识字8 小书包
识字8 小书包
qiān bǐ 铅笔
zuò yè běn
作 业本
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
kè běn 课本
shū bāo
书包
包字头 （半包围结构）
勹包 句、勺
shū bāo chĭ zuò yè běn
书包尺作业本
bĭ dāo kè zǎo xiào
笔 刀课 早 校
书包尺作业本 笔刀课早 校
亻作
猜一猜
小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳。 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
猜一猜
小方盒， 薄又薄， 里面知识可真多！
有方有圆， 有高有矮， 肚里有笔， 书包中藏。
shū bāo
⑧小书包
xiàng pí 橡皮
chǐ zi 尺子
bǐ dài 笔袋
课本作业本，铅笔转笔刀。
书刀 尺本
shū
书
dāo
刀
chǐ
尺
běn
本
说一说，你的书包 里都有哪些东西呢？
拓展延伸 如何整理书包？
你是怎么摆放书包里的物品的呢？
读一读 做一做
读一读 做一做
单人旁
竹
毛
笔
竹字头
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
qiān bǐ 铅笔
xiàng pí 橡皮
bǐ dài 笔袋
chǐ zi
尺子
业本 书 包
xué xiào 学校
尺子
书包 橡皮
铅笔
笔袋
转笔刀
作业本
学校
书包里 都装着 什么呢？
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
一年级上语文识字8《小书包》教案
一年级上语文识字8《小书包》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材的识字8《小书包》。
本课详细内容主要围绕小书包里的物品展开，包括铅笔、橡皮、尺子、书本等学习用品，通过描绘这些物品，让学生在学习中认识这些日常用品，并学会相应的生字。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，如“铅笔”、“橡皮”等，并理解它们的意思。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的朗读能力。
三、教学难点与重点重点：学习生字，理解词语意思，朗读课文。
难点：正确书写生字，运用新学的词语进行表达。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个装满学习用品的小书包，引发学生的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容展示：详细讲解课文，让学生认识并朗读生字，如“铅笔”、“橡皮”等。
3. 例题讲解：以“铅笔”为例，讲解正确的书写方法，并在黑板上示范。
4. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
5. 小组讨论：分组讨论如何爱护学习用品，分享自己的经验。
六、板书设计板书内容：课文《小书包》，生字“铅笔”、“橡皮”等，以及重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字，每个写5遍；用新学的词语造句。
答案：见课后作业批改。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 学生能正确认读生字，如“铅笔”、“橡皮”等，并理解其意思。
2. 学生能够正确书写生字，并运用新学的词语进行表达。
二、教学难点与重点的区分教学重点是指学生在学习过程中必须掌握的知识和技能。
本节课的重点是学习生字，理解词语意思，朗读课文。
教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识和技能。
本节课的难点是正确书写生字，运用新学的词语进行表达。
部编版小学语文一年级上册识字8《小书包》说课稿
识字8 小书包说课稿一、说教材《小书包》是统编小学一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习用品有了新的理解。
二、说教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
三、说教学重难点1.正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
（重点）2.了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
（难点）四、说教法学法【说教法】孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。
在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。
让孩子去认识了解书包。
【说学法】因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。
这对孩子上小学是非常有帮助的。
活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。
在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感。
五、说教学过程（一）猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔) （2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
识字(二)8《小书包》(教案)
教学方法反思
识字方法：是否有效，学 生是否容易掌握
朗读指导：是否到位，学 生是否能够流利朗读
小组合作：是否合理，学 生是否能够积极参与
课堂氛围：是否活跃，学 生是否能够保持兴趣
教学策略反思
识字方法：是否有效，学生是 否掌握
朗读指导：是否到位，学生是 否理解
小组合作：是否合理，学生是 否参与
作业设计：是否合理，学生是 否完成
期末考试评价
评价目标：检验学生对本学期 所学知识的掌握程度
评价内容：识字、拼音、阅读、 写作等方面的综合运用能力
评价方式：采用试卷、口头测 试等方式进行
评价标准：根据教学目标和内 容，制定相应的评分标准
教学反思
教学效果反思
● 学生掌握情况：评估学生对本课知识点的掌握程度 ● 教学目标达成情况：分析教学目标是否达成，以及达成程度 ● 教学方法有效性：评估所采用的教学方法是否有效，以及需要改进的地方 ● 课堂氛围与互动情况：分析课堂氛围是否活跃，学生与教师之间的互动情况如何 以下是用户提供的信息和标题： 我正在写一份主
情感态度与价值观
培养学生对汉字的 热爱和兴趣
帮助学生树立正确 的价值观和道德观 念
引导学生养成良好 的学习习惯和行为 习惯
增强学生的文化自 信和民族自豪感
教学内容
教学内容及重点难点
● 教学内容：认识“小书包”中的生字和词语，了解文具的用途和名称
● 重点难点：重点掌握生字和词语的读音和书写，难点是理解词语的含义和用法 以下是根据用户提供的信息和标题，按照“1. ”、 “2. ”的顺序给出几条介绍： ● 以下是根据用户提供的信息和标题，按照“1. ”、“2. ”的顺序给出几条介绍：
作业完成情况：评价学生是否按时 完成作业，以及作业的完整性和正 确性
一年级上册识字8《小书包》课文+课件+知识点(2)
一年级上册识字8《小书包》课文+课件+知识点一、教学内容1. 课文朗读与理解。
2. 词语认知：书、本、铅笔、橡皮、尺子、小刀、书包。
3. 拼音学习：bā, běn, qiān, bǐ, xiàng, chǐ, dāo, shū.二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够通过学习，培养爱护文具、整理书包的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的认知与运用，拼音的发音。
2. 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、字卡、书包、文具等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个装满文具的小书包，引导学生谈论书包里的物品，从而引入课题。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生跟读，理解课文大意。
b. 学习生字词，让学生认读并组词。
c. 词语游戏：让学生找出课文中的词语，进行认读比赛。
3. 拼音学习：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生互相练习，教师指导。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 用本节课学习的词语造句。
5. 实践活动：a. 让学生展示自己的书包，介绍书包里的学习用品。
b. 学生之间互相交流整理书包的方法。
六、板书设计1. 课文《小书包》2. 生字词：书、本、铅笔、橡皮、尺子、小刀、书包3. 拼音：bā, běn, qiān, bǐ, xiàng, chǐ, dāo, shū七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用本节课学的词语造句。
2. 答案示例：a. 书：书本、书籍、书店、书桌、书签本：本子、笔记本、本草、本科、本事铅笔：铅笔盒、铅笔屑、铅笔头、铅笔芯、铅笔刀橡皮：橡皮擦、橡皮泥、橡皮筋、橡皮艇、橡皮树尺子：尺子、卷尺、直尺、三角尺、软尺小刀：小刀、水果刀、菜刀、手术刀、刀片书包：书包、背包、旅行包、提包、挎包八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，关注学生对生字词的掌握情况，以及课文的朗读与理解程度。
2024年一年级上语文识字8《小书包》教案
2024年一年级上语文识字8《小书包》教案一、教学内容本节课选自一年级上语文识字8《小书包》。
教材详细内容为：小书包的构成、用途以及爱护小书包的意义。
具体章节为第一章《小书包，好朋友》。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“书、包、本、笔”等，并了解它们的意思。
2. 使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生爱护文具，整理书包的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的记忆和理解，课文的朗读和爱护文具的意义。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，培养爱护文具的习惯。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小书包的有趣故事，引起学生对小书包的兴趣。
2. 新课内容展示：展示课文，引导学生跟读，讲解生字词。
3. 例题讲解：讲解课文中的例题，帮助学生理解课文内容。
4. 随堂练习：让学生练习书写生字词，朗读课文。
5. 实践情景引入：让学生拿出自己的小书包，展示并介绍书包里的物品。
六、板书设计1. 生字词：书、包、本、笔等。
2. 课文《小书包，好朋友》。
3. 爱护文具提示：整齐摆放、轻拿轻放、及时清理。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话描述一下自己的小书包，包括书包里的物品和书包的颜色、形状等。
2. 答案示例：我的小书包是蓝色的，形状像一个小房子。
里面装着语文书、铅笔、橡皮和尺子等学习用品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在课堂互动环节，学生积极参与，表现出对课文内容的理解。
但在生字词的记忆方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强复习。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长介绍今天学到的生字词和课文内容，并尝试用这些生字词编写一个小故事。
同时，提醒家长关注孩子书包的使用情况，共同培养孩子爱护文具的习惯。
重点和难点解析：1. 生字词的记忆和理解。
2. 课文的朗读和爱护文具的意义。
识字8 小书包 (教学设计)
导入新课： 通过展示小 书包的图片 或实物，引 导学生观察 并提问，激 发学习兴趣
学习生字： 教师出示生 字卡片，学 生认读并组 词，教师纠 正发音和指 导书写
理解词语： 通过图片、 实物或情景 演示，帮助 学生理解词 语的含义和 用法
练习巩固： 通过朗读、 背诵、书写 等方式，巩 固所学知识， 提高记忆效 果
改进教学方法：通过反馈了解教学方法的优缺点，及时调整教学方法，提高教学效果
激励学生学习：通过评价和反馈，激励学生努力学习，增强学生的学习动力
促进教师成长：通过评价和反馈，促进教师不断反思自己的教学行为，提高教学水平
07
作业布置与课外拓 展
作业布置
复习巩固所学知 识
拓展延伸课外知 识
培养自主学习能 力
05
教学过程
导入环节
故事导入：讲述与书包相关的故 事，引起学生的兴趣
实物导入：将真实的小书包带入 课堂，让学生亲手感受书包的结 构和材质
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
图片导入：展示书包的图片，让 学生观察并描述书包的特点
游戏导入：设计与书包相关的游 戏，让学生在游戏中认识书包的 各个部分
新课教学环节
通过观察、比较、实践等方法，认识“包、尺”等12个生字，会写“书包、 尺子”等6个字。
正确、流利地朗读课文，理解“整理、准备”等词语的意思。
借助插图，了解“小书包里有些什么”等意思，培养学生的观察力和想象 力。
认识“横中线、竖中线”等笔画，初步掌握左右结构的字的书写方法。
情感态度与价值观
激发学生对汉字学习的兴趣和热情 培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯 引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜学习资源 培养学生的爱国情怀和民族自豪感
部编版一年级上-识字-8 小书包
识字-8 小书包
人教新课标一年级上
猜一猜：
小小身子细又长，
身穿彩衣直心肠；
嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
（打一文具）
铅笔
猜一猜：
脏。
（打一文具） 橡皮
字 词 乐 园
书 包 尺 作 业 本
笔 刀 课 早 校
字 词 乐 园
xià ng pí chǐ zi zuò yè běn
说一说：
这些学习用品为我们小朋友获得知识， 学习本领提供了许多帮助。小朋友，请你说 说你的书包里有哪些文具？是怎样使用你的 文具的？挑选一两种说说。
想一想：
这些文具每天默默地为我们服务。我们 的学习工作离不开它们。那么我们平时应该 如何对待你的文具呢？
早
书
刀 本
尺
小书包是我们的好朋友，书包里 的学习用品是我们的好宝贝。通过本 课的学习，认识常用的学习用品，了 解它们的用途，学会正确使用。养成 爱惜学习用品、能自己整理书包的良 好习惯。
橡
皮
尺 子
qiān bǐ 铅 笔
作
业
本
bǐ dà i 笔 袋
zhuà n bǐ dāo 转 笔 刀
读一读：
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
shū bāo
书 包
chĭ zi
尺 子
zuòyèběn
作 业本
zhuà n bĭ dāo 转 笔 刀
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂教案1 教学⽬标： 1.通过图画对照、归类识字等⽅法，认识11个⽣字及3个偏旁，会写“书、本”2个⽣字。
2.了解学具的名称，知道它的⽤处。
3.学习⽤普通话正确、流利地朗读⼉歌，初步感受⼉歌的韵律美。
教学重点： 初步掌握⼀些识字⽅法。
教学难点： 认识并学写“书、本”2个⽣字，初步掌握观察字形的⽅法，感受汉字的形体美。
教师准备：识字卡⽚、多媒体课件 学⽣准备：A4纸（书包⾥物品的图画及⽂字） 课时安排：第⼀课时 教学过程： ⼀、谜语导⼊ 出⽰谜⾯猜⼀猜，揭⽰谜底。
板书课题，齐读，学⽣书空。
⼆、学习词语 1.想知道⽼师带来的书包⾥都装了什么吗？逐⼀掏出东西，课件出⽰相应词语认读。
你知道它们有什么作⽤吗？ 总结识字⽅法：有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的⽣字了。
（板书：看物（图）识字） 2.翻看书本学词 （1）借助拼⾳⾃⼰认读，要求：读准字⾳。
（2）同桌互读，要求：互相检查字⾳，纠错。
（3）展⽰：⼩⽼师带读 3.⾃读⼉歌，复习词语。
展⽰朗读。
三、重点识字 1.抽读⽣字，⼝头组词说句。
2.同桌游戏：我问你指 同桌评价：正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误，纠正⼀颗星 3.优秀⼩组展⽰ 4.如何记住这些字呢？学⽣说，师板书 板书：早、本、校（加部件） 作、笔、课（加偏旁） 尺加笔画 总结、板书记字⽅法：加⼀加减⼀减 相机指导认识单⼈旁、⽵字头，了解⽣字做偏旁发⽣变形，发现“⼑”和它的变形偏旁“⼑字头”5.启发学⽣⽤象形字来学习认识“包⼦头”（课件演⽰）拓展⼏个包⼦头的⽣字。
板书：了解字理 6.随⽂识字 齐读⼉歌。
四、拓展识字 1.拿出A4纸，说说你的书包有什么。
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案小书包大班教案篇一活动目标1、了解书包的多种款式，知道书包的用途。
2、理解故事内容，能简单的复述故事。
活动准备各种各样的书包，幼儿用书活动过程一、谈话：小学生的好朋友—书包（一)教师：你们马上要上小学了，你们的心情怎么样？上小学以后，你们都要背着什么去上学啊？(书包）（二）教师：为什么小学生要背书包上学？（三）请幼儿翻看幼儿用书《书包里放什么》。
1、请幼儿说说哪些是小学生上学时必须带的东西并用笔把它们圈出来，然后说说这些东西用什么用处。
2、教师：这幅图里，还有什么东西可以放在书包里并带到学校？（如水壶、餐巾纸等）3、教师：图画里什么东西不适合放在书包里？为什么？（玩具）二、游戏：“书包展销会”（一）教师：今天我们要举办一个有趣的书包展销会。
请你们来做顾客和解说员。
（二）幼儿分角色当顾客和解说员。
扮演解说员的幼儿向顾客介绍各种书包的款式、颜色和使用功能。
如这一种款式的书包是长方形的双肩背包，颜色是红蓝相间的，它可以装许多书，外面还有一个小的长方形口袋，可以装铅笔，书包的两边还有长方形的小口袋，可以用来装纸巾、水壶等小物品。
（三）扮演顾客的幼儿随意挑选书包，可以打开看一看、摸一摸、背一背。
（四）幼儿说说自己喜欢的书包，从颜色、款式、口袋的功能等方面描述。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇二课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
新部编人教版一年级语文上册《识字8小书包》教学课件
书
校
包
笔刀
早
作 尺本
业
课
准备 初探小书包
借助拼音读课文，看看本课 分为几个部分。
1 词语
2 儿歌
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
准备 运用识字方法识字 包字头
书
包
数学书 音乐书
书包
笔：毛+竹字头 早：十+日字头 校：？交+木字旁
课：果+言字旁 本：木+一 作：乍？+单人旁
笔 竹字头
古人用竹子 （⺮）制作笔杆,
毛塞在笔笔 钢笔 笔套 尺 直尺 尺子 三角尺 本 书本 作业本 笔记本 课本
识字游戏
语文 一年级 上册
8
xiǎo shū bāo
小书包
第1课时
任务： 探秘小书包
准备 学习字词 词语我会认
shū bāo chǐ zi zuò yè běn kè běn
书包 尺 子 作 业 本 课 本
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
qǐ de zǎo xué xiào
起得早 学校
生字我会写
点击生字观看生字视频
早书刀尺本
zǎo
书写指导
日字头略小略扁。 第五笔横写得长一些。 第六笔竖写在竖中线上。
shū
第一笔横折略小。第 二笔横折钩略宽。第四笔 点不要碰到横折。
dāo
横折钩的折段要稍向 左倾斜。撇与横折钩的收 笔在同一水平线上。
chǐ
“尸”的头部略扁。 撇与捺的收笔在同一水 平线上。
一年级上语文识字8《小书包》教案
一年级上语文识字8《小书包》教案一、教学内容本节课选自一年级上语文教材的识字8《小书包》。
详细内容包括：认识生字词，如“书、包、本、笔”等；学习课文，理解课文内容，掌握书包的用途及重要性；通过学习，培养爱护文具的良好习惯。
二、教学目标1. 认识生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，理解书包的用途，培养爱护文具的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，学习课文，理解书包的用途。
难点：正确书写和运用生字词，培养爱护文具的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：书包、课本、铅笔、橡皮等文具。
2. 学具：生字卡片、课文朗读录音、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示书包、文具等实物，引导学生关注本节课的主题。
2. 生字学习：a. 出示生字卡片，引导学生认读。
b. 教师带领学生朗读生字，并讲解字义。
c. 学生自主练习书写生字。
3. 课文学习：a. 教师带领学生朗读课文，理解内容。
b. 学生分角色朗读课文，加深理解。
c. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用生字词。
b. 教师讲解解题思路，指导学生作答。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 生字词：书、包、本、笔、书包、文具等。
2. 课文内容：小书包的重要性，爱护文具。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话讲述小书包的用途。
c. 家庭作业：和家长一起整理书包，学会爱护文具。
2. 答案：a. 书、包、本、笔等生字词。
b. 小书包的用途：装课本、铅笔、橡皮等文具，方便携带。
c. 爱护文具的方法：保持文具干净整洁，不乱扔乱放。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家长参与：让学生向家长介绍本节课所学内容，加强家校合作。
b. 美术课：让学生画一幅小书包的画，培养动手能力。
c. 语文课：让学生搜集关于文具的成语、诗句，丰富语文知识。
识字8 小书包01课件
xiǎo shū bāo
8 小书包
第1课时
猜谜语 两条耳朵长又长，胃口大得不得了， 书本文具全吃下，上学天天背上它。
翘舌音 shū bāo
书包
想一想：你在哪里见过“书”和“包”？
书
包 包字头
童话书
初读课文
点击图标，播放视频
借助拼音读课文，看看 本课分为几个部分。
1 词语
2 儿歌
借助拼音正确认读词语。
翘舌音
xiàng pí
橡皮
chǐ zi
尺子
bǐ dài
笔袋
轻声
qiān bǐ
铅笔
平舌音
zuò yè běn
作 业本
前鼻音
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
图画对照读一读
xiàng pí
橡皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作 业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
zuò yè běn
作 业本
学习 用品
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
识字游戏
书
校
包
笔刀
早
作 尺本
业
课
学写字
shū
组词：书包 书本
书写：（1）第一笔横折略小。
（2）第二笔横折钩略宽。 （3）第四笔点不要碰到横折。
běn
组词：作业本 本子
书写：（1）横要写得平直。
（2）竖与竖中线重合，要写端正。 （3）撇和捺要舒展。 （4）最后一笔短横不碰到撇和捺。
课堂演练
识字8 小书包【01】课件
准备 运用识字方法识字 包字头
书
包
数学书 音乐书
书包
笔：毛+竹字头 早：十+日字头 校：？交+木字旁
课：果+言字旁 本：木+一 作：乍？+单人旁
笔 竹字头
古人用竹子 （⺮）制作笔杆,
毛塞在笔杆里。
作 单人旁
笔 铅笔 毛笔 钢笔 笔套 尺 直尺 尺子 三角尺 本 书本 作业本 笔记本 课本
识字游戏
早书刀尺本
zǎo
书写指导
日字头略小略扁。 第五笔横写得长一些。 第六笔竖写在竖中线上。
shū
第一笔横折略小。第 二笔横折钩略宽。第四笔 点不要碰到横折。
dāo
横折钩的折段要稍向 左倾斜。撇与横折钩的收 笔在同一水平线上。
chǐ
“尸”的头部略扁。 撇与捺的收笔在同一水 竖中线重合，要写端正。 撇和捺要舒展。最后一笔 短横不碰到撇和捺。
语文 一年级 上册
8
xiǎo shū bāo
小书包
第1课时
任务： 探秘小书包
准备 学习字词 词语我会认
shū bāo chǐ zi zuò yè běn kè běn
书包 尺 子 作 业 本 课 本
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
qǐ de zǎo xué xiào
起得早 学校
生字我会写
点击生字观看生字视频
书
校
包
笔刀
早
作 尺本
业
课
准备 初探小书包
借助拼音读课文，看看本课 分为几个部分。
1 词语
2 儿歌