我的高效课堂英语教学设计

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初中英语外研版八年级下册高效课堂资料M8U3教学设计

初中英语外研版八年级下册高效课堂资料Module 8 Time offUnit 3 Language in use 教学设计【教学目标】1.梳理本模块知识，掌握that引导的宾语从句。

2.读懂关于旅行的文章并能获取信息。

3.通过本模块的学习，加深对自然风景区的了解，增强环保意识。

【教学重难点】重难点：that引导的宾语从句【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语:Good morning, class. Today we will learn Module 8 Unit 3. (And write the title on the blackboard.)（二）出示学习目标过渡语:Let’s read the learning goals together.1.我能梳理本模块知识，掌握that引导的宾语从句。

2.我能读懂关于旅行的文章并能获取信息。

3.通过本模块的学习，加深对自然风景区的了解，增强环保意识。

过渡语:Are you clear? Let’s go on.二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.1. Recite the sentences in language practice.2. Finish exercise 1, 2, 3, 4.3. Listen and finish exercise 5.（二）自学检测反馈在课本上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画，小组内互相检查并纠错。

Do exercises 1, 2, 3, 4, 5.三、后教环节(15分钟）过渡语:After learning the passage，let’s talk about language points in groups.1. …he almost got lost in the forest.他差点儿在森林里迷路。

优化教学设计打造英语高效课堂

优化教学设计打造英语高效课堂【摘要】改进课堂教学方式，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。

提高课堂教学效率的关键在于教师。

那么怎样的教学才是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效的课堂教学模式呢？下面笔者结合自己的教学实践谈谈对高效课堂的几点看法。

【关键词】英语高效课堂教学新课标实施以来，许多英语教师一直努力学习并在教学中不断实践新课改教学理念，试图改变传统的课堂教学模式。

然而，英语课堂教学中普遍存在老师讲得多、学生练得少，导致英语课堂沉闷，教学效率低下。

要打造高效课堂，就必须优化课堂教学设计。

提高课堂教学效率，关键在于教师。

那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效的英语课堂教学模式呢？下面笔者就自己的教学实践谈谈对高效课堂的几点看法。

一、创造性地使用教材英语新课程标准对现代英语教师提出了更高的要求。

在新课程理念下，课本不再是教学的全部内容，教材只是教师和学生进行教学活动的载体。

近年来教育家也提倡我们用教材教而不是教教材。

教师应结合自身的实际和学生现有的知识、技能、思维水平等，灵活地、创造性地使用教材，从而激发学生学习英语的热情，全面培养学生的综合应用能力，提高课堂教学的有效性。

教师要在准确把握教学重点的基础上，把教材当成素材，大胆地对教材进行取舍，根据学生的需要，创造性地使用教材。

比如说新目标九年级的第九单元是过去完成进行时，这个不在中考范围，我们就可以作为了解内容；八年级每个单元后都有一篇长篇阅读，对于那些难度大的可以舍去或找一些适合学生的材料来代替。

二、合理设计教学任务和目标英语新课程标准倡导任务型教学模式。

“任务型教学”要求教师通过在课堂上组织贴近实际生活的有意义的活动任务，使学生“从做中学”，以活动为载体学会“用言语做事”，其初衷是激发学生学习兴趣，让全体学生都能动起来，在任务活动中落实教学目标。

但任务型教学的实施效果却常常令人失望。

常见到许多精彩纷呈、热热闹闹的课，但新的语言知识和技能却难以得到应有的锤炼，任务活动趋于表演化；且在任务型教学中学生习惯于小组讨论，学生独立思考的能力削弱，依赖他人的意识增强。

小学英语高效课堂教学模式

小学英语高效课堂教学模式一、热身/复习活动（Warm-up/Revision）（约5分钟）热身阶段主要是启动和复习阶段，活动目的主要有两点：(1) 激活学生的大脑和行动，让学生兴奋起来，全部精力投入到本堂课的学习中，即激发兴趣，烘托学习气氛。

(2) 激活已学知识。

让已学的知识在学生的大脑中活起来，即复习、巩固和灵活使用已学知识。

热身阶段的活动形式主要包括：问候、歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报、小记者采访等等。

教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，以求实效。

二、新知表现（Presentation）（约11分钟）1、情景引入这是传授新课的序幕，它为培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境及新知识的探求、使用作了准备。

成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望，激发他们积极参与语言交流的热情，并实现向新内容的自然过渡，减轻学生对新知识的陌生感，快速引导学生进入快乐、美妙的英语学习天地，也是一节课成功的关键。

建议教师创设情景引入新知要巧妙自然，尽量创设真实生活化的情景、形象直观.如在实行服装种类的教学时，可设计一个去购物的情景；在实行动物对话的教学时，能够设计一个去动物园看动物的的情景；在实行食物对话的教学时，能够设计一个去饭店就餐的情景。

2、指导学生自学，或检查布置的自学作业效果，可独立自学、分组自学、分组检查，分组展示。

这个步骤应遵循循序渐进原则，逐步指导自学，培养自学水平。

采用方式可听录音跟读、根据上下文、插图猜测词义、句意。

3、检查自学效果。

4、新授课。

在自学效果反馈的基础上，教师采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段组织教学，使语言教学直观化、生动化、趣味化，让学生爱学、乐学、善学。

在讲解新知时教师要注意以下几点：（1）、突出目标，组织教学。

要求教师在设计每一步时都要考虑目标，服务目标，力求在有限的时间内直达目标。

七年级英语上册高效课堂(人教版)Unit1(第5课时SectionBProject)教学设计

3.教学步骤：
a.教师提问，引导学生回顾本节课所学内容。
b.学生回答问题，展示学习成果。
c.教师总结本节课的重点和难点，强调语法规则。
d.布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关任务。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成教材课后练习题，包括一般现在时的选择题、填空题和句型转换题，以检验学生对语法知识的掌握。
b.引导学生说出视频中出现的家庭成员和活动。
c.板书新词汇，让学生跟读并认读。
d.通过问答形式，检查学生对新词汇的掌握情况。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课的主要教学内容为描述家人及其特征，运用一般现在时描述家人活动。
2.教学方法：采用讲解、示例、练习相结合的方式，帮助学生掌握新知识。
3.教学步骤：
七年级英语上册高效课堂（人教版）Unit1（第5课时SectionBProject）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用本节课所学的词汇和重点句型，如“family members”, “middle”, “young”, “old”, “There be...”等，描述家庭成员及其特征。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，对学生的进步给予肯定，对存在的问题给予指导和建议。
3.教学步骤：
a.将学生分成若干小组，每组分配角色。
b.学生根据角色进行讨论，准备对话。
c.各小组进行角色扮演，展示讨论成果。
d.教师评价各小组的表现，给予鼓励和建议。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计一般现在时的选择题、填空题等，让学生在练习中巩固语法知识。
2.教学方法：通过课堂练习，检验学生对新知识的掌握程度，并及时给予反馈。

Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister教学设计

3.情感、态度、价值观
求同存异、学会关心和尊重他人
二、教学内容分析
本单元学习形容词比较级的用法，具体介绍了形容词比较级规则及应用。本单元是八年级上册中举足轻重的一个单元。在掌握了比较级后，便可以对前面几个单元所涉及内容进行综合复习。如：我们可以比较unit 4中交通工具的不同，比较居住处所的远近；比较unit 2中身体及健康状况等等。
五、教学重点及难点
重点：掌握形容词比较级的构成
难点：会用形容词比较级比较人的个性特征
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Present some pictures of things or persons
Say out and write the descriptive words
复习词汇
Present the picture of section A
七、教学评价设计
附在下边
八、板书设计
The comparatives of new words with er/ ier and more
主语+be+形容词比较级+than+句型
附：教学评价方式
1.本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
学习评价
得分
学习方式
Write the opposite words in groups
小组合作，正确拼读
Check new words
Show the results of different groups
训练听、说能力
Focus The Comparative Degree of Adjective
Students discuss the differences in section A and compare the sentences

八年级英语上册高效课堂(人教版)Unit5第2课时SectionA(2d3c)教学设计

3.教师针对学生的练习结果进行讲解，解答学生的疑问。
4.学生进行角色扮演练习，模拟餐厅场景，提高口语表达能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括词汇、语法、句型和对话。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，总结学习过程中的优点和不足。
3.教师对学生的表现进行评价，强调合作学习的重要性，并鼓励他们在课后继续练习。
难点在于如何让学生在实际交流中自然地运用将来时态，表达未来的计划或意图。
3.口语表达：培养学生能够在餐厅场景中流畅地使用英语进行点餐、询问等交流。
难点在于克服学生的害羞和紧张心理，提高他们在真实语境中的口语表现。
4.听力理解：提高学生在听录音或实际对话中获取关键信息的能力。
难点在于学生对快语速或不同口音的适应能力，需要通过多样化的听力材料进行训练。
4.听力理解：学生对英语听力材料的理解程度有待提高，尤其是对细节信息的捕捉。教师应设计合适的听力训练，帮助学生提高听力水平。
5.合作意识：八年级学生在小组合作中表现出一定的积极性，但仍需教师引导和培养。在课堂活动中，教师应关注学生的合作能力，促进小组成员间的互动与交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：重点在于让学生熟练掌握与餐厅场景相关的词汇，如"restaurant", "menu", "waiter/waitress"等，并能正确运用到实际对话中。
难点在于一些专业词汇的发音和用法，需要通过大量的模仿和练习来突破。
2.语法：一般将来时态的构成和用法是语法学习的重点，学生需要理解并能够在对话中正确使用。
3.句型：学生能够熟练运用以下句型进行对话：

七年级英语上册高效课堂(人教版)Unit3(第1课时SectionA1a1d)优秀教学案例

在教学过程中，我以教材内容为载体，运用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣。针对学生的实际情况，我将课堂任务进行合理分配，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用，促进学生的全面发展。
本节课在遵循英语教学原则的基础上，注重培养学生的语言素养、思维品质和学习能力，力求实现高效课堂。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行家庭成员的介绍，提高他们的英语综合素质。
5.学生能够运用所学知识，运用正确的语法和词汇，进行书写，如写一篇关于家庭成员的短文。
（二）过程与方法
1.通过观察图片，引导学生运用观察法学习家庭成员的英文名称和相关词汇。
2.利用角色扮演、情景模拟等方法，让学生在实际语境中练习介绍家庭成员的英语表达。
3.运用任务型教学法，分配课堂任务，鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
3.鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等课外活动，提高他们的英语口语能力和交际能力。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，给出反馈意见，帮助学生进一步提高。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本案例通过利用图片、实物、角色扮演等多种方式，创设了生动、真实的学习情境，使学生能够更好地理解和掌握家庭成员的英文表达。这种情境创设的方式不仅增加了课堂教学的趣味性，而且有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
4.教师对学生的学习情况进行总结性评价，给出反馈意见，如对学生的发音、语法等方面进行评价和改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片和实物，如家庭成员的图片、玩具等，引起学生的兴趣，引导学生关注家庭成员的名称和特征。
2.设计情境对话，让学生在特定的情境中进行交流，如在家庭聚会中介绍自己的家庭成员。

九年级英语全一册高效课堂(人教版)Unit12第1课时(SectionA1a2d)教学设计

为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和创造力，特布置以下作业：
1.制作目标海报：学生以小组为单位，结合本节课所学的词汇和语法，设计并制作一张关于个人目标的海报。要求内容包括：个人目标、实现目标的计划、预计面临的挑战及应对策略。海报需用英语呈现，配以插图和色彩，以增加视觉效果。
2.编写目标故事：学生以个人为单位，编写一个关于目标实现的故事。故事要包含主人公、目标、实现过程、遇到的挑战及如何克服等内容。要求运用一般现在时和一般将来时，不少于100词。
2.家长协助监督，关注学生的学习进度，鼓励学生自主完成作业。
3.教师在批改作业时，关注学生的知识掌握情况、语言运用能力以及情感态度等方面的表现。
4.教师对学生的作业给予及时反馈，鼓励学生不断进步。
-设计意图：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
2.听力训练：播放与目标设定相关的听力材料，引导学生获取关键信息，学习词汇和语法。
-设计意图：培养学生听力技能，为后续口语和阅读练习打下基础。
3.口语练习：组织学生进行小组讨论，用英语分享自己的目标和计划，互相交流启发。
-设计意图：提高学生口语表达能力，培养合作意识。
2.语法：一般现在时和一般将来时的运用是本节课的语法重点，学生需学会如何描述个人目标和计划。
3.语言功能：目标设定、计划制定的语言功能是本节课的重点，学生需掌握如何用英语表达自己的目标和计划。
4.听力、口语、阅读技能：提高学生在真实语境中获取信息、表达观点的能力是本节课的重难点。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示名人名言、成功案例等，激发学生对“目标”话题的兴趣，导入新课。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的目标意识，使其明确自己的学习目标，激发学习动力。

小学英语高效课堂教学设计模板

人教版五年级下册英语教案设计教学内容Unit4 When is Easter？(第四课时) 课型问题解决课教学班级五年级2班学习目标1。

能够进一步内化“When is.。

.birthday？"“It's on...”等有关生日的交际用语。

2。

能够正确听、说、认读twelfth，twentieth,twenty-first等词汇及其缩略形式。

3.提高自主学习能力.学习重点能够正确听、说、认读twelfth,twentieth,twenty—first等词汇及其缩略形式。

学习难点能够进一步内化“When is。

birthday?”“It’s on..。

" 等有关生日的交际用语。

教具准备课件教学过程步骤时间教师活动学生活动Warm up &Review 热身与复习5minutes1.Play a game.2.Let’s chant. ChantPresentation& cooperation＆practice 新知呈现＆合作&操练15minutes1.课件出示邀请卡的内容，学习twelfth，twentieth,twenty—first等词汇及其缩略形式。

2。

才艺比拼：运用句型“Whenis。

birthday？"“It'son.。

."做一张生日邀请卡。

跟读词汇运用句型“Whenis.。

birthday？”“It’s on。

..”做一张生日邀请卡。

完成“探究学习"第13.完成“探究学习”第1题。

题Display &Evaluation＆Classroomtest展示&评价&课堂检测15minutes1.Do a survey.2.Make a dialogue。

3。

Write an email。

完成教材42页Lookand write部分的内容。

学生两人一组，根据Look and write创编对话.Write an email。

3611高效课堂八下1.1

1.问题；事情n____________2.怎么了? _______ 3.疼痛的;酸痛的adj__________
4.感冒____________5.胃痛;腹痛n____________ 6.胃痛___________
7.脚;足n_______________8.脖子;颈部n _____________9.胃;腹部n________________
3611高效课堂八年级英语学科教学设计
第2单元《SectionA 1a-2d》第1课时（总第课时）
主备教师：张美华执教教师：备课组长签字：年级主任签字：
（一）自主学习（自学阶段）
一、预习目标：
A：知识与技能目标：
1)能掌握以下单词：clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely,
Step 3:Role-play conversations 1c,2c,2d
1.Make new conversations.Act it out in class.
Step 4:：Main Points：
如何谈论健康问题和事故，并给出建议
1.常见的询问健康问题的句型有：
1)What’s the matter with...?/What's wrong with...?/What's sb.'s trouble?...怎么了？
1.教学重点：
1)掌握这些短语动词的构成和用法：clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely
2)学会提供帮助的基本句型：I’d like to work outside.

初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U1-教学设计(1)

初中英语外研版七年级上册高效课堂资料Module 3 My schoolUnit1 There are thirty students in my class.教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述（1）能听懂介绍学校的简短对话和短文。

（2）能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。

（3）能用there be句型介绍自己的班级和学校。

2.教材分析本节课主要语法是there be 的用法，并汇总了方位介词与数词的使用，本课的主要任务是学会描述方位，会用数词在there be 句型中进行提问，作答等进行练习。

3.学情分析本节课的授课对象是七年级学生，对于初一新生而言他们对我们学校有新鲜感，对课文中出现的教室里物品的方位词的使用也有话可说，同时他们对于方位词的使用与数词在小学的学习也有了一定的基础。

只要多练习，大胆说，相信达到本节课的目标还是非常容易的。

【教学目标】1. 通过听说，跟读单词课文，四会本单元的24个重点单词、短语与句子，理解并识记课文中的知识要点。

2. 通过听介绍学校、教室的简短对话，从文中提取信息，体会如何用there be句型介绍自己的班级和学校。

3. 通过介绍学校设施的数量，掌握数字的表达，以此热爱我们的学校。

【教学重难点】重点：用there be句型介绍自己的班级和学校。

难点：there be句型的否定句与疑问句的用法，be动词根据数的变化。

【课时安排】1课时【评价任务】1.通过听录音，能辨别物体的数量关系，提升对数字的敏感度。

2.通过再次听对话，选择正确的单词，提高学生捕捉目标词汇的能力。

3.通过读对话，学习语言知识和目标语言，能用there be句型向他人介绍自己教室设施的数量，提高学生表达与人际交往能力。

附：板书设计Module3Unit1 There are thirty students in my class.There isThere areHow manyHow much【教学反思】。

八年级英语上册高效课堂(人教版)Unit2第2课时(SectionA2d3c)教学设计

2.能够熟练运用一般现在时和一般过去时的动词形式，进行句子构建，描述学习方法和日常习惯。
3.能够通过阅读短文，抓住文章主旨，理解并分析作者提出的提高学习效率的方法和建议。
4.能够运用所学知识，就提高学习效率这一主题进行小组讨论和口头表达，培养良好的团队合作能力和口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将：
2.讲解一般现在时和一般过去时的动词形式，并通过实例让学生学会在实际语境中运用。
3.引导学生阅读课文，讲解文章主旨，分析作者提出的提高学习效率的方法和建议。
4.针对本节课的重点句型和语法，设计相关的讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：“What are the efficient study methods you know? How can we apply these methods in our daily study?”
4.情感融入，关爱学生：关注学生的情感需求，尊重他们的个性，以关爱、鼓励、支持为主，帮助学生树立自信，克服学习困难。
5.评价多元化，激励成长：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习过程和成果，激发学生的学习动力。
6.课后延伸，实践应用：布置与课堂学习相关的课后作业，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学习效果。
阅读要求：认真理解文章内容，做好笔记，提高阅读理解能力。
4.观察与思考作业：观察身边的同学或朋友的学习方法，分析他们的学习习惯，思考哪些方法值得借鉴。
观察要求：认真观察，做到客观公正，学会借鉴他人的优点，改进自己的学习方法。
5.拓展阅读：推荐一本关于学习方法的英文书籍，让学生在课后阅读，拓宽知识面。

八年级英语上册高效课堂(人教版)Unit5第1课时(SectionA1a2c)教学设计

2.学生分享学习心得，讨论在小组活动中遇到的困难和解决办法。
3.教师强调本节课的重点知识，提醒学生注意动词变化和频率副词的搭配。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，描述家人的日常活动，提高学生的英语实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生运用一般现在时，描述自己及家人的日常活动，至少包括5个不同的活动，并使用频率副词进行修饰。要求句子通顺，语法正确。
4.小组合作，培养团队精神：在教学过程中，教师应组织形式多样的小组活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，培养团队精神。
5.课堂互动，提高学生参与度：教师应注重课堂互动，引导学生积极参与课堂活动。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的课堂参与度。
6.情感教育，树立正确价值观：在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。例如，在讨论日常活动时，引导学生认识到运动的重要性，培养他们热爱生活、热爱运动的情感。
2.听力训练，提高辨识能力：针对学生的听力问题，教师应设计不同难度的听力任务，让学生在完成任务的过程中，逐步提高语音、语调辨识能力。
3.分层教学，关注个体差异：针对学生英语水平参差不齐的现状，教师应实施分层教学，关注每个学生的成长。对于基础较弱的学生，重点辅导他们掌握基本语法和词汇；对于基础较好的学生，引导他们拓展语言运用能力，提高口语表达水平。
作业布置要求：
1.学生要认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
2.家长要关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业，并给予鼓励。
3.教师要及时检查作业，了解学生的学习情况，对学生的进步给予表扬，对学生的不足给予指导。
1.让学生熟练掌握一般现在时的用法，并能运用频率副词描述日常活动。

初中英语外研版九年级下册高效课堂资料M4U1教学设计

初中英语外研版九年级下册高效课堂资料Module4 Rules and suggestionsUnit1 You must be careful of falling stones.教学设计【教学目标】1. 扎实记忆本单元的单词、重点短语、句子，理解并识记课文中的知识要点。

2. 能听懂有关远足规则的简短材料，并能从中提取信息，能用简短的句子写有关规则和建议的文章。

【教学重难点】重点：1.掌握本单元词汇、重点短语与句子。

2.复习情态动词的用法。

难点：复习情态动词的用法。

【课时安排】1课时【教学过程】Pre-listening(一)导入环节Free talk : Christmas is coming ! There is a Christmas town(圣诞小镇）in the north of Europe . Would you like to take a tour ?(1)Before we start the journey ,what should we prepare for it ? Can you give ussome suggestions ?You can use the following sentences :1）It’s a good idea to ……2）You’d better ……3）What /How about ……?4）Why not ……?(2)Also we should know the rules of the town.Guess what rules there are in thesmall town.1) No smoking !2) No littering !3) You can’t / mustn’t ……4) You must /can/should ……（二）出示学习目标过渡语：Let’s read the learning goals together.1. To understand conversations of talking about rules and suggestions2. To learn some key words and useful expressions3. To learn to talk about rules and suggestions, using modal verbs:You must/ mustn’t/ should/ shouldn’t/ have to/ can/ can’t…While-listeningTask 1 .导入语：Betty is talking with her mum .1.快速浏览Activity2理解题目大意，听后回答问题。

我的高效课堂教学设计新部编版陈春子

2．认识 Excel 窗口
观察 Excel 窗口与 Word 窗口有哪
学生已经掌握了
些相同之处和不同之处。学生先听教师介绍，然后自己
结合 Excel 窗口，教师介绍单元动手完成启动 Excel 的操作。
格、行号、列号、名称栏、编辑栏以
Word 的启动方法，通过实践，学生可以掌握启动 Excel 的方法。
动统计表。要求学生讨论在 Word 中怎
样绘制这个表格。
如果需要对表格中的数据进行大
学生讨论在 Word 中如何绘制
表 5-2-1 评优活动统计表。量的计算，应用 Word 就不方便了。由
此引出学习新的软件——Excel 电子
表格软件。
通过讨论，使学生认识到应用 Word 文字处理软件绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。
我的高效课堂教学设计
课题：初识《Excel》
科目
信息技术
教学对象
八年级学生
课时 1 课时
提供者
陈春子
单位
山西省闻喜县实验中学
一、教学目标（一）知识方面：
1．使学生掌握启动、退出 Excel 的方法。
2．使学生了解 Excel 窗口的组成。
3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。
4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。
作簿三者是什么关系?
教师介绍：按下 Ctrl 键，再按四
个方向键，可以快速到达工作表各个
边界。
4．建立简单的工作表教师演示在单元
格中输入数据的方法。教师布置任务：在 Excel 中制作一
张初一年级文明学生评比得分统计表（课本 P90 表 5-2-1）
学生观看教师操作，学习在单元格中输入数据的方法。

英语高效课堂教学设计5篇

英语高效课堂教学设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

下面是小编收集整理的英语高效课堂教学设计，供大家参考借鉴。

英语高效课堂教学设计1一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。

基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。

小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。

以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。

小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。

二、教材分析一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。

每个模块分两个单元。

一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。

歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。

不常用单词不要求掌握。

希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标通过学习本册教材使学生：1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4.能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

6.养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

八年级英语上册高效课堂(人教版)Unit6第4课时SectionB(2a2e)教学设计

2.培养学生关爱他人、乐于分享的品质，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力。
3.增强学生的团队意识，让他们在合作学习中体验到成功的喜悦，树立自信心。
4.引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感，使他们成为具有公民素养的现代社会人。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。通过本节课的学习，让学生在掌握英语知识的同时，提高综合运用语言的能力，为他们的终身学习奠定基础。
（2）完成课后练习册中与本节课相关的练习题，重点关注时态的运用和阅读理解。
2.口语作业：
（1）与同学或家人进行英语口语交流，分享自己在本节课中学到的学习方法，并尝试用一般现在时和一般过去时进行描述。
（2）录制一段关于自己学习方法的口语介绍视频，要求表达清晰、语法正确。
3.阅读作业：
（1）阅读一篇关于学习方法的英文文章，总结文章中的有效学习方法，并用自己的话进行简要介绍。
教师通过展示与学习习惯相关的图片，引导学生学习本节课的重点词汇和短语。接着，通过听力练习，让学生感知并理解一般现在时和一般过去时的用法。
2.教学实施
（1）展示图片，引导学生用一般现在时描述图片中的学习场景。
（2）播放听力材料，让学生回答与一般过去时相关的问题。
（3）教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，并举例说明。
2.教学实施
（1）教师引导学生进行头脑风暴，将学生们提到的方法和习惯进行板书。
（2）讨论结束后，教师简要总结学生们的观点，并引出本节课的主题：“Today we are going to learn about effective study habits and methods.”
（二）讲授新知
1.教学活动设计