八年级下册语文导学案：大雁归来
大雁归来导学案(学生版)
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
4、鼓励学生保护野生动物，与自然和谐发展。
学习方法：“五步教学法”（2课时）学习过程：第一步：课前预习（一）“三读”课文“一读”：大声朗读课文，积累文中字词：“二读”：默读课文，标明自然段序号；在精彩段落前用红笔标上“△”;在精美句子下用红笔画上波浪线；疑难文句或词语标旁标上“？”“三读”：有感情地朗读课文，注意“轻重、快慢、语调”（二）研读课文，整体感知文章内容（小组分工完成）1 、你从文中了解了有关大雁的哪些知识？2、本文用了什么样的修辞手法来写大雁？表达了作者的什么感情？3、作者多次把大雁称为“我们的”，这说明了什么呢？4、阅读本文，思考：作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？5、本文的主旨是什么？（三）疑点问题归纳预习课文后，你有哪些疑问，请将这些问题记下来。
(至少3个)第二步：交流讨论1、课前请6个小组在后墙黑板上板书“字词积累”和5个“预习题”结论。
2、课前各小组检查小组成员预习情况，组长填写预习自评分。
3、小组内交流预习情况，讨论各组员的预习结论4、评价黑板上展示的预习题结论第三步：精彩品读小组内交流“二读”课文中，发现的精彩文段或精彩语句；点评预习中发现的写作或表达上的亮点。
点拔：仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在这每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
第四步：质疑探究1、小组内讨论预习和上几环节中发现的疑难问题，不能解决的提请全班讨论解决。
2、对同学发言、老师点拔及教辅资料上的观点产生疑问的可以大胆质疑。
3、请同学们以小组为单位，选取文中的某个段落或者某个角度提出2-3个问题，考考其他小组；指导说明：请各小组快速讨论提出问题，然后小组互换问题，快速讨论找到最佳答案,然后各小组选取1-2个具有代表性的问题展示，后者不要重复问题，但可以补充或发表自己的不同见解。
八年级下册语文《大雁归来》教案【五篇】
【导语】《⼤雁归来》为我们唱响了⼀曲⽥园牧歌，引⼈向往，发⼈深省。
⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《⼤雁归来》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 (⼀)知识与能⼒⽬标 1、学习本⽂抒情的语⾔。
2、了解⼤雁的⽣活习性，体会作者对⼤雁的喜爱之情。
3、了解作者⽤拟⼈⼿法描写⼤雁。
(⼆)过程与⽅法⽬标 1、体会本⽂的写作特⾊。
增强语感，提⾼语⾔表达能⼒。
2、训练学⽣们概括能⼒、理解能⼒。
(三)情感态度与价值观⽬标： 培养学⽣热爱⾃然，珍爱野⽣动物的感情。
教学重点： 体会本⽂浓郁的抒情⾊彩，理解作者的思想感情。
教学难点： 理解⽂中表意含蓄的⼏个难句，体会本⽂的写作特⾊。
教学⽅法 朗读、⾃主、合作、教师讲解 教学准备 学⽣课前预习 课时安排 —课时 教学过程 ⼀、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万⾥霜天，时常可见到⼀群群⾃北向南飞⾏的鸿雁，它们组成整齐的⾏列，单⾏横空，宛如⼀个“⼀”字，双⾏交叉，形成⼀个“⼈”字，如纪律严明的军队般，⾏动划⼀。
今天我们学习《⼤雁归来》，看看这篇⽂章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
⼆、新授课 (⼀) 课⽂相关知识的理解 1、了解作者籍课⽂背景知识 1887年，在美国密西西⽐河畔的⼀个⼩镇上，有⼀个活泼可爱的⼩男孩降⽣了。
和我们在座的男⽣们⼀样，从⼩，他就喜欢去野外玩耍。
长⼤后，他考⼊了耶鲁⼤学的林业系，并在⼤学毕业后研究起了⾃⼰从⼩就喜欢的⼟壤、森林和野⽣动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星⼤学农业管理系的教授。
⼈⽣之路对他来说，可谓是⼀帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另⼀种⽣活⽅式。
两年后，他买下了威斯康星河畔⼀个被⼈们遗弃的沙⼦农场，带着家⼈住进了农场破旧的⼩⽊屋，这⼀住，就是⼗⼏年。
在这⾥，他亲⾃动⼿栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的⽣态平衡; 在这⾥，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与⽣长，思考着⼟地的命运…… ——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主⼈公是谁了? (⼆)、整体感知 学⽣快速阅读课⽂，概括要点，把握⽂意：提问： 1.作者对⼤雁作了哪些描写?这些描写突出了⼤雁哪些个性特点? 明确：⽂章描写了三⽉⼤雁的归来，觅⾷前后的鸣叫，孤雁，四⽉间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅⾷、集会。
(完整版)14大雁归来_导学案_配_答案
14.大雁回来出色开篇词“征蓬出汉塞，归雁入胡天。
”“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
”每当萧枫的秋季，仰望寥廓的万里霜天，经常可见到一群群自北向南翱翔的鸿雁，它们构成整齐的行列，单行横空，犹如一个“一”字，双行交织，形成一个“人”字，如纪律严正的军队般，行动划一。
学习目标1.认识大雁的生活习惯，领会作者对大雁的喜爱之情。
2.认识作者用拟人手法描述大雁，领会本文浓郁的抒怀色彩。
3.培育热爱自然，爱惜野生动物的感情。
教课过程一、新课导入大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，听闻它还可以传达书信，所以很简单牵动人们的羁旅愁情、光阴之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了好多伤感的咏雁作品。
而今日我们学习的《大雁回来》倒是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生累积字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
迁移．(xǐ)缄．(jiān)默窥．(kuī)探狩．( shòu)猎凋．(diāo)零雾霭．(ǎi)（2）学生联合详尽语境理解词义。
凋谢：凋谢零散。
迁移：迁移。
默然：闭嘴不说话。
窥伺：暗中观察。
雾霭：雾气。
打猎：打猎。
忌惮：唯恐对人或对事情不利而有忌惮。
自高自傲：形容傲慢自傲，什么都看不起。
2.作者简介利奥波德 (1887～ 1948)，美国有名环境保护主义者。
三、自学指导（二）——合作与研究（一）整体感知1.快速读课文，找出文中对大雁描述的句子，领会其作用。
【交流点拨】比方： 1．而一只按期迁移的大雁，下定了在黑夜翱翔200 英里的赌注，它一旦出发再要撤回去可就不那么简单了。
2．乌鸦平时被以为是笔挺翱翔的，但与百折不挠地向南翱翔200英里直抵近来的大湖的大雁对比，它的翱翔也就成了曲线。
3．它们顺着曲折的河流拐来拐去，穿过此刻已经没有猎枪的打猎点和小洲，向每个沙岸低语着，仿佛向久其余朋友低语一样。
4．第一群大雁一旦抵达这里，它们便向每一群迁移的雁群喧嚷着发出邀请。
第19课《大雁归来》导学案
第19课雁群翔归生态焕彩——《大雁归来》导学案【学习目标】1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。
2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
3.引导学生热爱自然，尊重生命。
【重点难点】1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。
（重点）2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
（难点）3.引导学生热爱自然，尊重生命。
（难点）【任务群】任务一：梳音晓义·牢记字词常识任务二：默读课文·梳理大雁习性品格任务三：品味语言·体会作者情感任务四：再读课文·理解作者观点【学习过程】人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。
为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定开展“与动物和谐相处，与自然和谐共生”系列主题阅读活动。
活动第三站是利奥波德的《大雁归来》，请你参与完成相应任务。
[课前学习任务]★任务一：梳音晓义·牢记字词常识1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
雾霭．（）缄．默（）迁徙．（）赌．注（）沼．泽（）瞄．准（）盘旋．（）喧．嚷（）邀．请（）凋．零（）枯燥．（）弥．漫（）目空一切偷偷摸摸水洼．（）香蒲．（）狩．猎（）蹼．鸡（）环颈雉．（）沙锥．鸟（）2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）闭口不说话。
（）（2）大声地叫或说。
（）（3）单调，没有趣味。
（）（4）一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
（）（5）形容瞒着人做事，不敢让人知道。
（）3.根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。
利奥波德（1887—1948）,美国家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“”。
本文选自其代表作《》。
[课中学习任务]★任务二：默读课文·梳理大雁习性品格1.本文是一篇自然随笔，也是一篇科学观察笔记，文章记录了每年大雁北归的过程。
请默读课文，看作者记录了大雁的哪些内容？完成下列表格。
《大雁归来》第一课时导学案(1)
年级：八审阅人：上传时间：2017.5
内容
《大雁归来》
设计者
吴再娥
课时
第一课时
学习目标
1、了解作家积累字词
2、把握内容体会感情
学习重难点
了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
流程
教师行为
学生行为
个性批注
片1-3
一、激情导入：大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。（板书文题、作者）
出示课题（2）
学生观看
片4
出示学习目标（1）
明确学习目标
片5
走进作者（1)
学生查资料思考作答
片6-8
3、出示导学提示一
任务：听读课文，标出段序，勾画生字词。
小组合作解决课后生字词。
流程：独学---讨论交流---展示
评价：动作迅速回答准确者得赞。发2赞。（10分钟）
学生独学-讨论交流-展示
片9-10
4、出示导学提示二
评价：最先举手的三个小组优先展示，能最先说出2、3、5句答案的学生得赞，补充最完整的学生得赞。
（发2赞11分钟）
学生独学-讨论交流-小组展示
片11-12
5、出示导学提示三；
任务：研读思考：文章的主旨是什么？
流程：学生自读思考--小组交流--推荐展示
评Байду номын сангаас：回答准确完整的学生得赞（8分钟）
学生自读思考--小组交流--推荐展示
任务：在文中找出描写大雁的句子，概括作者笔下提到的大雁有哪些特点？（三点以上）
初二语文《大雁归来》教学设计 3篇
初二语文《大雁归来》教学设计篇1【教学目的】1.了解说明性散文的基本特点;2.了解大雁的习性和归来后的活动，揭示大雁归来对于土地和人类的意义。
3.品读出文章的情感。
【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们一起来学习美国环保主义者利奥波德写的一篇说明性散文《大雁归来》。
二、抽测预习三、筛选信息，了解知识1.教师出示问题：从文章中获得了关于大雁的哪些知识?2.学生速读、讨论、展示。
3.教师筛选纠正，屏显预设答案：①大雁3月归来②大雁定期迁徙，黑夜也要飞行200英里;③大雁11月向南迁徙，向南迁徙时觅食很警惕;⑦孤雁往往是不幸失去了配偶;⑧雁群一般都是六只或者六只的倍数;⑿全世界的雁群都在联合迁徙。
4.学生齐读。
四、品味修辞1.教师出示问题：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是美好的?请找出来。
2.学生默读、讨论、展示。
3.教师引导的重点：拟任修辞手法。
适当插入④⑥⑨段的朗读。
4.教师出示问题：作者是运用哪些写作上的方法让我们感受到大雁归来之美好的`呢?5.学生回答。
(预设答案：拟人手法的运用非常频繁。
生动的描写源于作者仔细的观察。
)6.教师小结：文中的说明部分，是客观的描述;文中表现出来的美，则带着主观的情感。
作者充分运用拟人的修辞手法，把大雁当作人来描写，他的感情就渗透在他所描写的雁群集会中，我们通过大雁像人一样的活动，感受到了作者的情感。
五、体会主旨1.教师屏显《沙乡年鉴》中的一段话：这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——“木屋”中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
2.学生朗读。
3.教师出示问题：结合第11-12段，说一说大雁归来给我们人类带来了什么样的好处?4.学生回答。
5.教师补充说明开罗会议，引导学生思考大雁带给我们人类第三方面好处。
《大雁归来》教案（通用11篇）
《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。
在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。
我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。
二、说学情。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
三、说教学目标及重难点。
知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。
过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)导学案一：看图预测故事情节学习目标：能够通过图片预测故事情节学习重点：预测故事情节学习难点：预测故事情节时需要敏锐的观察力和较强的想象力教学过程：1. 调出教材中《大雁归来》的插图，引导学生看图预测故事情节。
2. 分组讨论所见所闻，并在黑板上做出合理的预测。
3. 每组派代表向全班汇报自己组的观察结果。
4. 汇总几组预测结果，以此引出本课的主题。
导学案二：探究生词学习目标：能够熟记生词，掌握其词性、词义及用法学习重点：熟记生词学习难点：理解生词的词义及用法教学过程：1. 给出本课的生词表，让学生自学。
2. 将生词逐一讲解，包括词性、词义和用法。
3. 让学生根据理解后的生词，用所学的语言表达出相关语境。
4. 教师带领学生感悟生词中蕴含的思想。
导学案三：品味文本学习目标：理解文本意义，掌握情感表达技巧学习重点：理解文本意义学习难点：掌握情感表达技巧教学过程：1. 教师向学生解释标题的涵义以及作用。
2. 按照教材内容，提取出文章中表达的情感并加以分析。
3. 根据分析结果，进行情感演绎，让学生在理解文本的同时也学会借助各种手法表达情感。
导学案四：文学解读学习目标：理解文章中的人物形象，分析角色性格和行为动机学习重点：分析人物形象学习难点：分析角色性格和行为动机教学过程：1. 教师向学生解释文章中涉及的人物角色。
2. 请学生对文中人物的性格和行为动机进行分析和解读。
3. 学生根据自己的分析结果，运用自己的语言描述人物的性情与行为。
导学案五：文化课堂学习目标：了解“大雁归来”对中国文化的指涉及其文化内涵学习重点：了解文化内容学习难点：理解文化内涵教学过程：1. 废话讲透“大雁”在中国文化中的象征意义。
2. 分析本文的蕴含文化内涵，及其在文中的体现。
3. 引导学生探究本文的文化价值和意义。
7《大雁归来》导学案
《大雁归来奥尔多.利奥波德》集体备课导学案年级：八年级科目：语文主备人：罗煜凡辅备人：第一课时一、学习目标：1、积累生字词。
2、阅读课文，初步感知。
3、掌握说明文的说明顺序和说明方法。
二、自主学习：(题目和要求)自由朗读课文，圈点勾画，完成生字词的学习：1、我会给加点词注音迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．探( ) 缄．默( ) 沼泽．．( ) 香蒲．( ) 顾忌．( )凋．零( ) 狩．猎( ) 半蹼鹬．．(．) 环颈雉．( ) 覆．盖( ) 喧嚷．( ) 寂寥．( )2、我会解释下列词语雾霭：缄默：窥探：狩猎：沼泽：顾忌：凋零：滑翔：3、作者简介：（大屏幕展示）利奥波德：(1887-1947)，美国著名的环境保护主义者。
著有《沙乡年鉴》。
本文节选自《沙乡年鉴》。
“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。
《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
三、合作探究：（题目）本文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？四、达标测评：（测评习题）1、下列读音正确的一项：A 缄jiān默迁徙tú喧嚷răngB 曲qū线沙锥zhuī鸟雾霭ăiC 沼zhāo泽窥kuī探凋diāo零D 邀yāo请香蒲pú环颈雉zhuī2、下列词语书写有误的一项：A 暄嚷黎明稀疏狩猎B沙滩寂寥覆盖弥漫C顾忌沼泽盘旋迁徙D凋零瞄准枯燥赌注3、指出下列语句的说明方法：A 下定了在黑夜飞行200英里的赌注。
B 终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静的向池塘滑翔下来。
C 向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
D 我们记录下来的大雁是642只。
第二课时一、学习目标：1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的情感3、了解作者用拟人手法描写大雁，品味本文抒情的语言二、自主学习：(题目和要求)1、自由朗读课文，圈点勾画出自己喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。
第7课《 大雁归来》导学案部编版语文八年级下册
《大雁归来》导学案学习目标：1.积累词语,并学会运用。
2.朗读课文,归纳要点,整体把握文意。
3.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。
4.品读课文,体会本文写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情。
学习重点:感受本文浓郁的抒情色彩,理解作者的情怀。
学习难点:理解文中表意含蓄的几个难句。
学法指导：阅读时你能够了解有关大雁的许多知识，在课本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为他对大雁怀有真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么美妙，通过读课文，把你觉得文中这些最能体现作者情感的语句也圈划出来。
【课前导学】一、预习任务1.由题目，大家猜想一下此文可能会写什么内容呢？（大雁回来了……）提示一下，作者是环境保护主义者，他写此文是否还有其他用意呢？通过阅读，大家自会明白。
2.速读。
首先请大家速读课文，边读边作常规的勾画圈点，同时思考文章围绕大雁归来写了哪些内容？你从中读懂了什么？二、新知认知1.大雁迁徙。
大雁南飞是秋季。
每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。
大雁每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。
第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。
大雁的飞行速度很快，每小时能飞68～90公里，几千公里的漫长旅途得飞上一两个月。
在长途旅行中，雁群的队伍组织得十分严密，它们常常排成人字形或一字形，它们一边飞着，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。
大雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。
大雁为什么飞成“人”或“一”字形呢？请自己查阅资料了解。
2.《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家、著名环境保护主义者、科普作家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。
这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。
大雁归来导学案 1
樱桃园中心初中语文导学案年级：八 学科：语文 主备人：仲秀华 授课人： 审核人：黄业景 班级： 小组： 姓名： 时间：课题：大雁归来课型：新授课时：1 总课时编号：027【教师复备或学生笔记栏】【学习目标】 1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情 2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文 3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识 【学习重点】 1、体会本文浓郁的抒情色彩 2、理解文中含义深刻的句子 【学习难点】 培养保护野生动物，珍爱野生动物意识 【自主预习案】 1．给下列加点字注音迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探 缄( )默 狩( )猎 凋( )零 滑翔( ) 顾忌( )2．解释下列词语 凋零： 迁徙： 缄默： 窥探：雾霭： 狩猎：顾忌： 目空一切：3、了解作者奥尔多&8226;利奥波德，（ ）国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”《 》是他最著名的著作这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶《土地伦理》是其中最有代表性的一篇4、读课文，根据课文内容填空让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是(2)大雁飞行的路线是 (3)三月的大雁一触到水就(4)十一月份的大雁(5)大雁特喜欢寻食(6)大雁常只列队飞.(7)四月间,大雁会在沼泽(8)大雁被作者称为他和学生自称5、回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句（1）．征蓬出汉塞，归雁入胡天——王维《使至塞上》（2）．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（3）．乡书何处达?归雁洛阳边——王湾《次北固山下》（4）．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意——范仲淹《渔家傲》（5）．西风烈，长空雁叫霜晨月霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽——毛泽东《忆秦娥娄山关》【课内探究案】一、情景导入，明确目标我们一起来重温一遍王维的《使至塞上》，师生共背“归雁入胡天”，归雁是如何飞行的呢？是一个，还是一群?今天我们一起来欣赏美国利奥波德的文章《大雁归来》二、自主探究，疑释解惑1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？2. 文章的主旨是什么？3.为什么说大雁知道威斯康星的法规？4. 体会本文独特的写法感受浓郁的思想感情教师点拨：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子评定（1）探究知识性：（2）品味形象性：（3）感受抒情性：体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌三、结合目标，有效训练5、仿写句子：例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了6、为了保护大雁我们应该怎么做呢课后反思。
八年级下册语文(人教)导学案 7 大雁归来
大雁用生命实现联合的信念，而人类却无法实现，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩和崇敬之情。
5.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
这句话运用比喻的修辞手法，把3月迁徙的大雁比喻成一首诗歌，它们的鸣叫和飞行给整个大陆带来欢乐，带来诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。
3.请同学们思考一下，保护野生动物有什么意义？
（1）可以保持地球上的生态平衡。
（2）可以使大自然保持丰富性和多样性。
（3）可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。
二、语言赏析
体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
①大雁归来的季节是3月春天。
②飞行的路线是笔直的。
③3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
④11月份的大雁一声不吭。
⑤爱寻食玉米粒。
⑥常以六只或六的倍数列队飞。
⑦4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
环节三
合
作
探
究
环节三
合
作
探
究
一、深层探究
1.作者笔下的大雁有思想、有家庭、有欢乐也有不幸，他是怎样表现这一切的？
作者用诸如“低语”“问好”“邀请”“旅行”“喧闹”“咕哝”“激烈辩论”“发言”等拟人化的语言，使大雁有了思想，有了家庭，有了欢乐，也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力。
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，大地从此迎来春天，欣欣向荣，生机勃勃。
2.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
第7课大雁归来(导学案)八年级语文下册备课(部编版)
第7课《大雁归来》导学案【学习目标】1.整体把握文章内容，理清说明顺序。
2.体会本文的写作特色和抒情性语言，理解文章的主旨和思想内涵。
3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。
【重点难点】1.整体把握文章内容，理清说明顺序，理解文章的主旨和思想内涵。
2.体会本文的写作特色和抒情性语言。
【学习过程】一、预习案1.了解作者利奥波德（1887—1948），著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“”。
其代表作《》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
2.了解背景本文选自《沙乡年鉴》，侯文蕙译。
有改动。
作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。
《沙乡年鉴》就是他在在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。
3.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。
雾霭．（）缄．默（）迁徙．（）狩．猎（）滑翔．（）弥．漫（）香蒲．（）沼．泽（）瞄．准（）水洼．（）盘旋．（）喧嚷．．（）凋．零（）咯．咯（）稀疏．（）（2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①雾气。
（）②打猎。
（）③迁移。
（）④（草木）凋谢零落。
（）⑤闭口不说话。
（）⑥（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
（）⑦好些人）大声地叫或说。
（）⑧水草茂密的泥泞地带。
（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。
我发现了____________的大雁。
（2）根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么说明顺序来写的？（3）将（1）题搜集的信息，按大雁归来的时间、旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等细节分类整理，整理后，你发现了什么？（4）细读课文，你从作者的哪些语言读出了爱鸟的情怀？提示：①找出对大雁的称呼，体会蕴含着的思想感情；②品味细腻的描写的句子；③找出比喻、拟人、对比等修辞手法的句子，从修辞角度赏析；④找出运用对比的手法的句子并加以分析。
大雁归来教师导学案
大雁归来教师导学案一、导学目标：1. 了解大雁归来的传统文化背景和意义；2. 掌握大雁归来的生物特征和迁徙规律；3. 通过学习大雁归来的故事，培养学生思考和探究的能力。
二、导学准备：1. 教材：教科书《生物知识与实践》；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 学习材料：相关图片、视频、音频。
三、导学过程：导入：1. 向学生问好，并询问是否了解大雁归来现象；2. 引导学生回忆自己对大雁归来的认识，写在黑板上。
探究：3. 引入大雁归来的传统文化背景：a. 告诉学生中国传统对大雁归来的重视，以及大雁归来在中国文化中的象征意义；b. 引导学生思考大雁归来传统习俗和故事背后的意义。
4. 学习大雁归来的生物特征和迁徙规律：a. 展示相关图片和视频，介绍大雁的外观特征和生物特点；b. 分析大雁群体的迁徙规律，包括季节性迁徙、飞行队形等。
5. 学习大雁归来的故事：a. 分发教科书《生物知识与实践》，请学生阅读相关内容，并与他们的认识和后来学到的知识相比较；b. 引导学生合作讨论并回答问题，例如：为什么大雁要迁徙？它们如何辨认方向？如何保持飞行队形？总结：6. 回顾学习内容，总结大雁归来的传统文化背景、生物特征和迁徙规律；7. 鼓励学生表达自己对大雁归来的新认识和感受。
四、课后延伸：1. 提出问题：大雁归来对人类有哪些启示？学生写一篇短文表达自己的想法；2. 自主学习：学生自行搜索和阅读关于大雁归来的其他资料，扩展自己的知识和理解；3. 亲自观察：安排学生到周边的湖泊或公园观察大雁的迁徙情况，并记录自己的观察结果。
五、板书设计：大雁归来教师导学案导学目标：1. 了解大雁归来的传统文化背景和意义；2. 掌握大雁归来的生物特征和迁徙规律；3. 培养学生思考和探究的能力。
导学过程：1. 导入：了解大雁归来现象；2. 教授：大雁归来的传统文化背景；3. 学习：大雁的生物特征和迁徙规律；4. 探究：学习大雁归来的故事；5. 总结：回顾学习内容；6. 延伸：课后进一步学习和观察。
《大雁归来》导学案-03
一、自主学习（字定如人一样潇洒）1、给下列词语注音：迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（）2、作家作品：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
---------------美国伦理学家奥尔多·利奥波德3、初读课文，根据课文内容填空让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是_______ __.(2)大雁飞行的路线是______ ___.(3)三月的大雁一触到水就___ _____.(4)十一月份的大雁_______ ______.(5)大雁特喜欢寻食________ ______.(6)大雁常____ _只列队飞.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽________ ___.(8)大雁被作者称为_______ _ 他和学生自称_____ ____.二、初露锋芒（好人出在嘴里）1、读得明白,说得精彩大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱渗透其中.让我们一起读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩:(1)理解法:读了______ _____________ , 我读出(知道)了__________ ____________ ;(2)感悟法:读了_____ ___, 我感受到___ __ ________;(3)发现法:读了_____ ___ , 我发现了 __ _______;(4)质疑法:读了_____ ___, 我不理解 __ _ ________.三、合作交流（分享是一种快乐）阅读课文，回答下列问题：1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？2、、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？四、品味语言（认识得以提升）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。
一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
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八年级下册语文导学案：大雁归来【学习目标】
1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情°
2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文°
3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识°
【学习重点】
1、体会本文浓郁的抒情色彩°
2、理解文中含义深刻的句子°
【学习难点】
培养保护野生动物，珍爱野生动物意识°
【知识链接】
1.了解作者°
奥尔多•利奥波德，美国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠°”《沙乡年鉴》是他最著名的著作°这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶°《土地伦理》是其中最有代表性的一篇°
【自主学习】
1．给下列加点字注音°
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探
缄( )默狩( )猎凋( )零
滑翔( ) 顾忌( )
2．解释下列词语°
凋零：迁
徙：
缄默：窥探：
雾霭：狩猎：
顾忌：目空一切：
【整体感知】
读课文，根据课文内容填空
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动
(1)大雁归来的季节是_________________________
(2)大雁飞行的路线是____________________
(3)三月的大雁一触到水就_________________
(4)十一月份的大雁________________________
(5)大雁特喜欢寻食________
(6)大雁常_______________________________ 只列队飞.
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽_____________________________
(8)大雁被作者称为_______________ 他和学生自称____________________
【合作探究】
1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
2. 文章的主旨是什么？
3.为什么说大雁知道威斯康星的法规？
4. 体会本文独特的写法°感受浓郁的思想感情°
【拓展检测】
一、阅读下文，完成5~8题°
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了°①
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了°
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规°11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响°乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线°大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒°大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪°
三月的大雁则不同°尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻°它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样°它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好°在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来°一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天°②我们的大雁又回来了°
7．画线句①的含义是什么？
8．大雁的飞行路线是曲线还是直线？_________
定期迁徙的大雁在黑夜将飞行_________英里°
9．由第三、第四段可以知道，什么季节允许猎杀大雁？什么季节不允许？在这些季节大雁怎么活动？
10．画线句②蕴含着作者怎样的思想感情？
二、课外语段阅读°
①蚯蚓，是一种环节动物，属质足纲寡毛目°
②蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有机物和泥土为食°凡经它吞入而排出的泥土均成团烂结构，增强了土壤中的透气性和透水性，而且它排出的粪便是一种良好的有机肥料，富有硝酸盐和钾盐，可改变酸性或碱性土壤，使其变成中性，对农作物的生长极为有利°因此，自古以来，蚯蚓就被人们誉为“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”°
③蚯蚓有惊人的消化系统，嗜粪肥和各种有机废物，除玻璃、塑料和金属外，其他垃圾它都“吃”，诸如蛋壳、香蕉皮、硬纸板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口也大得惊人°美国加利福尼亚州的一座蚯蚓养殖工厂，养殖了5亿条蚯蚓，每天吃掉垃圾200吨，并获得了大量的优质肥料°日本的一家工厂，每年处理木浆残渣需要40万美元，而购进125吨蚯蚓后，不仅及时清理了这些废料，还可以转而将蚯蚓粪便卖给附近的
蔬菜农场，很快就收回了成本°所以，蚯蚓既是保护环境、处理城市有机废物的“主力军”，又是优质肥料的天然制造者°
④蚯蚓含有很高的蛋白质和维生素，因而成为现代化畜牧业、渔业的优良饲料、饵料°近年来，人们把蚯蚓烹调成营养丰富的佳肴°将来蚯蚓有可能成为人类摄食的主要动物蛋白°
⑤由此看来，蚯蚓确实是人类的挚友°由于蚯蚓神通广大，又具有分布广、适应性强、繁殖快、易管理等特点，很适合规模养殖利用，让它为人类造福°
11．第②段加点的“其”指代_____________________________°
12．请指出画横线句在第三段中的作用°
13．第④段的说明顺序是________________________________°
14．说说第⑤自然段在全文的作用°
参考答案
【课内探究案】
1. 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会°
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念°
2、明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处°一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物°
3、明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的°作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食°
4、（1）探究知识性：
明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己
苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻°
（2）品味形象性：
明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂°
如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈地辩论，深沉地总结，稀疏地谈论，形象地描写，让人如见其形，如闻其声°
另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直°
（3）感受抒情性：
体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情°
①明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性°
②明确：古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象°
③明确：这表现了作者对大雁的喜爱、珍视°
④明确：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情°
⑤°明确：作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨°
⑥明确：春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁°
5、略
6、遵守野生动物保护法，向人民群众大力宣传，设立警示标语等等°
拓展检测
一7．大雁是报春的使者，给人们带来了春天的生机和希望°
8．直线200
9．冬；春°冬天在晚上觅食活动，春天放心大胆地觅食、活动°
10．归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的严寒，从此蓬勃生长，表达了作者对大雁的喜爱之情°
二、11．酸性或碱性土壤
12．总括句°13．时间顺序14．总结全文°。