人教版高中生物必修二《DNA的复制》学案
高中生物学人教版(2019)必修二 DNA的复制 导学案(含解析)
3.3DNA的复制高一生物学人教版（2019）必修二课前导学【新知导学】➢对DNA复制的推测1.提出者：。
2.假说①解旋：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间的断裂。
②复制：解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。
3.特点：新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，这种复制方式被称做。
➢DNA半保留复制的实验证据1.实验方法：法和密度梯度离心技术。
2.实验原理（1）DNA的两条链都用15N标记，那么这样的DNA分子密度最大，离心时应该在试管的。
（2）两条链中都含有14N，那么这样的DNA分子密度最小，离心时应该在试管的。
（3）两条链中一条含有15N，一条含有14N，那么这样的DNA分子离心时应该在试管的。
3.实验过程4.实验结果（1）立即取出，提取DNA→离心→。
（2）繁殖一代后取出，提取DNA→离心→。
（3）繁殖两代后取出，提取DNA→离心→12轻带、12中带。
5.实验结果和预期的一致，说明DNA的复制是以的方式进行的。
➢DNA复制的过程1.DNA复制的概念：以为模板合成的过程。
2.时间：细胞有丝分裂的期和减数。
3.过程4.结果：形成两个的DNA分子。
5.特点（1）。
（2）复制。
6.意义：将从亲代传给子代，保持了的连续性。
【问题思考】现有DNA分子两条单链均只含14N（表示为14N14N）的大肠杆菌，若将该大肠杆菌在含有15N的培养基中繁殖两代，再转到含有14N的培养基中繁殖一代，则理论上DNA分子的组成类型和比例分别是多少？答案有15N14N和14N14N两种，其比例为3∶1。
【成果检测】1.DNA分子复制的模板是（）A.DNA的两条链B.一个tRNA分子C.一个mRNA分子D.一条多肽链2.DNA分子复制所需条件不包括（）A.解旋酶B.DNA聚合酶C.核糖核苷酸D.能量3.DNA的半保留复制对遗传信息的稳定传递具有重要意义。
《DNA的复制》教学设计【优秀5篇】
《DNA的复制》教学设计【优秀5篇】《DNA的复制》教学设计篇一一、说教材1.教材地位和作用《dna的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。
它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。
2.教学目标(1)知识目标：概述dna分子的复制；探讨dna复制的生物学意义(2)能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力(3)德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲3.教学重点、难点(1)教学重点：dna复制的条件、过程及特点。
(2)教学难点：dna复制的过程，特别是半保留复制。
4.教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。
教学顺序是推测-实验证据-复制过程进行。
二、说学法：学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容三、说教法：充分利用多媒体的功能，把dna复制过程编制成动态过程，使难点知识变静为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。
并指导学生进行讨论交流，通过提高学生的识图能力、思维能力，且适当配合练习，将知识化难为易。
四、说具体的教学过程关于dna分子的复制的教学，教师首先可以通过课题下的，北京奥运会的会幑中国印舞动的北京导及问题探讨，激起学生和兴趣。
然后让学生回顾以前学过的有关有丝分裂和减数分裂过程中dna复制的时间。
接下来设置问题：dna是如何复制的?让学生积极讨论。
然后才引出沃森和克里克对dna复制过程的推测，从而得出dna 的半保留复制过程。
其次，指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、学习科学家对dna复制过程所做的经典实验，通过这个实验使学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握一种生物学实验常用的方法-放射性同位素标记法，分析用cscl密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的dna分子的双链构成怎样的，在整个实验亲代、子一代、子二代细胞中提取出的dna离心结果说明了什么。
生物：3.3《DNA的复制》学案(3)(新人教版必修2).doc
.为原料合成子代DNA 的自学等第3节DNA 的复制课型：新授 主备：同备：审批：课标要求：概述DNA 分了的复制。
学习重点：知识：了解DNA 分子复制的过程及特点。
能力：概述DNA 分了的复制。
情感：1.探讨DNA 复制的生物学意义。
2.体会证明半保留复制的实验的巧妙之处。
学习重点：DNA 分了复制的条件、过程和特点。
学习难点：DNA 分了复制的过程。
一 .情境导入：二.课前预学：1. DNA 分子复制是指以 为模板，以2. 时间：有丝分裂 和减数第一次分裂的 o3. 过程：边解旋边进行复制。
解旋：在 _____ 的作用下，把两条螺旋的双链解开。
以解开的 为模板，按 原则合成子链。
每一条子链与对应的母链盘旋成双螺旋结构，形成两个新DNA 分了。
4. 特点：半保留复制，即新合成的DNA 分子中，保留了。
5. 条件：①②③④6. 结果：一"DNA 分子形成两个完全相同的DNA 分子。
7. 基础：为复制提供精确模板。
能保证复制准确进行。
8. 意义：使遗传信息从 传递给，保持了遗传信息的二.合作探究：1. DNA 分了的复制的基本过程。
2. 关于碱基互补配对的相关特点。
.我的疑问： .归纳总结： . 自我检测：1. 假设将含有1对同源染色体的精原细胞的DNA 分子用％标记，并供给f 的原料，该细胞 进行减数分裂产生的4个精子，含水量有如的DNA 精子所占的比例为（ ） A. 0 B. 25% C. 50% D. 100%2. 某生物的双链DNA 分了共含有碱基700对，其中一条链上（A+T ） : （C+G ） =2.5,问该DNA 分子复制两次共需游离的胸腺嚅嚏脱氧核昔酸的数目是 （ ）A.300 个B. 400 个C. 750 个 C. 600 个3.储存和复制遗传物质的主要场所是（）A. 1/16B. 1/8 10. DNA 分子的双链在复制时解旋, A. G 与 C B. A 与 C11. DNA 复制的基本条件是A.模板，原料，能量和酶 C.模板，原料，温度和酶 C. 1 / 4 D. 1 / 2这时下述哪一对碱基从氢键连接处分开C. G 与 AD. G 与 T B.模板，温度，能量和酶 D.模板，原料，温度和能量 C "'G① T---AC G/A 7CT② TC A 13.左图为DNA 的复制.请据图回答问题： （1） _________________________________ DNA 的复制发生在 ____________________________ 期; （2） ②的过程称； （3） 指出③中的了链； （4） 过程必须遵循 原则； ⑸子代DNA 分子中只有一条链来自亲代DNAC ---- G C —— T ——A T --- ③ T AT --- C GC 」 \-g a a gA.核糖体B.染色体C.细胞核D.线粒体4. 下列有关DNA 复制的叙述，正确的是（ ）A. DNA 分子在解旋酶的作用下水解成脱氧核昔酸B. 在复制过程中，复制和解旋是同时进行的C. 解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链D. 两条新的子链通过氢键形成一个新的DNA 分子5. DNA 分子在细胞的自我复制发生在（） A. 在有丝分裂前期或减数分裂第一次分裂前期B. 在有丝分裂中期或减数分裂第一次分裂中期C. 在有丝分裂后期或减数分裂第一次分裂后期D. 在有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂前的间期6. 某DNA 分子经过3次复制后，所得到的第4代DAN 分子中，含有第1代DNA 分子中脱氧核昔 酸链的条数有（） A. 1条 B. 2条 C. 4条 D. 8条7. 某DNA 分子经过DNA 解旋酶处理后，得到的产物是（） A.脱氧核昔酸长链 B.DNA 双链 C.碱基、磷酸和脱氧核糖 D.无法确定 8. 一个具有放射性元素标记的双链DNA 噬菌体侵染细菌，若引细菌破裂后释放出n 个噬菌体, 则具有放射性元素标记的噬菌体占总数的 （ ）A. l/2nB.1/nC. 2/nD.1/29. 将32P 标记的DNA 分了放在32P 的培养基上培养，经过3次复制，在所形成的了代DNA 中, 含印的DNA 占总数是 （ ）12. DNA 分了是边 边复制的.首先在 ______________ 的作用下将 键打断，把两条扭成的双链解开,这就是-经过复制，一个DNA 分子就形成了,以后随 着细胞有丝分裂中 的分开，分配到 中去.子女像父母，就是山于父母把自己的 复制出一份传给了女的缘故.I II III IV（6）将一个细胞的DNA用15N标记，放入14N的4种脱氧核昔酸培养基，连续分裂4次.问:含14N 的细胞占总细胞数的；含％的DNA细胞占总细胞数的.⑺已知原来DNA中有100个碱基对，其中A=40个,则复制过程中将需要个游离的胞噤嚏脱氧核昔酸参加.反思与积累：。
人教版(新教材)高中生物必修2精品学案13：3 3DNA的复制
DNA的复制班级：姓名：学习小组：【学习目标】1. 记住DNA复制的概念。
2. 简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
3. 知道DNA复制在遗传上的意义。
【学习重点】DNA分子复制的条件、过程和特点。
【学习难点】DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
【自主学习】一、对DNA分子复制的推测沃森和克里克关于DNA复制的假说：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将，互补的碱基之间的氢键，作为复制的模板，游离的依据原则，通过形成，结合到作为模板的单链上。
由于新结合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式被称做。
二、DNA半保留复制的实验证据1.要分析DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA。
1958年，科学家以为实验材料，运用，设计了实验。
2.实验过程同位素标记法：用标记的NH4Cl培养液来培养大肠杆菌,让大肠杆菌繁殖几代，再将大肠杆菌转移到的普通培养液中培养。
培养液类型结果在试管中位置亲代子一代子二代结论：三、DNA分子复制的过程1.DNA复制的概念：以为模板合成的过程。
2.发生时间：细胞和减数前的间期。
3.场所：(1)真核生物：主要在内，和也可以进行。
(2)原核生物：主要在(3)DNA病毒：细胞内。
4.条件：（1）模板：（2）原料：4种游离的（3）能量：（4）酶：和5.过程：（1）解旋：需要细胞提供能量，在的作用下，两条螺旋的双链解开。
（2）合成子链：以为模板，在等酶的作用下，利用游离的4种为原料，按照原则，合成与母链的子链。
（3）形成子代DNA分子：延伸子链，母子链盘绕成结构。
6．结果：形成两个的DNA分子。
7．特点：(1)(2)8．准确复制的原因(1)DNA分子独特的结构，为复制提供了精确的模板。
(2)通过，保证了复制能够准确地进行。
9.意义：将从亲代传给子代，保持了的连续性四、与DNA复制相关的计算（小组讨论）DNA复制为半保留复制，一个DNA分子复制n次，则有：1.子代DNA分子数为个2.含有亲代链的DNA分子数为个3.不含有亲代链的DNA分子数为个4.子代脱氧核苷酸链数为条5.亲代脱氧核苷酸链数为条6.新合成的脱氧核苷酸链数为条7.消耗的脱氧核苷酸数：①若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个，则经过n次复制需要消耗游离的该脱氧核苷酸为个②若进行第n次复制，则需消耗游离的该脱氧核苷酸数为个【练习巩固】1、以DNA的一条链“－A－T－C－”为模板，经复制后的子链是（）A. －T－A－G－B. －U－A－G－C. －T－A－C－D. －T－U－G－2、一条染色体含有一个双链DNA分子，经复制后，一条染色单体含有（）A.两条双链DNA分子B.一条双链DNA分子C.一条单链DNA分子D.四条双链DNA分子3、用15N标记的一个DNA分子,放在含有14N 的培养基中复制三次，则含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例和占全部DNA单链的比例依次是( )A. 1／2，1／4B. 1／4，1／8C. 1／4，1／16 D . 1／8，1／84、某生物的双链DNA分子共有含氮碱基77对，其中一条链上（A+T）：（C+ G）＝2.5，问该DNA分子连续复制两次共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目是( )A．154个B．165个C．110个D．220个5、某些药物可以抑制肿瘤细胞DNA的复制，从而达到控制癌症的目的。
高一生物人教版必修二第三章第3节DNA的复制学案
《DNA 的复制》教学设计一、教材分析：教材内容分析：本节课程是人教版必修2第三章第三节的内容。
在了解了DNA是主要的遗传物质及其结构的基础之上，进一步阐明DNA通过复制将遗传信息传递给子代，从而保持亲子代之间的连续性。
学好这一课时，有利于学生理解和巩固前面所学知识：有丝分裂，减数分裂，遗传规律等知识。
同时，《DNA复制》又是后面变异部分的基础，因此有助于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。
重点难点重点：DNA 复制的条件、过程和特点。
难点：DNA 复制的过程。
二、学情分析：高中学生已经掌握了基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造性思维有了较大的发展。
观察力、记忆力、想象力已经有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。
但是，由于本节内容具有较高的抽象性，在学习本课时，学生仍然会感到吃力。
三、教学方法主要采用启发式教学方法，结合直观、比较、讨论、探究等教学方法。
通过教师的引导，从知识的发生过程入手，把教材中的科学活动充分展开，着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳和总结，进一步巩固假说演绎法的四个步骤，即发现问题-提出假说-实验验证-得出结论，并让学生初步掌握这种科学研究方法以帮助以后的学习和认知活动。
四、教学目标1、知识目标：了解DNA半保留复制的实验证据概述DNA 的复制过程、复制特点和意义。
2、能力目标：培养学生发现问题、解决问题、相互协作、自主学习的能力，培养学生分析推理、概括总结的基本学习方法，培养学生的参与和创新意识。
3、情感、态度和价值观目标：探讨DNA 复制的生物学意义。
五、教学用具：1、多媒体课件PPT演示文稿（内有DNA复制过程的动画）六、教学过程：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入对DNA分子的结构的相关问题提问回答相关问题回忆同位素标记示踪法复习DNA分子结构的内容，帮助进入下一课的学习。
《DNA的复制》教学设计(精选5篇)
《DNA的复制》教学设计（精选5篇）《DNA的复制》教学设计篇1一、总体设计指导思想本节课突出对同学科学素养的培育，细心设计课堂教学，将科学讨论的过程（发觉问题——提出假设——推导结论——试验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向同学介绍科学讨论的一般过程和方法，并让同学亲身参加探究过程，从而培育同学科学工作的力量和方法。
二、教材分析1、教材中的地位本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第三章第三节。
dna分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
这一课时，在联系dna结构的基础上，进一步阐明dna通过复制传递遗传信息的功能。
学好这一课时，有利于同学对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等学问得理解和巩固，对于同学深刻熟悉遗传的本质是特别重要的。
“dna的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于同学对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和把握。
2、重点难点dna的复制方式的发觉虽然是选学内容，但是对同学的学会科学的探究，科学的思索有很大的关心，有助于同学分析问题，解决问题力量的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在学问层面上不作为重点。
dna复制过程完成了遗传信息的传递功能；对dna复制过程的讨论，蕴含着科学讨论的过程和方法教育；dna复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。
因此，对dna复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。
三、学情分析同学已经具有了dna双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本学问，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象学问。
高中同学的认知体系基本形成，认知结构快速进展，认知力量不断完善。
他们能够把握基本的思维方法，特殊是抽象规律思维、辩证思维、制造思维有了较大的进展。
观看力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我掌握力量也有了相应的进展。
由于本课时内容具有较高的抽象性，同学们会感到困难，因此在教学中，我除了引导同学自主、探究、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发同学的学习爱好和进一步培育他们分析、归纳、概括力量。
人教版高中生物必修第2册 DNA的复制导学案
例3．（全国Ⅲ32.9分）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。
玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。
回答下列问题。
（1）在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是_____________。
（2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒。
若要用这两种玉米种籽粒为材料验证分离定律，可写出两种验证思路及预期结果。
【答案】：思路及预期结果①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。
②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。
③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。
④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1的性状分离比，则可验证分离定律。
8．现有①～④四个果蝇品系(都是纯种)，其中品系①的性状均为显性，品系②～④均只有一种性状是隐性，其他性状均为显性。
这四个品系的隐性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如下表所示：型( )A．②×④ B．①×②C．②×③ D．①×④例18.（全国二卷32.12分）某种家禽的豁眼和正常眼是一对相对性状，豁眼雌禽产蛋能力强。
已知这种家禽的性别决定方式与鸡相同，豁眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制，且在W染色体上没有其等位基因。
回答下列问题（1）用纯合体正常眼雄禽与豁眼雌禽杂交，杂交亲本的基因型为______；理论上，F1个体的基因型和表现型为______________ ，F2雌禽中豁眼禽所占的比例为___________。
（2）为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽，请确定一个合适的杂交组合，使其子代中雌禽均为豁眼，雄禽均为正常眼。
人教版高中生物必修二第三章 第3节《DNA的复制》导学案
第三章第3节《DNA的复制》导学案◆学习目标1.知识目标：(1)分析探究DNA复制的方式。
(2)掌握DNA分子复制的过程。
(3)了解DNA复制在遗传上的意义。
2.能力目标：(1)能够运用假说-演绎法分析探究DNA复制方式的实验过程和思路。
(2)尝试模拟DNA分子复制的过程。
3.情感态度价值观目标：(1)体验科学家严谨的探究思维和科学研究的方法，培养积极探索的精神和科学严谨的态度。
(2)通过模拟实验，激发学生学习兴趣和动力，挖掘学习的潜能。
◆重点难点(1)重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。
(2)难点：DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆自主预习见《自主学习指导课程》P53自主预习部分◆资料补充：DNA半保留复制的实验证据：1.实验目的：探究DNA的复制是半保留还是全保留2．实验原理：15N链比14N链重，不同DNA的质量：15N/15N > 15N/14N > 14N/14N，离心后分别位于重带（下层）、中带（中层）和轻带（上层），所以，通过观察子代DNA的离心所处的位置，即可推出DNA的类型，从而判断出DNA复制的方式。
3．试验方法：同位素示踪法和密度梯度离心法4．实验材料：实验材料：大肠杆菌（大约20min分裂一次，即DNA复制一次）、含15N的培养液、含14N的培养液、提取DNA的试剂和器材、离心机、离心管5．实验过程：（1）用15N标记的NH4Cl培养大肠杆菌数代，获得子代大肠杆菌的DNA （2）将上述大肠杆菌转移至含14N的普通培养液中培养（3）提取在14N培养液中分裂一次后形成的大肠杆菌的DNA（4）提取在14N培养液中分裂二次后形成的大肠杆菌的DNA（5）将提取的三类DNA进行密度梯度离心，记录离心后试管中DNA的位置6．试验结果与结论◆兴趣探究与制作利用拉链模拟制作DNA第一次和第二次复制的结果（课前完成）。
DNA的复制学案-高一下学期生物人教版必修2
《DNA的复制》学案一、对DNA复制的推测推测一：半保留复制半保留复制是指，DNA在进行复制的时候两条母链DNA分开，作为模板合成两条子链，一条母链和一条子链结合形成一个子代DNA分子。
推测二：全保留复制全保留复制是指，DNA在进行复制的时候两条母链DNA分开，分别复制形成两条子链DNA，此后，两条母链DNA彼此结合，恢复原状，新合成的两条子链彼此互补结合形成一条新的双链DNA分子。
【任务一】用红色表示亲代DNA的两条链，用黑色表示新合成的DNA链，请分别画出半保留复制和全保留复制的示意图。
半保留复制全保留复制亲代DNA子一代DNA子二代DNA二、DNA半保留复制的实验证据1、提出问题：DNA以什么样的方式进行复制？2、作出假设：DNA的复制以方式进行的。
3、演绎推理：【任务二】如果DNA复制以半保留的方式进行，那么请你设计实验并预测结果。
实验步骤：第一步：用含有的培养基培养大肠杆菌，获得 DNA。
第二步：将大肠杆菌转移到含有的普通培养液中培养，分别获得子一代DNA和子二代DNA。
第三步：在不同时期收集大肠杆菌后，记录离心后试管中DNA的位置。
预测结果：亲代子一代子二代标出DNA在试管中的位置5.得出结论：DNA的复制是以的方式进行的。
以上探究过程用到的科学方法是。
三、DNA复制的过程阅读课本55、56页相关内容，结合图3-10，完成表格DNA复制的过程概念DNA的复制是指。
时间 (包括有丝分裂间期或减数第一次分裂间期)场所真核生物中主要在，次要在。
原核生物中主要在。
条件（1）模板：（2）：游离的4种脱氧核苷酸（3）：如ATP（4）酶：过程特点（1）（2）复制精确的原因（1）：为DNA复制提供了精确的模板（2）：保证了复制的准确进行意义将遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞，从而保持了遗产信息的连续性。
【阅读材料】生活中有哪些不良因素会导致癌症发生？在医学上，癌是指起源于上皮组织的恶性肿瘤，并且是当代医学尚未攻克的一个顽固堡垒，威胁着人们的健康与生命。
人教版高中生物必修二《DNA的复制》导学案
DNA的复制【学习目标】1.了解DNA分子复制的过程及特点。
2．概述DNA分子的复制。
【学习重点】DNA分子复制的条件、过程和特点。
【学习难点】DNA分子复制的过程。
【自主预习】一、知识点自测1．DNA分子复制是指以_______为模板，以为原料合成子代DNA的过程。
2．时间：有丝分裂____和减数第一次分裂的____。
3．过程：边解旋边进行复制。
①解旋：在____的作用下，把两条螺旋的双链解开。
②以解开的____为模板，按原则合成子链。
③每一条子链与对应的母链盘旋成双螺旋结构，形成两个新DNA分子。
4．特点：半保留复制，即新合成的DNA分子中，保留了________。
5．条件：①____②____③____④____6．结果：一个DNA分子形成两个完全相同的DNA分子。
7．基础：①为复制提供精确模板。
②能保证复制准确进行。
8．意义：。
二、达标检测题1、把培养在含轻氮（14N）环境中的细菌，转移到含重氮（15N）环境中培养相当于复制一次，然后放回原来的环境中培养相当于连续复制两次后，细菌DNA 组成分析表明（）A．轻氮型，重氮型B．轻氮型，中间型C．中间型，重氮型D．轻氮型，轻氮型2、具有100个碱基对的1个DNA分子区段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制两次，则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数（）A．60个B．80个C．20个D．180个3、双链DNA分子某片段包含m个碱基，其中胞嘧啶n个，该片段复制两次，需要消耗游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为（）A．22nm-B．223n)(m-C．m－2n D．2(m－2n)4、用15N同位素标记细菌的DNA分子，再将它们放入含14N的培养基上连续繁殖4代，a、b、c为三种DNA分子：a只含15N，b同时含14N和15N，c只含14N。
下图中这三种DNA分子的比例正确的是（）A B C D5、一个被放射性元素标记的双链DNA噬菌体侵染细菌，若此细菌破裂后释放出n个噬菌体，则其中具有放射性元素的噬菌体占总数的（）A．1/n B．1/2n C．2/n D．1/2【互动探究】1．用15N标记细菌的DNA分子，将它们放在含14N的培养液中连续繁殖2代，画出一个DNA的复制过程，并标出离心后所处的分层位置。
高一生物人教版必修二第三章第3节 DNA的复制 学案
第3章《基因的本质》第3节DNA的复制【学习目标】1．概述DNA分子的复制2．探讨DNA复制的生物学意义重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。
难点：DNA分子复制的过程。
【课前导学】一、情景涉入细胞分裂之前都要进行DNA的复制，那么DNA是如何复制的？与我们生活中的复印资料的原理和结果是否一致？二、自主研习（认真阅读课本P52-54，思考并填写以下问题）（一）对DNA分子复制的推测假说的具体内容为：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间之间的氢键将断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。
这样，新合成的每个DNA 分子中，都保留了原来DNA 分子中的一条链，所以，这种复制方式被称为半保留复制（二）DNA半保留复制的实验证据（选学）1.实验方法及材料：要分析DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA。
1958年，科学家以__大肠杆菌_ _为实验材料，运用同位素示踪技术，设计了实验。
2.实验假设：假设DNA是半保留复制3.分析假说：复制后得到的子一代DNA和子二代DNA的组成（如右图）4.实验过程：DNA肉眼看不见，分辨DNA的方法：同位素标记法首先在含_15N 标记的NH4Cl培养液中培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代后，得到含15N的大肠杆菌，再将这大肠杆菌转移到__含_14N __培养液中。
然后，在不同时刻收集大肠杆菌并__提取DNA ，再将提取的DNA进行__密度梯度离心，并记录__离心后试管中DNA的位置_。
如果DNA是以半保留的方式复制的，预期实验结果如下表（请完成）世代DNA分子中N元素在离心管中的位置比例亲代15N15N（全部）下层第1代15N/14N(全部) 全部位于中带位置第2代15N/14N 14N/14N 1/2中带位置，1/2轻带位置第3代15N/14N 14N/14N 1/4中带位置，3/4轻带位置5.实验结果（如右图）6.实验结论：上述实验证明，在新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链。
高中生物 《DNA的复制》导学案 新人教版必修2
高中生物《DNA的复制》导学案新人教版必修2一、预习目标预习DNA的复制的基本知识，了解DNA分子复制的条件、过程和特点。
二、预习内容（一）、对DNA分子复制的推测半保留复制思考：如何验证？（二）、DNA分子复制的过程1、复制的概念2、时间：3、场所：4、“准确”复制的原理（三）、DNA复制中的计算问题1、DNA复制次数与形成的DNA数的关系是2n个（n为复制次数）；一个DNA分子中的两条链上的脱氧核苷酸数相等；双链DNA 分子符合碱基互补配对原则，即A=T，G=C。
一个DNA分子无论复制几次，形成的新DNA分子中，只有两个DNA分子中含有原来的DNA链。
即：一个DNA分子复制n次，则：① 复制至n代，DNA 分子总数为；② n代的DNA分子中，含原来DNA母链的DNA分子有个，占子代所有DNA分子总数的；③ n代DNA分子中，含原DNA的母链条，占全部单链的。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标记住DNA复制的概念简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
知道DNA复制在遗传上的意义学习重难点：DNA分子结构的主要特点DNA分子复制的条件、过程和特点二、学习过程（一）、对DNA分子复制的推测沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说：复制方式为_ 半保留复制_（二）、DNA半保留复制的实验证据（选学）1、要分析DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA。
1958年，科学家以____为实验材料，运用____，设计了实验。
2、实验过程同位素：__、___，标记NH4Cl培养液培养大肠杆菌培养基类型结果在试管中位置亲代子一代子二代方法：分析：①离心处理后，为什么子一代DNA只有杂合链带？②子二代DNA出现了轻链带和杂合链带，说明了什么？结论：上述实验证明，在新合成的每个DNA分子中，都保留了____ 这种复制方式是：_____（三）、DNA分子复制的过程1、什么是DNA的复制（DNA复制的概念）？2、特点：时间：____________________________ 模板：___________________条件：原料：_________________ 能量：__________________ 酶：___________________场所：_____________过程：___________结果：___________________________________意义：________________________________________________________。
高中人教版(2019)生物必修第二册学案DNA的复制
第3节DNA的复制课堂互动探究案概述DNA分子通过半保留方式进行复制1.通过DNA的复制，认同生命的延续与发展观；理解遗传信息，认同DNA的遗传物质观。
(生命观念)2．分析DNA复制过程，归纳DNA复制过程中相关数量计算，提高逻辑分析和计算能力。
(科学思维)3．运用假说－演绎法，探究DNA半保留复制。
(科学探究)设疑激趣杰克逊是美国杰出的歌手、词曲创作人、舞蹈家、表演家、慈善家，2009年6月25日辞世，享年50岁。
多少歌迷为此心碎，多少人对此难以置信，难道我们真的永远无法再看到他了吗？一些生命复制技术专家相信，起死回生的复制技术成真，只是时间上的问题而已。
要实现复制人的梦想，必须对DNA进行复制。
请思考：(1)什么是DNA的复制？(2)DNA复制需要哪些条件？夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一对DNA复制的推测【师问导学】1．科学家在研究DNA的复制方式时，提出了两种复制模式：全保留复制和半保留复制(如图所示)请据图回答问题：(1)用什么技术区分来自模板DNA的母链与新合成的DNA子链？(2)如何测定子代DNA带有同位素的情况？(3)若DNA复制的方式为全保留复制，上述实验结果会是怎样？2．在DNA复制过程中需要解旋酶和DNA聚合酶，这两种酶的作用分别是什么？3．DNA的复制为什么需要适宜的温度和pH?4．如果将DNA分子的两条链用15N标记，转移到含14N的培养基中培养，复制2次后，含15N的DNA、含14N的DNA、含15N的DNA链、含14N的DNA链各是多少？【智涂笔记】易错提醒：(1)该实验在探究过程中使用的方法是假说—演绎法。
(2)该实验也可以用P、C等元素进行标记。
(3)在实验过程中一定要注意提取DNA的时间，应以大肠杆菌繁殖一次所用的时间为间隔。
【师说核心】(1)实验方法：同位素标记法和密度梯度离心法。
(2)实验原理：含15N的双链DNA密度大，含14N的双链DNA密度小，一条链含14N、一条链含15N的双链DNA分子密度居中。
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DNA的复制
【学习目标】
1.概述DNA分子的复制。
2.探讨DNA复制的生物学意义。
3.通过探究复制方式实验的分析，学习分析实验的方法。
【学习重点】DNA分子复制的条件、过程和特点。
【学习难点】DNA分子复制过程。
【温故知新】下图所示DNA分子平面结构图，仔细阅图回答下列各问：
（1）写出图中各编号的中文名称：
①________；②________；
③________；④________；
⑤________；⑥________；
⑦________；⑧________；
⑨________⑩。
（2）如果将细胞培养在含15N的同位素培养基上，则能在此图的________成分（填写编号）上可以测到15N。
【教学过程】
一、对DNA分子复制的推测
沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说：复制方式为。
二、DNA半保留复制的实验证据
1.1958年，科学家以为实验材料，运用，设计了实验。
2.实验：
分析：①离心处理后，为什么子一代DNA只有中链带？②子二代DNA出现了轻链带和中链带，说明了什么？
结论：上述实验证明，在新合成的每个DNA分子中，都保留了。
这种复制方式是：_____。
三、DNA分子的复制
1.概念:以___________为模板合成________的过程。
生物模块二学案13编审教师：巩玉英班级：姓名：序号：
2.时间：________和_______，是随______的复制而完成。
3.场所：真核生物：主要在，也在进行复制。
原核生物：主要在，也可以在。
DNA病毒：在活的内。
4.过程：
①解旋：利用细胞提供的______，在__________的作用下，把两条螺旋的双链解开；
②复制：以解开的每一段母链为_______，以周围环境中游离的______________为原料，按照___________原则，在的__________作用下，各自
合成与母链互补的一段_____。
③重新螺旋：每条子链与其对应的______盘绕成________结构，而形成一个新的DNA分子。
5.特点：⑴边_______，边_______；⑵_________________。
6.条件：①模板：；②原料：；③能量：；④酶：等。
7.准确复制的原因
①DNA分子独特的_____________提供精确的模板；
②通过___________保证了复制准确无误。
8.意义：使______________从亲代传给子代，从而保证了________连续性。
四、半保留复制中的计算
用15N标记的DNA分子，在不含15N的环境中让其复制，DNA分子连续复制n次。
则：
1.子代DNA分子数：共有个。
其中，含15N的DNA数个，只含15N的DNA个。
含14N的DNA数个，只含14N的DNA个。
2．脱氧核苷酸链数：共有条。
其中，含14N的脱氧核苷酸链条。
含15N的脱氧核苷酸链条。
3.消耗（即需要）游离的脱氧核苷酸数：
若一个DNA分子含某碱基m个，则DNA复制n次，消耗碱基个。
第n代DNA消耗碱基个。
例1、一个有15N标记的DNA分子，放在没有标记的环境中培养，复制5次后标记的DNA分子占DNA分子总数的（）
A．1/10 B．1/5 C．1/16 D．1/25
例2、某个DNA片段由500对碱基组成，A＋T占碱基总数的34%，若该DNA片段复制2次，共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为（）
A．330 B．660 C．990 D．1320
本课时你学会了？
哪些还不懂？
课时小结：。