北京喜讯到边寨
《北京喜讯到边寨》PPT课件
管弦乐曲
-.
创作背景
新中国成立后六七十年代，我国经历了文化大 革命。那个时期出现了一股坏势力“四人帮” （江青、张春桥、姚文元、王洪文），终于在 1976年党中央粉碎了“四人帮”，把他们清除出 党了！这好消息越过高山，跨过原野，传到祖国 边寨的每一个角落！
本为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业 合作，于1976年12月改为管弦乐曲。
圆 号
圆号，又称法国号。被称作交响乐中的乐器之王。 圆号虽属于铜管乐器但不但能吹出铜管嘹亮的声音 还能吹出木管的柔美之音。圆号声音柔和、丰满， 和木管、弦乐器的声音能很好地融合。
第一段
管 弦 乐 合 奏
强烈的舞蹈节奏引出了热情奔放、高亢的弦律，像是圆号带来 的喜讯传遍了千家万户，山寨里顿时沸腾起来。
边寨指得是我国的西南地区，许多少 数民族大都聚居在那里。这首乐曲主要取 材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖， 节奏明快，具有浓厚的民族风格和鲜明的 地方色彩。
1.刚才那段音乐片段（第一段）在全曲出现了几次？ 2.乐曲表达了什么情绪？ 3.表现了什么情景？
答：1.出现两次。 2.热烈、欢腾的情绪。 3.乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国
小结
这首乐曲风格统一，生动明快，热情洋溢， 富有浓郁的民族特点和地方色彩，生动地表 现了边寨人民听闻喜讯后的狂欢情景。通过 本课的学习，使我们感受到了边寨人民喜悦 的心情和浓郁的生活气息，提高了分辨乐段 和记忆旋律的能力。
谢谢观赏！
第二段
答 1.第一段力度强，第二段力度弱。
2.反复出现了4次，力度是强弱交替。 3.弱的轻巧活泼，强的更加欢快。
第二段
活泼、轻快的第二主题，由双簧管、短笛、长 笛、小提琴、木琴等乐器轮流演奏。
年级：六年级 学科：音乐 主题： 《北京喜讯到边寨》
年级：六年级学科：音乐主题：《北京喜讯到边寨》一、前端分析：《北京喜讯到边寨》在音乐教材第十一册，之前，经过五年的音乐欣赏活动，学生已经有了一些音乐欣赏知识，如：对音乐表现要素的具体分析、对管弦乐队的了解、对各种乐器音色的辨别等。
本课就是要求学生在教师的引导下，运用已学的知识及音乐的想象与联想，对这首管弦乐曲作简单的分析，表达自己对音乐内容的感受和认识，使学生具有初步的感受音乐和鉴赏音乐的能力。
《北京喜讯到边寨》描写了1976年10月粉碎“四人帮”的喜讯传到边寨，边寨的各族人民热烈欢呼、欢歌狂舞的庆祝场面。
这首乐曲风格既统一，又富于变化，曲调新颖，舞蹈性强，情绪欢快而热烈，堪称经典之作。
粉碎“四人帮”的事件离学生现在的生活很遥远，如何让学生理解粉碎“四人帮”这个喜讯是本课的一个难点。
我利用课件向学生介绍乐曲的时代背景：在文化大革命期间，中国共产党内出现了“四人帮”（江青、张春桥、姚文元、王洪文），他们祸国殃民，做了很多坏事，全国人民对他们恨之入骨。
1976年，党中央终于把他们清除出党了！这是一个多么振奋人心的好消息！让学生了解这一时代背景，有助于他们正确理解乐曲风格，更好地体会乐曲热烈、欢快的情绪，想象各族人民欢歌狂舞的庆祝场面。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，使学生能够听辨出不同的音乐形象。
（2）培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力。
（3）培养学生对祖国民族音乐的热爱。
（4）通过音乐欣赏激发学生的爱国热情，懂得56个民族团结一心，共同祝愿祖国繁荣昌盛。
2、过程与方法：本课的教学重点是分析乐曲的７个主题旋律，体会音乐所表达的情感及音乐形象。
这首乐曲较长，有7个主题旋律，风格既统一又有变化。
听一遍需要４分钟，如何充分利用课上的４０分钟，既对乐曲进行深入细致的分析、加深学生对音乐的理解，又能够培养兴趣、提高学生多种能力呢？我采取的方法是：在初听乐曲后，请学生说出音乐风格和乐器音色及自己的感受等。
湘文艺版六年级音乐下册第6课《北京喜讯到边寨》说课稿
湘文艺版六年级音乐下册第6课《北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首六年级音乐教材中的下册第六课曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和热烈的节奏，表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。
歌曲采用了苗族和瑶族的音乐元素，体现了我国民族音乐的魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，增强民族自豪感。
同时，歌曲的高低音、节奏和旋律变化丰富，有助于提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对苗族和瑶族的音乐文化了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背后的文化背景。
此外，学生在上册课程中已经学习了基本的音乐理论知识，如音高、节奏等，为本节课的学习提供了有利条件。
三. 说教学目标1.让学生了解苗族和瑶族的音乐特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《北京喜讯到边寨》，提高学生的演唱技巧和音乐鉴赏能力。
3.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
4.通过对歌曲的学习，增强学生对我国民族文化的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，如苗族和瑶族的特色音阶、装饰音等。
2.重点：学会歌曲的演唱，把握歌曲的情感和韵味。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐、学习演唱。
2.利用多媒体课件、乐器等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《北京喜讯到边寨》的片段，引导学生感受歌曲的欢快氛围，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、苗族和瑶族的音乐特点，让学生了解歌曲的文化内涵。
3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，学习歌曲的演唱技巧。
4.练习：分组练习，引导学生掌握歌曲的节奏和音高。
5.合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
6.展示：各组展示演唱成果，分享学习心得。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感和韵味。
北京喜讯到边寨
内容：欣赏：《北京喜讯到边寨》教学目标：欣赏：《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
教学重点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。
教学难点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习。
二、欣赏：《北京喜讯到边寨》。
1、教师介绍：该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。
2、了解作者简介：郑路——北京人。
1948年参加中国人民解放军。
1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。
他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。
1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。
1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。
他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。
3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。
4、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。
其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。
第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。
这是第二主题。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》课件(共19张)
圆号，又称“法国号”
音色：饱满、低沉
在小提琴的震音背景下，用圆号模仿牛角号的声音，奏出号角性 的音乐；形象地表现号声在山间的回声，喜讯传遍了千家万户。
引子部分
号声带来的喜讯传遍千家万户，顿时山寨沸腾起来。在两 小节强烈的舞蹈节奏之后，呈示了怎样的第一主题呢？我们接 着往下凝听
鼓
第三主题
演奏乐器是什么？情绪是怎样的？
小提琴和中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，并伴以清脆的、 铃鼓声、清脆悦耳。
第三主题
用以下节奏为主题四进行伴奏
4 4
X
X
X
X
XXXXXXXXXXXX
第四主题
这一主题的力度有什么变化？你联想到怎样的舞蹈画面呢？
乐曲的力度减弱，在飘逸起伏的节奏伴奏下，双簧管奏出 优美而富有色彩的旋律，好像是年轻姑娘在独舞。
第一主题
这一主题的情绪是怎样的？展现了一幅怎样的场面？
管弦乐合奏，热情奔放、高亢的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。
第一主题
用以下节奏为第一主题伴奏，感受热闹的欢乐场面
拍手
4 4
0
X
Hale Waihona Puke 0X0XXX
跺脚
4X 0 X 0
4
X000
第二主题
演奏乐器是什么？情绪有什么变化？
跳音
在单簧管轻快跳荡的节奏引导下，双簧管奏出活泼、诙谐的第二主题。
完成表格
主题 第一主题 第二主题 第三主题 第四主题 第五主题
情绪
热烈地 跳跃地 欢快地 歌唱地 粗犷地
主奏乐器
管弦乐合奏 单簧管、双簧管 小提琴、中提琴
双簧管 小号
你知道吗？ 1、“喜讯”指的是什么？ 2、为什么喜讯是从北京传出的？ 3、“边寨”指什么地方？
《北京喜讯到边寨》说课稿
《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《北京喜讯到边寨》。
一、说教材《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的管弦乐曲，由郑路、马洪业作曲。
这首乐曲具有浓郁的民族风格和欢快热烈的情绪，生动描绘了边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
乐曲采用了多段体的结构，旋律富有变化，节奏明快，配器丰富多样。
通过对不同主题的重复、变奏和发展，展现了边寨的风土人情和人民的喜悦心情。
在教材中的地位和作用：本曲在音乐教材中具有重要的地位，它不仅能够让学生感受民族音乐的魅力，还能培养学生的音乐鉴赏能力和表现力，拓宽学生的音乐视野。
二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于管弦乐作品的理解和感受还需要进一步的引导和培养。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，具有较强的表现欲。
但他们的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够听辨出乐曲中的不同主题，了解乐曲的结构和表现手法；能够用简单的语言描述乐曲所表达的情感和意境。
2、过程与方法目标：通过聆听、分析、模仿、表现等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受民族音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
四、说教学重难点教学重点：引导学生聆听和感受乐曲的不同主题，理解乐曲的结构和情感表达。
教学难点：让学生能够准确地分辨出乐曲中的各种乐器音色，并理解其在表现音乐形象方面的作用。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过反复聆听乐曲，感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，从而获得对音乐的直接体验。
2、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受音乐的情感和意境，提高学生的学习兴趣。
《北京喜讯到边寨》
2023-11-08
目 录
• 背景介绍 • 曲式分析 • 歌词内容与情感表达 • 音乐风格与特色 • 作品评价与影响 • 结论与启示01背景Fra bibliotek绍创作背景
历史背景
作品创作于1975年，当时中国正经历文化大革命的动荡时期，社会秩序受到冲 击，但人民群众对美好生活的向往和对艺术的渴望并没有减退。
要点二
独特性
作品中的“飞歌”和“阿诗玛”等民族元素与现代音 乐元素的结合，形成了独特的音乐风格，使作品在同 类作品中独树一帜。
05
作品评价与影响
作品评价与反馈
01
02
03
音乐旋律优美
该作品旋律优美，富有感 染力，能够深入人心。
表达情感真挚
作品表达了人们对美好生 活的向往和对新时代的喜 悦，情感真挚而热烈。
对未来创作的启示与展望
传统与现代的结合
在创作中，可以借鉴传统 元素和现代元素的结合， 既保持民族特色，又具有 现代感和时代性。
多元化发展
可以尝试将不同文化、不 同民族的音乐元素融合在 一起，创作出更多元化、 包容性的作品。
坚持创新
在保持传统的基础上，不 断尝试新的创作手法和表 现形式，推动中国音乐的 创新和发展。
VS
灵感来源
作者深入边寨，感受到了当地群众的淳朴 、热情和活力，从而激发出创作的灵感。
02
曲式分析
曲式结构
奏鸣曲式
该曲采用的是奏鸣曲式结构，通 常用于表现较为复杂和大型的音 乐作品。奏鸣曲式由引子、呈示 部、展开部、再现部和尾声五个
部分组成。
主题与副题
在奏鸣曲式中，主题和副题是两 个核心的音乐素材，它们在呈示 部、展开部和再现部中反复出现
北京喜讯到边寨教案
《北京喜讯到边寨》教学设计教学年级：五年级教学内容：人民教育出版社第十册第三课教材分析：《北京喜讯到边寨》是郑路、马洪业合作完成的一首管弦乐曲，创作于1976年。
“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。
作曲家运用苗族和彝族的音乐风格表现了喜讯从北京传到西南边疆，各族人民纷纷奔走相告、载歌载舞、万众欢腾的情景。
乐曲是多乐段单乐章结构。
由引子、六个乐段、尾声组成。
全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
教学目标：1．引导学生聆听音乐作品，了解音乐的风格特征，感受乐曲热烈、欢快的情绪。
2．引导学生了解音乐结构，运用图形谱记忆旋律、捕捉乐曲中每个主题的旋律走向。
听辨圆号、小提琴等乐器的音色。
3．哼唱音乐主题，记忆音乐。
4．运用多种方式积极参与表现音乐。
教学设计意图：《北京喜讯到边寨》是一部充满激情的作品，作品为多段体结构，音乐素材取于苗族、彝族的民间音乐，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。
乐曲包括引子和六个主题以及第一主题的反复再现。
对于五年级的学生来说，要听懂这部作品，了解它的音乐风格特征，分析它的音乐要素，记忆它的主题，都是需要老师有效的引导。
本节课根据五年级学生的特点，首先设计分段聆听，从教学难点入手，在教学中运用图形谱，把乐曲中六个主题的旋律走向分别用一个简单的线条表现出来，有效帮助学生捕捉旋律、记忆旋律。
教学中还运用了哼唱、律动和打击乐器伴奏等多种教学形式，鼓励学生参与体验并表现音乐。
另外，为了注重调动学生参与体验音乐的积极性，激发学生的音乐思维，让学生始终带着问题去思考，在聆听的过程中去判断、联想，逐步了解音乐的特点和结构。
教学设计亮点：运用了画图谱、律动、哼唱等方法来辅助教学，使学生积极参与体验音乐和表现音乐，在音乐实践活动中形成对各段主题的理解、体验、记忆以及对音乐风格的感受。
北京喜讯到边寨课后反思
北京喜讯到边寨课后反思《北京喜讯到边寨课后反思》（一）嘿，亲爱的朋友们！刚上完《北京喜讯到边寨》这堂课，我这心里啊，那叫一个感慨万千！这堂课一开始，同学们的积极性就特别高，一双双眼睛亮晶晶的，充满了好奇和期待。
我心里可美啦，想着这堂课肯定能顺顺利利的。
在讲解音乐知识的时候，我发现有些同学的眼神有点迷茫，哎呀，我当时就知道，可能是我讲得有点复杂啦。
下次一定得用更简单、更有趣的方式来解释，让每个同学都能轻松听懂。
播放音乐的时候，那欢快的旋律一出来，好多同学都跟着节奏摇摆起来。
可我也注意到，有几个同学似乎没有完全沉浸进去，是不是我没有引导好他们感受音乐的魅力呢？这可得好好琢磨琢磨。
小组讨论的时候，那场面可热闹啦！同学们七嘴八舌地说着自己的感受，不过有的小组讨论得有点偏题了，我还得加强引导，让讨论更有针对性。
最让我开心的是，到了表演环节，同学们都大胆地展示自己，虽然动作不是那么标准，但是那份热情和投入，真的让我特别感动。
这堂课下来，我发现自己还有很多需要改进的地方。
比如，要更关注每个同学的反应，及时调整教学方法；还要多设计一些有趣的互动环节，让课堂更加生动活泼。
不过总的来说，同学们的表现还是很棒的，我也会继续努力，给大家带来更精彩的音乐课堂！《北京喜讯到边寨课后反思》（二）哈喽呀，亲爱的小伙伴们！今天来和你们聊聊《北京喜讯到边寨》这堂课的课后反思。
这堂课啊，就像一场热闹的音乐派对，有欢笑，也有小遗憾。
一上课，我就被同学们的热情点燃了，那一张张充满朝气的脸，让我瞬间充满了能量。
可是在讲解乐曲的创作背景时，我讲得太投入，没注意到有些同学已经有点不耐烦了，看来我得学会控制节奏，不能一股脑儿地把知识灌给他们。
音乐响起的时候，那欢快的节奏本应该让大家都嗨起来的，但是有几个同学却显得有点心不在焉。
我在想，是不是我没有把音乐的感染力传递到位，还是他们本身对这种风格不太感兴趣呢？这让我有点小失落。
分组活动的时候，那叫一个热闹，同学们叽叽喳喳的，像一群快乐的小鸟。
北京喜讯到边寨
作者简介
分 段
赏
难 点
赏
重点
唱
第一段与第四段
拓展
舞
小结
我国是个多民族的国家，在西 南地区居住着苗族、彝族等少 数民族。今天我们欣赏一首管 弦乐曲《北京喜讯到边寨》， 音乐特点是生动明快，富有舞 蹈性；热诚弥漫，粗犷奔放； 并感受苗族、彝族的音乐风格 。
作业：请同学课后收集一 些喜庆的歌曲，尽可能收 集喜庆管弦乐乐曲.
郑路——北京人。1948年参加中国人民解放军 。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏 员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲《民歌 主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江 音画》等。 马洪业——北京人。1948年参加中国人民解放 军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年 后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员 。他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京 喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》 、《圆舞曲》等。
欣赏
《北京喜讯到边寨》
者曾多次到南方少数民族地区 深入生活，他们善于吸取当地群众 所流传的对歌、对舞、载歌载舞、 一领众和的艺术表演形式，并采用 民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形 象，乐曲中用音色的变化表现时而 全体欢歌，时而独舞或对舞，在欣 赏时可感受到边寨人民的喜悦心情 和浓郁的生活气息。
1长笛
圆号
小提琴
长号
双簧管
北京喜讯到边寨(教案)
北京喜讯到边寨（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版音乐教科书五年级下册第六课《北京喜讯到边寨》。教学内容主要包括：
1.欣赏《北京喜讯到边寨》乐曲，了解其创作背景和音乐特点。
2.学习乐曲中的主题旋律，并能用歌声表达乐曲的情感。
3.通过乐曲欣赏，培养学生对我国民族音乐风格的识别和鉴赏能力。
4.分析乐曲结构，了解其由五个部分组成的循环变奏曲式。
此外，实践活动中的音乐创作环节，虽然学生们积极参与，但在实际操作中，我发现他们在创作变奏时仍存在一定难度。这可能是因为他们对音乐创作还不够熟悉，缺乏实践经验。因此，在以后的课程中，我会多安排一些创作环节，让学生有更多机会动手实践，提高他们的创作能力。
在小组讨论环节，学生们表现出较高的热情，能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。为了更好地培养学生的批判性思维和解决问题的能力，我需要进一步优化提问策略，引导学生深入探讨音乐与现实生活的联系。
-通过实际听辨和分析，让学生识别乐曲中的民族音乐特点，加深对我国民族音乐风格的认识。
2.教学难点
-对循环变奏曲式的理解和分析，特别是对不同乐段变奏手法的识别。
-准确把握和演唱乐曲中的民族特色旋律，尤其是对一些特有的装饰音和音高的掌握。
-将对乐曲的理解转化为情感表达，使演唱具有感染力。
举例解释：
-针对循环变奏曲式的理解难点，教师可以通过图示、分步骤讲解和实际演示，帮助学生逐步掌握乐曲的结构和变奏特点。
《北京喜讯到边寨》精品课件
器呢？
双簧管+小提琴
主题四
视唱主题四乐段的旋律线
主题五
聆听并感受“彝族男女对舞”的热情场面
主题五
男女对舞的特点
粗犷、奔放
Hale Waihona Puke 轻盈、活泼尾声 聆听并思考尾声与哪一主题相似？又有什么不同？ 再现主题 声音更辉煌
完整聆听乐曲 完整聆听，整体表演《北京喜讯到边寨》
欣 赏 《 北 京 喜 讯 到 边 寨 》
北京喜讯到边寨
（第一课时）
《北京喜讯到边寨》创作背景
由郑路、马洪业作曲的《北京喜讯到边寨》是一首简朴通俗、结 构紧凑、音调新颖、形象鲜明并饱含热烈感情的作品。创作于1976年的 这部作品有着特殊的背景意义，当时正值举国上下欢庆粉碎“四人帮” 的胜利。
《北京喜讯到边寨》乐曲生动地表达出“四人帮”被粉碎这一特 大喜讯传到祖国南方边寨后，人民群众欢呼雀跃的庆祝场面和精神面貌 。作曲家用《北京喜讯到边寨》定义全曲，其包含了那一时代“北京” 二字在人们心中，特别是少数民族人民心中的分量。
引子部分
聆听思考： 你认为边寨的人们用什么样的声音迎接我们的到来
号角声 强弱变化
主题一
聆听并思考：边寨的人们听到喜讯后心情怎么样？
主题一是本首乐曲的点睛之笔，高亢激昂的旋律让人从音乐中 就感觉到喜讯到来时边寨人们举寨欢腾、欣喜若狂的场景
主题一
用“la”模唱，感受歌曲旋律的走向
主题一
重音
唱出激昂澎湃的感情
主题一
让我们跟随乐曲做出声势动作
主题二 聆听并思考音乐如何表现姑娘的舞步，力度变化有什么特点， 想一想强弱交替的力度变化给你什么样的画面感？
弱—强—弱—强的交替 一领众和的方式
北京喜讯到边寨 音乐课件
郑路 、马洪业曲
引子，在小提琴轻柔的震音背景上，两支圆 号悠缓地奏出号角音调：
圆号先后运用开放和阻塞音奏法，形象地表 现了号声在群山间的回声，把我们带到了祖国西 南的边寨。
号声带来的喜讯传遍千家万户，顿时山寨沸腾 起来。在两小节强烈的舞蹈节奏之后，呈示了气 势高亢挺拔的第一个主题：
这个主题由高、中音的木管和弦乐器齐奏， 铜管和低音木管、弦乐以及打击乐器奏着粗重明 快的伴奏音型，展现了炽热的群舞场面。当主题 重复时，长号作卡农式(轮奏)模仿，使情绪更为 热烈。
打击乐器 吹管乐器
筝
低音乐器 弹拨乐器
拉弦乐器
扬琴
弹拨乐器
指挥
群舞场面的音乐在乐队的全奏(管弦乐演奏) 下再次出现。欢快的速度、宏伟的音响，使 乐声辉煌灿烂，营造了万民欢腾的热烈气氛， 全曲在此宣告结束。
西洋管弦乐队在舞台上常见的排列示意图
打击乐器
第二小提琴
管乐器
中提琴
低
音
(铜管乐器
提
木管乐器)
琴
第一小提琴
大提琴
指挥
民族乐队在舞台上常见的排列示意图
拉弦乐器
在单簧管轻快跳荡的节奏引导下，双簧管奏 出活泼、诙谐的第二个主题：
这是女性的舞蹈形象，仿佛一群（彝族）姑 娘在翩翩起舞。这一主题在重复时，旋律由短笛、 长笛、木琴和小提琴奏出，并伴以铃鼓的敲击， 有如姑娘们纵情欢舞时，脚脖上串串铃铛在铮铮 作响。
第三个主题由小提琴和中提琴演奏，三 支加弱音器的小号在句尾作呼应式的模仿， 并伴以清脆的木鱼、铃鼓声，清脆悦耳。这 一主题再作重复时，力度增加，配器音色更 为浓烈，使情绪更为高涨,有如少女集体的舞 蹈.
考考你的耳朵，这段音乐 的风格是中国的还是外国的？ 描绘的场面是热烈的舞蹈场面 还是恐怖的战争场面？演奏的 乐队是中国民族乐队，还是西 洋管弦乐队？演奏的形式是合 奏还是独奏？
《北京喜讯到边寨》教学设计
《北京喜讯到边寨》教学设计教学目标：在理解乐曲情景内容的前提下欣赏《北京喜讯到边寨》，并试着记忆哼唱旋律。
用分段欣赏乐曲的方式使学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
通过欣赏，使学生感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
教学重点：引导学生分段欣赏乐曲《北京喜讯到边寨》，感受每个乐段所要表达的音乐意境。
教学难点：学会创编简单的节奏型为乐曲伴奏。
教学准备：教师准备——CD、串铃等；学生准备——空瓶子、筷子、纸和笔等。
师：同学们，你们刚才听到的是怎样的一段音乐啊？谁记得。
教师播放三年级的音乐欣赏曲目《苗岭的早晨》。
学生回答，并能说出这是一首苗族的音乐。
师：同学们的记忆力真不错，这是我们三年级欣赏过的一首曲目《苗岭的早晨》。
师：你们再来听听这一首。
（播放《快乐的啰唆》）师带领学生在音乐中走进彝族，并作简单的介绍。
师：苗族和彝族都是我们的少数民族，他们的音乐风格古朴，品种繁多，民族特色鲜明而浓郁，常常是“一人放歌，众人随和”，还伴随着优美的舞蹈。
你们想看吗？老师今天就给大家带来一个好消息，同学们听了一定很高兴，你们想不想知道？彝家的姑娘和小伙子要来啦，不信，你们听……新课教学：教师第一遍播放欣赏曲目《北京喜讯传边寨》。
师：听完了，谁能来用你的语言和表情告诉我们大家，你听到这段音乐后是什么感受？（“太好了，他们来了，他们真的来了。
”学生自由发挥）教师第二遍播放《北京喜讯传边寨》。
生再次听音乐，教师在一旁稍微作手势引导。
学生能够说出是总分总的结构，然后继续引导学生分辨出引子、第一个主题、第二个主题、第三个主题、第四个主题、第五个主题、第一主题再现。
师：同学们真棒，那如果你知道是彝家的孩子们来了，这几段，你能分别想象出什么场景呢？教师播放《北京喜讯传山寨》引子和第一个主题。
学生能听出小提琴和圆号的音色，并试着记忆哼唱旋律。
师：彝家的孩子们给我们带来了这么好听的音乐，我们准备了什么呢？教师引导学生创编简单的节奏为这一段伴奏，如：X 0 X 0（空瓶子）教师播放《北京喜讯传边寨》第二主题（同上）。
《北京喜讯到边寨》教案
《北京喜讯到边寨》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受我国边寨地区的风土人情，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
2. 通过学习《北京喜讯到边寨》，使学生掌握基本的乐理知识，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生团结协作、自主探究的学习精神，提高学生的音乐综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《北京喜讯到边寨》的背景介绍，包括创作背景、作者简介等。
2. 歌曲的旋律分析，包括音符、节奏、音程等基本乐理知识。
3. 歌曲的歌词解析，深入理解歌曲所表达的主题和情感。
4. 歌曲的演唱技巧，包括发音、呼吸、情感表达等。
5. 歌曲的演奏技巧，包括乐器选择、演奏方法、合奏协调等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《北京喜讯到边寨》的演唱和演奏，学生对歌曲背景和歌词的理解。
2. 教学难点：歌曲中的特殊音阶、节奏变化和情感表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解边寨地区的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲解析：分析歌曲的旋律、歌词，讲解基本乐理知识。
4. 演唱练习：分组或个人演唱歌曲，指导学生掌握正确的发音、呼吸和情感表达。
5. 演奏练习：安排乐器演奏，指导学生协调演奏技巧。
6. 总结与反馈：对学生的演唱和演奏进行评价，鼓励学生自主学习。
五、教学评价：1. 学生演唱和演奏《北京喜讯到边寨》的能力。
2. 学生对歌曲背景、歌词和乐理知识的掌握程度。
3. 学生团结协作、自主探究的学习精神。
4. 学生音乐综合素质的提高，包括审美、表达、创新等能力。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频、故事等形式，让学生身临其境地感受边寨的风土人情。
2. 运用分组教学法，鼓励学生相互合作，共同完成演唱和演奏任务。
3. 采用问题驱动法，引导学生自主探究歌曲背后的文化内涵。
4. 运用赏识教育法，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
七、教学准备：1. 准备相关的图片、视频、故事等教学资源。
《北京喜讯到边寨》PPT教学课件
分段欣赏 第一部分A乐段
请同学们随音乐哼唱这段主题并记忆。
分段欣赏 第一部分B乐段
请同学们边听音乐边思考：这段音乐的主题与A 段主题相比，给你带来什么不同的感受？它的力 度有怎样的变化？主奏乐器是什么？除了主奏乐 器，你还听到了哪些乐器？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分段欣赏 第一部分C乐段
请同学们边听音乐边思考：这段音乐的旋律进行 有什么特点？给你怎样的感受？主奏乐器是什么？ 哪种打击乐器参与了演奏？
北京喜讯到边寨
-.
同学们能听出这段音乐描写了什么场景吗？它 的音乐情绪是怎样的？
作品介绍
《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业作曲的 一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作品取材于 苗族和彝族的民间音乐，以充满激情的旋律，表 达了人民的喜悦心情和浓郁的生活气息，生动地 勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
分段欣赏 第一部分C乐段
请同学们边跟琴演唱主题边画旋律线。
分段欣赏 第二部分
请同学们边听音乐边思考：这段音乐的旋律具有 哪个少数民族的音乐风格？它的力度具有怎样的 变化？主奏乐器是什么？描绘了什么场面？
分段欣赏 第二部分
请同学们随老师学跳几个苗族的舞蹈动作，随音 乐跳一跳。
分段欣赏 第三部分
分段欣赏
引子
请同学们聆听音乐，听一听：它的主题是由什么 乐器演奏的？力度上有什么特点？请将力度术语 标记在乐谱上。
分段欣赏 第一部分
请同学们聆听音乐，说一说这段音乐描绘了什么 场面？你能听到几个主题？
A
B
C
分段欣赏 第一部分A乐段
请同学们聆听音乐，这段音乐描绘了什么场面？ 它的力度、情绪分别是怎样的？
的节奏为音乐伴奏。
请同学们边听音乐边思考： 这段音乐可以分为几个乐段？有没有你们熟
《北京喜讯到边寨》PPT课件
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流 畅的旋律。这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出 轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的姑 娘在独舞。这是第四主题。
第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙 子跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。
第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼 的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏京人。1948年参加中国 人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事 音乐创作。1954年后在东北、上海、中央 等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音 乐作品除于郑路合作的管弦乐《北京喜讯 到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春 晓》、《圆舞曲》等。
三、分段欣赏
引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号 召性的音乐。 第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞 场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔 放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。 第二段：姑娘们纵情的跳着轻盈、欢乐的 舞蹈，脚脖上的铃铛哗哗作响，歌声、笑 声此起彼伏。这是第二主题。
一、作品介绍
这部作品原为郑路写的管乐合奏曲，后 与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐 曲。
当时正值举国欢庆粉碎 “四人帮”伟 大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当 这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族 边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的 情景。
全曲共有五个具有鲜明舞曲特征的主题 组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为 自由。
作品为多段体结构，音乐素材取材于苗 族和彝族的民间音乐。乐曲的引子由圆号 模仿牛角号奏出粗犷辽阔的旋律。仿佛北 京喜讯的电波，越过千山万水，传遍山寨 的千家万户。
二、作者简介
郑路——北京人。1948年参加中国 人民解放军。1952年后历任中国人民解 放军军团单簧管演奏员、创作室副主任。 他的代表作品由：器乐曲《民族主题组 曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、 《漓江音画》等。
《北京喜讯到边寨》教案
《北京喜讯到边寨》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《北京喜讯到边寨》这首歌曲的背景、结构及演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 歌曲背景：《北京喜讯到边寨》是一首创作于20世纪70年代的歌曲，表达了边疆人民得知北京传来喜讯时的喜悦心情。
2. 歌曲结构：这首歌曲为二部曲式，节奏欢快，旋律优美。
3. 演唱技巧：要求学生掌握正确的呼吸方法、音准、节奏和感情表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和感情表达。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2. 利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的美感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，加强团队协作意识。
4. 演唱展示：挑选部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
5. 总结评价：对学生的演唱进行评价，总结课堂教学，布置课后练习。
六、教学拓展1. 对比教学：与其他表达喜悦心情的歌曲进行对比，如《茉莉花》、《春天的故事》等，分析各自的音乐特点和表达方式。
2. 民族音乐欣赏：介绍一些具有代表性的民族音乐作品，如《梁祝》、《二泉映月》等，提高学生对民族音乐的鉴赏能力。
七、课堂活动1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励他们积极参与，提高演唱技巧。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐。
3. 开展民族音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的民族音乐作品。
八、课后作业1. 要求学生回家后自行练习歌曲，加强巩固。
2. 调查了解我国各地的民间音乐，下节课分享给大家。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、演唱技巧等。
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《北京喜讯到边寨》
教学目标:
1.本科介绍了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族、得便感少数民族的音调风格以及风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童连唱时间活动。
2.聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多才的音色中感受在少数民族村寨里，当唏嘘传来时他们载歌载舞的换棵场景。
3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》《迷人的火塘》以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱，在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式以更好的表现该地区的民族音乐风格。
教学内容：聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘连北京》《迷人的火塘》
教学重难点：
进一步掌握切分音懂得民族音乐的唱法。
课时安排:三课时教学过程:
聆听:《北京喜讯到边寨》
教学目的：
1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，理解乐曲各段的情景内容；
2、理解各段音乐的表现手法；
3、感受出乐曲的音乐特点。
教材分析：
郑路与马洪业于1976年10月创作的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》以充满激情的笔触，生动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，作者曾多次到南方少数民族地区深入生活，他们善于吸取当地群众所流传的对歌、对舞、载歌载舞、一领众和的艺术表演形式，并采用民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，人们欣赏此曲可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。
教学过程：
组织教学（略）
二、游戏、节奏练习；（节奏感与协调性训练）
三、乐曲欣赏：
显示教学目标（齐读）。
了解创作背景：
该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。
了解作者简介：
郑路——北京人。
1948年参加中国人民解放军。
1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。
他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。
1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。