大班科学磁铁的秘密
大班科学《磁铁的秘密》幼儿园教案
大班科学《磁铁的秘密》幼儿园教案一、教学内容1. 磁铁的认识：磁铁的形状、颜色、大小等特征。
2. 磁铁的性质：磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
3. 磁铁的极性：磁铁有两个极，即N极和S极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁铁的应用：磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本特征和性质，知道磁铁的两个极及它们之间的相互作用。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质和极性，磁铁在日常生活中的应用。
难点：磁铁极性的判断，磁铁在不同环境下的作用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、木板等。
学具：每个学生准备一个磁铁、一个小铁钉、一个小铁片。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个磁铁挂钩，让学生观察并猜测其原理。
2. 磁铁的认识：让学生观察磁铁的形状、颜色、大小等特征，并进行实物展示。
5. 磁铁的应用：让学生思考磁铁在日常生活中的应用，并进行实物展示。
6. 随堂练习：让学生用磁铁去吸引铁钉、铁片，练习判断磁铁的极性。
7. 例题讲解：讲解磁铁在不同环境下的作用，如在铁板上、塑料片上、木板上。
8. 作业布置：让学生用磁铁去吸引铁钉、铁片，并观察记录磁铁的极性变化。
六、板书设计磁铁的秘密1. 磁铁的形状、颜色、大小2. 磁铁的吸引性质3. 磁铁的极性规律4. 磁铁的应用七、作业设计1. 请用磁铁去吸引铁钉、铁片，并观察记录磁铁的极性变化。
答案：磁铁的N极会吸引铁钉、铁片的S极，磁铁的S极会吸引铁钉、铁片的N极。
2. 请思考日常生活中还有哪些应用磁铁的场景？答案：磁性挂钩、磁性玩具、磁性银行卡等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过磁铁的秘密，让学生了解了磁铁的基本特征、性质和应用，培养了学生的观察、思考、动手操作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答。
大班科学活动——磁铁的秘密
大班科学活动——磁铁的秘密大家好，今天我们要一起来探索一下磁铁的秘密。
你们知道吗？磁铁是一种非常神奇的物质，它可以吸引铁、镍、钴等金属，甚至还可以吸住一些不属于这些金属的东西。
那么，磁铁到底是怎么工作的呢？我们来看看磁铁的构造。
磁铁由很多小小的磁性颗粒组成，这些颗粒就像一个个小磁针一样，它们都有自己的指向。
当这些磁性颗粒排列得整整齐齐时，它们就会形成一个强大的磁场，这个磁场可以吸引周围的铁、镍、钴等金属。
但是，为什么只有铁、镍、钴等金属会被吸引呢？这是因为这些金属都有一个特性，那就是它们都是铁磁性物质。
换句话说，它们的分子结构中都有很多微小的磁性粒子。
而其他一些材料，比如玻璃、塑料等，就没有这样的特性，所以就不会被磁铁吸引。
那么，如果我们把两个磁铁放在一起会发生什么呢？答案是：它们会相互吸引。
这是因为两个磁铁之间也会产生磁场，而且这个磁场的方向是相反的。
根据牛顿第三定律，同名磁极相斥，异名磁极相吸，所以这两个磁铁就会相互吸引。
不过，有时候我们会发现一个奇怪的现象：有些东西明明不是磁性的，却可以被磁铁吸住。
这是因为这些东西表面可能有一些微小的裂纹或者凹凸不平的地方，这些地方可以让磁场通过，从而被磁铁吸住。
除了吸引铁、镍、钴等金属以外，磁铁还有很多其他的用途。
比如说，我们可以用它来制作各种各样的电器；还可以用它来制作玩具、教具等等。
不过要注意的是，在使用磁铁的时候一定要小心，因为它可能会对人体造成伤害。
比如说，如果我们把一个大的磁铁放在身上某个部位上，就有可能导致那个部位受伤甚至坏死。
好了，今天的科学活动就到这里结束了。
希望大家能够喜欢这次的活动，并且对磁铁有更深入的了解哦！。
幼儿园大班科学教案《磁铁的秘密》
一、教学目标：1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁可以吸引铁、钴、镍等物质。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和实验兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁等物质。
难点：让幼儿通过实验发现磁铁的两极性和磁力强弱。
三、教学准备：1. 物质准备：磁铁、铁钉、铁片、钴片、镍片、小铁球、塑料片等。
2. 场地准备：宽敞的教室，桌椅摆放整齐。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教具桌上的物品，引导幼儿发现磁铁和其他物品的不同。
2. 基本性质：讲解磁铁的基本性质，让幼儿知道磁铁可以吸引铁、钴、镍等物质。
3. 实验一：磁铁的两极性。
将磁铁分为两半，观察两半磁铁的吸引和排斥现象，让幼儿发现磁铁有两极。
4. 实验二：磁力强弱。
将磁铁分别靠近铁钉、铁片、钴片、镍片、小铁球、塑料片等物品，观察磁铁吸引的物品数量和磁力强弱，让幼儿了解磁力强弱与距离、物品材质的关系。
5. 实验三：磁铁的指向性。
让幼儿观察磁铁在不同的摆放位置（如南北方向、东西方向）时的指向性，引导幼儿发现地磁场的存在。
6. 总结与拓展：讲解磁铁在生活中的应用，如磁性玩具、磁性挂钩、磁性冰箱贴等，引导幼儿发现磁铁的实用价值。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作能力和观察力，评价幼儿对磁铁性质的理解程度。
2. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评价幼儿的思维活跃性和求知欲。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对磁铁知识的学习和应用情况。
六、教学延伸活动：1. 磁铁创意画：让幼儿利用磁铁和铁钉等物品，创作出自己的磁铁创意画。
培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 磁铁寻宝游戏：设置一个“宝藏”场景，让幼儿利用磁铁寻找隐藏的“宝藏”（如小铁球、铁片等）。
培养幼儿的观察力和游戏乐趣。
七、家园共育：1. 家长协助幼儿收集生活中的磁铁物品，如磁性玩具、磁性挂钩等，让幼儿在家庭中感受磁铁的实用价值。
幼儿园大班科学磁铁的秘密活动教案精选
幼儿园大班科学磁铁的秘密活动教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《磁铁的秘密》。
主要涉及教材的第四章第三节，详细内容为磁铁的性质、磁铁的吸力原理以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸铁的性质。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 通过实践活动，使幼儿了解磁铁在生活中的应用，培养幼儿的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质和吸力原理。
难点：磁铁在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示磁铁，让幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”2. 磁铁的性质（1）教师引导幼儿观察磁铁，发现磁铁能吸引铁钉、回形针等。
（2）讨论：为什么磁铁能吸引铁钉、回形针，却不能吸引塑料棒、纸片？3. 磁铁的吸力原理（1）教师通过演示实验，让幼儿观察磁铁的两端吸力不同。
（2）讲解磁铁的两端分别叫做磁北极和磁南极，磁北极和磁南极吸力不同。
4. 磁铁在生活中的应用（1）教师展示磁铁在日常生活中的应用实例，如磁铁挂钩、磁铁玩具等。
（2）讨论：磁铁还可以用在哪些地方？5. 例题讲解教师出示一道例题，引导幼儿思考并解答。
例题：如何用磁铁把混在一起的铁钉和塑料棒分开？解答：用磁铁靠近混合物，铁钉会被磁铁吸引，而塑料棒不会。
6. 随堂练习让幼儿分组进行实践操作，用磁铁将铁钉、回形针等与塑料棒、纸片分离。
七、作业设计1. 作业题目：磁铁的秘密请小朋友们观察家里的磁铁制品，并记录下它们的用途。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动，让幼儿了解了磁铁的性质和吸力原理，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极发言，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找磁铁在生活中其他的应用，激发幼儿的创新意识。
幼儿园大班科学教案《磁铁的秘密》
幼儿园大班科学优秀教案《磁铁的秘密》一、教学目标：1. 了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：认识磁铁，了解磁铁的性质。
难点：磁铁在不同物质上的吸附效果。
三、教学准备：1. 物质准备：磁铁、铁钉、铁片、镍币、钴金属等。
2. 器材准备：放大镜、记录表、画笔等。
3. 环境准备：安静、整洁、光线适宜的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教师手中的磁铁，引发幼儿对磁铁的好奇心。
2. 基本性质：讲解磁铁的基本性质，如磁铁的两极、磁性强弱等。
3. 实验操作：a. 请幼儿将磁铁分别靠近铁钉、铁片、镍币、钴金属等物质，观察磁铁的吸附效果。
b. 引导幼儿用放大镜观察磁铁吸附的物质，探讨磁铁吸附的原理。
4. 记录与分享：请幼儿将自己的实验结果记录在记录表上，并与同伴分享。
5. 总结与拓展：总结磁铁的性质，引导幼儿思考磁铁在生活中的应用，如磁性玩具、磁性挂钩等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解幼儿对磁铁性质的理解。
2. 关注幼儿在记录与分享环节的表现，评估幼儿的观察力、动手操作能力和表达能力。
3. 搜集幼儿在课后谈论磁铁的相关话题，了解幼儿对教学内容的兴趣和掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：邀请幼儿利用磁铁制作简单的手工制品，如磁性挂件、磁性拼图等，加深幼儿对磁铁性质的理解。
2. 亲子活动：鼓励家长参与幼儿的实验过程，与幼儿一起探索磁铁的奥秘，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 反思教学过程，检查教学目标是否达成，对未达成的目标进行分析，提出改进措施。
2. 思考教学方法是否适合幼儿，是否存在不适合幼儿的部分，进行调整和改进。
八、教学反馈：1. 收集幼儿在课堂上的表现，包括参与程度、实验操作能力、表达能力等。
2. 听取家长对教学的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现。
大班上学期科学教案《磁铁的秘密》
《磁铁的秘密》一、教学目标1.了解磁铁的基本特性，知道磁铁能吸引铁、镍、钴等金属。
2.通过实验探究，发现磁铁的两极现象。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重难点重点：认识磁铁的基本特性，掌握磁铁的两极现象。
难点：通过实验探究，发现并理解磁铁的两极现象。
三、教学准备1.磁铁若干个2.铁钉、铜钥匙、铝片等实验材料3.实验记录表4.投影片或黑板四、教学过程（一）导入1.教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色和质地。
2.邀请学生上台尝试用磁铁吸引铁钉，感受磁铁的力量。
（二）探究磁铁的特性a.用磁铁分别吸引铁钉、铜钥匙、铝片，观察吸引情况。
b.用磁铁的两端分别吸引铁钉，观察吸引效果。
2.学生分组进行实验，记录实验结果。
3.教师邀请学生分享实验结果，引导学生发现磁铁能吸引铁、镍、钴等金属，且磁铁的两端吸引效果不同。
（三）讲解磁铁的两极现象1.教师通过投影片或黑板，展示磁铁的两极现象，讲解磁铁的南极和北极。
2.引导学生理解磁铁的两极现象，知道磁铁的两端分别具有不同的磁性。
3.教师邀请学生上台演示磁铁的两极现象，巩固知识点。
（四）拓展活动1.教师出示磁悬浮列车模型，引导学生了解磁悬浮列车的原理。
2.学生分组讨论，探讨磁铁在日常生活中的应用。
2.学生分享学习心得，交流实验过程中的收获。
3.教师布置作业：让学生回家后，利用磁铁进行有趣的实验，记录实验过程和结果。
五、课后作业1.利用磁铁进行有趣的实验，记录实验过程和结果。
2.思考磁铁在日常生活中的应用，下节课分享。
六、教学反思本节课通过实验探究，让学生了解磁铁的基本特性和两极现象。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
学生在实验中积极参与，课堂氛围活跃。
但在讲解磁铁的两极现象时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、探究磁铁的特性1.教师引导学生进行实验，并提出问题：“同学们，你们发现磁铁能不能吸引所有的东西呢？试试看能不能吸引铁钉、铜钥匙和铝片。
大班科学《磁铁的秘密》幼儿园教案
大班科学《磁铁的秘密》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，主题为《磁铁的秘密》。
教材章节为第三章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质，知道磁铁有吸引和排斥的特性。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 了解磁铁在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：磁铁的吸引和排斥现象。
重点：磁铁的性质、磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、硬币等。
学具：每组一套磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、硬币。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状。
（2）邀请幼儿用磁铁吸一吸周围的物品，观察哪些物品能被磁铁吸引。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解和演示，让幼儿了解磁铁的性质，如磁铁有两极，能吸引铁、钴、镍等金属。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：请幼儿分组讨论，用磁铁吸一吸桌子上的物品，观察哪些物品能被磁铁吸引。
4. 磁铁在生活中的应用（10分钟）（1）教师展示磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁吸附玩具等。
（2）邀请幼儿举例说明自己见过的磁铁应用。
（2）引导幼儿思考磁铁的其他应用，激发幼儿的科学兴趣。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用磁铁吸一吸家里的物品，记录下能被磁铁吸引的物品。
答案：略2. 拓展作业：请幼儿与家长一起寻找磁铁在生活中的应用，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象以及磁铁在生活中的应用。
课后，教师应关注幼儿对磁铁知识的掌握情况，及时进行反馈和指导。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索磁铁的其他性质和应用，如磁铁的磁性强度、磁铁在科技领域的应用等。
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的磁性》，详细内容围绕磁铁的特性、磁铁的吸引和排斥现象以及磁铁在日常生活中的应用展开。
二、教学目标1. 了解磁铁的特性，知道磁铁有吸引和排斥的现象。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索磁铁奥秘的欲望。
三、教学难点与重点难点：磁铁的吸引和排斥现象。
重点：磁铁的特性及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜线、塑料棒、磁悬浮列车模型等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜线、塑料棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示磁悬浮列车模型，引发幼儿对磁铁的兴趣，提出问题：“你们知道磁铁有什么秘密吗？”2. 新知识讲解（1）磁铁的特性（2）磁铁的吸引和排斥现象3. 例题讲解教师出示回形针、铁钉等物品，让幼儿用磁铁进行实验，观察哪些物品能被磁铁吸引。
4. 随堂练习（1）让幼儿用磁铁和铜线、塑料棒进行实验，观察磁铁能否吸引这些物品。
（2）让幼儿分组进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象。
六、板书设计1. 磁铁的特性2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里有哪些物品是用磁铁制成的，并记录下来。
答案：例如：冰箱门、磁性挂钩、磁铁玩具等。
2. 请幼儿和家长一起制作一个磁铁玩具，如磁铁钓鱼游戏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了磁铁的特性、磁铁的吸引和排斥现象以及磁铁在日常生活中的应用。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索磁铁的其他应用，如磁铁在医疗、交通等方面的应用，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
同时，教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学过程进行反思，不断优化教学方法，提高教学效果。
2024年大班科学教案《磁铁的秘密》含反思
2024年大班科学教案《磁铁的秘密》含反思一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸引铁、镍、钴等金属。
2.通过实验，培养观察、思考和探究的能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识磁铁，知道磁铁的两极及性质。
2.教学难点：理解磁铁的同极相斥、异极相吸原理。
三、教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铜钥匙、铝片、回形针、小磁铁、塑料尺、纸张等。
2.学具：每组一套磁铁、铁钉、铜钥匙、铝片、回形针等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色等特征。
（二）探索磁铁的性质1.教师将磁铁分别靠近铁钉、铜钥匙、铝片、回形针等物品，引导学生观察磁铁是否能吸引这些物品。
2.学生分组实验，记录实验结果。
（三）探究磁铁的两极1.教师出示两个磁铁，让学生尝试将它们吸在一起。
3.学生再次进行实验，验证磁铁的两极性质。
（四）巩固知识1.教师出示一些物品，让学生判断是否能被磁铁吸引。
（五）拓展延伸1.教师出示一些生活中的物品，引导学生发现哪些物品中含有磁铁。
2.学生自由发言，教师给予评价。
五、教学反思1.学生对磁铁的兴趣浓厚，参与度高，实验过程中积极动手操作，观察仔细。
2.学生在实验中能够发现磁铁的两极性质，并能运用所学知识进行判断。
3.教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思考能力和合作意识。
4.本节课的拓展延伸环节，让学生认识到磁铁在生活中的广泛应用，提高了学生的生活实践能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处：1.时间把握不够准确，导致部分环节较为紧张。
2.部分学生实验操作不够规范，需要加强指导。
在今后的教学中，我将针对这些不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.认识磁铁，知道磁铁的两极及性质。
2.实验操作，观察磁铁吸引不同物品的现象。
教学难点：1.理解并操作验证磁铁的同极相斥、异极相吸原理。
2.将磁铁的原理应用到实际生活中，理解其应用。
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《磁铁的力量》，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸铁现象、磁铁的两极、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质，知道磁铁有吸铁现象，能区分磁铁的两极。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 感知磁铁在生活中的应用，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的两极及其相互作用。
教学重点：磁铁的吸铁现象、磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测盒子里有什么。
打开盒子，展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色等。
2. 例题讲解：（1）教师演示磁铁吸铁现象，让幼儿观察并思考。
（2）教师讲解磁铁的两极，演示磁铁的同极相斥、异极相吸现象。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组操作磁铁，观察磁铁吸铁现象。
（2）让幼儿尝试用磁铁的两极进行游戏，体验磁铁的同极相斥、异极相吸。
4. 知识拓展：介绍磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴等。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸铁现象3. 磁铁的两极4. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁找一找家里的铁制品。
（2）观察磁铁的同极相斥、异极相吸现象，并用画图或文字形式记录下来。
2. 答案：（1）铁钉、铁片等。
（2）磁铁的同极相斥、异极相吸现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、观察思考、交流分享，使幼儿对磁铁有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，引导幼儿将所学知识运用到生活中，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，可以开展相关主题活动，如制作磁铁玩具、磁铁科学小实验等，进一步拓展幼儿的科学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的磁铁两极及其相互作用3. 随堂练习中的分组操作4. 知识拓展中的应用介绍5. 作业设计中的观察记录一、实践情景引入1. 神秘盒子的选择：应选择具有一定吸引力的盒子，引发幼儿的好奇心。
大班科学优质教案《磁铁的秘密》含反思
大班科学优质教案《磁铁的秘密》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《磁铁的秘密》。
详细内容主要包括磁铁的性质、磁铁的吸放磁性、磁铁的极性以及磁铁在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸铁性、极性等特征，并学会区分磁铁的两极。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、探索的能力，提高动手操作和实践的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁的极性理解和应用。
2. 教学重点：磁铁的性质、吸放磁性现象。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、磁铁玩具等。
2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁铁玩具，吸引幼儿注意，引导幼儿观察磁铁吸铁现象，提出问题：“你们知道这是什么东西吗？它有什么特别的地方？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过讲解、演示，让幼儿了解磁铁的性质、吸放磁性现象。
（2）引导幼儿动手实践，观察磁铁吸铁现象，探索磁铁的两极。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁铁，展示磁铁的吸铁现象。
（2）教师演示磁铁的两极，讲解磁铁的极性。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，用磁铁吸铁钉、回形针等物品，观察并记录实验结果。
（2）教师提出拓展性问题：“你们在生活中还见过哪些东西是用磁铁做的？”六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸放磁性3. 磁铁的极性七、作业设计1. 作业题目：用磁铁找出家中的磁铁制品，并记录下来。
2. 答案：如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的性质、磁铁的吸放磁性、磁铁的极性等。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，激发幼儿的探索兴趣。
2. 拓展延伸：可组织一次磁铁主题的科学活动，让幼儿深入了解磁铁在生活中的应用，培养幼儿的探索精神和创新能力。
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的性质，知道磁铁具有吸引和排斥的特性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
3. 使幼儿了解磁铁在生活中的应用，培养幼儿对科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
教学重点：磁铁的性质及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料棒等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外观，让幼儿尝试用磁铁吸引桌面上的物品，引发幼儿对磁铁的兴趣。
2. 新课导入（1）教师通过提问方式引导幼儿思考：你们刚才发现了什么？磁铁能吸引哪些物品？3. 例题讲解教师用磁铁、回形针、铁钉等物品进行示范，讲解磁铁的吸引和排斥现象。
4. 随堂练习（1）幼儿分组操作，用磁铁吸引和排斥不同的物品。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师引导幼儿谈谈磁铁在生活中的应用，培养幼儿对科学的热爱。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用磁铁制作一个简单的磁铁玩具。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践操作，让幼儿了解了磁铁的性质和磁铁的吸引、排斥现象，提高了幼儿观察、思考、动手操作的能力。
2. 拓展延伸（1）让幼儿收集磁铁在生活中的应用实例，进行分享。
（2）开展“磁铁小实验”活动，让幼儿进一步探索磁铁的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
2. 实践情景引入：磁铁在生活中的应用。
3. 例题讲解：磁铁的吸引和排斥现象的详细解释。
4. 随堂练习：幼儿分组操作，用磁铁吸引和排斥不同物品。
5. 作业设计：用磁铁制作简单磁铁玩具。
大班科学活动——磁铁的秘密
大班科学活动——磁铁的秘密磁铁是一种神奇的物质，它可以吸引铁、镍等金属。
你知道磁铁的秘密吗？今天，我们就来探讨一下大班科学活动——磁铁的秘密。
我们需要了解磁铁的基本原理。
磁铁是由许多微小的磁性颗粒组成的，这些颗粒会相互吸引或排斥。
当磁性颗粒的方向相它们会相互加强；当方向相反时，它们会相互减弱。
这就是磁铁的基本原理。
接下来，我们来了解一下磁铁的种类。
根据磁性的强弱，磁铁可以分为三类：强力磁铁、弱力磁铁和非磁性材料。
强力磁铁的磁力最强，可以吸起很重的东西；弱力磁铁的磁力较弱，只能吸起一些轻东西；非磁性材料则没有任何磁性。
除了了解磁铁的基本原理和种类外，我们还可以利用磁铁进行一些有趣的实验。
比如说，我们可以用一个强有力的磁铁去吸住一根细线，然后再把细线绑在一个小球上，最后让小球滚动起来。
这样一来，小球就会不停地滚动下去，非常有趣！
当然啦，在使用磁铁的时候也要注意安全哦！因为磁力很强大，如果不小心把手指或者别的东西吸住了，可能会造成伤害。
所以在使用磁铁的时候一定要小心谨慎。
总之呢，磁铁是一种非常神奇的东西，它不仅可以帮助我们做很多有趣的实验，还可以应用到很多实际生活中的问题中去。
希望大家在学习大班科学活动——磁铁的秘密的过程中能够更好地理解和掌握这个知识点哦！。
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园大班科学教材》第五章第二节，主要内容包括：1. 认识磁铁，了解磁铁的性质；2. 探索磁铁的吸引和排斥现象；3. 利用磁铁进行创意活动。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的特性。
2. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，提高学生的科学探究兴趣。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：认识磁铁，了解磁铁的性质；探索磁铁的吸引和排斥现象。
难点：磁铁的吸引和排斥现象的原理理解；利用磁铁进行创意活动的设计。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、木块等。
学具：每个学生准备一枚磁铁、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的铁制品，如铁门、铁窗等，引导学生发现铁制品之间的联系。
2. 认识磁铁：教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的外形、颜色等特征，然后简要介绍磁铁的性质。
斥铁钉、铁片等物品，让学生亲身体验磁铁的性质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论磁铁的吸引和排斥现象，引导学生思考磁铁的原理。
5. 创意活动：教师提出创意活动的要求，如用磁铁设计一个有趣的画面或故事，让学生动手操作，展示自己的创意。
六、板书设计磁铁的性质：吸引铁、镍、钴等磁性物质；排斥同名磁极。
磁铁的运用：创意活动。
七、作业设计1. 请用磁铁设计一个有趣的画面或故事，明天上课展示。
答案：学生根据自己的想象力和磁铁的性质，设计一个有趣的画面或故事。
2. 请写一篇关于磁铁的小作文，不少于100字。
答案：学生根据自己的理解和体验，写一篇关于磁铁的小作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对磁铁的性质有了基本的认识，但在创意活动的设计上，部分学生还不够积极主动，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：可以让学生进一步探索磁铁在生活中的应用，如磁卡、磁盘等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 磁铁的性质：教学内容中提到磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性物质，以及排斥同名磁极的性质。
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《磁铁的秘密》。
主要内容包括磁铁的性质、分类、应用以及磁铁的吸引和排斥现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，掌握磁铁的分类和应用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点难点：磁铁的吸引和排斥现象。
重点：磁铁的性质、分类和应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、塑料棒、纸片等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、塑料棒、纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个神秘盒子，引导幼儿猜测盒子里的物品。
通过实际操作，让幼儿发现磁铁可以吸引铁质物品。
2. 讲解磁铁的性质：（1）教师展示磁铁，让幼儿观察其外观，了解磁铁的两极。
（2）通过实验，让幼儿感受磁铁的吸引和排斥现象。
3. 磁铁的分类和应用：（1）介绍磁铁的分类：条形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁等。
（2）展示磁铁在日常生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁玩具等。
4. 例题讲解：教师出示一道例题，如：“小猫钓鱼”游戏，让幼儿运用磁铁的吸引和排斥原理，帮助小猫钓到鱼。
5. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，思考磁铁还能用在哪些地方。
（2）请幼儿分享自己的发现，并进行实际操作。
六、板书设计1. 磁铁的两极：N极、S极2. 磁铁的性质：吸引铁质物品、排斥同极磁铁3. 磁铁的分类：条形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁等4. 磁铁的应用：磁铁挂钩、磁铁玩具等七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿画出磁铁的形状，并标注其两极。
（2）请家长协助幼儿收集磁铁在日常生活中的应用实例，并进行分享。
2. 答案：（1）磁铁形状：条形、环形、柱形等（2）磁铁应用实例：磁铁挂钩、磁铁玩具、磁性写字板等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了磁铁的性质、分类和应用。
大班科学教案《磁铁的秘密》（精选5篇）
大班科学教案《磁铁的秘密》（精选5篇）大班《磁铁的秘密》篇1设计意图：日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引。
让幼儿产生无尽的遐想。
使他们感到惊奇，产生疑问。
通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。
一、活动目标：1、激发幼儿动手操作的兴趣，培养幼儿积极探索的科学态度。
2、培养幼儿动手操作和发现问题，解决问题的能力。
3、通过探索知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。
4、让幼儿体验探索的奥秘，初步认识N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。
二、活动准备：1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。
2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。
三、活动过程：（一）导入：钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。
“今天老师带小朋友去钓鱼，小朋友想去吗？”“那我们快点行动起来吧。
”（二）展开：1、探索磁铁有磁性。
通过游戏钓鱼，教师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发现什么了？在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。
通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。
2、教师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探索。
探索后，让幼儿说一说，他还发现磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，教师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。
3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。
教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发现小磁铁根本吸不住大纸。
教师提问，为什么小朋友的磁铁吸不起来呢？幼儿回答。
教师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的能力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的能力也就弱。
4、认识南北两极。
让幼儿观察磁铁，发现什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发现，幼儿进行新的探索。
《磁铁的秘密》教学设计 3篇
《磁铁的秘密》教学设计篇1设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。
升入大班后，我在科学区投放了一些磁铁，我发现孩子们对这几块磁铁非常感兴趣，孩子们一会拿着磁铁吸吸这个，一会儿吸吸那个，看着孩子们高兴的样子，我决定设计一次《磁铁的秘密》的教育活动，目的是引导孩子探索磁铁的特性，并感受合作、探究带来的快乐。
活动内容：大班科学探究活动《磁铁的秘密》活动目标：1.在探究中发现磁铁能吸住铁质物品。
2.初步感知磁铁的磁力具有穿透性。
3.乐意参与科学探索活动，体验合作、探究的快乐。
活动重点：在探究中发现磁铁能吸住铁质物品；活动难点：初步感知磁铁的磁力具有穿透性。
活动准备：经验准备：孩子对磁吸现象已经有了初步的感受物质准备：1.教具：大记录表一份2.幼儿记录表1份、磁铁一块（每人一份）3操作材料：雪花片、木头积木、纸片、回形针、别针、铁钉、玻璃珠、钥匙、泡沫塑料、订书针（每人一份）4.分组材料：迷宫地图1份、小女孩、水杯、回形针（两人一组，一组一份）5.图片：磁性玩具、冰箱贴、磁悬浮列车活动过程一、导入部分教师谈话导入活动。
指导语：1.今天高老师给小朋友们带来了很多我们身边常见的物品，我们一起来看看吧。
（一一出示操作材料）2.（出示磁铁实物）你知道磁铁有什么本领吗？所有的物品都会被磁铁吸吸住吗？二、通过实验，了解什么能被磁铁吸住，什么不能。
（一）猜想提问：那请你猜一猜刚才老师带来的这些物品，哪些能被磁铁吸住，哪些不能？教师记录幼儿猜想。
（二）实验：观察记录哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能。
提问：1.那究竟小朋友们猜的对不对呢？待会请小朋友们通过实验来验证一下。
2.在实验的同时你需要在这张记录表上做好记录，能被磁铁吸住的打“√”，不能的打“×”。
（三）讨论总结幼儿实验结果。
1.师幼共同验证哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能。
2.分类：将能被磁铁吸住的物体和不能被磁铁吸住的物体分类。
大班科学活动——磁铁的秘密
大班科学活动——磁铁的秘密一、磁铁的起源与发现磁铁作为一种神奇的物质，早在公元前300年左右，古希腊人就已经开始研究它了。
当时，人们将石头和琥珀等自然产生的磁性物质称为“磁石”，并认为它们具有神秘的力量。
真正揭示磁铁奥秘的人，却是一位名叫奥斯特(Hans Christian Oersted)的丹麦物理学家。
1820年，奥斯特在实验过程中意外地发现了电流产生磁场的现象。
这一发现震惊了整个科学界，也为后来的磁铁研究奠定了基础。
在此之前，人们一直认为磁性是与生俱来的，而奥斯特的发现则证明了磁性可以通过外界力量产生。
二、磁铁的基本性质与应用磁铁是一种具有磁性的物质，它可以吸引或排斥其他磁性物质。
磁铁的基本性质包括：1. 磁极：磁铁有两个主要的磁极，分别是南极和北极。
根据磁场的方向，我们可以将磁铁分为南极磁铁和北极磁铁。
南极磁铁的一端指向地球的南极，另一端指向北极；北极磁铁的一端指向地球的北极，另一端指向南极。
2. 磁场：磁铁周围的空间中存在着磁场，这种磁场是由磁铁产生的。
磁场的方向遵循右手定则，即当你用右手握住磁铁时，大拇指所指的方向就是磁场的方向。
3. 感应强度：磁场对放入其中的磁性物质产生作用力，这种作用力称为感应强度。
感应强度的大小取决于磁场的强度和磁性物质与磁场之间的距离。
由于这些基本性质，磁铁在许多领域都有着广泛的应用，如：1. 电机：磁铁是电机的核心部件之一，通过改变磁场的方向和大小，可以实现电能向机械能的转换。
2. 电磁炉：在电磁炉中，加热线圈产生强磁场，使锅底内的磁铁产生涡流，从而实现加热的目的。
3. 磁盘存储器：在磁盘存储器中，磁盘上的磁性颗粒被划分为很多小区域，每个区域都对应一个磁极。
通过改变磁场的强度和方向，可以在不同区域之间存储和读取数据。
三、磁铁的未来发展随着科学技术的不断进步，人们对磁铁的研究也在不断深入。
目前，科学家们正在努力探索以下几个方面的研究：1. 纳米磁性材料：研究人员希望通过合成纳米级别的磁性材料，实现更高灵敏度和更广泛的应用领域。
大班科学教案《磁铁的秘密》精选
大班科学教案《磁铁的秘密》精选一、教学内容《磁铁的秘密》选自大班科学领域教材第四章《有趣的磁性》，主要内容包括磁铁的性质、磁铁的吸力现象、磁铁的两极以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质，知道磁铁有吸铁性和指向性。
2. 掌握磁铁的两极，明白磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
3. 培养观察、思考、表达的能力，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、磁铁的两极及磁铁在日常生活中的应用。
难点：磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小木棒、指南针等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小木棒、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个神秘的盒子，告诉幼儿里面装有一颗具有魔力的磁铁，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解：（1）教师展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色等。
（2）教师演示磁铁吸铁现象，让幼儿了解磁铁的吸铁性。
（3）教师用磁铁的两极吸起铁钉，让幼儿观察磁铁的两极现象。
3. 随堂练习：幼儿分组进行实验，用磁铁吸起回形针、铁钉等，观察磁铁的性质。
4. 讲解磁铁在日常生活中的应用：教师展示指南针、磁铁挂钩等，让幼儿了解磁铁在生活中的应用。
六、板书设计1. 磁铁的性质：吸铁性、指向性。
2. 磁铁的两极：同极相斥、异极相吸。
3. 磁铁在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁吸起5个回形针，观察磁铁的吸铁现象。
（2）用磁铁的两极吸起铁钉，观察磁铁的两极现象。
2. 答案：（1）磁铁可以吸起回形针，说明磁铁具有吸铁性。
（2）磁铁的两极吸起铁钉时，同极相斥，异极相吸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿观察、思考、表达，基本掌握了磁铁的性质、磁铁的两极及磁铁在日常生活中的应用。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中寻找其他磁铁的应用，分享给同伴。
（2）组织一次磁铁小制作活动，让幼儿亲自动手制作磁铁玩具，提高幼儿的动手能力。
大班科学《磁铁的秘密》教案5篇
大班科学《磁铁的秘密》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学磁铁的秘密
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大班科学：磁铁的秘密
活动目标：
1．在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。
2．学习使用比较、实验的科学探究方法。
3．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：
1．，电脑。
2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。
动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。
活动过程：
1．情境导入，激发幼儿兴趣。
师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？
幼：想。
（播放）
米奇：欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。
来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。
师：你们想闯关吗？有没有信心？
幼：想，有信心。
2．闯关游戏，探索磁铁的特性。
（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。
（了解铁制的物体能被磁铁吸住。
）
师：那我们一起进入第一关吧。
（播放）
师：城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。
表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。
（幼儿操作、记录，教师指导。
）
师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好朋友说说你的发现吧。
（幼儿相互讲述。
）师：下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。
幼1：我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。
幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。
幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。
幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。
师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验）
师：找出原因了吗？
幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。
轻的能不能被磁铁吸住。
师；你能找出来试给小朋友们看看吗？
（幼儿找出四把钥匙，上来做实验）
师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。
幼：我发现有的钥匙和硬币是铁做的，有的不是。
师：哦，你能找出哪些是铁做的吗？
幼：被磁铁吸住的就是用铁做的。
师：请你试试看。
（幼儿操作，用磁铁将硬币吸住取到前面来）
师：你真聪明，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，
用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。
师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？
幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。
师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？
幼：这些东西都是铁做的。
师：小朋友们太聪明了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。
师：看看第一关你们闯过了没有。
（2）第二关：用磁铁吸住塑料杯。
（初步感知磁铁的穿透性。
）
师：我们来看看第二关是什么？（播放）。
师：那你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料杯。
（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。
）
幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。
师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告诉你的好朋友。
（引导幼儿相互讲述并交流。
）
幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。
幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。
幼3：瞧，我把杯子里面放了许多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。
幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。
师：小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？
幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。
幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。
幼3：杯子比较薄，磁铁能吸住杯子里的硬币。
总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。
师：第二关你们闯过了吗，一起来看一看。
（幼儿欢庆）
（3）第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。
（进一步感知磁铁的穿透性。
）
师：一起来看看第三关是什么？（播放）
师：你们每个人选一个自己喜欢的小动物，想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！
（幼儿操作，教师指导。
）
师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好朋友相互说一说。
（引导幼儿相互交流，个别幼儿讲述并演示。
）
幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。
幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。
幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。
师：谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢？
（个别幼儿示范）
师：小朋友们的这些办法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。
师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？
幼1：还可以穿过衣服。
师：能把话说完整吗？什么可以穿过衣服？
幼1：磁铁的磁性可以穿过衣服。
幼2：磁铁的磁性可以穿过玻璃。
幼3：磁铁的磁性可以穿过墙壁。
幼4：磁铁的磁性可以穿过黑板。
……
师：刚才小朋友们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？
幼：好！
师：第三关你们闯过吗？一起看一看。
（4）第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。
（初步了解磁性与生活的关系。
）
师：一起进入第四关。
师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小朋友相互说一说。
（幼儿相互讨论并讲述。
）
幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。
幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。
幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。
幼4：我们教室门后面能吸门的东西。
师：哦，那叫门吸。
幼5：磁性黑板也有磁性。
师：小朋友们观察得真仔细，我们的生活离不开
磁铁。
我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。
然后来告诉好朋友或老师听好吗？
幼：好！
师：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（出示指南针）
幼1：指南针。
可以用来指方向。
幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。
幼3：开车的也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？
师：你们知道指南针是怎样发明的吗？一起来看一看。
（看录像）
幼1：指南针是用人工磁铁造的。
幼2：指南针的发明用了磁石和人工磁铁。
总结：是的，中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针，给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！
3．活动结束：获得“小博士”称号，体验成功的快乐。
师：小朋友已经成功闯过了四关，恭喜你们成为“小博士”。
请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。
（戴“博士帽”，并集体留影）
师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西，好吗？今天时间不早了，我们该回去了！
（带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。
）
活动延伸：
鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并积极开动脑筋，合理利用磁铁的特性积极开展发明创造。
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