让阅读像游戏一样充满乐趣PPT课件
合集下载
部编版六年级语文上册10《竹节人》课件(共25张PPT)(1)
“齐天小圣” 手拿金箍棒的孙悟空
“矛
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
排比
生动形象地再现了竹节人打斗
的精彩场面，句式工整，有气势。
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 拟声词 渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。
从哪儿可以看出“我”和同学们对玩竹节人的痴迷？
（1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观站，还跺脚拍手，咋 咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
我会写
lǐn ɡē dɑ ɡùn cái chóu xiànɡ
凛疙瘩棍裁筹橡
diāo duò tuí jǔ sànɡ pā tì
雕跺颓沮丧趴屉
思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。
第一部分（第1～2自然段）： 概述“我们”当时全都迷上了斗竹节人。 第二部分（第3～7自然段）： 主要描述了制作竹节人的过程。 第三部分（第8～19自然段）： 主要写斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。 第四部分（第20～29自然段）： 主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了“我 们”的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。
视察并猜一猜这是什么？
这是名叫“竹节人”的手工玩具。
3
读书好比串门儿——隐身的串门儿。 ——杨绛
单元主题 阅 读 策 略 单 元 ——有 目 的 地 阅 读
语文要素 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 写生活体验，试着表达自己的看法。
感知导语，引出学习任务
1、阅读课文导语，确定阅读任务，注意阅读要求 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。
第2段
如何制作竹节人呢？
这一连串的动词， 详细讲授了竹节人 的制作过程。
四年级阅读日：阅读的乐趣,我在阅读中快乐,主题班会PPT
谢谢您的观赏聆听
我在阅读中快乐
阅读带给我的想象力：通过阅 读，我能够在脑海中构建出一 个个美丽的画面，感受到想象 力的乐趣。
阅读带给我的成长：通过阅读 ，我变得更加聪明和自信，也 提升了我的语言表达能力。
结论Biblioteka 结论阅读是一种乐趣：通过阅读， 我们可以获得知识、快乐和成 长。 培养阅读习惯：希望大家能够 多读书，培养阅读习惯，享受 阅读的乐趣。
阅读的乐趣
想象力和创造力的培养：阅读 能够激发我们的想象力和创造 力，让我们进入一个全新的世 界。
情感共鸣：通过阅读，我们可 以与书中的人物建立情感联系 ，感受他们的喜怒哀乐。
我在阅读中快 乐
我在阅读中快乐
阅读带给我的知识：通过阅读，我 学到了很多新的知识，比如动物的 生活习性、历史故事等。 阅读带给我的乐趣：我喜欢阅读各 种故事书和童话故事，每次阅读都 能带给我快乐和满足感。
四年级阅读日 ：阅读的乐趣 ，我在阅读中 快乐，主题班
会PPT
目录 引言 阅读的乐趣 我在阅读中快乐 结论
引言
引言
主题：四年级阅读日 目标：探讨阅读的乐趣，分享在阅 读中的快乐
引言
重要性：培养学生的阅读兴趣 和阅读习惯
阅读的乐趣
阅读的乐趣
学习新知识：通过阅读，我们 可以了解新的知识和事实。 开拓眼界：阅读能够帮助我们 了解不同的文化、地理和历史 。
通用版主题班会《让学习成为一种乐趣》PPT课件
找到你的学习乐趣点，让学习变得有趣起来
勤奋学习是一种很好的习惯，但是有时候学习起来会感到枯燥无味。 但是，如果你能够找到自己的学习乐趣点，让学习变得有趣起来， 那么学习就会变得更加愉快和高效。 首先，你可以尝试一些有趣的学习方法。比如，通过游戏化的学习 方式来提高自己的学习兴趣。你可以在学习中加入一些有趣的挑战 和任务，让自己在学习中不断取得进展和成就感。 其次，你可以尝试一些有趣的学习内容。比如，学习一些与自己兴 趣相关的知识或者技能，这样你会更容易地保持学习的兴趣和动力。 最后，你可以尝试一些有趣的学习伙伴。和同学或者朋友一起学习， 可以互相激励和帮助，让学习变得更加有趣和有动力。
找到学习的节奏，不要过度压力自己
Find the rhythm of learning and don't overly stress yourself
找到学习的节奏，不要过度压力自己
勤奋学习，这听起来像是一个很严肃的话题，但其实我们可以通过一些有趣的方式来让学习变得更有趣。 首先，找到学习的节奏是很重要的。不要过度压力自己，因为学习并不是一场马拉松，而是一场长跑。如果你总是赶时间，把自己逼得太紧，那么你 可能会感到筋疲力尽，甚至失去对学习的兴趣。所以，我们应该学会放松自己，享受学习的过程。 其次，不要害怕犯错。学习是一个不断试错的过程，我们不可能总是做对每一道题或者完成每一个任务。但是，这并不意味着我们应该放弃学习。相 反，我们应该把每一次失败当作是一次学习的机会，从中吸取教训，并继续前进。 最后，不要忘记与他人分享你的学习经历。与朋友、家人或者老师分享你的学习进展和成果，可以让你感到更有动力和成就感。而且，他们也可以给 你提供一些有用的建议和帮助。
小明的故事告诉我们，勤奋学习并不一定要枯燥无味。当你把它变成一种 乐趣，你会发现你越来越喜欢学习，也越来越擅长学习。这就像是在打游 戏一样，每过一关都会给你带来成就感，让你更有动力去挑战更高的难度。
小学语文一年级下册快乐读书吧 PPT教案课件
状状想看童谣和儿歌方面的书籍籍推荐给他吗？
好书推荐
想想看：怎样才能让状状喜欢上你推荐的书呢？
《摇摇船》和《小刺猬理发》都选自《读读童谣和儿歌》。
《读读童谣和儿歌》是曹文轩和陈先云主编的，共四册，书中选编了百余首中外经典的童谣、儿歌，内容丰富多彩，文字浅显易懂，读起来朗朗上口。大家可以读一读，相信你一定会喜欢这套书的。
小刺猬理发小刺猬，__________，________，________，理完头发__________，不是______________，是个______________。
快乐分享
背一背《小老鼠偷油吃》这首童谣。说说你喜欢这只偷油吃的小老鼠吗？
大家有自己喜欢的童谣和儿歌吗？
说说看我们的家乡有哪些童谣。
读一读
小 刺 猬 理 发 （鲁 兵）小 刺 猬，去 理 发，嚓 嚓 嚓，嚓 嚓 嚓，理 完 头 发 瞧 瞧 他，不 是 小 刺 猬，是 个 小 娃 娃。
xiǎo cì wei lǐ fà lǔ bīnɡ
xiǎo cì wei qù lǐ fà
chā chā chā chā chā chā
快乐读书吧
十二生肖歌
趣读童谣
同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？
读一读
读童谣：一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。同桌击掌读。如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。师生对读童谣。
像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。
lǐ wán tóu fɑ qiáo qiɑo tā
bú shì xiǎo cì wei
shì ɡè xiǎo wá wɑ
你们能将这两首童谣和儿歌补充完整吗？
好书推荐
想想看：怎样才能让状状喜欢上你推荐的书呢？
《摇摇船》和《小刺猬理发》都选自《读读童谣和儿歌》。
《读读童谣和儿歌》是曹文轩和陈先云主编的，共四册，书中选编了百余首中外经典的童谣、儿歌，内容丰富多彩，文字浅显易懂，读起来朗朗上口。大家可以读一读，相信你一定会喜欢这套书的。
小刺猬理发小刺猬，__________，________，________，理完头发__________，不是______________，是个______________。
快乐分享
背一背《小老鼠偷油吃》这首童谣。说说你喜欢这只偷油吃的小老鼠吗？
大家有自己喜欢的童谣和儿歌吗？
说说看我们的家乡有哪些童谣。
读一读
小 刺 猬 理 发 （鲁 兵）小 刺 猬，去 理 发，嚓 嚓 嚓，嚓 嚓 嚓，理 完 头 发 瞧 瞧 他，不 是 小 刺 猬，是 个 小 娃 娃。
xiǎo cì wei lǐ fà lǔ bīnɡ
xiǎo cì wei qù lǐ fà
chā chā chā chā chā chā
快乐读书吧
十二生肖歌
趣读童谣
同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？
读一读
读童谣：一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。同桌击掌读。如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。师生对读童谣。
像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。
lǐ wán tóu fɑ qiáo qiɑo tā
bú shì xiǎo cì wei
shì ɡè xiǎo wá wɑ
你们能将这两首童谣和儿歌补充完整吗？
《享受生活》PPT课件
荡漾在河上的时候，海伦·凯勒获得 了怎样的乐趣？
驾驭小船的乐趣
我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船 服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠过那 波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠 簸。此情此景，令人心旷神怡。
我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小 船服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠 过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它 上下颠簸。此情此景，令人心旷神怡。
克服困难，以自己的努力成功的驾驭 小舟，使小舟服从于自己的意志和膂力。
月夜泛舟
想象身旁皎洁、美丽的月光。 触摸水流的潺潺流动。
靠仅有的嗅觉和触觉来感知流水行 舟的惬意。
靠想象来勾勒月下泛舟的美景。
乡村生活的乐趣
孩子的帮助，手势比划 钱布林斯先生的引导
与亲朋挚友为伴 探究树木和野花 的秘密世界
ห้องสมุดไป่ตู้
只能摸索、想象，却能享受与命运拼争 的乐趣。
轻轻地掠过、上下颠簸：小舟的轻盈， 驾驭小舟的人心中的轻松惬意。
月夜泛舟的乐趣
我好像知道月光就在那里。当我累了， 躺在垫子上，把手放进水中时，我仿佛看见 了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸 到了她的衣裳。偶尔，一条大胆的小鱼从我 手指间滑过，一棵睡莲含羞地亲吻我的手指。
“我触摸到了她的衣裳。”比喻的修 辞方法，将无形的月光比作有形的衣裳， 表现自己与月光接触的快乐，表达心中对 明亮月光的喜爱。
“一棵睡莲含羞地亲吻我的手指。” 拟人的修辞方法，将睡莲人格化，将睡莲 与手的接触比作“含羞地亲吻”，表现睡 莲的多情，表达作者心中对睡莲的喜爱。
海伦·凯勒看到的、听到的、 触摸到的和我们一样吗？
此情此景
我并不能平稳地驾驭船只，我通过辨 别水草和睡莲以及岸上的灌木的气味来掌 握方向，桨用皮带固定在桨环上，我从水 的阻力来知道双桨用力是否平衡，同样， 我可以知道什么时候是逆水而上。
快乐阅读活动策划案PPT
07 活动效果评估和 总结
参与人数统计
总结词：重要指标
详细描述：统计活动参与人数是评估活动效果的重要指标之一。通过参与人数，可以了解活动的吸引力和影响力，以及活动 的覆盖范围。
活动反馈收集
总结词：关键环节
详细描述：收集活动反馈是评估活动效果的关键环节。通过收集参与者的意见和建议，可以了解活动 的优点和不足，为后续活动改进提供依据。
明确活动的时间、地点和参与对象，让受众 了解活动详情。
活动亮点
强调活动的特色和亮点，吸引受众的兴趣。
推广活动策划
转发抽奖
鼓励受众将活动信息转发至社交 媒体，抽取幸运用户赠送奖品， 提高活动曝光度。
KOL合作
与知名博主或意见领袖合作，邀 请他们参与活动并分享体验，扩 大活动影响力。
线下互动
在宣传现场设置互动环节，如小 游戏、签名会等，吸引更多人关 注和参与活动。
04 活动时间和地点
活动时间安排
周末时间
01
周末是大多数人的休息时间，选择周末进行活动可以提高参与
率。
持续时间
02
活动持续时间不宜过长，以2-3小时为宜，以免参与者感到疲劳
。
具体时间
03
具体时间应考虑到参与者的时间安排，如选择上午或下午进行
活动，以便参与者能够合理安排时间。
活动地点选择
公共图书馆
提升社区文化氛围
推广阅读文化
通过组织各类阅读活动，向社区居民 宣传阅读的重要性和价值，提升整个 社区对阅读的重视程度。
促进文化交流
鼓励参与者分享自己的阅读心得和体 会，促进社区内的文化交流和互动， 增强社区的凝聚力和活力。
03 活动内容
阅读分享会
总结词
无人生还 读书分享PPT课件
.
14
三、情节设计
1、一系列的悬念
2、叙述顺序 《无人生还》不同于传统单一的线
性历时叙述，而是以空间或人物为中心 的共时叙述，故事情节也更生动曲折， 迭宕起伏。蕴含着凶手申张正义的意图， 又使故事前后呼应，也就打通了文本各 章节的脉络。
.
15
3、隐喻
4、叙事视角 全知视角和第三人称有限视角的
双视角叙述： 由于缺少作为故事主线的侦探及
贴在房间墙壁上的古老童谣像是诅咒一样笼罩着所有人，到访者就像餐桌里一个接一个消失的印第 安小瓷人，按照预言中的方式走向死神。紧张气氛逐步升级，开启了一场身心激烈的战斗与博弈。 人们彼此怀疑，彼此试探，可是一切的警戒一切的提防还是没有能阻止那最后一刻的到来。风浪停息了， 岛上的明争暗斗也停息了，只留下了十具尸体……无人生还。
1、无人生还——人性之善荡然无存，批判的哀叹之声
罪恶之徒——时代与社会的产物
以极端的手法揭示出人性贪婪、自私、罪恶的真实面貌，折射出受害者 受冤、无处申诉的现实
《无人生还》从头至尾充满压抑的悲腔。笔墨无言，却是声色俱厉的批 判。人性的悲哀在最后的剖白中无法抑止，海中的荒岛犹如失落的人心，在 罪错的反思中变得无所凭依。
其探案过程，这部小说可以自如地展现 一般侦探小说所缺少的对人生的不同态 度和感悟，使得读者可以站在相对客观 的角度与书中人物的人生体悟发生共鸣。
.
16
书的第一章前作者留下的一段话：
写这样一篇小说显然是非常有难度的， 而这个念头一直在我脑中挥之不去。十个人 都得被杀，而故事不能显得太过荒诞，又不 能把凶手写得太明显。经过非常仔细的计划 后，我写出了这本书，并对之非常满意
.
5
童谣内容
十个小兵人，外出去吃饭；一个被呛死，还剩九个人。
《从百草园到三味书屋》人教版七年级上册语文PPT课件
精彩课堂
(4)“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因 为站在石井栏上跳了下来罢……”句中连用三个“也许”有什么表达效果？
连用三个“也许”表猜测，表达出作者深刻眷恋百草园和被迫离开时无奈与依依惜别的深 情。 (5)第9段最后两句是什么句式？作用是什么？
两个感叹句。写出了“我”即将离开百草园的无限依恋之情。
精彩课堂
(3)运用多种修辞手法，写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
精彩课堂
5．本文的主题是什么？为了表现主题，作者运用了什么写作手法？你从哪里看出来的？ “通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，
精彩课堂
(3)说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种 情态。 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
精彩课堂
步骤一 36)，原名周树人，浙江绍兴人， 伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《彷 徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野 草》，杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
精彩课堂
2．作品简介 本文选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，是
• 动物界下又分为若干门，分别是原生动物门、中生动物门、海绵动物门、扁盘动物门、 古杯动物门、腔肠动物门 、栉水母动物门、扁形动物门、螠虫动物门、舌形动物门、奇 怪动物门、纽形动物门、颚胃动物门、线虫动物门、腹毛动物门、轮虫动物门、线形动 物门、鳃曳动物门、动吻动物门、棘头虫动物门、铠甲动物门、内肛动物门、环节动物 门、星虫动物门、软体动物门、舌螺动物门、缓步动物门、有爪动物门、节肢动物门、 腕足动物门、外肛动物门、帚虫动物门、古虫动物门、棘皮动物门、须腕动物门、毛颚 动物门、半索动物门、脊索动物门。
绘本乐园：幼儿园的阅读盛宴,主题班会ppt课件
阅读体验。
阅读时间增加
孩子们每天的阅读时间明显增加， 从原来的10-20分钟增加到现在的 30-40分钟。
阅读范围扩大
孩子们的阅读范围从原来的童话故 事扩展到科普知识、历史故事等多 个领域，阅读内容更加丰富多样。
孩子们的阅读理解能力提升情况
理解能力增强
语言表达能力提升
通过绘本乐园活动，孩子们对故事情 节、人物形象、情感表达等方面的理 解能力得到了提高。
专注阅读
孩子们在阅读过程中能够 保持专注，不受外界干扰 ，能够静下心来认真阅读 。
分享阅读
孩子们在阅读后能够主动 与他人分享自己的阅读体 验和感受，形成了良好的 分享习惯。
04
绘本乐园活动反思与改进建议
活动过程中的问题与不足
活动组织不够紧凑
部分环节时间过长或过短 ，导致整体节奏不够紧凑 。
绘本选择不够丰富
家长的沟通和合作，鼓励家长在家中为孩子创造良好的阅读环境，共同
促进孩子的阅读成长。
THANKS
感谢观看
可以选择道具、音乐等辅助手段，增加表演的趣味性
活动流程与内容
4. 互动环节
设计一些与绘本相关的互动游戏，增进亲子之间 的感情 准备小礼品，鼓励孩子们积极参与
活动流程与内容
01
5. 总结环节
02
主持人总结活动内容和意义
鼓励家长和孩子们在日常生活中多读书、多分享
03
活动参与人员及分工
2. 主持人
负责活动的主持工 作
绘本的阅读方法与技巧
绘本的阅读方法
引导孩子们正确阅读绘本，可以采用朗读、默读、分享阅读等方式，让孩子们 在阅读中感受语言的魅力，提高阅读理解能力。
绘本的阅读技巧
教授孩子们一些阅读技巧，如预测、联想、归纳等，帮助孩子们更好地理解和 欣赏绘本内容，提高阅读效率。
阅读时间增加
孩子们每天的阅读时间明显增加， 从原来的10-20分钟增加到现在的 30-40分钟。
阅读范围扩大
孩子们的阅读范围从原来的童话故 事扩展到科普知识、历史故事等多 个领域，阅读内容更加丰富多样。
孩子们的阅读理解能力提升情况
理解能力增强
语言表达能力提升
通过绘本乐园活动，孩子们对故事情 节、人物形象、情感表达等方面的理 解能力得到了提高。
专注阅读
孩子们在阅读过程中能够 保持专注，不受外界干扰 ，能够静下心来认真阅读 。
分享阅读
孩子们在阅读后能够主动 与他人分享自己的阅读体 验和感受，形成了良好的 分享习惯。
04
绘本乐园活动反思与改进建议
活动过程中的问题与不足
活动组织不够紧凑
部分环节时间过长或过短 ，导致整体节奏不够紧凑 。
绘本选择不够丰富
家长的沟通和合作，鼓励家长在家中为孩子创造良好的阅读环境，共同
促进孩子的阅读成长。
THANKS
感谢观看
可以选择道具、音乐等辅助手段，增加表演的趣味性
活动流程与内容
4. 互动环节
设计一些与绘本相关的互动游戏，增进亲子之间 的感情 准备小礼品，鼓励孩子们积极参与
活动流程与内容
01
5. 总结环节
02
主持人总结活动内容和意义
鼓励家长和孩子们在日常生活中多读书、多分享
03
活动参与人员及分工
2. 主持人
负责活动的主持工 作
绘本的阅读方法与技巧
绘本的阅读方法
引导孩子们正确阅读绘本，可以采用朗读、默读、分享阅读等方式，让孩子们 在阅读中感受语言的魅力，提高阅读理解能力。
绘本的阅读技巧
教授孩子们一些阅读技巧，如预测、联想、归纳等，帮助孩子们更好地理解和 欣赏绘本内容，提高阅读效率。
《竹节人》ppt课件
心得体会
也许我们没有玩过“竹节人游戏”，但童年 时代依然有美好的游戏记忆。只要热爱生活，即 使物质条件匮乏也能找到开心、体会到快乐，生 活中处处充满新奇，贵在学会发现。
板书设计
制作竹节人的过程
竹
怎样玩竹节人 竹节人给人们
节人
带来的乐趣
加工竹节人 上课还想着斗竹节人
没收竹节人 老师也喜欢玩竹节人
老师没收了“我们”的“竹节人”，“我们” 觉得老师不理解我们的心情，也不懂“竹节人”在 我们心中的地位，所以心生怨恨和沮丧。但看到老 师也在玩竹节人，说明老师也是“我们”的同路人， “我”和同桌相视一笑，这个“笑”包含着内心的 喜悦、自豪与满足，内心由阴转晴，此时那份小小 的怨恨和沮丧也就“化为乌有”了。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂 缝里，在下面一拉一紧……
“嵌入课桌裂缝”、“一拉一紧”，作 者首先用简单的三言两语就把竹节人的玩法 告诉大家。
接着把竹节人相像成威武的战士、 健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架 式十足，显示出极强的战斗力，让人对 接下来的比斗充满了期待。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就 成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐 天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节 人背上，神气！
裁 筹雕磕 跺沮蹲趴
半包围结构 疙 瘩 裁 屉 上下结构 筹 丧 左右结构 凛 棍 橡 雕
跺 颓沮 趴
gē
疙
不要写成“气”
疙瘩
dūn
蹲
不要少写一横
蹲着 蹲下
多音字
fènɡ 裂缝
缝 fénɡ 缝补
这件衣服被刀子划了道裂缝，需要缝补 一下才可以穿。
词语解释
风靡 前功尽弃 威风凛凛 俨然 叱咤风云
我会读
mǐ
chǎ
第9课《从百草园到三味书屋》课件-统编版语文七年级上册
再尝试用“我认为百草 园乐在……，因为可以……” 的句式回答。
示例：
我认为百草园乐在景色 优美，因为可以欣赏到碧绿 的菜畦，光滑的石井栏，高 大的皂荚树，紫红的桑 椹……何首乌、木莲。
你还读出了其他的乐趣 吗？跟大家说一说你在文 中找到的百草园乐趣。
百草园另外还有的快乐： 乐在美女蛇的故事，因为“这故事很使我
让我们来咨询一下馆长，如何筹备一个展览呢？ 需要做哪些准备工作？
学习任务单 任务一：初探“童年·乐味”之记忆任务 二：体验“童年·百草园之‘乐’”任务 三：细品“童年·三味书屋之‘味’”任 务四：感悟“童年·乐味”之成长
第一课时
学习任务一 初探“童年·乐味”之记忆
学习任务二 体验“童年·百草园之‘乐’”
2.展区需要补充一些“百草园乐景”的照片，请同 学们结合课文第2段思考，我们应该从哪些角度选 取景物呈现百草园不同景色之趣？
以“我会从
手法/角度进行选景，
_________________（结合文本赏析），这样选
景显得_____________________(妙处)。
赏析角度提示:
用词、点面结合、动静结合、修辞、顺序、感官等。
解 在这里，你可以看到优美的自然风景，有____；可以听到
说 词
美妙的音响，比如________；最重要的是还可以跟我一起
去_______（动词+名词）。
交流与表达：
嗨!亲爱的游客朋友们，欢迎来到童年鲁迅的乐园—— 百草园。在这里，你可以看到优美的自然风景，有碧绿的 菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖 的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 窜向云霄里去了，；可以听到美妙的音响，比如叫天子 （云雀）响亮的歌声，鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低 唱，蟋蟀们在这里弹琴，最重要的是还可以跟我一起去玩 找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。
示例：
我认为百草园乐在景色 优美，因为可以欣赏到碧绿 的菜畦，光滑的石井栏，高 大的皂荚树，紫红的桑 椹……何首乌、木莲。
你还读出了其他的乐趣 吗？跟大家说一说你在文 中找到的百草园乐趣。
百草园另外还有的快乐： 乐在美女蛇的故事，因为“这故事很使我
让我们来咨询一下馆长，如何筹备一个展览呢？ 需要做哪些准备工作？
学习任务单 任务一：初探“童年·乐味”之记忆任务 二：体验“童年·百草园之‘乐’”任务 三：细品“童年·三味书屋之‘味’”任 务四：感悟“童年·乐味”之成长
第一课时
学习任务一 初探“童年·乐味”之记忆
学习任务二 体验“童年·百草园之‘乐’”
2.展区需要补充一些“百草园乐景”的照片，请同 学们结合课文第2段思考，我们应该从哪些角度选 取景物呈现百草园不同景色之趣？
以“我会从
手法/角度进行选景，
_________________（结合文本赏析），这样选
景显得_____________________(妙处)。
赏析角度提示:
用词、点面结合、动静结合、修辞、顺序、感官等。
解 在这里，你可以看到优美的自然风景，有____；可以听到
说 词
美妙的音响，比如________；最重要的是还可以跟我一起
去_______（动词+名词）。
交流与表达：
嗨!亲爱的游客朋友们，欢迎来到童年鲁迅的乐园—— 百草园。在这里，你可以看到优美的自然风景，有碧绿的 菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖 的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 窜向云霄里去了，；可以听到美妙的音响，比如叫天子 （云雀）响亮的歌声，鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低 唱，蟋蟀们在这里弹琴，最重要的是还可以跟我一起去玩 找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。
《竹节人》PPT优秀课件
品读课文
聪明的小朋友，请你为下 面这两个竹节人取一个响亮的 名字吧。
品读课文
_________ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝
系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹 节人装上，再挖空心思取一个更威 风、更吓人、叫得更响的名号。
还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人 粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
品读课文
叉腿张胳膊 威风凛凛
脖子老粗 浑身疙瘩肉
品读课文
第2课时
任务二阅读目的： 体会传统玩具给人们带来的乐趣。
文中哪些部分集中描写了斗竹节人的 情景和乐趣呢？请仔细说一说。
7
8—19自然段：正面描写
8
9
10 11 12 13 14 15
16
17 18 19
20 21 22
23
2420—23自然段：侧面描写
第三个任务是讲一个有关老师的故事。 我仔细阅读了课文的第20～29自然段。我运 用以前学过的复述的方法，把故事的起因、 经过、结果梳理清楚，这样就可以完整讲述 故事了。
课后作业
你的童年生活中一定也有过类 似的经历吧，请你选取童年的一件 趣事，仿照本文写一篇小短文。
和身躯，并在上面钻一对小眼。
2. 再锯八截短的当四肢。 3. 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个 个崩裂，前功尽弃。
品读课文
竹节人的制作过程
品读课文
细读课文8、9两个自然段，说说竹节 人怎么玩，找出关键词语读一读。
8 9
品读课文 威武形象
壮士模样
健美小伙子
拓展延伸 拓展一 拓展二
拓展一
木偶玩具 木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半 球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、 拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、 明快、生动、传神的特点。产品分为民族娃娃、 神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五 类，而以少数民族姑娘和儿童形象居多。
好饿的毛毛虫绘本导读
好饿的毛毛虫1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，体验阅读带来的乐趣。
2. 了解进餐要合理适量。
活动准备：PPT课件、若干小书。
活动过程：一、手指游戏引入。
师：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫），毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了？小朋友找一找。
二、看一看，猜一猜。
幼儿自主阅读图画书。
1. PPT图1-2引入。
师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。
为什么它到这上面来了呢？因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看。
师：小朋友从第一张图上看到什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋）师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。
那这会是什么蛋呢？小朋友们猜一猜？（鸡蛋，毛毛虫的蛋）师：我们一起来看一看下一张图片，从图上看到什么？（太阳，毛毛虫）那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋）师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“嘙”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。
毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？2.幼儿自主翻阅图书。
师：接下来老师请小朋友自己看一看《好饿的毛毛虫》这本书，看看毛毛虫后面会发生什么事情？请小朋友们把书放在大腿上，一页一页的翻看。
三、集体观看PP T图片3-10，大胆的表达画面的内容2.故事的开篇就很温柔、很梦幻，晚上，柔和而朦胧的月光透过浓郁的树荫，像一只温暖的手轻轻拂过，一粒圆圆的卵静静地躺在树叶中间，这个氛围就特别温馨，真的很舒服。
就像电影一样，一本图书的扉页也展现了这本书的整体风格，翻开扉页，就真的很喜欢这本书，不仅是小孩，我们大人也是一样，一个好朋友带着孩子来我家玩，我当时给她看这本书，她翻开的时候就说：“这个画我也能画出来。
”当她说完后，立即就后悔了，因为作者那种热烈活泼的氛围，是我们不能表达出来的。
二年级阅读周：我爱阅读,我享受课堂活动PPT
阅读成果展示
阅读成果展示
作品展示:{content}：我们鼓 励大家将自己的阅读成果展示 出来，可以是绘本、读后感或 者创意作品，让大家一起欣赏 和学习。
阅读成果展示
朗读演出:{content}：我们将 举办朗读演出，让大家有机会 展示自己的朗读技巧和表演能 力，共同感受阅读的乐趣。
优秀奖项:{content}：我们会 评选出阅读周活动中的优秀参 与者，并颁发奖项，鼓励大家 继续努力阅读。
阅读周活动安排
阅读时间:{content}：我们会 为大家安排专门的阅读时间， 让大家有足够的时间阅读自己 喜欢的书籍。
朗读比赛:{content}：我们将 举办朗读比赛，鼓励大家勇敢 地朗读，展示自己的阅读技巧 和表达能力。
阅读周活动安排
绘本分享:{content}：我们将 组织绘本分享活动，大家可以 分享自己喜欢的绘本故事，一 起欣赏和学习。
二年级阅读周：我爱阅 读，我享受课堂活动 PPT
目录 引言 阅读周活动安排 培养阅读兴趣 阅读成果展示 结束语
引言
引言
欢迎大家参加二年级阅读周活动！ 我是你们的老师，很高兴和你们一 起学习阅读的乐趣。 本次PPT将向大家介绍我们的阅读 周活动内容，希望大家享受课堂活 动，爱上阅读！
阅读周活动安 排
结束语
结束语
阅读是一扇通往知识世界的大 门，希望大家通过本次阅读周 活动，培养起对阅读的热爱和 享受。
最后，祝大家阅读周活动取得 圆满成功，希望大家在阅读的 世界中不断成长！谢谢大家！
谢谢您的观赏聆听
Байду номын сангаас
培养阅读兴趣
培养阅读兴趣
读书推荐:{content}：我们会 为大家推荐一些适合二年级的 好书，希望能激发大家的阅读 兴趣。
新部编版语文一年级上册《快乐读书吧：读书真快乐》(课件)
老师好！同学们好！ 我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事。我好喜欢 《吃了魔法药的哈哈阿姨》这本绘本。有一次晚饭后， 我会拿着这本书，和爸爸妈妈一起读。有时，我们会被 书中的内容逗得哈哈大笑。我感觉，和爸爸妈妈一起读 书的时候，是非常快乐的。
老师好！同学们好！ 我读了很多书，我也会讲很多故事。在学校，我会 跟同学们讲我读到的故事；回到家，在小区玩耍的时候 ，我也会和小朋友们聚在一起讲故事给他们听。他们叫 我 “故事大王”。
老师好！同学们好！ 每个周末，爸爸妈妈都会带我到中心书城去，那儿 有很多好看的图画书。我在那儿一呆就是半天。我会从 里面找到我喜欢的图画书，然后坐在 地上 ，津津有味地 看起来。有时候，看到有趣的画面，我还会邀旁边的小 朋友和我一起看呢。
老师好！同学们好！ 我上一年级之前 ，就已经学了拼音。学会了拼音 ， 我就可以认识更多的字 ，读更多的书了 。我现在看书， 基本上不用爸爸妈妈读给我听了。
《竹节人》ppt课件
作者为什么要写老师与竹节人这一部分？ 这一部分会不会影响老师的形象？可以删去 吗？
这部分内容深化了主旨，使竹节人和 老师构成了“我”对童年的美好回忆。
讲述老师与竹节人的故事，突出竹节人这 个有趣的童年玩具甚至受到了老师的青睐，抒 发了“我们”内心的喜悦、满足与自豪。
“竹节人”带给人们的乐趣
一拉紧，壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛 乐在妙用破桌 凛。 乐在样子有趣 没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会
作者简介
范锡林，1950年生，江苏无锡人。1968年赴 靖江市靖南村插队，后任靖江中学教师。1980年 开始发表作品，1994年加入中国作家协会。现已 发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作 品翻译介绍到日本。代表作《睁开吧，长长睫毛 的眼睛》获1984年《少年文艺》好作品奖，中篇 小说《密道》获上海市首届巨人优秀奖。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、 身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那 就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦， 也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士” 便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净 挨揍。
这几段中描写竹节人样子的词句有哪些 呢？给你什么感受？
叉腿张胳膊、威风凛凛，让我感到竹节 人非常威风；当线卡住的时候它又会显出呆 头呆脑的傻样子，让我感到它很可爱有趣。
烦(麻烦） 狙(狙击) 顾(照顾) 阻(阻碍)
丧失 颓丧
趴下 趴着
抽屉 笼屉
啬(吝啬) 表(表示)
叭(喇叭) 扒(扒开)
泄(宣泄) 世(世界)
多音字
多音字
同音字
裁财材才 筹畴踌酬 橡像项巷 雕凋碉鲷 跺惰舵堕 屉惕替剃 沮咀矩举
钢( 材 ) ( 财 )政 ( 裁 )缝 刚( 才 ) ( 筹 )备 范( 畴 ) ( 踌 )躇 ( 酬 )谢 画( 像 ) ( 橡 )皮 ( 巷 )口 ( 项 )目 浮( 雕 ) ( 鲷 )鱼 石( 碉 ) ( 凋 )零 掌( 舵 ) ( 堕 )落 ( 惰 )性 ( 跺 )脚 ( 替 )换 ( 剃 )头 抽( 屉 ) 警( 惕 ) 规( 矩 ) ( 咀 )嚼 ( 沮 )丧 列( 举 )
中班幼儿阅读活动方案PPT
家长问卷
定期向家长发放问卷，收集他们对阅读活动的评价和建议。
家长参与
邀请家长参与阅读活动，如亲子共读、家长助教等，增进家园合 作。
及时调整方案
根据家长反馈和幼儿阅读情况，及时调整和优化阅读活动方案。
05
教师角色定位与培训需求
明确教师在阅读活动中的职责与角色
营造良好阅读氛围
教师应为幼儿创设一个舒适、 温馨的阅读环境，激发幼儿的
请教育专家、儿童文学 作家等，为家长提供科 学的阅读指导和方法。
家长经验分享
邀请有经验的家长分享 阅读心得和教育方法， 促进家长之间的交流和 学习。
阅读成果展示
定期展示孩子们的阅读 成果，如手工制作、绘 画等，让家长了解孩子 的进步和成长。
利用网络平台促进家园互动交流
建立班级阅读微信群
方便家长与老师沟通交流，分享阅读资源和心得。
性发展。
02
阅读活动内容与安排
选择适合中班幼儿的图书资源
经典童话、寓言故事
选择情节简单、主题鲜明的经典童话 和寓言故事，如《小红帽》、《龟兔 赛跑》等，帮助幼儿理解基本道德规 范和价值观念。
科普知识类图书
适合中班幼儿的绘本
选择色彩鲜艳、画面简洁的绘本，有 助于幼儿从图画中获取信息，提升观 察能力。
01
鼓励家长陪伴孩子阅读
通过家长陪伴，让孩子感受到阅读的快乐，培养孩子良好的阅读习惯。
02
建议家长与孩子共同选择书籍
尊重孩子的兴趣，让孩子参与书籍的选择，增强孩子对阅读的主动性。
03
邀请家长参与阅读活动
如故事会、角色扮演等，让家长了解孩子在园的阅读情况，促进家园合
作。
定期举办家长讲座与分享会
邀请专家进行讲座
定期向家长发放问卷，收集他们对阅读活动的评价和建议。
家长参与
邀请家长参与阅读活动，如亲子共读、家长助教等，增进家园合 作。
及时调整方案
根据家长反馈和幼儿阅读情况，及时调整和优化阅读活动方案。
05
教师角色定位与培训需求
明确教师在阅读活动中的职责与角色
营造良好阅读氛围
教师应为幼儿创设一个舒适、 温馨的阅读环境，激发幼儿的
请教育专家、儿童文学 作家等，为家长提供科 学的阅读指导和方法。
家长经验分享
邀请有经验的家长分享 阅读心得和教育方法， 促进家长之间的交流和 学习。
阅读成果展示
定期展示孩子们的阅读 成果，如手工制作、绘 画等，让家长了解孩子 的进步和成长。
利用网络平台促进家园互动交流
建立班级阅读微信群
方便家长与老师沟通交流，分享阅读资源和心得。
性发展。
02
阅读活动内容与安排
选择适合中班幼儿的图书资源
经典童话、寓言故事
选择情节简单、主题鲜明的经典童话 和寓言故事，如《小红帽》、《龟兔 赛跑》等，帮助幼儿理解基本道德规 范和价值观念。
科普知识类图书
适合中班幼儿的绘本
选择色彩鲜艳、画面简洁的绘本，有 助于幼儿从图画中获取信息，提升观 察能力。
01
鼓励家长陪伴孩子阅读
通过家长陪伴，让孩子感受到阅读的快乐，培养孩子良好的阅读习惯。
02
建议家长与孩子共同选择书籍
尊重孩子的兴趣，让孩子参与书籍的选择，增强孩子对阅读的主动性。
03
邀请家长参与阅读活动
如故事会、角色扮演等，让家长了解孩子在园的阅读情况，促进家园合
作。
定期举办家长讲座与分享会
邀请专家进行讲座
《竹节人》第2课时优质示范课课件
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄 丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特 别好。
本段运用侧面描写，写出竹节人对“我们” 有着无穷的吸引力，充满乐趣。
玩耍之乐
阅读课文第11~21自然段，关注“我们” 投入地玩竹节人部分。
思考：从哪些地方看出玩竹节人给“我 们”带来了乐趣？
独自玩 找出玩竹节人动作的词语
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那 虎视眈(dān)眈的老师看出了破绽。
体现了“我们”的痴迷程度。
任务三
讲一个有关老师的故事。
默读课文第20~29自然段， 圈画出关键词，说说故事的起 因、经过和结果分别是什么。
26
16
27
28
17
18 19
29
结果
20
起因
21
22
23
经过
24
25
默读第20~29自然段，完成下面表格。
一个有关老师的故事 起因 我们上课时玩竹节人。
经过 结果
老师没收了我们的玩具，却被我们 看到他在办公桌上痴迷地玩起来。
我和同桌相视一笑。
情节1：老师没收竹节人 老师大大步步流流星星走过来，怒怒气气冲冲冲冲伸手一 拂，……鏖战犹酣的两个竹节人被一一把把抓抓去去。
课堂练习
一、看拼音，写词语。 1.弟弟jǔ sànɡ（沮丧 ）地pā（ 趴）在床上。 2.这根mù ɡùn（木棍 ）上有一个大ɡē dɑ （ 疙瘩）。
二、照样子，写词语。 1.威风凛凛（ABCC式）：忧_心__忡___忡__ _小__心__翼___翼 2.呆头呆脑（ABAC式）：蹑_手__蹑__脚___ _任__劳__任__怨_
点的去做，渐渐地， 铁环听话了：我手握 铁钩，一边走，一边 推铁环，铁环就像一 只小宠物，跟随在我 旁边。下课铃声响了，我真是觉得意犹未尽。
本段运用侧面描写，写出竹节人对“我们” 有着无穷的吸引力，充满乐趣。
玩耍之乐
阅读课文第11~21自然段，关注“我们” 投入地玩竹节人部分。
思考：从哪些地方看出玩竹节人给“我 们”带来了乐趣？
独自玩 找出玩竹节人动作的词语
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那 虎视眈(dān)眈的老师看出了破绽。
体现了“我们”的痴迷程度。
任务三
讲一个有关老师的故事。
默读课文第20~29自然段， 圈画出关键词，说说故事的起 因、经过和结果分别是什么。
26
16
27
28
17
18 19
29
结果
20
起因
21
22
23
经过
24
25
默读第20~29自然段，完成下面表格。
一个有关老师的故事 起因 我们上课时玩竹节人。
经过 结果
老师没收了我们的玩具，却被我们 看到他在办公桌上痴迷地玩起来。
我和同桌相视一笑。
情节1：老师没收竹节人 老师大大步步流流星星走过来，怒怒气气冲冲冲冲伸手一 拂，……鏖战犹酣的两个竹节人被一一把把抓抓去去。
课堂练习
一、看拼音，写词语。 1.弟弟jǔ sànɡ（沮丧 ）地pā（ 趴）在床上。 2.这根mù ɡùn（木棍 ）上有一个大ɡē dɑ （ 疙瘩）。
二、照样子，写词语。 1.威风凛凛（ABCC式）：忧_心__忡___忡__ _小__心__翼___翼 2.呆头呆脑（ABAC式）：蹑_手__蹑__脚___ _任__劳__任__怨_
点的去做，渐渐地， 铁环听话了：我手握 铁钩，一边走，一边 推铁环，铁环就像一 只小宠物，跟随在我 旁边。下课铃声响了，我真是觉得意犹未尽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
善用小说连播方式 预告精彩片段 设置问题情境
-
22
美国的一堂小学阅读 课.ppt
-
23
三、帮助孩子走向书城
只有让孩子亲身体验，亲自发觉阅读的 乐趣，他才会重视阅读，而且终生与书 为伴。
将阅读视为亲子交流活动
将阅读视为同伴间的交流活动
看书也是一种娱乐
-
24
阅读 分 享
午饭PPT.ppt
为孩子朗读从什么时候开始？
-
16
你得为孩子做第一读者。
父母这个第一读者决定了第二读者的孩子有没有机 会阅读到一本真正的好书，或者其实一直都是在布置他 们阅读着平庸的书和故事。
猪先生去野餐.ppt.ppt
《世界上最美的村子》----和平一个永远的话题 《小皮斯凯的第一次旅行》----爱他就放开他 《猜猜我有多爱你》----真爱不需要打折 《微风与小魔女》----父爱如风 《彩虹色的花》----关爱他人，快乐自己……
-
25
幼儿伴随阅读
u 倡导理念:简约、自然
让阅读像游戏一样充满乐趣!
-
26
阅读推荐
你或许拥有无限 的财富，一箱箱的 珠宝与一柜柜的黄 金。但你永远不会 比我富有——我有 一位读书给我听的 妈妈。
-
27
好阅读推书荐 推 荐
-
28
-
29
-
6
(一) 什么是阅读？
n 心理学定义：阅读 是一个人依靠脑中
的原有知识, 主动
获取信息, 从文字 中建构意义的过程。
-
7
阅读是一种综合能力：
兴趣、理解能力、记忆能力、 视听觉距离、口语表达能力、 阅读流畅性、创造能力、 识字能力、字词调动能力、速度、 分析、推理、判断能力、 ……
-
8
可乐鸡翅的做法
1、在手机、电视控制孩子的前途之前， 先控制孩子看电视的时间。
2、手机的吸引力>电视的吸引力>阅读的 吸引力>睡眠的吸引力。
-
20
如果您想让孩子干什么，首先这件事必须 让他喜欢。 一、培养孩子对阅读的期待 大声朗读 朗读有重复与观念的故事 用变调来强调重要的语句 鼓励孩子参与
-
21
二、培养孩子对阅读内容的期待
婴幼儿凭借色彩、 图像、成人的语言、 以及文 字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动。
-
10
“前阅读”的概念：
“前阅读”是指学前期幼儿的阅 读。对幼儿而言，文字、图画和 成人的语言都是阅读的材料，他 们触摸书籍、听成人讲故事、自 己复述故事和发表自己对故事的 理解都属于阅读的范畴。
-
11
பைடு நூலகம்
成人阅读与儿童阅读的区别：
80%的知识都是通过阅读获得的。
➢ 阅读是决定未来社会竞争成败的重要因素 ➢ 阅读的质与量：学习能力是21世纪成功的最大保障。
阅读／人立足之本
-
4
马云在清华大学演讲： 未来十年拼什么？四个字：
整：资源整合 借：借船过河 学：今天的企业家，赢在学习，胜在改变 柯达、若基亚、索尼都输在不学习、不改变。
-
17
父母的声音永远是最动听的。
1、孩子为什么喜欢父母大声的读？
（听父母读故事，让孩子享受亲情的 爱抚，享受成功的快乐。）
2、书是甜的。 培养幼儿对阅读的期待，而不是阅读的方法。 喜欢上书本才有兴趣，有兴趣读书才会觉得书本是
甜的。
3、不要说你不会读。
-
18
古诗阅 读
-
19
当电视、网络和你抢孩子，你得做个聪 明的家长。
芦淞教育金色沙堤幼儿园 2017年春季新学期家长会 欢迎各位家长朋友的到来！
-
1
-
2
互动游戏
某个住在湖边的老人养有狗和鸭子。某天， 老人看到5个头，14个脚。老人看到的是 多少条狗？多少只鸭？
上海自来水来自海上
-
3
reading
深刻／认识阅读
为什么要阅读？
➢ 获取知识最好方法就是阅读：最直接有效的学习途径，人类
-
13
各年龄段幼儿早期阅读的目标
小中大班幼儿早期阅读目标.doc
-
14
由图画书爱上阅读
喜欢听故事——喜欢看图画书里的动人物— —喜欢上书——爱上阅读
-
15
为童年阅读，你收获的是未来。
1、良好的阅读习惯，可以培养孩子终身学习的能力。 2、为童年投资，比金钱更重要的是时间。
（坚持在孩子睡前用20分钟的时间为孩子大声的朗读— —从孩子出生直到他渐渐长大）
鸡翅洗净，用牙签扎些小孔，加入姜葱蒜沫， 再加入盐，酱油，一匙老抽，料酒。用手抓 匀，腌制15分钟。
锅烧热倒入食用油，再将腌制好的鸡翅放入 锅中煎至两面金黄。
加入半瓶可乐烧开。
调小火烧至汤汁收浓。
撒上葱花装盘即可。
-
9
什么是早期阅读?
对于年幼的儿童来说，一切跟书有关的行为
，都可以算作阅读。
古人曰：富不学富不长，穷不学穷不尽。 变：要想改变口袋，先要改变脑袋。 这个社会一直在淘汰有学历的人，但不会淘
汰有学习力愿意改变的人。
-
5
语言是一切学习的基础
成长的需求、家长的需要、幼儿园的需求, 没有哪个成功人士不爱读书。 在北京大学2002级部分新生中进行的一 项调查显示，其中76%的同学在小学前就可 以自主阅读。 “有人认为教育史上危害最大的错误认识 ，既是各种阅读教育都应当放到孩子6岁以 后进行”。
• 从阅读中学习 (learn from reading) （获得知识、扩大视野、陶冶情操）
• 学习如何阅读（learning to read） （培养兴趣、养成习惯、获得策略）
-
12
家园互动式阅读
11只猫做苦工.ppt 社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的
面前望而却步绝不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有 教养的表现。可是，儿童天生活泼好动，加上缺乏生 活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为 什么都“没关系”〈11只猫做苦工〉这么一个轻松 的故事，所有的人看到都是很开心，而让孩子轻松地 认识到了规则的重要。它没有任何说教意味，不露丝 毫训导痕迹，而是巧妙地将“培养良好的行为习惯， 自觉遵守社会规则”这个“核”碾得细细的、碎碎的， 然后糅进充满“游戏精神”的故事之中，让孩子自己 慢慢去咀嚼、玩味，
-
22
美国的一堂小学阅读 课.ppt
-
23
三、帮助孩子走向书城
只有让孩子亲身体验，亲自发觉阅读的 乐趣，他才会重视阅读，而且终生与书 为伴。
将阅读视为亲子交流活动
将阅读视为同伴间的交流活动
看书也是一种娱乐
-
24
阅读 分 享
午饭PPT.ppt
为孩子朗读从什么时候开始？
-
16
你得为孩子做第一读者。
父母这个第一读者决定了第二读者的孩子有没有机 会阅读到一本真正的好书，或者其实一直都是在布置他 们阅读着平庸的书和故事。
猪先生去野餐.ppt.ppt
《世界上最美的村子》----和平一个永远的话题 《小皮斯凯的第一次旅行》----爱他就放开他 《猜猜我有多爱你》----真爱不需要打折 《微风与小魔女》----父爱如风 《彩虹色的花》----关爱他人，快乐自己……
-
25
幼儿伴随阅读
u 倡导理念:简约、自然
让阅读像游戏一样充满乐趣!
-
26
阅读推荐
你或许拥有无限 的财富，一箱箱的 珠宝与一柜柜的黄 金。但你永远不会 比我富有——我有 一位读书给我听的 妈妈。
-
27
好阅读推书荐 推 荐
-
28
-
29
-
6
(一) 什么是阅读？
n 心理学定义：阅读 是一个人依靠脑中
的原有知识, 主动
获取信息, 从文字 中建构意义的过程。
-
7
阅读是一种综合能力：
兴趣、理解能力、记忆能力、 视听觉距离、口语表达能力、 阅读流畅性、创造能力、 识字能力、字词调动能力、速度、 分析、推理、判断能力、 ……
-
8
可乐鸡翅的做法
1、在手机、电视控制孩子的前途之前， 先控制孩子看电视的时间。
2、手机的吸引力>电视的吸引力>阅读的 吸引力>睡眠的吸引力。
-
20
如果您想让孩子干什么，首先这件事必须 让他喜欢。 一、培养孩子对阅读的期待 大声朗读 朗读有重复与观念的故事 用变调来强调重要的语句 鼓励孩子参与
-
21
二、培养孩子对阅读内容的期待
婴幼儿凭借色彩、 图像、成人的语言、 以及文 字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动。
-
10
“前阅读”的概念：
“前阅读”是指学前期幼儿的阅 读。对幼儿而言，文字、图画和 成人的语言都是阅读的材料，他 们触摸书籍、听成人讲故事、自 己复述故事和发表自己对故事的 理解都属于阅读的范畴。
-
11
பைடு நூலகம்
成人阅读与儿童阅读的区别：
80%的知识都是通过阅读获得的。
➢ 阅读是决定未来社会竞争成败的重要因素 ➢ 阅读的质与量：学习能力是21世纪成功的最大保障。
阅读／人立足之本
-
4
马云在清华大学演讲： 未来十年拼什么？四个字：
整：资源整合 借：借船过河 学：今天的企业家，赢在学习，胜在改变 柯达、若基亚、索尼都输在不学习、不改变。
-
17
父母的声音永远是最动听的。
1、孩子为什么喜欢父母大声的读？
（听父母读故事，让孩子享受亲情的 爱抚，享受成功的快乐。）
2、书是甜的。 培养幼儿对阅读的期待，而不是阅读的方法。 喜欢上书本才有兴趣，有兴趣读书才会觉得书本是
甜的。
3、不要说你不会读。
-
18
古诗阅 读
-
19
当电视、网络和你抢孩子，你得做个聪 明的家长。
芦淞教育金色沙堤幼儿园 2017年春季新学期家长会 欢迎各位家长朋友的到来！
-
1
-
2
互动游戏
某个住在湖边的老人养有狗和鸭子。某天， 老人看到5个头，14个脚。老人看到的是 多少条狗？多少只鸭？
上海自来水来自海上
-
3
reading
深刻／认识阅读
为什么要阅读？
➢ 获取知识最好方法就是阅读：最直接有效的学习途径，人类
-
13
各年龄段幼儿早期阅读的目标
小中大班幼儿早期阅读目标.doc
-
14
由图画书爱上阅读
喜欢听故事——喜欢看图画书里的动人物— —喜欢上书——爱上阅读
-
15
为童年阅读，你收获的是未来。
1、良好的阅读习惯，可以培养孩子终身学习的能力。 2、为童年投资，比金钱更重要的是时间。
（坚持在孩子睡前用20分钟的时间为孩子大声的朗读— —从孩子出生直到他渐渐长大）
鸡翅洗净，用牙签扎些小孔，加入姜葱蒜沫， 再加入盐，酱油，一匙老抽，料酒。用手抓 匀，腌制15分钟。
锅烧热倒入食用油，再将腌制好的鸡翅放入 锅中煎至两面金黄。
加入半瓶可乐烧开。
调小火烧至汤汁收浓。
撒上葱花装盘即可。
-
9
什么是早期阅读?
对于年幼的儿童来说，一切跟书有关的行为
，都可以算作阅读。
古人曰：富不学富不长，穷不学穷不尽。 变：要想改变口袋，先要改变脑袋。 这个社会一直在淘汰有学历的人，但不会淘
汰有学习力愿意改变的人。
-
5
语言是一切学习的基础
成长的需求、家长的需要、幼儿园的需求, 没有哪个成功人士不爱读书。 在北京大学2002级部分新生中进行的一 项调查显示，其中76%的同学在小学前就可 以自主阅读。 “有人认为教育史上危害最大的错误认识 ，既是各种阅读教育都应当放到孩子6岁以 后进行”。
• 从阅读中学习 (learn from reading) （获得知识、扩大视野、陶冶情操）
• 学习如何阅读（learning to read） （培养兴趣、养成习惯、获得策略）
-
12
家园互动式阅读
11只猫做苦工.ppt 社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的
面前望而却步绝不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有 教养的表现。可是，儿童天生活泼好动，加上缺乏生 活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为 什么都“没关系”〈11只猫做苦工〉这么一个轻松 的故事，所有的人看到都是很开心，而让孩子轻松地 认识到了规则的重要。它没有任何说教意味，不露丝 毫训导痕迹，而是巧妙地将“培养良好的行为习惯， 自觉遵守社会规则”这个“核”碾得细细的、碎碎的， 然后糅进充满“游戏精神”的故事之中，让孩子自己 慢慢去咀嚼、玩味，