《北京喜讯到边寨》
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这是一首具有浓郁的民族风格的歌曲，以欢快的旋律和简单的歌词表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和跳动的旋律表现喜悦的心情，第二乐段以抒情的旋律表达边寨人民的感激之情。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢欢快的音乐，能够参与合唱活动，并能够通过音乐表达自己的情感。
但在音乐欣赏和理解上，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够准确地演唱歌曲《北京喜讯到边寨》。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和理解能力。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.对歌曲内容的理解和情感的表达。
五. 教学方法采用聆听、演唱、讲解、讨论等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《北京喜讯到边寨》的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备播放歌曲《北京喜讯到边寨》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
针对学生的演唱情况，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师检查学生的演唱效果，并对学生的演唱进行评价。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题和情感，让学生表达自己对歌曲的理解和感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试分析歌曲的民族特点。
人音版五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》课件(共24张)
西 洋 管 弦 乐 团
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Beng Beng … …
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一 Beng Beng … …
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题 Beng Beng … …
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第一主题
第 一 主 题
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一
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音乐创作手法
重复：加深人们对音乐形象的印象和记忆，从而能 够对音乐内容理解更加深刻。
乐器选择：大鼓、铃鼓、手铃、双响筒 力度选择：pp、p、mp、mf、f、ff 渐强 渐弱.. 节奏型选择： X X X
基础教育精品课
北京喜讯到边寨
年 级：五年级
学 科：音乐（人音版）
问题一：听一听《北京喜讯到边寨》这首乐曲，谈谈你的感受？ 问题二：这首乐曲是由西洋管弦乐还是中国民族乐器演奏？ 问题三：说一说中国西南地区少数民族有哪些特点?
引子 第一乐段 第二乐段 第三乐段 第四乐段 第五乐段 第六乐段
第一主题：听一听，出现了哪些乐器？
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一
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人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》课件(共19张)
圆号，又称“法国号”
音色：饱满、低沉
在小提琴的震音背景下，用圆号模仿牛角号的声音，奏出号角性 的音乐；形象地表现号声在山间的回声，喜讯传遍了千家万户。
引子部分
号声带来的喜讯传遍千家万户，顿时山寨沸腾起来。在两 小节强烈的舞蹈节奏之后，呈示了怎样的第一主题呢？我们接 着往下凝听
鼓
第三主题
演奏乐器是什么？情绪是怎样的？
小提琴和中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，并伴以清脆的、 铃鼓声、清脆悦耳。
第三主题
用以下节奏为主题四进行伴奏
4 4
X
X
X
X
XXXXXXXXXXXX
第四主题
这一主题的力度有什么变化？你联想到怎样的舞蹈画面呢？
乐曲的力度减弱，在飘逸起伏的节奏伴奏下，双簧管奏出 优美而富有色彩的旋律，好像是年轻姑娘在独舞。
第一主题
这一主题的情绪是怎样的？展现了一幅怎样的场面？
管弦乐合奏，热情奔放、高亢的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。
第一主题
用以下节奏为第一主题伴奏，感受热闹的欢乐场面
拍手
4 4
0
X
Hale Waihona Puke 0X0XXX
跺脚
4X 0 X 0
4
X000
第二主题
演奏乐器是什么？情绪有什么变化？
跳音
在单簧管轻快跳荡的节奏引导下，双簧管奏出活泼、诙谐的第二主题。
完成表格
主题 第一主题 第二主题 第三主题 第四主题 第五主题
情绪
热烈地 跳跃地 欢快地 歌唱地 粗犷地
主奏乐器
管弦乐合奏 单簧管、双簧管 小提琴、中提琴
双簧管 小号
你知道吗？ 1、“喜讯”指的是什么？ 2、为什么喜讯是从北京传出的？ 3、“边寨”指什么地方？
《北京喜讯到边寨》说课稿
《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《北京喜讯到边寨》。
一、说教材《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的管弦乐曲，由郑路、马洪业作曲。
这首乐曲具有浓郁的民族风格和欢快热烈的情绪，生动描绘了边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
乐曲采用了多段体的结构，旋律富有变化，节奏明快，配器丰富多样。
通过对不同主题的重复、变奏和发展，展现了边寨的风土人情和人民的喜悦心情。
在教材中的地位和作用：本曲在音乐教材中具有重要的地位，它不仅能够让学生感受民族音乐的魅力，还能培养学生的音乐鉴赏能力和表现力，拓宽学生的音乐视野。
二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于管弦乐作品的理解和感受还需要进一步的引导和培养。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，具有较强的表现欲。
但他们的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够听辨出乐曲中的不同主题，了解乐曲的结构和表现手法；能够用简单的语言描述乐曲所表达的情感和意境。
2、过程与方法目标：通过聆听、分析、模仿、表现等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受民族音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
四、说教学重难点教学重点：引导学生聆听和感受乐曲的不同主题，理解乐曲的结构和情感表达。
教学难点：让学生能够准确地分辨出乐曲中的各种乐器音色，并理解其在表现音乐形象方面的作用。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过反复聆听乐曲，感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，从而获得对音乐的直接体验。
2、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受音乐的情感和意境，提高学生的学习兴趣。
《北京喜讯到边寨》
2023-11-08
目 录
• 背景介绍 • 曲式分析 • 歌词内容与情感表达 • 音乐风格与特色 • 作品评价与影响 • 结论与启示01背景Fra bibliotek绍创作背景
历史背景
作品创作于1975年，当时中国正经历文化大革命的动荡时期，社会秩序受到冲 击，但人民群众对美好生活的向往和对艺术的渴望并没有减退。
要点二
独特性
作品中的“飞歌”和“阿诗玛”等民族元素与现代音 乐元素的结合，形成了独特的音乐风格，使作品在同 类作品中独树一帜。
05
作品评价与影响
作品评价与反馈
01
02
03
音乐旋律优美
该作品旋律优美，富有感 染力，能够深入人心。
表达情感真挚
作品表达了人们对美好生 活的向往和对新时代的喜 悦，情感真挚而热烈。
对未来创作的启示与展望
传统与现代的结合
在创作中，可以借鉴传统 元素和现代元素的结合， 既保持民族特色，又具有 现代感和时代性。
多元化发展
可以尝试将不同文化、不 同民族的音乐元素融合在 一起，创作出更多元化、 包容性的作品。
坚持创新
在保持传统的基础上，不 断尝试新的创作手法和表 现形式，推动中国音乐的 创新和发展。
VS
灵感来源
作者深入边寨，感受到了当地群众的淳朴 、热情和活力，从而激发出创作的灵感。
02
曲式分析
曲式结构
奏鸣曲式
该曲采用的是奏鸣曲式结构，通 常用于表现较为复杂和大型的音 乐作品。奏鸣曲式由引子、呈示 部、展开部、再现部和尾声五个
部分组成。
主题与副题
在奏鸣曲式中，主题和副题是两 个核心的音乐素材，它们在呈示 部、展开部和再现部中反复出现
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教学设计
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教学设计一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版五年级下册第二课的一首合唱曲目。
歌曲以欢快的旋律和简单的节奏展示了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，表现了我国各民族大团结的欢乐气氛。
歌曲分为两个部分，第一部分以欢快的节奏和跳跃的旋律表现喜讯的传播，第二部分以抒情的旋律展示边寨人民的喜悦心情。
整首歌曲既具有民族特色，又富有时代气息。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的热爱。
但在合唱方面，部分学生可能还存在着音准、节奏等方面的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生感受和理解歌曲所表现的情感，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲，提高学生的合唱水平。
3.了解歌曲的创作背景，领略我国各民族大团结的欢乐气氛。
4.培养学生团结协作的精神，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的合唱部分，如何让学生做到音准、节奏准确。
2.歌曲中的民族特色，如何让学生理解和感受。
3.培养学生独立思考和创造性表现的能力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生与老师互动，共同完成歌曲演唱。
3.讨论法：引导学生谈论歌曲的创作背景、民族特色等，提高学生的音乐欣赏能力。
4.实践法：让学生通过合唱、舞蹈等形式，亲身体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等，用于辅助教学。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于给学生伴奏。
3.合唱谱：分声部的合唱谱，让学生学会合唱。
4.视频资料：关于歌曲创作背景的介绍，让学生了解歌曲的来历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）老师介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
3.操练（10分钟）老师带领学生学习歌曲，重点指导合唱部分，让学生掌握音准和节奏。
北京喜讯到边寨(教案)
北京喜讯到边寨（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版音乐教科书五年级下册第六课《北京喜讯到边寨》。教学内容主要包括：
1.欣赏《北京喜讯到边寨》乐曲，了解其创作背景和音乐特点。
2.学习乐曲中的主题旋律，并能用歌声表达乐曲的情感。
3.通过乐曲欣赏，培养学生对我国民族音乐风格的识别和鉴赏能力。
4.分析乐曲结构，了解其由五个部分组成的循环变奏曲式。
此外，实践活动中的音乐创作环节，虽然学生们积极参与，但在实际操作中，我发现他们在创作变奏时仍存在一定难度。这可能是因为他们对音乐创作还不够熟悉，缺乏实践经验。因此，在以后的课程中，我会多安排一些创作环节，让学生有更多机会动手实践，提高他们的创作能力。
在小组讨论环节，学生们表现出较高的热情，能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。为了更好地培养学生的批判性思维和解决问题的能力，我需要进一步优化提问策略，引导学生深入探讨音乐与现实生活的联系。
-通过实际听辨和分析，让学生识别乐曲中的民族音乐特点，加深对我国民族音乐风格的认识。
2.教学难点
-对循环变奏曲式的理解和分析，特别是对不同乐段变奏手法的识别。
-准确把握和演唱乐曲中的民族特色旋律，尤其是对一些特有的装饰音和音高的掌握。
-将对乐曲的理解转化为情感表达，使演唱具有感染力。
举例解释：
-针对循环变奏曲式的理解难点，教师可以通过图示、分步骤讲解和实际演示，帮助学生逐步掌握乐曲的结构和变奏特点。
人音版五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教学设计
4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，教师应设计符合学生实际水平的学习任务，确保学生在学习过程中能够达到预期目标。同时，教师还要注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学氛围，使他们在愉悦的情感状态下学习。此外，教师还应关注学生的个体差异，采用差异化的教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
在《北京喜讯到边寨》新课呈现结束后，对音乐知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。
5.与学生家长保持沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同关注学生的学习进步。
6.组织学生进行作业展示，鼓励他们分享自己的学习成果，提高他们的自信心和表达能力。
7.根据学生的作业表现，为他们提供个性化的学习建议，帮助他们制定学习计划，提高学习效果。
8.鼓励学生相互评价和反馈，促进他们在学习过程中的互动和交流，共同提高音乐素养。
4.引导学生关注音乐与生活的联系，发现生活中的音乐之美。可以让学生观察和分析日常生活中的音乐元素，如广告音乐、电影配乐等，了解它们的作用和效果。
5.鼓励学生利用网络资源，如音乐网站、论坛等，与他人交流和分享音乐心得。这样既能提高学生的沟通能力，还能拓宽他们的视野，了解更多的音乐知识。
《北京喜讯到边寨》PPT课件3
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《北京喜讯到边寨》以充满激情的旋律，生动勾勒出
边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，汲取了当地群众流传的 对歌、对舞的艺术表演形式，并采用苗族、彝族的歌舞音 调来塑造乐曲的音乐形象，表达了边寨人民的喜悦心情和 浓郁的生活气息。乐曲分为七个部分，营造了山寨的小伙 子、姑娘们等欣喜若狂的欢乐所氛和喜气洋洋的心情。
边寨》，请同学们用一段话表达你的感受或 者唱一唱你所记住的旋律
响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一
位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。
第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。这
是第五主题。
第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演
பைடு நூலகம்奏方法，奏出了第六主题。
尾声：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫
好。乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。
双簧管在乐队中常担任主要旋律的演奏， 是出色的独奏乐器，同时
也善于合奏和伴奏。
小提琴（violin）是一种超擦奏管弦得鸣提乐器。它广泛流传于世界各国，
是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置， 是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。
乐曲的 曲式由引子、 六个乐段和 尾声组成。 音色包括有 圆号、小提 琴、双簧管、 小号、锣鼓 等。
引 子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一 段：这段音乐展现出一 幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，
引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一 主题。
北京喜讯到边寨(教案)
在今天的教学中，我发现学生们对《北京喜讯到边寨》这首乐曲表现出浓厚的兴趣。他们在聆听、学唱和讨论的过程中，积极参与，主动探索音乐的魅力。这让我深感欣慰，也让我对教学有了以下几点反思。
首先，通过导入环节的问题，成功引起了学生们的兴趣。这使得他们在学习过程中能够更加投入，更容易产生情感共鸣。在今后的教学中，我将继续注重导入环节的设计，以激发学生的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐曲的主题旋律和ABA结构这两个重点。对于难点部分，如旋律的辨识和乐曲结构的理解，我会通过示范、图谱等方式帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论乐曲中印象最深刻的旋律或乐器，并分析其作用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器演奏活动。通过实际操作，体验乐曲中不同乐器的音色和演奏技巧。
举例：通过分组练习，让学生相互评价，发现并改正音乐表达中的问题，提高表现能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北京喜讯到边寨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否有过欢庆喜悦的时刻？”比如过生日、节日庆典等。这个感受与我们将要学习的乐曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对乐曲情感的共鸣，让我们一同探索音乐如何传递喜悦。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对乐曲的基本概念和结构有了较好的掌握。这说明我在讲解过程中，采用了生动的比喻和直观的图谱，有助于学生理解。在后续教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，帮助学生更好地掌握知识。
然而，我也注意到在实践活动和小组讨论环节，部分学生表现得较为拘谨，不够积极主动。针对这一问题，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，让他们更加自信地参与到课堂活动中。
《北京喜讯到边寨》教案
《北京喜讯到边寨》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受我国边寨地区的风土人情，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
2. 通过学习《北京喜讯到边寨》，使学生掌握基本的乐理知识，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生团结协作、自主探究的学习精神，提高学生的音乐综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《北京喜讯到边寨》的背景介绍，包括创作背景、作者简介等。
2. 歌曲的旋律分析，包括音符、节奏、音程等基本乐理知识。
3. 歌曲的歌词解析，深入理解歌曲所表达的主题和情感。
4. 歌曲的演唱技巧，包括发音、呼吸、情感表达等。
5. 歌曲的演奏技巧，包括乐器选择、演奏方法、合奏协调等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《北京喜讯到边寨》的演唱和演奏，学生对歌曲背景和歌词的理解。
2. 教学难点：歌曲中的特殊音阶、节奏变化和情感表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解边寨地区的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲解析：分析歌曲的旋律、歌词，讲解基本乐理知识。
4. 演唱练习：分组或个人演唱歌曲，指导学生掌握正确的发音、呼吸和情感表达。
5. 演奏练习：安排乐器演奏，指导学生协调演奏技巧。
6. 总结与反馈：对学生的演唱和演奏进行评价，鼓励学生自主学习。
五、教学评价：1. 学生演唱和演奏《北京喜讯到边寨》的能力。
2. 学生对歌曲背景、歌词和乐理知识的掌握程度。
3. 学生团结协作、自主探究的学习精神。
4. 学生音乐综合素质的提高，包括审美、表达、创新等能力。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频、故事等形式，让学生身临其境地感受边寨的风土人情。
2. 运用分组教学法，鼓励学生相互合作，共同完成演唱和演奏任务。
3. 采用问题驱动法，引导学生自主探究歌曲背后的文化内涵。
4. 运用赏识教育法，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
七、教学准备：1. 准备相关的图片、视频、故事等教学资源。
五年级音乐《北京喜讯到边寨》教案
教案：五年级音乐《北京喜讯到边寨》教学目标：1. 让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 通过学习《北京喜讯到边寨》，掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 培养学生合作演唱、演奏的能力，提高音乐综合素质。
教学内容：1. 了解《北京喜讯到边寨》的背景及作者。
2. 学习歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 分析歌曲的音乐特点，如民族风格、和声等。
4. 进行合唱、独唱、演奏等实践活动。
5. 引导学生深入体会歌曲所表达的情感，提高情感素养。
教学重点：1. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
2. 民族音乐的特点和魅力。
教学难点：1. 歌曲的高音部分演唱。
2. 民族乐器的演奏技巧。
教学准备：1. 录音机、音响等音响设备。
2. 乐谱、歌词。
3. 民族乐器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《北京喜讯到边寨》的背景及作者。
2. 引导学生关注我国民族音乐的特点和魅力。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教学生学习歌曲的旋律，注意歌曲的高音部分。
2. 分析歌曲的节奏，讲解节奏的演唱技巧。
3. 教授歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等。
三、实践活动（10分钟）1. 分组进行合唱、独唱等活动，让学生熟练掌握歌曲。
2. 邀请学生进行表演，鼓励他们大胆展示自己。
四、民族乐器演奏（5分钟）1. 向学生介绍民族乐器，如二胡、笛子等。
2. 教授民族乐器的演奏技巧，让学生进行简单演奏。
2. 鼓励学生在课后主动了解和欣赏更多的民族音乐，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过学习《北京喜讯到边寨》，使学生了解了我国民族音乐的特点和魅力，掌握了歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
在实践活动和民族乐器演奏环节，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的音乐综合素质。
教案：五年级音乐《北京喜讯到边寨》六、音乐欣赏（5分钟）1. 播放《北京喜讯到边寨》音频，让学生跟随音乐一起哼唱。
《北京喜讯到边寨》教案
《北京喜讯到边寨》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《北京喜讯到边寨》这首歌曲的背景、结构及演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 歌曲背景：《北京喜讯到边寨》是一首创作于20世纪70年代的歌曲，表达了边疆人民得知北京传来喜讯时的喜悦心情。
2. 歌曲结构：这首歌曲为二部曲式，节奏欢快，旋律优美。
3. 演唱技巧：要求学生掌握正确的呼吸方法、音准、节奏和感情表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和感情表达。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2. 利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的美感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，加强团队协作意识。
4. 演唱展示：挑选部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
5. 总结评价：对学生的演唱进行评价，总结课堂教学，布置课后练习。
六、教学拓展1. 对比教学：与其他表达喜悦心情的歌曲进行对比，如《茉莉花》、《春天的故事》等，分析各自的音乐特点和表达方式。
2. 民族音乐欣赏：介绍一些具有代表性的民族音乐作品，如《梁祝》、《二泉映月》等，提高学生对民族音乐的鉴赏能力。
七、课堂活动1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励他们积极参与，提高演唱技巧。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐。
3. 开展民族音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的民族音乐作品。
八、课后作业1. 要求学生回家后自行练习歌曲，加强巩固。
2. 调查了解我国各地的民间音乐，下节课分享给大家。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、演唱技巧等。
《北京喜讯到边寨》教学反思
《北京喜讯到边寨》教学反思哎，说起《北京喜讯到边寨》这堂音乐课啊，我心里头那是五味杂陈，跟打翻了调料罐似的。
这课啊，就像一场说走就走的旅行，带着学生们从繁华的京城一路奔向了遥远的边疆，那滋味，别提多带劲儿了！一开始，我琢磨着怎么把这好消息，哦不对，是《北京喜讯到边寨》这首曲子里的喜悦劲儿给传达出来。
你想啊，北京来的喜讯，那得是多大的乐子，能让边寨的兄弟姐妹们乐成啥样？我就想着，得让学生们先感受到那份“喜”，再跟着音乐的节奏，一步步走进那个画面里去。
课上，我先是放了一段视频，那画面美得跟画儿似的，蓝天白云下，青山绿水间，一群穿着五彩斑斓衣裳的少数民族兄弟姐妹们，围着火堆跳舞，笑得比花儿还灿烂。
学生们一看，眼睛都亮了，一个个跟小麻雀似的叽叽喳喳讨论起来：“看那边，那衣服真好看！”“他们跳得真带劲！”我一看，嘿，这情绪算是调动起来了。
接着，咱们就开始正式学曲子了。
这曲子啊，旋律欢快得跟小溪流水似的，一会儿高亢激昂，一会儿又温柔缠绵，就像是在讲述一个个动人的故事。
我让学生们闭上眼睛，想象自己就是那个收到喜讯的边寨人，心里头那个激动啊，简直要溢出来了。
然后，我就带着他们一句一句地唱，一句一句地感受那份喜悦和激动。
可你别说，这学曲子啊，还真不是件容易事儿。
有些学生啊，音准老是找不准，唱得跟走调的小鸭子似的。
这时候，我就得使出浑身解数，又是示范又是鼓励，还得时不时来点小幽默，比如：“哎呀，你这声音怎么飞到外太空去了？快点回来，咱们在地球上唱歌呢！”学生们一听，都乐了，紧张的气氛也缓解了不少。
最让我感动的是，当学生们终于能够完整地唱出这首曲子时，那种成就感简直无法用言语来形容。
他们的脸上洋溢着自信的笑容，眼睛里闪烁着光芒，就像是真的从音乐中感受到了那份来自北京的喜讯一样。
那一刻，我深深地感受到了音乐的魅力，它能够跨越地域、跨越文化，将人们的心紧紧相连。
下课铃声响起的时候，我还沉浸在那种喜悦的氛围中无法自拔。
看着学生们意犹未尽的样子，我知道，这堂课不仅仅是一次简单的音乐教学，更是一次心灵的洗礼和情感的共鸣。
《北京喜讯到边寨》（通用6篇）
《北京喜讯到边寨》（通用6篇）《北京喜讯到边寨》篇1教学内容：欣赏：教学目标：欣赏：《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
教学重点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。
教学难点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习。
二、欣赏：《北京喜讯到边寨》。
1、教师介绍：该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”巨大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。
2、了解作者简介：郑路——北京人。
1948年参加中国人民解放军。
1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。
他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。
1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。
1954年后在西南、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。
他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。
3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。
4、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。
其强烈的舞蹈节奏，引出了热诚奔放、高昂矫健的旋律，这是第一主题。
第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。
这是第二主题。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。
《北京喜讯到边寨》教学反思
《北京喜讯到边寨》教学反思在教授《北京喜讯到边寨》这一课时，我有了许多深刻的体会和感悟。
这首乐曲具有独特的艺术魅力和丰富的音乐内涵，在教学过程中也给我带来了诸多挑战和思考。
对于这节课，我明确了教学重点和难点。
教学重点在于引导学生感受乐曲中热烈欢快的情绪和丰富多样的音乐表现形式，理解音乐所表达的主题和情感。
教学难点则是如何帮助学生理解和把握乐曲中复杂的节奏、旋律以及不同乐器的音色特点和表现作用。
在教学方法上，我采用了多种具体可操作的方式。
首先，我运用了聆听法，让学生反复聆听乐曲，从整体上感受音乐的风格和情绪。
在聆听过程中，我会适时提出一些引导性的问题，如“这段音乐让你联想到了什么场景”“你听到了哪些乐器的声音”等，帮助学生更好地理解音乐。
其次，我采用了分析讲解法，结合教材中的知识点，对乐曲的结构、节奏、旋律等进行详细的分析和讲解。
例如，我指出乐曲中运用了大量的切分节奏，使其具有强烈的节奏感和律动感，通过具体的谱例和示范，让学生切实感受切分节奏的特点和效果。
同时，我还运用了比较法，将《北京喜讯到边寨》与其他具有相似风格或主题的乐曲进行比较，让学生更加深刻地理解其独特之处。
比如，与一些节奏较为平稳的乐曲对比，突出《北京喜讯到边寨》节奏的活泼性。
在教学过程中，我也注重引导学生参与体验。
例如，我让学生随着音乐的节奏拍手、跺脚，感受节奏的强弱变化；让学生用简单的乐器或自制乐器模仿乐曲中的一些声音，增强他们对乐器音色的认识和理解。
此外，我还利用多媒体资源，播放与乐曲相关的视频、图片等，帮助学生更好地理解音乐所描绘的场景和情感。
在实际教学中，也遇到了一些问题和挑战。
有些学生对复杂的节奏和旋律感到难以把握，在理解乐曲的内涵和情感方面也存在一定的困难。
针对这些问题，我意识到在今后的教学中需要更加注重基础音乐知识和技能的培养，如节奏训练、视唱练耳等，以提高学生的音乐素养和理解能力。
同时，要更加注重引导学生从生活经验和情感体验出发，去理解和感受音乐，让音乐与他们的内心世界产生共鸣。
小学音乐优质课 《北京喜讯到边寨》
小学音乐优质课《北京喜讯到边寨》【教材分析】《北京喜讯到边寨》是郑路，马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。
“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，拨乱反正。
乐曲以充满激情的旋律，生动地勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢情景。
本曲汲取了当地群众流传的对歌、队伍的艺术表现形式，并采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲形象，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息，营造了山寨的小伙子们和姑娘们欣喜若狂的欢乐气氛和喜气洋洋的心情。
全曲由引子和五个具有舞曲特征的主题以及第一个主题反复再现构成，风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
【教学目的】1、知识目标:通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音中感受管弦乐曲力度、情绪上的变化，感受乐曲热烈欢腾的情绪。
2、能力目标：通过聆听乐曲，让学生感受主题旋律的情绪，他们对乐曲的分段听辨能力，抓住音乐主题的典型节奏，引导学生用“声势动作”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。
3、情感目标：通过聆听乐曲，丰富学生对苗族、彝族音乐风格的感受与体验，激发学生热爱民族音乐文化的情感。
【教学重点】通过聆听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪，能够听出乐曲相同的部分，从丰富多彩的音中感受管弦乐曲力度、情绪上的不同。
【教学难点】学生对管弦音乐作品中乐器音、速度、力度等音乐要素的听辨和对主题音乐的记忆，并能用模唱、声势动作等表现出来。
【教学准备】多媒体课件、打击乐器等【教学过程】一、直接导入，初听乐曲。
1、导入：同学们，我国是一个多民族的国家，我们的民族文化博大精深，我们的民族音乐也有它独特的魅力，今天，我们就一起来欣赏一段根据民族音乐风格创作的乐曲，老师用鼓来伴奏，请同学们听听这段音乐的速度和情绪是怎样的？2、播放乐曲第一主题，教师击鼓伴奏，学生聆听感受乐曲情绪。
3、出示课题，学生齐读。
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《北京喜讯到边寨》
教学内容：欣赏：《北京喜讯到边寨》教学目标：欣赏：《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
在乐曲欣赏中，让
学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨
能力。
教学重点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。
教学难点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习。
二、欣赏：《北京喜讯到边寨》。
1、教师介绍：该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”巨大胜利之际，乐曲生动而形象的
表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五
个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。
2、了解作者简介：郑路——北京人。
1948年参加中国人民解放军。
1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。
他的代表作
品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。
1948年参
加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。
1954年后在西南、上海、中央等广播乐团任单簧管
演奏员。
他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京
喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。
3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。
4、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。
其强烈的舞蹈节奏，引出了热诚奔放、高昂矫健的旋律，这是第一主题。
第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上
的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。
这是第二主题。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这
是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出
轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。
这
是第四主题。
第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙
子跳起健美、雄壮的舞蹈。
这是第五主题。
第六段：姑
娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓
的演奏方法，奏出了第六主题。
第七段：牛角号陪衬着
第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。
第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到
了顶点。
5、再完整地欣赏一遍乐曲。
6、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。
7、总结出音乐特点。
生动明快，富有舞蹈性；热诚弥漫，粗犷奔放；富有浓郁的民族特
点和地方色彩。
三、小组讨论：完成听听想想。
四、小
结：请同学们自由发言：听了这首歌曲有什么感觉？板书设计：《北京喜讯到边寨》生动明快，富有舞蹈性；热诚弥漫，粗犷奔放；课后小记：如果有时间教师可以教授几个舞蹈动作，让学生随音乐分角色跳舞，加强对乐曲的理解。