《太阳》说课稿 统编版语文
部编版五年级上册语文15《太阳》说课稿
部编版五年级上册语文15《太阳》说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版五年级上册的一篇说明文。
课文从太阳的形状、温度、距离三个方面介绍了太阳的特点，并通过对比地球和太阳的关系，使学生认识到太阳的巨大和重要性。
课文语言朴实，条理清晰，适合五年级学生阅读。
本节课的重点是让学生理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明文的阅读也有了一定的认识。
但在阅读过程中，学生可能会对一些专业术语如“日冕”、“黑子”等产生疑惑。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过联系生活实际、查字典等方式理解这些词语。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解太阳的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到太阳的巨大和重要性，培养对自然科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解太阳的特点。
2.教学难点：理解课文中的重点词语，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生通过联系生活实际、查字典等方式理解重点词语。
同时，我会运用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示太阳的图片，引导学生观察太阳的外貌，激发学生对太阳的好奇心，进而导入新课。
2.自主学习让学生自主朗读课文，边读边思考，划分课文结构，概括太阳的特点。
3.合作探究让学生分组讨论，共同探讨课文中的重点词语，如“日冕”、“黑子”等，通过联系生活实际、查字典等方式理解这些词语。
4.课堂讲解针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑惑，引导学生深入理解课文内容。
5.实践巩固让学生结合课文内容，谈谈自己对太阳的认识，从而巩固所学知识。
统编版五年级上语文16《太阳》优质课堂说课稿
统编版五年级上语文16《太阳》优质课堂说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是统编版五年级上册的一篇说明文。
课文从太阳的形状、温度、距离等方面向我们介绍了太阳的特点，同时告诉我们太阳和地球的关系，以及太阳对地球和人类的重要性。
课文语言浅显易懂，事理清晰，适合五年级的学生阅读。
通过学习这篇课文，学生可以了解太阳的相关知识，培养对自然科学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明文的结构和特点有一定的了解。
但太阳这一主题相对抽象，学生可能对太阳的距离、温度等概念难以理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过生活实际和想象，感受太阳的伟大和神奇。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解太阳的形状、温度、距离等特点，理解太阳和地球的关系，以及太阳对地球和人类的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
四. 说教学重难点1.重点：太阳的形状、温度、距离等特点，太阳和地球的关系，以及太阳对地球和人类的重要性。
2.难点：太阳的实际距离和温度概念的理解，以及如何引导学生感受太阳的伟大和神奇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中获取信息，培养阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳的图片，引导学生思考太阳的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由阅读课文，了解太阳的形状、温度、距离等特点，太阳和地球的关系，以及太阳对地球和人类的重要性。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，分享自己的心得体会。
4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行总结和引导，讲解太阳的实际距离和温度概念，帮助学生克服理解难题。
部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》说课稿
部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》说课稿16.《太阳》说课稿一、说教材1、教材分析太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。
文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。
2、说教学目标根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。
1）会认8个生字，会写11个生字。
正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4）初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、教学重难点通过以上分析，我肯定本课的讲授重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的。
二、说教法和学法针对本课的讲授方针和五年级学生的特点，我选择以下讲授方法：1、开导式讲授。
由于学生第一次接触申明方法，所以我采用开导式讲授，通过层层深入的开导、指导阅读，让学生渐渐明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的。
2、读写结合法。
本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。
这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。
部编版语文五年级上册15《太阳》获奖说课稿
部编版语文五年级上册15《太阳》获奖说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要文章。
课文通过对太阳的描述，让学生了解太阳的特点、太阳对地球的重要性以及人类对太阳的利用。
课文语言优美，寓意深刻，既具有科学性，又具有文学性。
通过学习这篇课文，学生可以培养自己的观察力、想象力和表达能力，同时也能增强环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然现象也有一定的认识。
但在文本理解、情感体验和环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，提高自己的综合素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解太阳的特点和对地球的重要性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高自己的观察力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养环保意识，珍惜自然资源，关注人与自然的关系。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：体会课文的寓意，培养环保意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、讨论教学法和写作教学法。
利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容。
同时，学生进行小组讨论，激发他们的思维，培养他们的合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳的图片，引导学生关注自然现象，激发他们对课文的好奇心。
2.自读：让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容，体会课文的寓意。
3.讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，培养学生的表达能力。
5.写作：让学生结合自己的生活实际，写一写自己对太阳的认识和利用，培养学生的观察力和想象力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调环保意识，引导学生关注人与自然的关系。
七. 说板书设计板书设计如下：•特点：远、大、热•重要性：地球生命之源、万物生长依赖•人类利用：太阳能、温度调节八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和结果评价。
部编语文五年级上《太阳》语文说课稿
部编语文五年级上《太阳》语文说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是我国著名科学家、教育家竺可桢所写，内容主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文语言朴实，条理清晰，既有科学性，又有趣味性，适合五年级学生阅读。
本课的教学内容在教材中占据重要地位，旨在让学生了解太阳的基本知识，培养学生的科学思维和探索精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于自然现象有一定的认知。
但太阳这个主题相对较为抽象，学生可能对其特点和作用理解不深。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探索精神和创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.难点：太阳的具体作用及其对地球的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在课堂上充分动起来。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等丰富的教学资源，提高课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：以太阳的歌曲或视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考太阳的特点和作用。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨太阳的作用及其对地球的影响。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5.实践环节：让学生观察身边的自然现象，结合太阳的作用，进行分析和解说。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到太阳的重要性，激发他们对科学的热爱。
部编版语文五年级上册太阳说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳说课稿第【1】篇〗说教学要求：１、知识与技能（１）会认７个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
（2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
（3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
（4）初步学习阅读说明文、体会说明事物的一些方法。
2、过程与方法通过自学、讨论、课件演示，老师讲解、实际体会等，了解太阳的特点和人类的密切关系。
3、情感态度与价值观激发对自然科学的热爱。
说重难点、关键1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
第一课时说教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
一、激情导入，激发兴趣1、同学们，万物生长靠太阳，太阳天天和我们见面，你了解太阳吗？（课件出示资料）2、太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。
这一切课我们就来学习《太阳》。
3、现在就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
（板书：《太阳》）生齐读课题。
二、创设情境，促使思考1、创设情境（课件出示太阳）。
初长的太阳光芒万丈，让距离地球一亿五千万公里（平均距离）的太阳一下子推到学生眼前，这样鲜明的形象加上獐的强烈求知欲，使学生进入情境。
2、现在你们面对太阳，想知道什么？学生提问。
（估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题）3、教师将学生问题分类概括。
教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯定脑筋。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的研究现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。
16《太阳》(说课稿)部编版语文五年级上册
《太阳》（说课稿）部编版语文五年级上册教学目标1. 知识与技能：认识“舞、炽”等5个生字，会写“昨、晓”等13个字。
能读写“诞生、创造”等词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出太阳的威力和希望。
3. 情感态度与价值观：了解课文内容，认识太阳，体会作者用诗的语言写科学事物的特点。
教学内容《太阳》这篇课文是一篇科普知识性的阅读课文。
这篇课文向学生介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及人类和太阳的密切关系。
教学重点与难点重点：有感情地朗读课文，感受太阳的威力和希望。
难点：理解课文内容，体会作者用诗的语言写科学事物的特点。
教具与学具准备多媒体课件、课文插图、太阳和地球的图片。
教学过程一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们每天都能看到太阳，你们对太阳有什么了解呢？2. 出示课题：太阳二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，读准生字，理解词语。
2. 学生交流学习情况，教师点拨。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解太阳的特点：远、大、热。
2. 讲解太阳与地球的关系：太阳是地球的能源，太阳对地球的影响。
3. 讲解人类和太阳的密切关系：太阳能的利用，太阳对人类生活的影响。
四、课堂练习（5分钟）1. 学生朗读课文，感受太阳的威力和希望。
2. 学生讨论：为什么说太阳是人类的希望？板书设计太阳特点：远、大、热关系：太阳与地球、人类作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 收集有关太阳的资料，下一节课分享。
课后反思这节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习，引导学生通过讨论、朗读等方式理解和感受太阳的威力和希望。
在讲解太阳的特点和太阳与地球、人类的关系时，我运用了多媒体课件和图片，使学生更直观地了解课文内容。
但在课堂练习环节，我给予学生的讨论时间不够，下次课我要调整时间，让学生更深入地讨论太阳对人类的重要性。
总的来说，这节课达到了预期的教学目标，学生对太阳有了更深的了解。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这是整个教学设计中最为关键的环节。
《太阳》说课稿部编版
《太阳》说课稿部编版一、说教材《太阳》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文。
本文在教材中的作用是引导学生了解自然科学知识，激发他们对自然界的探索欲望。
在教材中，本文具有重要地位，它既是对太阳这一自然现象的生动描绘，又是培养学生科学素养的良好载体。
本文主要内容分为三个部分：第一部分简要介绍了太阳的基本情况，如太阳的体积、质量等；第二部分详细描述了太阳对地球的重要性，包括太阳为地球提供光和热、促进生物生长等方面；第三部分阐述了太阳对人类生活的影响，如太阳能的利用等。
1. 作用（1）培养科学素养：通过学习本文，学生可以了解太阳的基本知识，增强对自然科学的兴趣。
（2）激发探索欲望：本文生动描绘了太阳的神奇之处，有助于激发学生对宇宙奥秘的探索欲望。
（3）提高阅读能力：本文语言优美，结构清晰，有助于提高学生的阅读理解和表达能力。
2. 地位本文是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文，属于自然科学类文章。
在教材中，本文起到了承上启下的作用，既是对前面所学知识的巩固，又为后面学习其他自然科学类文章打下基础。
3. 主要内容（1）太阳的基本情况：介绍太阳的体积、质量、距离地球等基本信息。
（2）太阳对地球的重要性：阐述太阳为地球提供光和热，促进生物生长等方面。
（3）太阳对人类生活的影响：介绍太阳能的利用，以及太阳对人类生活的重要性。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解太阳的基本情况，如体积、质量、距离地球等。
（2）理解太阳对地球的重要性，包括光和热的作用、生物生长等方面。
（3）掌握本文的生词、短语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生获取信息、分析问题的能力。
（2）运用启发法、问答法等教学方法，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论。
（3）运用阅读法、练习法等学习方法，提高学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。
人教部编版五年级语文上册第15课《太阳》说课稿(统编本)
人教部编版五年级语文上册第15课《太阳》说课稿(统编本)1、教学过程设计1）导入环节：通过展示太阳的图片或视频，引起学生对太阳的兴趣和好奇心，激发学生的研究兴趣。
2）讲解太阳的特点：通过列数字、打比方、作比较等方法，让学生了解太阳的远、大、热等特点，并引导学生思考太阳的重要性。
3）讲解太阳与人类的关系：通过讲解太阳对动、植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面，让学生了解太阳与人类的密切关系。
4）读写结合：让学生模仿诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语。
5）总结回顾：让学生回顾所学内容，理解太阳的特点和与人类的关系，激发对自然科学的兴趣。
2、设计意图通过启发式教学和读写结合法，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点，并通过模仿诗歌的表达方式，让学生把所学知识转化为新的言语，提高学生的语言表达能力。
同时，通过讲解太阳对动、植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面，让学生了解太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
通过自主、合作、探究的研究方式，培养学生自主研究的意识和惯，尊重学生个性差异，让研究主动权还给学生。
第一课时的主要内容是初读课文，研究生字新词，初步了解太阳的特点。
第二课时的主要任务是细读课文1-3自然段，了解太阳的特点，体会课文如何运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点。
然后略读4-8自然段，对学生进行言语能力的训练。
接下来，我将重点讲解第二课时的教学安排，分为四个板块：导入新课、抓住特点，品读方法、欣赏语言，研究表达和总结发散。
在导入新课板块中，我将出示课件，欣赏一段动画：XXX射日。
我会引导学生结合上节课的研究，挑出这个故事中不科学的地方。
这样可以回顾上节课所学的内容，同时激发学生对自然科学的兴趣。
在抓住特点，品读方法板块中，了解太阳的特点，体会课文如何运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点是本课的重点和难点。
统编版五年级语文上册《太阳》优秀备课说课稿
统编版五年级语文上册《太阳》优秀备课说课稿一. 教材分析《太阳》是统编版五年级语文上册的一篇课文。
课文通过对太阳的描述，让学生了解太阳的特点和太阳对地球的重要性。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自然界的现象有一定的认知。
但太阳作为一个遥远的天体，学生对它的了解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过阅读课文，了解太阳的特点和太阳对地球的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳的特点和太阳对地球的重要性。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握太阳的特点和太阳对地球的重要性。
2.教学难点：太阳的特点和太阳对地球的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作探究法和情境教学法。
2.教学手段：多媒体课件、课文插图、太阳模型等。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，理解课文大意，感受课文的语言美。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学习课文分组讨论：太阳的特点和太阳对地球的重要性。
学生汇报讨论成果，教师点评并总结。
问答环节：针对太阳的特点和太阳对地球的重要性，设计一些问题，让学生回答，以检测学生对课文内容的理解程度。
4.课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对太阳的认识。
5.作业布置让学生写一篇关于太阳的短文，巩固所学知识。
七. 说板书设计太阳的特点：太阳对地球的重要性：八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况。
2.学生对太阳的特点和太阳对地球的重要性的理解程度。
3.学生完成作业的情况。
九. 说教学反思在教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作交流，让学生在讨论中掌握太阳的特点和太阳对地球的重要性。
【部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》说课稿
16.《太阳》说课稿一、说教材1、教材分析《太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。
文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。
2、说教学目标根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。
（1）会认8个生字，会写11个生字。
正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
（2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
（3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
（4）初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、教学重难点通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。
二、说教法和学法针对本课的教学目标和五年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、启发式教学。
由于学生第一次接触说明方法，所以我采用启发式教学，通过层层深入的启发、引导阅读，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。
2、读写结合法。
本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。
这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。
在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。
统编版五年级语文上册《太阳》市级公开课说课稿
统编版五年级语文上册《太阳》市级公开课说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文以太阳为中心，描述了太阳给大地带来的光明和温暖，以及人们对太阳的依赖和敬仰。
通过这篇课文，学生可以了解到太阳的重要性，增强对自然环境的认识和保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描述性的语言和形象的描绘有一定的接受能力。
但是在理解课文深层含义和进行思辨性思考方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中需要引导学生深入理解课文，并结合自己的生活经验进行思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解太阳的重要性。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的认识和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.教学难点：理解太阳的重要性，并结合自己的生活经验进行思考。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。
问题驱动法可以帮助学生主动思考问题，培养学生的思辨能力；情境教学法可以通过创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳的图片，引导学生思考太阳的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自主朗读课文，理解课文的主要内容。
3.讲解课文：对课文进行详细讲解，帮助学生深入理解课文。
4.小组讨论：学生分组讨论，结合自己的生活经验，思考太阳的重要性。
5.汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。
6.小结：对课文内容进行总结，强调太阳的重要性。
7.作业布置：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：太阳的重要性1.给大地带来光明和温暖2.人们的生活离不开太阳3.保护环境，珍惜资源八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：学生的课堂表现和作业完成情况。
2023年部编版语文五年级上册太阳说课稿(精推3篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级上册太阳说课稿第【1】篇〗一、设计意图在自然界中存在着各种神奇而有有趣的科学现象。
就拿物体褪色这一现象来说，就曾经在我班和另外几个平行班中引起一番争议。
有一次在生活活动中，几个孩子在盥洗时发现红色小毛巾在水中洗过之后，水变成红色的了，幼儿对这一现象大为不解，争论不休听到孩子的对话，我发现孩子对毛巾的褪色现象产生了兴趣。
我觉得这是一个很好的教育契机所以我设计了此活动——《小兔找红色》。
因为中班幼儿好奇好问，对周围事物喜欢探根究底，更乐意亲手去尝试一下。
而有些幼儿已能初步运用各种感官动手动脑探索问题。
但有时孩子还是会凭主观臆断，缺乏科学性，而此教材着实能让幼儿在探索的过程中，发挥幼儿的思维能力和动手能力，探索出更多褪色的物体在活动中我创设了迎接兔奶奶给兔奶奶送红手帕这一情境，我提供了丰富的操作材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。
同时，在活动中使孩子产生了爱兔奶奶的亲情。
正如《纲要》中所述：“既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的生活。
二、说目标1、探索物品的褪色愿意参与实验，乐于探索2、能有序分配材料、互相合作，记录自己的实验结果《纲要》中明确指出：“要让幼儿对周围的事物、现象感兴趣激发幼儿好奇心和求知欲”。
所以结合目标我把目标1作为重点。
我班孩子对科学记录这一方式平时接触比较少，幼儿操作起来可能有一定的难度还有是如何进行有序的对实验材料的分配及人员的分配对中班孩子来说还是有点难度在这个活动中我着重体现孩子之间学习互助、分配合作和分享，”所以我把它作为难点。
三、说准备材料是实现目标的载体、而任何一个科学活动都离不开丰富的操作材料。
1、各种红色的物品是我选择的主要活动材料。
有会褪色的绉纸、不会褪色的积木、塑料袋、毛线等，都是幼儿生活中常见的，纲要中也一再强调：要合理的运用幼儿身边的事物和现象对幼儿进行科学教育。
让幼儿亲自对这些物体进行摆弄、，经过一番探索之后，得出最后的结论。
五年级部编版太阳说课稿文档五篇
五年级部编版太阳说课稿文档五篇五年级部编版太阳说课稿1一.说教材1.《太阳》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇常识性课文。
这篇课文介绍了太阳与地球的距离之远、太阳的体积之大，以及太阳是一个能发光发热的球体等知识，还讲了太阳与地球的关系、人类的关系十分密切。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，利用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的转变及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
2.教学目标：①学习本课生字词。
②学习课文，理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和地球、人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
③了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
④有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.教学重、难点、①学习课文，理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和地球、人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
②了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
二.说教法治学的最高境界为“乐学”，因此，我将“乐学”思想贯穿在整个课堂教学中，让学生“在乐中学，在学中乐”，以最少的时间投入取得最佳的学习效果，真正做到“有效学习”。
根据学生的实际情况和教材特点，我准备采用“创设情境法”和“分层指导法”来教学本课，为什么要选用着两种方法呢？因为本课描写了不同的四副画面，孩子们由于抽象思维的局限不能很好的体会课文内容的优美。
因此，我创设一定的音乐氛围并配以相应的图画，感受太阳升起的动态过程，体会出课文语言美。
将这种情感融入对课文的朗读中。
这样，学生在轻松的、愉快的的学习氛围中掌握了朗读技巧与方法，真正实现了有效学习。
三.说学法学生是学习和发展的主体。
四年级的学生在课堂上的思维还是很活跃，有一定的理解能力，自读自悟方面的学习能力不弱，而且这个时期的学生对科学性知识比较有兴趣，能否就利用学生的“好奇、兴趣”牵引，在课堂教学中发挥学生的主动性，想学、爱学这篇课文，是学生进行有效学习的关键。
《太阳》说课稿部编版
《太阳》说课稿部编版尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《太阳》，这是部编版小学语文五年级上册的一篇说明文。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了太阳“远”“大”“热”的特点以及太阳和人类的密切关系，使抽象的知识变得通俗易懂。
这篇课文不仅是学生学习说明文的范例，也为学生今后的阅读和写作打下了基础。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于说明文这种文体也有了初步的认识。
但是，他们对于说明方法的理解和运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和强化。
同时，五年级的学生对于科学知识有着浓厚的兴趣，这也为教学提供了有利的条件。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个字，会写“寸草不生、摄氏度”等 9 个词语。
默读课文，能说出课文从哪些方面介绍了太阳，以及太阳对人类的作用。
了解作者运用了哪些说明方法介绍太阳的特点，体会这些说明方法的好处。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，并能运用到写作中。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索科学的精神。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。
2、体会作者运用的说明方法，并学习运用到写作中。
教学难点：1、理解文中一些含义深刻的句子，体会太阳对人类的重要性。
2、培养学生的科学思维和创新能力。
五、教法与学法教法：1、问题引导法：通过设置问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
2、讲授法：对于文中的重点知识和难点知识，通过讲授的方式让学生理解和掌握。
统编版小学语文五年级上册说课稿《太阳》
尊敬的各位评委老师，工作人员，大家好！我是（）号考生，今天我说课的题目是《太阳》，下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四个方面来说课。
我首先说教材《太阳》是统编版小学语文五年级上册的一篇说明文。
本单元的语文要素是：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
课文分成两大部分：第一部分从“远、大、热”三个方面介绍了太阳的特点；第二部分介绍了太阳和人类的关系。
文章介绍的这两方面内容不是彼此独立的，而是相互关联的，正因为太阳那么大，温度那么高，距离那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
根据教学内容和新课程标准，并结合学生的年龄特点及认知规律，我确定本课的教学目标为：1.会认“殖”等4个生字，会写“摄”等9个生字，正确读写“寸草不生”等词语；2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍了太阳以及太阳对人类的作用；3.能结合课文内容了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
本课的教学重点为默读课文，能说出课文从哪些方面介绍了太阳以及太阳对人类的作用；难点为能结合课文内容了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
接下来说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，基于此，在教法上，我主要采用以读代讲、朗读感悟的方法，让学生充分地走进文本，在读中思考，读中理解，读中悟情。
我引导学生通过师生接读、逻辑引读、减词对比读等多种形式的朗读了解太阳的特点。
在学法上，我贯彻的指导思想是：“把学习的主动权还给学生，通过小组讨论、圈点批注、自主合作探究等方式展开，让学生抓住太阳对人类作用的语句，体会太阳与人类的密切关系。
然后重点说一说教学过程教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
新课程标准提出“以学生为本”的教学理念，在这理念的指导下，我将本课的教学过程设计为以下五个环节：环节一：创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师！一上课，我首先利用电子白板播放《后羿射日》的神话故事，顺势启发学生：同学们，你们知道《后羿射日》的故事吗？其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。
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16《太阳》说课稿
一、说教材
《太阳》本单元两篇说明文之一，作者用列数字和举例子的说明手法为我们介绍了太阳的特点以及太阳与地球的关系。
学习本课，要让学生学会说明方法的准确运用，学会用恰当的说明方法将说明对象介绍清楚。
选这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
二、说教学目标
1.学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
2.通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。
三、说教学重难点
1.了解太阳的特点。
（重点）
2.知道太阳与人类的密切关系。
（难点）
四、说教法和学法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是侧重以下几方面教的：
1.小组合作探究学习
2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。
说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。
借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。
五、说教学过程
（一）故事导入，激发兴趣
同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。
其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。
然而，随着科学技术的发展，人
类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。
今天，就让我们一起走进太阳这一课，去探索太阳的奥秘。
2.教师板书课题，学生齐读。
（二）检查预习
1.学生朗读课文，标出生字，结合课文注音学习生字。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字。
4.教师指导学生进行生字书写。
（三）整体感知课文内容
1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分段落层次。
2.小组交流，思考课文从哪些方面介绍了太阳的特点，太阳对人类有哪些作用？
3.思考课文在介绍太阳时用了哪些说明方法。
（四）深入研读，合作探究
1.学习课文第一部分知识：太阳的知识
（1）了解太阳的三个特点：远、大、热
（2）学生自由读课文，划出表现特点的句子，并用了什么说明方法，在旁边作好批注。
（3）出示课件，检查汇报。
（通过多媒体展示课文第一部分，并把数字用醒目的颜色标出来。
使学生明白本段所使用的主要说明方法是列数字。
达到效果：大屏幕显示课文内容的画面，不同颜色醒目的文字突出重点字词。
）
（4）学生用拟人手法介绍太阳，教师出示课件。
2.学习第二部分：太阳与我们的关系密切
咱们整天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人类的关系怎样呢？
（1）你们自己读课文的第4到8自然段，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。
（2）课件出示太阳与人们的关系：生物、气象、杀菌
（3）成立三个研究小组，学生根据意愿组合，课件出示课题研究任务。
生物组：A.有了太阳…… B.如果没有太阳……就……，因为……
气象组：分别出示两组卡片。
①太阳水雨雪水蒸汽小水滴云
②太阳热量多热量少热冷风
杀菌组：太阳光有什么作用呢？请举例说明。
（五）总结拓展
1.指名学生回答本课主要运用的说明方法。
2.指导学生完成课后习题。
3.让学生课后收集关于太阳的其他资料。
（太阳是怎样形成的，太阳系相关的知识）
（六）布置作业（任选其一）
六、说板书设计
特点：远大热
动物、植物吃穿用
16.太阳与地球的关系
气候云雨雪风
疾病细菌
地球人类、世界。