1.第一节细胞通过分裂产生新细胞

第二单元第二章细胞怎样构成生物体

第- 节：细胞通过分裂产生新纟胞

[ 教学目标】

①描述细胞分裂的基本过程

②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果

③说出细胞分裂与细胞生长的关系

④关注细胞的研开究在防治癌症等方面的价值

[ 重

点和难

点、

】

重点

：

细胞分裂的基本过程

难点：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。

②细胞分裂过程中染色体变化的结果【教学方法】：讨论阅读法

【教学设计】：

导入新课

古诗云：“春种一粒

物体为什么会由小长

大呢？这堂课我们就

起来探究其中的奥

秘。

首先，阅读本节内容, 大屏幕展示探究提纲,、讲授新课独立分析、解答探究提引导学生以小组为单

探究提纲：

纲中的问题。然后，在位，在组长组织下，有

学习内容学生活动教师活动

粟，秋收万颗子。”你

知道这描述的是什么

认真思考教师提出的问

样的自然现象吗？生题，同时产生强烈的探

巧设疑问，创设情境,

激发学生的学习兴趣。

色体变化的结果如 何？

3．作为生物体结构、

功能基本单位的细胞 能永远长大吗？

4．生物体是如何长大 的 5．阅读“ ——癌细胞”

什么体

有计划地讨论交流 最后，将有疑惑的问题 记录下来。 出现两种答案： ①染色体

数目减半； ②染色体数目不变。 在教师指

导下，认真观 察，积极思考，得出正 确结论。 争先恐后发言。 紧缩眉头，面面相觑。 豁然开朗，对细胞有了 更深层次的认识。 总结前面知识，得出正 参与小组讨论， 注意及 时发现问题。

看学生基 本讨论完之后， 引导学 生一起探讨、交流。 出示第一题 对正确回答给予肯定 评价。 其他给予鼓

励评价。

出示第二题 给予鼓励评价， 激励学 生积极思维。 大屏

幕展示细胞分裂 各期图示， 指导学生仔 细观察不同时

期染色 体变化情况。 引导

学生得出正确结 论。 出示第三题 展示不同年龄人体细 胞图示，

指导学生观 察。 追问为什么？ 结合书中练习 2 做进一 步解释。为更好地理解 第四题做好铺垫。

出示第四题 给予肯定评价。

给予鼓励性评价， 并对 学生寄予期望。

1．你能试着边绘图边 各组派代表发言，其他 描述细

胞分裂的过程 同 学 补 充 吗 ？ 获得成功体验，自信心

增强，学习积极性更高

2．细胞分裂过程中染 了

？ 确 结 论

脱 缰 之 马 小组派代表谈体会，组 后， 你有 内 成 员 给 予 补 充

会 ？小 组 间进 行 交 流

1．你能用自己的语言描

述细胞分裂的过程吗？2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这

种说法对吗？请说明理

由。四、作业

胞分裂过程的理解

用自己的语言描述细胞

分裂过程

独立思考，小组讨论。利

用课件演示细胞分裂过

程、分层次提出问题，同

时加以适当点拨、引导。

进一步探究：细胞永

远具有分裂能力吗？

分层次练习观看大屏幕，加深对细