如何做好初高中英语衔接课件
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初高中英语衔接 第5课时 简单句的五种基本句型 课件(共21张PPT)
李华给我买了一件生日礼物。 (2)间接宾语后置与to连用的动词有give, lend, teach, take, return, send, pass 等。 Please pass him a cup of tea. (＝Please pass a cup of tea to him.) 请递给他一杯茶。
提示 不及物动词与介词连用时，其后也可跟宾语。例如： Ann is waiting for Kate at the school gate. 安正在校门口等凯特。 主语和谓语及其宾语是本句型的主干，至于谓语，则既可以是单个的及物动 词，也可以是及物的动词短语。
练一练
指出下列句中的主语、谓语和宾语
4．那位农民正在教那个男孩怎样种树。 答案 The farmer is showing the boy how to plant a tree. 5．这个新方法省了我们不少时间。
答案 This new way saved us much time.
五、主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语 学一学
英语中，有些及物动词除能跟宾语外，有时还须加一个补足语，句意才能完 整。宾语补足语的作用是说明宾语的动作或状态。作宾语补足语的主要是名词、 形容词、动词不定式和分词，副词和介词短语等也可以用作宾语补足语。
练一练 翻译句子 1．他教我们英语。 答案 He teaches us English.
2．请告诉我你的电话号码。 答案 Please tell me your telephone number. 3．这给了我们很大的鼓励。 答案 This gave us great encouragement.
答案 His hair turns grey.
主语
系动词
表语
四、主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语 学一学
提示 不及物动词与介词连用时，其后也可跟宾语。例如： Ann is waiting for Kate at the school gate. 安正在校门口等凯特。 主语和谓语及其宾语是本句型的主干，至于谓语，则既可以是单个的及物动 词，也可以是及物的动词短语。
练一练
指出下列句中的主语、谓语和宾语
4．那位农民正在教那个男孩怎样种树。 答案 The farmer is showing the boy how to plant a tree. 5．这个新方法省了我们不少时间。
答案 This new way saved us much time.
五、主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语 学一学
英语中，有些及物动词除能跟宾语外，有时还须加一个补足语，句意才能完 整。宾语补足语的作用是说明宾语的动作或状态。作宾语补足语的主要是名词、 形容词、动词不定式和分词，副词和介词短语等也可以用作宾语补足语。
练一练 翻译句子 1．他教我们英语。 答案 He teaches us English.
2．请告诉我你的电话号码。 答案 Please tell me your telephone number. 3．这给了我们很大的鼓励。 答案 This gave us great encouragement.
答案 His hair turns grey.
主语
系动词
表语
四、主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语 学一学
高初中英语的衔接PPT课件
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• 4.教法变化大，对学生的学法要求不同
• 由于内容、考纲要求的不同，初、高中英语教法各异，初 中老师更多是注重老师的讲解和大量的操练，而高中的老 师则强调精讲、精练、点拨，要求学生学会自主学习、合 作学习、探究学习。因此初中学生对老师依赖性较强，学 习进程多表现为被动和吸收，以机械性记忆和练习为主。 而高中学生由于教材内容多，这要求他们勤于思考，善于 归纳总总结，学生要自主学习，主动质疑。然而，刚入学 的高一新生，往往继续沿用初中学法，致使学习困难较多 ，完成当天作业后，就等老师去“盯”，更谈不上有预习 、复习、总结等自我消化、自我调整的习惯了。这显然不 利于良好学法的形成和学习质量的提高。
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（2）高考更强调阅读能力的提升。语言知识运用部分虽然
高考、中考都是35分，但高考单项填空题是15题15分， 完形填空是20题20分，而中考则相反，单项填空是20题 20分，完形填空是15题15分。阅读理解高考是30分，中 考是20分，从这些数据可以看出，高考比中考更强调阅读 能力的提升。（3）高考更重视写这个综合能力的考察。 高考的书面表达25分，要求写150个词，而中考是15分， 只要求写80个词，从分值和字数要求都可以看出高考对写 的要求更高。
campaign to raise awareness of the risks of smoking.
A. suggest
B. suggests
C. suggested
D. suggesting
解析：本题考察动词时态及主谓一致。题干“that so many people still smoke in public places”是the fact的同位语 从句，句子主语是the fact，所以谓语用单数形式；“that
初中升高年级的衔接教育PPT课件
- 写作指导: 教授高中英语 写作技巧，培养学生的写作能 力和表达能力。
学习技巧衔接
学习技巧衔接
时间管理: 培养学生合理规划 时间的习惯，保证高中学业和 个人生活的平衡。
学习方法: 教授高效的记忆方 法、阅读方法和问题解决方法 ，提高学生的学习效果。
学习技巧衔接
追求卓越: 培养学生的自我驱动和 目标设定能力，激发他们对学习的 兴趣和热情。
初中升高年级 的衔接教育 PPT课件
目录 引言 学科衔接 学习技巧衔接 学习环境衔接 结语
引言
引言
目标：帮助初中生顺利过渡到高中 阶段，适应新的学习环境和要求。 策略：根据学科和学习技巧方面的 需求，提供有效的衔接教育措施。
学科衔接
学科衔接
数学衔接: - 题目选择: 引入高中数学
基础概念，逐渐提高难度，让 学生适应高中数学。
- 家庭作业: 提供额外数学 习题，加强学生对数学知识的 巩固和提高。
- 辅导时间: 安排额外数学 辅导班，帮助学生消化吸收初 中数学知识。
学科衔接
英语衔接: - 词汇扩充: 引导学生积累
高中阶段英语专业词汇，提高 学习英语的能力。
- 阅读训练: 提供适合高中 水平的英语阅读材料，锻炼学 生的阅读理解能力。
学习环境衔接
学习环境衔接
老师引导: 高中老师与初中老 师交流，了解学生的学习情况 和需求，提供个性化指导。
同学合作: 组织学生参与团队 合作活动，培养他们的团队合 作意识和引导学生树立正确 的学习态度和价值观，鼓励积 极向上的思维方式。
结语
结语
衔接教育是促进初中生顺利过 渡到高中阶段的关键。
我们将采取综合的教育策略， 全方面提升学生的学科知识和 学习技巧。
学习技巧衔接
学习技巧衔接
时间管理: 培养学生合理规划 时间的习惯，保证高中学业和 个人生活的平衡。
学习方法: 教授高效的记忆方 法、阅读方法和问题解决方法 ，提高学生的学习效果。
学习技巧衔接
追求卓越: 培养学生的自我驱动和 目标设定能力，激发他们对学习的 兴趣和热情。
初中升高年级 的衔接教育 PPT课件
目录 引言 学科衔接 学习技巧衔接 学习环境衔接 结语
引言
引言
目标：帮助初中生顺利过渡到高中 阶段，适应新的学习环境和要求。 策略：根据学科和学习技巧方面的 需求，提供有效的衔接教育措施。
学科衔接
学科衔接
数学衔接: - 题目选择: 引入高中数学
基础概念，逐渐提高难度，让 学生适应高中数学。
- 家庭作业: 提供额外数学 习题，加强学生对数学知识的 巩固和提高。
- 辅导时间: 安排额外数学 辅导班，帮助学生消化吸收初 中数学知识。
学科衔接
英语衔接: - 词汇扩充: 引导学生积累
高中阶段英语专业词汇，提高 学习英语的能力。
- 阅读训练: 提供适合高中 水平的英语阅读材料，锻炼学 生的阅读理解能力。
学习环境衔接
学习环境衔接
老师引导: 高中老师与初中老 师交流，了解学生的学习情况 和需求，提供个性化指导。
同学合作: 组织学生参与团队 合作活动，培养他们的团队合 作意识和引导学生树立正确 的学习态度和价值观，鼓励积 极向上的思维方式。
结语
结语
衔接教育是促进初中生顺利过 渡到高中阶段的关键。
我们将采取综合的教育策略， 全方面提升学生的学科知识和 学习技巧。
初高中英语衔接初高中英语衔接 课件 (共31张PPT)
deer
可数不可数均可的词: 不同词义
fruit --- fruits food --- foods fish --- fishes sand --- sands time --- times paper --- a paper room --- a room drink --- a drink tea --- a tea coffee --- a coffee snow --- a snow rain --- a heavy rain success --- a success failure --- a failure surprise --- a surprise shock --- a shock cloth --- a cloth/ clothes glass --- a glass/ glasses
通过拼读记忆单词
• abolish
[əˈbɒlɪʃ]
v. 废除
• deserted [dɪˈzɜ:tɪd] adj. 荒芜的
• construction [kənˈstrʌkʃn] n. 建筑，建筑物
• occupation [ˌɒkjuˈpeɪʃn] n. 职业
• achievement [əˈtʃi:vmənt] n. 完成; 成就
微型汽车 战后 超市 预习 学前 回忆,回想 不喜欢 开锁 合作者 过分活跃
注意词性：动词、形容词、名词……
四、情景记忆法
将词汇放入情景中------编成一句或一段话 如：awake; in order to; on purpose; moon
I stayed awake on purpose until midnight in order to watch the moon carefully. 练一练： 1. thanks to; smoking; air; exercise 2. overcoat; outdoors; lightning; wobble
初高中英语衔接：就近原则和就远原则核心知识点课件
就远原则精讲解析
1⃣️ as well as：
更多例句：
The captain, as well as the other players, was tired.
（队长和其他队员都累了。）
Your mother as well as you is friendly to me.
（你的母亲和你都对我很友好。）
「就近原则」小结
重心结构
转折词后，往往才是一句 话真正的重点。not only...but also...的逻辑 重心在but also后面。
无重心结构
既然没有重心，那么谁靠 近谓语动词，谓语动词就 和谁保持单复数一致，符 合句子使用习惯和音律规 则。
there be结构
与无重心结构类似，通过 句子形式上符合语法规 则，对于句子理解上也会 更方便。
b）英文场景: –Will you go to the party?（你去参加聚会吗？） –I'd love to. But I have an online class tonight.（我很想 去，但是我今晚有线上课）（句子重点:所以我今晚去不了聚会 了。）
所以无论是中文还是英文，but后面才是句子的重点！！
常见易混淆结构总结
就远原则精讲解析
，as well as his parents ，is going to London. （汤姆和他的父母要去伦敦。）
例句解析：A as well as B这一结构强调的重点是A不是B， Tom后面的as well as连接并列主语时，一般 相当于插入语的成分，as well as前后有无逗号均可， 句中谓语动词的数应该和真正的主语保持一致， 实际的句子重心在Tom is going to London上， his parents只起到了补充说明的作用， 所以，谓语动词用is。
2022-2023学年初高中英语衔接课件
❖数词
❖ One and two is three. ❖ One is not enough for me. I want one more. ❖ One of them is English. ❖ Suddenly one of the bags fell off the truck. ❖ Two will be enough.
状语
❖ 定义 说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方 式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。
❖ 作用 状语说明地点、时间、原因、目的、结果、 条件、方向、程度、方式和伴随状况等
❖ 做状语的成分
副词、介词短语、分词和分词短语、不定式 或相当于副词的词或短语来担当。
❖ 例句：
A、副词一般在句子中做状语．
v This kind of clothes feels soft. The cake tastes delicious.
❖ 变化
China becomes strong after its entrance into WTO. ❖ 终止
The rumor proved false. His plan turned out a success.
❖ Attention2: 宾补 （宾语补足语）
有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上 宾语补足语,否则意思不完整,它们一起构成复 合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语 有一种逻辑上的主谓关系，这也是判断是两 个宾语还是复合宾语的依据,宾语可以由名词 或起名词作用的词担任。
❖ 例句： ❖ We all call him LaoWang. ❖ Please color it red. ❖ We found the little girl in the hill.
初高中英语教学衔接指导建议ppt
接。
学的起点。 新环境，新同学，新老师，新集体，新教材……
学单词的另一方法是做造句练习。 教师的人格魅力和自信、激情 如果英语单词是经过重复接触各种语境后经过加工后学会的， 那么就会牢固，大脑检索也就快，用时就会得心应手。 初高中衔接教学
指导建议
2. 将学习习惯的培养与学习方法的指导作为衔 新课程调研：被调查的120名高一学生中，67.
初高中衔接教学 指导建议
初高中衔接学生常有的问题
缺乏较强的学习动机，信心不足 听不懂教师用英语授课 不善于用英语表达思想与人交流 不善于使用阅读策略，没有形成阅读的习惯 惧怕高中听力训练，感到难度大 不能用英语思维，写作困难 单项训练尚可，综合训练能力较弱 不善于与人合作，小组活动难以开展 习惯于终结型评价，很少进行形成型评价
教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、知 稿，背诵大量优美文章，听和模仿英语广播或录音，观看和模仿英语电影和电视剧，记忆大量完整的语块（即出现频率比较高的习语、
短语、短句等）。
识点，句子结构更为复杂 （concern意义为：to be about）。
接着鼓励学生朝着使用高级词汇、使用复杂句子结构和多使用关联词语的方向过渡。 （concern的同义词： care， attention）。
短语、短句等）。 另外，应强调基本语法概念的建立，并帮助学生逐步建立英语语法的结构体系。 内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面 内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面 教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、知识点，句子结构更为复杂
要达到这一要求就必须进行精加工，要对一个生词进行全面加工，即单词的发音、拼写、语法范畴、语境意义及其横纵关系等，而不 是加工其中的一个或两方面，对英语单词进行语义加工会激活和利用原有知识，并能提供更多的检索路线，因而有利于深层记忆。 3．阅读技能差，影响课文理解。 新课程调研：被调查的120名高一学生中，67. 如果英语单词是经过重复接触各种语境后经过加工后学会的， 那么就会牢固，大脑检索也就快，用时就会得心应手。 研究表明，很多在演讲比赛中（如“21世纪杯”、“CCTV杯”）获奖的优胜选手，其共同的学习方法和经历就是诵读多位名人演讲
学的起点。 新环境，新同学，新老师，新集体，新教材……
学单词的另一方法是做造句练习。 教师的人格魅力和自信、激情 如果英语单词是经过重复接触各种语境后经过加工后学会的， 那么就会牢固，大脑检索也就快，用时就会得心应手。 初高中衔接教学
指导建议
2. 将学习习惯的培养与学习方法的指导作为衔 新课程调研：被调查的120名高一学生中，67.
初高中衔接教学 指导建议
初高中衔接学生常有的问题
缺乏较强的学习动机，信心不足 听不懂教师用英语授课 不善于用英语表达思想与人交流 不善于使用阅读策略，没有形成阅读的习惯 惧怕高中听力训练，感到难度大 不能用英语思维，写作困难 单项训练尚可，综合训练能力较弱 不善于与人合作，小组活动难以开展 习惯于终结型评价，很少进行形成型评价
教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、知 稿，背诵大量优美文章，听和模仿英语广播或录音，观看和模仿英语电影和电视剧，记忆大量完整的语块（即出现频率比较高的习语、
短语、短句等）。
识点，句子结构更为复杂 （concern意义为：to be about）。
接着鼓励学生朝着使用高级词汇、使用复杂句子结构和多使用关联词语的方向过渡。 （concern的同义词： care， attention）。
短语、短句等）。 另外，应强调基本语法概念的建立，并帮助学生逐步建立英语语法的结构体系。 内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面 内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面 教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、知识点，句子结构更为复杂
要达到这一要求就必须进行精加工，要对一个生词进行全面加工，即单词的发音、拼写、语法范畴、语境意义及其横纵关系等，而不 是加工其中的一个或两方面，对英语单词进行语义加工会激活和利用原有知识，并能提供更多的检索路线，因而有利于深层记忆。 3．阅读技能差，影响课文理解。 新课程调研：被调查的120名高一学生中，67. 如果英语单词是经过重复接触各种语境后经过加工后学会的， 那么就会牢固，大脑检索也就快，用时就会得心应手。 研究表明，很多在演讲比赛中（如“21世纪杯”、“CCTV杯”）获奖的优胜选手，其共同的学习方法和经历就是诵读多位名人演讲
初高中英语衔接课程(共37张PPT)
的必考项目，其中有些又是难点。
如何应对高中的英语学习？
从总体上要注意以下几点：
1、要点滴积累，不要急于求成。 2、要把握英语学习的规律，善于积累。
3、要树立信心，不要妄自菲薄。 4、要做到博闻强识，加强背诵。
从总体上要注意以下几点：
1、要点滴积累，不要急于求成。
记住：Rome isn’t built in a day!
（2）高中要学习3500左右的单词，对基础不同的 同 学要把单词分类，常用单词要会应用，书面表 达中要用到。使用频率低的单词知道意思就行了。 结构复杂、意思复杂、望文生歧义的单词要会运用。 如：
tg进ue打rt展na开o、lonn与,gtu…w关rin和t掉ho睦fsfb相; ./处pstuh穿t.,o上n,g通po脱u过tt掉ho、rfof用ug完h 、 巧适记当词展单拓
有志者事竟成
Skill comes from practice. Practice makes perfect.
熟能生巧
一、初高中英语学习的区别 二、如何应对高中的英语学习 三、高考题型 四、英语自学能力的培养
高中英语学习不是新起点，而是初中英 语学习的继续和深入，因此对初中英语 知识的掌握是高中英语学习的基础，但 两者又有区别。
尊 敬 老 人 是 华民族 的传统 美德。 古人云 :“老吾 老以及 人之老 。”千 百年来 ,华儿女 也 用 自 己 的 言行不 断充实 、丰富 着敬老 思想。
我 们 希 望 通 过此次 在简朴 寨内开 展慰问 孤寡老 人的活 动,一方 面关爱 老人,给他们送 去 一 份 温 暖 与关爱 ,给予孤 寡老人 以关注 ;另一 方面,增 强大学 生的社 会责任 感,丰富 业 余 生 活 ,为 大学生 提供在 学习之 余参与 社会实 践的机 会,使他 们接触 社会,了 解社
如何应对高中的英语学习？
从总体上要注意以下几点：
1、要点滴积累，不要急于求成。 2、要把握英语学习的规律，善于积累。
3、要树立信心，不要妄自菲薄。 4、要做到博闻强识，加强背诵。
从总体上要注意以下几点：
1、要点滴积累，不要急于求成。
记住：Rome isn’t built in a day!
（2）高中要学习3500左右的单词，对基础不同的 同 学要把单词分类，常用单词要会应用，书面表 达中要用到。使用频率低的单词知道意思就行了。 结构复杂、意思复杂、望文生歧义的单词要会运用。 如：
tg进ue打rt展na开o、lonn与,gtu…w关rin和t掉ho睦fsfb相; ./处pstuh穿t.,o上n,g通po脱u过tt掉ho、rfof用ug完h 、 巧适记当词展单拓
有志者事竟成
Skill comes from practice. Practice makes perfect.
熟能生巧
一、初高中英语学习的区别 二、如何应对高中的英语学习 三、高考题型 四、英语自学能力的培养
高中英语学习不是新起点，而是初中英 语学习的继续和深入，因此对初中英语 知识的掌握是高中英语学习的基础，但 两者又有区别。
尊 敬 老 人 是 华民族 的传统 美德。 古人云 :“老吾 老以及 人之老 。”千 百年来 ,华儿女 也 用 自 己 的 言行不 断充实 、丰富 着敬老 思想。
我 们 希 望 通 过此次 在简朴 寨内开 展慰问 孤寡老 人的活 动,一方 面关爱 老人,给他们送 去 一 份 温 暖 与关爱 ,给予孤 寡老人 以关注 ;另一 方面,增 强大学 生的社 会责任 感,丰富 业 余 生 活 ,为 大学生 提供在 学习之 余参与 社会实 践的机 会,使他 们接触 社会,了 解社
如何做好初高中英语的衔接
它 的速 度 。
过 程 是 练 功 夫 的 过程 ， 长期 坚 持 不 懈 的学 习过 程 。 是
二 、 好 英 语 ． 好 英 语 课 的几 个 环 节 学 上
１ 尽 快适 应 新 环 境 、 同学 、 老 师 ， 快 适 应 高 中学 习 。 ． 新 新 尽 ２ 课前 认 真 做好 预 习 工 作 。 ． 因为 课 时 紧 ， 内容 多 ． 度 大 。 认 真 预 习 ， 上 会 强 不 课 很 被 动 。 习要 做 到 认真 听 录音 ， 仿 ， 预 模 掌握 准确 的语 音 、 调 ， 语 了解 单 词 意 思 ， 文 课
期 ｌ ２月 内 主要 以训 练 自己 的 听与 说 的 能 力 为 主要 目标 ， 步 加 大 阅读 。 一 逐 ４ 语 言 的 学 习与 任 何 知 识 的学 习一 样 ， 自学 为 主 。 有 一 定 的 自学 能 力 ， ． 以 要 外
语 学 习不 是 老师 讲 会 的 ， 自己 练会 的 。 使 用 中 、 习 中掌 握 规 律 。 讲 多 练 ， 是 在 练 精 讲 练 结合 ， 以练 为 主 是 外 语 教 学 的 主 要 特 点 ， 仅 靠 老 师 是 不 够 的 。 仅 因此 外 语 学 习 的
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～
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—
一
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７
一
一
一
一
壁 垦 夔 画 塑
如 何做 好 初 高 中英语 的衔 接
河 南省 中牟 县 第一 高级 中学 胡 永 庆
高 中英 语 的学 习 并 非 初 中学 习惯 性 和 方 法 的 顺 延 ．而 是 在 辨 证取 舍 的基 础 上
面 临的 又 一新 的起 点 。 能否 做 好 初 高 中 英语 的衔 接 ， 何 做 好 初 高 中英 语 的 衔接 将 如 决 定 着 高 中 阶段 的学 习 效 果并 进 而 决 定 日后 的 英 语 能 力 。 本 文 就 此 问 题展 开论 述 和 探 讨 ， 望 能 抛砖 引玉 以获 专 家 同行 们 赐 教 指 正 。 希
过 程 是 练 功 夫 的 过程 ， 长期 坚 持 不 懈 的学 习过 程 。 是
二 、 好 英 语 ． 好 英 语 课 的几 个 环 节 学 上
１ 尽 快适 应 新 环 境 、 同学 、 老 师 ， 快 适 应 高 中学 习 。 ． 新 新 尽 ２ 课前 认 真 做好 预 习 工 作 。 ． 因为 课 时 紧 ， 内容 多 ． 度 大 。 认 真 预 习 ， 上 会 强 不 课 很 被 动 。 习要 做 到 认真 听 录音 ， 仿 ， 预 模 掌握 准确 的语 音 、 调 ， 语 了解 单 词 意 思 ， 文 课
期 ｌ ２月 内 主要 以训 练 自己 的 听与 说 的 能 力 为 主要 目标 ， 步 加 大 阅读 。 一 逐 ４ 语 言 的 学 习与 任 何 知 识 的学 习一 样 ， 自学 为 主 。 有 一 定 的 自学 能 力 ， ． 以 要 外
语 学 习不 是 老师 讲 会 的 ， 自己 练会 的 。 使 用 中 、 习 中掌 握 规 律 。 讲 多 练 ， 是 在 练 精 讲 练 结合 ， 以练 为 主 是 外 语 教 学 的 主 要 特 点 ， 仅 靠 老 师 是 不 够 的 。 仅 因此 外 语 学 习 的
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７
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壁 垦 夔 画 塑
如 何做 好 初 高 中英语 的衔 接
河 南省 中牟 县 第一 高级 中学 胡 永 庆
高 中英 语 的学 习 并 非 初 中学 习惯 性 和 方 法 的 顺 延 ．而 是 在 辨 证取 舍 的基 础 上
面 临的 又 一新 的起 点 。 能否 做 好 初 高 中 英语 的衔 接 ， 何 做 好 初 高 中英 语 的 衔接 将 如 决 定 着 高 中 阶段 的学 习 效 果并 进 而 决 定 日后 的 英 语 能 力 。 本 文 就 此 问 题展 开论 述 和 探 讨 ， 望 能 抛砖 引玉 以获 专 家 同行 们 赐 教 指 正 。 希
初高中英语衔接 第2课时 国际音标教学课件
8
认识48个国际音标---单元音
短元音：/ʌ/ /ɒ/ /ə / /ɪ/ /ʊ/ /e/ /æ/ 发音特点：短促有力，干净利落
/ʌ/ come/kʌm/ ugly/′ʌgli/ suffer /′sʌfə/ (遭受；忍受) /ɒ/ dog/dɒg/ honest/′ɒnist/ gossip /′gɒsɪp / (闲话；闲谈) /ə/ ago/əˈgəʊ/ better/betə/ thunder/ˈθʌndə/(雷声) /ɪ/ big/bɪg/ sick/sɪk/ tip /tɪp/ (提示；尖；小费；倾斜)
第一部分 - 认识26个英文字母及其发音
5
第二部分- 认识48个国际音标
WHAT(什么是音标）---英语的发音符号(英语的拼音)，发音 标准是英语的开始！ smart / smɑ:t /
WHY（为什么要学习音标）---解决中国人英语学习的四大痛 点(生词不会读，生词记不住，发音不标准，没有自学能力)
11
认识48个国际音标---辅音 爆破音：/p//b/; /t//d/; /k//g/
/p/ pea/pi:/ deep/di:p/ power/ˈpaʊə/ (能量；力量；权利) /b/ bee/bi:/ beat/bi:t/ b table /teibl/ fluent/ˈflu:ənt/ (流利的) /d/ dog /dɒg/ door /dɔ:/ dusk /dʌsk/(黄昏；傍晚) /k/ key/ki:/ lack/læk/(缺少) kitty/kɪtɪ/(基蒂<女名>) /g/ bag/bæg/ good/ gʊd/， gas/gæs/（汽油；气体；煤气；毒气）
初高中英语衔接课 英语国际音标
1
课程目标
认识48个国际音标---单元音
短元音：/ʌ/ /ɒ/ /ə / /ɪ/ /ʊ/ /e/ /æ/ 发音特点：短促有力，干净利落
/ʌ/ come/kʌm/ ugly/′ʌgli/ suffer /′sʌfə/ (遭受；忍受) /ɒ/ dog/dɒg/ honest/′ɒnist/ gossip /′gɒsɪp / (闲话；闲谈) /ə/ ago/əˈgəʊ/ better/betə/ thunder/ˈθʌndə/(雷声) /ɪ/ big/bɪg/ sick/sɪk/ tip /tɪp/ (提示；尖；小费；倾斜)
第一部分 - 认识26个英文字母及其发音
5
第二部分- 认识48个国际音标
WHAT(什么是音标）---英语的发音符号(英语的拼音)，发音 标准是英语的开始！ smart / smɑ:t /
WHY（为什么要学习音标）---解决中国人英语学习的四大痛 点(生词不会读，生词记不住，发音不标准，没有自学能力)
11
认识48个国际音标---辅音 爆破音：/p//b/; /t//d/; /k//g/
/p/ pea/pi:/ deep/di:p/ power/ˈpaʊə/ (能量；力量；权利) /b/ bee/bi:/ beat/bi:t/ b table /teibl/ fluent/ˈflu:ənt/ (流利的) /d/ dog /dɒg/ door /dɔ:/ dusk /dʌsk/(黄昏；傍晚) /k/ key/ki:/ lack/læk/(缺少) kitty/kɪtɪ/(基蒂<女名>) /g/ bag/bæg/ good/ gʊd/， gas/gæs/（汽油；气体；煤气；毒气）
初高中英语衔接课 英语国际音标
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课程目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
And， the result is ……
You did very well in your English test, and also get much money from your parents as reward.
You started to learn English well.
复习
练习 解疑 听课 质疑 预习
Just do it!
一套作业本 （作文本、听写本、作业本） 一本笔记本 一本改错本 一本范文本 一本词典（牛津高阶）
今天我背单词了吗？
今天我完成作业了吗？
今天我预习了吗？
今天我复习了吗？
今天我大声朗读了吗？
今天我阅读了吗？ 今天我听录音了吗？ 今天我试着用英语交流了吗？
5. 结合词组句子记，有情有景有意义； 重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。 理解记忆法
6.
构词法合成本是二合一。
构词记忆法
Five kinds of simple sentences
S+Vi S+Vt+O S+LV+P
主语+谓语（不及物动词） 主语+谓语（及物动词）+宾语 主语+系动词+表语
单词记忆妙法
1.
要想单词不写错，语音一关还得过； 读音规律掌握好，拼写自然少差错。
语音记忆法
2. 记单词要 “五到”，眼嘴手脑齐开炮； 读写背默各几遍，词形词义自然现。 “五到”记忆法
3.
记过单词莫靠边，几天之后再看看； 似忘非忘又温习，反反复复印心间。
循环记忆法
4. 单词多了别心烦，分片分组来攻占； 五个一组先吃掉，几组连成一大片。 分组记忆法
S+V+IO+DO.
主语+谓语+间接宾语+直接宾语
主语+谓语+宾语+宾补
S+V+O+OC
She
works. She likes her work. She is a teacher. She teaches us English. Her lessons make us happy.
高中英语知识概况
词类
名词、形容词、副词
动词
时态和语态 非谓语动词 情态动词和虚拟语气
冠词、代词、数词、介词、连词
句子
定语从句 状语从句 名词性从句
主语从句 宾语从句 表语从句 同位语从句 强调句 倒装句 省略句
特殊句式
You can learn English well
May our English classes be filled with laughter!
Learning English is like building a house. Laying a solid foundation is the first and most important step. In other words, you should read and speak English every day. Memorizing new words and phrases is a must. Like building a house, learning English takes some time because Rome isn’t built in a day. So don’t be impatient.
学习理念:study theory
passive learning active learning
学习习惯:good learning habits
1. 养成良好的预习和复习习惯 2. 培养使用工具书的习惯 3.养成做笔记的习惯 4 .养成朗读和背诵的习惯 5.养成收集整理错题的习惯
正确的学习方法
Then
You decided to learn English well.
You study English hard every day.
When you heard about the English exam, You are very worried and depressed
However, you still decide to study hard, and try your best to get the best marks.