小班社会测评表
幼儿社交问题筛查表
幼儿社交问题筛查表引言本文档提供了一个幼儿社交问题筛查表，旨在帮助教育者、家长和专业人士评估幼儿的社交行为和发展情况。
通过观察幼儿的行为和回答相关问题，可以提供关于他们社交技能的初步评估。
请根据幼儿的年龄和表现，填写以下问题，并在相应位置标记答案。
幼儿社交问题筛查表个人信息- 幼儿姓名：- 幼儿性别：- 幼儿年龄：问题1. 是否喜欢与他人一起玩耍？是否喜欢与他人一起玩耍？- A. 是- B. 不确定- C. 否2. 是否主动向他人打招呼或参与他们的活动？是否主动向他人打招呼或参与他们的活动？- A. 是- B. 不确定- C. 否3. 在集体活动中，是否能适应并主动与其他幼儿互动？在集体活动中，是否能适应并主动与其他幼儿互动？- A. 是- B. 不确定- C. 否4. 是否善于与其他幼儿分享玩具或物品？是否善于与其他幼儿分享玩具或物品？- A. 是- B. 不确定- C. 否5. 是否能够在冲突中保持冷静并采取合适的解决方法？是否能够在冲突中保持冷静并采取合适的解决方法？- A. 是- B. 不确定- C. 否6. 是否能够理解他人的感受，对他人的需要给予适当关注？是否能够理解他人的感受，对他人的需要给予适当关注？- A. 是- B. 不确定- C. 否7. 是否表现出友善和体贴他人的行为？是否表现出友善和体贴他人的行为？- A. 是- B. 不确定- C. 否8. 是否能够与年龄相仿的其他幼儿建立稳定的友谊？是否能够与年龄相仿的其他幼儿建立稳定的友谊？- A. 是- B. 不确定- C. 否9. 是否给予他人肯定和鼓励？是否给予他人肯定和鼓励？- A. 是- B. 不确定- C. 否10. 是否表现出羞怯或退缩，对与陌生人互动不多？是否表现出羞怯或退缩，对与陌生人互动不多？- A. 是- B. 不确定- C. 否结论请根据回答的情况，总结幼儿的社交行为和发展情况，并根据需要采取相应的干预措施。
小班能力发展检测表第一学期
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小班第一学期健康领域幼儿能力发展测评表
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小班第一学期健康领域幼儿能力发展测评表
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小班第一学期语言领域幼儿能力发展测评表
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小班第一学期科学领域幼儿能力发展测评表
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小班第一学期艺术领域幼儿能力发展测评表
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小班第一学期艺术领域幼儿能力发展测评表
注：评价等第用“优”“良”“中”“差”表示。
评价人：测评时间：
扬州市邗江区汊河街道中心幼儿园。
幼儿园小班综合评价表 幼儿园评价
幼儿园小班综合评价表一、幼儿基本信息1. 尊称：2. 芳龄：3. 性莂：4. 家庭住宅区域：5. 家长通联通联方式：二、身体发育评价1. 身高体重比：营养状况如何？2. 生活自理能力：能否独立吃饭、穿脱衣服？3. 运动发育：大肌肉协调性如何？三、认知发展评价1. 语言表达：是否能清晰说出自己的需求？2. 认知能力：对颜色、形状、大小等概念的认知程度如何？3. 记忆力：能否记住日常生活中的事物或活动？四、社交情感评价1. 裙体交往：能否与同伴愉快相处？2. 自我认知：对自己的情感和行为有清晰认知，如能否表达自己的情绪？3. 社会适应能力：对新环境、新人、新事物的适应程度如何？五、艺术特长评价1. 艺术表现力：对绘画、手工等艺术活动的参与程度与表现如何？2. 音乐表现力：对音乐、舞蹈等艺术活动的参与程度与表现如何？幼儿园评价幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具。
通过对幼儿的身体发育、认知发展、社交情感以及艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考。
身体发育评价是评价幼儿整体健康状况的重要指标。
通过对幼儿营养状况、生活自理能力和运动发育情况的评价，可以更好地了解幼儿的生理发育情况，为后续的教学工作提供有针对性的指导。
认知发展评价是评价幼儿智力发展情况的重要指标。
语言表达能力、认知能力和记忆力是幼儿认知发展的重要方面，通过对这些方面的评价，可以更好地了解幼儿的认知水平，为幼儿的个性化学习提供指导。
再次，社交情感评价是评价幼儿社交情感发展情况的重要指标。
通过对幼儿裙体交往、自我认知和社会适应能力的评价，可以更好地了解幼儿的社交情感发展情况，为幼儿的情感教育提供有益的参考。
艺术特长评价是评价幼儿艺术发展情况的重要指标。
通过对幼儿艺术表现力和艺术参与程度的评价，可以更好地了解幼儿在艺术方面的特长和兴趣，为幼儿的艺术教育提供有益的指导。
幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具，通过对幼儿身体发育、认知发展、社交情感和艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考，促进幼儿全面发展。
0-3岁幼儿测评表
0-3岁幼儿测评表English:For the evaluation of children aged 0-3 years, it is important to focus on their overall development and growth in various areas. The evaluation should include assessing their physical development, cognitive abilities, language skills, social and emotional development, and adaptive skills. Physical development involves monitoring the child's growth in terms of height, weight, and motor skills development, including their gross motor skills (such as crawling, walking, and running) and fine motor skills (such as grasping and manipulating objects). Cognitive evaluation should involve observing the child's problem-solving abilities, attention span, memory skills, and understanding of cause and effect relationships. Language assessment should focus on their ability to communicate and understand language, including their vocabulary, listening skills, and expressive language skills. Social and emotional development evaluation should include assessing the child's ability to interact with others, including the development of attachment relationships, sharing and turn-taking skills, and empathy towards others. Finally,adaptive skills assessment should measure the child's ability to perform daily activities independently, such as eating, dressing, and toileting. It is important to note that while standardized assessment tools can provide helpful information, observations of the child in their natural environment and interactions with caregivers and peers are also essential for a comprehensive evaluation.中文翻译:对于0-3岁幼儿的测评，重点应放在他们在各个领域的全面发展和成长上。
幼儿园小班幼儿发展评估表完整
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林虹幼儿园大班幼儿发展测评估表幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
三、社会性
四、语言
五、艺术
林虹幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
二、认知
林虹幼儿园小班幼儿发展评估表幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
艺术幼儿园小班幼儿发展观察评估测评表
民航艺术幼儿园小班幼儿发展测评表
幼儿姓名： 测评时间： 观察评估指标 1、上体正直自然地走，自然地跑。
身体 素质 2、在 15 厘米~20 厘米斜坡或宽 25 厘米平行线中间走不左右摇晃. 3、能在攀登架上爬上爬下. 1、初步养成喝水的习惯，不喝生水. 本班教师
优秀
良好
一般
项目 认知 能力 3、能按物体的特征分类.
观察评估指标 1、对周围的人和事物有观察兴趣. 2、在教师指导下能有序观察事物.
优秀
良好
一般
项目
观察评估指标 1、知道自己的姓名，性别，年龄.
优秀
良好
一般
行为 习惯
2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名. 3、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友. 4、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气.
项目 听说 阅读
观察评估指标 1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话. 2、会用简单句子表达自己的愿望. 3、喜欢看书，爱护书籍.
优秀
良好
一般
项目
观察评估指标 1、会使用玩具，材料和简单工具进行操作.
优秀
良好
一般
艺术 2、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征. 情趣 3、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途. 本评价表老师填写，分三个等级优秀为 良好为 待提高为 。
。
幼儿园小班体智能测试表格
立定跳远
（厘米）
10米往返跑（秒）
双脚连续跳（秒）
总评分
评分
姓名：班级：小一
测评项目
立定跳远
（厘米）
10米往返跑（秒）
双脚连续跳（秒）
总评分
评分
姓名：班级：小一
测评项目
立定跳远
（厘米）
10米往返跑（秒）
双脚连续跳（秒）
总评分
评分
姓名：班级：小一
测评项目
立定跳远
（厘米）
10米往返跑（秒）
双脚连续跳（秒）
测评项目
立定跳远
（厘米）
10米往返跑（秒）
双脚连续跳（秒）
总评分
评分
65
8.3
8
姓名：班级：小一
测评项目
立定跳远
（厘米）
10米往返跑（秒）
双脚连续跳（秒）
总评分
评分
100
9.6
8
姓名：班级：小一
测评项目
立定跳远
（厘米）
10米往返跑（秒）
双脚连续跳（秒）
总评分
评分
62
9.6
7
姓名：班级：小一
测评项目
立定跳远
（厘米）
10米往返跑（秒）
双脚连续跳（秒）
总评分
评分
40
8.7
6
姓名：班级：小一
测评项目
立定跳远
（厘米）
10米往返跑（秒）
双脚连续跳（秒）
总评分
评分
70
8.7
8
姓名：班级：小一
测评项目
立定跳远
（厘米）
10米往返跑（秒）
双脚连续跳（秒）
总评分
幼儿园社交能力测评表
幼儿园社交能力测评表一、评分标准1. 沟通表达能力：(1) 能主动与他人交流，表达自己的想法和需求；(2) 能倾听他人的意见，理解他人的感受；(3) 能在集体活动中进行自我介绍，展示自己。
2. 团队合作能力：(1) 能与同伴共同完成任务，发挥团队协作精神；(2) 能尊重同伴的意见，学会妥协与包容；(3) 能在团队活动中承担相应责任，发挥自己的特长。
3. 情感管理能力：(1) 能正确表达自己的情绪，不随意发脾气；(2) 能在遇到挫折时，学会自我安慰和调整；(3) 能关心他人，对同伴表现出同理心。
4. 社交礼仪：(1) 懂得基本的礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”；(2) 能遵守公共秩序，不随意打断他人发言；(3) 能尊重他人，不侵犯他人的隐私和权益。
二、测评方法1. 观察法：观察幼儿在日常生活、课堂活动、团队游戏等场景中的表现，记录其社交能力的相关行为。
2. 访谈法：与幼儿的家长、老师、同伴等进行交流，了解幼儿在家庭、学校、社区等环境中的社交表现。
3. 情景模拟法：设置一定的社交情境，观察幼儿在特定环境中的应对方式和表现。
三、测评流程1. 收集信息：通过观察、访谈、情景模拟等方式，收集幼儿在各个方面的社交能力表现。
2. 分析数据：对收集到的信息进行整理和分析，找出幼儿在社交能力方面的优势和不足。
3. 制定计划：根据幼儿的实际情况，制定相应的培养计划和改进措施。
4. 反馈结果：将测评结果和培养计划反馈给家长和老师，共同关注幼儿的社交能力发展。
四、注意事项1. 尊重幼儿：在测评过程中，要尊重幼儿的个人差异，避免对其造成心理压力。
2. 客观公正：评分时要客观公正，避免受到主观因素的影响。
3. 持续关注：社交能力的发展是一个长期的过程，需要家长、老师等各方共同关注和引导。
4. 个性化培养：根据幼儿的特点和需求，制定个性化的培养方案，促进其社交能力的提升。
小班幼儿期末测评表
讲述活动
能大胆的说出图片内容，学习用简单的短句表达。
能够认真观察图片内容，大胆的说出图片的基本内容。
乐意向同伴介绍自己喜欢的玩具名称和玩法。
阅读活动
能体验阅读的快乐，了解故事基本内容。
喜欢阅读活动，能在教师的指导下翻书阅读。
爱护图书，喜欢看图画书。
科学领域
常识活动
喜欢上幼儿园，体验与教师、同伴活动的乐趣。
自我保护
不轻信陌生人，不跟陌生人走：了解自救的基本方法。
知道过马路要走斑马线，左右看一看，红灯停、绿灯行。
社会领域
情感体验
喜欢上幼儿园，愿意与老师同伴愉快交谈。
愿意在集体中说出自己的性别、年龄，同伴间相互认识。
在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
行为养成
在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
本学期于20年月日结束，下学期报名时间：20年月日；2017年9月1日正式开学。
新生报名材料：幼儿预防接种证明、户口本【首页、父亲、母亲、幼儿】、幼儿体检表一寸彩照3张等材料到办公室。
关注周围的小动物，愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物。
感知冬天的寒冷，指导冬天穿厚衣服保暖。
感知几种常见小动物的外形特征，能用肢体表现小动物的动作。
感知常见水果的外形特征，知道多吃水果对身体有好处。
数学活动
能区分大小不同的两个物体，运用“大”和“小”词汇表述比较的结果。
尝试区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。
感知“1”个物体和“许多”物体，理解“1”和“许多”之间的关系。
能点数5以内的实物。
艺术领域
音乐活动
能用自然、好听的声音清晰的演唱歌曲。
有初步的节奏意识，能随音的乐奏拍手、点头。
小班动作发展测评表
幼儿姓名班级小班评估教师陈飞燕评估时间2016年
评价指标
优
良
中
差
目标1
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2．能双脚灵活交Biblioteka 上下楼梯。3．能身体平稳地双脚连续向前跳。
4．分散跑时能躲避他人的碰撞。
5．能双手向上抛球。
目标2
具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷2米左右。
3．能单脚连续向前跳2米左右。
4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
目标3
手的动作灵活协调
1.能用笔涂涂画画。
2.能熟练地用勺子吃饭。
3.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
幼儿园测评表格
幼儿园测评表格幼儿园测评表格测评表格可以帮助幼儿园评估儿童的发展和学习情况，从而为教师和家长提供相关的反馈和指导。
下面是一个全面的详细的幼儿园测评表格示例，旨在衡量幼儿在不同领域的发展情况。
幼儿信息姓名：____________________性别：____________________年龄：____________________一、身体发展1. 身高：- 正常 : ✔️；不正常: ❌2. 体重：- 正常 : ✔️；不正常: ❌3. 健康状况：- 优秀 : ✔️；良好 : ️✔️；需要关注: ️❌4. 睡眠状况：- 良好 : ✔️；不良: ❌5. 饮食习惯：- 良好 : ✔️；不良: ❌二、认知发展1. 认知能力：- 良好 : ✔️；需要帮助: ❌2. 语言发展：- 良好 : ✔️；需要提升: ❌3. 数量概念：- 掌握 : ✔️；尚未掌握: ❌4. 颜色概念：- 掌握 : ✔️；尚未掌握: ❌5. 形状概念：- 掌握 : ✔️；尚未掌握: ❌6. 逻辑思维能力：- 良好 : ✔️；需要提升: ❌三、社交发展1. 和其他幼儿的相处：- 良好 : ✔️；需要提升: ❌2. 分享能力：- 良好 : ✔️；需要培养: ❌3. 集体活动参与度：- 良好 : ✔️；待提高: ❌4. 自我表达能力：- 良好 : ✔️；需要提升: ❌5. 遵守规则：- 良好 : ✔️；待提高: ❌四、情绪发展1. 情绪管理能力：- 良好 : ✔️；需要培养: ❌2. 表达情感的方式：- 适当 : ✔️；不适当: ❌3. 处理压力的能力：- 良好 : ✔️；需要提升: ❌4. 对他人情感的关注：- 适当 : ✔️；不适当: ❌五、动手能力1. 使用工具：- 熟练 : ✔️；待提高: ❌2. 手脑协调：- 熟练 : ✔️；待提高: ❌3. 画画能力：- 熟练 : ✔️；待提高: ❌4. 操作玩具：- 熟练 : ✔️；待提高: ❌5. 穿衣己能力：- 熟练 : ✔️；待提高: ❌六、心理发展1. 专注力：- 较好 : ✔️；待提高: ❌2. 想象力：- 丰富 : ✔️；待提高: ❌3. 创造力：- 较好 : ✔️；待提高: ❌4. 接受新事物的能力：- 良好 : ✔️；待提高: ❌5. 解决问题的能力：- 良好 : ✔️；待提高: ❌七、综合发展1. 整体评价：- 良好 : ✔️；需要提升: ❌2. 强项：____________________ 3. 待提高的领域：____________________备注：请将需要提升的领域具体写下，并列出有针对性的培养方法。
幼儿园社会评价问卷调查表
幼儿园社会评价问卷调查表
幼儿园日期：年月日
1、您觉得幼儿园办园条件怎么样？
非常好好一般_____ 不好_____
2、您认为幼儿园教师教学水平怎么样？
非常好好_____ 一般_____ 不好_____
3、您觉得幼儿园环境布置怎么样？
非常好好_____ 一般_____ 不好_____
4、您认为幼儿园教师跟您联系的多吗？
很多_____ 一般_____ 很少_____ 从来没有_____
5、您认为幼儿园伙食怎么样？
非常好_____ 好_____ 一般_____ 不好_____
6、您认为幼儿园的卫生保健工作怎么样？
非常好_____ 好_____ 一般_____ 不好_____
7、您认为小孩进幼儿园后生活合学习习惯变得怎么样
很好_____ 好_____ 一般_____ 不好_____
8、您认为幼儿园服务意识怎么样？
好_____ 一般_____ 不好_____
9、您的孩子在幼儿园是否发生过安全事故？
是_____ 否_____
10、幼儿园收费是否进行公示？
是_____ 否_____。
小班社会测评表
在提醒下能做到不打扰别人。
喜欢并适 对群体生活有兴趣。
应群体生
活
对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
0 16 6 0 0 12 10 0 2 17 3 0 0 17 5 0 2 15 5 0
在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
社会适应
遵守基本 的行为规 范
知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还 。
在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。
知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会 到自己是家庭的一员。
具有初步 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。 的归属感 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
认识国旗，知道国歌。
1 17 4 0 0 19 3 0 2 18 2 0 1 19 2 0 0 13 9 0 0 14 8 0
县
幼儿园小班幼儿发展个体社会测查统
计表
指标 要素
内容
优良中差
愿意与人 愿意和小朋友一起游戏。
交往
愿意与熟悉的长辈一起活动。
5 14 3 0 0 17 5 0
想加入同伴的游戏时，能有好地提出请ห้องสมุดไป่ตู้。
能与同伴 友好相处
在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
人际交往
具有自尊 、自信、
为自己的好行为或活动成果感到高兴。
自主的表
现
自己能做的事情愿意自己做。
喜欢承担一些小任务。
0 14 8 0 2 14 6 0 5 15 2 0 10 9 3 0 15 7 0 0 7 12 3 0 2 16 4 0
长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
小班幼儿综合能力发展测评(童话森林幼儿园)
小班幼儿综合能力发展测评（童话森林幼儿园）此问卷是幼儿在本年龄段期间体、智、德、美、劳等各方面发展情况的测评。
本次测评内容涵盖五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）八大学科（身体健康、心理健康、语言、社会、数学、科学、音乐、美术），以视频展示、问卷星填写为途径，请您认真对待并做好记录。
1. 幼儿的班级和姓名： [填空题] *_________________________________2. 【健康领域】能身体平衡的双脚连续向前跳。
[单选题] *○是○否3. 【健康领域】能单手将纸团向前投掷2米左右。
[单选题] *○是○否4. 【健康领域】能快跑15米左右。
[单选题] *○是○否5. 【健康领域】能用剪刀用直线剪，边线基本吻合。
[单选题] *○是○否6. 【健康领域】在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
[单选题] *○是○否7. 【语言领域】能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
[单选题] *○是○否8. 【语言领域】爱护图书，不乱撕、乱扔。
[单选题] *○是○否9. 【语言领域】喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
[单选题] *○是○否10. 【社会领域】在成人指导下，不抢、不独霸玩具。
[单选题] *○是○否11. 【社会领域】生活中喜欢承担一些小任务。
[单选题] *○是○否12. 【社会领域】身边的人生病或不开心时，表示同情。
[单选题] *○是○否13. 【社会领域】知道不经允许不能拿别人的东西。
[单选题] *○是○否14. 【社会领域】能说出自己家所在街道、小区的名称。
[单选题] *○是○否15. 【科学领域】能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
[单选题] *○是○否16. 【科学领域】能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
[单选题] *○是○否17. 【科学领域】能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
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小班第一学期幼儿发展测评
一、测评对象：小班全体幼儿共21名
二、测评时间：2016年9月6日地点：本班教室
三、测评教师：
四、测评内容及要求
社会
1、遵守基本的行为规范
方法：游戏活动中知道不经允许不拿别人的东西，借别人的东西要归还。
标准：优：不拿别人的东西，借别人的东西知道归还。
良：在老师的提醒下，能不拿别人的东西，借别人的东西知道归还。
中：在老师的提醒下，基本做到不拿别人的东西，借别人的东西知道归还。
差：在老师的提醒下，仍有拿别人的东西，借别人的东西知道不归还的现象。
结果优良中差
总计
百分比
2、能与同伴友好相处
方法：角色游戏中观察幼儿想加入同伴的游戏时，能友好的提出请求。
标准：优：想加入同伴的游戏时，能友好的提出请求。
良：想加入同伴的游戏时，在老师的提醒下，能友好的提出请求。
中：想加入同伴的游戏时，在老师的提醒下，基本能做到提出请求。
差：想加入同伴的游戏时，不愿友好的提出请求。
结果优良中差
总计
百分比
3、愿意与人交往
方法：一日活动中观察是否愿意和小朋友一起游戏。
标准：优：在幼儿园的一日活动中能愉快和同伴一起快乐游戏。
良：在幼儿园的一日活动中能和同伴一起游戏。
中：在幼儿园的一日活动中在老师的提醒下愿意和同伴一起游戏。
差：一日活动中，勉强可以参与同伴间的活动。
结果优良中差
总计
百分比
4、具有自尊自信自主的表现
方法：能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
标准：优：区域游戏中能根据自己的兴趣选择游戏。
良：在老师的提醒下能根据自己的兴趣选择游戏。
中：能在提醒下选择游戏或其他活动。
差：不愿选择游戏或其他活动。
结果优良中差
总计 2 10 8 1
百分比9 47 38 5
5、具有初步的归属感
方法：知道和自己生活在一起的家庭成员和自己的关系。
标准：优：知道和自己生活在一起的家庭成员和自己的关系。
良：在老师的引导下，知道和自己生活在一起的家庭成员和自己的关系。
中：在老师的引导下，基本知道和自己生活在一起的家庭成员和自己的关系。
差：基本不知道和自己生活在一起的家庭成员和自己的关系。
结果优良中差
总计
百分比
五、测评分析
大部分幼儿在老师的提醒下，能不拿别人的东西，借别人的东西知道归还。
想加入同伴的游戏时，能友好的提出请求，在幼儿园的一日活动中能和同伴一起游戏，能根据自己的兴趣选择游戏，知道和自己生活在一起的家庭成员和自己的关系。
本学期，我班大部分幼儿没上过幼儿园，他们正在慢慢适应幼儿园的生活，还不能积极地参加学习和游戏，需要老师的提醒和督促。
能在幼儿园以及日常生活中主动积极与同伴交流，友好相处是小班幼儿人际交往的关键。
班上大部分幼儿能做到，但是少部分幼儿会因为多种愿意不愿选择游戏或其他活动的现象。
六、措施
1、创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
2、在集体中经过多多鼓励和锻炼他们主动与别人交往。
3、经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。
4、学会放手鼓励孩子去和其他小朋友进行交流，应鼓励并给予一定的指导，让他
们树立自信。