their own
心态开放，不轻易否决和自己不同的观点
3、Independant-minded - will judge ideas on their merits
能独立思考，理性客观，不太受外界影响
4、Circumspect － Tentative in their beliefs until their is sufficient evidence to choose a more definite position.
言行谨慎，不盲目自信，没有足够根据不轻易下结论
而表现在具体的行为习惯上，是这样的：
1、Analyze - think deeply
善于分析，思虑深沉
2、Critique - evaluate
善于评估、评价
3、Ask questions & Investigate - look for answers
善于问问题，研究调查，积极寻找解答
4、Develop / Design - come up with and revise new Ways to Solve different kinds of Problems
善于拓展、设计，找到解决问题的新方法
这就是我们所说的具有 Critical Thinking 批判性思维能力的人所具有的特征。
这跟爱批评、发牢骚完全不是一码事儿。
来看看国外孩子的一些结合解决实际问题、非常简单的
Critical Thinking 练习，感受一下：
1、两条街上各有一个超市，同一种面包在这两家超市的价格差1美金，请问你需要考虑哪些因素才会决定去哪个超市买面包？
在老师引导下，孩子们也许会考虑到这些因素，比如：距离、路上时间、面包保质期、店里其它商品的价格、每家店的声誉，还有自己的个人偏好等 ...
2、你的朋友戴比上学老是迟到，她想改变这个糟糕的情况，请你提建议。
你需要从戴比那儿获得哪些信息才能给她一个好的建议？
在老师引导下，孩子们会重点考虑：为什么戴比会经常迟到？或者说，让她迟到的因素有哪些，这些因素哪些能有改变，哪些无法改变？能改变的因素，改进方法有哪些？等等。
3、除了价格上的差别，一件100美元的衬衣和意见10美元的衬衣，你觉得会有哪些不同？
在老师引导下，孩子们会重点考虑：决定衣服价格的有哪些因素？材料质量，工厂位置，生产方法，门店位置，设计师声誉，目标市场，产品本身的舒适度、质量、耐穿性、时尚性，等等 ..
4、你打算去大峡谷旅行，但只能带一双鞋子，一条裤子，一件衬衣，你觉得带什么样的鞋子、裤子、衬衣比较合适？为什么？
在老师引导下，孩子们会考虑：大峡谷的气候条件、昼夜温差、地貌地形、是否要翻山越岭等各种复杂因素，综合分析和判断。
说实话，这还真不是容易回答的问题。
怎么样？ Critical Thinking 并不抽象吧？多问些为什么，从多一些角度去考虑问题，说话要有根据，对待世界上大多数人和事情保持客观理性的态度，不轻信，不盲从，不武断，就是这种思维能力最基本的一些表现。
我们的孩子完全可以有意识地去养成这样的思维习惯。
相信不少老师内心里也希望孩子们不要只看标准答案，学会思考。