小学三年级下《太阳》说课稿
2022年《太阳》的小学语文说课稿
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！《太阳》的小学语文说课稿在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是文库作者精心整理的《太阳》的小学语文说课稿，希望对大家有所帮助。
《太阳》的小学语文说课稿1(一)说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）?理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义(二)说教法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。
《太阳》说课稿 统编版语文
16《太阳》说课稿一、说教材《太阳》本单元两篇说明文之一，作者用列数字和举例子的说明手法为我们介绍了太阳的特点以及太阳与地球的关系。
学习本课，要让学生学会说明方法的准确运用，学会用恰当的说明方法将说明对象介绍清楚。
选这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
二、说教学目标1.学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
2.通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。
三、说教学重难点1.了解太阳的特点。
（重点）2.知道太阳与人类的密切关系。
（难点）四、说教法和学法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是侧重以下几方面教的：1.小组合作探究学习2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。
说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。
借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。
五、说教学过程（一）故事导入，激发兴趣同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。
其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。
然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。
今天，就让我们一起走进太阳这一课，去探索太阳的奥秘。
2.教师板书课题，学生齐读。
（二）检查预习1.学生朗读课文，标出生字，结合课文注音学习生字。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字。
4.教师指导学生进行生字书写。
（三）整体感知课文内容1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分段落层次。
小学语文《太阳》说课稿（精选13篇）
小学语文《太阳》说课稿小学语文《太阳》说课稿（精选13篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《太阳》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《太阳》说课稿篇1今天我说课的内容是人教版三年级下册第21课《太阳》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。
【教材理解】本课位于本册教材的第六单元，主题为“神奇的科技世界”，学习教材，一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
因此，我认为本课的教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
为了突破重点和难点，我准备用两课时完成本课教学：第一课时：1、学习本课生字词，正确流利朗读课文，学习1-3段，了解太阳的特点。
第二课时、正确流利朗读课文，学习4-8段，了解人类和太阳的密切关系。
背诵课文最后一个自然段。
【教学目标】根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
【说教法】是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
部编版《太阳》说课稿(通用)
部编版《太阳》说课稿（通用）大家好，我是今天的英语课的老师。
今天，我将为大家带来一篇部编版的《太阳》的说课稿。
一、教材分析本课是一篇关于太阳的文章。
通过介绍太阳的特点、对人类生活的重要性以及太阳系中的其他行星等内容，帮助学生了解太阳的重要性和它对地球生命的影响。
二、教学目标1. 知识目标：- 通过课文的学习，学生将了解太阳的特点和重要性。
- 学生将学会用简单的英语描述太阳的外观和它对地球的作用。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要意思，获取关键信息。
- 提高学生的口语表达能力，能够用简单的语言表达自己对太阳的认识和看法。
3. 情感目标：- 引发学生对自然界的兴趣，培养学生的环保意识，让他们认识到保护太阳是保护地球的重要一环。
三、教学重点和难点1. 重点：- 学生能够理解太阳的特点和对人类生活的重要性。
- 学生能够用简单的英语描述太阳的外观和它对地球的作用。
2. 难点：- 学生能够理解较长的英语文章，并从中获取关键信息。
四、教学准备教师准备课文《太阳》的课件、图片及相关的教学素材。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）老师出示太阳的图片并引入话题，引导学生自由讨论太阳的特点和它在人类生活中所起的作用。
Step 2：阅读理解（10分钟）学生带着问题阅读课文《太阳》。
随后，学生回答一些关于课文的理解问题，以检查他们对课文内容的理解程度。
Step 3：词汇练习（10分钟）老师出示课文中的生词和词组，并请学生说出中文意思后帮助他们正确读音。
然后，老师与学生一起用这些生词和词组造句。
Step 4：口语表达（10分钟）学生结合自己的认识和课文内容，用简单的语言描述太阳的外观和它对地球的影响。
老师指导学生如何用正确的语法和词汇表达。
Step 5：小组合作（10分钟）学生分成小组，每组选择一个行星进行介绍，并用英语介绍这个行星的特点、大小以及与太阳的关系。
学生可以利用课文和其他资料进行研究，然后在小组内交流和整理信息，最后向全班进行讲解。
人教版小学三年级下册语文《太阳》原文及说课稿
【原文】有這麼一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。
人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。
其實，太陽離我們有1。
5億公里遠。
到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
這麼遠，箭哪能射得到呢？我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。
因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那麼大。
太陽會發光，會發熱，是個大火球。
太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍。
太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切。
有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽，長葉，開花，結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。
如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。
我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽有密切關係。
埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關係，其實離開太陽也不能形成。
因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數水蒸氣。
水蒸氣遇到冷，凝成了無數的小水滴，漂浮在空中，變成雲。
雲層裏的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多，那裏的空氣就比較熱；有些地區吸收的熱量少，那裏的空氣就比較冷。
空氣有冷有熱，才能流動，成為風。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。
如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。
一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
【說課稿】一、說教材《太陽》一課是九年義務教育五年制小學語文第九冊中的課文。
這是一篇說明文，主要介紹太陽的常識：離地球有多遠，它有多大，多熱。
說明太陽與人類有著密切的關係。
全文分為兩大部分。
小学语文三年级下册《太阳》说课稿一
小学语文三年级下册《太阳》说课稿一一、说教材1、教材分析《太阳》是人教版课标本语文第六册第六组的一篇科普短文。
文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。
2、说教学目标根据以上的教材分析和三年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。
（1）会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
（2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
（3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
（4）初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、教学重难点通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。
二、说教法和学法针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、启发式教学。
由于学生第一次接触说明方法，所以我采用启发式教学，通过层层深入的启发、引导阅读，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。
2、读写结合法。
本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。
这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。
在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。
《太阳》课文说课稿范文
（封面）《太阳》课文说课稿范文授课学科： __________________ 授课年级： __________________ 授课教师： __________________ 授课时间： __________________XX学校说教材、说目标各位老师，各位评委，大家好，我说课的题目是《太阳》（出示幻灯片1）。
为什么会选择这课呢？是因为这次教学的主题是“信息技术与课程整合”，我们应该坚持这样一个原则，那就是用最适合整合的课去整合。
相对于其它学科来说，语文教学中的信息技术的使用具有一定难度，而像《太阳》这样的说明文，因为没有生动的故事情节，离学生生活较远，不易引起学生的学习兴趣，这时利用信息技术手段正好可以提供大量的资料图片，弥补不足。
《太阳》（出示幻灯片2）这篇人教版义务教育实验教材小学语文三年级下册的课文，是一篇科普短文，采用了多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
基于本文是说明文，同时语言优美、文字流畅，非常适合指导学生朗读。
我将第一课时的教学目标定为（出示幻灯片3）：1、让学生学会7 个生字，写两个生字。
正确读出“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁”等词语。
2、运用多种方式读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
说重难点：作为教学的第一课时，结合三年级学生实际，我认为教学重难点是（出示幻灯片4）利用课本和网络课件，了解太阳的特点以及它和人类的密切关系，拓展知识，激发学生学习自然科学的兴趣。
说准备、教法、学法：由于三年级学生是初次接触说明文，说明文相对来说不容易引起学生的学习兴趣，本着“怎样能更好地激起学生的学习兴趣，让每个学生‘动'起来。
”的想法，结合语文课程标准的实施建议“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
”教学这课（出示幻灯片5）我利用了多媒体网络教学课件，根据课文的结构特点，抓住课文中的语言，引导学生进行探究性学习，培养学生自主地学习意识。
《太阳》说课稿 15篇
《太阳》说课稿 15篇《太阳》说课稿1一、说教材《北风和太阳》是一则寓言故事。
它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。
北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。
根据中班幼儿的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。
那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的则是暖。
根据这一相反事物的功能，让幼儿也了解了一种自然现象，并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领，而太阳公公也有太阳公公的长处。
从而使幼儿懂得了我们小朋友也一样都有自己的本领。
二、说目标根据中班幼儿的语言发展水平，年龄特点，兴趣需要，本次活动我确定了以下目标：1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
三、说重难点本次活动我把重点定为目标1：引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
难点为目标2和目标3：敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
初步帮助幼儿树立自信心。
四、说准备北风和太阳图片各一张。
五、说过程1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事重的两个角色。
2、在讨论重帮助幼儿理解故事内容。
3、帮助幼儿树立自信心。
4、了解小朋友其实也各有所长。
六、说教法与学法本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。
一、是教师主导，幼儿主体，以问题的形式引导为主体。
二、是教师在前，幼儿在后的教学原则，当幼儿的积极主动的参与到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。
三、是在教育过程中，要同事估计兴趣、态度和行为的培养。
新《纲要》指出：要为幼儿的一生发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。
七、说特色本次活动我根据”开发幼儿潜能，培养完整幼儿“的整合幼儿教育理念，遵循中班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、讨论等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极参与到活动中来。
《太阳》说课稿
《太阳》说课稿尊敬的评委、老师，大家好！我是XX，今天这里我为大家带来的是一篇《太阳》的说课稿。
一、知识目标本课时通过引导学生理解太阳的重要性，认识太阳的结构与特征，培养学生的科学探究能力、观察能力及阅读理解能力。
二、能力目标1.能够运用所学科学知识解释太阳的结构、特征及功能。
2.能够运用所学科学方法与科学思维进行太阳的探究与实验。
3.能够理解并口头表达有关太阳的知识点，培养学生的阅读理解、口语表达及交流能力。
三、情感目标1.培养学生的对科学的兴趣与热爱，激发学生对探究未知领域的好奇心。
2.提高学生的科学素养，注重学生的科学严谨、科学态度与科学分析思维的培养。
四、教学重点1.引导学生理解太阳在太阳系中的作用与重要性。
2.让学生了解太阳的基本结构和特征，认识阳光的成分，探究太阳如何产生能量。
五、教学难点1.让学生理解太阳系的形成与太阳的演化。
2.帮助学生认识太阳的核心反应，并解释太阳的能量来源。
六、教学方法多媒体教学法、实验探究法、小组讨论法、课堂互动法七、教学过程（一）导入通过询问学生们对太阳的认识，了解学生的先验知识，激发学生的兴趣，引导学生思考太阳的结构和特征。
（二）呈现通过多媒体资源，让学生们认识太阳的基本结构和特征。
（三）探究实验1.组织学生自觉形成工作小组，在小组中自由讨论自己的实验想法，选择一个实验方案并开始实验。
2.请学生观察阳光，放大阳光，然后分析出阳光中的成分。
3.让学生理解光谱分析是如何揭示太阳的性质的。
4.通过实验，帮助学术认识太阳光谱中的各种成分的含量大小、性质特点，并对太阳的证据进行解释。
（四）阅读向学生们展示“太阳的演化史”，并要求学生阅读这篇科普文并进行讨论。
（五）小组讨论根据学生在实验中发现的太阳光谱成分的不同，将学生分成不同的小组，在小组中讨论太阳光谱成分的含量、特性和功能等问题，并分享彼此的结论。
（六）总结归纳让学生总结太阳的重要性、基本结构和特征，整合学习内容，认识到太阳在太阳系中的作用。
三年级下《太阳》说课稿
《太阳》说课稿一、说教材《太阳》是人教版三年级下册第六组“神奇的科技世界”中的第一篇精读课文。
这是一篇科普短文，文章采用可列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
根据新课程标准对第二学段阅读教学的具体要求，我结合教材特点和学生实际。
将教学目标制定为：1、会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“传说、寸草不生”等词语；2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣，朗读课文；3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
为了落实教学目标，结合本课教材特点，我将教学重难点确定为：理解课文内容，体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。
二、说教法和学法本文是一篇说明文，他不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确通俗的语言来说明事物个传授知识的，所以我侧重以下几个方面来教：1、抓住说明文的构段特点进行教学。
教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章结构层次。
2、抓住课文中的语言，了解说明事物的方法。
课文第一自然段为了讲清楚太阳的三个特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉一目了然。
但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。
再比如说，太阳很大，会发光，会发热。
为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。
这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。
3、利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。
在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。
（此部分摘自网络，我觉得不是很好，我还是喜欢以前的表述，但是我没有更好的方法和表达方式）除了以上的教学方法外，我在本课还采用了朗读法、想象法等，力求让学生在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
《太阳》的语文一等奖说课稿
《太阳》的语文一等奖说课稿1、《太阳》的语文一等奖说课稿一说教材、说目标各位老师，各位评委，大家好，我说课的题目是《太阳》（出示幻灯片1）。
为什么会选择这课呢？是因为这次教学的主题是“信息技术与课程整合”，我们应该坚持这样一个原则，那就是用最适合整合的课去整合。
相对于其它学科来说，语文教学中的信息技术的使用具有一定难度，而像《太阳》这样的说明文，因为没有生动的故事情节，离学生生活较远，不易引起学生的学习兴趣，这时利用信息技术手段正好可以提供大量的资料图片，弥补不足。
《太阳》（出示幻灯片2）这篇人教版义务教育实验教材小学语文三年级下册的课文，是一篇科普短文，采用了多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
基于本文是说明文，同时语言优美、文字流畅，非常适合指导学生朗读。
我将第一课时的教学目标定为（出示幻灯片3）：1、让学生学会7个生字，写两个生字。
正确读出“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁”等词语。
2、运用多种方式读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
二说重难点：作为教学的第一课时，结合三年级学生实际，我认为教学重难点是（出示幻灯片4）利用课本和网络课件，了解太阳的特点以及它和人类的密切关系，拓展知识，激发学生学习自然科学的兴趣。
三说准备、教法、学法：由于三年级学生是初次接触说明文，说明文相对来说不容易引起学生的学习兴趣，本着“怎样能更好地激起学生的学习兴趣，让每个学生‘动’起来。
”的想法，结合语文课程标准的实施建议“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的.自主学习情境。
”教学这课（出示幻灯片5）我利用了多媒体网络教学课件，根据课文的结构特点，抓住课文中的语言，引导学生进行探究性学习，培养学生自主地学习意识。
在学生的学习过程中，教给正确、科学的学习方法，培养良好的学习习惯和健康的学习情绪,是本课时使用的主要教法。
太阳说课稿部编版
太阳说课稿部编版尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文三年级下册的《太阳》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《太阳》是一篇科普说明文，文章采用了列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。
这篇课文条理清晰，语言平实，是学生学习说明文的优秀范例。
通过学习这篇课文，不仅可以让学生了解太阳的相关知识，还能培养学生的阅读分析能力和对说明文的初步认识，激发学生探索自然科学的兴趣。
二、学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于说明文这种文体的接触还相对较少。
在教学过程中，需要引导学生通过自主阅读、合作探究等方式，理解课文内容，掌握说明方法。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。
2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读分析能力和思维能力，学习作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法把事物写清楚的方法。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳与人类的密切关系，体会作者运用说明方法的妙处。
教学难点：学习作者运用说明方法把事物写清楚，培养学生的写作能力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。
2、直观演示法：利用多媒体课件展示太阳的相关图片和视频，让学生更加直观地感受太阳的特点。
3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美，加深对课文内容的理解。
《太阳》小学语文说课稿
《太阳》小学语文说课稿太阳小学语文说课稿一、教材分析本节课的教材是《太阳》。
这是一本小学语文教材，旨在教导学生认识太阳并了解太阳的作用。
课文通过生动的描写和情感表达，引导学生对太阳产生浓厚的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的研究，学生将了解太阳的形状、颜色和作用。
2. 技能目标：学生通过听、说、读、写的活动，提高语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、教学重难点1. 教学重点：帮助学生掌握太阳的形状、颜色和作用的相关词汇，培养学生对太阳的情感认知。
2. 教学难点：引导学生理解太阳的概念和其在日常生活中的重要作用，同时形成正确的研究态度。
四、教学准备1. 教具准备：课件、图片、卡片、小白板等。
2. 素材准备：关于太阳的图片和资料。
五、教学过程1. 创设情境：通过欣赏太阳的图片和视频，让学生感受太阳的温暖和光辉。
2. 导入新课：利用小组讨论的方式，让学生自由谈论太阳的形状、颜色等特征。
3. 研究新课：教师通过展示课文和图片，引导学生逐步研究和理解太阳的形状和颜色。
4. 拓展知识：教师介绍太阳对地球的作用，如给地球带来光和热等。
5. 操练与巩固：学生分组进行课文朗读和小组讨论，加深对太阳的理解和认识。
6. 总结与展望：教师对课堂内容进行总结，并展望下一节课的研究内容。
六、教学评价1. 观察学生的参与度和表现，如课堂讨论的积极性和准确性，课文朗读的流利程度等。
2. 回收学生的作业和练册，查看学生是否掌握了太阳的相关知识。
3. 给予学生适当的肯定和指导，帮助他们进一步提高。
七、延伸拓展1. 鼓励学生观察太阳的变化和光辉，在家庭作业中记录观察结果。
2. 引导学生进行相关的阅读和研究，拓展对太阳的知识。
八、教学反思本节课通过多种教学手段和情境创设，帮助学生全面了解太阳，并培养了他们对自然界的热爱和保护意识。
但在教学过程中，部分学生对太阳的形状和颜色理解还不够深入，需要在后续课堂中加强巩固和复习。
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21《太阳》说课稿李晓燕我说课的内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第 21课《太阳》。
一、说教材《太阳》是一篇科普说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
教学目标：1、知识目标：学会本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。
教学重难点：本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
二、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是侧重以下几方面教的：1、抓住说明文的构段特点进行教学。
教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
2、抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：1、学生读文后整体感知课文的大概内容。
2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。
学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。
运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。
3、教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。
四、说教学过程（一）故事导入，激发兴趣我国教育家程颐提出："教育未见其趣，必不乐学。
"这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。
因此，我采用学生感兴趣的神话故事导入新课：1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。
其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。
然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。
今天，就让我们一起走进21课，去探索太阳的奥秘。
2、教师板书课题，学生齐读。
（二）初读课文，认读字词1、首先，我给学生提出读书要求：请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边想：课文讲了太阳的哪些特点？本课课文思路清晰，这样设计目的是使学生对课文内容有整体的感知。
2、学生自由读书后检查生字词认读情况。
字词教学仍是三年级语文教学的重点，《语文课程标准》指出：识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
因此，我利用课件出示本课生词，学生自己读，指名读，老师相机指正多角度评价鼓励学生，最后齐读，加深记忆。
3、指名学生交流课文讲了太阳的哪几个特点。
教师相机板书：远大热（三）合作学习了解太阳的特点是本文的重点，我采用教师引导与学生自学的方式进行教学。
先请学生默读有关段落，体会一下文章是通过哪些词句写出太阳的远、大、热的呢？并画出有关词句，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
（四）集体交流深入品读引导学习太阳的“远”：我们来看看课文是怎样写太阳离我们很远这一特点的？指一名学生读。
课件出示课文内容“其实，…………箭哪能射得到呢？”2、师强调：对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读，看看哪些词句突出了太阳离我们远。
学生自由读后指名谈谈自己的体会学生通过读书很容易能感受到太阳离我们很远，这里充分尊重学生学习的主体地位，鼓励学生大胆发表自己的见解。
陶行知说："创造力能发挥的条件是民主......只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。
（1）学生谈到数字，教师相机总结：大家看，文章列举了几个具体的数字就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来，再鼓励学生谈对步行和坐飞机两个例子的体会。
体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法说明太阳的特点是本课的难点这样引导学生接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文，突破难点。
（2）学生谈完后教师小结：对，这么远，箭哪能射得到呢？相机出示课件。
提问：这句话什么意思？追问：为什么用反问句呢？（反问句更能突出太阳离我们远。
）3、指导朗读自由读，指名读。
教师及时的点评，或者学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，增强自信，体验成功，激起学生学习的欲望。
4、教师小结学习方法：同学们，刚才我们通过抓重点词句体会朗读的方法，学习了太阳的远，下面请同学们用这种方法自学太阳的“大”和“热”。
（二）学生自学太阳的“大”和“热”。
这一环节，我意在指导学生怎样学习，体现教师为主导学生为主体的新型教学模式。
给学生自主的权利，学生的积极性、主动性才会得到充分的发挥。
在学生自学的过程中，教师指导学困生进行学习，以防他们无所适从。
逐步培养学困生的能力。
2、集体交流。
先请一个同学来读读描写太阳大的段落。
（课件出示，指名学生读）3、让学生谈体会，学生谈到“130万个地球”和“一个太阳”时，师相机提问：这样比较有什么好处？众所周之，合理的语言文字练习设计和课文思想内容的理解是相统一的，我在学生理解课文中有机地进行语言文字的训练，在比较的过程中进一步促进了学生对课文的理解。
4、按照先展示读然后谈体会再有感情朗读的方法学习太阳的热。
5、教师小结过渡到课文的第二大部分太阳和人类的关系，根据学生回答板书：关系密切（三）半扶半放学习太阳与我们的关系密切教师引导：通过课文的哪些地方可以看出太阳与我们人类关系非常密切？因为课文较长，这一问题具有辐射作用，它可以使学生触类旁通，更深刻理解教材内容，有“牵一发而动全身”的效果。
1.学生读完相关部分后全班交流，师相机评价。
很自然的过渡到课文的最后一段：是呀，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的……（出示课件）指一两名学生谈对最后一句话的理解。
2.学生带着体会有感情朗读这一段，指名配乐读，齐读。
使学生对课文的理解进一步加深，感情得到升华。
《语文课程标准》中关于阅读的标准是：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解，应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟、体验，有所领悟和思考。
我在这环节中就遵循了这一原则。
3.指导背诵本段。
（五）拓展总结，布置作业1、同学们，通过这节课的学习，我们不仅认识了太阳的特点，并且还体会到它和我们的关系非常密切，面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳，你想说点什么？2、同学们说得太好了。
其实，太阳的奥秘还远不止这些，宇宙的奥秘还有很多很多，等待我们不断探索，希望大家课下进一步去收集有关资料，相信大家的收获会更大！五、说板书设计：这样板书的作用是帮助学生理清全文脉络，便于提纲挈领。
突出教学重点，深化课文内容总之，在本节课的设计中，我始终以“学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，引导者”为宗旨，引导学生主动地去思考，积极地去探究，注意发掘文本固有的教育因素，培养学生的情感。
将课内学习与课外延伸相结合，课堂成了学生展示生命活力与灵活性的广阔天地，充分发挥文本启迪人，教育人的功效，提高了学生的综合素质。
《太阳》说课稿尊敬的各位领导，评委老师：早上好！今天我说课内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册21课《太阳》的第一课时。
本课时的教学为本文的第二课时，乃至本单元的学习奠定了基础。
一、教材分析《太阳》是一篇科普说明文，也是小学生在小学阶段学习的第一篇说明文。
文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，培养孩子们对自然科学的兴趣和热爱。
二、说教学目标1、知识目标：会认7个生字，正确读写“寸草不生、一、说教材《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。
这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。
说明太阳与人类有着密切的关系。
全文分为两大部分。
第一部分运用了列数字、打比方、作比较等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得具体、通俗，具有很强的说服力。
；第二部分说明太阳与人类的密切关系。
该课分为两课时，今天我讲的是第二课时。
透过教材的分析，我为本课教学制定了以下两个教学目标：1，理解课文内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然，学习自然科学的兴趣。
2，学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用说明方法的好处。
教学重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。
教学难点：1、初步了解太阳的特点，具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
太阳和地球、人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
说教法：（一）启发谈话式谈话法利用谈话，引导学生说说日常生活中对太阳的认识，唤起学生的亲切感，让学生感到学习与生活密切相联，学有所用，并利用课文传说导入课文，激起学生的求知欲。
比较法数字法是本文的一种重要的说明方法，为了使学生体会到数字法在文中的重要作用，我请学生将其中的数字换成“很多”“很”等词，并与原文相比较，讨论哪种好，好在哪里。
使学生深刻体会到数字说明法的好处，从而为作文作铺垫。
二、游戏教学法本课是一篇说明文，对于很多学生来说，这是一篇比较枯燥无味的文章。
那如何才能使学生喜欢学，乐于学此文？在设计教案时，这设计了这样的环节：让学生扮演太阳公公，向大家介绍太阳的一个特点，其他学生可以提出自己对太阳疑问之处，请太阳公公解答。
三、举一反三法：第2、3自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
四．读说结合法：在读中感悟，并有意识培养学生读出自己的感受，并与他们交流，正确表达自己的体会，让读与说有机结合，使学生口语表达能力得以发展与提高。
说学法学生是学习和发展的主体。
四年级的学生在课堂上的思维还是很活跃，有一定的理解能力，自读自悟方面的学习能力不弱，而且这个时期的学生对科学性知识比较有兴趣，能否就利用学生的“好奇、兴趣”牵引，在课堂教学中发挥学生的主动性，想学、爱学这篇课文，是学生进行有效学习的关键。
教师在教学过程中，不可能关注到每一个学生的学习需要和掌握情况。
为了使每个学生都能参与到学习过程中来，拥有充分的活动空间，积极倡导小组合作方式贯穿课堂鼓励学生组内合作，组外竞争。
学生一定能在互帮互学的基础上促进自身表达能力的发展这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因而可以通过朗读进行学习，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。